写出生动的句子,展现语言魅力
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上面这段文字选自辽宁一高考作文《今年花胜去年红》， 文章撷取白居易《忆江南》欧阳修《喋恋花》及《红楼梦》 中黛玉的诗句，紧扣话题，展现了三幅不同的画面，有的繁 盛美丽，有的满目凄凉，昔日之花与今日之花相对照，历史 之景与现今之景相衬托，为表现主题作了很好的铺垫，而且 风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。
• 彼岸，秦桑低绿枝，燕草碧如丝。或可满 载一船秋色，平铺十里湖光，看那水面清 圆，一一风荷举，闭上眼睛，便可小楫轻 舟，梦入芙蓉浦。
2006年浙江省高考满分作文 《放飞安逸的梦》
• 不知有多少人向我抱怨高中生活的繁忙与单调， 但又狠狠地强迫自己看书，为的是收到掌声和鲜 花。我羡慕庄周，因为他有梦蝶般的意境；我妒 忌李白，因为他有仰天大笑的豪迈；我佩服苏轼， 因为他有心静的超然。停下脚步，坐坐，休息休 息。我想我会在某个放飞希望的清晨或满是黄花 堆积的黄昏，对着飘逸的白云唱道：“我需要这 种生活！”
古诗文的化用与引用
化用：将诗词 句加工并揉和 到现代白话语 言中。 引用：直接 摘取诗词原 句插入文中。
• 《周庄水韵》有一段文字："有什么事情比 在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小 的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形 的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥， 富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一 座的形状，一座有一座的风格，过一座桥， 便换了一道风景。站在桥上的行人低头看 河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的 人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人 的景象。"
化用：
乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就 是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头 随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护 花的点点落红。 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒； 在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白。褪去 了华服，你选择了荷叶制的衣裳；逐出了京城， 你选择了汨罗江的波涛。
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃, ③美就是“化作春泥更护花”的无私.
第三个层次是化用古诗文名句。
如: 思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡， 相顾无言，唯有泪千行。”就可化作 ①“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾 无言垂泪千行”。 思念就是柳永的“今宵酒醒何处？杨 柳岸晓风残月。” 就可化作 ②“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月 杨柳岸”。
化用诗词的一般技巧：
一、取词摘句法
１、那润物的小雨，可曾抚淡了锦官城 的浓艳。
２、沏上一杯菊花茶，来听一曲巴山夜 雨的倾诉。
化用诗词的一般技巧：
二、词句重组法 １、那飘逸的太白，可愿为我拉来 九天的银河，千尺的飞流。 ２、床前的明月光永远是思乡的霜 露。
化用诗词的一般技巧：
三、画面想象法 １、那探出墙头的一抹杏花红，可知 园外春意亦正浓。 ２、夕阳映红的古道上，斜长的一抹， 是被西风吹瘦的马的影子。
将自己熟悉的有关荷花的诗 词、广告词、歌词、歇后语、名 言、成语等写下来。
写完后别忘 了和同学们 交流！
第二个层次是诗句后面有一定阐 述（或解说）。
如：
①“生命就是 ‘感时花溅泪，恨别鸟 惊 心’ 的无奈与感伤。” ②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴’的不懈追求。”
如: ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
曹操：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依！
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• 练习二：学写一段话
从所学诗词中选出自己喜爱的诗 句子写一段化用的文字，以“月” 或“愁”为主题（50字左右），灵 活运用取词摘句、词句重组、画面 想象的手法。
如果你的文章不能像太阳那样熠熠 生辉，就让它像月亮一样光彩照人；如 果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星 一样闪闪发光；如果不能像星星一样闪 光，那么，至少要留住几只萤火虫，把 文章点亮。那么就让古诗文成为你作文 中的萤火虫、星星、月亮，甚至太阳吧！
• 那飘逸的太白，可 愿为我拉来九天的 银河，千尺的飞流
• 那探出墙头的一抹 杏花红，可知园外 春意亦正浓
直接引用诗句
2003年高考题有一篇满分作文《不畏浮云遮望 眼》．题目取自宋· 王安石《登飞来峰》的“不畏浮 云遮望眼，只缘身在最高层。” 2005年江苏一考生的满分作文《人生三部曲》以 “滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目 青山夕照明”为小标题，就化用了王勃《滕王阁诗》 中的“滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞”；苏轼《定 风波》中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无 晴。”；叶剑英《八十抒怀》中的“老夫喜作黄昏颂, 满目青山夕照明”，显得构思新颖典雅深厚了。
写出生动句子，展现语言魅力
——作文指导
1、善于引用：诗词、影视对白、
广告词、歌词、成语、歇后语、名 言……
2、善用修辞：比喻、拟人、排
比、夸张、对偶、设问、反问、 引用
一、善于引用
第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的诗句。这种表 达过于直白,会让人感觉有些幼稚。
3 ．（10年四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山”中的 “南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景 展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。 （100字内）（6分） 【答案示例】抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山 的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯 黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮 廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作 之态，违心之感。 【解析】本题考查扩展词语。注意几个要求：描写景物， 生动，表达悠然之情，100字内。
读完下面的例子，你有什么感受！
散步在“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色 新 ” 的雨后春天，望着“天街小雨润如 酥, 草色遥看近却无”，沐浴着“沾衣欲 湿杏花雨,吹面不寒杨柳风 ”，观赏着 “春色满园关不住 ，一枝红杏出墙来”， 此情此景，你不觉得神清气爽，赏心悦 目吗？
引用要注意符合语境
大家快动笔
以诗句开篇，先声夺人
唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花红胜 火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很美。 宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱 红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥， 很美。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满 天，红消香断有谁怜？”那里的花，游丝无力，楚 楚动人，也很美。
用诗句议论，观点鲜明
《幸福是什么》文中有这样一段： “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的 牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的 收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’ 的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归 路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴’的追求”。
用诗句议论，观点鲜明
为了表达对祖国大好河山的热爱，可用 这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；
我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶； 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲； 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；
我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；
我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
用诗句抒情，情感丰富
《彼岸，灯火阑珊》 08湖南满分作文
用诗句写景，境界优美
用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得 患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭 前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇 洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。用旁观的 眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情 思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的 一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只 缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神， 就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一 种超凡的高度！
（3）《紫藤萝瀑布》有这样的句子： “像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆 ……” “仿佛在流动，在欢笑”、 “在和阳光互相挑逗”、 “彼此推着挤着”、 “‘我在开花！’它们在笑。‘我在开 花！’它们嚷嚷。”
佳作《独上高楼》的题记： “ 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路． ”
以诗句作题记，导引全文
《生命的色彩》就这样写道：“只恐双 溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清 照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去， 浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、 超旷。那我的生命是什么颜色呢？
作者运用李清照、苏轼两个宋代词人笔下的 名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同 的人生道路。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括 性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要 走的人生道路作出正确的选择。
学以致用
1、化用下列诗句:
①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽
, ②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃 , ③美就是“化作春泥更护花”的无私 参考答案： ①“美就是那直上青天的一行白鹭。” . ②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” ③“美就是那化作春泥更护花的点点落红。”
2、 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要 求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。（4分） （10年湖北卷） 【答案示例】 1、（标准答案参考）浣完衣服的少女拎着水桶，踏着 月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳 喳的打闹着归来。 2、（解析者提供答案参考）月光在竹林中洒下斑斑光 点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的 喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮， 是这般地无忧无虑。 【试题分析】注意几个要素：竹、浣女归、喧。尽量体现 王诗“诗中有画”的意境。 【高考考点】扩展语句
•
卞之琳《断章》 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
• • • •
欣赏以下文句，说说分别化用了哪些古诗句
• 那润物的小雨，可 曾抚淡了锦官城的 浓艳 “随风潜入夜，润物细 无声”“ 晓看红湿处, 花重锦官城”（杜甫 《春夜喜雨》） “飞流直下三千尺， 疑是银河落九天” （李白《望庐山瀑布 》） “春色满园关不住， 一枝红杏出墙来”
以诗句为题目，画龙点睛
巧妙化用诗句
《怎一个“情”字了得》
（2003年高考满分作文标题，化用了 李清照《声声慢》词中的诗句 “ 怎一个“愁”字了得 ”）
《忙兮忙兮奈若何》
（2004年上海高考满分作文标题，化用 了项羽《垓下歌》中的诗句 “ 虞兮虞兮奈若何 ”）
以诗句为题目，画龙点睛
2004年高考佳作《闲话山水》的 题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动， 聪慧。仁者乐山，智者乐水。”
“千古心情，是慈母手中的针线，是游子身上的 衣裳。夕阳西下，枯藤老树残阳斜挂，小桥流水，风 儿吹散屋顶的缕缕炊烟。鸟儿都归了家，而脚下的路 却依旧连着天之涯。无边无际的远方呀，今晚我将会 魂归何处？孤独的旅人，守望着满月的宁寂与苍凉： 遥远的家乡，母亲是否依然伫立门前等候，温馨甜蜜 的家是否也已燃起了炊烟？千古心情，是临行前母亲 密密麻麻的一针一线，是临走时念念叨叨的叮咛嘱托； 千古心情，是离别后游子声声深切的呼唤，是内心深 处无数次的魂牵梦绕。千古心情，是母亲斑白的鬓角， 是等待孩儿归来的瘦小的身影，是游子留恋的步伐， 是频频顾首的期盼……千古的心情啊，这千年不变的 永恒。” ——《千古心情》王诗红
二、善用修辞：
比喻、拟人、排比、夸张、 对偶、设问、反问、引用 ……
看下面三个例子，它们分别用了什么修辞 方法，你有什么感受？
（1）盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余晖，我 拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋 芳华，我摘一束最灿烂的；待人用善，待人和善。 －－满分作文《待人和善》 （2）当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生果” 》写到：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我 每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流 光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”
作业：
中秋节,你在月下漫步时, 看到了或想到了什么?请用一段 文字把它写下来,要求化用诗词 .
取词摘句、词句重组、画面想象
参考
王维：月出惊山鸟，时鸣春涧中。 王维：明月松间照，清泉石上流。 杜甫： 露从今夜白，月是故乡明。 李白 ：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 张继 ：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 白居易：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 张若虚： 春江潮水连海平，海上明月共潮生
• 彼岸，秦桑低绿枝，燕草碧如丝。或可满 载一船秋色，平铺十里湖光，看那水面清 圆，一一风荷举，闭上眼睛，便可小楫轻 舟，梦入芙蓉浦。
2006年浙江省高考满分作文 《放飞安逸的梦》
• 不知有多少人向我抱怨高中生活的繁忙与单调， 但又狠狠地强迫自己看书，为的是收到掌声和鲜 花。我羡慕庄周，因为他有梦蝶般的意境；我妒 忌李白，因为他有仰天大笑的豪迈；我佩服苏轼， 因为他有心静的超然。停下脚步，坐坐，休息休 息。我想我会在某个放飞希望的清晨或满是黄花 堆积的黄昏，对着飘逸的白云唱道：“我需要这 种生活！”
古诗文的化用与引用
化用：将诗词 句加工并揉和 到现代白话语 言中。 引用：直接 摘取诗词原 句插入文中。
• 《周庄水韵》有一段文字："有什么事情比 在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小 的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形 的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥， 富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一 座的形状，一座有一座的风格，过一座桥， 便换了一道风景。站在桥上的行人低头看 河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的 人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人 的景象。"
化用：
乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就 是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头 随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护 花的点点落红。 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒； 在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白。褪去 了华服，你选择了荷叶制的衣裳；逐出了京城， 你选择了汨罗江的波涛。
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃, ③美就是“化作春泥更护花”的无私.
第三个层次是化用古诗文名句。
如: 思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡， 相顾无言，唯有泪千行。”就可化作 ①“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾 无言垂泪千行”。 思念就是柳永的“今宵酒醒何处？杨 柳岸晓风残月。” 就可化作 ②“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月 杨柳岸”。
化用诗词的一般技巧：
一、取词摘句法
１、那润物的小雨，可曾抚淡了锦官城 的浓艳。
２、沏上一杯菊花茶，来听一曲巴山夜 雨的倾诉。
化用诗词的一般技巧：
二、词句重组法 １、那飘逸的太白，可愿为我拉来 九天的银河，千尺的飞流。 ２、床前的明月光永远是思乡的霜 露。
化用诗词的一般技巧：
三、画面想象法 １、那探出墙头的一抹杏花红，可知 园外春意亦正浓。 ２、夕阳映红的古道上，斜长的一抹， 是被西风吹瘦的马的影子。
将自己熟悉的有关荷花的诗 词、广告词、歌词、歇后语、名 言、成语等写下来。
写完后别忘 了和同学们 交流！
第二个层次是诗句后面有一定阐 述（或解说）。
如：
①“生命就是 ‘感时花溅泪，恨别鸟 惊 心’ 的无奈与感伤。” ②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴’的不懈追求。”
如: ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
曹操：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依！
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• 练习二：学写一段话
从所学诗词中选出自己喜爱的诗 句子写一段化用的文字，以“月” 或“愁”为主题（50字左右），灵 活运用取词摘句、词句重组、画面 想象的手法。
如果你的文章不能像太阳那样熠熠 生辉，就让它像月亮一样光彩照人；如 果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星 一样闪闪发光；如果不能像星星一样闪 光，那么，至少要留住几只萤火虫，把 文章点亮。那么就让古诗文成为你作文 中的萤火虫、星星、月亮，甚至太阳吧！
• 那飘逸的太白，可 愿为我拉来九天的 银河，千尺的飞流
• 那探出墙头的一抹 杏花红，可知园外 春意亦正浓
直接引用诗句
2003年高考题有一篇满分作文《不畏浮云遮望 眼》．题目取自宋· 王安石《登飞来峰》的“不畏浮 云遮望眼，只缘身在最高层。” 2005年江苏一考生的满分作文《人生三部曲》以 “滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目 青山夕照明”为小标题，就化用了王勃《滕王阁诗》 中的“滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞”；苏轼《定 风波》中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无 晴。”；叶剑英《八十抒怀》中的“老夫喜作黄昏颂, 满目青山夕照明”，显得构思新颖典雅深厚了。
写出生动句子，展现语言魅力
——作文指导
1、善于引用：诗词、影视对白、
广告词、歌词、成语、歇后语、名 言……
2、善用修辞：比喻、拟人、排
比、夸张、对偶、设问、反问、 引用
一、善于引用
第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的诗句。这种表 达过于直白,会让人感觉有些幼稚。
3 ．（10年四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山”中的 “南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景 展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。 （100字内）（6分） 【答案示例】抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山 的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯 黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮 廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作 之态，违心之感。 【解析】本题考查扩展词语。注意几个要求：描写景物， 生动，表达悠然之情，100字内。
读完下面的例子，你有什么感受！
散步在“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色 新 ” 的雨后春天，望着“天街小雨润如 酥, 草色遥看近却无”，沐浴着“沾衣欲 湿杏花雨,吹面不寒杨柳风 ”，观赏着 “春色满园关不住 ，一枝红杏出墙来”， 此情此景，你不觉得神清气爽，赏心悦 目吗？
引用要注意符合语境
大家快动笔
以诗句开篇，先声夺人
唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花红胜 火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很美。 宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱 红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥， 很美。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满 天，红消香断有谁怜？”那里的花，游丝无力，楚 楚动人，也很美。
用诗句议论，观点鲜明
《幸福是什么》文中有这样一段： “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的 牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的 收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’ 的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归 路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴’的追求”。
用诗句议论，观点鲜明
为了表达对祖国大好河山的热爱，可用 这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；
我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶； 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲； 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；
我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；
我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
用诗句抒情，情感丰富
《彼岸，灯火阑珊》 08湖南满分作文
用诗句写景，境界优美
用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得 患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭 前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇 洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。用旁观的 眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情 思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的 一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只 缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神， 就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一 种超凡的高度！
（3）《紫藤萝瀑布》有这样的句子： “像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆 ……” “仿佛在流动，在欢笑”、 “在和阳光互相挑逗”、 “彼此推着挤着”、 “‘我在开花！’它们在笑。‘我在开 花！’它们嚷嚷。”
佳作《独上高楼》的题记： “ 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路． ”
以诗句作题记，导引全文
《生命的色彩》就这样写道：“只恐双 溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清 照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去， 浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、 超旷。那我的生命是什么颜色呢？
作者运用李清照、苏轼两个宋代词人笔下的 名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同 的人生道路。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括 性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要 走的人生道路作出正确的选择。
学以致用
1、化用下列诗句:
①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽
, ②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃 , ③美就是“化作春泥更护花”的无私 参考答案： ①“美就是那直上青天的一行白鹭。” . ②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” ③“美就是那化作春泥更护花的点点落红。”
2、 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要 求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。（4分） （10年湖北卷） 【答案示例】 1、（标准答案参考）浣完衣服的少女拎着水桶，踏着 月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳 喳的打闹着归来。 2、（解析者提供答案参考）月光在竹林中洒下斑斑光 点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的 喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮， 是这般地无忧无虑。 【试题分析】注意几个要素：竹、浣女归、喧。尽量体现 王诗“诗中有画”的意境。 【高考考点】扩展语句
•
卞之琳《断章》 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
• • • •
欣赏以下文句，说说分别化用了哪些古诗句
• 那润物的小雨，可 曾抚淡了锦官城的 浓艳 “随风潜入夜，润物细 无声”“ 晓看红湿处, 花重锦官城”（杜甫 《春夜喜雨》） “飞流直下三千尺， 疑是银河落九天” （李白《望庐山瀑布 》） “春色满园关不住， 一枝红杏出墙来”
以诗句为题目，画龙点睛
巧妙化用诗句
《怎一个“情”字了得》
（2003年高考满分作文标题，化用了 李清照《声声慢》词中的诗句 “ 怎一个“愁”字了得 ”）
《忙兮忙兮奈若何》
（2004年上海高考满分作文标题，化用 了项羽《垓下歌》中的诗句 “ 虞兮虞兮奈若何 ”）
以诗句为题目，画龙点睛
2004年高考佳作《闲话山水》的 题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动， 聪慧。仁者乐山，智者乐水。”
“千古心情，是慈母手中的针线，是游子身上的 衣裳。夕阳西下，枯藤老树残阳斜挂，小桥流水，风 儿吹散屋顶的缕缕炊烟。鸟儿都归了家，而脚下的路 却依旧连着天之涯。无边无际的远方呀，今晚我将会 魂归何处？孤独的旅人，守望着满月的宁寂与苍凉： 遥远的家乡，母亲是否依然伫立门前等候，温馨甜蜜 的家是否也已燃起了炊烟？千古心情，是临行前母亲 密密麻麻的一针一线，是临走时念念叨叨的叮咛嘱托； 千古心情，是离别后游子声声深切的呼唤，是内心深 处无数次的魂牵梦绕。千古心情，是母亲斑白的鬓角， 是等待孩儿归来的瘦小的身影，是游子留恋的步伐， 是频频顾首的期盼……千古的心情啊，这千年不变的 永恒。” ——《千古心情》王诗红
二、善用修辞：
比喻、拟人、排比、夸张、 对偶、设问、反问、引用 ……
看下面三个例子，它们分别用了什么修辞 方法，你有什么感受？
（1）盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余晖，我 拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋 芳华，我摘一束最灿烂的；待人用善，待人和善。 －－满分作文《待人和善》 （2）当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生果” 》写到：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我 每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流 光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”
作业：
中秋节,你在月下漫步时, 看到了或想到了什么?请用一段 文字把它写下来,要求化用诗词 .
取词摘句、词句重组、画面想象
参考
王维：月出惊山鸟，时鸣春涧中。 王维：明月松间照，清泉石上流。 杜甫： 露从今夜白，月是故乡明。 李白 ：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 张继 ：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 白居易：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 张若虚： 春江潮水连海平，海上明月共潮生