人的呼吸与心跳教案
呼吸系统实验教案设计
呼吸系统是人体生理结构中最重要的系统之一，也是人体健康状况的重要指标之一。
教育工作者应该为学生提供关于呼吸系统的实验教学。
本篇文章将讨论一下呼吸系统实验教案的设计。
一、实验名称：呼吸系统运动实验二、实验目的：通过本实验，学生能够了解呼吸系统的运动方式，并且了解训练呼吸系统的方法。
三、实验材料：1.呼吸带2.心率计3.血氧仪4.运动鞋5.轻便运动服四、实验步骤：1.准备运动服、运动鞋、呼吸带、心率计和血氧仪。
2.确定实验进行地点，选择室内或室外空气流通良好的场所。
3.将呼吸带绑在腰部，心率计和血氧仪分别装上。
4.进行热身运动。
5.进入呼吸系统训练环节，包括跑步、快走、跳绳、仰卧起坐等呼吸系统强化训练。
6.实验结束后，安静地坐下来，启动血氧仪，测定血氧饱和度。
7.同时记录心率、中断时间、呼吸速率等相关数据。
五、实验内容：1.学生通过本实验，了解呼吸系统的运动方式。
2.通过运动方式的强化训练，学生可以提高呼吸体系的稳定性和适应性。
3.实验后还可以通过数据的分析和记录，对学生的身体健康状况进行掌握和监测。
六、实验注意事项：1.在运动训练开始前要进行适当的热身运动，防止运动后患有肌肉或关节损伤的情况。
2.气候炎热或者刮风、下雨等天气条件不适宜运动，应该改变实验进行时间或选择室内空气流通良好的环境进行。
3.初次接触这类实验的学生，要遵守教练和老师的指导。
4.进行运动训练的学生，在实验后或3天内应该监测自己是否出现疲乏等不适症状。
5.参加运动教学的学生不应该饱食或者空腹进行有效的运动。
七、该实验所得数据的分析：1.通过该实验所得数据，我们可以了解到学生们在不同的运动状态下呼吸速率的变化。
2.同时还可以进行血氧饱和度的记录和分析，了解学生们的身体健康状况。
3.该实验的数据分析结果可以引导学生采取有效的训练方式，为身体健康以及呼吸系统提供保障。
八、实验总结：1.通过该实验的实际操作，学生们对于呼吸系统的运动方式进行了深入的了解。
《测量呼吸和心跳作业设计方案》
《测量呼吸和心跳》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，帮助学生了解呼吸和心跳的基本观点，掌握相关测量方法，培养观察和记录数据的能力，提高科学实验的操作技能。
二、设计内容：1. 理论知识讲解：起首，老师将简要介绍呼吸和心跳的定义、作用以及相关的生理知识，让学生对呼吸和心跳有一个基本的了解。
2. 实验操作演示：老师将向学生演示如何正确测量呼吸和心跳的方法，并注意事项。
学生可以观察老师的操作，了解实验步骤。
3. 学生实验操作：学生分组进行实验操作，测量自己的呼吸次数和心跳次数，并记录数据。
每组至少进行3次实验，取平均值。
4. 数据分析与讨论：学生根据实验数据，进行数据分析，比较不同组的数据差别，讨论可能的原因，并得出结论。
5. 实验报告撰写：学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容。
三、设计要求：1. 学生需自备计时器、计数器等实验工具，确保实验操作的准确性。
2. 学生需恪守实验室规定，注意实验安全，不得擅自调整实验仪器。
3. 学生需认真记录实验数据，确保数据的准确性和可靠性。
4. 学生需积极参与讨论，提出问题和观点，展开思维。
四、评判方式：1. 实验数据的准确性和完备性。
2. 实验报告的撰写规范性和逻辑性。
3. 实验讨论的深度和广度。
4. 学生的实验操作技能和团队合作能力。
五、时间安排：1. 第一次课：理论知识讲解和实验操作演示，约1小时。
2. 第二次课：学生实验操作和数据记录，约2小时。
3. 第三次课：数据分析与讨论，实验报告撰写，约1小时。
4. 第四次课：实验报告提交和评判，约1小时。
六、参考资料：1. 《生物学实验指导书》2. 《生理学教程》七、总结：通过本次作业设计，学生将能够深入了解呼吸和心跳的测量方法，提高实验操作技能和数据分析能力，培养科学实验的兴趣和能力，为将来的进修和钻研打下坚实的基础。
希望学生能够认真对待本次作业设计，取得优异的成绩。
感谢大家的配合和尽力！。
五年级科学上册教案第四单元《1测量呼吸和心跳》苏教版
探究科学活动中数据的整理与分析——(五上)测量呼吸和心跳［教材分析］1.本课是这一单元的第一课，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化。
2.在学生活动中要特别注意指导学生准确地测量，以提高他们的测量能力与分析能力。
3.课中有意识地激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。
［学情分析］在学习本课之前，学生对这种生理现象没有关注太多，对一个人一分钟内呼吸多少次、人的心跳速度是怎样的、呼吸和心跳有什么规律、它们与人体健康有什么关系等问题的认识是模糊的。
而这些，乂恰恰是学生们希望和需要了解的。
这一课的内容就是在引导学生回忆自己参加运动后身体的变化、谈论自己运动后的感受的基础上亲自动手测量，从而发现：运动后呼吸和血液循环会加快，呼吸和心跳的次数会增加，休息后乂可以使心跳和呼吸恢复到原来的状态。
最后得出呼吸和心跳的快慢是与运动紧密联系的。
［教学目标］1.知识与技能(1)会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
(2)知道心跳、呼吸的快慢和运动的强度有关。
2.过程与方法(1)通过回忆自己运动后身体的变化、感受来引入本课。
(2)收集三种状态下自己的呼吸和心跳数据。
(3)对收集的数据进行分析，以发现呼吸和心跳在运动前后的规律。
3.情感态度价值观(1)珍视学生的独特感觉和真实体会。
(2)在活动中重视培养学生的合作、互助精神。
（3）重视数据的收集与分析能力的培养。
［教学重点］知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸乂会恢复到正常的状态。
［教学难点］学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
［教学准备］1 .听诊器（两人一组）、活动记录（每人一份）、PPT课件2.课前带学生到操场上跑两圈（如学生上一节是体育课也可）。
［教学内容］苏教版小学科学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》［教学过程］一 .课题导入（预计5分钟）1 .帅：在上课之前，我们先播放一个视频（PPT播放学生在操场上跑操视频）帅：他们正在十什么？（跑操）帅：你们这样运动过没有？（经常）帅：你们知道人在运动之后身体有什么明显的变化吗？（热、流汗、呼吸心跳加速、脸色变红、疲倦.... ）2.帅：请同学仔细听一下，这是什么声音？（PPT播放平静时呼吸和心跳的音频）（呼吸和心跳）帅：这些声音呢？（ PPT播放运动后呼吸和心跳的音频）（也是呼吸和心跳声，只不过是运动之后的）帅：这两组声音有什么不同呢？（下面一组频率变快了）师：也就是说，你们认为运动过后，呼吸和心跳的频率会变快，是这样吗？（是的）帅：你们有什么证据证明吗？（生可能回答一些经验或猜测）3.帅：我们学习科学可不能只靠经验与猜测，我们该怎么证明呢？（亲自试一试）帅：好，今天老师将带领你们亲自测量自己的呼吸和心跳。
初中生物教案人的呼吸
初中生物教案人的呼吸
教学目标：
1. 了解人类呼吸系统的结构和功能。
2. 掌握人类的呼吸过程。
3. 发现并理解呼吸对人类生命的重要性。
教学重点：
1. 人类呼吸系统的结构和功能。
2. 人类呼吸的过程及其重要性。
教学难点：
1. 掌握人类呼吸的复杂过程。
2. 理解呼吸对生命的重要性。
教学准备：
1. 课件、教学PPT。
2. 呼吸系统模型。
3. 相关实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问和引入话题引起学生对呼吸的兴趣，明确本课的教学目标。
二、呼吸系统结构与功能（10分钟）
通过课件和模型展示呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管、肺等，并讲解各部位的功能和作用。
三、呼吸的过程（15分钟）
1. 吸气与呼气：通过示范和实验，让学生了解吸气和呼气的过程；
2. 氧气的吸收和二氧化碳的排出：讲解氧气在肺泡中的吸收和二氧化碳的排出过程。
四、呼吸对生命的重要性（10分钟）
通过相关实例和案例，引导学生认识呼吸对人类生命的重要性，强调呼吸与生命的联系。
五、小结与拓展（5分钟）
回顾本节课的内容，并提出几个问题供学生思考。
鼓励学生主动查阅资料，深入了解人的呼吸过程。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如整理呼吸系统结构，总结呼吸的重要性等。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够全面了解人的呼吸系统及其重要性，为后续学习奠定了良好的基础。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和发现问题，激发他们的学习兴趣。
幼儿园大班健康教案《人的呼吸》
幼儿园大班健康教案《人的呼吸》课题：《人的呼吸》适用对象：幼儿园大班（5-6岁）目标：通过本课的学习，让幼儿了解和认识人的呼吸，掌握正确的呼吸方法，培养健康的生活习惯。
教师准备：1. 幼儿版《人的呼吸》图书2. 大型身体器官模型3. 幼儿用的小镜子4. 呼吸动作卡片5. 墙上的大大字卡：呼吸、嘴巴、鼻子6. 音乐、音响设备7. 备有纸和彩色笔教学活动：活动一：引入（10分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的主题是《人的呼吸》。
2. 向幼儿提问：“你们知道我们什么时候需要呼吸呢？”鼓励幼儿积极回答。
3. 教师出示幼儿版《人的呼吸》图书，快速翻阅几页，引导幼儿对图书内容产生兴趣。
活动二：认识呼吸器官（15分钟）1. 教师出示大型身体器官模型，向幼儿介绍人体的呼吸器官有哪些，如鼻子、嘴巴、肺等。
2. 幼儿观察模型，教师引导幼儿说出不同的呼吸器官，并与幼儿互动讨论它们的功能和作用。
3. 教师分发小镜子给每个幼儿，让幼儿观察自己的鼻子和嘴巴，进一步认识呼吸器官。
活动三：动手制作呼吸道标识牌（20分钟）1. 教师引导幼儿将纸折成一个小折纸，然后在折纸上写上“呼吸道”三个字。
2. 幼儿用彩色笔在标识牌上画出鼻子和嘴巴的形状，让标识牌更加生动。
3. 教师帮助幼儿将标识牌固定在墙上，放在鼻子和嘴巴的位置，提醒幼儿该通过鼻子和嘴巴呼吸。
活动四：掌握正确的呼吸方法（20分钟）1. 教师发放呼吸动作卡片给每个幼儿，每张卡片上画有一个不同的动作，如深呼吸、慢呼吸、吸气、呼气等。
2. 教师播放轻松的音乐，引导幼儿按照卡片上的动作进行呼吸练习。
3. 鼓励幼儿分享自己的感受，比较不同动作对身体的影响。
活动五：总结和展示（15分钟）1. 教师邀请幼儿围坐在一起，回顾今天的学习内容，并与幼儿讨论人的呼吸的重要性。
2. 请幼儿自由发言，说出一些注意呼吸健康的好习惯。
3. 教师表扬幼儿积极参与，奖励他们一颗小红星。
教学延伸：1. 家长与孩子一起制作一个呼吸道标识牌，贴在卧室或教室墙上，提醒孩子注意呼吸健康。
测量呼吸和心跳 教案
（苏教版）五年级科学上册教学实录测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境，导入新课请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？呼吸声心跳声（板书：呼吸和心跳）再听一种呼吸声和心跳声。
呼吸声（快）心跳声（快）问：这一次和刚才听的有什么区别？问：人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。
想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。
（板书：测量）二、设计实验：呼吸速度心跳速度测量所需时间：测量方法：记录方法：（次/分钟）测量一次不一定准确，我们要测量三次。
为了节约时间，根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。
估计出自己一分钟的次数。
请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。
你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？那怎样的情况下，他会变化呢？实验二、在运动结束时，你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？设计实验：测量所需时间、测量方法、记录方法（次/分钟）请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。
老师计时；小组其他人观察，做好测量准备。
结束后，请迅速记录数据。
问：和安静状态下比较，你发现了什么？教师指导，小结。
问：休息三分钟后，呼吸和心跳还会这么快吗？你们自己通过测量，来验证你们的答案吧！听一段优美的音乐，再回来。
实验三、休息三分钟后，你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？和运动结束时相比，你发现了什么？教师指导，小结。
三、拓展活动。
通过这节课的研究，你知道了什么？你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。
你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？你准备怎么去测量？。
文库小学五年级上册科学《测量呼吸、心跳和脉搏》教案
小学五年级上册科学《测量呼吸、心跳和脉搏》教案[1]教学目标：过程与方法1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
知识与技能1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度与价值观1、体会到运动会对身体带来影响；2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学准备教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生准备：手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1、谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2、提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3、讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。
二、测量呼吸、心跳和脉搏1、测量活动指导。
（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。
怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。
教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。
（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。
怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。
学生自我尝试。
（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。
所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。
2、预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。
3、布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。
初中人的呼吸教案
初中人的呼吸教案教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能；2. 掌握呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换；3. 探究呼吸运动的原理；4. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 人体呼吸系统的组成和功能；2. 呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换；3. 呼吸运动的原理。
教学难点：1. 呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换；2. 呼吸运动的原理。
教学准备：1. 人体呼吸系统图示；2. 呼吸过程示意图；3. 呼吸运动原理图示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察人体呼吸系统图示，让学生初步了解人体呼吸系统的组成；2. 提问：人体呼吸系统的主要功能是什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解人体呼吸系统的组成和功能，重点讲解呼吸道、肺的结构和功能；2. 讲解呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换，引导学生理解肺泡与血液之间的气体交换；3. 讲解呼吸运动的原理，包括吸气和呼气的过程，引导学生理解呼吸肌的作用。
三、课堂探究（10分钟）1. 学生分组讨论，观察呼吸过程示意图，分析呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换；2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；3. 学生分组讨论，观察呼吸运动原理图示，分析呼吸运动的原理。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调人体呼吸系统的组成、功能、氧气和二氧化碳的交换以及呼吸运动的原理；2. 提问学生是否还有疑问。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，绘制人体呼吸系统图示，并标注各部分的功能；2. 绘制呼吸过程示意图，标注氧气和二氧化碳的交换过程；3. 绘制呼吸运动原理图示，标注吸气和呼气的过程。
教学反思：本节课通过讲解、讨论等形式，使学生了解了人体呼吸系统的组成和功能，掌握了呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换，以及呼吸运动的原理。
在教学过程中，要注意引导学生观察图示，帮助学生理解抽象的概念。
同时，通过课堂探究和课后作业，培养了学生的观察、思考和动手能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实例和实验，让学生更加深入地理解人体的呼吸过程。
《测量呼吸和心跳》作业设计方案
《测量呼吸和心跳》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过本实验，让学生了解如何正确测量呼吸和心跳，掌握相关的方法和技巧，提高学生对自身健康的认识和关注。
二、实验设备：1. 手动计数器2. 血压计3. 体温计4. 计时器三、实验步骤：1.测量呼吸：a. 让学生安静坐下来，松弛身体，呼吸自然。
b. 让学生用手指放在喉咙处的气管上，按照计时器的提示，数出呼吸的次数。
c. 完成三次测量，求平均值。
2.测量心跳：a. 让学生坐下来，手臂放在桌子上，手心向上。
b. 用手感受并寻找到脉搏，按照计时器的提示，数出心跳的次数。
c. 完成三次测量，求平均值。
四、实验要点：1. 在测量呼吸时，要确保学生坐姿端正，放松身心，避免干扰或分心的因素。
2. 在测量心跳时，要确保使用正确的手部位置和找到准确的脉搏位置，避免误差。
3. 每次测量应进行三次，并求平均值，以减小误差。
4. 注意卫生和安全，使用干净的设备，避免传染和意外伤害的发生。
五、实验目标：通过本次实验，学生将掌握正确测量呼吸和心跳的方法，培养观察和记录数据的能力，提高对身体健康的重视和保健意识。
六、实验评价：1. 学生能够准确测量呼吸和心跳，掌握相关的方法和技巧。
2. 学生能够正确记录数据，进行简单的平均值计算。
3. 学生能够根据实验结果，对自身的身体情况进行初步评估，并提出改进意见和建议。
七、延伸实践：1. 鼓励学生在家中进行自我测量，养成良好的健康习惯。
2. 组织学生进行小组合作，比较数据，探讨影响呼吸和心跳的因素。
3. 鼓励学生设计更具挑战性的实验，深入了解身体健康和生理机能。
第二课时一、设计背景与意义呼吸和心跳是人体最基本的生命体征之一，通过测量呼吸和心跳的数据，可以了解到人体的健康状况，及时发现异常情况，对保障个体健康具有重要意义。
通过本次作业设计，旨在让学生了解如何正确地测量呼吸和心跳，培养学生对于健康意识的重视，提高学生的实践能力和观察能力。
二、设计目标1.了解呼吸和心跳的概念和意义。
小学五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案教学设计
苏教版小学五年级上册科学（测量呼吸和心跳）教案课件PPT优秀教学设计1 、测量呼吸和心跳教学目标：1、能正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、能依据测量数据进行分析，并作出自己的推断。
科学知识：1、了解心跳、呼吸和运动是有联系的，运动可以使心跳和呼吸加快，休息后恢复到正常状态。
2、了解自己正常情况下 1 分钟心跳、呼吸的次数。
感情态度与价值观：1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。
2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
教学重难点：测量呼吸和心跳的次数。
教学打算：手表、记录表教学课时：二课时教学过程：第—课时一、导入：1 、师：每当有很多老师来听课时，你的心情怎么样？生：快乐、高兴、紧张……师：你的这种心情从身体状况的哪方面表现出来的？生：心跳加快，酡颜……师：相对于体育课来说，我们现在处于什么状态下？生：安静状态。
2 、师：请两位同学上来〔一位男生一位女生〕，他们现在都处于安静状态下，如果让他们运动起来，你猜想他们会有什么变化？生：呼吸加快、心跳加速、气粗……3 、师：你们体育课上做过原地高抬腿运动吗？怎么做的？生：大腿和身体呈 90 °夹角。
师示范动作。
4 、师：请男生打算好，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿运动，动作要做标准了，女生站立不动。
〔计时 1 分钟〕现在我们再来观察他们的表情有没有变化？有什么样的变化？生：男生脸上有汗、脸变红了、气喘粗了……师：你自己有什么样的感受？〔问男生〕师：你有这样的感觉吗？〔问女生〕5 、师：为什么他们的感觉会不同？〔请他们下去〕生：男生做了高抬腿运动，而女生没有做运动。
6 、师：为什么运动后我们的呼吸就会变粗呢？生：我们的心跳加快了，同时使呼吸加速。
7 、师：运动后我们的呼吸和心跳次数比安静时的呼吸和心跳次数快多少呢？怎样了解呢？生：进行测量。
8 、师：今天这节课我们就来学习“测量呼吸和心跳〞，出示课题。
二、自主学习：1 、测量在安静状态下 1 分钟的呼吸和心跳次数。
《测量呼吸和心跳作业设计方案》
《测量呼吸和心跳》作业设计方案一、设计背景：本次作业旨在帮助学生了解人体呼吸和心跳的基本原理，以及如何正确测量呼吸和心跳的方法。
通过实际操作和观察，让学生深入体会人体生理机能的奥秘，培养他们对健康的重视和对科学的探索精神。
二、设计目标：1. 了解人体呼吸和心跳的基本原理；2. 掌握正确测量呼吸和心跳的方法；3. 提高学生对健康的认识和重视水平；4. 培养学生的观察和实验能力。
三、设计内容：1. 理论进修：通过教室讲解和相关资料阅读，让学生了解人体呼吸和心跳的基本原理，包括呼吸系统和循环系统的结构和功能，以及呼吸和心跳的调节机制。
2. 实验操作：在实验室进行实际操作，让学生亲自测量自己的呼吸和心跳数据，并记录下来。
通过实验数据的比对和分析，让学生掌握正确测量呼吸和心跳的方法，如何准确记录数据并进行数据处理。
3. 数据分析：让学生在实验后对数据进行分析，探讨不同情况下呼吸和心跳的变化规律，以及可能的原因。
引导学生思考健康与生活方式、环境等因素之间的干系，加深对健康的认识和重视。
四、设计步骤：1. 理论进修：学生在课前通过阅读相关资料，了解人体呼吸和心跳的基本原理，做好预习准备。
2. 实验操作：在实验课上，老师进行实验演示，并指导学生进行实际操作。
学生按照操作步骤依次测量自己的呼吸和心跳数据，并记录在实验报告中。
3. 数据分析：学生在实验后根据自己的实验数据进行分析，写出实验报告并提交。
老师对学生的报告进行评阅和指导，帮助学生加深对实验结果的理解和思考。
五、评判方式：1. 实验报告：学生按照实验报告要求撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容。
报告内容完备、条理清晰、数据准确的学生将获得较高评分。
2. 实验操作：学生在实验操作中的仪器应用、数据记录和操作技巧等方面表现精彩的将获得额外加分。
3. 数据分析：学生对实验数据的分析和结论是否合理、深入的水平将作为评判的重要依据。
六、延伸拓展：1. 邀请专家讲座：可以邀请生物学或医学专家来校进行讲座，深入讲解人体呼吸和心跳的相关知识，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
《测量呼吸和心跳导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《测量呼吸和心跳》导学案
一、导学目标
1. 了解呼吸和心跳的基本观点和作用。
2. 学会正确的测量呼吸和心跳的方法。
3. 掌握常见的呼吸和心跳异常情况及应对方法。
二、导学内容
1. 呼吸和心跳的定义和作用
2. 测量呼吸的方法
3. 测量心跳的方法
4. 常见的呼吸和心跳异常情况及处理方法
三、导学过程
1. 呼吸和心跳的定义和作用
呼吸是人体获取氧气和排出二氧化碳的过程，是维持生命的重要功能之一。
心跳是心脏收缩和舒张的过程，将氧气和营养输送到全身各个部位。
2. 测量呼吸的方法
a. 让被测者坐下或躺下，放松身体。
b. 观察被测者胸部或腹部的升沉，计算每分钟的呼吸次数。
c. 记录测量结果，并观察呼吸是否有异常情况。
3. 测量心跳的方法
a. 让被测者坐下或躺下，放松身体。
b. 应用手指轻轻按压被测者的脉搏点，计算每分钟的心跳次数。
c. 记录测量结果，并观察心跳是否有异常情况。
4. 常见的呼吸和心跳异常情况及处理方法
a. 呼吸异常：如呼吸急促、气喘等，应及时就医并保持呼吸通畅。
b. 心跳异常：如心悸、心律不齐等，应及时就医并避免激烈运动。
四、导学小结
通过本次导学，我们了解了呼吸和心跳的基本观点和作用，学会了正确的测量方法，并掌握了常见的异常情况及处理方法。
希望大家能够时刻关注自己的健康状况，及时发现并处理异常情况，保持身体健康。
人体呼吸教案初中科学
人体呼吸教案课程名称：初中科学课程内容：1. 呼吸系统的组成和功能2. 外呼吸、气体在血液中的运输、内呼吸的过程3. 呼吸作用的生理意义教学目标：1. 了解呼吸系统的组成和功能，能够绘制呼吸系统的结构图。
2. 掌握外呼吸、气体在血液中的运输、内呼吸的过程，能够解释呼吸作用的意义。
3. 培养学生的观察和思考能力，能够通过实验观察呼吸现象。
教学重点：1. 呼吸系统的组成和功能2. 外呼吸、气体在血液中的运输、内呼吸的过程教学难点：1. 气体在血液中的运输过程2. 呼吸作用的生理意义教学准备：1. 呼吸系统的结构图2. 实验材料：气球、玻璃管、水、石灰水等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的生态环境，提问：我们为什么需要呼吸？2. 学生回答后，教师总结：呼吸是为了获取氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。
二、新课导入（15分钟）1. 介绍呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
2. 讲解呼吸系统的功能：气体进出肺的通道，清洁、潮湿、温暖空气。
3. 讲解外呼吸、气体在血液中的运输、内呼吸的过程：a. 外呼吸：肺泡与外界气体的交换，肺通气。
b. 气体在血液中的运输：氧气的扩散、二氧化碳的扩散。
c. 内呼吸：组织细胞与血液的气体交换，组织气体交换。
三、实验观察（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察呼吸现象。
2. 实验一：用气球模拟肺，玻璃管模拟呼吸道，观察气球的膨胀和收缩。
3. 实验二：将石灰水放入气球，让学生深呼吸，观察石灰水的变化。
四、总结与拓展（15分钟）1. 总结呼吸系统的组成、功能以及呼吸作用的过程。
2. 提问：呼吸作用的意义是什么？3. 学生回答后，教师总结：呼吸作用是维持机体内环境中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，确保新陈代谢正常进行。
4. 拓展：预防呼吸系统疾病的有效方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述呼吸系统的组成、功能以及呼吸作用的过程。
2. 强调呼吸作用在维持生命活动中的重要性。
苏教版科学五年级上册4.1测量呼吸和心跳(1)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教学实录测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境，导入新课请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？呼吸声心跳声（板书：呼吸和心跳）再听一种呼吸声和心跳声。
呼吸声（快）心跳声（快）问：这一次和刚才听的有什么区别？问：人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。
想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。
（板书：测量）二、设计实验：呼吸速度心跳速度测量所需时间：测量方法：记录方法：（次/分钟）测量一次不一定准确，我们要测量三次。
为了节约时间，根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。
估计出自己一分钟的次数。
请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。
你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？那怎样的情况下，他会变化呢？实验二、在运动结束时，你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？设计实验：测量所需时间、测量方法、记录方法（次/分钟）请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。
老师计时；小组其他人观察，做好测量准备。
结束后，请迅速记录数据。
问：和安静状态下比较，你发现了什么？教师指导，小结。
问：休息三分钟后，呼吸和心跳还会这么快吗？你们自己通过测量，来验证你们的答案吧！听一段优美的音乐，再回来。
实验三、休息三分钟后，你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？和运动结束时相比，你发现了什么？教师指导，小结。
三、拓展活动。
通过这节课的研究，你知道了什么？你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。
你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？你准备怎么去测量？苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。
太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化，太阳越高，影子越短。
一天中，从早到晚影子的长短依次是：长——短——长。
《人体的呼吸导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《人体的呼吸》导学案一、导入引言人体的呼吸是我们生存的基本功能之一，没有呼吸，我们无法存活。
呼吸系统的运作是如何保证我们能够呼吸到氧气，并将二氧化碳排出体外的呢？本次导学案将指挥大家深入了解人体的呼吸系统，探讨其结构和功能。
二、进修目标1. 了解人体呼吸系统的结构和功能；2. 掌握呼吸的过程，包括吸气和呼气；3. 理解气体交换在肺部的过程；4. 掌握呼吸系统与循环系统之间的关联。
三、进修内容1. 人体呼吸系统的结构和功能；2. 呼吸的过程；3. 肺部的气体交换；4. 呼吸系统与循环系统的关联。
四、进修过程1. 观看视频：观看有关人体呼吸系统的视频，了解呼吸系统的结构和功能。
2. 阅读资料：阅读相关资料，了解呼吸的过程，包括吸气和呼气的原理。
3. 实验探究：进行实验，模拟肺部的气体交换过程，观察氧气和二氧化碳的交换情况。
4. 小组讨论：分组讨论呼吸系统与循环系统之间的关联，分享自己的见解和观点。
5. 思考问题：思考为什么我们需要呼吸？呼吸与健康之间有什么干系？五、进修反思通过本次进修，我们对人体的呼吸系统有了更深入的了解，知道了呼吸的重要性和呼吸系统与循环系统之间的密切联系。
希望大家能够将这些知识运用到生活中，关注自己的呼吸健康，保持良好的生活习惯。
六、拓展延伸1. 请观察你身边的人，看看他们的呼吸是否正常？有没有不规律的现象？2. 了解一些呼吸系统疾病，如哮喘、肺炎等，了解其病因和预防方法。
3. 组织一次户外活动，进行呼吸系统的锻炼，如缓跑、散步等。
七、总结人体的呼吸系统是我们生存的基础，了解呼吸系统的结构和功能对我们的健康至关重要。
希望大家能够通过本次进修，加深对呼吸系统的认识，关注自己的呼吸健康，健康快乐地成长！。
初中生物人的呼吸教案
初中生物人的呼吸教案
教学目标：
1. 了解人的呼吸器官及其作用。
2. 掌握人的呼吸活动的过程和机制。
3. 理解呼吸与生命活动的关系。
教学内容：
1. 人的呼吸器官：鼻腔、喉、气管、支气管、肺。
2. 呼吸活动过程：吸气和呼气。
3. 呼吸活动机制：肺叶、支气管、肺泡等的结构。
4. 呼吸与生命活动的关系。
教学重点：
1. 掌握人的呼吸器官及其作用。
2. 了解呼吸活动的过程和机制。
教学难点：
1. 理解呼吸活动过程中气体的交换原理。
2. 理解呼吸器官之间的协调作用。
教学方法：
1. 观察呼吸器官模型，了解其结构和功能。
2. 实验模拟呼吸活动，观察气体交换的过程。
3. 讨论呼吸与生命活动的关系。
教学过程：
1. 导入：利用图片或视频展示人的呼吸器官，并进行简单介绍。
2. 学习：学习人的呼吸器官及其作用，了解呼吸活动过程和机制。
3. 实验：进行呼吸活动模拟实验，观察气体交换的过程。
4. 总结：总结呼吸与生命活动的关系，并进行讨论。
5. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够深入了解人的呼吸器官及其作用，掌握呼吸活动的过程和机制，增强对呼吸与生命活动的理解。
同时，通过实验和讨论，激发学生对生物学的兴趣和探索精神。
大班健康教案及教学反思《跳动的心脏》
大班健康教案及教学反思《跳动的心脏》一、教案概述1.1 教学目标1.通过本课程，学生能够正确地发现和感知自己的心跳。
2.学生能够理解心跳与身体健康的关系，掌握基本的保护心脏方法。
3.学生能够通过游戏和互动的形式，对心脏有更加深入的认识。
1.2 内容安排1.前置知识：老师通过引导，带领学生回忆上一次体育课上的运动内容，让学生深入体验运动时心跳的变化。
2.知识讲解：通过幼儿园常用的教育工具——人体模型，以故事方式讲述心脏的位置、结构和功能。
3.动手实践：在展厅的互动区，老师带领学生用呼吸监测仪等工具，发现生活中的一些小动作和行为会导致心跳的变化，同时让学生感受到心率的差异对身体的影响。
4.导入游戏：老师与学生一起进行有趣的跳绳计数游戏，加深学生对心跳的感知，同时培养学生的运动兴趣和主动性。
1.3 教学策略1.探究式教学：通过各种教育工具和实践活动，让学生在参与中自我探究，主动发现和认同知识。
2.游戏式教学：通过游戏形式，将知识有机结合，增加学生对内容的印象深度，同时培养学生的创造力和团队协作精神。
3.多元化评价：在课堂结束后，老师采用PPT课件和图册讲解，分析学生的表现，并对学生进行目标达成度、学习效率和参与度的全方位评价。
二、教学反思本堂课的教学目的在于通过实践和互动的形式，让孩子们感受心脏的跳动，理解心脏与身体健康的关系，以及更加全面的认识和保护心脏的方法。
在本次课程中，老师注意到学生在上课中积极参与，并对故事情节和实验设备感到极大的兴趣；在跳绳游戏中，孩子们通过集体跳绳，互相帮助、鼓励，人际关系得到进一步的提升。
不过同时，老师也发现了课程中的一些问题：2.1 词汇难度过高本课堂所用的故事情节比较细节化，叙述方式比较繁复，部分学生在听讲过程中出现了困难。
因此，接下来老师需要将细节化程度适当降低，在幼儿教学中适度简化内容，并注重以语言、情感等方式形成多维认识。
2.2 实验设备使用不当在实验操作中，部分学生对使用仪器还不够熟悉，有些误解和怀疑，教师应该在实验前讲解实验装置操作原理更为规范，并带着大家逐一进行操作演示并耐心解答。
心跳的变化规律教案
心跳的变化规律教案教案标题：心跳的变化规律教案教案目标：1. 了解心跳的基本概念和作用；2. 掌握测量心跳的方法；3. 探究不同情境下心跳的变化规律；4. 培养学生的观察和分析能力。
教学资源：1. 电子白板或黑板；2. PPT或教学图片；3. 心率计或秒表。
教学准备：1. 准备相关的教学图片或PPT；2. 确保每位学生都有一个心率计或秒表。
教学过程：引入活动：1. 呈现一张描绘心脏和血液循环的图片，引导学生思考心脏的作用和重要性。
2. 引导学生回忆自己在运动或紧张时心跳加快的经历，并与平时的心跳作比较。
探究心跳的变化规律：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同情境下心跳的变化规律，并记录下来。
2. 小组展示：请每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与全班共同讨论。
3. 教师总结：根据学生的讨论结果，总结心跳的变化规律，如运动时心跳加快、休息时心跳减慢等。
测量心跳的方法：1. 教师示范：向学生展示如何正确使用心率计或秒表测量心跳。
2. 学生实践：让学生两两合作，互相测量心跳，并记录下自己的心跳数据。
3. 学生比较：学生将自己的测量结果与同伴进行比较，观察是否存在差异，并尝试找出原因。
心跳的变化与身体状况的关系：1. 通过展示不同身体状况下的心跳数据，如运动前后、坐着和站立时的心跳等，让学生观察并分析数据。
2. 引导学生思考心跳变化与身体状况的关系，并让他们提出自己的观点。
巩固与拓展：1. 给学生布置任务：要求学生观察自己在不同情境下的心跳变化，并记录下来。
2. 学生汇报：学生将自己的观察结果进行汇报，与全班分享，并与之前的讨论结果进行对比。
评估：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现；2. 收集学生记录的心跳数据和观察结果，评估他们对心跳变化规律的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探究心跳与其他因素的关系，如情绪、体温等；2. 引导学生设计更多的实验或调查，进一步加深对心跳变化规律的理解。
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人的呼吸与心跳教案
教学目的：
1.知道为什么使用工具比感官更有效。
2.能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。
3.能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
科学知识：
1.知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。
2.了解心脏和血管的作用及保健。
情感、态度与价值观：
1.珍爱生命。
2.意识到个人对自身健康负有责任。
能积极参加锻炼，注重个人保健。
3.乐于用学到的科学知识改善生活。
教学目标过程与方法
1.能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳；
2.会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。
知识与技能
1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度和价值观
1.意识到运动对身体带来的影响；
2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法
教学重难点
1.能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳、和脉搏的次数；
2.会通过对数据的比较，发现呼吸和脉搏跳动的规律
3.知道呼吸和心脏跳动之间的关系。
学习成果：预计学生能够
1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
3.通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。
教学准备：秒表、听诊器、记录卡；跳绳、球等运动器材。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、室外活动（通过活动感知身体的变化）
1.师：今天我们的课先请同学们做一些运动，围绕操场跑两圈。
在运动的同时，还请大家注意观察自己的身体有什么变化?
生：到操场活动。
边活动边观察身体的变化。
（回教室）
2.师：刚才大家都做了一些运动，说说看在运动的时候，身体发生了什么变化？
生：①很难受，喘不过气来；②出了许多汗；③心跳的很厉害；④腿有点发酸；…… 3.师：大家在运动的时候，身体都发生了一些变化，最明显的就是呼吸和心跳。
（板书：呼吸心跳）
刚才大家都感觉到呼吸、心跳加快了，究竟比运动前加快了多少?怎样才能知道？
我们今天就要来学习测量我们的呼吸、心跳（板书：测量呼吸、心跳）。
二、学习测量方法
1.师：同学们想一想怎样测量才能比较出运动前后呼吸、心跳的变化呢?
生: ①先在平静时测量，再在运动后测量；②测量时要有时间限制；
2.师:大家想的很好，我们今天就来测量1分钟的呼吸心跳次数。
测心跳可以借助听诊器；测呼吸要把手放在胸口，一吸一呼算一次呼吸。
今天除了测量呼吸、心跳，我们还要学习测量脉搏。
（板书：脉搏）看过中医给病人把脉吗？
生：看过，在手腕处把脉。
师：对，我们可以在手腕处测量脉搏。
现在请大家像我这样把右手手指按在左手手腕处（演示），感觉到脉搏跳动了吗？
生：试着找脉搏。
三、测量呼吸、心跳和脉搏
1.师：下面我们就要来进行测量了，你们每个小组都有一张测量卡，分别测量静坐时、运动结束时、休息3分钟后的1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数。
（出示测量卡）你们可以小组内分工合作，进行测量，算出小组平均数。
2.生：分工合作，进行测量。
填写记录卡。
1、师：你们已经得到了一组数据，请大家仔细分析你们记录的数据，有什么发现吗？
生：①运动结束时1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数最多；②休息3分钟后的次数比静坐时稍微多些；③我们小组静坐时每个人1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数各不相同；④心跳和脉搏次数很接近⑤呼吸、心跳、脉搏次数的变化是一致的……
2、.师：同学们都有很多的发现，有些发现是很有价值的。
通过你们的发现，你们小组有什么疑问吗? 生：①为什么每个人的呼吸、心跳、脉搏次数各不相同？②脉搏是怎么形成的？③只有手腕处有脉搏吗？④为什么脉搏和心跳的次数很接近？……师：你们的疑问也许会在我们下面的课中得到解答
结论：平静时，人的呼吸是缓慢的，心跳平稳。
运动后心跳和呼吸都会加快，这时候人感觉呼吸困难，心跳急促难受。
其实这样可以使人体在运动时吸收更多的氧气给肺部，同时让心脏输送更多的血液到全身各处。
休息3分钟后，测量呼吸与心跳数据渐渐恢复到平静时的状态。
五、小结、拓展
经常参加体育锻炼的人，呼吸和心跳要比不参加体育锻炼的人缓慢有力，身体更健康，心脏更强健。