拟人句教学课件2(完整版)

题都城南庄
（唐）崔护
去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
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卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
拟人句真是太有趣了，让我们也来试试吧！
拟人句和比喻句
把动物拟人化。 如：海底的动物常常在窃窃私语。
把植物拟人化。 如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒
展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
把一般事物拟人化。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿
着绣花鞋。
除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、 寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来 写。
小练习：
一、将下列句子改写成拟人句
1、高粱成熟了。 2、河水哗哗地流着。 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
二、将下列句子改写成比喻句
1、特务很狡猾。 2、天空中有一轮明月。 3、太阳放射出刺眼的光芒。
三、造句：拟人句和比喻句各造两个
小考一下，不要紧张！
1、小狗汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 4、秋天是美丽的，像画家笔下一幅五彩的画。 5、一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动 。 6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 7、在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。 8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子，
六、运用比喻句应注意的问题
• 1、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不 同类别的事物，而且喻体必须是常见、易懂， 能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被 比喻的关系。
• 2、比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的 相似点。
• 3、比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思 想感情。
• 4、比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之 间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰 当，在运用时应当特别注意避免。
请判断以下哪些是拟人句，哪些是比喻句。
1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检
阅的依仗队，整整齐齐地站着。
4、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微 笑。
5、像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。 6、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 7、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸， 8、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 9、她在向着我们点头微笑。 10、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
跳着舞欢天喜地地赶了过去。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
1、运用了拟人的修辞，生动形象地写 出了事物的特点，使文章更生动，事 物特点更突出。
2、可以形象地写出事物特征，并且可 以使文章耐看，不枯燥无味，使描写 的事物具有了人的感情，使文章更具 有情趣，容易理解 。
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让你的心插上翅膀，带你的眼睛去旅行！
四、什么是比喻句
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。 一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明 喻、暗喻、隐喻之分。
五、比喻句的作用
1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
2、比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加 清楚明白。
3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人 深刻的印象。
读一读，体会体会
摆动
不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬 它们的头。 起
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人
影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
拟人：就是根据想象把物当做人来
叙述或描写，使“物”具有人一样 的言行、神态、思想和感情。一句 话，拟人就是用写人的词句去写物。 这种手法又叫做“人格化”。
拟人句有三个特点： 1、所写事物必须具有人的特点； 2、不能出现比喻词； 3、不能出现表示人物的词语。
拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来 写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维 等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描 写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子 就是拟人句。
例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天” 怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作 人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没 有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语， 这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是 拟人句。
拟人：就是根据想象把物当做人来 叙述或描写，使“物”具有人一样 的言行、神态、思想和感情。一句 话，拟人就是用写人的词句去写物。 这种手法又叫做“人格化”。
1、运用了拟人的修辞，生动形象地写 出了事物的特点，使文章更生动，事 物特点更突出。
2、可以形象地写出事物特征，并且可 以使文章耐看，不枯燥无味，使描写 的事物具有了人的感情，使文章更具 有情趣，容易理解 。