心理健康教育工作考核细则
心理健康教育工作考核方案
心理健康教育工作考核方案以下是 8 条关于心理健康教育工作考核方案的内容：1. 考核工作人员的亲和力呀！这就好比是阳光，能温暖学生的心灵呢！比如，当学生遇到问题时，工作人员是不是能像贴心朋友一样耐心倾听呀？要是工作人员总是板着脸，那怎么能让学生愿意敞开心扉呢？2. 看看对专业知识的掌握程度呗！这不就像战士手里的武器么！比如面对学生复杂的心理状况，能不能准确判断并用合适的方法去引导呢！要是连基本的知识都不懂，又怎么能帮学生解决问题呢？3. 方案里得有对沟通能力的考核呀！这就如同搭建桥梁，把彼此连接起来。
你想呀，工作人员能不能和学生无障碍交流，迅速理解他们的想法和感受，这多重要呀！如果连话都说不好，还怎么开展工作呢？4. 对创新能力也要考核呀！就像给工作注入新鲜的血液一样。
比如能不能想出有趣又有效的教育方式，来吸引学生的注意力呢！总是老一套，学生们能有兴趣么？5. 工作的积极性可不能少了考核呀！这简直是推动工作的引擎啊！像那些总是主动去关心学生、发掘问题的工作人员，是不是值得点赞呀！要是懒懒散散的，能做好工作么？6. 考核团队协作精神也很关键啊！这好比众人划船，齐心协力才能前进呀！想想看，工作人员之间能不能相互配合、相互支持呢！要是各干各的，那能有好效果么？7. 应急处理能力必须要考核呀！这就像救火队员面对突发情况一样。
当遇到紧急的心理危机事件时，工作人员能不能迅速而有效地应对呢！要是慌了神，那可不得了呀！8. 自我提升的意识也得考量呀！就像不断成长的大树。
是不是会主动学习新知识、新技能来提升自己呢！要是总是原地踏步，怎么跟上学生和时代的发展呢！我觉得呀，一个好的心理健康教育工作考核方案，就应该全面地涵盖这些方面，这样才能真正选拔出优秀的工作人员，促进心理健康教育工作的有效开展！。
心理健康教育师资工作考核制度【最新版】
心理健康教育师资工作考核制度【最新版】1. 背景和目的心理健康教育师资工作是保障学生心理健康的重要组成部分，为了规范和优化心理健康教育师资工作的考核过程，制定本考核制度。
2. 考核内容考核内容主要包括以下几个方面：- 心理知识和技能：评估教师的心理知识水平和运用心理技能的能力。
- 心理咨询与辅导：考察教师在心理咨询和辅导中的表现和专业水平。
- 心理健康教育：评价教师在心理健康教育方面的教学设计和实施情况。
- 专业发展与团队合作：考核教师的专业发展状况以及与团队合作的能力。
3. 考核流程考核流程包括以下几个步骤：1. 提交申请：教师提交申请表格，申请参加考核。
2. 资格审查：对申请人进行资格审查，确保其满足参加考核的条件。
3. 考核准备：教师根据考核标准进行准备，并在规定时间内提交相应材料。
4. 考核实施：考核包括笔试、面试和实践环节，以综合评估教师的能力。
5. 成绩评定：根据考核结果，分别给予优秀、良好、合格、不合格等评定。
6. 考核反馈：向教师提供考核结果和个人发展建议。
7. 考核总结：总结考核经验，完善考核制度，并进行定期评估。
4. 考核标准考核标准根据教师不同职称和职级制定，包括相应的专业知识水平、教学能力、咨询与辅导能力、团队合作能力等。
5. 考核结果的应用考核结果将作为评价教师绩效、晋升职级和岗位任用的依据，用于提升教师的专业发展和促进心理健康教育工作的持续发展。
6. 考核制度的优化为了保持考核制度的有效性，每年进行一次评估和优化，根据需要进行相应的修改和完善。
以上是本文档的简要概述，详细内容请查阅完整的心理健康教育师资工作考核制度【最新版】。
心理健康教育教师工作考核规程
心理健康教育教师工作考核规程1. 背景心理健康教育在教育体系中扮演着重要的角色，而教师是心理健康教育的关键推动者和实践者。
为了确保教师的专业素养和工作质量，制定本规程。
2. 考核目的本考核规程的目的是评估心理健康教育教师的综合能力和工作表现，为进一步提高教师的教育质量和能力提供参考。
3. 考核内容心理健康教育教师的考核内容包括但不限于以下方面：- 教育理论知识掌握程度- 心理健康教育课程设计和教学实施能力- 学生心理评估和指导能力- 教育案例分析和问题解决能力- 学科学术研究和教育教学改进能力- 师德师风和团队合作精神4. 考核方式考核方式分为定性评价和定量评价相结合。
具体包括以下几个环节：4.1 自我评估教师需要根据标准要求，针对自身的教学工作进行自我评估，并填写相关的评估表格。
4.2 教学观摩教师需进行教学观摩环节，被观摩的教学活动应涵盖心理健康教育的各个领域和内容。
4.3 个案评估教师需进行学生个案的评估和指导，通过评估个案处理能力来评价教师的专业水平。
4.4 论文或研究报告教师需提交一篇心理健康教育相关的论文或研究报告，以展示其学术研究和教育教学改进的能力。
4.5 面试教师需参加面试环节，通过面试考核教师的教育理念、教学经验和团队协作能力等综合素质。
5. 考核结果与反馈考核结果将根据定性和定量评价的得分综合计算得出。
考核结果公开透明，并提供反馈意见和建议，以帮助教师进一步提升其教育教学能力和素养。
6. 考核周期和频率心理健康教育教师的工作考核周期为一学年，每学年结束时进行一次考核，以确保教师的工作持续进步。
7. 考核结果的应用考核结果将作为评价教师的教学质量和能力的参考依据，用于教师的年度考核和岗位聘任等方面。
8. 其他条款本规程如需修改或调整，将根据需要进行相应的修订。
考核过程中的纪律和保密事宜将依据相关法律和规定执行。
---以上为心理健康教育教师工作考核规程的内容，供参考使用。
心理健康教育师资工作的新考核制度【最新版】
心理健康教育师资工作的新考核制度【最新版】背景心理健康教育在现代社会中扮演着重要的角色，需要具备高素质的师资队伍来保证教育的质量。
为了建立一个科学、公正、有效的考核制度，我们制定了以下新的考核制度。
考核目标1. 确保心理健康教育师资队伍的整体素质和能力得到提升；2. 评估教师的教学能力、专业知识和职业道德水平；3. 鼓励教师参与专业发展和学术研究；4. 激励教师提供高质量的心理健康教育服务。
考核内容1. 个人素质评估评估教师的综合素质，包括职业道德、自我修养、心理健康等方面。
2. 教学能力评估评估教师的教学设计、教学方法、教学效果和学生评价等方面。
3. 专业知识评估评估教师的心理学基础知识、心理健康教育理论和实践知识等方面。
4. 专业发展评估评估教师的参与专业培训、学术交流、学术研究等方面。
考核方式1. 定期考核每年进行一次定期考核，由考核委员会组织实施。
考核内容包括个人素质评估、教学能力评估、专业知识评估和专业发展评估。
2. 不定期考核不定期进行教学观摩、学生评价、学术成果评估等形式的考核，以全面了解教师的工作表现。
3. 自评教师需自行完成对个人素质、教学能力、专业知识和专业发展的自我评估，并提供相应的证明材料。
考核结果与奖惩1. 考核结果公示对教师的考核结果进行公示，以确保考核的公正性和透明度。
2. 奖励对考核表现优秀的教师给予相应的奖励，包括荣誉称号、奖金、晋升等。
3. 惩罚对考核结果不合格或存在严重问题的教师进行惩罚，包括降职、停薪留职、辞退等。
考核制度改进机制建立考核制度改进机制，定期对考核制度进行评估和改进，确保制度的科学性和有效性。
以上是我们制定的心理健康教育师资工作的新考核制度，旨在提升教师的素质和能力，保证心理健康教育的质量。
学校心理健康教育教师工作考核制度
学校心理健康教育教师工作考核制度一、引言随着社会的发展和教育的进步，心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分。
心理健康教育教师作为学校心理健康教育的核心力量，其工作质量直接关系到学生的心理健康和全面发展。
为了提高心理健康教育教师的工作效率和质量，建立一套科学、合理、有效的心理健康教育教师工作考核制度至关重要。
本文将从心理健康教育教师工作考核的重要性、考核内容、考核方式、考核结果的应用等方面进行探讨。
二、心理健康教育教师工作考核的重要性1. 提高工作质量：通过考核，可以对心理健康教育教师的工作进行全面、客观、公正的评价，发现问题并及时改进，从而提高心理健康教育工作的整体质量。
2. 激发工作动力：考核制度可以激励心理健康教育教师不断提高自身素质，努力工作，以达到更好的工作效果。
3. 促进教师成长：考核制度可以帮助教师发现自身的不足，明确发展方向，促进教师的专业成长和职业发展。
4. 优化教育资源：通过考核，可以对心理健康教育教师的工作进行合理评估，为学校决策提供依据，优化教育资源配置。
三、心理健康教育教师工作考核内容1. 教学效果：考核心理健康教育教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面，评估其对学生心理健康教育的贡献。
2. 心理咨询与辅导：考核心理健康教育教师在心理咨询与辅导方面的能力，包括咨询技巧、辅导效果、学生满意度等方面。
3. 教师自身素质：考核心理健康教育教师的职业道德、专业素养、教育理念等方面，评估其对学校心理健康教育的贡献。
4. 团队协作与沟通能力：考核心理健康教育教师在团队协作、沟通能力等方面的表现，评估其对学校心理健康教育工作整体推进的贡献。
四、心理健康教育教师工作考核方式1. 自我评估：心理健康教育教师根据考核内容进行自我评估，总结自己的工作成果和不足。
2. 学生评估：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对心理健康教育教师工作的评价和满意度。
3. 同行评估：组织心理健康教育教师同行进行评估，互相学习、交流，共同提高。
心理健康教育师资工作考核新制度
心理健康教育师资工作考核新制度背景心理健康教育在现代社会中的重要性日益凸显。
为了提高心理健康教育师资的质量和水平，建立一个科学、公正的考核制度是必要的。
目标新制度的目标是确保心理健康教育师资的能力和专业素养，以提供高质量的心理健康教育服务。
考核内容新制度将对心理健康教育师资进行全面考核，包括以下方面：1. 专业知识与技能：评估教师的专业知识水平和相关技能，包括心理学理论、咨询技巧等。
2. 教学能力：评估教师的教学能力和教学方法，包括教学设计、教学组织、课堂管理等。
3. 专业发展：评估教师的专业发展情况，包括参加培训、学术研究等。
4. 个人素养：评估教师的道德品质、职业操守和人际交往能力。
考核标准新制度将根据以下标准对心理健康教育师资进行评估：1. 专业知识与技能：教师应具备扎实的心理学理论基础，能够运用相关技能解决实际问题。
2. 教学能力：教师应具备良好的教学能力，能够设计并实施有效的教学计划。
3. 专业发展：教师应积极参与专业培训和学术研究，不断提升自身的专业水平。
4. 个人素养：教师应具备良好的道德品质，遵守职业操守，与学生和家长建立良好的关系。
考核程序新制度将采取以下程序对心理健康教育师资进行考核：1. 自我评估：教师应自行评估自己的专业水平和能力，并提交相应的材料。
2. 考核委员会评估：由专业的考核委员会对教师的材料进行评估，并进行面试和观察。
3. 综合评估：将自我评估和考核委员会评估的结果进行综合，得出最终的评估结果。
考核结果根据考核结果，将对心理健康教育师资进行分类：1. 优秀：具备较高的专业素养和能力，可继续从事心理健康教育工作。
2. 合格：具备基本的专业素养和能力，但还需进一步提升自身水平。
3. 待提升：专业素养和能力有待提升，需要进一步培训和发展。
4. 不合格：专业素养和能力明显不足，不适合从事心理健康教育工作。
总结新制度将为心理健康教育师资提供一个科学、公正的考核机制，促进教师的专业发展和提高教育质量。
心理健康教育师资工作绩效考核【最新版】
心理健康教育师资工作绩效考核【最新版】一、考核目的为了提高我国心理健康教育师资队伍的专业素质和教学水平，确保心理健康教育工作的有效开展，特制定本考核方案。
通过对心理健康教育师资队伍的绩效考核，促进教师专业化发展，提高教育教学质量。
二、考核原则1. 公平、公正、公开：确保考核过程的透明度，保障教师的合法权益。
2. 客观、全面、发展：从多个维度对教师工作进行评估，关注教师成长过程。
3. 以人为本：关注教师个体差异，充分发挥激励作用，促进教师自我提升。
三、考核对象全国范围内从事心理健康教育工作的专兼职教师。
四、考核内容1. 职业道德：忠诚于教育事业，遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，关爱学生，为人师表。
2. 教育教学能力：掌握心理健康教育理论，运用有效的教育方法，提高教育教学质量。
3. 教育教学成果：开展心理健康教育活动，提高学生心理素质，促进学生全面发展。
4. 继续教育与专业发展：参加相关培训，提升自身专业素养，不断适应教育改革与发展需求。
5. 团队协作与辐射作用：积极参与校内外心理健康教育交流与合作，发挥引领和示范作用。
五、考核方式1. 自我评价：教师对自己工作进行全面总结，撰写自我评价报告。
2. 学生评价：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生对教师心理健康教育工作的评价。
3. 同行评价：开展同行评议，了解教师在教育教学工作中的表现。
4. 领导评价：学校领导对教师心理健康教育工作进行评价。
5. 成果展示：教师提交教育教学成果材料，进行成果展示。
六、考核流程1. 制定考核方案：各级教育行政部门制定考核方案，报上级主管部门审批。
2. 教师自评：教师根据考核内容，撰写自评报告。
3. 收集评价信息：学校、年级、部门等组织收集学生、同行、领导评价信息。
4. 成果展示：教师提交教育教学成果材料，进行成果展示。
5. 评审与反馈：各级教育行政部门组织专家对教师进行评审，并向教师反馈考核结果。
6. 考核结果运用：将考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优奖励的重要依据。
学校教师心理健康工作考核细则
学校教师心理健康工作考核细则
一、考核内容
本次考核将对学校教师的心理健康工作进行综合考核，主要考核内容包括：
1. 心理健康教育工作的开展情况；
2. 教师心理健康状况的调查和分析情况；
3. 学校心理健康工作的管理与组织情况。
二、考核标准
根据考核内容，本次考核采用定性和定量相结合的综合评价方法，主要考核标准包括：
1. 心理健康教育工作的开展情况：包括开展形式、内容、覆盖面、效果等方面；
2. 教师心理健康状况的调查和分析情况：包括调查工作的组织和实施情况、调查结果的分析和探讨等方面；
3. 学校心理健康工作的管理与组织情况：包括机构设置、人员配备、预算安排、工作制度等方面。
三、考核流程
1. 考核前，学校将组织相关人员成立考核组，并确定考核时间和地点。
2. 考核组将通过文件审核、走访调查、座谈交流、听取汇报等形式对学校教师心理健康工作进行考核。
3. 考核结束后，考核组将对考核结果进行汇总和分析，并对学校心理健康工作提出建议和意见。
四、考核结果
根据考核结果，将对学校教师心理健康工作进行评价和排名，并将结果予以公示。
五、附则
1. 本细则自印发之日起实施；
2. 本细则的解释权归学校教育处；
3. 学校教育处负责本细则的解释和修订工作。
心理健康教育教师工作考核制度【最新版】
心理健康教育教师工作考核制度【最新版】
为了更好地管理心理辅导工作和提高教师素质，我们特制
定了心理辅导教师考核制度。
该考核制度采用积分量化的方式，对教师的德、能、勤、绩四个方面进行考核。
考核对象为各班
心理辅导教师，考核标准如下：
一、考核办法：
由学校心理领导小组进行综合考评，最终确定考评成绩。
二、考核内容和积分量化标准：
德：满分20分
1.助人精神：直接或间接帮助同学解决心理困扰。
评定范
围为-5分~5分，满分为5分。
2.奉献精神：以身为心理辅导教师为荣，对心理辅导活动
工作有极高的兴趣。
评定范围为0分~10分，满分为10分。
3.工作态度：踏实肯干、积极主动。
评定范围为0分~5分，满分为5分。
能：满分15分
1.心理辅导教师培训后考核效果：根据考核分数进行评定，85分以上为5分，75~85分为4分，60~75分为3分，60分以
下为1分。
2.沟通能力：评定范围为0分~10分，满分为10分。
勤：满分30分
1.会议、培训和活动出席情况：每次必到评定为10分，3
次以内请假评定为6~9分，3~5次请假评定为3~5分，无故缺
席1次评定为2分，无故缺席2次评定为1分。
2.协助学校发放心理健康教育资料情况：评定范围为0分
~5分，满分为5分。
我们相信，通过这种考核制度的实施，可以更好地激励教师的积极性和创造性，提高心理辅导工作的质量和效率。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则（4篇）
学校学生心理辅导站心理委员考核细则第一章总则第一条为了加强学校学生心理辅导工作，提高学生心理素质，培养学生的心理健康能力，特制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于学校学生心理辅导站的心理委员考核工作。
第三条心理委员考核的目标是全面评估心理委员的理论基础、实践能力和团队合作能力，以此为依据，对其进行考核和评价。
第四条心理委员考核包括理论知识考核、实践能力考核、团队合作能力考核三个方面。
第五条心理委员考核的结果作为选拔、奖励、评价、晋升等方面的依据。
第二章理论知识考核第六条理论知识考核是对心理委员所学心理学理论知识的检验和评估。
第七条理论知识考核的内容包括心理学基础知识、心理健康教育、心理学研究方法等方面。
第八条理论知识考核形式可以采用笔试、口试、论文等形式。
第九条理论知识考核的方式、时间、地点由心理辅导站所在学校统一安排。
第十条心理委员参加理论知识考核前，应提前报名并按时参加培训。
第十一条心理委员理论知识考核成绩达到考核标准者，可以继续进行后续考核项目。
第十二条心理委员理论知识考核成绩不达标者，可以进行一次补考，补考成绩达到考核标准者可以继续进行后续考核项目，补考不达标者取消心理委员资格。
第三章实践能力考核第十三条实践能力考核是对心理委员在实际工作中所展示的能力的检验和评估。
第十四条实践能力考核的内容包括心理咨询能力、心理危机干预能力、心理健康教育能力等方面。
第十五条实践能力考核可以通过模拟情境观察、案例分析、实地实践等形式进行。
第十六条实践能力考核的方式、时间、地点由心理辅导站所在学校统一安排。
第十七条心理委员参加实践能力考核前，应提前报名并按时参加培训。
第十八条心理委员实践能力考核成绩达到考核标准者，可以继续进行后续考核项目。
第十九条心理委员实践能力考核成绩不达标者，可以进行一次补考，补考成绩达到考核标准者可以继续进行后续考核项目，补考不达标者取消心理委员资格。
第四章团队合作能力考核第二十条团队合作能力考核是对心理委员在团队工作中所表现出的合作能力的检验和评估。
【更新版】教育师资的心理健康工作考核制度
【更新版】教育师资的心理健康工作考核制度一、背景随着教育事业的发展和教师职业的特殊性，教师心理健康问题日益引起人们的关注。
为了保障教师心理健康，提高教师工作效能，制定一套科学合理的教育师资心理健康工作考核制度势在必行。
二、目标该考核制度的目标是评估教育师资的心理健康状况，帮助教师提升心理素质，提供必要的支持和帮助，确保他们能够有效地履行教育教学任务。
三、考核内容1. 心理健康状况评估：通过心理测量工具和面谈等方式，评估教师的心理健康状况，包括身心状况、情绪管理、压力应对等方面。
2. 心理健康知识测试：考核教师对心理健康知识的掌握情况，包括心理疾病的预防与治疗、心理调适的方法等内容。
3. 心理健康服务参与情况评估：评估教师参与心理健康服务的情况，包括参加心理健康培训、咨询服务的次数和效果等。
4. 心理健康工作经验分享：教师可以分享自己在心理健康工作方面的经验和心得，互相研究、借鉴。
四、考核方法1. 问卷调查：采用心理健康状况评估问卷，教师根据自身情况进行填写。
2. 面谈：由专业心理咨询师对教师进行面谈，了解其心理健康状况、问题和需求。
3. 考试：通过心理健康知识测试，考核教师对心理健康知识的掌握情况。
4. 经验分享会：定期组织心理健康经验分享会，教师可以分享自己的工作经验和心得。
五、考核结果与措施1. 结果反馈：将考核结果及时反馈给教师，帮助他们了解自身情况，及时调整和改进。
2. 支持与帮助：为有心理健康问题的教师提供必要的支持和帮助，包括心理咨询、心理疏导等。
3. 培训与提升：根据教师的需求和考核结果，提供相关的心理健康培训和提升机会，帮助教师提高心理素质和工作效能。
六、实施与监督1. 实施机构：学校心理健康工作组负责具体实施该考核制度。
2. 监督机构：学校领导班子及心理健康工作组共同监督考核制度的执行情况，保证其科学合理性和公正性。
七、总结教育师资的心理健康工作考核制度的实施将有助于提高教师的心理素质和工作效能，促进教育事业的健康发展。
中小学心理健康教育工作考核细则
中小学心理健康教育工作考核细则
一、背景
为了加强中小学心理健康教育管理，提高教育教学质量，制定中小学心理健康教育工作考核细则，以评估学校的心理健康教育工作质量，同时提供一些可行的改进方案。
二、考核指标
1.心理健康教育课程
按照教改要求，学校应在中小学生的日常课程中加入心理健康教育的课程，评估学生对这些课程的知晓程度。
2.教师心理健康教育培训情况
评估学校教师的心理健康教育培训情况，以及使用相关教材的情况。
3.心理健康教育活动
学校应该定期举办各种形式的心理健康教育活动，以鼓励学生参与并了解心理健康的知识和技能。
4.心理服务情况
评估学校心理健康服务的情况，包括心理咨询、心理评估和心理疏导等。
教育管理者应该根据实际需求配备专业心理工作者，并对其进行相关培训。
5.心理健康标准化测试
对学生的身心健康进行量化评估，并根据测试结果提供个性化建议和指导。
三、参考建议
1.完善心理健康教育体系
加强学校教育管理者对心理健康教育的重视，逐步完善学校的
心理健康教育体系。
2.加强教师的心理健康教育培训
加强学校教师的心理健康教育培训，提高他们的教育水平和教
育能力，为学生提供更高质量的心理健康教育。
3.从多角度引导学生研究
引导学生根据自己的兴趣和需求积极研究心理健康知识，从各
个角度去认识心理健康的重要性，让他们自觉地掌握更加科学而实
用的方法去保持身心平衡。
四、结论
制定中小学心理健康教育工作考核细则是一项非常必要的工作，只有加强学校的心理健康教育工作，才能让学生拥有更加健康的心
理状况，能够更好地适应学习和生活。
【更新版】教育师资的心理健康工作考核制度
【更新版】教育师资的心理健康工作考核制度一、引言为了加强教育师资队伍的心理健康工作，提高教师心理健康水平，本文件规定了教育师资的心理健康工作考核制度。
本制度旨在促进教师关注自身心理健康，提升教育教学质量，为学生创造更好的学习环境。
二、考核目标1. 提升教育师资队伍的心理健康素养，降低心理问题发生率。
2. 增强教师心理辅导能力，提高教育教学水平。
3. 建立健全教育师资心理健康保障体系，提高教师职业幸福感。
三、考核对象与内容1. 考核对象：全体教育师资。
2. 考核内容：心理健康知识掌握程度、心理辅导能力、心理状况自我评估、心理健康促进活动参与度等方面。
四、考核方法与流程1. 考核方法：采用定性与定量相结合的方式进行。
包括问卷调查、心理测评、访谈、教学实践观察等。
2. 考核流程：a. 学期初，由学校组织心理健康培训，提升教师心理健康素养。
b. 学期中，进行心理状况自我评估与问卷调查，了解教师心理健康状况。
c. 学期末，通过教学实践观察、访谈等方式，评估教师心理辅导能力与心理健康促进活动参与度。
d. 考核结果反馈：学校将对教师心理健康工作考核结果进行反馈，并提出改进建议。
五、考核结果应用1. 考核结果将作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
2. 对心理健康工作表现优秀的教师，学校将给予适当奖励。
3. 对心理健康状况不佳的教师，学校将提供心理辅导与支持，帮助其改善心理状况。
六、制度管理与维护1. 本制度由学校教务处负责解释与实施。
2. 学校将定期对心理健康工作考核制度进行修订与完善，以适应教育师资心理健康工作需要。
3. 教师需积极配合考核工作，如实填写问卷、参与访谈等，确保考核结果的真实性。
七、附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
{content}。
炎陵县学校心理健康教育工作考核方案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 炎陵县学校心理健康教育工作考核方案附件七：炎陵县学校心理健康教育工作考核细则，一级指标二级指标分值评估内容评估方式评分标准自评分评估分组织与领导 (5 分）领导重视 2 以人为本，关注学生生命成长；高度重视心理健康教育，将心理健康教育工作纳入学校发展规划，贯穿于学校教育教学工作的各方面。
查阅学校发展规划及学校相关会议记录①心理健康教育列入学校发展规划，计 1 分。
②有相关会议记录，每学期 1 次以上，计 1 分。
①②得分累加。
组织机构 3 学校有负责心理健康教育的校级领导，设置心理健康教育指导委员会（或其他主管部门）对学校心理健康教育工作进行指导和监督管理。
查阅相关文件记录，召集相关人员座谈①有负责心理健康教育的校级领导，计 1 分。
②成立心理健康指导中心（或其他相应的管理部门），计 2 分。
①②得分累加。
3 制度建设(5 分）计划总结 3 结合实际制订学校心理健康教育工作年度（学期）工作计划及总结。
1 / 6查阅工作计划和总结有工作计划、总结，任务明确，措施得力，计 3 分；计划总结不齐全或空洞不实，计 0-1 分。
3 管理制度 2 制定学校心理健康教育实施方案和管理办法的等相关制度。
查阅制度文件制度健全，计 2 分；不完善计0-1 分。
2 经费保障(10分）工作经费3 把心理健康教育工作经费列入学校预算，并足额投入。
查阅学校相关经费预算及决算情况经费充足，计 3 分；不足计1-2 分。
3 人员经费 7 足额提供心理健康教师课时津贴和心理咨询工作补贴。
查阅学校工资方案以及教师工资发放情况①心理健康教师课时津贴不低于教育局文件规定标准，计 4 分；不足标准计 2 分。
心理工作考核细则(供优秀心理部评选参考)
5
2.院系开展心理健康教育宣传活动，有活动信息反馈机制
院系有针对性地开展心理健康教育活动并效果良好。如：团体心理辅导、心理知识讲座、心理健康主题班会等，留存活动资料并做相关新闻报道。在活动结束后，及时在学生中了解活动效果和需求，并以书面形式汇报心理中心。
5
4.有心理危机预防网络系统
院系有发现危机学生的畅通信息渠道，和健全的学生心理危机的预防网络体系，能充分发挥学生干部的作用，能及时对重点学生做好监护工作。能及时发现有自杀企图并计划实施自杀行为的心理危机事件。信息反馈渠道畅通，预防体系有效敏感。
院系有发现危机学生的信息渠道，有学生心理危机的预防网络体系，能发挥学生干部的作用，能对重点学生做好监护工作。能发现有自杀企图并计划实施自杀行为的心理危机事件。心理危机预防体系能发挥较好的功能。
院系及时关注特殊群体学生，特别是对贫困生，学习有困难的学生，严重适应不良的学生，失恋的学生等给予重点关注，定期谈话回访，并有详细的谈话记录。运用专业的心理学方法针对其具体问题技术及时开展预防性心理辅导，尽快帮助其走出心理困境，得到心理成长。
院系心理联络员关注特殊群体学生，特别是对贫困生，学习有困难的学生，严重适应不良的学生，失恋的学生等给予重点关注，对其开展预防性心理辅导，帮助其走出心理困境。
5
心理健康教育工作成效（20分）
1.系（院）学生健康知识和心理素质水平
院系学生了解心理健康知识，能初步判断自身和周围同学的心理健康水平，经常关注心理咨询中心举办的各种心理健康教育活动，并积极参与进来，全院系学生的整体心理素质水平良好。
院系学生了解心理健康知识，关注心理咨询中心举办的各种心理健康教育活动，全院系学生的整体心理素质水平较好。
心理健康教育工作考核细则
上海城市管理职业技术学院
心理健康教育工作考核办法
(试行)
为贯彻我校《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的实施意见》，提高德育工作的预见性、针对性、实效性和主动性，培养大学生良好的个性心理品质，推动学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，使分院心理健康教育工作有计划、有步骤、全方位地开展工作，现制定如下考核办法。
一、心理健康教育工作考核标准
二、心理健康教育工作考核办法
考核以分院自我评价和学生处评价相结合，分院自我评价*20%与学生处评价*80%相加即为该分院该学年心理健康教育工作的最终得分。
本办法自2014年开始执行
上海城市管理职业技术学院
学生处
2013年12月。
心理健康教育工作督查考核方案
心理健康教育工作督查考核方案一、考核目标1.评估学校心理健康教育工作的总体情况，包括开展情况、覆盖范围、教育内容、组织方式等。
2.评估学校心理健康教育工作的质量，包括教育效果、学生满意度、教师专业素养等。
3.发现学校心理健康教育工作存在的问题和不足，提出改进措施和建议。
二、考核内容1.心理健康教育工作的管理和组织情况，包括教育工作的组织机构、教育工作计划、教育资源配置等。
2.心理健康教育工作的开展情况，包括开展的形式、方式、内容等。
3.心理健康教育工作的教学效果，包括学生心理健康水平的提升、学生对教育内容的理解和接受程度等。
4.心理健康教育工作的师资队伍建设，包括教师的专业培训、素质提高等。
5.学校心理健康教育工作的宣传与推广情况，包括对教育工作的宣传设施、宣传渠道等。
三、考核方法1.文献资料的审核与分析，包括学校心理健康教育工作的规划文件、年度工作计划和总结报告等。
3.调查问卷，向学生、教师、家长等相关人员发放调查问卷，收集对学校心理健康教育工作的评价和建议。
4.面谈与座谈会，与学校心理健康教育工作的负责人、教师代表、学生代表等进行面谈与座谈，深入了解工作过程和存在的问题。
四、考核指标与评分标准1.工作计划的制定与执行情况，执行情况完全符合计划的得10分，不符合计划的扣相应分数。
2.教育工作的开展情况，包括教育形式、内容等，达到预期目标的得10分，未达到预期目标的扣相应分数。
3.教育效果的评价，学生心理健康水平的提升情况，达到预期目标的得10分，未达到预期目标的扣相应分数。
4.教师的专业素养评估，根据教师的培训情况、教学质量等方面进行综合评估，优秀的得10分，一般的得7分，不达标的扣相应分数。
5.宣传与推广工作的评估，形式、渠道能够覆盖到学生、教师及家长的得10分，未能覆盖到的扣相应分数。
五、考核结果的应用1.根据考核结果，学校应能发现心理健康教育工作中存在的问题和不足，提出改进措施和建议，完善心理健康教育工作。
心理健康教育师资工作的新考核制度【最新版】
心理健康教育师资工作的新考核制度【最新版】一、前言为了提高我国心理健康教育师资队伍的专业素质和教学能力，加强师资队伍建设，制定本考核制度。
本制度旨在全面评估心理健康教育师资的工作表现，激励教师不断提升自身专业素养和教学水平，以更好地服务于我国心理健康教育事业。
二、考核原则1. 公平、公正、公开：确保考核过程和结果的公平性、公正性，以及公开性，接受全体师生的监督。
2. 激励与发展：既注重考核结果，更关注教师成长与发展，激发教师工作积极性。
3. 全面评估：从多个维度对教师进行综合评估，全面了解教师的工作表现。
三、考核对象全国范围内从事心理健康教育工作的专兼职教师。
四、考核内容与标准4.1 专业素质1. 学历要求：具有心理学相关专业本科及以上学历。
2. 职业资格：持有心理健康教育相关职业资格证书。
3. 继续教育：每年参加至少40小时的心理健康教育相关继续教育。
4.2 教学能力1. 教案设计：教案内容充实、创新，教学目标明确。
2. 课堂教学：教学方法灵活多样，注重学生参与，课堂气氛活跃。
3. 学生评价：学生对教师的教学满意度达到90%以上。
4.3 科研成果1. 论文发表：每年至少发表1篇心理健康教育相关的论文。
2. 课题研究：参与或主持至少1项心理健康教育相关的课题。
3. 学术交流：积极参加心理健康教育的学术交流活动。
4.4 职业道德1. 遵守我国法律法规，严守教师职业道德规范。
2. 关爱学生，尊重学生个性，为学生保密隐私。
3. 积极参与学校组织的各项心理健康教育活动。
五、考核流程1. 自我评估：教师根据考核标准进行自我评估。
2. 学生评价：学生对教师进行教学满意度评价。
3. 学校评估：学校组织专家对教师进行综合评估。
4. 公示与反馈：将考核结果进行公示，并向教师反馈。
5. 整改与提升：教师根据考核结果进行整改，提升自身素质。
六、考核结果与应用1. 考核优秀：奖励证书、职称晋升、岗位调整。
2. 考核合格：继续保持良好的教学工作状态。
心理健康教育师资工作的新考核制度【最新版】
心理健康教育师资工作的新考核制度【最新版】背景心理健康教育在当今社会中扮演着重要的角色，培养和提升心理健康教育师资的能力对于保障学生心理健康至关重要。
为了推动心理健康教育事业的发展，我们制定了新的考核制度。
考核目标1. 评估教师的专业知识和技能水平。
2. 提升教师的心理健康教育能力。
3. 考察教师在实际工作中的表现和成果。
考核内容1. 理论知识考核：包括心理学基础知识、心理健康教育理论和方法等方面。
2. 实践能力考核：通过实际教学、辅导和咨询等活动，评估教师的实践能力。
3. 教学案例分析：要求教师针对具体案例进行分析和解决方案的提出。
4. 专业发展记录：要求教师记录自己的专业发展情况，包括参加培训、撰写论文等。
考核流程1. 考核前准备：教师需要准备相关的教学材料、案例分析和专业发展记录。
2. 考核方式：采用面试和实际操作相结合的方式进行考核。
- 面试：教师需要回答相关的理论和实践问题，展示自己的知识和能力。
- 实际操作：教师需要进行教学、辅导和咨询等活动，展示自己的实践能力。
3. 考核评估：由专业评委对教师的表现进行评估和打分。
4. 考核结果：根据评估结果，教师将被评定为合格或不合格。
考核周期1. 考核周期为一年一次。
2. 教师每年需要参加考核，以确保持续提升自己的能力和水平。
考核结果的应用1. 合格教师将获得相应的荣誉和奖励，并享受更多的教学和发展机会。
2. 不合格教师将接受相关的培训和指导，以提升能力并重新参加考核。
结论制定心理健康教育师资工作的新考核制度，有助于提升教师的专业水平和教育质量，进一步推动心理健康教育事业的发展。
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上海城市管理职业技术学院
心理健康教育工作考核办法
(试行)
为贯彻我校《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的实施意见》，提高德育工作的预见性、针对性、实效性和主动性，培养大学生良好的个性心理品质，推动学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，使分院心理健康教育工作有计划、有步骤、全方位地开展工作，现制定如下考核办法。
一、心理健康教育工作考核标准
二、心理健康教育工作考核办法
考核以分院自我评价和学生处评价相结合，分院自我评价*20%与学生处评价*80%相加即为该分院该学年心理健康教育工作的最终得分。
本办法自2014年开始执行
上海城市管理职业技术学院
学生处
2013年12月。