四年级科学下册《夏季星空》教学设计 青岛版
《夏季星空作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《夏季星空》作业设计方案一、教学背景分析《夏季星空》是一部描写夏季星空美景的纪录片，内容涵盖了星空中各种天体的特点和运行规律，展现了夏季星空的奇奥和美丽。
通过观看这部纪录片，学生可以了解星空中的各种天体，培养对天文知识的兴趣，增进学生对自然科学的进修和探索。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解夏季星空中各种天体的特点和运行规律，掌握天文知识的基本观点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和思考的能力，提高学生的科学素养和探索精神。
3. 情感目标：激发学生对自然美景的热爱，培养学生对自然环境的珍爱认识。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容：（1）夏季星空的特点和美景；（2）夏季星空中常见的天体及其特点；（3）夏季星空中各种天体的运行规律。
2. 教学方法：（1）观看《夏季星空》纪录片，引导学生观察和思考；（2）讲解夏季星空中各种天体的特点和运行规律，引导学生进行讨论和提问；（3）组织学生进行实地观测活动，观察夏季星空中的天体。
四、教学过程设计1. 导入环节：播放《夏季星空》片段，引导学生进入主题，激发学生对夏季星空的兴趣。
2. 进修活动：分组讨论夏季星空中的天体特点和运行规律，学生自主进修和探索。
3. 实践活动：组织学生进行实地观测活动，观察夏季星空中的天体，记录观测结果并进行总结。
4. 总结评判：学生展示观测效果，进行总结评判，分享观察心得和体会。
五、教学资源准备1. 《夏季星空》纪录片；2. 天文望遥镜和天文图册；3. 实地观测活动所需的场地和设备。
六、教学评判与反思1. 评判方式：观察学生在进修和实践活动中的表现，听取学生的反馈意见，通过观测效果和总结评判来评判学生的进修情况。
2. 反思与改进：结合学生的反馈意见和评判结果，及时调整教学方法和活动设计，持续改进教学效果，提高学生的进修兴趣和积极性。
通过本次《夏季星空》作业设计方案的实施，旨在激发学生对天文知识的兴趣，增进学生对自然美景的探索和理解，培养学生的科学素养和探索精神，为学生的全面发展和成长打下坚实的基础。
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计一、教学目标知识目标：1.了解什么是星座，能够说出少数的夏季星座。
2.了解星星有五颗，能够分别说出这五颗星星的名称、形状和亮度。
技能目标：1.能够安全观察夜空。
2.能够使用公开的软件或应用来辨识星座和星星。
情感目标：1.培养学生对宇宙的浓厚兴趣和爱好。
2.培养学生知道保护环境的重要性，珍惜天空的资源。
二、教学重难点教学重点：1.星星和星座2.夏天夜空的星座和星星教学难点：1.怎样使用公开的软件或应用来辨识星座和星星。
三、教学准备1.五角银行或彩纸、蜡烛或手电筒。
2.手机或平板电脑等辨识星座和星星的软件或应用。
3.与课程内容相关的幻灯片或PPT等教具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）使用探究引导引出本节课的重点和目标，调查学生现有的星空知识，例如“你们以前看过星星吗？”“你知道星座是什么吗？”“你知道什么是五颗星吗？”第二步：呈现（10分钟）展示夏季晚上的星座和星星的照片，引导学生认识夏季晚上的星座和星星。
介绍学生夏季晚上空气质量通常较好，适合进行观察。
这时为了更好地观察星空，可用五角银行或者彩纸做成望远镜，或者用蜡烛或手电筒提供一些辅助照明。
另外最好选择洗手清洁后再观察星空，以免灰尘或杂质对观察产生影响。
第三步：学习（20分钟）1、星星让学生开始认识五颗星，教师介绍五颗星的名称、形状和亮度。
可以使用幻灯片或PPT等教具，帮助学生理解五颗星的基本知识。
2、星座介绍星座的基本概念和作用，并列举出夏季几个常见的星座。
以双鱼座为例，通过简单的实物介绍和生动的故事讲解，引导学生理解星座的概念。
第四步：练习（30分钟）引导学生使用手机或平板电脑等辨识星座和星星的软件或应用，组织学生尝试识别夏季晚上的星座和星星，交流感想。
同时，通过亲身体验，让学生更好地了解星座和星星，更加激发学生的兴趣。
第五步：归纳总结（10分钟）引导学生总结认识过的星座和五颗星的名称、形状和亮度，让学生感受到自己学到的知识，以及如何观察夏季星空的方法。
《夏季星空导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《夏季星空》导学案
导学目标：
1. 了解夏季星空的特点和常见星座；
2. 掌握观测夏季星空的方法和技巧；
3. 培养对天文知识的兴趣和热爱。
导学步骤：
一、导入（10分钟）
1. 通过展示夏季星空的图片或视频引入话题，激发学生对星空的兴趣。
2. 提问：你们平时有没有观察过夏季星空？有没有看到过夏季星座？
二、进修（30分钟）
1. 介绍夏季星空的特点和常见星座，如天琴座、天鹅座、天狼星等。
2. 讲解观测夏季星空的方法和技巧，包括应用望遥镜、星图等工具，选择观测时间和地点等。
3. 演示如何辨认夏季星座，让学生在教室上尝试观测夏季星空。
三、实践（40分钟）
1. 指挥学生到户外观测夏季星空，指导他们应用望遥镜或肉眼观测星座。
2. 让学生根据自己的观测体会，记录下所见的星座和感受。
3. 分组讨论观测到的星座，分享观测心得和体会。
四、总结（10分钟）
1. 总结夏季星空观测的重要性和乐趣，鼓励学生多多观测星空，开拓视野。
2. 提醒学生珍爱环境，避免光污染对星空观测的影响。
五、作业（自主完成）
1. 综合所学知识，撰写一篇关于夏季星空观测经历的文章。
2. 制作一份夏季星空观测记录表，记录观测到的星座和感受。
导学案评判标准：
1. 学生能够准确描述夏季星空的特点和常见星座；
2. 学生能够掌握观测夏季星空的方法和技巧；
3. 学生展现出对天文知识的兴趣和热爱。
《夏季星空作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《夏季星空》作业设计方案一、教学目标：1.了解夏季星空中常见的星座和行星，培养学生对天文知识的兴趣和热爱。
2.掌握观测夏季星空的方法和技巧，提高学生的观察能力和科学素养。
3.培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成观测报告，提高学生的沟通和表达能力。
二、教学内容：1.夏季星空中常见的星座和行星介绍。
2.观测夏季星空的方法和技巧。
3.小组合作观测夏季星空并完成观测报告。
三、教学过程：1.导入环节（10分钟）：通过展示夏季星空的图片、视频等素材，引导学生对夏季星空产生兴趣，激发他们对天文知识的好奇心。
2.教学内容讲解（30分钟）：老师介绍夏季星空中常见的星座和行星，讲解观测夏季星空的方法和技巧，引导学生了解天文知识。
3.实践操作（60分钟）：学生分成小组，每组配备望遥镜和星图，进行夏季星空的观测。
学生需要记录观测到的星座和行星，并拍摄照片作为观测报告的素材。
4.小组合作（20分钟）：学生在小组内讨论观测结果，共同完成观测报告的撰写。
每组需要包括观测到的星座和行星的介绍、观测过程中的困难和解决方法等内容。
5.展示分享（20分钟）：每组派代表进行观测报告的展示，分享观测过程中的心得体会和收获。
其他组可以提出问题和交流经验。
6.总结评判（10分钟）：老师对学生的观测报告进行评判，必定学生的尽力和效果，鼓励他们继续探索天文知识。
同时，引导学生总结观测过程中的经验和教训，为今后的观测活动做好准备。
四、教学评判：1.观测报告：主要评判学生观测报告的内容是否完备、准确、清晰，是否能够表达观测过程中的体会和收获。
2.合作能力：评判学生在小组合作中的角色分工、沟通能力、团队协作等方面表现。
3.参与度：评判学生在实践操作和小组合作中的积极性和参与度。
五、教学反思：1.教学过程中是否能够有效激发学生的进修兴趣和参与热情。
2.教学内容是否能够切近学生的实际生活，引起他们的共鸣和思考。
3.是否能够有效培养学生的观察能力、团队合作能力和科学素养。
四年级科学下册《夏季星空》教学设计 青岛版
《夏季星空》教材分析：本课与“秋季星空”、“冬季星空”、“春季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。
本课是在一年来对四季星空进行的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。
教师带领学生在原有知识经验和生活经验的基础上，继续参与中长期科学探究活动，体验科学探究的乐趣与过程，从而培养学生的观察能力，是学生形成持之以恒坚持科学探究的情感态度。
教学目标：1、科学探究：能探究夏季星空，能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。
2、情感态度与价值观：自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。
3、科学知识：知道北斗星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解夏季星空及其星座。
教学重难点：1、认识夏季星空中的显著星座2、了解一年四季的代表星座3、学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料教学准备：夏季星空的资料。
四季星空图，夜空平面模拟图（画有银河、北极星）、夏季南天六个主要星座的模板（天鹅座、天鹰座、天琴座、天蝎座、武仙座、人马座）、粘贴用的小圆星、课件。
活动过程一、生活切入，导出新课人类自古以来就对宇宙充满着好奇，为此人类也在不断地进行探索。
随着科学技术的不断进步，宇宙的许多奥秘也被人类揭开，人类也发现了更多的不解之谜。
“牛郎织女”是古老而具有传奇色彩的神话故事，这样美丽的故事在神秘的夜空中还隐藏着许多奥妙。
教师播放多媒体课件，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲望。
（夏天，事先布置学生观察夜晚星空，在此基础上，播放课件，抽象问题具体化，个别学生就会对号入座）二、师生互动学新课活动一：观察星空，首先要确定方位。
南天：上北下南，左东右西北天：上南下北，左西右东活动二：认识夏季星空中的主要星座我们已经学过了春季秋季冬季星空，我们还记得有哪些主要星座吗？（春季狮子座，秋季大熊座即北斗七星勺子星、仙后座，冬季猎户座、天狼星等）现在我们认识夏季星空中的主要星座。
青岛版科学四下《夏季星空》教案
青岛版科学四下《夏季星空》教案教学目标：1、能观看、探究夏季星空及典型星座2、明白北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律，了解四季星空及其星座。
教学重点明白北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律，了解四季星空及其星座。
教学预备：搜集星座资料、图片，开展观看北斗七星实践观看活动，记录活动过程。
教学过程：一、创设情形，导入新课同学们，夏天来了，晴朗的夜空繁星密布，闪耀着光芒。
（出示夏夜星空的图片）二、交流观看夏夜星空资料漂亮而奇异的夏夜星空发生了哪些变化呢，下面请同学们在小组中交流自己搜集的资料和观看的收成。
1、小组交流、展现。
2、汇报交流（能够是图片展现、星座、传奇、谚语等。
）（1）“斗柄南指，天下皆夏”这句俗语说的是北斗七星，当斗柄朝向南方，说明已是夏季。
（板书：北斗星柄朝南）。
（2）师：春季的北斗七星斗柄指向什么方向？（学生回答：春季斗柄朝东。
）（3）牛郎星和织女星的传奇。
（学生讲述，出示图片，介绍相关的资料。
）师：由牛郎星、织女星和银河中的天津四星就构成了“夏季大三角”，这是夏季星空的要紧特点之一。
（板书：夏季大三角）（4）天蝎座。
（5）人马座与北斗七星遥遥相对，那个地点是银河系的中心。
3小结正是这些漂亮的星座点缀了夏季的夜空，组成了壮美的银河。
出示银河图片学生介绍银河的资料。
教师及时补充。
三、探究星空变化规律漂亮的星空是奇异的，也是在不断变化的。
，下面咱们就以小组为单位来交流你们的发觉和收成。
1 展现北斗七星的四季简图。
2 交流星座的变化规律。
（斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。
）3在不同的季节，空中都会有许多典型的星座秋季：仙后座冬季：猎户座春季：金牛座夏季：天鹅座四、我们来当“小天文学家”同学们，漂亮的星空令人产生无限遐想，关于星空，你还有什么感爱好的问题吗？（学生交流）要解开这些难题，你打算如何样去做？（学生交流）五、课堂总结：只要长期坚持，认真观看、记录，及时发觉问题，动脑筋摸索，以后的天文学家就会是你们! 板书设计教学反思。
青岛版科学四下《夏季星空》全单元教案
青岛版科学四下《夏季星空》全单元教案认知目标1．能观看、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观看到的星座及方法。
2．自主选择感爱好的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中情愿合作与交流。
3．明白北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
拓展性目标：连续观看星空，发觉有关星空的更多的隐秘。
活动预备：引导、鼓舞学生观看夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。
预备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。
活动时刻：一课时活动过程：谈话导入：夏天来临，漂亮的星空更加辉煌，我们不仅能够观看到雄壮壮关的银河，而且还能够看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情形。
假如预备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的漂亮与奇异，使学生产生强烈的探究欲。
活动一：1、让学生在全班采纳头脑风暴的形式交流课前的观看和发觉，如学生展现介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。
2、引导学生交流自己所观看探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观看的方法、观看的时刻、观看的地点、观看的感受、搜集到的有关星座的传奇等问题充分地说出来，能够是图片，能够是文字资料，能够是观看记录等。
3、教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。
4、通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展现，或者展现自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。
5、最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观看的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。
还能够以此为依靠交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的漂亮传奇、其他星座的传奇，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。
活动二：1、学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观看、记录、搜集到的第一手资料，包括观看的方法、自己的感受、发觉等方面的内容。
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第10课（夏季星空）教案教学设计（教材分析）（夏季星空）是青岛版小学科学〔五四学制〕四年级下册（春夏星空）单元的第三课时。
本节课以夏季星空为研究对象，通过课前交流观察星空的发觉，认识夏季星空中的显著星座等活动，让学生对夏季星空有一个初步了解。
本课学习活动中，教师将指导学生学习认识夏季的星空，同时整理这前期对春季星空中的中长期地观察和研究发觉，从而初步认识星空的变化规律。
学生在中长期科学探究学习活动中，了解夏季星空的代表星座，发觉星空的变化规律。
教材由三个主要局部组成：第—局部活动打算，从引导学生交流课前对夏季显著星座的观测学习活动引入本节课的学习；第二局部活动过程，从一天中北斗七星的位置变化和不同日期同一时间内北斗七星的位置变化，进行交流商量，初步发觉季节变化的同时，夜空星空的运行规律。
然后学习夏季代表显著星座，着重介绍银河、天蝎座指导学习认知。
第三局部拓展活动，引导学生继续利用观星箱等多种方法对星空开展实际观测，开展中长期的观察学习活动，并做好相关的观察记录。
（学生分析）本课学习内容符合学生的兴趣，结合前期的学习开展本次学习活动。
学习活动中，积极指导学生进行交流课前观察星空的发觉，从银河的有关诗句激发学生学习积极性，使学生认识夏季星空中的显著星座和银河的观测方法。
此时，学生在前期的春季星空的学习活动中已经初步了解了观星的方法，并且对星座有了初步的认识；本节课通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对于这些问题有更加深刻的认识。
（教学目标）科学概念目标：1.了解夏季星空与春季星空不同；2.认识银河并了解实际观测星空的科学方法；3.认识夏季星空中的显著星座；科学探究目标：1.能对课前观察记录进行整理分析，并找出记录中隐藏的星空运行规律；2.初步学会通过已知星座找寻其他星座的方法；3.能进行中长期的观测活动；科学态度目标：1. 对星空的变化表现出浓厚的探究兴趣；乐于参与中长期观察活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务；科学、技术、社会与环境目标1. 了解自古以来人们就在对星空进行观测，意识到人类的好奇和社会需求是星空观测技术开展的动力；意识到随着观测技术的开展，人们对宇宙的认识也越来越精确。
青岛版四年级下册科学第三单元 春夏星空 教学设计
第三单元春夏星空教学设计8.看星空【教学目标】科学概念目标：1. 掌握学习实地观星的方法；2. 认识观察的星有亮度等级的划分区别；3. 学会观星箱的制作和使用方法；科学探究目标：1. 能够对星的亮度不同做出猜测；2. 能正确使用观星箱观察并记录夜空中的星；3. 能制订自己的观星计划，进行中长期的观测活动；科学态度目标：对宇宙星空产生好奇心和观察兴趣，能坚持中长期对星空开展观测活动科学、技术、社会与环境目标1.认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立环境保护意识；2.具有参与环境保护活动的意识；3.愿意采取行动保护环境。
【重难点】学会正确观测星空的科学方法，认识了解星等划分以及思考星等亮度不同的原因；进行制作观星箱并结合自身实际设计制订观星计划。
【器材准备】学生准备：提前观测星空并记录相关数据资料、纸盒、细线、胶带、黑色颜料等。
教师准备：课件、明暗不同的LED灯或蜡烛、纸屏、铅笔、记录表。
【教学过程】一、引入课题1.[PPT 2 出示]通过星空的美景视频引入课题。
引导学生感受星空的魅力，并激发学生学习兴趣。
2.学生描述仰望星空的夜晚。
3.教师引导学生总结：星空的美丽。
这节课我们就一起来认识星空。
板书课题：8.看星空。
二、活动过程活动一：观察星空的方法1.[PPT 3 出示]教师提出问题：生活中，你有观察过星空吗？想一想你都看到过什么景观，引导学生交流课前看星空的观察记录和自己的初步发现。
2.学生小组内交流自己的发现，并交流观察方法。
3.[PPT 4 出示]教师总结观星方法：（1）在天气晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空。
（2）明确站立方位，确定参照物，做好记录。
活动二：猜想星亮度不同的原因1.[PPT 5 出示]教师出示观星图片并提问：为什么有的星星看起来更亮些，有的星星更暗呢？引导学生思考星星亮度不同的可能原因。
2.[PPT 6-8 出示]学生开展小组讨论，猜测可能的原因：可能是距离不同，可能是星星本身亮度不同。
青岛版科学四年级下册《夏季星空》优秀教案及反思(重点资料).doc
17、夏季星空教案背景：本课在秋季、冬季、春季星空的探究活动中，学生无论是在观察方法还是知识积累的过程中，都经历了较为系统的训练，因此在本节课中对于探究活动应该是比较熟悉，但在持之以恒的探究态度方面，还会存在一定的差异。
好多学生已经形成了探究习惯，体现了良好的探究品质，但也有部分学生经历了类似的活动后往往兴趣减弱，此时培养兴趣显得尤其突出。
教科书以夏季星空为背景，配上可爱的卡通形象，呈现了一幅观察夏季星空图，意在引导学生在课前先对夏季星空进行初步的观察，并做好记录。
教科书中还配有一段文字：“夏季晴朗的夜晚，天空中繁星密布，闪烁着光芒。
星空中出现了一条银色的带子，星星的数量好像多了。
同学们通过这一段时间的观察，你发现星空又发生了怎样的变化？用你自己喜欢的方式整理自己的观察记录，了解有关银河知识。
”目的在于激起学生的探究星空的欲望，并了解有关银河知识，以备课堂上进行交流。
教学课题：青岛版五年级下册17课《夏季星空》教材分析：本课与“秋季星空”、“冬季星空”、“春季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。
本课是在一年来对四季星空进行的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。
请看资料教师带领学生在原有知识经验和生活经验的基础上，继续参与中长期科学探究活动，体验科学探究的乐趣与过程，从而培养学生的观察能力，是学生形成持之以恒坚持科学探究的情感态度。
教学方法：1、鼓励学生持之以恒地观察星空，激发探究兴趣，养成观察的习惯。
2、课堂上，师生充分利用多媒体课件共同探究星空奥秘。
3、鼓励学生通过教材、图书、网络、有关天文故事等方式搜集有关天文资料，并将资料进行科学整理，在班内学习交流。
教学过程：（一）活动目标：1、科学探究：能探究夏季星空，能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。
2、情感态度与价值观：自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。
2019年四年级科学下册《夏季星空》教案2 青岛版
2019年四年级科学下册《夏季星空》教案2 青岛版教学目标：1、能观察、探究夏季星空及典型星座2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律，了解四季星空及其星座。
教学重点知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律，了解四季星空及其星座。
教学准备：搜集星座资料、图片，开展观察北斗七星实践观察活动，记录活动过程。
教学过程：一、创设情景，导入新课同学们，夏天来了，晴朗的夜空繁星密布，闪烁着光芒。
（出示夏夜星空的图片）二、交流观察夏夜星空资料美丽而神秘的夏夜星空发生了哪些变化呢，下面请同学们在小组中交流自己搜集的资料和观察的收获。
1、小组交流、展示。
2、汇报交流（可以是图片展示、星座、传说、谚语等。
）（1）“斗柄南指，天下皆夏”这句俗语说的是北斗七星，当斗柄朝向南方，说明已是夏季。
（板书：北斗星柄朝南）。
（2）师：春季的北斗七星斗柄指向什么方向？（学生回答：春季斗柄朝东。
）（3）牛郎星和织女星的传说。
（学生讲述，出示图片，介绍相关的资料。
）师：由牛郎星、织女星和银河中的天津四星就构成了“夏季大三角”，这是夏季星空的主要特征之一。
（板书：夏季大三角）（4）天蝎座。
（5）人马座与北斗七星遥遥相对，这里是银河系的中心。
3小结正是这些美丽的星座点缀了夏季的夜空，组成了壮丽的银河。
出示银河图片学生介绍银河的资料。
教师及时补充。
三、探究星空变化规律美丽的星空是神秘的，也是在不断变化的。
，下面咱们就以小组为单位来交流你们的发现和收获。
1 展示北斗七星的四季简图。
2 交流星座的变化规律。
（斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。
）3在不同的季节，空中都会有许多典型的星座秋季：仙后座冬季：猎户座春季：金牛座夏季：天鹅座四、我们来当“小天文学家”同学们，美丽的星空令人产生无限遐想，对于星空，你还有什么感兴趣的问题吗？（学生交流）要解开这些难题，你打算怎样去做？（学生交流）五、课堂总结：只要长期坚持，认真观察、记录，及时发现问题，动脑筋思考，未来的天文学家就会是你们!板书设计教学反思附送：2019年四年级科学下册《夏季星空》教案反思青岛版教案背景：本课在秋季、冬季、春季星空的探究活动中，学生无论是在观察方法还是知识积累的过程中，都经历了较为系统的训练，因此在本节课中对于探究活动应该是比较熟悉，但在持之以恒的探究态度方面，还会存在一定的差异。
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.了解夏季的星空特点和变化规律。
2.了解夏季典型星座特点和位置。
3.学习使用手持望远镜或天文望远镜观察星空。
4.掌握夏季星星的名称和位置。
1.2 能力目标1.能够观察并辨认夏季典型星座。
2.能够使用天文望远镜观察星空。
1.3 态度目标1.培养学生对于自然科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生对于观察和研究星空的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.夏季星空的特点和变化规律。
2.夏季典型星座特点和位置。
3.使用手持望远镜或天文望远镜观察星空。
三、教学重难点3.1 教学重点1.掌握夏季典型星座的名称和位置。
2.能够使用天文望远镜观察星空。
3.2 教学难点1.学生对于天文望远镜的使用不熟悉。
2.学生对于星座的理解不深入。
四、教学方法1.情境化教学法。
引导学生通过观察星空景象，加深对于星空的认识和理解。
2.实验教学法。
通过进行天文望远镜使用的实验，让学生更加深入地了解天文望远镜的使用方法和技巧。
3.互动性教学法。
让学生分组进行观察和实验，加强学生们之间的交流和互动。
五、教学过程设计5.1 情境化教学环节Step 1 引入1.导入本课内容，提问学生夏季的气候特点和变化规律。
Step 2 观察夏季星空1.大屏幕展示夏季星空图片，引导学生观察夏季星空的景象。
2.鼓励学生描述夏季星空的特点，并提问能发现哪些星座。
Step 3 学习夏季典型星座1.演示夏季典型星座图片，并指导学生了解其特点和位置。
2.鼓励学生对比观察，理解夏季典型星座的特点和位置。
5.2 实验教学环节Step 4 组织实验1.将学生分为小组，每组2-3人。
2.按照步骤指导学生使用天文望远镜进行观察，在场地使用。
Step 5 实验探究1.鼓励学生探究出望远镜使用过程中的技巧和方法。
2.学生进行分组交流，加强学生之间的交流与合作。
5.3 互动性教学环节Step 6 答疑1.针对学生在学习中遇到的难点提出问题，进行答疑。
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计一、教学目标1.了解夏季天空星星的种类及规律；2.能够观察天空，发现大熊星和小熊星座；3.理解季节的变化对人类活动的影响；4.培养学生探索自然，观察事物的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.了解夏季天空星星的种类及规律；2.能够观察天空，发现大熊星和小熊星座。
教学难点理解季节的变化对人类活动的影响。
三、教学过程1. 教师引入出示一张夏天的星空图片，让学生看看这张图片有什么特别的地方。
教师引导学生进行思考和发言。
2. 学生探究让学生到操场上进行观察夜空的活动，在夏季的晚上，寻找大熊星和小熊星座，观察其摆放方位。
3. 教师讲解学生回到教室后，教师介绍天空中常见的星星，以及这些星星的名称、特征。
然后，教师向学生详细讲解夏季的天空中大熊星和小熊星的特征和位置关系，并分析季节变化的原因和对人类活动的影响。
4. 学生小结学生对所学内容进行小结，并归纳总结出夏季星空的特点及规律。
5. 练习与实践让学生在家中进行夏季星空观察的实践，记录所发现的星星和它们的特点，发现夏季星空的规律。
6. 教师总结教师对学生的学习情况进行总结，并指出大家在学习中还需要注意什么，鼓励学生走进自然，发现科学。
四、课堂讨论1.为什么在夏季的晚上可以看到大熊星和小熊星？2.夏季星空有什么特点和规律？3.季节变化对人类活动有哪些影响？五、作业布置观察记录夏季星空，并写一篇作文，介绍夏季星空的特点和规律，以及季节变化对人类活动的影响。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了夏季天空星星的种类及规律，提高了观察能力，并且能够理解季节变化对人类活动的影响。
同时，学生又通过实践与探究的方式，更好地掌握了学习内容。
但是，为了让学生更好地探究和发现，教师可以在教学中加入更多互动和案例故事，让学生更好地体验探究的快乐。
青岛版科学四年级下册第8课《夏季星空》教学设计
青岛版科学四年级下册第8课《夏季星空》教学设计【教学目标】：认知目标．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
拓展性目标：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。
【活动准备】：引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。
准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。
【教学过程】一、导入新同学们，夏季晴朗的夜空，天空中繁星密布，闪烁着光芒。
星空中出现了一条银色的带子，星星的数量好像多了，而星空中又发生了怎样的变化呢？这节课我们一起来学习。
二、探究新知活动一：展示星座图片，请大家仔细观察，他们分别是什么？观察后，让学生回想一下春季星空的北斗七星是与夏季星空的北斗七星有什么不同？让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，讨论北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。
引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。
【设计意图】：让学生从观察星空，讨论北斗七星变化开始入手，逐步引入到学生的新认知。
让学生观察、讨论，培养了学生的探究能力，从而导入新课。
活动二：小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。
通过观看，让学生交流自己在所观察中有关北斗七星的问题，画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。
交流猎户座的位置变化。
了解夏季的天蝎座、天鹅座、天鹰座、天琴座等引导学生根据观察、记录和相关资料，来讨论、总结星空变化的规律，用自己喜欢的方式整理选定的星座在天空中的四季变化记录，并给学生留有整理和展示的空间。
《夏季星空作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《夏季星空》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解夏季星空的特点和观赏方法；2. 培养学生对天文知识的兴趣和热爱；3. 提高学生的观察和分析能力；4. 增强学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 夏季星空的特点介绍；2. 夏季星空的观测技巧；3. 星座的认识和观测；4. 天体望遥镜的应用方法。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示夏季星空的图片和视频，引导学生对天文知识产生兴趣；2. 知识讲解：讲解夏季星空的特点、观测技巧和星座的认识；3. 实地观测：组织学生到户外进行夏季星空的观测，指导学生观察星空中的各种天体；4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论彼此观察到的天体并分享观测心得；5. 天体望遥镜体验：向学生介绍天体望遥镜的应用方法，并让学生亲自操作观测天体；6. 总结回顾：让学生总结本次观测的经验和收获，分享对夏季星空的感悟。
四、作业设计：1. 拍摄星空照片：要求学生在夏季星空观测之后，拍摄星空照片并写下观测心得；2. 制作星座手册：让学生选择一个星座，制作星座手册，包括该星座的特点、传说和观测方法；3. 天体望遥镜实验报告：要求学生撰写天体望遥镜的应用体验报告，包括观测到的天体和应用感受。
五、评判方式：1. 参与度评判：根据学生在观测活动中的积极参与水平进行评判；2. 作业质量评判：评判学生拍摄的星空照片、制作的星座手册和撰写的实验报告的质量；3. 进修效果评判：评判学生对夏季星空知识的掌握水平和对观测活动的理解。
六、延伸活动：1. 夜间观星活动：组织学生到天文台或野外进行夜间观星活动，深入了解星空中的奥秘；2. 天文知识竞争：组织学生参与天文知识竞争，激发学生进修天文知识的兴趣。
七、教学反思：1. 通过本次夏季星空观测活动，学生对天文知识有了更深入的了解，兴趣得到了培养；2. 学生在小组讨论和实地观测中，增强了团队合作和沟通能力；3. 作业设计和评判方式灵活多样，能够充分激发学生进修的积极性和创造性。
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《夏季星空》
教材分析：
本课与“秋季星空”、“冬季星空”、“春季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。
本课是在一年来对四季星空进行的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。
教师带领学生在原有知识经验和生活经验的基础上，继续参与中长期科学探究活动，体验科学探究的乐趣与过程，从而培养学生的观察能力，是学生形成持之以恒坚持科学探究的情感态度。
教学目标：
1、科学探究：能探究夏季星空，能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。
2、情感态度与价值观：自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。
3、科学知识：知道北斗星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解夏季星空及其星座。
教学重难点：
1、认识夏季星空中的显著星座
2、了解一年四季的代表星座
3、学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料
教学准备：
夏季星空的资料。
四季星空图，夜空平面模拟图（画有银河、北极星）、夏季南天六个主要星座的模板（天鹅座、天鹰座、天琴座、天蝎座、武仙座、人马座）、粘贴用的小圆星、课件。
活动过程
一、生活切入，导出新课
人类自古以来就对宇宙充满着好奇，为此人类也在不断地进行探索。
随着科学技术的不断进步，宇宙的许多奥秘也被人类揭开，人类也发现了更多的不解之谜。
“牛郎织女”是古老而具有传奇色彩的神话故事，这样美丽的故事在神秘的夜空中还隐藏着许多奥妙。
教师播放多媒体课件，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲望。
（夏天，事先布置学生观察夜晚星空，在此基础上，播放课件，抽象问题具体化，个别学生就会对号入座）
二、师生互动学新课
活动一：观察星空，首先要确定方位。
南天：上北下南，左东右西
北天：上南下北，左西右东
活动二：认识夏季星空中的主要星座
我们已经学过了春季秋季冬季星空，我们还记得有哪些主要星座吗？（春季狮子座，秋季大熊座即北斗七星勺子星、仙后座，冬季猎户座、天狼星等）现在我们认识夏季星空中的主要星座。
教师播放课件---夏季星空图，银河、牛郎星属于天鹰座，织女星属于天琴座，天蝎座等
在银河东“岸”有一颗亮星，在这颗亮星的两侧各有一颗比较暗的星，三颗星构成一个扁担形。
这颗亮星叫做“牛郎星”。
牛郎星位于天鹰座。
在银河西“岸”，与牛郎星隔河相望，有一颗特别显眼的亮星，在这颗附近还有四颗比较暗的星构成梭子形。
这颗亮星叫做“织女星”。
织女星位于天琴座。
我国家喻户晓的牛郎织女的故事，就是根据这两颗亮星想象出来的。
天蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集，可以说是夏夜星座的代表。
天蝎座中有一颗红色亮星，犹如天蝎的心脏，它就是著名的心宿二，也叫“大火星”，还被称为“商星”。
在夏天晚上八九点钟的时候，它位于南方离地平线不很远的地方。
因为这个时候南边低空中多的是些暗星，所以它非常显眼。
找到了这颗星，天蝎座的其他部分就不难辨认出来了。
活动三、教师提问：刚才我们认识了夏季夜空中的主要星座。
根据我们对夏季星空的认识和观察，星空发生了怎样的变化？
学生分组讨论并做好记录。
（这时教师要留足够的时间让学生讨论，四季星空做一比较）学生讨论完后，教师引导学生进行总结。
过程中，概括出北斗七星一年四季位置的变化。
斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
活动四、整理我们近一年来对星空的观察记录，画出四季中的北斗七星
秋季冬季春季夏季
三、实践活动与应用
教师讲述：我们已经认识了一些星座，现在我们就来交流自己查到的和观察认识到的相关星座知识。
学生相互交流所查阅的资料。
（留有充足时间交流）
总结评比
从“我的交流资料、我的观察记录、我的新发现”三个方面，用“一般、良好、优秀”三个等级展开评比活动。
学生相互交流、评比，教师巡视指导，并适时进行补充。
四、拓展延伸
利用自己制作的观星箱观察北斗七星及自己选定的星座，坚持不懈的进行长期观察，发现星空变化的规律。
板书设计： 17 夏季星空
1、交流我们的观察和发现
2、认识夏季星空中的显著星座
牛郎星、织女星天蝎座（心宿二）
3、继续观察研究星空：对星空的变化预测。