2014初中物理课改总结

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初中物理新课程标准学习总结

初中物理新课程标准学习总结

初中物理新课程标准学习总结初中物理新课程标准学习总结(通用15篇)初中物理新课程标准学习总结篇18月份,参加区教研室组织的《初中物理新课标》培训学习,主要学习了:1、新课标调整了内容,减轻学生的课业负担;(1)删去了与物理学关联不强、要求宽泛的条目(2)删去了初中学生普遍感到难度较大的知识(3)删去了小学课程中已学习的物理知识(4)降低了部分知识内容的教学要求层次。

2、明确了要求,使教学心中有底;(1)学习中只设“了解”、“认识”、“理解”三个层次。

(2)通过一定的行为动词进一步吸确教学要求。

(3)明确了对科学探究的知识要求。

(4)吸确提出了学生实验具体项目。

3、微调条目,优化三维目标;(1)在“知识与技能”目标方面(2)在“过程与方法”目标方面(3)在“情感、态度、价值观”方面4、正确实施科学探究;5、评价促进学生发展;6、教学建议等学习内容。

通过这两天的学习,使我深深的认识到,现在的新课程标准比以前的新课程标准更清楚标准,更加重视学生的创新能力,,学生创新能力的提高有利于学生科学素质的提高。

在学校的教育中,培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。

我想探究教学更利于培养学生独立思考的习惯,能激发学生的`创新意识,开发学生的创新能力,全面提高学生的科学文化素质。

1、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法,而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中,挖掘活生生产的实例,让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓,增强应用科学方法的意识。

2、在编排上,知识系统结构连接更加合理。

3、让科学内容的教学更加明确,更注重自主学习,提倡教学方式多样化。

经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了,更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验,才能再这一过程中学到知识,更能应用知识。

强调知识的构建过程,注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习,强调从生活走进物理,从物理走向社会,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透,关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养,关注科学技术、社会观念的渗透。

物理课程改革总结

物理课程改革总结

物理课程改革总结在过去的几年里,物理课程改革已经取得了显著的进展。

通过评估和反馈,我们对目前的改革进行了总结,以了解其成功之处以及需要进一步改善的地方。

本文将总结物理课程改革的发展,并提出关于未来改进的建议。

一、改革成果在过去几年里,物理课程改革取得了许多重要的成果。

首先,我们成功地引入了更多的实践教学方法。

通过实验、实际问题解决和讨论,学生能够更好地理解物理概念并将其应用于实践中。

这种实践教学方法激发了学生的学习兴趣,提高了他们的学习动力。

其次,我们改革了课程的内容和教材。

我们添加了更多与现实世界相关的例子和案例,使学生能够将物理知识应用到实际生活中。

此外,我们还更新了教材,使其更加易于理解和使用。

这些改变有助于激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。

最后值得一提的是,我们还加强了学生与教师之间的互动。

通过小组讨论、互动展示和学生演讲等形式,学生得以更好地表达自己的想法,并与教师和同学们进行交流和讨论。

这种互动促进了学生之间的合作学习和思维碰撞,提高了他们的学术成就。

二、改进建议尽管物理课程改革取得了显著的进展,但仍有一些方面需要进一步改进。

首先,我们应该增加实践教学的时间和机会。

物理是一门实践性很强的学科,学生需要通过实际操作来巩固所学知识。

因此,我们应该加强实验教学,提供更多的实践机会,例如组织科学实验竞赛和参观实际物理实验室等,以激发学生的兴趣并提高他们的实践操作能力。

其次,我们还应该加强学生对物理知识的应用能力培养。

除了教授基础知识,我们还应该注重培养学生的问题解决能力和创新思维。

通过开展科学研究项目、参与科技竞赛等方式,学生能够更好地应用物理知识解决实际问题,培养创新意识和动手能力。

此外,我们需要进一步改进评估方式。

传统的考试评估方法主要注重学生对知识的记忆和应用能力,忽视了学生的实践操作能力和综合素质的培养。

因此,我们应该采用多样化的评估方式,例如项目评估、实践操作评估等,以全面评价学生的学习成果和能力。

初中物理教研员课改总结(3篇)

初中物理教研员课改总结(3篇)

第1篇一、背景与目的随着我国教育改革的不断深入,初中物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为提高初中物理教学质量,培养适应时代发展的创新型人才,我国启动了新一轮课程改革。

作为初中物理教研员,我有幸参与了此次课改的全过程,现将个人工作总结如下。

二、课改工作概述1. 组织学习,提高认识在课改初期,我组织教研组全体成员认真学习国家课程改革政策,领会课改精神。

通过学习,我们认识到课改的核心目标是培养学生的科学素养和创新能力,强调学生主体地位,注重实践探究。

2. 制定计划,明确方向根据课改要求,我制定了初中物理教研组课改工作计划,明确了课改目标、实施步骤和保障措施。

计划主要包括以下内容:(1)优化课程设置,关注学生需求。

根据课程标准,调整教学内容,增加实验、探究等实践活动,培养学生的动手能力和创新精神。

(2)改进教学方法,提高教学效果。

倡导启发式、探究式教学,注重培养学生的自主学习能力,提高课堂参与度。

(3)加强师资培训,提升教师素质。

组织教师参加各类培训,提升教育教学能力,适应课改需求。

3. 开展教研活动,促进课改实施(1)组织集体备课,优化教学设计。

针对课改内容,组织教师开展集体备课,共同探讨教学策略,优化教学设计。

(2)开展教学观摩,促进经验交流。

定期组织教师进行教学观摩,分享教学经验,提高教学质量。

(3)开展课题研究,深化课改成果。

组织教师开展课题研究,针对课改中的重点、难点问题进行深入探讨,形成具有推广价值的成果。

4. 检查与评价,确保课改质量(1)定期检查教学进度和教学质量,确保课改工作按计划推进。

(2)开展教学评价,关注学生成长。

通过课堂观察、作业批改、考试分析等方式,了解学生学习情况,及时调整教学策略。

(3)总结经验,推广成果。

对课改过程中的优秀教学案例进行总结和推广,为其他教师提供借鉴。

三、课改成果与反思1. 成果(1)学生物理素养得到提升。

通过课改,学生的实验操作能力、探究能力、创新能力等方面得到明显提高。

初中物理教学课改总结范文(精选9篇)

初中物理教学课改总结范文(精选9篇)

初中物理教学课改总结范文(精选9篇)【篇1】初中物理教学课改总结一学期的工作又将结束了,可以说紧张忙碌而收获多多。

回顾这学期的工作,我执教初一(7)、(8)两个班的数学学科,工作中有收获和快乐,也有不尽如人意的地方,为了更好地总结经验,吸取教训,使以后的工作能够有效、有序地进行,现工作总结如下:一、认真完成学校交给的任务和工作严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,不请病、事假,脚踏实地地执行学校的各项要求。

二、积极参加各类学习培训,努力提高自己的教育教学水平本年度我结合自身特点制定了业务学习计划,严格按照学习计划,有序有效地进行了学习,我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶,特别是我又认真学习了几本教育教学丛书,我觉得自己有了很大的提升。

在平时阅读中领悟其中的教学艺术,努力提高自己的教育教学水平,并能在日常教学工作中很好的应用。

三、教学工作和科研工作教学工作方面:四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。

对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。

由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。

上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。

导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。

3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思,加大教学投入。

教师的工作周而复始,我将好好反思一年来我工作中的经验和不足,立足本职岗位把以后的工作做好,让工作更加有声有色。

一份耕耘,一份收获。

教学工作苦乐相伴。

我将本着”勤学、善思、实干“的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

【篇2】初中物理教学课改总结新课程的实施以来,传统的课堂教学面临一场变革,但要从根本上改变传统的课堂教学模式,最关键的是我们的思想要变革,我们的理念要更新。

初中物理课程改革总结

初中物理课程改革总结

初中物理课程改革总结初中物理课程改革总结初中物理课程改革总结为了课程改革的顺当实施,从过分强调学问的传承和积存向学问的探究的过程转变,从学生被动的承受学问向主动的猎取学问转变,使教学面对全体学生、促使学生全面进展。

我们在现代教育理念指导下,使初中物理课堂形成师生公平合作、开放、探究、活动式的以学生进展为本的教学,探究符合素养教育要求的新型课堂教学模式。

我们确立了《初中物理“主体参加、主动进展”型课堂教学模式的讨论与试验》的课题。

旨在探究课堂教学和学生认知方面存在的规律性;提醒影响课堂教学质量的诸变量的内在联系;促进班内不同层次的学生的主动参加和主动进展,进而大幅度提高课堂教学的质量和效益。

多年来我们在开展课题实践过程中,深入学习现代教育理论,积极开展教研活动,促使广阔教师更新教育观念、提高业务素养。

比方开展了:初中物理优秀论文、优质课、优秀教案评比;初中物理课堂教学各环节功能的讨论;组织广阔教师进展初中物理课堂教与学活动设计;对初中物理“新授课、试验课、复习课”不同课型的课进展了多层面的广泛评价等等教研活动。

造就了一只积极从事教育科研的教师名师队伍。

有多名教师在全国和省获教学大赛、优质课、优秀论文、计算机课件等评比中获奖。

并编写和出版了《新课程教师备课方略》和《新课程教师教学方略》两书。

并取得了如下成果:1.关于课堂教与学活动的设计课堂教学过程是教与学的主体和客体冲突运动的过程。

课堂教学过程是由一个一个教与学的活动构成的。

我们充分熟悉到教师必需打破陈旧的观念,从改革备课入手,充分发挥好主导作用,发挥好课堂教学活动的“设计师”作用,尽可能使安排的科学、合理各项活动,只有优化了每一项教与学的活动,才能实现教与学的整体优化。

而创设和参加各项教学活动的最活泼因素是教师和学生,既教与学的主体,所以发挥好教师和学生的主体作用,是课堂教学一切活动的本质要求,是解决如何提高教学质量和效益的根本问题。

只有通过教师和学生的主体作用的发挥,才能增加学生的主体意识、主动精神和自我进展的动力,才会把学生各方面的内在的本质力气调动起来,积极推动自身的心智构造的更新、完善和提高,才能使学生把所学学问和技能转化为自己的东西,进而实现学生主动学习。

初中物理课改总结

初中物理课改总结

初中物理课改总结当今时代,不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度,关键是创新能力的提高。

在学校的教育中,培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。

我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯,能激发学生的创新意识,开发学生的创新能力,全面提高学生的科学文化素质,拓宽学生获取信息的渠道,开展探究教学模式成为物理教育教学的必然趋势。

新课改给我最深刻的感受就是新教材对于每一个知识点所采取的都是渗透的思想来试图让学生递进式的掌握。

新世纪课程改革之风,吹开了课堂教学模式革新之幕,使课堂教学模式在经历着一场前所未有的革命。

而在这场革命中,教育教学理念无疑是最关键的。

因为只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。

我认为在新课程观念下,好的课堂应该是老师采取探究式的教学方式,由学生利用互相讨论、积极思考,自己在老师的引导下完成一些物理概念及公式的推导;还有对于物理的探究式实验也应该在老师的指导下每位学生自已设计实验方案来独立进行,具体有以下几点:1.注重体验。

新教材的课程目标是:学习知识与技能,了解过程和方法,培养情感、态度和价值观。

物理新教材中改变最大的是教学的理念和方式。

把学生的生活经验、身边的现象恰当与所学的物理知识结合起来,配合相关的物理实验和生活实例,使学生在物理知识与经验的“对接”与“交错”中体验学习的乐趣。

具体点:我们采用小组学习的方式(班级分为几个小组,好生与后进生搭配,起到互相合作、监督、讨论的作用。

并根据实验目的,设计实验方案,自主探究。

)。

这样不仅贯彻新课标的精神,也使物理学起来更加有趣,更贴近生活,了解知识在生活中的魔力和魅力。

2.适度探究。

新的课程标准提倡探究式教学和探究式学习。

其实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用,培养创新意识和实践能力,提升科学素养。

因此教师在教学过程中应该有探究式教学的意识。

但在教学中应适度探究。

能直接得出结论或学生有过类似经验的问题没有必要浪费时间,可以直接得出结论,没有必要追求探究过程的完整性。

物理教师课改工作总结初中

物理教师课改工作总结初中

物理教师课改工作总结初中
工作内容总结:
今年是我担任物理教师的第一年,也是我首次参与课程改革工作。

在这一年中,我主要从以下几个方面展开了工作:
1. 设计新的教学内容:为了适应课程改革的需要,我对课程进行了重新设计。

针对初中生的特点和实际需求,我精选了适合他们的物理知识点,并结合生活实例进行讲解,使得他们更易于理解和应用所学的内容。

2. 引入实践教学:为了提高学生的动手能力和实际操作能力,我引入了实践教学环节。

通过实验、观察和操作,学生能够更加深入地理解物理原理,同时也培养了他们的实验技能和科学探究能力。

3. 制定个性化学习计划:针对不同学生的学习特点和水平,我制定了个性化学习计划。

通过给予学生不同的学习任务和辅导方式,我帮助他们充分发挥自己的优势,提高学习效果。

4. 强化课堂互动:我注重课堂氛围的营造,鼓励并引导学生积极参与互动。

通过提问、讨论和小组活动等方式,培养学生的思维能力和团队合作能力,使得学习过程更加积极和快乐。

5. 定期评估和调整:我会定期对学生的学习情况进行评估,及时调整课程安排和教学方法。

通过与学生和家长的沟通,了解他们的意见和建议,并做出相应改进,以提高教学效果。

通过这一年的努力,我感受到了课程改革工作带来的积极变化。

学生们对物理学习的兴趣提高了,他们的学习成绩也有了显著的提升。

同时,我也深刻体会到了课程改革的重要性和挑战性,我愿意继续努力,在今后的工作中不断完善自己的教学方法和教育理念,为学生提供更好的物理教育。

初中物理新课改教学总结5篇

初中物理新课改教学总结5篇

初中物理新课改教学总结5篇教学总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们来为自己写一份教学总结吧。

下面是由小编给大家带来的初中物理新课改教学总结5篇,让我们一起来看看!初中物理新课改教学总结1在一学期里,本人在学校的工作安排下,担任了初二物理教学工作。

一学期以来,在学校领导的关心、支持下,尽职尽责做好各项工作。

现具体总结如下:一、教学工作在教学工作上,根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,为整个学期的物理教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。

因此,在教学之前,贯彻《九年义务教育物理教学大纲》的精神,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。

通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,以"如何培养中学生创造能力"教学实验专题。

积极进行教学改革。

积极参加市教研室、及学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课,等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。

通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维。

艺术需要个性,没有个性就无所谓艺术。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。

艺术的魅力就在于审美个性的独特性,越有个性的艺术就越美,越能发现独特的美的人就越有审美能力,越有创造力。

所以,在中学物理教育中,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

二、第二课堂的开展,因材施教,做好培优工作。

八年级物理课改心得3篇

八年级物理课改心得3篇

八年级物理课改心得 (2)八年级物理课改心得 (2)精选3篇(一)作为八年级物理教师,我对课堂教学进行了一些改革,在此分享一些心得体会。

首先,我注意到学生对抽象的物理概念理解困难,因此在课堂上尽量采用直观的实例和生活中的场景,将物理知识与学生的实际经验联系起来。

例如,当讲解电路时,我会用日常生活中的电灯、电扇等设备的示例来说明电路的组成和工作原理,让学生更容易理解。

其次,我尝试引入一些实验和观察活动,让学生亲自动手操作,观察现象并发现规律。

通过实际操作能够增强学生的实践能力和动手能力,并使他们更加深入地理解物理原理。

例如,在讲解光的反射时,我会组织学生进行一个小实验,让他们自己调整光线的角度,观察反射光的方向变化,从而体会到光的反射规律。

此外,我还积极运用多媒体技术,利用投影仪、电脑等设备展示动画、视频等多媒体资源。

通过图像和动画的呈现,可以生动形象地展示物理原理和实验过程,激发学生的学习兴趣并提高学习效果。

同时,通过调整多媒体资源的使用方式,如设置问题、让学生自主思考等,可以促进学生的思维和讨论,提高他们的自主学习能力。

课堂互动也是我的一个重点。

我鼓励学生提问、思考和发表自己的观点,不仅可以激发他们对物理的兴趣,还能培养他们的逻辑思维和表达能力。

我会设计一些小组活动和讨论,让学生通过合作交流来解决问题,锻炼他们的合作意识和团队精神。

这样的课堂互动不仅能够活跃气氛,还有助于学生主动参与,提高学习效果。

总的来说,通过以上的改革实践,我发现学生对物理的学习积极性得到了提高,他们的学习成绩也有了明显的提升。

同时,我也意识到教师的角色不再是传统的知识传授者,而是一个指导者和引导者,需要注重激发学生的学习兴趣和主动性。

我会继续探索更加适合学生的教学方法,不断创新和改进,为学生提供更好的学习体验和成果。

八年级物理课改心得 (2)精选3篇(二)在八年级上物理课时,我尝试了一些新的教学方法和教学资源,取得了不错的效果。

物理课改工作总结个人

物理课改工作总结个人

一、前言随着教育改革的不断深入,我国物理教育也在积极探索和推进课程改革。

在过去的一年里,我作为物理教师,积极参与了学校物理课程改革的各项工作。

现将个人在物理课改工作中的总结如下:一、政治思想方面在政治思想方面,我始终坚定拥护党的教育方针,认真贯彻党的教育政策,积极投身于物理课程改革。

通过参加各类政治学习和教研活动,不断提高自己的思想政治觉悟,树立正确的教育观、质量观和人才观。

二、教学实践方面1. 教学理念的更新在物理课改过程中,我努力更新教学理念,以学生为主体,关注学生的个体差异,尊重学生的个性化需求。

在教学过程中,注重培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的科学素养。

2. 教学内容的改革针对物理课程的特点,我对教学内容进行了改革。

在教材选用上,选择适合学生认知水平、贴近生活的教材,注重理论与实践相结合。

在教学方法上,采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣。

3. 教学评价的改革在物理课改过程中,我对教学评价进行了改革。

从单一的考试成绩评价转变为多元化的评价体系,关注学生的过程性评价,注重培养学生的综合素质。

三、教研活动方面1. 积极参与教研活动作为教研组的成员,我积极参与各类教研活动,与同事们共同探讨物理课程改革的新思路、新方法。

在活动中,我虚心学习,认真思考,为物理课程改革贡献自己的力量。

2. 开展课题研究为了更好地推进物理课程改革,我参与了学校课题研究。

通过课题研究,我对物理课程改革有了更深入的认识,为实际教学提供了理论支持。

四、个人收获1. 提升了自身素质在物理课改过程中,我不断学习、实践、反思,提高了自己的教育教学能力,为成为一名优秀的物理教师奠定了基础。

2. 促进了学生发展物理课程改革使得学生在学习过程中受益匪浅。

通过改革,学生的创新精神和实践能力得到了提升,为他们的终身发展打下了坚实基础。

五、总结总之,过去一年在物理课改工作中,我取得了一定的成绩。

然而,我也深知自己在教学过程中还存在诸多不足。

课改总结初中物理

课改总结初中物理

“先学后教、当堂训练”教学方法总结赵凤云实践是检验真理的唯一标准。

一种教学法的优劣主要看教学的效果。

长期的实践证明:“先学后教,当堂训练”是简便的、有效地教学法,只要能够坚持从实际出发,讲究实效,灵活运用这种教学法,就一定获得远远超过课堂上以教师传授知识为主的传统教学的效果,一定能够减轻学生过重的课外负担,一定能够达到传统教学无法达到的素质教育的要求,现从四个方面简要地说明。

(一)、能够大面积提高教学质量,让每个学生会学、学好。

为什么灵活运用这个教学法能够如此大幅度地提高教学质量呢?1、运用“先学后教,当堂训练”教学法,能够唤醒每一个学生的自我改变、主动发展的意识,能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量,真正能够极大地调动学生学习是积极性,同学们成了学习的主人,都有了责任感,都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论,最后又像竞赛那样当堂完成作业。

这样,课堂上有动(有序地更正、讨论),有静(静下心来,埋下头来静悄悄地看书、思考、当堂完成作业),静中有动(紧张地动脑、学习),学习效率就特别高。

如果,从上课至下课,教室里没有静,都在动,看起来热热闹闹,学生轻轻松松,其实学生不动脑,学习效果就谈不上。

2、运用这种教学法,能够及时、准确反馈信息,当堂发现问题、解决问题,即学生读书后,进行检测,检测就暴露出了问题,以后通过后教(学生更正、讨论,教师有针对性地精讲),能当堂解决学生自学中暴露的问题。

如果,课上展示所谓的成果(从上课至下课,尽让学生读课前准备好的讲稿),就根本不能在课堂上发现问题、解决问题。

课上不能发现问题、解决问题,就是课堂教学的最大问题。

3、通过当堂完成学习任务,达到“堂堂清”,学生不仅理解了知识,当堂完成作业,做对了,才算真正学会,形成能力,而且达到了多元的教学目标。

如果不能当堂达标,学习任务还要拖到课外去完成,学习效果就必然大打折扣。

4、能够“培尖”、“补差”:优生通过自己看书、练习,做对检测题,完成学习任务后,就当小老师,帮助别人学习,优生就会对知识进一步理解,融会贯通,灵活运用,真正地培养了“尖”;同时,差生的问题也能当堂解决,当堂达标,力争一个也不掉队,也就真正地补了“差”。

初中物理课改反思(四篇)

初中物理课改反思(四篇)

初中物理课改反思在我国教育领域异常活跃的今天,各种见仁见智的新理念、新模式纷沓而至,不断渗透到基础教育中来,给基础教育和学科教学的改革带来了新的契机,我们广大物理教师也很想抓住这个机遇,对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新。

一、创设探究情境创设探究情境,关键在于创设问题情境,它能起着激励启发、点拨、反馈的功能。

矛盾、困惑的智力背景易引起学生的探求倾向,因而在教学过程中,每一位教师都应该设计大量的有一定思考价值的问题。

这样的问题设计,起到了让学生明确学习目标,在一定程度上达到使课堂活跃起来。

但有些教师只关注自己如何提问,而很少着眼于怎样引导学生提问,培养学生的问题意识。

这种片面突出以教师为中心的课堂提问,会忽略学生的个体适应性,这种“生从师问”的局面下形成的学习心理依然是消极的、被动的。

因而我们更要注意培养学生的问题意识,科学的引导学生提问,使课堂提问更切合学生的个性心理特征与学习实际,并充分发掘他们的深层潜能和创造性,使学生真正成为学习的主人和探索者。

二、以学生为本物理学是培养学生动手能力、实践能力、操作能力和创造能力的重要渠道。

教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,培养学生自己分析问题、解决问题的能力,同时,还应该学会物理学的研究方法,如:控制变量法、理想化模型法、虚拟假定法等。

并自觉地运用它解决实际问题,使知识转变成能力。

另外,还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题、解决问题,提出与众不同的新观念、新思维,然后归纳总结,从中筛选出最好的解决方法。

只有让学生体会带物理学的应用价值,提高学生学习物理的兴趣,才能逐步培养学生乐于动手和实践。

三、合理启发要提高物理教学质量,一定要做到“启发得当”。

“启发”是教学中永存的主题,教师在教学中要做到对学生进行有效的启发,从而提高课堂教学质量。

但目前情况表明,启发有庸俗化、低层次化的倾向。

课改中提倡师生互动,有的教师认为师生互动就是老师与学生进行一问一答,把一个完整的物理问题的表述化成很多支离破碎的“是不是”、“对不对”、“好不好”、“行不行”等小问题,不停地问学生,搞得满堂课非常热闹,但没有丝毫思维深度,这就是启发庸俗化、低层次化的表现。

初中物理课改的总结

初中物理课改的总结

初中物理课改的总结一、课改带来的改变1.老师教学理念的改变。

“课改是平台,是一片广袤的天空,是一条期盼探究的路”。

老师教学理念的改变,主要表现为三种观念的更新:一是教学观。

课改后,老师已不再是教学的主体,同学成了学习的主人、课堂教学的中心,老师的教学成为对同学学习的一种服务。

二是教材观。

新课标指导下的教材,仅仅成为老师教学的一种媒介,成为同学学习和接受知识的一个组成部分。

教学的外延扩大了,教材与同学的日常生活认识水平更贴近了,网络资源开始大量进入课堂。

三是师生关系观。

新课程带来的一个重大的改变就是新型师生关系的建立。

课改中,师生关系不再是过去那种教与学的关系,师生之间是同等的,同等对话、和谐沟通、共同学习成为新的课堂风格。

2.教学方式方法的改变。

对话、沟通、感受、体验、探究、试验、合作、自主成为新的.课堂教学风格。

在课堂上,很少听到老师讲解,有的是同学的试验和探究,老师的活动主要是对同学进行组织和指导,从而通过同学自主合作、试验探究得出结论。

3.评价方式的改变。

新课标、新教材、新课堂必定带来新的评价机制。

试卷上开始涌现激励性的语言,清除同学答题的畏惧心理,鼓舞同学自信。

“你再试一试啊!”类型的评价语言成为课堂评价的亮点,小组合作评价也得到有效的实践。

4.教学手段的改变。

先进的帮助教学设备为新课程改革增加了动力和活力。

网络资源被广泛运用于课堂教学,同学猎取信息的方式更广,也更快捷。

5.同学的改变。

新课程要求学习方式由单一性转向多样性,提倡让同学在听中学、说中学、做中学,在思索中学,在游戏中学,在合作中学,在实践中学。

鼓舞同学从自己的视角出发,用自己最喜爱的方式进行学习,通过上网、查阅资料、社会调查、实践探究等多种方式,仔细搜集、整理、分析相关资料,增大知识面,开阔视野,不断地加强自尊心、自信心和骄傲感。

二、课改中获得的成果三、课改实施阶段性反思1.课程内容、教育教学理念和教学手段都发生巨大改变,但教学硬件却远远滞后,照实验设备、器材欠缺,图书馆、阅览室及相应的资料不足,信息技术应用的硬件也跟不上。

初中物理学科课改现场会总结

初中物理学科课改现场会总结

初中物理学科课改小结——初中物理教研员李虎成随着我旗区域推进课堂教学改革的进一步深入,为了强力推进我旗中小学课堂教学改革工作,进一步提高我旗教师的业务素质和课程实施能力,积极构建高效课堂,努力提高教育教学质量,于2014年12月12日顺利地召开了全旗初中物理学科课改现场会,经过紧张有序的一上午的时间,此项活动已圆满结束,达到了预期的效果。

在此,将本次活动开展情况总结汇报如下:一、总体情况1.观摩了由初三物理教师谢文珉老师的物理展示课;《19.1家庭电路》。

总体上看出,本节课体现出课改模式,环节安排合理,师生关系比较和谐,教学方法灵活、有效;教师基本功过硬,能有效地把课本、导学案、多媒体、实验器材整合起来,使用恰当自然,教师讲点时间没有超过15分钟。

学生对本节知识掌握较好。

2.讲课教师说课。

谢老师的说课比较全面,能联系新旧课标对比,详细说明了教材地位、作用、目标、教学方法、以及整个教学环节,反思也比较深刻,值得大家学习借鉴。

3.各位教师点评交流。

在这个过程中老师们都能畅所欲言,点评到位准确,达到了互相学习的目的。

4.教研员对全旗物理老师进行教学常规培训与课改操作要点培训解读。

二、取得了可喜的成绩通过本次研讨交流,与各位教师的课改的实践努力,凸显以下效果:1.教师的课改意识逐渐加强,教师教学方式发生了变化。

教师们能精心编写“导学案”,大多数教师在课上讲得少了,站在讲台上的时间少了。

教师钻研课标和教材,深入研究学情,制定恰当的学习目标,研究怎样将教材知识问题化、问题具体化、层次化,设计学法指导,以达到引导学生自主学习的目的。

在课堂中的独学环节、对学环节、群学环节,教师提供时间保障,加强课堂监控,了解学习状况,给予个别指导。

在学生展示环节,给予适时适度的点评、讲解。

教师教学观念在转变,教学行为在改变,课堂行为由“讲”逐步向“导”转变,努力练就“会导”的基本功。

2.学生学习方式发生了转变。

到学校视导时听课中,我们看到学生有合作学习的意识了。

初中物理课堂教学改革工作总结

初中物理课堂教学改革工作总结

初中物理课堂教学改革工作总结黄龙县初级中学物理学科组我校进入课堂改革已历时一年多,为了掌握我校物理教学在新课改环境下存在的问题和取得的进展,以便对存在的问题提出可操作性的解决方法和对教学一线的物理教师提供新的课改经验,现将物理课改工作情况总结如下:一、物理课堂教学改革的进步和变化1.课堂气氛和谐融洽构建起了课堂良好的教学情绪场,使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态中。

其次,学生的自主学习意识明显加强,多数学生都能发表自己的见解,自我表现的欲望也显得更加强烈,促进了师生和生生间的合作意识。

2.学习方式悄然变化一是实验器材大量运用,给课堂带来了巨大活力,使课堂气氛情趣盎然、浑然一体。

二是学生逐渐适应了自主、探究、合作的学习方式,学生成为课堂主体,教师也有意识地向学习活动的引导者、组织者、服务者转变。

三是教学中教师由于适时引导使很多学生养成了各种习惯:回答、讲、思考、纠错、做题、画图、看书、实验等习惯。

3.教师角色和行为发生了变化教学中,很多教师能穿插于学生之间,教师的作用是启发、引导、激励、解惑,其扮演的角色是方向的引导者、学习的促进者、情感的激发者、方法的指导者。

由于教师角色发生了变化,使部分教师的教学行为也发生了转变。

在对待师生关系上,强调尊重、赞赏;在对待教学关系上,强调帮助、引导;在对待自我上,强调反思;在对待与其他教育者的关系上,强调合作和交流。

教学中部分老师能够做到关注每一位学生,一切为了每一位学生的发展。

4.学生的主体地位充分体现在物理教学中,通过发现问题、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能、方法。

教学方式采用探究式,、改变过去以教师为主、学生为辅,以书本为主、实验为辅的传统教学模式,注重学生积极参与教学过程。

除此之外,教师善于挖掘教材,高度重视物理中的实验部分,并尽可能将演示实验改为学生实验,将验证实验改为探究实验,为学生创设一种再发现的学习情境,让学生从中获得知识,掌握方法和技能。

初中物理课改反思

初中物理课改反思

初中物理课改反思作为初中物理教师,我一直致力于提高教学质量,使学生对物理科学产生兴趣和热爱。

为了实现这一目标,我在过去一段时间里对我的物理课进行了改革和反思。

在这个过程中,我对课堂教学方式、教学内容以及评价方式进行了重新考虑,并制定了一系列改进措施。

以下是我个人对我的物理课改革的反思。

首先,我发现我的物理课在课堂教学方式上存在一些问题。

过去,我主要以讲授为主,学生在接受知识的过程中缺乏主动性。

我已经意识到这一问题,并开始更多地采用探究式教学方法,鼓励学生积极参与实验、观察和讨论。

通过这种方式,学生能够更好地理解物理规律,培养解决问题的能力。

其次,我反思到我的教学内容上。

以往,我更多地关注物理知识点的传授,而忽视了培养学生的物理思维能力和科学探究精神。

现在,我更注重培养学生的科学素养,将实际生活中的问题和物理知识相结合,鼓励学生进行科学探究。

我也鼓励学生主动参与物理实验,通过实际操作来加深对物理现象的理解。

此外,我也反思到评价方式的问题上。

以往,我的评价主要以笔试形式为主,这种方式不能完全反映学生对物理知识的掌握和应用能力。

我现在更多地采用多样化的评价方式,包括实验报告、小组讨论和课堂表现等。

这样既能够全面地评判学生的学习情况,也能够激发学生的学习积极性。

在进行这次反思的过程中,我意识到改革并不是一蹴而就的事情,需要不断地调整和完善。

我还需要进一步提高自己的教学能力和专业素养,不断学习新的教学理念和方法,为学生提供更好的物理教育。

我也需要与同事们共同讨论和交流教学经验,互相借鉴,共同进步。

总结起来,我对我的物理课进行了改革和反思,发现了一些问题并制定了相应的改进措施。

通过引入探究式教学、注重培养学生的物理思维能力和科学探究精神,以及多样化的评价方式,我相信我能够提高物理课的教学质量,并培养学生对物理科学的兴趣和热爱。

我也将不断努力,不断改进和提高自己的教学能力,为学生提供更好的物理教育。

2014--2015学年度第一学期物理教学总结

2014--2015学年度第一学期物理教学总结

八年级物理教学工作总结(2014—2015学年度第一学期)教师:邓强中本学期即将过去,对我来说是紧张忙碌而又收获多多。

本学期里,我担任八年级⑴、⑵、⑶三个班物理教学,一年来,我以学校及各处室工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务。

回顾这一年,忙碌而又充实,付出了,努力了,收获了,也成熟了。

现将本学期的教育教学工作总结如下:一、教学任务完成情况:我县初中物理教材统一采用的是人教版本,本学期物理教学容共分六章:第一章机械运动,第二章声现象,第三章物态变化第四章光现象,第五章透镜及其应用,第六章质量与密度。

通过积极认真落实学校教学常规,我努力完成了本学期的教学工作任务。

二、学生学习情况:我担任的八年级三个班,每班学生成绩参差不齐,尖子生少,不够灵活,八(1)班学生成绩两极分化特别严重,八(2)班学生中等成绩较多,八(3)班学生不调皮,但学生没有尖子生,中等生也少,总体来说,学生对物理这门学科,感觉难度较大,学习信心不足。

有的学生成绩不理想,造成学生学习积极性不高,三、主要教学经验与体会:新的教材提出了新的目标和要求,要有新的教学理念,我在教学中努力转变思想,积极探索,改变教学方法,要把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,开学以来,我按以下方法具体实施教学工作:1、在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

在此基础上,精心制作多媒体课件。

精心备写每一个教案2、在课堂上,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈。

激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了。

2013—2014学年度第一学期八年级物理教学工作总结

2013—2014学年度第一学期八年级物理教学工作总结

2013—2014学年第一学期八年级物理教学工作总结本学期任教八年级5个班的物理教学工作,使用的是人教版的新教材。

新的教材提出了新的目标和要求,要有新的教学理念,我在教学中改变传统的教学模式,运用“滚动式双环节”高效教学模式,注意全面提高全体学生的科学素养,现对本学期的教育教学工作简要小结如下:一、认真学习新课程标准,透彻理解并掌握新课程标准。

本学期我很注重学习新课标,通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。

课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案,在教学每个一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。

从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。

二、积极培养兴,趣激发学习积极性。

.我认识到兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。

我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养,我主要是这样做的:教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、不提倡死记硬背,多让学生参与课堂实验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。

另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂游戏,使课堂更生动,激发学习兴趣,为了减轻学生的负担,我尽能减少作业量,把大多的练习放在课堂上,一来可以在课堂上及时巩固知识,二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补 救。

这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。

对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕,发下去。

在批改过程,不止单单写上一个分数,还会把学生错的地方圈起来,对于问题较多的地方会及时评讲。

对于个别基础较差的学生,利用课余时间进行个别辅导。

这些成绩较差的学生大多基础不好,所以必须有耐心,细心地进行指导,在这个过程中,不断让他树立信心。

由于物理这科是这个学期才开设的,且不需要太多的基础,只要上好课,做好作业,是可以有较大的进步的。

就像有一个女同学,接受能力较差,但她比较勤奋,我不断的鼓励,帮助她,终于,在中段考后的一次测验中,打破了以往的不合格局面,她也在此中不断增强了学习物理的信心。

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2014初中物理课改总结
国家新一轮基础教育课程改革像一阵春雷,为现代教育的发展注入了新的生机和活力。

一时间,新课改成为学校和社会关注的热点,教师、学生和家长一起投入了这股教育改革的热潮之中,教育发展日新月异,教育改革不断取得突破,成绩斐然,硕果累累。

一年来,我们以新课改为契机,全体动员,认真规划,积极推进教育教学改革。

通过大家的努力,我们看到学生发生了惊喜的变化,也引发了我们对新课改进行一些更深层次的思考,更为重要的是,我们获得了信心,看到了希望:新课改展现出来的美好的教育发展前景。

一、课改带来的变化
1.教师教学理念的变化。

“课改是平台,是一片广袤的天空,是一条期待探索的路”。

教师教学理念的变化,主要表现为三种观念的更新:一是教学观。

课改后,教师已不再是教学的主体,学生成了学习的主人、课堂教学的中心,教师的教学成为对学生学习的一种服务。

二是教材观。

新课标指导下的教材,仅仅成为教师教学的一种媒介,成为学生学习和接受知识的一个组成部分。

教学的外延扩大了,教材与学生的日常生活认识水平更贴近了,网络资源开始大量进入课堂。

三是师生关系观。

新课程带来的一个重大的变化就是新型师生关系的建立。

课改中,师生关系不再是过去那种教与学的关系,师生之间是平等的,平等对话、和谐交流、共同学习成为新的课堂风格。

2.教学方式方法的变化。

对话、交流、感受、体验、探究、实验、合作、自主成为新的课堂教学风格。

在课堂上,很少听到教师讲解,有的是学生的实验和探究,教师的活动主要是对学生进行组织和指导,从而通过学生自主合作、实验探究得出结论。

3.评价方式的变化。

新课标、新教材、新课堂必然带来新的评价机制。

试卷上开始出现激励性的语言,消除学生答题的畏惧心理,鼓励学生自信。

“你再试一试啊!”类型的评价语言成为课堂评价的亮点,小组合作评价也得到有效的实践。

4.教学手段的变化。

先进的辅助教学设备为新课程改革增添了动力和活力。

网络资源被广泛运用于课堂教学,学生获取信息的方式更广,也更快捷。

5.学生的变化。

新课程要求学习方式由单一性转向多样性,提倡让学生在听中学、说中学、做中学,在思考中学,在游戏中学,在合作中学,在实践中学。

鼓励学生从自己的视角出发,用自己最喜欢的方式进行学习,通过上网、查阅资料、社会调查、实践探究等多种方式,认真搜集、整理、分析相关资料,增大知识面,开阔视野,不断地增强自尊心、自信心和自豪感。

二、课改中获得的成绩
三、课改实施阶段性反思
1.课程内容、教育教学理念和教学手段都发生巨大变化,但教学硬件却远远滞后,如实验设备、器材欠缺,图书馆、阅览室及相应的资料不足,信息技术应用的硬件也跟不上。

2九年级的部分学生,学习习惯还停留在原来的传统模式之中,部分学生难适应。

3.在新课程实施中,大部分老师都能逐渐改变教育教学理念,但有时教学行为还是改不来,新教材,旧教法的现象还是存在。

三、当前面临的紧迫任务
为准确领会新课标的教育理念,确保新课标新教材在我校准确、顺利实施、巩固和提高教育质量。

当前我校急需完成的紧迫任务有以下几点:
1.提高对实施新课标、新教材的认识。

在初中学段全面推行实施新课标、新教材,是我国初中教育的一次变革和一次革新。

学校领导和老师要充分认识、高度重视,作好充分的思想准备。

2.转变教育思想,树立先进的教育观、人才观。

学校的一切工作要为了学生的发展,要面向全体学生,因材施教,充分弘扬每个学生的个性,努力培养多种类、多层次人才。

3.更新教学理念,改革教学模式。

让学生真正成为课堂的主人,让教师的教学成为对学生学习的一种服务;教学素材和资源要因地制宜,贴进学生实际;课堂上,师生是平等的,应在和谐交流、平等对话中,共同学习、共同提高;变老师讲学生听的教学模式,为师生对话、交流,学生感受、体验、探究、实验、合作、自主等平等和谐、丰富多彩的全新的教学方式,充分发挥学生的主动性和创造性。

4.改革评价机制,树立新的质量观。

要改革现行教学质量评价机制,建立与实施新课标、新教材相适应的教学质量的评价体系和评价机制。

5.改善办学条件,不断更新教学手段,促进各初中教育技术的信息化、现代化,以适应实施新课标新教材的需要和要求。

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