第6课 精细的描写
(完整版)小学人美版五年级下册美术全册教案
人美版小学美术第十册教案全册教学理念目标：造型·表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏·评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合·探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
全册重难点：重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
教学情况分析：从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
课时安排：第一周：人民的艺术家——齐白石第二周：20世纪的艺术大师第三周：精细的描写第四周：色彩的对比第五周：让色彩动起来第六周：台历、挂历的设计第七周：衣架的联想第八周：拼贴添画第九周：我的牙刷第十周：便盒的设计第十一周：在快乐的日子里第十二周：卡通第十三周：电脑美术第十四周：山水花鸟第十五周：雕塑之美第十六周：给艺术插上科学的翅膀第十七周：昨天、今天和明天第十八周：科学创造生活《人民艺术家——齐白石》教学内容与目标：1．通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。
人美版五年级美术下册《精细的描写》课件
人美版 第10册 第三课
门采尔：
德国文艺复兴丢勒之后最 伟大的画家。19世纪的素描巨 匠，而且是伟大的油画家、版 画家、水粉画和水彩画大师。 异常勤奋，岁月有朝夕，艺术 无黄昏，直到暮年他仍作画不 辍。
《两个中国香炉》
这幅画给你什么感受？ 你从这幅画中看到了什么？ 为什么能看得这样仔仔细？
门 采
构图丰满
尔 （
线条丰富
注意到的细节？
你注意到哪些平时没有注意到的细节？
能否对物体的细节使用想象 中的线条？
作业提示：
仔细观察一件物品，用线条进 行精细的描写。
谢谢观赏！
第6课 精细的描写(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第6课精细的描写（教案）课程目标：1. 让学生了解精细的描写在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对细节的观察力和表现力。
3. 引导学生运用精细的描写技巧进行创作，提升作品的表现力。
教学重点：1. 精细的描写技巧。
2. 观察力和表现力的培养。
教学难点：1. 精细的描写技巧的运用。
2. 观察力和表现力的提升。
教学准备：1. 教师准备精细的描写作品案例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅精细的描写作品，引导学生观察并讨论作品的特点。
2. 学生分享自己对精细的描写作品的感受和理解。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解精细的描写在美术创作中的重要性，引导学生了解精细的描写对于作品的表现力的影响。
2. 教师介绍精细的描写技巧，如线条的运用、色彩的搭配、细节的处理等。
三、示范（10分钟）1. 教师示范精细的描写技巧，通过绘画过程展示如何运用精细的描写技巧进行创作。
2. 学生观察教师的示范，注意细节的处理和技巧的运用。
四、实践（15分钟）1. 学生根据教师的要求，选择一个主题进行创作，运用精细的描写技巧进行绘画。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，引导学生注重细节的表现。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调精细的描写在美术创作中的重要性。
2. 学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
教学延伸：1. 教师可以布置一道作业，让学生继续运用精细的描写技巧进行创作，提升作品的表现力。
2. 学生可以参加美术比赛或展览，展示自己的精细描写作品。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了精细的描写在美术创作中的重要性，并学会了运用精细的描写技巧进行创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表现力，引导学生注重细节的处理和技巧的运用。
人美版(常锐伦)美术五下《第6课：精细的描写》说课稿2
人美版（常锐伦）美术五下《第6课：精细的描写》说课稿2一. 教材分析《人美版（常锐伦）美术五下》第6课《精细的描写》教材内容主要分为三个部分。
首先，通过观察和分析生活中的细节，让学生认识到细节之美，培养学生的观察能力和审美能力。
其次，介绍精细描写的技巧和方法，如线条的运用、色彩的搭配、空间的处理等，帮助学生掌握绘画的基本技能。
最后，通过实践练习，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的动手能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生对精细描写的要求还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生的观察能力和审美能力有待提高，需要通过课堂实践来逐步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握精细描写的技巧和方法，能够运用线条、色彩、空间等元素进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：引导学生发现生活中的细节之美，培养学生的审美情趣，提高对美术课程的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：掌握精细描写的技巧和方法，能够进行创作。
2.难点：如何运用线条、色彩、空间等元素进行精细描写，表现出生活中的细节之美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动探索、发现、创造。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范绘画等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组精细描写的绘画作品，引发学生对精细描写的兴趣，激发学生的创作欲望。
2.观察与分析：引导学生观察生活中的细节，分析精细描写的技巧和方法。
3.实践与指导：教师示范绘画过程，讲解线条、色彩、空间等元素的运用，学生跟随教师进行实践操作。
4.创作与展示：学生独立进行创作，展示自己的绘画作品，互相交流、评价。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的绘画过程，提出改进措施。
《精细的描写》教案
《精细的描写》教案一、教学目标：1. 让学生理解精细描写的概念和重要性。
2. 培养学生观察和描绘细节的能力。
3. 引导学生运用精细描写来丰富写作内容和提高写作质量。
二、教学内容：1. 精细描写的基本概念和作用。
2. 精细描写的技巧和方法。
3. 实际操作练习：观察并进行精细描写。
三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇精彩的文学作品，让学生感受精细描写的魅力。
2. 讲解：介绍精细描写的基本概念和作用，讲解精细描写的技巧和方法。
3. 实践：学生分组进行观察，选择一个对象进行精细描写练习。
4. 分享：每组选出一名代表分享他们的精细描写作品，大家共同讨论和评价。
四、教学评价：1. 学生观察和描绘细节的能力。
2. 学生运用精细描写来丰富写作内容和提高写作质量的能力。
五、教学资源：1. 文学作品示例。
2. 观察对象。
3. 写作纸张和笔。
六、教学扩展：1. 组织学生进行写作比赛，要求作品中必须包含精细描写。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享他们在创作中的精细描写经验。
3. 开展学生作品展示活动，让同学们互相欣赏和交流精细描写的技巧。
七、教学反思：1. 教师需总结课堂教学中的优点和不足，对教学方法进行调整。
2. 关注学生在实践中的表现，针对性地进行指导和辅导。
3. 鼓励学生在课后继续进行精细描写的练习，提高写作水平。
八、课后作业：1. 请学生选择一个日常生活中的场景，运用精细描写的方法写一段话。
九、课程进度安排：1. 第1-2课时：讲解精细描写的基本概念和作用。
2. 第3-4课时：讲解精细描写的技巧和方法。
3. 第5-6课时：实际操作练习，学生观察并进行精细描写。
4. 第7-8课时：分享作品，讨论和评价。
5. 第9-10课时：教学扩展和课后作业布置。
十、教学总结：通过本节课的学习，学生应掌握精细描写的基本概念和作用，学会运用精细描写的方法和技巧，提高写作质量和观察能力。
教师需关注学生在实践中的表现，不断调整教学方法，引导学生发挥创造力，培养他们对文学的热爱。
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《精细的描写》美术教案
导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书
要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学
方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编整理的《精
细的描写》美术教案，供各位参考。
课业类型
造型表现
教学目标
显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重难点
重点：组织线条精细的表现物象的方法。
难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备
课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学课时
1课时
教学过程
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
人美版五年级下册美术《精细的描写》教案
人美版五年级下册美术《精细的描写》教案一、教学内容1. 教学目标本节课的教学目标为：1.培养学生观察、描绘事物的能力和艺术表达能力。
2.通过对不同材料和工具的使用，提高学生的美术技能。
3.培养学生细致认真和耐心的工作态度。
2. 教学重点教学重点为通过观察、比较和描绘来体验和表达对象的形态与特征。
3. 教学难点教学难点为掌握创作过程中的造型技法和表现形式。
二、教学方法本节课采用“示范讲解+学生实践+互动辅导”的教学方法。
在教学过程中注重学生的表现和参与，鼓励学生尝试新的表现方法和创意，不断提高自己的造型能力和艺术表达能力。
三、教学步骤1. 导入环节老师介绍课程内容和学习目标，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习热情。
2. 示范讲解老师运用投影仪或黑板，向学生展示不同的艺术表现形式和创作技法，让学生了解不同的材料和工具使用方法，塑造出具有形态和质感的艺术形态。
3. 学生实践学生根据老师的示范，自己动手使用不同的材料和工具，比较不同的表现方式，并通过观察、描绘来创作自己的作品。
4. 互动辅导老师在学生实践的过程中，及时进行指导和辅导，让学生掌握不同的造型技法和表现形式，并鼓励学生在创作中发挥自己的创意和想象力。
5. 总结和展示学生在完成作品后，老师将对学生的作品加以点评和总结，并让学生将自己的作品展示出来，增强学生的自信心和表现能力，同时也让其他学生学习到更多的表现方式和技法。
四、教学评估通过考试和课堂表现综合评估学生的学习情况，包括学生的造型能力、表现形式和创新意识等方面，从而不断提高学生的艺术素养和表现能力。
五、教学资源本节课所需的教学资源包括：投影仪或黑板、不同的艺术材料和工具、教学参考资料等。
六、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生对艺术表现方式和创作技法有了更加深入的理解，同时也提高了学生的美术素养和表现能力。
对于教师来说，需要根据学生的实际情况不断调整教学内容和方法，以达到更好的教育目标。
五年级美术下册-精细的描写1教案-人
教材分析：
本课教学内容，是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和线造型的能力。通过画家门采尔对香炉外形和图案的精致描写，引导学生从画面的整体结构到各部位精致的刻画进行分析，感悟线的表现力。
教学内容与目标
认知：学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精致描写的方法。
4.小结：今天我们就一起来用线条精致地描画我们身边的事物。
揭题《精致地描写》
教学意图：
激发学生兴趣，培养学生的线造型能力
二、欣赏讨论
1.《两个中国香炉》，这是德国画家门采尔的优秀作品，画家细密地描写了香炉的外形和上面的图案，显示了画家对中国线描艺术的浓厚兴趣。
2.欣赏书本上的其它线描作品，请你们讨论一下：看了这些精致的描写，使你观察到哪些平时没有注意到的细节呢？（学生解放说）
（学生讨论）线条流通，有变化。我们在写生画时应用这些线条来表现事物，使我们的作品更富有生命力。
1.同学们，请拿出你们的铅笔在白纸上画一画你们自己的文具盒，注意要用线条来画！
2.展示三位学生的作品，他们有什么例外吗？是不是刻画的一幅比一幅精致呀？
3.出示老师的写生作业，同学们，和你们手中的画对比一下，又有什么例外呢？
3.那怎样的线条才能把画面画的更美、更有特点呢？
师：线条应该有长短、粗细、曲直的变化，还应有顿挫的感觉，这样能够使人产生例外的视觉效果，画面也会更加真实、生动。
教学意图：
培养学生观察与线造型能力，培养学生自主学习及评价能力。
三、实践创作
1.每人一张线描的复印稿，同桌互相说说临摹的要领。
2.临摹线描《菊花》
情意：培养学生热爱生活的情感。
能力：培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力；培养合作与探究意识。
人美版小学美术五年级下册美术说课稿全集
最新人美版小学美术五年级下册名师精品说课稿第一课人民艺术家——齐白石今天我说课的课题是小学五年级下册第一课《人民艺术家——齐白石》。
下面我将从教材分析、教学方法和教学过程等几个方面进行说课。
教材分析：教材简析：本课是义务教育课程标准实验教科书的五年级下册的第一课，本课属于欣赏评述学习领域的课程，本课作为本学期的第一课，既是本学期课程开展的重要前提，同时为后面课程的学习奠定了基础。
由于授课时间有限，本课主要是让学生学会欣赏不同的绘画作品并写下自己的感想。
鉴于以上对教材的分析，以新课程标准为依据，我确定了本课有以下三个教学目标：认知目标：让学生通过对相关资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯和艺术特色等。
技能目标：通过教师讲解，学生能够运用艺术的语言（如写意、工笔等）描述自己喜欢的一幅作品，并表达自己独特的感受。
情感目标：让学生通过本课的学习，体会“勤奋”和“毅力”带给人的影响，并且明白要认真观察生活中的一切才能感受到美，同时激发学生对民族艺术的热爱之情。
3、本课的重点和难点：重点：让学生了解齐白石的艺术成就、艺术生涯和艺术特色。
难点：学生能够分析作品的艺术语言的应用，并表达自己的感受。
4、学情：五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，因此从学生们的身心发展特点和认知规律来说，他们对于美术有着浓厚的兴趣，同时对艺术作品的理解和创作也有更深层次的求知欲。
作为教师应当面向全体学生，在培养学生学习兴趣的同时传授相应的美术知识。
教学方法：教师的教法：在教学中，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，自始至终贯穿着教师与学生的双向交流活动。
通过创设情景导入法、师生互动法、情感交流法、启发引导法，引导学生仔细观察、主动探究，其中为了解决教学重、难点，运用了欣赏法和评价法引导学生探寻绘画作品中艺术语言的表达方式。
并在实例的引导下，激发学生学习的积极性，自觉性。
《精细的描写》(教学设计)
-教学策略：通过观察练习，让学生从不同角度观察同一对象，学会发现并描绘细节。
（2）想象力的发展：学生在写作时往往缺乏想象力，使得描写显得单调、乏味。难点在于如何激发学生的想象力，使其作文更具创意。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用精细描写塑造人物形象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“精细描写在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解精细描写的基本概念。精细描写是对人物的外貌、动作、语言、心理等方面进行具体、细致的刻画。它是提升作文表现力和感染力的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了精细描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们塑造生动的人物形象。
-动作描写：如何通过描述人物的动作，展现其性格特点和情感状态；
-语言描写：如何运用对话、独白等形式，表现人物的思想、情感和个性；
-心理描写：如何描绘人物的内心活动，使读者更加了解人物的心理变化。
（2）运用精细描写提升作文质量：引导学生将精细描写运用到自己的作文中，提高作文的生动性和表现力。
2.教学难点
五、教学反思
在本次《精细的描写》的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对写作的热情，同时也发现了一些值得我反思的地方。
首先，关于教学内容的安排，我意识到在引导学生掌握精细描写技巧方面，案例分析和实践活动的结合起到了很好的效果。通过具体的案例展示，学生们能够更直观地理解精细描写的要点，而在实践活动中，他们则有机会亲自动手尝试，将理论知识转化为实际写作能力。这一点在后续的教学中，我需要继续保持并优化。
精细的描写优秀教案
精细的描写优秀教案【篇一：精细的描写优秀教案】《精细的描写》教学设计及反思+吉海铃作者:刘丽红时间:2014-6-20 16:09:07《精细的描写》教学设计与反思西河乡中心学校吉海铃教学目标:1.显性内容与目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2.隐性内容与目标引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
教学难点:如何用线精细地表现物象的特征。
学习材料:线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。
教学过程：一、组织教学二、导入新课1.师：四年级的美术课程，我们学习过线描课《自行车局部写生》、《植物写生》，同学们对线描画并不陌生，今天，我们进一步学习线描造型课《精细的描写》2.课件：出示门采尔照片师：同学们课前对十九世纪的素描巨匠门采尔的资料进行收集和整理，请把你的成果展示并分享！学生汇报：1.生平简介2.成就荣誉门采尔是着名的素描大师，他造型严谨，笔法生动，很有表现力。
门采尔在晚年享有崇高的声誉，在他70岁时被聘为柏林大学名誉校长，71岁时被彼得堡美术学院聘为荣誉院士。
门采尔毕生奋斗的箴言是：“我们的命运只是攀登，达到高峰乃是下一代的事业”。
3.代表作品他最着名的作品是《轧铁工厂》，是较早反映工人劳动和生活的油画作品。
他的创作题材广泛，画有历史画、风俗画及风景画等。
作品有历史画《无忧宫的宴会》、《无忧宫音乐会》、《威廉一世加冕礼》，风俗画有《轧铁工厂》、《舞会晚餐》、《柏林波茨坦铁路》、《阵亡烈士葬仪图》等。
【设计意图：学生查找学习资料，以文字、图片或制成幻灯片的形式呈现。
培养了学习自主学习的能力。
上图为《轧钢工厂》代表作及创作素材图】三、新课（1）赏析《两个中国的香炉》教师引导学生从三方面进行赏析1.构图（画面两个香炉主次分明突出了视觉前后的空间效果。
人教版美术五年级下册第六课精细的描写说课稿
第六课《精细的描写》说课稿评委老师们：大家好！今天，我所说的课，题目是《精细的描写》。
《精细的描写》小学人美版教材第10册的学习内容，属造型表现学习领域。
本课通过静物写生,进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯,提高他们的观察能力和线造型能力。
并且通过实践体验，感受线描表现的独特美感，培养发现美、感受美、体验美、表现美的意识。
下面就对本课的教学从六个方面进行阐述。
一、教学目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
通过欣赏与表现，体会线描画的精美、细致，激发对美术学习的兴趣。
二、教学重点：运用线描的方法对自己喜欢的物品进行精细的描写。
三、教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
四、教学准备：学生：准备自己喜欢的玩具、文具、饰物等物品，铅笔，图画纸。
教师：教学课件，铅笔，图画纸，玩具、文具等物品。
五、教学过程：结合以上目标及重难点，我想通过以下五个大环节来完成。
第一个大环节是：入境激趣，导入新课这个环节分为两步。
（一）复习旧有知识出示一幅只勾勒外轮廓的线描作品，提问：这幅作品是用什么方法进行表现的？通过学生对作品的欣赏，复习之前学习过的线描知识，为学生的进一步学习做好铺垫。
（二）对比分析出示另一幅进行精细描写的线描作品，请学生对比观察，并分析其中的区别。
通过对比分析，明白同样一件物品，也可以用线描的方式进行精细的描写。
这样做可以激发学生的学习兴趣，将学生带入即将进入的学习情境中。
第二个大环节是：释题定标，明确目标。
用线描的方法对自己喜欢的物品进行精细的描写，就是我们今天要学习的内容。
板书课题：精细的描写。
第三个大环节是：合作体验，创作表现。
这个环节分为两步。
（一）师生合作，探究方法。
1、出示线描作品和相应的图片：提出问题：线描作品和真实作品有什么区别？通过学生的对比分析，得出结论：线描作品完全用点、线、面来体现物象，表现色彩，是对真实物品的再创作。
2、出示一个玩具的图片，演示线描表现方法：①用线条表现出外形②也可从局部入手表现③逐步表现细节④注意线条的粗细、疏密搭配通过演示讲解，明确表现的方法，同时培养学生认真观察、悉心领会的能力，为表现体验提供方法依据，解决教学重点。
小学美术_精细的描写教学设计学情分析教材分析课后反思
5年级下册《精细的描写》教学设计课前谈话师：每个孩子都会有很多的童年梦想，你们有梦想吗？我来分享下我的梦想。
我小时候最大的梦想就是每年等到春暖花开的时候，能够背着画夹到处去写生，用画笔记录下春天的足迹。
可是后来，老师发现，我的梦想原来离我并不遥远，它就在我的身边，并且每一天都可以实现，就像今天，尽管我们没法漫山遍野的去描绘春天的美，却可以通过另一种方式——到我们的美术课堂里来发现美，来感受美，来描绘美！好，现在老师就要带领大家开启我们的梦想之旅了！你们准备好了吗，上课，同学们好！首先，让我们摒住呼吸，去感受艺术家们是如何用画笔来描绘他们的梦想的！欣赏导入1.每一幅画都是一个故事，德国画家丢勒的素描作品《祈祷的双手》。
同学们请看，画面中手的骨骼、肌肉、血管、皮肤都刻画的细致逼真，当然这幅画后面的故事更令人感动，如果你也感兴趣，不妨课下找来细细品读一番。
2.小姑娘可爱吗？这纯纯的笑容，太传神了！3.怀旧、复古的钢笔画素描！4.斑驳的墙壁在宽线条的铅笔画下表现的淋漓尽致。
5.安格尔的这幅人物肖像素描，细腻中透露出线条的豪放！6.演出前的准备，这裙子还有后面的白纱，真是太让人陶醉了！7.这是老师所作的彩铅素描螃蟹.8我画的另一幅彩铅素描，我可是把它细节一一刻画了出来呢。
你们觉得怎么样？9.现代著名画家冷军的超写实绘画作品《小姜》，亲切温暖，太写实了！这幅画价值6000多万呢。
10.哇，这是画的吗？真像是一张照片啊！不，这也是画的，竹筐里的柿子还残留着秋霜的痕迹呢！欣赏了画家们这么多超写实的绘画作品，你们有什么感受？（画的都很逼真）如果让你用一个词来形容，你会想到哪个词？（唯妙唯俏，这个词用的好，太贴切了；栩栩如生，你的词汇量真丰富）我们会发现这些作品有着比摄影作品更强的光影效果，比照片还要逼真的画面氛围，老师也想到一个词——震撼！大家有没有震撼的感觉？除了这种写实的绘画风格，还有一种方法可以对物体进行细致的刻画，我们这节课所要学习的就是用另一种绘画形式——线条，进行精细的描写。
《精细的描写》教案
《精细的描写》教案一、教学目标：1. 让学生理解精细描写的概念和重要性。
2. 培养学生观察和描绘细节的能力。
3. 提高学生运用词汇和表达方式进行精细描写的能力。
二、教学内容：1. 精细描写的定义和作用。
2. 精细描写的方法和技巧。
3. 精细描写的实践练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解精细描写的定义、作用和方法。
2. 示范法：展示精细描写的实例，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：引导学生进行精细描写的实践练习，给予反馈和指导。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个有趣的图片或故事引发学生对精细描写的兴趣。
2. 讲解：讲解精细描写的定义和作用，介绍精细描写的方法和技巧。
3. 示范：展示精细描写的实例，让学生感受和理解精细描写的效果。
4. 练习：学生分组进行精细描写的实践练习，教师给予反馈和指导。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生参与课堂活动的积极程度。
2. 学生描写能力：评估学生在实践练习中的描写效果。
3. 学生反馈：收集学生对精细描写的理解和感受，以便进行教学调整。
教学资源：1. 教学PPT：展示精细描写的定义、方法和实例。
2. 描写素材：提供一些图片或故事，供学生进行精细描写练习。
3. 反馈表格：用于记录学生在实践练习中的描写效果。
教学时间：45分钟六、教学拓展：1. 引导学生思考精细描写在写作中的应用，如小说、散文、诗歌等。
2. 介绍一些著名的精细描写作品，让学生阅读和欣赏。
3. 组织学生进行精细描写的比赛或展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、课后作业：1. 让学生选择一个日常生活中的场景，进行精细描写练习。
2. 要求学生在描写中注意细节的观察和表达，运用适当的词汇和句式。
3. 学生将作业完成后，交给教师进行批改和反馈。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标。
2. 思考学生在课堂上的反应和学习效果，分析教学方法和策略的有效性。
3. 根据教学反思的结果，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
《精细的描写》教案
《精细的描写》教案【教材分析】：本课是一节“造型•表现”课，是在学生对写生教学有了初步的学习后，进一步体验以精细的描写来完成线造型的写生练习。
感悟如何以线条的疏密对比作为主要造型手段，使画面富于形式美感，从而促进审美能力的提高。
【三维教学目标】：1．知识目标：了解什么是精细的描写，体验这种精细的描写在绘画中的作用。
2．能力目标：培养学生的自主探究意识与探究精神，培养学生的观察分析能力、创新思维能力、造型表现能力、设计动手能力。
3．情感目标：通过学生的学习和实践活动，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的艺术素养，激发学生热爱生活的情感，感受艺术与实际生活的联系，使他们养成善于美化生活的良好行为习惯。
【教学重点】：了解什么是精细的描写，体验这种精细的描写在绘画中的作用。
【教学难点】：运用疏密变化的线条表现物象的结构特点。
【教学准备】：教师：电脑多媒体教学课件、实物投影仪、线条丰富的静物、图画纸、色笔等。
学生：铅笔、蜡笔和水彩笔、课本。
【前置作业】：1.收集德国画家门采尔的资料。
2.思考什么是精细的描写?3.在绘画作品中精细的描写有什么作用？【教学过程】：一、课前三分钟，交流汇报导入：1.出示画家肖像，学生介绍画家门采尔的资料。
2.画家门采尔是一位怎样的人？（教学意图：学生通过自主学习、探究了解画家的资料，培养学生胆量和口头表达能力。
）二、欣赏图片，交流探讨。
课件：出示三组写生图片，请同学们观察这几组图片，在小组内谈谈对这些图片的不同感受。
1．讨论：什么是精细的描写?2．小组内讨论：在绘图作品中精细的描写有什么作用?3．交流探讨：怎样做到精细的描写呢?（分析对比中外大师的线描作品和学生的线描作品。
找一找这些作品中哪些地方表现得最精细。
）小结：在一幅画中，要想进行精细的描写，就要应用线条的疏密对比来进行表现。
只有组织好疏密得当的线条才能表现出线条的节奏感，也才能使画面充满变化和对比的美感。
（教学意图：通过学生互动交流、探讨，初步体会什么是精细的描写。
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艺术实践
教师：请你仔细观察、分析要写生的物品，用线条进行精细的描写。
写生要求：
1.仔细观察，大胆落笔，细心描绘。
2．作画过程保持安静，认真作画。
学生创作，大胆运用线描的方法进行精细的描写。
引导学生认真、大胆地作画。
展示评价
组织学生展示作品，并从以下方面进行评价：
这一年龄段的学生已经具备一定的造型表现能力，能认识并熟练地使用各种线条。同时，学生观察、比较、分析物象的能力也逐步增强，能够抓住物象的外形结构特点，表现自己的所见所感。但学生在画线描写生的时候，往往对物象观察得不够细致，不知怎样用线进行精细的描写。在教学中，教师应引导学生认真观察，分析物象的特征和线的变化，发现平时容易忽略的细节。另外，教师应加强画法的示范，帮助学生了解如何用线进行精细的描写，特别是指导学生学习用线条表现不同物象特征的方法。
第6课 精细的描写
◆本课知识与技能
学习掌握观察、分析的方法，能够细致分析静物的结构特征，运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。
◆本课教学重点
抓住静物的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。
◆本课教学难点
深入细致地观察与表现静物的细节。
一、教材分析
（－）编辑指导思想
本课属于“造型·表现”学习领域，是整套教材中线描画教学系列的一部分。
知要只通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，以及细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。
（二）教学重点和难点
1．教学重点
抓住物象的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。
2．教学难点
深入知细致地现察与表现静物的细节。
四、教学过程设计参考
设计一
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
请学生将自己带来的静物（笔袋、书包等）、绘画用具（勾线笔、签字笔等）摆放在桌面上。
3．教师小结：只要认真观察，抓住物象特征，运用生动的线条就能画好精细的描写。
学生和教师互动，发现平时并没有关注到这些常见、常用物品的很多细节······
学生归纳、总结：
1．认真观察。
2．抓住特征。
3．线条要生动。
通过游戏引入学习，使学生明确本课的教学内容。
讲授新课
1．初步观察交流体会。
（1）教师引导学生从自己最感兴趣的部位入手，认真观察要写生的静物，并说一说它们都有哪些特点。（启发学生从静物的外形、构造、质地、颜色、图案、用途等方面进行描述。）
（三）在画线描写生时，学生往往对写生对象观察得不够深入，许多学生不知如何用线进行精细的描写，在“画”与“不画”中不知如何取舍。因此，在实际教学中，教师可以给学生一些直观的演示，鼓励学生用自己的绘画语言细致认真地进行艺术创作。
（四）教师应在教学中加强评价，可以从观察得是否细致认真、作画时是否安静认真、细节特征是否突出明确、画面构图是否饱满、线描表现是否生动有趣等多方面评价，并请学生进行自评与互评。
学生课前搜集静物，并将静物和相应的画笔、画纸等工具摆放在桌面上。
作好课前准备，使学生养成良好的学习习惯。
导入部分
1．互动游戏。
教师：这些物品都是我们常用的，你一定对它特别熟悉吧。闭上眼睛，让我考考你它的细节
特征，你能回答上来吗？
今天，我们就来学习《精细的描写》（板书课题）
2．教师提问你认为要想进行精细的描写，需要作哪些准备？
三、教学目标合及重点难点
1．知识与技能
知识：学习能：运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。
2．过程与方法
运用比较、探究等方法，引导学生了解和掌握线描写生的相关知识，通过精细的描写表现生活中的物品，表达自己的情感。
3．情感、态度和价值观
2．探究技法，艺术实践。
（1）小练习：请将你的眼睛想象成激光，沿着物体的边缘扫射，最后将它从背景中分离提取出来。
给学生3——5分钟时间，进行物体外部轮廓的写生练习。教师引导学生保持手和眼的同步运动。
（2）评价学生的练习。
教师可以引导学生从画面构图是否饱满、外形表现是否明确、有无细节变化等方面进行评价。
学生发现：货担中的线条用笔如丝，极显柔韧，货物繁多，但却繁而不乱。市前
学生探究，感画家所用线条的细腻、雅致。
通过分析宋代画家李嵩的作品，体会中国画线条的艺术魅力。
以小组探究的学习方式为主，引导学生读名画，感受细腻雅致的绘画风格。
技法示范
教师示范笔袋细节的表现方法。
在外部轮廓完成后，开始添加内部元素，如拉链扣的厚度、一些细小的转折面等。教师示范用细小的交叉线、直线和曲线表现具体的细节特征。
学生认真观察静物，然后用马克笔直接起稿，起笔的时侯要缓慢而仔细，尽量一气呵成。
锻炼学生的观察能力和果断表现的作画习惯。
3．分析《市担婴戏图》。
（1）走进名画。
教师：刚才我们对写生静物的外形进行了表现，老师这里也有一个物体，请你们猜一猜，它是什么？
教师选择画面中的拨浪鼓，并出示其外形。
教师小结：你们猜得很对，这是一个拨浪鼓。它出自距今已经有800多年历史的宋代画家李嵩的一幅风俗画作品《市担婴戏图》中。
本页下方还出示了鲁本斯的粉笔画《牛的习作》，学生可通过认真观察分析，进一步学习画家是如何通过精细的描写，表现牛的结构、皮毛、眼睛等特征的，从而创作出真实、生动传神的作品。第15页共展示了六幅学生创作的静物线描作品。这些作品构图饱满，形象生动，比例准确，线条肯定而流畅。例如：《旅游鞋》这幅作品中，作者对鞋面的缝线、透气孔，以及鞋底的纹路作了精细的描写，将旅游鞋的形态细致地表现出来，同时，很好地把握了鞋的比例及各部位的特征，选择不同角度，加入了近大远小的透视现象。再如《藤椅》这幅作品，画中的藤椅造型生动，用线沉稳有力，对重点部位的刻画细致入微，增加了藤椅的沧桑感，体现了小作者细致认真的观察习惯。通过欣赏同龄人的作品，可以帮助学生明确写生创作的基本要求。教师应在深入理解《美术课程标准》和教材的基础上，培养学生逐步形成基本的美术素养。
（二）教材版面分析
本课教材共两页。第14页上方是我国宋代画家李嵩的代表作《市担婴戏图》，现藏于我国台北“故宫博物院”。作品描绘的是一位老货郎走街串巷，招来一群老少挑选商品的热闹场面。全画线条细腻雅致，人物形象生动、呼之欲出，笔调亲切优美，是历代人物画中罕见的佳作。教材选择这幅白描作品作为欣赏重点，意在使学生学习画家对物象细致入微的观察和表现，结合对作品局部的分析，感受线条丰富变化的魅力，从而提高学生线描写生的能力。教材中的提示语“说一说，画家李嵩在作品的哪些地方进行了精细的描写？看一看，精细描写的地方线条有什么変化和不同？”提示教师应采取有效的教学方式，引导学生对画面局部仔细观察、比较、分析，的学习画家的表现技法。
学生观看教师示范，学习线描技法。
根据学生的实际情况进行局部示范，指导学生了解用线表现不同物象特征的方法。
启发欣赏
1．教师引导学生欣赏同龄人的写生作品。
提问：这些作品在哪些地方进行了精细的描写？
2．教师总结：线条的疏密对比使画面产生节奏与韵律之美。
学生观察，发现藤椅的靠背扶手处、书包的金属拉链、鞋子的鞋带、书包的包扣等部位纹路较多，适于进行精细的描写，而比较光滑的面则适于留白。
第15页“思考与讨论”栏目提出的问题提示学生，在欣赏学生作品时，要注意归纳精细描写的方法，分析线条的种类和组织形式。在此基础上，结合对表现对象的细致观察和分析，按照“艺术实践”栏目提出的要求完成创作，表现出物象的特征和美感。“评一评”为学生自评和互评提出了评价标准，帮助学生检验本课学习效果。
二、学生情况分析
线描画以线条为基本的绘画语言，是儿童写生或创作时常用的种方法。本课以线描写生的手法，选择学生生活中常见的物品，如旅游鞋、书包、椅子、玩具等作为描绘对象，引导学生认真观察，并用生动的线条表现自己所见所感。
保罗·塞尚曾说：“如果你能用全新的视角去观察，即使画一根胡萝ト也能带来一次惊心动魄的冒险体验。”每个物象都是独一无二的，而每个人的观察也是独一无二的。因此，学生应尽可能仔细地观察、比较物象各部分之间的对比关系，从最感兴趣的地方入手将感受和观察到的结果细致地记录下来。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
教学准备
导入新课
讲授新课
感悟精细描写
看作品学习线描技法
观察研究螃蟹细节
示范写生
艺术实践
展示评价
五、教学建议
（一）教师对学生要写生的对象应进行认真选择，尽量选择符合学生年龄特点和现有美术水平的静物。
（二）教学中，教师应尽量培养学生直接作画的写生习惯，不必先用铅笔起稿，直接作画反而可以使写生变得生动有趣，增强画面的童趣，有时甚至还会得到意想不到的效果。
学生在观察时，要把握好物象整体的轮廓和关系，注意对整体的概括和取舍，同时，对各个局部要进行细致深入的观察，发现有趣的细节和特征。总之，耐心细致是进行精细描写的关键。学生在创作时要大胆果断、一丝不苟、踏实认真，做到运笔稳而慢，每笔要交代清楚，不能潦草。通过本课的学习，将进一步培养学生良好的观察习惯，提高观察能力和线条造型表现能力，促进学生眼、手脑的协调发展，培养健全的人格。
（2）教师小结：这些静物都是我们生活中常见的物品，通过仔细观察，会发现许多平时忽略的细节。
学生对自己的写生对象进行细致分析。
例如：我写生的对象是笔袋，它的结构比较简单，有1条拉链，质地是棉布的，上面有格子花纹，摸上去很舒服。
我的笔袋外侧还有个拉链，上面有米老鼠的图案很可爱，是我学习的好伙伴。
引导学生从最感兴趣的部位开始察，尊重学生的观察特点，逐步培养他们的知觉思维能力。
1．说一说，你最喜欢明幅作品？
2．你在这节课有什么收获？
学生选出构图饱满外形明确、能精细表现细节特征
的作品进行评价。
引导学生针对学习重点进行评价，交流观点。