网络教育资源库建设模式
浅谈职业院校信息化课程网络教学资源建设模式
浅谈职业院校信息化课程网络教学资源建设模式摘要：网络教育的本质是教育，教育的核心是教育资源。
近年来，信息化应用与课程教学的整合，对优质网络教学资源的建设提出了新的要求。
将网络教育资源在共享过程中所获取的社会利益和经济效益投入到相关课程的建设中来，两者实现了有机整合，有利于更优秀的网络教育资源在共享与服务于社会实践的过程中，使教育资源得到了更进一步的丰富、修改和完善。
关键词：职业院校；信息化课程；网络教学资源引言当前，数字化资源库建设进程不断加快，有助于职业院校学校相关专业教学改革进程的推进，有效变革教育理念，优化学生学习模式，提高育人质量。
根据职业院校学生学业考试要求，文章先对于学校信息化教学资源库的建设价值进行简要分析，以明确教学资源库建设目标及重点，最后再对资源库建设过程和应用路径进行探讨，以提高教学资源库利用效率。
一、职业院校信息化课程网络教学资源建设存在的主要问题（一）教师问题第一，课堂教学资源分享难题：教师中间资源分享方式单一、重复性工作，不肯外网公开自己的资源。
第二，沟通问题：教师中间很少沟通交流资源应用工作经验，每人各自一套资源，不益于教师相互交流、共同奋斗。
第三，规范化管理难题：课堂教学资源欠缺统一管理，检索资源很困难；课堂教学资源分散化，不便于统计分析教育教学成果、监管评定、展现等。
第四，本人资源应用难题：受出口网络带宽限制，不便于资源的发布和下载，特别是大文件，如短视频、压缩包文件等。
（二）课程资源贫乏且适用性差老师备课的时候还要花很多精力做一些基层、重复教学课件，并没有足够的、高质量的资源能够共享。
有报道指出，某评定权威专家进到某校的多媒体教室，学生们客座率很高，但大部分学生在充分利用网络看电视剧或闲聊。
院校耗费大量人力、物力和资金开发出来的网络课程资源却无人过问，在其中的主要原因是网络课程资源的影响力不足。
（三）资源建设缺乏质量保障体系和科学合理的评价指标体系现阶段的网络远程教育资源建设行业竞争错乱，质量良荞参差不齐，在建设的过程当中通常高度重视总数而忽略质量，造成资源质量得不到确保，资源建设和管理活动得不到标准。
网络环境下的教学资源库建设
收 稿 日期 ：０ ８ ０ — ２ ２０ —９ ０
基金 项 目： 东省教 育厅 高等 学校 教 学改革 立 项项 目（ Ｏ ０ ２ 山 Ｃ ５３ ） 作者 简介： 王颖 （９ ７ ） 女 ， 东济 南人 ， 东科技 大学理 学院教授 ， 究方向 为工程 图学、 息技 术教 育应 用 ； １５ ～ ， 山 山 研 信 宋正 国（９ ７ ） 男 ， １ ７ ～ ， 山东济 宁人 ， 山 东科技 大学理 学 院讲 师 ， 究 方向 为 网络教 育应 用 ； 研 刁秀丽 （ ９ ８ ， ， 东聊 城 人 ， 东科 技 大 学理 学 院讲 师 ， 究 方向 为教 育技 术 １ ７ ～）女 山 山 研 学。
进 行 学 习 ， 现 教 学 互 动 。 时 教 学 管 理 人 员 还 可 以 对 教 学 效 实 同 果进 行跟 踪与 测评 。
图 １ 教 学 资 源 库 规 划 流 程
由于教 学资 源库纵 向和横 向都具 有相 对独立 性 、 放性 和 开 可扩 充 性 ． 因பைடு நூலகம் 给教 师提 供 了 多方位 的 ， 供不 同教 学 环节 使 可 用 的教学材 料 。 在使 用 时 ， 查找相 应 的知识 点 ， 即可 获取 所需 资
网络环境 下的教 学资源库建设
王 颖， 宋正 国 ， 秀丽 刁
（ 东科技 大 学 理 学院 ， 山 山东 青 岛 ２ ６ ｌ ） ６ ５ ０
摘
要 ： 字化教 学资 源库是教 育信 息化 的基 础 。 绍 了创 建教 学资 源的 意义 、 数 介 组织 结构及 其 主要研 究 内容 ， 并
以 实例 论 述 了教 学 资 源 库 的 研 发 思路 。 关键词 ： 网络 环 境 ； 育 信 息 化 ； 学 资 源 库 ； 字媒 体 技 术 教 教 数
职业院校思政教育课网络资源库的建设与应用
职业院校思政教育课网络资源库的建设与应用1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的不断发展和普及，网络资源在教育领域的应用也变得越来越广泛。
职业院校作为培养技能人才的重要基地，思政教育课是其教学体系中不可或缺的一部分。
由于职业院校学生的特点以及思政教育课程的特殊性，传统的教学方式往往难以满足学生的需求，教育资源的匮乏也制约了教学质量的提升。
面对这一现状，建设职业院校思政教育课网络资源库成为一种必然趋势。
通过整合和优化现有的教育资源，结合网络技术，为学生提供更加丰富、高效的学习资源和学习平台，不仅可以提升学生的思想道德素质，促进其全面发展，还可以提高教学质量和效率，推动职业院校教育教学的创新和发展。
我们有必要深入研究职业院校思政教育课网络资源库的建设与应用，探索其在教育教学中的作用和意义，为提升职业院校教学质量和培养高素质技能人才提供有力支持。
【背景介绍】1.2 问题提出在职业院校思政教育课教学中，教师教学资源不足、教学方法单一、学生学习效果不佳是一个普遍存在的问题。
现有的教学资源主要以教师讲授的课堂教学为主，缺乏多样化的学习资源和互动方式，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
由于职业院校学生特点的复杂性，教育教学需求的多样性以及社会变革的快速发展，传统的教学资源已经无法满足教学需求，急需一种新的教学模式和资源支持来提升教学效果。
建设职业院校思政教育课网络资源库成为解决当前问题的重要途径。
通过建设网络资源库，可以丰富教学资源，拓展教学方式，提高学生学习效果，促进教学质量的提升。
【问题提出】中的问题不仅是当前职业院校思政教育教学面临的挑战，也是建设思政教育课网络资源库的迫切需求。
1.3 研究意义本研究旨在探讨职业院校思政教育课网络资源库的建设与应用，其中研究意义主要表现在以下几个方面：随着信息化时代的到来，网络资源库已成为现代教育的重要工具。
通过建设职业院校思政教育课网络资源库，可以有效整合和分享各种优质教学资源，为教师和学生提供便利的学习途径，提升教学效果。
浅谈区域数字化教育资源库建设
浅谈区域数字化教育资源库建设随着数字化技术的不断发展和教育体制的改革，区域数字化教育资源库的建设越来越受到关注。
数字化教育资源库是指将各类教育资源数字化、网络化、个性化、智能化、可视化、可定制化、可交互化的资源集合，是教育信息化的重要组成部分。
下面将从资源库的意义、建设的重要性以及建设过程中应该注意的问题进行浅谈。
一、数字化教育资源库的意义数字化教育资源库是教育信息化的重要组成部分，它对教育事业的发展具有重要意义。
数字化教育资源库可以丰富教育资源。
通过数字化技术，可以将教育资源进行数字化处理，包括教学视频、电子书籍、教学软件等，这些资源可以帮助教师更好地实施教学，能够让学生更方便地获取各种多样的教育资源，提高教学的效率和质量。
数字化教育资源库可以打破地域限制。
教育资源库的数字化可以让资源在互联网上进行共享，不受地域限制，让远程地区的学校和教师也能够获得高质量的教育资源，实现资源的共享和互通。
数字化教育资源库可以促进教学模式的改革。
传统的教学模式固执陈旧，数字化教育资源库可以为教师和学生提供更多的教学方式和手段，改变传统的教学模式，增加教学的趣味性和多样性。
数字化教育资源库可以提高教育效率。
数字化教育资源的建设可以提高教育资源的有效利用率，加快教学进程，提高教学效率，从而更好地满足社会对教育的需求。
在当今社会，教育已成为国家建设的基础和重要组成部分，数字化教育资源库的建设对于区域教育的发展具有举足轻重的作用。
根据不同区域的特点和需求，建设符合当地实际的数字化教育资源库，可以更好地服务当地的教育事业，提高教育质量。
区域数字化教育资源库的建设可以提高区域的教育竞争力，吸引更多的学生和教师加入到区域的教育事业中来，进而吸引更多的教育资源和资金。
区域数字化教育资源库的建设可以促进区域教育的改革，推动区域教育的进步和发展。
数字化教育资源库对于提高区域的综合实力、促进经济社会的发展也具有积极的推动作用。
1. 教育资源的整合问题。
教学资源库及网络教学平台 建设方案
江门市第一职业技术学校教学资源库及网络教学平台建设方案需求规格说明书修订记录目录一、项目背景............................................................. - 4 -1.1.国家政策................................................................................................................................. - 4 -1.2.职业院校教学信息化建设现状及对策 ................................................................................. - 5 -二、数字化资源平台建设目标............................................... - 6 -2.1.平台具备以下特点................................................................................................................. - 6 -2.2.平台具备以下功能................................................................................................................. - 7 -2.3.支持建设的专业资源素材种类 ............................................................................................. - 9 -2.4.示范校数字化教学资源建设目标 ......................................................................................... - 9 -三、平台功能模块......................................................... - 9 -3.1教学资源库管理.............................................................................................................................. - 9 -3.1.1 资源处理与上传.................................................................................................................... - 9 -3.1.2 资源管理与共享.................................................................................................................. - 10 -3.1.3 资源浏览与检索.................................................................................................................. - 11 -3.1.4 专业展示与维护.................................................................................................................. - 12 -四、产品技术特性........................................................ - 14 -4.1开放性和可扩展性............................................................................................................... - 14 -4.2大规模应用........................................................................................................................... - 14 -4.3可移植性............................................................................................................................... - 14 -4.4遗留系统兼容性................................................................................................................... - 15 -一、项目背景1.1.国家政策1）国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）第十九章‘加快教育信息化进程’提到：（59）加快教育信息基础设施建设（60）加强优质教育资源开发与应用（61）构建国家教育管理信息系统其中（60）‘加强优质教育资源开发与应用’的具体内容：☐加强网络教学资源库建设。
中小学网络教育资源建设层次模式分析
育 向 着 信 息化 、 网 络 化 等 方 向 发 展 的 过 程 中 ， 网络 教 育 资 源建 设 面 临 着新 的挑 战 。 文章 从 分 析 我 国 中 小
学 网络 教 育 的 现 状 入 手 ， 谈 及 在 具 体 的 高 质 量 中小 学 网络 教 育 资 源 建 设 的 过 程 中要 提 高 认 识 ，及 时 行 动 ． 建 立起 高 质 量 的 中 小 学 网 络教 育 资 源 建 设 层 次 模 式 。 关 键 词 ： 中小 学教 育 质 量 ；网 络教 育 资 源 ；建 设 层 次 模 式 中 图分 类 号 ：Ｇ４ ４ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ — ５ ８（ ０ １ ３ － １４ ０ ３ ６ １ ０６ ２ １ ） １ ０ ７－ ２
的 学 习相 整 合 ， 相 关 的 素 材 资 源 库 一 定 会 围绕 着 核 心 课 程
进 行 建 设 和 组 织 ，在 管 理 理 念 、资 源 标 准 、教 学 与 学 校 目
服 务 的教 育 网站 、数字 信息 图书馆 、数 字教育 信息博 物馆
等
标 等 方 面 都 将 实 现 协 调 与 整 合 。 其 二 ， 中小 学 高 质 量 网 络 资 源 的 建 设 必 将 给 予 共 享 与 互 相 操 作 平 台 的 建 设 。 相 关 网
４实 验 实 施 。 用 Ｐ Ｓ ＯＲ 传 感 器 自带 仪 器 分 别 测 试 人 ． ＡＰ Ｔ
在各种 运动状 态下 ，例如休 息 ，开 始走路 ，开始 奔跑 ，停
止 奔 跑 ，停 止 走 路 ，返 回 到 开 始 休 息 时 的 心 率 ，做 出心 率 曲线 。 分 析 结 果 ， 得 出结 论 。表 达 交 流 ，分 享 实 验 成 果 ，
网络教育资源平台建设与运用
网络教育资源平台建设与运用随着互联网的迅速发展，网络教育成为现代教育的重要组成部分。
网络教育资源平台的建设与运用已经成为推动教育现代化的重要途径之一。
通过建设和运用网络教育资源平台，可以有效提高教学质量，拓宽教学资源，促进教育公平。
网络教育资源平台建设是指创建一个集中整合、灵活使用各类网络教育资源的平台。
这个平台不仅仅是一个网站，更是一个集教师、学生、内容、工具等要素于一体的教育生态系统。
首先，网络教育资源平台的建设要关注内容的质量和多样性。
教育资源平台上的内容应包含各个学科的基础知识，深度知识，实践技能等。
同时，还应提供与学生兴趣相关的拓展内容，以激发学生的学习兴趣。
各类教学资源如教案、课件、试题等都应该进行分类整理，并合理标注，方便教师和学生进行查找、使用。
其次，网络教育资源平台的建设应注重教师的培训和支持。
教师是教育资源平台的核心用户。
他们需要掌握平台的使用方法，了解平台中各类资源的特点和应用场景，并能够熟练运用平台进行教学。
因此，在平台建设过程中，应提供充分的培训机会，培养教师的数字素养和教学设计能力，提高他们利用网络教育资源进行教学的能力和创新。
另外，网络教育资源平台的建设也应注重技术支持和平台的可持续发展。
由于互联网技术的不断发展和变化，教育资源平台的建设需要不断跟进最新的技术趋势，并及时调整平台的架构和功能。
平台的稳定性、安全性和易用性是保障平台可持续发展的重要保障。
因此，建设者需要定期进行技术更新和系统维护，并建立相关机制来解决平台使用中遇到的问题和困难。
网络教育资源平台的运用则是指教师和学生通过平台进行教学活动和学习。
教师可以通过平台上传自己的教学资源，与学生进行线上互动，组织在线讨论和在线测评等。
学生则可以通过平台自主学习，进行线上作业提交和交流。
平台的运用可以提高教学和学习的灵活性和效率。
首先，通过网络教育资源平台的运用，可以提高教学质量。
教师可以利用平台提供的多媒体资源进行课堂展示，激发学生的学习兴趣。
教育网建设方案
-应急预案：制定网络安全应急预案，提高应对网络安全事件的能力。
四、实施方案
1.项目筹备
-成立项目组，明确项目组成员职责。
-开展需求调研，了解教育教学现状及需求。
-编制项目可行性研究报告，提交相关部门审批。
2.项目招投标
-按照国家相关法律法规，进行项目招投标工作。
-编制立项报告，提交审批。
2.需求分析与设计
-开展深入的需求调研，明确建设内容和目标。
-完成网络架构设计、应用系统设计等方案。
3.设备采购与施工
-按照设计方案，进行设备采购。
-施工过程中，严格遵循工程标准和安全规范。
4.系统开发与部署
-开发应用服务平台，确保系统的功能性、稳定性和安全性。
-部署系统，进行调试和优化。
3.应用服务平台建设
-教学管理：实现课程安排、教学评价、考试管理等教学管理功能，提高教学管理效率。
-学习支持：提供在线学习、答疑、辅导等学习支持服务，满足学生个性化学习需求。
-互动交流：搭建教师、学生、家长之间的互动交流平台，促进教育教学信息的流通。
4.网络信息安全保障
-合规性：遵循国家相关法律法规，确保网络信息安全。
-互动交流平台：构建教师、学生、家长之间的沟通桥梁，促进教育信息的流通。
4.网络安全保障
-安全策略制定：根据国家法律法规，制定网络安全策略。
-安全防护措施：采用物理安全、网络安全、数据安全等多层次防护措施。
-应急预案：制定网络安全应急预案，提高应对突发事件的能力。
五、实施步骤Βιβλιοθήκη 1.项目立项-组织专家团队，进行项目可行性研究。
-稳定可靠：采用高性能网络设备，保证网络稳定运行，降低故障率。
网络教育信息资源库建设探讨
２ 建构教 育教学 资料 库 ， 教学 资源库 的建设要 从各 学科 的教材体系的整体出发 ， 汇集 的大量 数据、档案资料 、程序 、教学软件 、兴趣讨 论组 、新 闻组 等学 习资源 ，形 成一个科学 、实用和高度综合集成 的资源库。 网上教学资源主要包 括以下内容 ： ２１ ． 素材类资源 多 媒体 素 材 库 、课 件 库 、学 件库 、案 例 库 、电子 文 献 、 题 库 等 。 其 中 ，多 媒体 素 材 包 括 ：图 片 、动 画 、音 频 、视 频 。课件 是 用于 教师 教学 的软 件 。学 件是 用 于学 生学 习 的软
包 括 办 公管理 系统 ，信 息 发布 系统 ，视频 会 议 系统 ，教 育统计 系统 ，教育督 导 系统 ，网络邮 件 系统 ，网络计 费系统 ， 网络安全 系统 ，校 园网操作 系统等在 这四个层次 中 ，网络课程
网络教育资源库 建设的系统化涉及横 向和纵 向两个方面的系 统 化 。横 向的 系统 化 考虑 的是 专业 、课程 之 间的 关 系 ，同一 专业 不同课程之 间有许多教学资 源之 间的 交叉和重复 ，不 同专 业 的一些课程之 间也存在同样的 问题 。从各个专业 的培养 目标 人手 ，统筹考虑课程 和教学环节 的设置 ，统一进 行网络教育资 源的建 设 ，既可以 有的放矢地制 作教学素材 ，又 可以增加素材 的共享范 围 ，还可 以大 大降低素 材制作的 工作 量。纵 向的 系统 化指的是 设立网络教育 资源库建设 的统一 目标 ， 系统 地策划和 实施 网络 课 程 、课件 、集 成单 元和 基 础素 材 的设 计 和制 作 。 ３２ ． 网络 化 在 网络 教学 资源 建设时 ，充分考 虑网络运 行的特点 ，采用 相关的技术提高 网络教育资源在 网络上应 用的效果和速 度。 满 足 任何 人在 任何时 间和 地 点 （ “ 即 ＡＡＡ” ）使用 多媒 体教 育 资源 的需要 ，教 育资源库 网络化 包括技术 网络 化 、教学资源 网 络 化 ，使用 方式 网 络化 。技 术 网络化 是 指 使用数 据 库 、 网页 制作 工具 、流媒 体技 术 、Ｖ０Ｄ 视 频 点播 、虚拟 现实 、教 育 管理 系统 、教育资源 管理 平台等技术 构建一个功能 强大的 网上 教 育资源 库 。教 学资 源 网络化 是 指软 件要 基 于 网络环 境 来开 发 ，从 原来 的单机版 向 网络 版转 化 。使 用 方式 网络化指 教师 、 管理人 员、学生 一般通过 网络 来访 问资源 库 ，所以要尽 量降低 使 用的技 术难 度 ， 令教 师的备 课 ，学生 的学 习能够 不受干扰 。 ３３ ． 丰富 的多媒体功能 从建构主义的角度来看 ， 强大的多媒体功能有利于激 发学生 的学 习兴趣 ，帮 助学 生形成学 习动机 。教 育教学资 源包含从文 字 、声 音 、音乐 、图形 、动 画 、视 频 等丰 富 的 多媒 体 资 料 ， 教育资源 库必须对各种 媒体都能够 有 良好的支持 ，而且各种 媒 体文件的格式 可能是 多种多样的 ，所以教 育资源库应 该对各种 媒体各 种格式 的文件 都要 有很好 的支 持 。 ３４强大的搜索 引擎 ． 多媒 体教 育资源库包含丰富的多媒体资源 ， 快速准确地找到 所需要的资源是 非常重要 的。常规 的全文检索技 术主要是针 对 文字资料而言 ，用户 可以 在资源库 中检索任意文 字 ，以便找到 相关的资料 。但是仅仅 能够检索文 字是远远不够 的 ，作为多媒 体教 育资源平 台必须能够满足 用户根据 年级 、 学科 、范 围、媒
学校网络教学资源建设方案
学校网络教学资源建设方案随着信息技术的迅猛发展，网络教学资源在教育领域的应用越来越广泛。
学校网络教学资源建设成为提高教学质量和教育公平的重要手段。
本文从内容策划、技术支持、资源开发以及有效评估等方面提出学校网络教学资源建设方案。
一、内容策划学校网络教学资源建设的首要任务是进行合理、科学的内容策划。
这包括确定教学目标、分析目标受众、确定资源类型和制定内容规划。
通过对学生的学情分析和需求调查，确定教学目标，进而选择适合的教学资源类型，并且制定合理的内容规划，使网络教学资源与教学目标紧密结合，提升学生的学习效果。
二、技术支持学校网络教学资源建设离不开强大的技术支持。
首先，需要建立稳定的网络环境和服务器系统，确保学生在使用网络教学资源时的畅通性和安全性。
其次，应配置适当的网络设备，为学生提供良好的使用体验。
此外，建议引入合适的教育管理系统，便于教师对学生学习情况的监控和管理。
三、资源开发资源开发是学校网络教学资源建设的核心环节。
这需要教师和专业人员的共同努力。
首先，对于教师而言，需要提供专业技术培训，提高其网络教学资源开发能力。
其次，学校应积极引入第三方资源供应商，与其合作开发高质量的网络教学资源。
同时，学校也应建立教师间资源共享的平台，鼓励教师之间相互交流和分享，提高资源的多样性和质量。
四、资源整合为有效利用网络教学资源，学校需要对资源进行整合和管理。
建议学校开发一个资源库系统，将不同类型的资源进行分类存储，并建立检索机制，使学生和教师能够方便地找到所需资源。
此外，应对资源进行评估，及时更新和清理过时的资源，确保资源的有效性和及时性。
五、多渠道发布学校网络教学资源应通过多种渠道发布，以便学生能够方便地获取。
首先，学校应建立一个在线教学平台，让学生可以通过互联网随时随地进行学习。
其次，也可以通过手机应用程序等移动终端来发布网络教学资源，提高学生参与度。
此外，学校还可以利用传统媒体和社交媒体等渠道宣传网络教学资源，扩大资源覆盖范围。
网络教育资源管理的建设
试 题 库 是 在 计 算机 系 统 中实 现 的某 个 学 科 题 目的集 合 ，遵循 一定 的 教育 测量 理论 。
课件与 网络课件是根据运行平 台划分的，可分为单 机运行与网络版 的课件 ，是对一个或几个知识点实施相 对完整教学的用于教育、教学的软件 。
案 例 是 指 由各 种媒 体元 素组 合 表 现 的 ，有 教 学 意义
２教 育资源 管理建设 的要求
以知 识 点 为 基 础 的 ，按 一 定 检 索 和 分 类 规 则组 织 的 素 材 资料 ，称 为 素 材 资 料库 ，包 括 图形 、表 格 、文 字 、
声 音 、动 画 、视 频 等 多 维 信 息 的集 合 。从 公 开 发行 的 网
络 教 育 资源 站 点 与 素 材 库光 盘 中 ，整 理 和 筛选 出教 学 中 需 要 的 素材 ，直 接 将 它 们 收集 到素 材 资 源 库 。 并且 通 过
中图分 类号 ：Ｇ ３ ４４
文 献标 识码 ：Ｂ
文章 编号 ： １７—８ Ｘ ２ １）８ ０５ —２ ６ １４ ９ （０ １ １－ １６ ０
随 着 互 联 网 的 发 展 ， 网 络 己 深 入 中 国 社 会 经 济 发 展 的各 个 领 域 ，对 于推 动 经 济 增 长 、促 进社 会 进 步 和 提 高人 民生 活 质 量起 到重 要 的作 用 。尤其 是对 教 育信 息 化 的飞 速 发 展 ， 更 是 起 到推 波 助 澜 的 作 用 。 网络 在 各 级 教 育系 统 的广 泛 建立 ，为 教 学 现 代 化 提供 了坚 实 的硬 件 基 础 ，然 而 许 多 单位 建立 起 来 的教 育 网 由 于缺 乏教 学 信 息 资源 ，而 难 以发挥 在 教 学 与 科 研 中应 有 的作 用 与 效 益 ， 造 成 设 备 的 大 量 闲置 与 浪 费 。教 育 资源 管理 具 有 因 特 网 上 资 源 管 理 无 法 替代 的作 用 ，建 设适 合 教 育教 学 实 际 需 要 的资 源 管 理 是 教 育系 统 网建 的 一 个重 要 内容 。在 商 品 化 的资 源 管 理 无法 提 供 个 性 的 教 育 资源 的情 况 下 ，资源 管 理 建 设 在 教 育 系 统 网 建 中是 一 个 重 要 的教 育 资 源 工 程 。本 文 试 就 教 育系 统 网 建 资 源 管理 的 分类 内容 、 技 术 要 求 、 设 计 步骤 、建 设 方 案 、制 度 保证 等 方 面 做 一 些初
浅谈锦州师专网络教育资源库的建设方法
、
二 、 校 网 络 教 育 资 源 库 建 设 的 方 法 我
网络 教育 资 源库 的建设 应 该 从宏 观 上对 方案 的设 图 １网 络 教 育 资源 库 管 理 系 统 体 系 结 构 图 计 实施 进行 调控 ， 规范 每个 步骤 ． 以保 证教 育 资源库 的 （ ） 数 据资源 管理模 块 １ 质量 和通用性 。 该 模 块 具有 资源 浏 览 、 传 、 索 、 载 、 除 、 上 检 下 删 收 ｌ 规 范数据 格式 实现 资源 统筹 、 在对资源库 中的各类资源操作过程 中． 要保证 由于 教学 资 源 的复 杂 和多样 性 特 点 ．会 出现 大 量 藏功能。 用户 在进 行 资源检 索 时 ． 以 可 不 同形式 的教 学资 源 ， 易 管理 和 利用 ． 不 因此 我 校有 必 资源 的安 全性 和可靠 性 。 如 数据 库全 要制 订一 个锦 州师专 教 育 资源建 设 规 范 ．让 教 学资 源 采用几 种 方式进 行检 索 ， 数 据库 字 段检 索 、 按照 统一 的标准 。 以保 证 教 育资 源统 筹 、 资源 交 流和共 文 检索 等 。 由系 统管理 员 根据 服务 器 的性 能 和用 户访 享 。根据 《 国家 远程 教育 工程 资 源建 设技 术 规范》 将教 问量等 因素 综合 考虑 。决 定是 否 为用 户 提供 相关 检索 以使资 源库 服务器 达 到最 佳运 行 效 率 。另外 ． 资 育资源分成六类 ， 即媒 体 素 材 库 、 题／ 卷 库 、 例 服 务 ， 试 试 案 库、 网络课件 库 、 网络课 程 库及 文 献资 料库 。我 校教 育 源删 除 时 。只能 由系统 管理员 删 除 不 符合标 准 的和过 资 源库 可根据 具体 需要 而 有所 扩展 让 教 育资 源 的建 期 的资 源 （） ２ 系统 管理模 块 设 与资 源库 系统 的设计 按 照规 范 化要求 操 作 ．实现 二 该模 块 主要 是 保 证 系 统 的 稳 定 性 和 可 扩 充 性 ． 对 者 的整合 。 当然 ． 学 资源 的建设 必 须有一 套 完善 的管 教 教育 资源 管理系 统进 行维 护 。主 要 功 能是 资源 库 系统 理 体系 ， 需要 长期建 设 和维护 ２ 我校 教育 资源管 理 系统 的体 系结构 、 的访 问控制 、 全控制 、 置管理 等 。 （ 转第 ５ 安 配 由 下 ５页 ）
网络教学资源库的建设与应用研究
网络教学资源库的建设与应用研究高等职业技术教育的兴起无疑是教育改革的一大成功，数年来的教学实践所取得的成果也证明了职业教育这种全新的教育模式的成功是必然的也是时代所需要的，面临日益加重的就业压力，职业技术教育在帮助毕业生获得社会所需技能、争取就业机会方面的成就是突出的。
但是，经过多年发展，职业技术教育模式已经非常成熟，随着社会的进步，需求的增多，仍然会受到很多因素的制约，导致不能按理想目标顺利迈进，达到理想的教学成果，其中，首要的因素便是信息化建设。
高职高专信息化建设是必然的趋势，也是目前高职高专发展的瓶颈之一，而网络化教学资源库的建设是高等职业技术教育信息化建设的核心。
一、网络教学资源库的概念建立网络教学资源库，打造数字化校园是近年来随着社会步入信息化时代，对教育资源进行数字化整合是对传统教育模式的一大挑战，也是传统教学模式发展变革，向信息化时代迈进的重要一步，那么什么是网络教学资源库呢？以往提到“库”就会想到储存物品的实物仓库——一个可以分门别类储存物品的地方，而网络教学资源库则是教学资源的整合，不是实物而是资源的整合。
它是集各类教学资源与共享、日常教学活动支持、教学管理、展示与评价、实验实训等功能于一体的数字化教学支撑平台和实训平台。
二、网络教学资源库的构成网络资源库是由什么构成的呢？首先网络教学资源库必须有搭建基础，像我们需要储存物品的仓库则要先搭建一个仓库一样，网络教学资源库搭建需要的基础不是砖瓦，而是基础网络设施，主要分为硬件和软件两部分。
1.硬件设施虽然网络教学资源库是资源的整合，看似是一种非物质的、无形的事物，但是无形的事物也是需要有型的实物支持的，这种基础则是硬件设备，主要是服务器和电脑这些有形物资，硬件设施的先进与否直接影响了网络教学资源库的构建的好坏，因为硬件设施决定了网络覆盖范围、网络流畅程度和更多更有效的支持公共服务体系和业务应用体系的运作。
2.软件设施软件则是为了保障资源库的正常运用，例如搭建相对完善的资源共享平台和共享职能，则必须引入服务的服务就会包括e-mail 服务、防火墙、杀毒软件、索引系统、oa办公系统、erp系统、人机交互等；目前共享模式还相对落后，交互效率不高，网络相关服务还未到位，因此软硬件的建设和管理是做好网络化教学资源库建设的前提和保证。
浅谈网络教学资源库建设
第２ ４卷
第 ２期
四川教育学院学报
Ｊ ＯＵＲＮ Ｉ ＡＬ ＯＦ ＳＣＨＵＡＮ ＣＯＬ ＥＧＥ ＯＦ Ｅ Ｌ ＤＵＣ ’ Ｎ Ａ１ Ｑ Ｉ
２０ ０ ８年 ２月
Ｆ ｂ２ ０ ｅ ．０ ８
Ｖｏ ． １２４ Ｎｏ． ２
浅 谈 网 络 教 学 资 源 库 建 设
中图分类 号 ： ４ ４ Ｇ ４ Ｇ ３ ；６
文献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ：０ ０ ５ （ ０ ８ ０ －０ ５ ３ １０ ６７ ７ ２ ０ ）２０ ０ － ０
富。利用现代 网络资源共享 的特点 ， 以将 有限 的教学资 可 源最大限度地提供给使用者（ 教师 和学生） 从而 大大提高 ， 资源利用率。从长远看 ， 这也是降低办学成本 、 提高办学效
自己的教案 中向学生 传授 ； 也可 以足 不出户地 与世界各地
的 同行 、 专家进行学术讨论 ， 不断更 新 、 善 自己的学术思 完 想和教学 内容 ， 出原创性的成果 。另一方面 ， 做 学生们 也可
为中心的传统教学模 式 ， 步建成 一个全新 的 、 逐 开放 的、 全 民的、 终身的教育体 系。
学质量的提高。
一
（ ） 三 建设教学 资源 库也是 培养创 新 型人 才 的有效举
措 。现今社 会进 入信 息化时代 ， 人们 通过各种不 同类 型的 通信设施 和网络技术来丰 富 自己的知识 ， 进行创造性劳 动。 如果 高校具 有便 捷的校 园网络和丰 富的教学科 研资源 ， 教
师 和学生 能方便 地加以获取 、 采用。一方 面， 教师就能不受 时空 限制 ， 网络上获取国内外相关领域 的最新知识 ， 从 编人
周 鉴
（ 四川教 育学院 网络与信 息管理 中心， 四川 成都 摘 ６０ ４ ） １０ １
浅谈现代信息化教育中的资源库建设
浅谈现代信息化教育中的资源库建设如何建设学校校园网资源库，如何充分利用资源库以及当前资源库建设中存在的各种弊端，如何克服这些弊端，使我们的校园网、资源库最大地发挥它的作用，更好地为教师的教育教学工作服务，帮助老师更好地适应现代教育信息化改革的大潮，对此进行了探讨。
信息技术教育信息化校园网资源库以计算机多媒体技术和网络通讯技术为核心的信息技术正在飞速地发展，信息化的浪潮正在对世界的政治、经济和文化等多个方面产生着巨大的影响，而作为社会根本的教育则首当其冲，教育信息化刻不容缓。
信息技术给教育领域的教育教学模式带来了新的变革，计算机网络为教育信息的传递和交流提供了便利，同时也为教育资源的充分利用提供了途径。
而作为教育资源共享的最佳方式——资源库的建设便显得尤为重要。
那么，如何建设内容丰富实用的资源库，更好地为教育教学服务，便成了我们亟待解决的课题以及工作的重点。
下面，就谈谈我们在资源库建设中的经验以及遇到的问题。
一、方式多样的资源库建设作为学校资源库建设的最主要途径，就是从市场上购买。
随着近几年校园网的建设热潮，在国内形成巨大的市场，吸引大量的优秀公司加盟校园网的软件开发和资源建设，其中不乏有许多优秀的产品，我校择优购买了：k12资源库、清华同方资源库、北大附中远程教育、北京英才苑教育网站、博雅数码港等各类教育教学资源，迅速地丰富了校内的资源，使教师轻松查询所需素材。
其次就是通过网络下载和校际交流，充分发挥网络的基本功能。
另外，我校图书馆子网也已实现了图书资料目录的检索，正着手建设以全文信息检索为核心的数字化图书馆。
还有就是是由教师个人独立制作的教学资源。
我们对教师进行一定的计算机培训，使大部分教师很好的掌握了几种常用课件制作工具，更好地利用计算机进行课件制作，并建立的网络备课系统，鼓励教师制作课件上传到网络备课系统，汇总分类后形成资源库，这样不但节约了资金，而且制作的课件资源时效性更强，使用方便灵活。
网络教育平台教学资源建设规范
网络教育平台教学资源建设规范第一章教学资源概述 (3)1.1 教学资源的定义与分类 (3)1.1.1 定义 (3)1.1.2 分类 (4)1.2 教学资源的重要性 (4)1.2.1 提高教学质量 (4)1.2.2 丰富教学内容 (4)1.2.3 促进教学方法创新 (4)1.2.4 适应教育改革需求 (4)1.3 教学资源建设的目标 (4)1.3.1 完善教学资源体系 (4)1.3.2 提高教学资源质量 (4)1.3.3 优化教学资源配置 (4)1.3.4 促进教育教学创新 (5)1.3.5 适应教育信息化发展 (5)第二章资源建设基本原则 (5)2.1 教育性原则 (5)2.2 科学性原则 (5)2.3 实用性原则 (5)2.4 可持续性原则 (6)第三章教学资源内容建设 (6)3.1 课程资源的筛选与整合 (6)3.2 教学资源的编制与创作 (6)3.3 教学资源的更新与维护 (6)第四章教学资源技术规范 (7)4.1 资源格式与兼容性 (7)4.1.1 资源格式 (7)4.1.2 兼容性 (7)4.2 资源存储与备份 (7)4.2.1 存储方式 (7)4.2.2 备份策略 (8)4.3 资源传输与共享 (8)4.3.1 传输方式 (8)4.3.2 共享策略 (8)第五章教学资源质量评价 (8)5.1 教学资源质量评价标准 (8)5.2 教学资源评价方法 (9)5.3 教学资源评价体系 (9)第六章教学资源版权管理 (10)6.1 版权法律法规 (10)6.1.1 教学资源建设应严格遵守我国《著作权法》、《侵权责任法》、《网络著作权保护条例》等相关法律法规，保证教学资源的合法性。
(10)6.1.2 教学资源建设过程中，应充分尊重和保障作者、出版单位、第三方机构等各方的合法权益，不得侵犯他人的著作权、商标权、专利权等知识产权。
(10)6.1.3 教学资源建设应遵循公平、公正、合法的原则，不得利用非法手段获取、传播、使用教学资源。
基于网络环境的教育资源库建设与应用
建设 内容 的科 学 与准确 是 建 设 的根本 。
５优 化 性 。 教 育 资 源 库 建 设 必 须 是 优 化 ． 过 和 整 合 过 的 资 源 。 ． 效 性 。 育 资 源 ６时 教
绩 管理系统 、 生综合素质 管理 系统 、 学 校
多学校 由于缺 乏有效 的教育 资源库 建设
及 应 用 ， 园 网 难 以发 挥 应 有 的 作 用 ， 校 甚
教育 资 源库 建 设应 具 有 以下 特 征 ： ． １目 的性 。教育资源库 建设 的根本 目标是促
进 学 校 的 教 育 教 学 改 革 ， 提 高 教 育 教 学
用 ， 其效益最 大化 ， 使 教育 资源库 的应用
的问题 ， 以集 中大量的优 秀教学 资源 ， 可
开 放 、 宽 松 、高 效 的 网络 教 学 和 教 研 环
层 精 确 检 索 功 能 ，提 供 多 种 查 询 方 式 来 考 虑 资 源 的 学 科 性 质 ，按 照 各 学 科 知 识 的特 点 来 进 行 资 源 分 类 和 建 设 。１ ． 态 动 ０
学 习者 的 学 习 方 式 的 转 变 ，同 时 也 带 动 了信 息 技 术 与 各 学 科 课 堂 教 学 的 有 效 整 合 。 是 与 学 校 教 育 科研 工 作 相 结 合 。 三 教
极 大 地 延 伸 学 校 教 育 教 学 的 时 空 ，构 建 检 索 资 源 。 ． 科 性 。 育 资 源 库 建 设 要 ９学 教
境 以为教 师提供 丰富 、 可 优质 的教学材
育资 源库 的应用 要为教科 研提供 相应信 息和便捷 的交互 方式 ，便 于教 师调 整 自 己的教 学和研 究工作 ，改 变传统 的教研
大数据背景下在线教育的资源库建设
第１４期２０２０年７月无线互联科技ＷｉｒｅｌｅｓｓＩｎｔｅｒｎｅｔＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＮｏ．１４Ｊｕｌｙ，２０２０基金项目：河南省高等学校重点科研项目；项目名称：智慧校园中的教师画像体系指标建设方案研究；项目编号：２０Ａ５２００２９。
作者简介：王国勇（１９８０—），男，河南洛阳人，讲师，硕士；研究方向：人工智能，信息融合，无线传感器网络。
大数据背景下在线教育的资源库建设王国勇（洛阳理工学院，河南 洛阳 ４７１０２３）摘 要：随着信息化技术的发展，大数据、云计算以及人工智能等新兴技术被广泛地应用在日常的生活和工作中。
就当前教育现代化的发展来说，借助于这些信息化技术，可以有效地促进在线教育的开展，能够对在线教育资源库的建设起到良好的促进作用。
文章对当前在线教育资源库的建设进行研究，介绍了相关的技术概念，针对当前的发展现状，指出其中的不足，并就具体的在线资源库平台的建设提出相关建议。
关键词：大数据；在线教育；资源库建设0 引言在大数据发展的背景下，在线教育得到了迅猛发展，不仅显示出了社会发展的进步，更在一定程度上促进了现代化的教学改革。
在线教育是将信息技术与现代管理理念进行融合，通过网络工作，对现有的教学资源进行有效的整合，实现以用户为中心的在线教学，促进现代化教学的空间和时间利用的最优化。
在现代化社会，在线教育资源共享已经成为不可阻挡的趋势，对于促进社会的发展具有重要意义。
1 大数据的概念与优势大数据技术属于数据分析，主要是从多种类型的复杂数据中快速找到具有高价值的数据信息，并利用强大的数据分析能力去实现对数据的分析与处理，得到优质的数据信息。
大数据在数据处理上具有显著的优势，对于结构化与非结构化的工具，能够进行全新的数据分析，有较大的数据存储空间，在数据的处理和分析上也存在明显的优势。
在当前信息化的发展趋势下，将大数据技术与云计算进行有效的结合，进行在线教育资源库的建设，具有以下几个优势。
１．１ 资源利用率高凭借其虚拟化平台，可以为各个教学案例库建立具体的资源地，并且有效地对各个虚拟机及应用进行部署。
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随着教育资源内容和形式的极大丰富，网络教育资源的组织建设成为人们关注的焦点。
本文综述了国内网络教育资源的两种存储方式，即文件目录存储方式和数据库存储方式，和三种建设模式，即资源中心、分布式资源库系统和学科资源中心。
并提出了今后资源建设的两大发展趋势，即自扩充式教育资源库系统和以用户为中心的资源服务体系。
1引言
目前，国内对网络教育资源的组织建设工作主要体现在教育资源库的建设上，特别是基础教育领域，已经涌现出一批成品。
其中，不仅包括国家组织人力物力开发的资源库，各省市乃至各个学校也在进行小规模的资源建设，以及一些公司企业也致力于此，以打开教育资源这一前途广阔的市场。
2国外网络教育资源建设现状
在对国内现状进行分析之前，我们有必要了解一下国外的资源建设情况。
除了基于Internet的免费在线杂志，大多站点不直接提供在线下载，而是以资源目录的方式介绍给用户，并提供一些教育资源属性，如：作者、主题、学科和关键词等。
当用户找到自己所需资源后，在浏览器中填写表单，注明个人信息、通讯地址和支付方式。
在美国，很多教育资源库采用信用卡支付，只要用户帐号的资金有保障，都可快捷的获取特定的教育资源。
如美国Adobe公司建立的educationalresource()。
教育资源内容既有面向基础教育的K12资源，还有各种专业资源，如保健、航天、历史文化等。
资源形式以文献居多，以及大量的课程计划和方案，而视音频资源相对较少。
对于教育软件或课件也以在线定购，邮寄或快递方式送货。
资源中心有其特定服务对象，只有具有该网站访问权限的用户才能使用资源，如波士顿学院图书馆为林奇教育学校提供专门的资源服务。
总之，国外对网络教育资源库并没有一个统一的定位，大都根据实际的教学和科研需求而提供相应的内容。
资源来自教育机构（如教育部）、社区、高校、公司或致力于教育的个人等多种渠道，资源库之间的数据流通主要通过提供其他站点的链接
或搜索引擎来实现。
表面上看起来零散的资源却能为用户提供有效的服务。
这和我国的网络教育资源组织模式有很大的区别，原因在于国外的信息渠道比较丰富，除了因特网还有大量的图书馆和资源中心，用户可以通过多种方式获取信息。
而我国在资源服务方面，特别是基础教育领域，仍呈现出供不应求的局面，因而必须集中人力、物力组织大规模的教育资源建设，使网络充分发挥在教学和学习中的优势。
3我国网络教育资源建设模式
随着我国基于Internet教育的迅速发展，网络教育资源的建设开始成为人们关注的焦点，从四五年前教育资源库（特别是基于网络的教育资源库）进入人们的视野，到目前已发展成具有多种建设模式和各类服务目标的不同形式的资源库。
从存储和建设两方面来看，主要经历或并存着以下几种模式：
3.1资源存储方式
主要包括文件目录存储方式和数据库存储方式。
(1)文件目录方式根据教育
资源分类方法，将其存储在服务器上不同的目录中，通过计算机的操作系统对资源进行管理和操作。
这种存储方式的特点是资源管理直观、简单。
远程访问时速度快，可通过http或ftp方式直接将该资源文件下载到本地。
但随之而来的是资源安全性差，易受病毒侵蚀，易被他人盗用和破坏。
目前采用这种存储方式的教育资源库比较多，如：K12资源库、四结合资源库等。
(2)数据库存储方式是将资源文件以二进制数据形式存储在关系型数据库中，对教育资源的管理都是基于对数据库的操作。
所有的资源都以结构化的方式存储，数据间的关联性强，并通过数据表产生关系映射。
这种存储方式的特点是资源管理效率高，定位准确，容易备份，能保证资源信息的完整性。
由于资源数据都存储在数据库中，安全性好，抗病毒能力强，并且对用户来讲，资源文件的存储方式是透明的，很难被盗用或直接访问。
然而，由于要把所有关于资源文件的信息都存储在数据库中，必然对数据库性能要求较高，必须保证大数据量资源的读取和存储不会产生错误，同时
也会延长访问时间，服务器端的应用程序必须先将资源从数据库中读取出来，再传送到客户端，这也加大了对网络带宽的要求。
这种存储方式一般要采用大型数据库，如oracle数据库，北京市中小学现代教育技术信息资源库就采用这种存储方式。
目前各类教育资源库对教育资源属性的管理都采取了数据库存储方式，以便于资源的检索和定位，而对于资源文件本身的存储则各有不同。
由于这两种数据存储方式各有利弊，往往需要根据实际情况采取折中的办法，如将数据量小的资源存储在数据库中，以保证其安全性，而大数据量资源，如视音频和多媒体教学软件等仍可采用文件目录的管理方法，并加以一定的安全防范措施。
3.2资源库建设模式
资源库建设模式是教育资源整体的分布和组织情况。
总的来看，目前主要有三种资源库建设模式。
3.2.1资源中心
资源中心并不局限于一个网站中，它可以由多个不同级别的站点组合而成，形成一个以地域范围为单位的教育资源网。
就一个城市而言，可以形成包括城域教育资源中心系统，区、县教育资源系统和学校教育资源库系统的三层资源组织结构。
每一级资源库向上一级提出资源和服务需求或将零散资源提交上一级整合汇总，因而上级对下级来说以资源中心的角色存在，如图1所示。
图1城域教育资源的三层组织结构
①城域资源中心：安装在城域教育网络中心，它通过软件和网络把各区县的资源库有机地结合在一起，构成一个综合化的教育资源共享、交流和交易系统，为学校间、地区间开展有关教育资源的各项活动提供理想的大平台。
②区、县资源库：分别安装在各区、县（市）教育网络资源中心，它通过软件和网络把该辖区内各学校的资源库有机地结合在一起，供本辖区共享和与全市交流。
③学校资源库：分别安装在该地区的各个学校，学校资源库为各学校建设、开发和使用教育资源提供灵活、方便、高效的局部环境。