《顽皮的小闹钟》教学设计

《顽皮的小闹钟》教学设计

教学目标：

1、聆听管弦乐《顽皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。

教学重点与难点：

重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

难点：通过各种活动深入理解音乐结构。

教具准备

木鱼、钢琴、多媒体教学课件、小闹钟图片等。

教学课时：1课时

教学课型：欣赏课

教学过程：

一、创设情境、感受音乐

1. 复习《这是什么》，认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音。

2. 师生聆听音乐，用动作表现闹钟的各种声音。

二、参与活动、记忆主题

1. 初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步，引出课题。

2. 再听音乐，找出不同的脚步。在A段音乐中，小闹钟调皮了几次？好好走几下就捣蛋一次？

3. 用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音，并加上摆臂跟着音乐表现。（单臂模仿秒针走动，在切分节奏处做一个调皮的动作。）

4. 了解切分节奏在乐曲中的作用。

5. 学唱主题音乐旋律，感受音乐情绪。

6. 完整聆听A段音乐，并表演。

三、激发兴趣、获求新知

（一）聆听第二插部：

1. 结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

2. 聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。

3. 再次聆听第二插部，感受音乐的情绪。（闹铃响了4次叫主人起床。）

4. 学生用歌声：“快起床。。。”配合音乐。

（二）聆听第一插部：

1. 教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。

2. 感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。

3. 用身体动作表现此时小闹钟，理解音乐的情绪。

（三）卡片游戏

1. 出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2. 归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。

在游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力。

（四）《顽皮小闹钟》音乐表演

1. 想象结尾处音乐所表现的画面。

2. 聆听完整音乐，分乐段用动作表现音乐。激发学生的表现欲望。

四、知识拓展、创编乐曲

1. 介绍作曲家安德森（美）以及《顽皮的小闹钟》创作背景。聆听其代表作品《跳圆舞曲的小猫》、《打字机》主题片段。

2. 创编展示《小星星回旋曲》

五、小结

做一个留心观察生活的人。做一个热爱音乐的人。