全国创新杯说课大赛电子电工类一等奖作品：《LED台灯的安装与调试》说课课件

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全国职业学校教师说课大赛一等奖电工技能与实训《荧光灯电路的安装》教学设计+说课稿

《荧光灯电路的安装》一、教材分析（一）教材的地位和作用本次课的教材选自高等教育出版社出版，《电工技能与实训》第三章第三节的内容。

在此之前,学生已经学习了白炽灯电路的安装，之后学生即将学习电路维修,因此,本次课学习起到承上启下的作用, 是已有知识和技能的综合运用与提升，也是本专业岗位能力的重要体现之一。

（二）教学目标结合教材的内容和机电专业对本知识点的要求，我设置如下的教学目标：知识目标:1．理解启辉器和镇流器的作用；2. 掌握荧光灯电路的工作原理。

技能目标:1.学会绘制荧光灯电路图；2.掌握荧光灯电路的正确安装。

情感目标：通过实践操作和小组合作，培养学生严谨、细致、规范的工作作风和团结协作精神。

（三）教学重点和难点根据以上的教学目标和学生的岗位能力要求，我将本次课的重难点设定为：教学重点：1.荧光灯电路图的绘制；2.荧光灯电路的安装。

教学难点：1.启辉器和镇流器的作用；2.荧光灯电路的工作原理。

二、教法运用我所授课的对象是机电专业一年级学生，他们对纯理论的课堂学习不感兴趣，但喜欢动手进行实践操作。

针对学生这一特点：我采用了以下教学方法进行教学：1. 任务驱动法：以任务为驱动，让学生自主实践,主动学习；2.实验探究法：通过实验引导学生进行探究，获得新知；3.理实一体化：让学生在做中学，学中做，掌握知识和技能。

三、学法指导叶圣陶先生说：“教学成功与否关键在于学法的指导。

”为了让学生能够更好的学习，掌握知识与技能，我启发学生采用以下学习方法：小组学习法，活动教学法和发现学习法。

以小组分工合作和竞赛活动的形式展开学习，通过观察和分析发现规律，培养学生团结协作的精神、增强学生的自信心和成就感。

课前组织：本次课为4课时，课前准备工具和器材，把学生分成六个小组，每组由不同层次的学生组成，以达到共同提高的目的。

四、教学过程设计我将教学过程比作是一次军事演练，让学生带着好奇的心情和严谨的态度参与到教学活动当中。

整个过程有：创设情境-纸上谈兵-技能练兵-步步突破-实战演练-任务拓展，六个环节。

广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：LED流水灯的制作教学设计方案

《单片机原理与应用》——LED流水灯的制作教学设计方案模式，主要采用项目教学法，教师演示实验及多媒体课件，学生分组进行讨论、合作探究，教师引领现场教学，小组合作，师生共同学习等策略营造课堂氛围，激活学生思维。

重、难点关键点重点LED流水灯汇编程序的编写难点电路板实物的焊接与调试关键点在protues软件中实现流水灯仿真教学方法问题引导互动式教学直观演示分组讨论现场教学课前准备教具准备：多媒体投影设备、仿真软件PROTUES、编程软件伟福VW、单片机控制装置模块、仿真器编程器、电烙铁、焊锡、元器件分组准备：将学生分成十组，每组3人，选好组长教学情境创造理实结合的教学情景教学环节教学内容师生活动教学方法设计意图课堂组织学生起立，师生相互问候学生进入上课状态一、情境创设创设情境导入新课1. 展示生活中LED多样的广告灯和节日高楼悬挂的彩灯，播放视频：这些装置如何实现LED点亮不同样式？(教师)通过图片、视频，提出问题，引入新课。

演示法问题引导法展示图片、播放小视频，激发学生学习知识的兴趣2．解答：这些装置都可以通过单片机实现控制，从而引出本节课所要完成的项目（LED流水灯的制作）（学生）观看图片，思考问题，积极发言。

讨论法视频演示播放本项目完成后的实验视频，思考如何工作的？（教师）通过视频演示项目模拟实验，进一步激发学习兴趣。

（学生）观看视频操作、演示，思考实验过程演示法问题引导法分组讨论法视频演示实验，进一步激发学生学习兴趣铺垫知识1.汇编延时程序的讲解（教师）引出实现流水灯编程的关键，总结（学生）问题引导法分组理实结合，在实践中讲解理论，教师引导，学生分组自主思考探究，培养自学能力及团2. RL，RR移位指令的用法RL A ；寄存器A数据循环左移RR A ；寄存器A数据循环右移按组根据老师引导思考、相互讨论交流讨论法队协作精神二、任务实施布置任务按组实践小组3成员团结合作，共同完成任务步骤一：编写程序通过编译步骤二：protues软件仿真步骤三：YL-236型号单片机硬件测试步骤四：按照电路图焊接制作实物（教师）明确任务，按步骤要求求，共同完成相应任务巡回指导（学生）按步骤完成任务分组实验法巡回指导小组之间相互竞争，激发学生完成完项目三、理实提升实践操作巩固新知总结各组各任务完成情况在学生完成步骤三时，结合YL-236电路讲解LED流水灯工作过程根据电路图，检查元件包内元件数量，（教师）提出前面三个步骤出互动结合实践遇到问题再次分析理论有助于实考核评价标准教师签名：＿＿＿＿项目任务总结日期班级小组成员得分一、编写程序、仿真完成的程度：二、YL-236单片机考核装置调试实现程度：三、实物焊接调试完成情况四、心得体会：。

全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：电动机连续控制电路教学设计方案

全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：电动机连续控制电路教学设计方案课题内容异步电动机连续控制电路的安装、调试与检修授课时间2015-4-20专业班级高二机电1班授课教材高等教育出版社《电工基本操作技能训练》（第2版）课时 3授课类型理实一体学生数42教材分析我校使用的教材是杜德昌老师主编，高等教育出版社出版的《电工基本操作技能训练（第2版）》。

学校专业部又根据学校课程设置的要求和学生的实际情况，参考了其它中等职业教育课程改革国家规划的相关教材，整合出了适合本校学生学习的项目式教学计划。

这一课是项目六的内容。

本项目内容是此实训课程由浅入深、由易到难的过渡章节，是帮助学生一步步收集电机控制电气技巧重要的一篇。

教学目标知识目标：1.所有学生都要熟悉交流接触器、热继电器、熔断器、按钮等电器元件的电气符号和使用方法。

2.80%的同学要掌握电动机连续控制电路的工作原理。

技能目标：1.90%的同学能够正确安装电动机连续控制电路。

2.80%的学生能够掌握电动机连续控制电路的调试、检修的方法和技巧。

3.少数同学能够总结并应用电气技巧。

情感目标：1.培养学生良好的职业习惯。

2.培养学生的团队合作意识。

3.激发学生对学科学习的兴趣和激情。

教学重点根据电动机连续控制电路的电气原理正确安装、调试和检修电路。

教学难点1.电动机连续控制电路的电气原理。

2.总结电气技巧。

学情分析高二机电一班共有42名学生，该班同学对实训课程兴趣颇浓，实训技能水平良好。

在此之前学习的安全用电相关知识、电工工具的使用方法、电工基本操作方法和低压元器件的使用方法都能掌握，所有同学都完成了电动机控制电路中最简单的点动控制电路的装接操作，但是该班同学理论基础知识薄弱。

教学方法本着“教学过程与生产过程对接”、“以学生为主体，教师为主导”的基本原则，采用任务驱动法、情景教学法、启发式引导法、教师演示法、分层教学法进行教学。

学习方法为了更好实现“五个对接”的教学改革目标，学生能够在做中学，把理论与实践相结合，通过小组合作的学习方式，采用对比观察法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法来实现学生的有效学习。

全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：停电报警器电路安装与调试教学设计

三、
任
务
评
价
10min
完成过程评价；
提供工艺标准，对每组的电路进行保密处理，组织组间的工艺评价；
评选出“项目之星”和“进步之星”。
学习工艺标准；
小组讨论并完成对另一组学生电路的工艺评价。
通过过程评价促进学生学习积极性，规范操作过程，培养良好的职业素养；
工艺评价加深学生对电路工艺的理解，促进学生工艺提升，同时让学生感受到来自同伴的激励。
3.6V
1
8
LED
发光二极管
φ3，红色
1
9
VT1-VT2
三极管
8050
2
10
N1
光电耦合器
4N33
1
/
11
U1
集成电路
TQ9561
1
/
12
U2
集成电路
LM358
1
/
13
SPK
扬声器
8Ω/0.25W
1
14
接线柱
2P
2
/
1、根据器件清单清点元器件并分类；
2、使用万用表检测元器件，并将检测结果填入表格；
3、遇到不良元件及时更换
4、掌握停电报警器电路的测试方法。
工序名称
元器件的清点与检测
工序号
1
元器件清单及检测结果填写表
作业内容
序号
符号
名称
参数
数量
检测结果
1
R1
电阻
200KΩ
1
2
R2-R4
电阻
5.1MΩ
3
3
R5-R6
电阻
100KΩ
2
4
R7
电阻

全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品单片机控制一只发光二极管闪烁

教材分析特点地位作用说教材掌握单片机控制一只发光二极管闪烁的原理与具体实现的方法构建软件与硬件综合思考的能力培养团结协作能力培养好学愿学乐学的学习习惯知识目标能力目标情感目标教学目标说教材sjmpmain与lcalldelay指令的理解和应用突破纯硬件束缚构建软件与硬件相融合的思维方式重点难点关键点重点难点关键引导学生逐步建立单片机编程思想说教学策略学情分析单击此处添加段落文字内容高二年级学生具备了一定的专业基础能力单击此处添加段落文字内容可塑性强思维活跃喜欢技能操作动手能力较强单击此处添加段落文字内容学习单片机课程时间短学习能力相对较弱合作交流能力有待提教法分析理实一体化教学法情景创设法说教学策略教学用具多媒体设备单片机开发板自制辅助实验设备自制电脑说教学策略学法分析讨论交流实践操作互帮互助小组合作学习形式说教学策略说教学过程机动2说教学过程课前准备将全班32名同学分成8个学习小组领取实验器材并与电脑进行连接课前准备说教学过程复习旧课让发光二极管熄灭的指令setbp10让发光二极管点亮的指令clrp10keil和stcisp软件的使用步骤复习旧课说教学过程导入新课说教学过程学习新课引出本节课重点一提出问题分组讨论教师提问
说教学过程
导入新课
应用实例
说教学过程
学习新课
（一）提出问题、分组讨论 3’
引出本节课重点
教师提问：
如何才能让发光二极管闪烁？
是否能根据现有知识编写闪烁程序？
分组讨论
编写程序
说教学过程
学习新课
（二）师生互动 8’
每个组派一位同学上台写出程序
基本思路有以下几种
SETB P1.0 CLR P1.0 END SETB P1.0 CLR P1.0 SETB P1.0 SETB P1.0 CLR P1.0 SETB P1.0

《LED屏安装调试》课件

显示屏轮廓调整
2
LED屏完全可见。
校准LED屏显示的轮廓，确保图像显示
准确无误。
3
显示内容调整
根据需求对LED屏显示的内容进行调整，确保信息展示的效果最佳。
六、常见问题解决
1 显示效果不好
ห้องสมุดไป่ตู้
2 无法控制
3 其他问题
七、安全注意事项
1 电源安全
2 高空安全
3 防火安全
八、LED屏安装调试注意事项总结
《LED屏安装调试》PPT课件
一、LED屏安装前的准备工作
• 安全措施 • 工具准备 • 安装位置考虑
二、LED屏的安装
1 安装架安装
2 灯柱安装
3 灯箱安装
三、LED屏线路连接
1 电源连接
2 信号连接
四、LED屏测试
1 亮度测试
2 色彩测试
3 坏点测试
五、LED屏调试
1
云台调试
根据需要调整云台角度和位置，确保
1 安全第一
2 地基坚实
3 有专业人员引导

全国创新杯电工电子类说课课件：彩灯说课课件

循环彩灯控制2教法学法3教学过程4教学反思教材学情实践性实用性操作性高等教育出版社《PLC项目实训》主编：姜治臻教材分析性格特点※ 控制系统的设计流程。

重要性讲解指令程序1再行实践来分析一边思考一边做能力目标情感目标知识目标培养团队合作意识，创新精神、自主学习的习惯。

掌握步进指令实现顺序控制的编程方法。

掌握循环彩灯控制系统的设计、安装与调试。

图。

计、安装与调试。

二教法学法教法学法理实一体教学方法教法学法小组合作自主探究任务驱动问题引导三教学过程的设计教学过程课前准备根据学生个性情况分组，模拟真实岗位，培养团队合作能力。

第一组序号 1 2奋斗组姓名角色任务张海波安全员组织协调周栋技术员硬件3赵加楠工程师软件三教学过程的设计教学过程课前准备三教学过程的设计教学过程课前准备PLC实训装置台彩灯实训模块三教学过程的设计教学过程情境导入 5分钟 30分钟知识储备纸上谈兵我行我秀 55分钟箭不虚发 20分钟 5分钟登高望远45分钟三教学过程的设计教学过程环节一：创设情境设计意图：吸引注意力，为系统的设计点燃热情。

三教学过程的设计教学过程任务内容：环节一：导入任务模拟模块上9 个LED灯的流动效果。

注意：流动方案自创。

设计意图：培养学生的创新精神。

三教学过程的设计教学过程（1）以小组为单位，讨论绘制彩灯的顺序流程图环节二：知识储备谁的创意更新颖？自创彩灯流动方案三教学过程的设计教学过程创意方案三教学过程的设计教学过程1、如何将方案进行实践呢？课问前题准探备究一课前准备问题探究二课前准备问题探究三课前准备环节三：纸上谈兵仿一仿画一画编一编列一列环节三：纸上谈兵设计意图：考查学生对信号的判断能力。

更合理环节三：纸上谈兵设计意图：为硬件线路的连接做好准备。

全国创新杯说课大赛电子电工类一等奖作品：家用调光台灯电路安装与调试说课课件

操作安装焊接元件免烫伤工艺严格高标准
检查隐患细又全防护隔离再通电
安全：安全操作，以人为本
及时纠错反思任务
家用调光台灯
选择元件
对照清单、查缺补漏；
备好余量、排故方便；引线成型匀用力
极性元件判方向
操作安装
焊接元件免烫伤工艺严格高标准检查隐患细又全防护隔离再通电
“创新杯”全国说课比赛
家用调光台灯电路安装与调试
说课流程
教材分析
教法学法
教学过程教学反思
教材分析
教材分析学情分析教学目标重点难点
第四章实用技能与实训
中等职业教育国家规划教材
第二节家用调光台灯电路安装与调试
高等教育出版社
教材分析
教材分析
零散的基础知识——联系知识的应用能力——增强分析电路的能力
情感目标
教材分析
重点难点
难点
重点
电路调试故障的分析和排除
电路正确合理布置
安装与调试
关键点
调光原理的理解
教法学法
闯关赛
引导探究任务驱动闯关竞赛
枯燥内容趣味化
教学程序条理化重点难点仿真化技能培养综合化
自主探究仿真实验实物操作合作竞争
教学过程
20分钟
闯关竞赛实施任务
第一关
思
设计
S
L
R
闯关竞赛实施任务
第一关第二关
读
分析
小组合作分析
整流电路
晶闸管
触发电路
闯关竞赛实施任务
第一关第二关
电能消耗比较安全控制时间动画直观演示

全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品简单流水灯设计

和合承德
承传文明德行天下避暑山庄和合承德
承传文明
德行天下
避暑山庄
和合承德
成就自我文明规范艰苦奋斗勤奋进取博学多能博学多能报效祖国追求卓越
chengdejishixueyuan
承德技师学院
成就自我文明规范艰苦奋斗勤奋进取博学多能博学多能报效祖国追求卓越
任务二：
是生命力！ RAM队方案：灯从右到左逐一亮
×××××××０ ××××××００ ×××××０００ ××××００００ ×××０００００ ××００００００ ×０００００００００００００００
０××××××０ ×０××××０× ××０××０×× ×××００××× ×××００××× ××０××０×× ×０××××０× ０××××××０
小组名称：实战队工作理念：团结就是力量序号 1 2 3 4 5 姓名付国辉付博宋春辉张海军季永超职务组长秘书组员组员组员岗位职责协调监督记录硬件连接程序编写
小组分组
为了保证每个学生都将学有所得，我将学生
们分成四个小组，以便互相督促，互相帮助。
成果汇报
检查评价
检查故障并排除
任务发布
在随着人们生活环境的不断美化和改善，
在许多场合可以看到这样LED灯的花样变化场景。
明确任务
制定计划
成果汇报
检查评价
任务内容：
在实训室的实验箱中模拟八个LED灯的流动效果。注意：流动方案自创。需要总学时：8学时。
教学过程——经典五步法
简单流水灯设计
子授课时间：15分钟任务实施明确任务制定计划
我个人设计的特色是：——————
让学生站到舞台中间

全国创新杯说课大赛电子电工类一等奖作品：P0口8路流水灯控说课稿

《P0口8路流水灯控制》说课稿尊敬的各位专家、评委、老师们：大家好！我的教学设计和说课题目是《P0口8路流水灯控制》，我将从说教材、说教学策略、说教学过程以及教学反思4个方面来阐述我本次课的设计理念。

在本次课程设计中有四大特色，那就是打破传统的学科教学策略，让学生站到舞台中间，以完成一个任务为引领，不断的引导学生主动发现问题，解决问题，并不断创新学习所得，赢得更广阔的发展空间，下面让我带大家一起走进我的说课课堂。

一、说教材1.教材分析单片机是中等职业学校电子信息类、电气类专业的一门专业核心课程。

我选用的教材是高教出版社姜治臻主编的《单片机技术及应用》，本教材的特点是：以项目教学法为核心的实训教材，通过典型应用案例,着重阐明项目实施的步骤及过程,突出培养和训练学习者的硬件及软件设计能力，并通过模拟仿真的形式，生动形象的演示了项目的效果。

我的说课内容选自教材项目二“P0口8路流水灯控制”，是电子专业和电气自动化控制专业学生必须熟练掌握的一项基本技能，包括硬件的设计与连接、软件流程图设计、程序编写、模拟仿真、项目电路的软硬调试操作，对于学生的技能培养起到关键作用。

本项目是结合学生在学习了项目一“单片机控制一只发光二极管闪烁”基础上，进一步对LED花样设计控制的延伸。

为加深学生在日常生活中对LED流水灯的掌握，根据教材的实用性，结合我校实训场室的具体实训设备，进行整合处理，确定了流水灯控制项目。

2.教学目标围绕大纲，职业能力和职业素养的要求，我确定了本节课的教学目标为知识目标、能力目标和情感目标。

1）知识目标：掌握单片机控制LED流水灯的原理与具体实现的方法。

2）能力目标：构建软件与硬件综合思考的能力。

3）情感目标：培养团结合作意识，创新精神和自主学习的习惯。

而这三维目标是有机统一，三者之间相辅相成、共同作用。

3、重点、难点、关键点根据本节课的教学内容和技能要求，确定了该项目的重点、难点、关键点。

1）重点：RL A与LCALL DELAY指令的理解和应用。

全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品PLC交通灯控制说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“生活中的交通灯,人生中的红绿灯——PLC 交通灯控制”。

下面我将从教材分析、学情研究、教学目标设计、教学重、难点确定、教法与学法选择、教学过程实施以及教学效果反思7个方面来阐述我本次课的设计理念。

一、教材分析1、教材介绍本次说课内容选至高等教育社出版出版由姜治臻老师主编的《PLC 技术及应用》。

该教材内容紧跟现代工业自动化技术的发展现状，在教学组织形式上采用项目教学法，既保证了理论知识的层次性、系统性，又具有很好的实践特点。

2、课题理解《交通灯控制》选自本书的编程实训篇第九个项目（1）通过学习，能够使学生加深对PLC 控制的理解。

（2）该课题具有很好的实践性，学生通过在做中学，将知识应用于工作中，有助于提高综合能力。

3、教材处理为了让学生更好的掌握教学内容，能够运用所学知识来解决实际问题，达到知识与技能的融会贯通，我对教材进行如下处理打破的教材讲解顺序采用四线基本路线来实现教学内容。

二、学情研究想要更好达到教学预期目标，就要全面、准确的掌握学生的基本情况1、学生分析对象是机电专业第三期的学生大部分来至农村地区语言表达能力比较薄弱在认知风格上属于场依存型，习惯于形象思维，缺乏独立意识已知：在前面的学习中，学生已经掌握了三菱FX2N 系列PLC 的基本编程指令，了解PLC 讲解指令分析程序得出结论再行实践任务引领来分析项目学生来设计一边思考一边做做中教学得新知控制系统的设计流程，这些知识为本次课的学习奠定了基础。

想知：学生出于对为未知事物的好奇，他们想体验交通灯的实现过程未知：而问题就在于不知道具体实施方法和操作步骤。

能知：因此，通过本次课的学习，学生能够掌握并且完成交通灯的设计。

2、班情分析携手班主任共同关注个性个案学情，班里个别学生学习困难，该班的几个班委干部在班上具有较好的组织、协调能力，并且学习基础不错。

所以在教学过程中充分考虑学生个案心理诉求，分层兼顾、因材施教。