掌声第二课时教案

办?进而引入第二次学飞内容。
四、课件引读,迁移“放”学。(学习小鹰第二次学飞的过程)
1、让我们跟老鹰一起飞!(相机演示老鹰与小鹰飞过山顶的动画) 2、初步营造氛围引读小鹰第二次说的话。(点击课件中小鹰说的话) 3、再次营造氛围引读小鹰第二次说的话。(点击课件中小鹰说的话) 4、引读老鹰第二次说的话。(点击课件中老鹰说的话) 5、结合常识讲解即鹰是鸟类中飞得最高,再次引读老鹰第二次说的
画下方对应贴上小鹰说的话的卡片。
三、注重朗读,指导“精”学。(学习小鹰第一次学飞的过程)
1、课件引入课文第一、二小节即第一次学飞内容。 2、小鹰从不会飞到飞到高高的大树上它的心情怎么样? 3、你从哪儿看出来了?
4、谁来高兴地喊喊小鹰的话?生评。 5、学生自读小鹰的话。 6、学生齐读小鹰的话。 7、可老鹰呢?引入老鹰的反应。 8、学生自练老鹰的话,并试读。 9、教师示范读老鹰的话后,学生再读。 10、过渡:老鹰这么说其实是想让小鹰?进下面的小鹰你们打算怎么
话。(点击课件中老鹰说的话) 6、过渡:各位小鹰,这时你们打算怎么办呢?
五、练习默读,情境“活”学。(学习小鹰第三次学飞的过程)
1、提出默读要求,带领学生默读课文第五小节. 2、小鹰是怎么向上飞的? 3、结合学生回答,让学生演演"鼓起劲"和"拼命",并相机对这两词进
行讲解. 4、从哪里可以看出小鹰很拼命呢? 5、结合学生的回答和学生讨论"飞呀,飞呀"所表达的意思. 6、结合学生回答让学生做一做"急促地喘着气"并联系实际生活让学
2、学生四人一小组讨论这篇课文告诉我们一个什么道理。 3、结合学生的回答，教师小结。板书“学无止境”。 4、请小朋友上来带头饰演一演。演的过程中教师加以适当帮助。 5、教师总结：小朋友们学无止境，蒋老师相信大家都会像小鹰一样
刻苦努力，祝大家越学越多，越飞越高！
附板书设计
附：教学反思：
在本课教学中，我创设情境，引学生于文中；并带领学生进入情 境边读边演，使学生融入情感，与文中的“小鹰”同高兴，共努力！学 生学得专心，学得有趣。
生说说什么时候会急促地喘着气. 7、教师带上头饰扮演老鹰,带领学生进入学飞情境,在学生情境学飞
过程中,引导学生带有感情,在相应的情境中说出小鹰的话. 8、结合学生断断续续地回答"现在我……总算……会飞了吧?"认识
省略号的作用. 9、考考眼力:小鹰前两次说的话后面是什么标点? 10、你从感叹号中读出了什么?你从问号中读出什么? 11、教师小结标点的变化作用. 12、课件引读:老鹰向头上指了指说—(点击出现老鹰第三次说的话).
《小鹰学飞》第二课时教案
蒋聪慧
教学目标：
1、教育学生在体验中明白学无止境的道理。 2ຫໍສະໝຸດ Baidu能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。
教学重点：
指导在理解的基础上读好小鹰的三句话 。
教学难点：
体验小鹰越飞越高的艰难历程 。
教具准备：
多媒体flash课件、老鹰和小鹰的头饰各一个、小鹰说的三句话的 卡片。
小鹰一抬头—(点击课件) 13、盘旋是什么意思?结合课件动画加深学生的理解. 14、老鹰为什么要让小鹰往上看? 15、现在如果你是这只小鹰又会怎么想怎么做呢?
六、回归整体，拓展延伸。
1、结合板画回顾小鹰学飞的三次过程,并用箭头表示小鹰一次次向 上飞的轨迹.结合学生的回答板画白云,在白云上面画箭头表明 小鹰还要向上飞.借机问学生飞到了白云上面还要向上飞吗?
我精心设计了重点段落的教学。首先我抓住重点词，和实际生活联 系，引导理解；再用富有启发的语言，充满感情的语调，结合富有激励 性的板书，引导学生进行讨论，学生的认知便不再停留在表面，水到渠 成地理解了课文深刻含义。
我希望，学生在受到启发的同时，能产生一种精神的力量，懂得在 今后的生活学习中，不断向上！
教学过程:
一、激趣导入,引入复习.
1、以鹰妈妈答应小鹰的学飞要求并邀请小朋友参与的故事为引子, 激发学生学习兴趣。
2、严格的鹰妈妈有个要求,过生字关,采用开火车领读再齐读的方式 复习生字。
3、今天我们继续学习第八课《小鹰学飞》。
二、问题导读，整体感知。
1、小鹰在什么情况下说自己会飞的?把小鹰说的话用波浪线划回来。 2、学生自渎课文。 3、结合学生的回答分别相机板画大树、大山、变矮小的大山,在板