《顽皮的小闹钟》教学设计
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对音乐产生浓厚的兴趣。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
1.2 教学内容：欣赏《小闹钟》歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
引导学生参与音乐活动，跟随节奏摇摆。
1.3 教学步骤：步骤一：教师播放《小闹钟》歌曲，引导学生欣赏。
步骤二：教师带领学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
步骤三：教师引导学生模仿小闹钟的“滴答”声，用声音创造音乐。
步骤四：学生分组，每组创作一段小闹钟的音乐，并进行展示。
1.4 教学评价：观察学生在音乐活动中的参与程度和兴趣。
评估学生对音乐韵律和节奏的感知能力。
第二章：认识音阶2.1 教学目标：让学生了解和掌握音阶的概念。
培养学生用手指表示音阶的能力。
2.2 教学内容：介绍音阶的定义和组成。
教授音阶的手指表示方法。
2.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍音阶的概念，解释音阶的组成。
步骤二：教师教授音阶的手指表示方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段音阶，并进行展示。
步骤四：教师引导学生用手指表示《小闹钟》歌曲的音阶。
2.4 教学评价：观察学生在音阶学习中的参与程度和理解程度。
评估学生用手指表示音阶的能力。
第三章：学习节奏3.1 教学目标：让学生了解和掌握节奏的概念。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
3.2 教学内容：介绍节奏的定义和组成。
教授跟随节奏摇摆的方法。
3.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍节奏的概念，解释节奏的组成。
步骤二：教师教授跟随节奏摇摆的方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段节奏，并进行展示。
步骤四：教师引导学生跟随《小闹钟》歌曲的节奏摇摆。
3.4 教学评价：观察学生在节奏学习中的参与程度和理解程度。
评估学生跟随节奏摇摆的能力。
第四章：创作音乐4.1 教学目标：让学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
培养学生团队合作的能力。
4.2 教学内容：引导学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
顽皮的小闹钟 教案
顽皮的小闹钟教案教案标题：顽皮的小闹钟教案目标：1. 帮助学生了解闹钟的作用和功能。
2. 培养学生的观察能力和注意力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教案内容：1. 导入（5分钟）- 引入闹钟的概念，问学生他们知道闹钟是用来做什么的。
- 展示一个闹钟的图片，让学生描述它的外观和功能。
2. 情境创设（10分钟）- 向学生介绍一个故事情境：有一天，一个小闹钟突然变得顽皮起来，它不按时响，或者在不同的地方响。
请学生想象一下这个小闹钟会做什么顽皮的事情。
- 分组让学生分享他们的想象，鼓励他们用词语或图画来描述他们想象中的顽皮小闹钟。
3. 观察实验（15分钟）- 准备一些不同类型的闹钟，如机械闹钟、数字闹钟、手机闹钟等。
- 让学生观察这些闹钟的外观和功能，提问他们观察到了什么。
- 引导学生思考不同类型的闹钟有哪些不同之处，以及它们是如何工作的。
4. 制作闹钟（20分钟）- 提供一些简单的材料，如纸板、颜料、剪刀等，让学生动手制作一个属于自己的小闹钟。
- 引导学生思考他们的闹钟应该有什么样的外观和功能，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 总结（5分钟）- 让学生展示他们制作的小闹钟，并分享他们的设计理念和功能。
- 引导学生总结他们在这堂课中学到了什么，以及闹钟在日常生活中的重要性。
教案延伸活动：1. 学生可以将自己制作的小闹钟带回家，用于日常生活。
2. 学生可以设计一个闹钟的广告海报，展示闹钟的功能和特点。
3. 学生可以写一篇关于顽皮小闹钟的故事，描述它的冒险经历。
教案评估方法：1. 观察学生在观察实验中的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评估学生制作的小闹钟的外观和功能是否符合预期。
3. 评估学生在分享中表达自己的想法和观点的能力。
教案注意事项：1. 确保提供足够的材料和工具，以便学生能够顺利完成制作任务。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，给予他们充分的表达空间。
3. 确保教案内容符合学生的年龄和认知水平，适度调整教学方法和语言表达方式。
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《调皮的小闹钟》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 帮助学生理解歌曲的主题，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
二、教学重点1. 学会歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 理解歌曲的主题，能够用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音节的发音。
2. 歌曲中节奏的变化。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
3. 教学图谱。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的音乐，激发学生的学习兴趣，引入本节课的歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 教学歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音和节奏上的错误。
3. 理解歌曲：教师通过提问的方式，帮助学生理解歌曲的主题，让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
4. 练习歌曲：教师引导学生进行多次跟唱，直到学生能够熟练地演唱歌曲。
5. 创新活动：教师可以引导学生根据自己的想象，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加歌词等。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
7. 作业：教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试进行创新。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 使用图谱教学法，帮助学生直观地理解歌曲的结构和节奏。
3. 运用情景教学法，让学生在情境中感受音乐，增强学生的情感体验。
七、教学步骤1. 初步感受：播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生感受歌曲的风格和节奏。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和节奏。
3. 理解歌词：教师提问，引导学生用自己的话解释歌词的含义。
4. 学唱歌曲：教师示范，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
5. 歌曲表演：学生分组，选择角色，进行歌曲表演。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。
顽皮的小闹钟-湘文艺版三年级音乐下册教案
顽皮的小闹钟-湘文艺版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能正确地唱出《顽皮的小闹钟》这首歌曲；
2.能够提高学生的音乐鉴赏能力，理解节奏和旋律的关系；
3.帮助学生养成良好的听觉习惯，并培养其音乐表现力。
二、教学材料
1.《顽皮的小闹钟》歌曲；
2.教学PPT；
3.小鼓。
三、教学过程
1. 导入
通过播放《顽皮的小闹钟》的原唱音乐，引导学生认识歌曲的主旋律，通过让学生拍手和跟唱的方式，让学生逐渐熟悉并掌握这首歌曲。
2. 听音乐鉴赏
通过带领学生听歌曲的方式，引导学生感知歌曲的节奏、旋律和动感。
并运用PPT，进一步帮助学生理解歌曲的旋律和节奏之间的关系。
3. 歌曲演唱
让全班学生一起唱这首歌，并选择几位学生来表演唱歌，提高学生的音乐表现力。
4. 教唱
让学生跟唱歌曲，并指导学生在歌曲演唱时，如何正确地掌握节奏和旋律。
5. 音乐表演
最后，通过再次演唱《顽皮的小闹钟》歌曲，并让学生用小鼓伴奏，让学生在音乐表演中充分展现所学技巧，提高学生的音乐表现力。
四、教学过程中的注意事项
1.确保学生能够准确掌握歌曲的旋律和节奏；
2.鼓励学生大胆积极地表达自己，提高其音乐表现力；
3.确保学生在教学过程中安全有序，尽可能避免出现安全事故。
五、教学反思
通过本次音乐课的教学，学生们学会了如何正确地唱这首歌曲，并在音乐表演中充分展现了所学技巧。
同时，在教学过程中，也能够提高学生的音乐鉴赏能力，培养其音乐表现力。
但是，在今后的教学过程中，应该适当调整教学方法，根据学生的实际情况确定最佳的教学效果。
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小闹钟》教案
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小闹钟》教案一. 教材分析《顽皮的小闹钟》是一首富有童趣的乐曲，选自湘艺版音乐三年级下册。
歌曲以生动的形象描绘了小闹钟的顽皮模样，旋律活泼可爱，节奏富于变化，易于激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣，具备一定的音乐基础。
但在音乐鉴赏、节奏感知和协作能力方面仍有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《顽皮的小闹钟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，感受乐曲的童趣。
3.引导学生体验合作学习的乐趣，提高团队协作能力。
4.教育学生珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词掌握。
2.音乐鉴赏能力的培养。
3.协作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受乐曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.合作学习法：分组进行歌曲演唱、节奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提升音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，生动展示乐曲《顽皮的小闹钟》。
2.音响设备：准备音响设备，方便播放乐曲和录音。
3.乐谱：准备歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
4.教学道具：准备与乐曲相关的小闹钟道具，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小闹钟的图片，引导学生谈论自己对小闹钟的认识和感受。
然后播放乐曲《顽皮的小闹钟》，让学生初步感受乐曲的趣味性。
2.呈现（10分钟）教师演唱或播放录音，让学生完整聆听歌曲。
引导学生关注歌曲的节奏、旋律特点，讨论乐曲所表现的小闹钟形象。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名领唱，其他学生跟唱。
小学一年级下学期音乐《调皮的小闹钟》教案
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小闹钟》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《顽皮的小闹钟》教学设计一. 教材分析《顽皮的小闹钟》是湘艺版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟的顽皮模样，歌词富有童趣，旋律简单易学。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了小闹钟滴答作响，第二乐段表现了小闹钟催促人们起床的情景。
歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力，同时让学生在学唱歌曲的过程中体验到音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢音乐，乐于学习音乐。
但部分学生可能对节奏、音高等方面的感知能力较弱，因此在教学过程中需要针对这一特点进行有针对性的教学。
此外，学生对童趣的事物容易产生兴趣，因此通过生动形象的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《顽皮的小闹钟》。
2.能够理解歌曲的意义，体会歌曲的童趣。
3.能够感知音乐节奏，培养音乐节奏感。
4.能够通过学唱歌曲，提高音乐表现能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏。
2.歌曲中的一些特殊音效的演唱。
3.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与教学过程，提高学生的学习积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等教学乐器。
3.教学道具：准备小闹钟模型、图片等道具。
4.家庭作业：布置预习作业，让学生提前熟悉歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《顽皮的小闹钟》，让学生初步感受歌曲的趣味性。
然后展示小闹钟的图片，引导学生谈论对小闹钟的认识。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《顽皮的小闹钟》，让学生跟随音乐节奏打拍子。
引导学生关注歌曲中的特殊音效，如闹钟滴答声等。
顽皮的小闹钟教案
顽皮的小闹钟教案一、教学目标1.进一步了解闹钟的原理和功能，培养学生掌握整点报时的能力；2.培养学生正确对待闹钟并爱护闹钟的好习惯；3.增强学生的注意力和观察力，提高学生的反应能力和计算能力。
二、教学准备1.教师：闹钟、白板、笔；2.学生：课本、笔、作业本。
三、教学内容及步骤步骤一：引入1.教师先在黑板上画一个模糊的闹钟或挂上一个闹钟贴纸；2.让学生观察，问学生到底有什么问题；3.讲解，给出图示和名词解释，让学生更好地理解闹钟的概念。
步骤二：观察1.展示一个实物模型的闹钟，并问学生闹钟上有哪些数字；2.让学生请注意秒针和分针的移动；3.请学生观察感受时针和分针哪个先到达整点。
步骤三：实践1.教师选择一个整点，将模型钟盘上的分钟针移动到12点，时针移动到所选整点，并设置闹钟，让学生听一听闹铃响起来的声音，然后计算一下闹钟响多长时间；2.让学生试着把闹钟按所计算出来的时间调整到下一个整点，然后等待闹钟响铃；3.让学生品味和欣赏闹钟响起来的声音，借机教育学生要好好爱护小闹钟。
步骤四：总结1.回顾之前的活动，让学生总结所学知识；2.提醒学生要时刻注意自己的时间管理；3.鼓励学生去使用闹钟，并帮学生总结使用前需要注意的事项。
四、教学效果检测1.看学生能不能理解闹钟的结构、原理、功能等基础概念；2.看学生能不能正确归纳整点报时的规律，以及调整闹钟的能力；3.看学生是否能正确认识时间的意义和重要性，学会管理自己的时间。
五、教学反思1.整个课程的设计比较简单并且易于上手，每个环节的内容都比较贴合学生的生活实际而且容易引发兴趣，教学效果还不错；2.在具体的实践环节中，有一部分学生在计算时间的时候出现了一些小错误，在下一次教学中应该更加注重数学计算的教学；3.整堂课下来，学生自始至终都非常专注，态度认真，没有造成任何不良影响，可以称得上是一堂十分成功的教学案例。
调皮的小闹钟公开课教案
调皮的小闹钟公开课教案第一章：认识小闹钟1.1 教学目标：让学生了解小闹钟的构造和功能。
培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
1.2 教学内容：介绍小闹钟的外观和各个部分的功能。
讲解小闹钟的工作原理和设置方法。
引导学生学会正确使用小闹钟。
1.3 教学活动：展示小闹钟实物，引导学生观察其外观和各个部分。
分组讨论，让学生分享对小闹钟的认识和使用经验。
讲解小闹钟的工作原理和设置方法，示例操作。
学生分组实践，学会正确使用小闹钟。
第二章：与小闹钟做朋友2.1 教学目标：培养学生养成按时起床和休息的习惯。
2.2 教学内容：引导学生学会设置小闹钟提醒自己按时起床和休息。
2.3 教学活动：讲解如何设置小闹钟提醒自己按时起床和休息，示例操作。
学生分组实践，设置小闹钟并互相交流经验。
第三章：小闹钟的冒险之旅3.1 教学目标：培养学生对时间的感知和规划能力。
培养学生养成合理安排时间的好习惯。
3.2 教学内容：讲解小闹钟的冒险故事，引导学生理解时间的珍贵。
引导学生学会制定时间计划和合理安排时间。
3.3 教学活动：讲述小闹钟的冒险故事，引导学生思考时间的珍贵。
分组讨论，让学生分享自己对时间规划的想法和方法。
讲解如何制定时间计划和合理安排时间，示例操作。
学生分组实践，制定自己的时间计划并互相交流。
第四章：小闹钟的奇妙之旅4.1 教学目标：培养学生对时间的感知和珍惜。
培养学生养成按时完成任务的习惯。
4.2 教学内容：讲解小闹钟的奇妙之旅故事，引导学生理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。
引导学生学会利用小闹钟提醒自己按时完成任务。
4.3 教学活动：讲述小闹钟的奇妙之旅故事，引导学生思考时间的流逝和珍惜时间的重要性。
分组讨论，让学生分享自己对时间珍惜的想法和方法。
讲解如何利用小闹钟提醒自己按时完成任务，示例操作。
学生分组实践，设置小闹钟提醒自己按时完成任务并互相交流。
第五章：小闹钟的创意之旅5.1 教学目标：培养学生发挥创意，将小闹钟融入生活的能力。
调皮的小闹钟优质教案
调皮的小闹钟优质教案【优质教案】课题：调皮的小闹钟教学目标：1. 知识目标：通过学习《调皮的小闹钟》这篇课文，学生能够掌握课文中的重点单词和短语，并能够正确理解并朗读课文。
2. 能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的听说读写能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习课文《调皮的小闹钟》，培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 掌握并运用课文中的重点单词和短语。
2. 能够理解并正确朗读课文。
教学难点：能够正确运用课文中的重点词汇和短语进行口语表达。
教学准备：1. 教材：《小学英语》六年级上册2. 多媒体设备3. 单词和短语卡片教学过程：Step 1: Warm-up (热身)1. Greetings (问候)：师生互相问候，营造轻松愉快的学习氛围。
2. Play a game (玩一个游戏)：老师出示卡片，学生猜单词，并用单词造一个句子。
Step 2: Pre-reading (课文导入)1. Show pictures (呈现图片)：教师呈现课文中的图片，让学生根据图片猜测故事内容。
2. Introduce the story (介绍故事)：教师简要介绍《调皮的小闹钟》的故事情节，激发学生的兴趣。
Step 3: While-reading (课文讲解)1. Pre-teach vocabulary (词汇预教)：教师出示并解释课文中的重点词汇，并让学生朗读和模仿。
2. Read the text (阅读课文)：教师带领学生一起读课文，学生跟读并注意语音语调。
3. Comprehension questions (理解问题)：教师提问学生关于课文内容的问题，并让学生回答。
4. Language focus (语言重点)：教师分析课文中的重点词汇和短语的用法，并让学生模仿并造句。
Step 4: Post-reading (课文拓展)1. Retell the story (复述故事)：教师呈现故事的关键图片，让学生依次复述故事。
三年级下册音乐教案-第四单元《顽皮的小闹钟》｜苏少版
音乐欣赏《顽皮的小闹钟》一、教学内容：苏少版三年级《顽皮的小闹钟》二、教学目标：1．欣赏《顽皮的小闹钟》，记住乐曲的主部主题。
2．感受乐曲的情绪变化，能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参与音乐表现 。
3．引导学生在积极参与音乐活动的过程中，感受并初步了解回旋曲式。
三、教学难点：能听出乐曲相同与不同的旋律部分，了解回旋曲式。
四、教学环境：多媒体环境五、教学用具：钢琴、打击乐器六、教学过程：（一）趣味情境 激发兴趣师：初次见面，老师给同学们带来了一个小礼物，（课件出示：礼盒）它就藏在这个神秘的盒子里，想知道里面是什么吗？先听听它的声音，然后猜一猜。
（1）猜：秒针行走的声音。
（课件出示节奏） 学生有节奏的模仿声音，再选择打击乐器双响筒和钟摆动作表现。
（2）猜：上发条的声音。
（课件出示节奏）先有节 奏模仿，再加声音和动作表现。
（3）猜：闹铃声。
（课件出示节奏）先有节奏模仿，再选择打击乐器串铃和拍手抖手的动作表现。
【教学策略：结合学生的生活实际，从学生熟悉喜爱的小闹钟入手，通过聆听声音创设情景， 激发学生的学习兴趣，在“玩”“乐”中不知不觉掌握了闹钟行走的声音、节奏以及打击乐器的演奏方法和声音特点，为后面听赏乐曲、表现乐曲作了铺垫。
】（二）聆听音乐 创造表现1．初步听赏 了解音乐及作者师：有一位作曲家，就是从闹钟这些富有节奏的音响中，获得了灵感，创作了一首有趣的音乐，让我们一起来听一听吧？看你能否从中听出小闹钟发出的各种声音。
师：听到了那些熟悉的声音？（上发条、闹铃、秒针行走的声音）师：这首有趣的音乐题目是——（课件：出示课题《顽皮的小闹钟》）师：这是一首管弦乐曲，由美国著名的作曲家安德森爷爷创作的（略）。
【教学策略：了解作者的创作风格，引导学生关注描绘性音乐的特点。
】2．分段欣赏感受音乐（1）引子部分：师：刚才我们听到的小闹钟上发条的声音，出现在乐曲的什么位置？（开头）这就是乐曲的引子部分，我们一起来听一听。
顽皮的小闹钟教案[001]
![顽皮的小闹钟教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea4dd0350a1c59eef8c75fbfc77da26925c596e6.png)
顽皮的小闹钟教案[001]一、背景篇幅：100字以内小学三年级的学生需要掌握时间的概念和读时能力。
在日常生活中，闹钟是孩子们需要接触的时间工具之一，通过让孩子们制作顽皮的小闹钟，可以帮助他们更加深入地了解闹钟的作用和原理。
二、适用人群篇幅：50字以内本教案适用于小学三年级的学生，特别适合那些喜欢动手能力强的孩子。
三、教学目标篇幅：50字以内1.了解闹钟的结构和基本原理；2.能够制作自己的小闹钟，具备简单的手工制作能力；3.培养孩子们对时间的感知能力和自主学习的能力。
四、教学内容篇幅：300字以内1. 闹钟结构和基本原理为了让孩子更好地理解闹钟的作用和原理，我们需要先介绍一下闹钟的结构和基本原理。
闹钟主要由以下几个部分组成：表盘、指针、机芯、铃铛等。
在学生掌握了闹钟的结构和基本原理之后，我们可以通过一些简单的例子来让他们理解闹钟的实际应用。
2. 制作小闹钟在理解了闹钟的基本原理之后，我们可以开始制作小闹钟。
这里我们建议使用可回收材料，比如废纸板、废塑料等，让孩子们发挥创意，设计自己的小闹钟。
制作闹钟的过程中，需要引导孩子们按照一定的步骤进行操作，比如：测量尺寸、剪切、拼接等，让他们在制作的过程中培养动手能力和自主学习能力。
3. 小实验在完成小闹钟的制作之后，我们还可以设计一些小实验来检验孩子们的小闹钟是否达到预期的效果。
比如：通过记录不同时间段下的指针位置来比较小闹钟的准确性等等。
五、教学步骤篇幅：500字以内1. 导入环节在课前，口头介绍本节课的教学目标和教学内容，让孩子们了解我们将要讲的内容。
同时，可以通过一些问题引导孩子们对闹钟的工作原理进行思考。
2. 介绍闹钟的结构和基本原理通过图片、视频等多种方式介绍闹钟的基本结构和原理，并向孩子们提出相关的问题。
3. 制作小闹钟在讲解完闹钟的结构和原理之后，即可开始制作小闹钟。
教师应引导学生先测量所需尺寸，然后进行剪切和拼接等操作。
在制作过程中，教师应耐心引导学生，让他们从实际操作中感受到手工制作的乐趣。
调皮的小闹钟音乐教案
调皮的小闹钟音乐教案【篇一：《调皮的小闹钟》教案】《调皮的小闹钟》参考教案教材分析：管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为c大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。
开始它很有规律，带有装饰音的主题。
这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部。
它转成了g大调。
旋律以附点音符为特色。
主题再现，接第二插部。
乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标：1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重、难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。
教学过程：一、创设情景、感受音乐师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
二、参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。
《数格子》游戏1、学生观察小闹钟格子图。
2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。
《调皮的小闹钟》教案设计
《调皮的小闹钟》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和认识小闹钟的基本结构和功能。
让学生了解和掌握正确使用小闹钟的方法。
1.2 技能目标：培养学生独立操作小闹钟的能力。
1.3 情感目标：培养学生对小闹钟的兴趣和好奇心。
培养学生爱护小闹钟的意识。
第二章：教学内容2.1 小闹钟的基本结构：介绍小闹钟的外壳、显示屏、按键、指针等组成部分。
讲解各个部分的功能和作用。
2.2 小闹钟的功能：讲解小闹钟的时间设定、闹铃响起、贪睡等功能。
演示如何使用小闹钟的各个功能。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考日常生活中对时间的需求。
引入小闹钟的概念，激发学生的兴趣。
3.2 讲解小闹钟的基本结构和功能：分别介绍小闹钟的各个部分及其功能。
通过实物展示和操作演示，让学生直观地了解小闹钟的使用方法。
3.3 学生操作练习：分组让学生互相合作，练习使用小闹钟。
引导学生尝试设定和调整小闹钟的时间，并设置闹铃。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：让学生根据自己的操作情况，评价自己在使用小闹钟方面的掌握程度。
4.2 同伴评价：让学生互相评价对方在使用小闹钟方面的掌握程度。
4.3 教师评价：教师根据学生的操作情况和表现，评价学生在使用小闹钟方面的掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：让学生回家后，尝试独立设定和调整小闹钟的时间，并设置闹铃。
5.2 课堂小游戏：设计一个关于小闹钟的课堂小游戏，让学生在游戏中进一步巩固对小闹钟的认知和操作能力。
第六章：教学资源6.1 实物资源：提供一定数量的小闹钟供学生操作使用。
准备一些小闹钟的说明书或操作指南。
6.2 数字资源：提供相关的教学课件和教学素材。
推荐一些关于小闹钟的在线教学资源和视频。
第七章：教学方法7.1 讲授法：用于讲解小闹钟的基本结构和功能。
用于讲解小闹钟的设定和调整方法。
7.2 示范法：通过实物操作演示，让学生直观地了解小闹钟的使用方法。
让学生模仿操作，加深对小闹钟的认识。
调皮的小闹钟(教案)
1.以学生为主体，关注他们的兴趣和需求，提高课堂参与度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟面的基本概念。钟面是由时针、分针和12个数字组成的，它们分别表示小时和分钟。认识钟面是理解时间的基础，它在我们日常生活中有着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察闹钟的运动，了解时针和分针的关系，学会读取不同的时刻。
-掌握时针、分针的运动规律，能准确读取不同时刻。
-能够进行时针与分针的组合计算，如3时25分、4时45分等。
-将理论知识应用于实际，通过设置小闹钟，培养学生的实践操作能力。
举例解释：
-通过动态演示或实体教具，让学生直观感受时针和分针的移动，强调每个小时刻度之间的等分关系，以及每个小格代表的时间（5分钟）。
-难点在于理解时针在非整点时刻的位置，如当分针指向35分时，时针应该在3和4之间。可以通过图示或教具演示，帮助学生理解时针移动的规律。
-通过互动提问和小组讨论，引导学生思考钟面结构与时钟走动之间的关系，帮助学生建立时空观念。
-在操作小闹钟时，教师应提供具体的指导，如如何调整时针和分针到指定的时刻，鼓励学生尝试和解决问题，从而加深对时间概念的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
一年级下音乐教案-调皮的小闹钟-新人音2023
举例：指导学生通过观察乐谱，识别不同的音符时值，并在歌唱过程中体现出相应的节奏感。
（3）集体合作演唱：培养学生与他人协作演唱的能力，提高音乐表现力。
举例：在集体演唱时，注意音准、节奏的统一，以及声部的和谐。
2.教学难点
四、教学流程
《一年级下音乐教案-调皮的小闹钟-新人音2023》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《调皮的小闹钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听到过闹钟的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的时钟奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《调皮的小闹钟》的基本概念。这首歌曲通过轻快的旋律和有节奏的歌词，模仿了闹钟走动的声音，是音乐与生活紧密联系的体现。学习这首歌曲，可以帮助我们提高音乐感知能力和节奏感。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《调皮的小闹钟》来感受音乐中的时钟主题，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它们在实际中的应用。
3.认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符，并学会在歌曲中正确运用。
4.培养学生集体合作演唱的能力，提高音乐表现力和自信心。
5.创编简单的肢体动作，配合歌曲表演，培养学生的创造力。
二、核心素养目标
《一年级下音乐教案-调皮的小闹钟-新人音2023》
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲《调皮的小闹钟》，使学生能够感知和表达音乐的节奏、速度、音色等基本元素。
一年级下音乐教案-调皮的小闹钟-新人音2023
二年级下册《调皮的小闹钟》教案
二年级下册《调皮的小闹钟》教案第一篇：二年级下册《调皮的小闹钟》教案二年级下册《调皮的小闹钟》教案【教学目标】1聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力和创造力。
3通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
【教学重点与难点】重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
【教学方法】1体验2模仿3探究4合作【教学准备】木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。
【教学时】1时【教学型】欣赏【教学过程】一、初步感受音乐（一）师生问好。
（二）播放音乐《调皮的小闹钟》，学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。
（设计意图：通过律动放松情绪，激发兴趣，通过模仿老师积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
）二、欣赏乐曲（一）故事《调皮的小闹钟》，在故事中熟悉主题旋律。
师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？生：……师：对，是闹钟，是一只《调皮的小闹钟》。
（板书题）1欣赏A段，用不同音色唱旋律，让学生熟悉A段旋律。
师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒”（1）第一次用“嘀哒”唱主题旋律|1231|2344|7127|17123|12嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀嘀哒嘀哒嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当（2）第二次用“当”唱主题旋律：（3）第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。
（4）欣赏主题旋律，感受情绪。
（）师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性（设计意图：通过不同音色模唱主题，让学生在好奇中尽快熟悉旋律，能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应，在聆听中启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。
顽皮的小闹钟教案[001]
![顽皮的小闹钟教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/2ae78c48cd7931b765ce0508763231126edb77a6.png)
顽皮的小闹钟教案[001]教学目标通过本节课的教学，学生将会：1.了解闹钟的基本功能以及常见的闹钟类型。
2.学会设置小闹钟和大闹钟的时间。
3.了解特殊情况下，如何停止或延长闹钟的响铃时间。
教学步骤第一步：引入1. 提问：“同学们都会使用闹钟吗？闹钟有什么作用呢？”2. 学生举手回答，教师引导学生回答正确答案：“没错，闹钟是用来提醒我们时间的，使我们更好地安排生活和学习。
”第二步：知识讲解1. 介绍小闹钟和大闹钟的功能及区别。
小闹钟：一般用于指定每日、每周等某个时间点，提醒你该做的事情。
如：起床、锻炼、洗漱等。
可以自定义设置铃声和铃声音量。
大闹钟：一般用于指定较长时间提醒你关注某个事件，如烧水停火、倒蜡烛等。
大闹钟可以在设置的时间到达后不停响铃，直到手动关闭。
2. 介绍闹钟的常见设置方法•时间设置方法–数字输入法设置–滑动设置–语音设置–音乐设置•铃声设置方法–内置铃声设置–自定义铃声设置–音量调节3. 介绍特殊情况下的闹钟设置方法•延迟响铃：当你想睡多一会，但不希望完全关闭闹钟的情况下，可以使用延迟响铃功能。
根据闹钟设置，延迟响铃的时间可以是5 分钟、10 分钟、15 分钟、30 分钟、1 小时等。
•关闭闹钟：当你不希望闹钟继续响铃时，可以通过关闭闹钟来停止它。
有的闹钟还可以设置关闭后的响铃重复次数，例如我设定闹钟响铃 3 次后自动关闭。
第三步：操作演练1. 请同学们拿出自己的手机或手表等闹钟设备跟着老师的操作设置小闹钟和大闹钟的时间，设置铃声音量和铃声。
2. 学生跟着老师操作，同时大家可以互相帮助，共同了解不同的操作方式，达到熟练掌握的目的。
3. 掌握常见的特殊操作，如设置延迟响铃、关闭闹钟等。
第四步：复习通过闹钟的基本功能和设置操作等知识点的复习，巩固学生的学习效果，让学生更好地理解和了解闹钟的使用方法。
总结通过本节课的学习，同学们掌握了闹钟的基本功能和常见操作，以及特殊情况下如何设置闹钟。
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《顽皮的小闹钟》教学设计
教学目标：
1、聆听管弦乐《顽皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重点与难点：
重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
教具准备
木鱼、钢琴、多媒体教学课件、小闹钟图片等。
教学课时：1课时
教学课型：欣赏课
教学过程：
一、创设情境、感受音乐
1. 复习《这是什么》，认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音。
2. 师生聆听音乐，用动作表现闹钟的各种声音。
二、参与活动、记忆主题
1. 初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步，引出课题。
2. 再听音乐，找出不同的脚步。
在A段音乐中，小闹钟调皮了几次？好好走几下就捣蛋一次？
3. 用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音，并加上摆臂跟着音乐表现。
（单臂模仿秒针走动，在切分节奏处做一个调皮的动作。
）
4. 了解切分节奏在乐曲中的作用。
5. 学唱主题音乐旋律，感受音乐情绪。
6. 完整聆听A段音乐，并表演。
三、激发兴趣、获求新知
（一）聆听第二插部：
1. 结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。
2. 聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。
3. 再次聆听第二插部，感受音乐的情绪。
（闹铃响了4次叫主人起床。
）
4. 学生用歌声：“快起床。
”配合音乐。
（二）聆听第一插部：
1. 教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。
2. 感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。
3. 用身体动作表现此时小闹钟，理解音乐的情绪。
（三）卡片游戏
1. 出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。
2. 归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。
在游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力。
（四）《顽皮小闹钟》音乐表演
1. 想象结尾处音乐所表现的画面。
2. 聆听完整音乐，分乐段用动作表现音乐。
激发学生的表现欲望。
四、知识拓展、创编乐曲
1. 介绍作曲家安德森（美）以及《顽皮的小闹钟》创作背景。
聆听其代表作品《跳圆舞曲的小猫》、《打字机》主题片段。
2. 创编展示《小星星回旋曲》
五、小结
做一个留心观察生活的人。
做一个热爱音乐的人。