中班数学《给图形做标记》
中班数学教案给图形做标记
中班数学教案给图形做标记中班数学教案给图形做标记1教学目标1、学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。
教学准备自制课件，操作纸教学重点与难点学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征教学方法与手段探索操作法；多媒体辅助教学。
活动过程一、学习给图形做标记。
1、出示图片，并提问（1）师：图上有什么？它们有什么不同？把它们不一样的地方记下来，应该怎么记呢？（出示事先放好的各种标记，并请一名幼儿上来送标记。
）请一个小朋友上来给红三角形送标记，送标记的时候要变送边说：图形我送给你标记，其他小朋友看看他送的对不对？（2）师：红三角形，他送的是什么标记？谁来给绿圆送标记？2、出示图片，并提问师：图上有什么？他们有什么不一样的地方？把它们不一样的地方记下来，应该怎么记呢？谁来给他们送标记？大家一起说说他是怎么送的？这些标记表示的是什么意思呢？回答问题，红三角形，绿圆形。
形状、颜色不一样。
红标记、三角形标记回答问题，黄色正方形、蓝色长方形。
形状、颜色不一样。
通过出示图片，引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小的不同特征，并用完整地语句说一说。
引导幼儿通过观察图形的形状、颜色、大小的不同，使幼儿自己尝试按照这几个方面的不同动手给图形作标记，边做标记边用完整地语句说一说。
二、操作活动。
1、看图形做标记师：这个活动刚才我们都学过了，小朋友想想，应该怎么做?2、看标记画图形师：看清标记，再贴上相应的图形，做完后说说你是怎么做的？根据教师提供的材料，幼儿自己动手给各种图形作标记。
对于能力较强的幼儿，可以尝试根据标记画图形。
通过自己动手给图形作标记，使每个幼儿都有动手操作的机会，可以发展每个幼儿的思维能力和动手能力。
三、活动评价。
1、师：请一些小朋友来说说你是怎么给图形做标记的？再请一些小朋友来说说你是怎么看标记画图形的？其他小朋友检查检查他们说的画的对不对，好吗？个别幼儿拿着自己的操作纸和大家交流自己的操作方法，其他小朋友检查他们画的是否正确。
幼儿园中班数学活动：感知图形的特征
幼儿园中班数学活动：感知图形的特征幼儿园中班数学活动：感知图形的特征活动目标：1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知形状的主要特征。
2、认识圆形、正方形、三角形图形标记，并学习按照图形标记制作相应的形状。
3、能注意操作过程中的书面整洁，乐意边操作边讲述。
活动准备：1、圆形、三角形、正方形饼干（均未拆封）若干。
2、三只毛绒小动物，每个小动物胸口有一个形状标记。
3、圆形、三角形、正方形大图片。
4、幼儿用书（P10—11）人手一册5、圆形、三角形、正方形的印章（或小图片），颜料等若干。
活动过程：一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。
1、出示饼干，请幼儿说说：这是什么？它有哪些形状？你喜欢吃什么形状的饼干？2、教师（出示圆形、三角形、正方形）：圆形（三角形、正方形）是什么样子的？3、教师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征呢感，使幼儿知道：圆形是圆圆的，没有尖尖的角；正方形有四个一样大的角，一样长的边；三角形有三个角，三条边。
二、认识形状标记，给小动物送饼干。
1、教师（出示三只小动物）：三只小动物也想吃饼干，你知道它想吃什么形状的'饼干？2、引导幼儿观察小动物身上的形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状。
3、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述：“小动物，送给你XX形状的饼干。
”三、操作活动：制作饼干。
1、引导幼儿打开并阅读幼儿用书，理解操作要求后，取出印章，引导幼儿根据小动物身上的形状标记，在小动物的旁边印制出相应形状的饼干送给小动物，提醒幼儿在指定的地方印图形，注意保持书面整洁，鼓励幼儿边印饼干边说：“XX给你XX形状的饼干。
”2、观察幼儿用书上面各种形状的彩色饼干，启发幼儿帮小动物划线给彩色饼干找家。
四、交流评价活动。
1、师幼共同检查小动物面前盘子里的饼干是否正确。
2、表扬操作正确的幼儿，以及边做边讲述的幼儿。
活动中的操作饼干我改为用墙塑纸剪的各种形状做饼干进行。
活动反思：按以往的教学经验，幼儿对图形的认识，他们会区别出外形，但难点是在特征的把握上。
幼儿园中班数学教案1
幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案1活动目标：1、感知6以内的数。
2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。
3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。
活动准备：教具：图片，厚薄不一的书5本。
学具：幼儿用书第32页，笔。
活动过程：1、集体活动。
（1）巩固认识高矮，按高矮排队。
请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。
再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。
（2）认识厚薄。
出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有什么不一样？启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。
（从薄到厚、从厚到薄。
）2、操作活动。
（1）引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。
（2）观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。
（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。
3、活动评价。
让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。
幼儿园中班数学教案2【活动设计】中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。
然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。
根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。
然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。
【活动目标】1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。
2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。
重点：用已知的图形概念来判断。
难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》1.教学目标1.让幼儿了解什么是图形，并能够识别图形。
2.通过给图形做标记的方式，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.让幼儿感受到数学学习的乐趣。
2.教学准备1.打印出各种图形的图片，例如：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2.准备足够数量的彩色纸、彩笔、剪刀等。
3.教学内容及步骤3.1 引入1.老师拿起一个图形，比如圆形，问幼儿们：“这是什么图形？”2.让幼儿们回答正确后，再问：“我们怎么才能知道这是一个圆形呢？”3.引导幼儿观察图形，寻找特征，比如圆的轮廓是圆的，没有尖角等。
3.2 展示1.老师展示一个颜色鲜艳的彩色纸，并在上面画出一个简单的图形，比如正方形。
2.让幼儿们一起观察这个图形，确认它是一个正方形。
3.老师再画出一个较小的正方形，并剪下来放在桌子上。
4.老师让幼儿们自由想象，这个小正方形是一个什么样的东西，比如一块面包、一个窗户等。
3.3 练习1.老师再画出一个较大的图形，比如长方形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小正方形放到桌子上，给这个长方形做一个标记。
3.让每个幼儿都参与其中，练习观察和思考能力。
3.4 巩固1.老师再画出一个图形，比如圆形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小三角形放到桌子上，给这个圆形做一个标记。
3.让幼儿们进行游戏，互相猜测图形的名称，并使用不同的小图形进行标记。
4.延伸与巩固1.让幼儿自己动手准备一张彩色纸，画上图形，并给它做标记。
2.让幼儿在家里，通过观察周围的图形，进行标记游戏。
3.给幼儿一些难度适当的练习题，比如：标记两个长方形，标记一个圆形和一个正方形等。
5.教学总结通过本堂课的学习，幼儿们了解了什么是图形，通过观察图形，找到了它们的特征，学习了给图形做标记的方法。
同时，培养了幼儿的观察力和思考能力，感受到了数学学习的乐趣。
在今后的学习中，希望幼儿们能够在实际生活中应用所学的知识。
中班数学数数活动反思
中班数学数数活动反思中班数学数数活动反思各种各样有趣的图形对于幼儿是一种视觉上的冲击，它们能很快吸引孩子的注意力，激发孩子们对图形的兴趣。
图形在数学领域中存在的分量不可忽视，对于图形的掌握程度关系着孩子一定数学能力的提高。
而这个活动其主要目的是让幼儿按两个特征给图形分类,并正确地记录图形的个数。
在进行集体活动中，我先出示了一幅图，上面有各种图形拼成的图案：房子、小桥和蝴蝶。
幼儿一开始马上说的是各种图形：“三角形、长方形！”说明他们对图形还是很敏感的。
当我问他们图形组成的图案时，他们也很快的'说了出来。
接着我就开始涉及到图案的组成以及各种图形不一样的地方，孩子们对于图形大小不一样最为敏感，一上来就发现了图形的这个特征。
后来王馨站起来说：“他们的颜色也不一样。
”在孩子们把不同特征都表达出来后，我就让幼儿来给图形做标记。
在标记大三角形时，有的小朋友只找了个三角形的标记，并没有选出另外的一个特征“大”（即大标记）。
幼儿在记录一个图形的两个特点时，可能还有一些没理解的地方，幼儿需要多练习，在练习中进一步理解。
幼儿一般只找出一个特征，还有的一个特征要在老师引导下才会看出来。
他们往往会忽视另外的一个特征，在这个方面要培养幼儿观察的全面性。
在集体数图形个数时，幼儿也能数出来，可当幼儿自己做练习题时，有些个别幼儿可能就没有搞清楚，把后面题目上的图形也算到里面，或者就是大的三角形和红的三角形混在一起了，幼儿还需要好好的指导，大多数幼儿能明白老师和题目的意思，大多数幼儿的表现还是挺好的。
孩子们通过这样的数图形练习，不仅巩固了数数的能力，最主要还让幼儿观察图形不同的特征，真是一举两得。
【中班数学数数活动反思】。
中班数字标记教案反思
中班数字标记教案反思【篇一：中班上学期语言、数学教学活动反思】2活动反思：诗歌：老师的手我以手直接插入主题，以情境老师和你握握手导入，引导幼儿讨论老师的手怎样？带出诗歌内容“老师的手，真巧！”结合小朋友的回答逐件出示相关图片，重点引导幼儿关注动词的运用：折、捏、画、做，并用模仿相应动作的形式巩固。
活动中采用多种教学法相互结合渗透不断激发幼儿学习兴趣，从而有效地达到教学目标。
创编环节也是一大亮点，幼儿联想丰富，教师把握好及时帮助幼儿归纳、提炼语言，从而使创编的诗歌内容也朗朗上口。
（陈娟）故事：勇敢的小裁缝活动开始设置悬念，出示小裁缝和巨人图让幼儿观察、猜测：如果让他们之间开始一场比赛谁会赢？为什么？幼儿讨论热烈，但以他们的常规思想都认为小裁缝会输巨人会赢。
带着这样的猜测进入故事，幼儿有极强的求知欲，能很好地进入情节，通过看图猜想、倾听理解、模仿动作和神态、语言等进入角色，感受小裁缝的机灵、勇敢，对较好归纳、总结，从而理解故事的主旨，达到教育目的。
数学：兔宝宝逛超市游戏是幼儿最感兴趣的活动，所以活动中以三个环节的游戏贯穿其中，逐层递进，让幼儿在不知不觉中学会用目测和点数等方法计数，学习用点子来表示6以内物体的数量，理解数量的对应关系。
活动中注意个别幼儿的学习状态，多给孩子尝试锻炼的机会，幼儿能在情境游戏的学习中保持兴趣，学习效果好。
数学：看数字拍手、画点子在复习认识数字1——5中创设游戏情境，让幼儿叫醒小数字，从而激发幼儿兴趣，运用多种感官来感知物体数量，进行巩固练习，采用个别、小组、集体等多种形式展开教学，让每个幼儿都能有实践的机会。
整个活动中，大部分幼儿对5以内数字能准确认识比理解其含义。
对于新生和基础较差的幼儿在平时还要加强练习。
语言：我给小鸡起名字一开始我以问答游戏导入，师：我的xx在哪里？幼儿答：来啦来啦在这里。
以儿歌中的句式为活动切入点既活跃了课堂气氛，有提前化解了教学部分内容。
儿歌内容分为三段，我创设了相关情境分段欣赏、学习，活动中充分发挥幼儿的主体性，以引导启发式的语言层层展开。
中班数学活动：给图形做标记
中班数学活动：给图形做标记在幼儿园中班，数学是孩子们学习的重点之一。
为了帮助孩子们更好地学习数学，教师们需要结合孩子们的认知特点，设计一些生动有趣的数学活动。
本文将介绍一种中班数学活动：给图形做标记。
活动准备教师需要准备以下材料：•彩色纸或卡纸•剪刀•彩色笔或马克笔•图形模板或手绘图形活动步骤1.准备图形模板或手绘图形，将其复制到彩色纸或卡纸上，并用剪刀将图形剪下。
2.将剪下的图形放在桌子上，让孩子们观察并在心里认真想一想。
3.教师将图形拿走，并在其上面随机标记出三个位置，如用彩色笔或马克笔在图形上标记出三个点，要求孩子们观察这些标记。
4.将图形拿给孩子们，让他们完成下面的任务：–找出教师在图形上标记出的位置。
–枚举出其他所有可能的标记位置。
5.孩子们完成任务后进行比对，并讨论可能的标记位置。
教师可以使用简单易懂的语言，将有关概念介绍给孩子们。
6.可以设计其他关于给图形做标记的活动，例如让孩子们自己设计标记位置，试着描述不同位置的特点等。
活动目标通过此活动，可以帮助孩子们：•训练观察和分析能力。
•学会标记地点，锻炼手指灵活性。
•学会简单的几何概念，例如顶点、中心等。
活动意义中班数学学习的目的在于培养孩子们对世界的敏感性和认知能力，帮助孩子们摆脱生硬、枯燥的学习方式，让他们通过进行生动有趣的数学活动来学习数学知识。
这种给图形做标记的活动可以帮助孩子们培养观察和分析能力，锻炼手指灵活性，并且通过玩乐式的活动方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习几何概念，激发他们学习数学的兴趣。
结语总而言之，这种给图形做标记的活动适合中班儿童进行，可以帮助他们从趣味性和兴趣性方面了解几何概念，也可以促进他们的手眼协调能力和认知能力的提高。
教师可以根据孩子们的实际情况进行差异化设计，培养他们的数学学习能力。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够给这些图形正确地做标记。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学习如何给图形做标记。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解基本图形，学会给图形做标记。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和动手操作能力，使他们能够正确地给图形做标记。
四、教学准备：1. 教具准备：圆形、正方形、三角形等图形卡片，标记笔，画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过故事引入，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 基本概念部分：介绍圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。
3. 实践操作部分：让幼儿动手给图形卡片做标记，巩固对图形的认识。
4. 总结部分：通过问答环节，检查幼儿对图形的理解和掌握程度。
5. 作业部分：布置课后练习，让幼儿在家中给更多的图形做标记。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图形卡片，让幼儿直观地认识和了解基本图形。
2. 操作实践法：让幼儿动手给图形做标记，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3. 互动教学法：通过问答、小组讨论等形式，激发幼儿的思维，促进他们相互学习、交流。
七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿观察周围的各种图形，培养他们的观察能力。
2. 第二步：展示图形卡片，让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形。
3. 第三步：讲解如何给图形做标记，示范操作，引导幼儿动手实践。
4. 第四步：组织幼儿进行小组讨论，分享他们的作品，让幼儿相互学习和交流。
5. 第五步：总结本次活动的重点内容，布置课后作业。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察能力、动手操作能力和创造力。
2. 成果评价：评价幼儿在课后作业中的表现，检查他们对图形的理解和掌握程度。
大班数学优质课教案及教学反思《制作特征标记》
大班数学优质课教案及教学反思《制作特征标记》课程名称：大班数学制作特征标记教学目标：1.了解特征标记的作用和意义；2.能够根据要求制作特征标记；3.培养学生观察、分析和判断的能力；教学内容：1.特征标记的定义和角色；2.特征标记的制作方法和要求；3.特征标记的使用和分析；教学步骤：一、导入通过一系列图片让学生认识到特征标记的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
二、讲解1.特征标记的定义和角色老师通过幻灯片展示特征标记的定义和角色，让学生了解特征标记的作用和重要性。
并且结合例子解释特征标记在课堂中的应用。
2.特征标记的制作方法和要求老师告诉学生需要按照特定的规则制作特征标记，如颜色、形状、大小等，同时让学生学会如何提取出事物的特征。
通过课堂活动让学生制作特征标记，例如让学生带来七种不同的糖果，分别将其标记为“形状相同、颜色相同、形状和颜色都相同、大小相同、大小和颜色都相同、大小和形状都相同、大小、形状和颜色都相同”。
3.特征标记的使用和分析运用学校实际的事例进行课堂演示，并让学生参与讨论，加深学生对特征标记的理解和记忆。
例如：老师可以采用“猜猜我藏在哪里”的游戏，让学生猜出被老师藏在哪里的物品，并用特征标记的方式描述出来。
三、练习让学生通过讲解中对特征标记制作的要求及方法来制作出特定的特征标记，并在学生完成制作后将其张贴在课堂上进行比较。
四、总结老师对本节课的内容进行总结，并提醒学生平时在生活中如何运用特征标记，如分类、归类等。
教学反思：本节课通过导入活动的形式让学生了解特征标记的作用和意义，再通过课堂讲解的方式让学生更加深刻地了解了特征标记的使用方法和重要性，分析了特征标记在实际生活中的应用。
通过制作特征标记的练习，培养了学生的观察、分析和判断能力。
课堂教学内容紧凑，学生参与积极，达到了预期的教学目标。
值得注意的是，在课堂中老师可以适时地调整课堂教学方法，从而提高教学效率。
最新-幼儿园中班数学教案15篇
最新-幼儿园中班数学教案15篇幼儿园中班数学教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？以下是本人为大家整理的幼儿园中班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班数学教案1一、名称：幼儿园中班数学教案《学习10以内单双数》二、活动目标：认知目标：1、学习10以内单双数2、能基本掌握单双数分辨方法操作目标：1、能在观察中主动动手画一画，主动尝试。
2、能利用操作板拼摆出单双数，并做记录。
能力目标：1、学会分辨单双数的简单方法。
2、培养幼儿创造力。
3、学会观察并能自我检查，能够大胆讲述。
三、活动准备：1、室内环境，相应图片。
2、操作学具，作业单，数字卡，铅笔，人手一份。
四、活动过程：（一）引入1、出示数字卡，交待活动内容，幼儿自选数字卡戴在胸前，请幼儿说出自己的数字卡是几。
2、出示黑板及带有数量的数字卡片。
幼儿与教师一起尝试分辨单双数的基本方法。
（二）观察尝试阶段、1、幼儿在室内观察不同的图片，并用笔亲自画一画，尝试分辨的简单方法。
幼儿间可以互相交流，互相学习，互相帮助。
2、集体，请幼儿说一说自己在图片看到了什么。
他有几个，他是单数还是双数。
你是用什么方法分辨出来的。
（三）进一步动手尝试阶段、1、幼儿利用操作板及小蘑菇，小熊玩具进行拼摆尝试，巩固练习单双数的认识，并能做好记录。
（教师要注意发现有创新意识的作品，予以表扬鼓励。
并帮助能力差的幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。
）2、请幼儿拼好后，将作品及作业单一起摆放在玩具柜上，以便幼儿之间观察学习，互相交流。
（四）活动延伸幼儿在生活中找一找单双数的物体。
幼儿园中班数学教案2活动目标：引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。
培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。
活动准备：1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。
中班数学教案《有趣的图形》
中班数学教案：《有趣的图形》中班数学教案：《有趣的图形》「篇一」活动目标：1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。
2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备：1.学会各种图形2.自制的小路，以及相关的石头。
小篮和幼儿人数相同3.音乐磁带4.自制图表一份活动过程：（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。
1.“小朋友你们看前面有许多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。
我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）2.教师提出要求：“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的？”5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。
（颜色，形状）如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。
（二）铺石头：1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。
3.出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”4.让幼儿想办法，引导幼儿发现：可以将半个图形拼成一个图形。
感知图形转换。
5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。
7.教师对幼儿的讲述进行总结，示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。
8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。
结束本次的教学活动。
中班数学教案：《有趣的图形》「篇二」活动目标：1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的`欲望。
活动准备：1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。
小篮同幼儿人数。
中班数学公开课教案【精选9篇】
中班数学公开课教案【精选9篇】幼儿园中班数学公开课优秀教案篇一幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双的概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。
两个物体是双，如一双手，一双眼睛。
第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。
即知道一组物体如果两个数为一对，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。
第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。
区分10以内数的单双数是大班初期孩子的基本要求，传统的数教学方法比较枯燥。
我就想如何将枯燥的数学活动与孩子的游戏相结合，并利用农村的一些乡土资源材料配合教学，激发孩子对数学活动的兴趣。
因此我设计了这个“谁是单数谁是双数”的数活动，让孩子在玩竹签、两个、两个数竹签、找图片上的竹签数等游戏来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。
活动目标：1、运用已有的数经验探索区分单双数。
2、能运用单双数的知识解决生活中遇到的问题，感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备：竹签、数卡、房子2幢、图卡若干活动过程：一、你争我夺（在巩固幼儿已有数知识经验的基础上发现单双数）1、幼儿两人一组玩竹签，用数卡纪录每次游戏结果。
2、幼儿交流：你和谁玩的？你们玩了几次？谁赢了？赢了几根竹签？3、你们刚才上用什么方法知道自己赢了几根竹签的？还有什么其他的方法吗？4、请幼儿用两个、两个数的方法借助竹签，数手中赢取的数卡，把能两个、两个数完的数字送到红家，把不能两个、两个数完数字送到蓝家。
5、和幼儿一起检查送的数字是否正确。
6、师小结：能2个、2个数完的数字有一个共同的名字叫双数，2个、2个数到最后还剩下孤单1个的数字叫单数。
7、除了这些数字你还知道哪些数字是单数或双数？二、分辨单双（联系操作材料进一步区分单双数）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。
三、寻单觅双（在生活中分辨和运用单双数）1、请幼儿寻找自己身上或教室里的单双数。
中班数学教案：给图形做标记
中班数学教案：给图形做标记教学目标1.学生能够认识不同图形的名称和特征。
2.学生能够通过画线、圈、点等方式对图形进行标记。
3.学生能够用语言描述图形的特征和标记方式。
教学准备1.记号笔、白板笔、彩色粉笔、橡皮擦等教学工具。
2.拓展材料：大型图形卡片、纸板、多彩贴纸等。
教学步骤第一步：概念的介绍1.教师出示图形卡片，鼓励学生观察、发现图形的特点。
2.引导学生回忆小班阶段学习的图形名称和特别之处。
3.示范教师可以用语言描述圆形、正方形、长方形、三角形的特征等。
第二步：图形的标记1.展示一张卡片，示范给图形打标记：用红色记号笔在图形中心画一个圆，表示这个图形是圆形，然后用彩色粉笔在图形周围画一个框来表示它的大小和形状。
2.示范教师可以用手指、画线圈、点等方法来给图形做标记。
第三步：学生活动1.教师发给小组若干张卡片（卡片应包括不同形状和大小），鼓励学生在卡片上做出标记并将标记结果报告给全班。
2.学生可以使用不同的颜色、形状和大小来标记图形。
第四步：总结1.教师总结不同图形的标记方式，让学生进行、模仿，巩固所学的知识点。
2.通过展示学生的标记作品，让学生分享和交流他们的学习心得和经验，以便更好地巩固所学内容。
教学评估1.教师可以为学生准备练习材料，要求学生识别不同图形，然后画线、圈、点等方式对它们进行标记。
2.通过与学生讨论交流和作品观察，判断学生对图形标记的掌握程度。
教学建议1.教师应该把标记方式示范清楚。
按照教师演示步骤完成标记后，学生还可以自己寻找新的标记，来更好地掌握标记技巧。
2.教师也可以透过各种符合学生兴趣的教学形式，比如扭扭乐游戏、小时候记忆等方式，来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
中班数学活动认识数字7教案
中班数学活动认识数字7教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学活动《图形分类》教案
幼儿园中班数学活动《图形分类》教案【活动目标】1.尝试按图形的特征分类，进行简单的分类统计活动。
2.进一步发展辨别图形的能力，了解图形守恒的概念。
3.养成做事专注、细致的好习惯。
【活动准备】1.教具准备：“形形色色”；分类标记纸：彩笔。
2.学具准备：“形形色色”：作业纸（做标记用），铅笔、彩笔等若干。
3.《操作册》第4册第43-44页。
【活动过程】一、预备活动。
1.师幼互相问候。
游戏：找朋友。
教师将几何图形卡片随机发给每个幼儿一片。
全体幼儿一边唱《找朋友》（歌曲附后），一边去找和自己有同类图形幼儿，找到后两个幼儿互相敬礼、握手、再见。
每找一轮之后，在歌曲间歇时，拿不同类图形的幼儿相互交换图形卡片。
游戏可反复进行。
二、集体活动。
1.几何图形卡分类。
创设情境：图形图形真美丽，颜色大小有差异。
小朋友们分一分，相同图形放一起。
教师出示教具“形形色色”，从中取出4个长方形，请幼儿将这4个长方形进行分类。
分类标准如下：A颜色 B大小再从中取出4个椭圆形，请幼儿将这8个图形进行分类。
分类标准如下：A颜色形状 B大小颜色 C大小形状小结：像这种分类是同时按两个特征进行的分类。
2.示范做分类标记纸。
继续创设情境：分好类的图形纸都好想有个属于自己的家，我们来帮它们设计个性之家吧！教师出示标记纸，和幼儿一起小结分类特征并一一填入标记纸的格子里。
3.再取出4个梯形，对12个图形按两种特征分类。
交流小结：请两位幼儿说出自己的分类标准及分类标记，并展示摆放。
4.图形分类统计。
请幼儿对每一类的图形进行点数，并画出儿何图形，用相应的数字卡表示统计结果。
三、分组活动。
第一组：操作学具“形形色色”。
先将图形打乱散放，再将各种图形进行分类统计。
箓二组：将数学活动区中的几何图形进行分类，并在作业纸上统计。
第三组：做《操作册》第4册第43页的活动“找标记”，运用分类统计的方法，将图中物体所具有的图形分类计数。
四、交流小结，收拾学具。
请幼儿展示、汇报自己小组的活动结果并收拾整理操作材料。
《图形分类》教学反思
《图形分类》教学反思《图形分类》教学反思1准备材料：1、三级分类组合板一套。
2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。
3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张。
4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。
直接目的：学习按物体的不同特征进行两次分类。
间接目的：1、感知集合与子集合的关系。
2、良好逻辑思维能力的培养。
活动提示：1、介绍教具，搬到操作毯上。
取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。
2、用二级分类板进行分类：(1)取出碟中图形散放在大长方形框内。
(2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。
指着分类标记卡问："它表示什么?"帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。
(3)提问：框内图形有哪些颜色? 哪些是红色，那些不是红色?(4)提示幼儿具体识别某种颜色的图形。
例如："请你拿一个红色的图形。
""请你指出一个不是红色的图形。
"(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。
(6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。
3、用三级分类板进行图形分类：(1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。
并将剩下的四张分类标记卡按"圆形"、"不是圆形"放在左边两个和右边两个框的'左上角和右上角。
(2)提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。
(3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形? 那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里?(4)请幼儿按标记进行再次分类。
4、活动结束时有秩序的整理教具。
错误订正：分类标记卡。
延伸变化：1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。
提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。
中班优秀数学教案《沙滩历险记-数经验》
幼儿教育：________ 中班优秀数学教案《沙滩历险记-数经验》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页中班优秀数学教案《沙滩历险记-数经验》活动名称：沙滩历险记【数经验】适宜年龄：中班下活动准备：、操作纸活动目标：1、认识模式AAB，并按一定规律排序。
2、在故事的情境中体验帮助迪迪就出逗逗的乐趣。
活动过程：一、故事情节导入导语：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙滩探险，沙滩的另一边有一座规则城堡，城堡里住着坏猫Caesar,他吹起一阵风，把逗逗卷到了城堡里，迪迪决定要去救出逗逗。
过渡：我们和迪迪一起出发救逗逗吧!二、感知、理解AAB导语：迪迪走进一片树林，大树挡住了她的去路，大树说：”你要是能说对果树接下来会长什么果子，你就可以过去!”教师点击果树重点提问：你觉得接下来会是什么果子?为什么?(ABAB)小结：这些苹果是一个红、一个绿、一个红、一个绿这样按照ABAB 的规律交替排列的。
重点提问：第二棵树上的果子是按照什么规律排的呢?(AABAAB)小结：这棵果树是两个红苹果和一个绿苹果为一组，按照AABAAB的规律轮流出现的。
过渡：大树无奈地说：”你都说对了，请你过去吧!”第 2 页共 7 页叁、识别、填补AAB导语：走着走着，迪迪面前出现了奇怪的石头路，她应该怎么走呢?可以随便走吗?(幼儿观察自由回答)重点提问：石头路的规律是什么?辅助提问：几个黄色、蓝色的石头为一组轮流交替排的呢?(AABAAB)过渡：可是走着走着前面的路断了，这时magic pan出现了，它告诉迪迪只要把路上的石子补完整就行了。
谁来帮助迪迪呢?(幼儿说规律教师点击)小结：这条石头路是按照AABAAB的规律排列的，只要找到规律就能去城堡了。
四、幼儿操作AAB导语：迪迪终于来到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造楼梯爬上去，才能打开门，你们愿意帮助她吗?1、操作要求：请你按照AABAAB的规律来造楼梯。
中班数学图形教案11篇
（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精心整理
中班数学《给图形做标记》
教学内容 数学活动《给图形做标记》 教学目标
1、学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。
教学准备
自制课件，操作纸 教学重点与难点 学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征 教学方法与手段 探索操作法；多媒体辅助教学。
活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图
xx 图
师：这个活动刚才我们都学过了，小朋友想想，应该怎么做?
2、看标记画图形
师：看清标记，再贴上相应的图形，做完后说说你是怎么做的？ 根据教师提供的材料，幼儿自己动手给各种图形作标记。
对于能力较强的幼儿，可以尝试根据标记画
图形。
通过自己动手给图形作标记，使每个幼儿都有动手操作的机会，可以发展每个幼儿的思维能力和动手能力。
三、活动评价。
精心整理
1、师：请一些小朋友来说说你是怎么给图形做标记的？再请一些小朋友来说说你是怎么看标记画图形的？其他小朋友检查检查他们说的画的对不对，好吗？
个别幼儿拿着自己的操作纸和大家交流自己的操作方法，其他小朋友检查他们画的是否正确。
交流操作的方法，既能检验这节课中幼儿的掌握程度，也能再次巩固所学方法，同时可以锻炼幼儿的语言表达能力。