《摄影构图》教学设计-

《摄影构图》教学设计

（一）设计思路本节内容是选自江苏省高等师范学校《现代教育技术教程》第二章摄影技术第二节。在本节内容的学习中，结合学生的现有的基础水平，以通俗的方式呈现教学内容，突破教材的重点难点，有利于学生学习方式的转变，使学生结合生活实际掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中情感体验，采用情境创设和探究式课堂教学模式。

（二）教学目标

摄影不仅仅是一门技术，更是一门艺术，构图在其中起着至关重要的作用。通过这个专题的学习，让学生了解如何欣赏照片，怎样拍出好照片。

（三）教学重点、难点

如何把注意力吸引到被摄主体身上是这个专题的重点、也是难点，因为它关系到一张照片是否主题突出。

（四）教学过程

1.导入。①介绍构图的重要性：摄影像电影一样，不仅是一门技术，更是一门艺术；我们平常看到的都是连续的画面，而照片上只是截取的其中一块；因此构图很重要，决定着构思的实现，决定着作品的成败。②接着引出摄影构图的概念。③构图：在画面上安排人、景、物的时候，适当运用点、线、形态、光线、明暗色彩之间的配合，以获得最佳效果。

2.介绍好照片的标准。首先让学生看一段电子相册，让学生总结一幅好照片应该具备何种特点。之前教师找一些比较优秀的照片，利用相关软件做一个简单的相册。重点让学生看看它的构图，拍摄方位，光线以及线条的走向。看完相册后提问学生这些照片有什么共同的特点

3.总结好照片的三条原则。

（1）一幅好照片要有一个鲜明的主题。照片如同写文章，要有一个主题，或表现一个人，或表现一件事物，一个故事情节，在拍照片的时候，也要首先想一想这幅照片我要表现的主题是什么

举例――让学生看伊夫?阿诺德拍摄的《削苹果的妇女》。

提问：这幅照片表现的是什么？答：老妇人

评述照片：简单而动人

姿态：她看着我们，目光温和而开朗

环境：周围的景物说明了她是什么样的人和她一向是怎样生活的

气氛：大树、空气、阳光强调了她所做的事情很平凡扩展：一般性主题和普遍性主题：这是杰作区别与佳作。许多照片都有主题，这张照片之所以脱颖而出，取得巨大成功，是因为它表现的不单单是这一个老太太，而是代表所有这一类型的妇女（勤劳、朴素、踏实、坚强、善良、健壮，美国人心目中典型的母亲形象），已经从一般性主题升华到普遍性主题了，这就是杰作与佳作的区别。

（2）一幅好照片必须能把注意力引向被摄主体。

举例――勒内?伯里拍摄的《牛犊》。

提问：看到这幅照片，大家最先注意到的是什么？

答：中间的牛犊。

提问：为什么？

答：只有它的头是仰起的，其他牛一模一样，都是低着头的。

（3）一幅好照片必须画面简洁。举例――马诺斯拍摄的《悲痛的母亲》。介绍拍片的背景：当时，马诺斯去参加亲戚的葬礼，有数百张面孔，悲痛的人群没拍，送葬的队伍也没拍，唯独拍了死者母亲的脸孔，因为母亲的痛楚足以说明一切。

4.剖析画面结构。

（1）主体。主体是表达内容的中心，是画面结构的中心；它可以是一个对象，也可以是一组对象。比如《母与子》，主体是母亲与孩子，表现的就是一

组对象。一幅好照片要能把注意力吸引到主体，那么怎样才能把注意力吸引到被摄主体身上呢？第一，把主体安排在画面最近处。

提问：如果你想表现你父母在吃喜筵，你会怎样拍摄？是离老远拍摄？这样拍出来的照片，只有你知道你要表现的是你的父母，别人看到的是你表现的喜筵的热闹场景。

答：走到跟前拍，把他们安排在画面最近处。

总结：这是大家以前最常用的方法，也是最有效的方法。第二，三分法（九宫布局法）。

提问：画面中，哪儿最吸引人的注意力？

好多人会认为是中间，其实不然。画矩形，横竖三等分：类似于九宫格，四个交叉点，叫视点，也叫美感诱发点，符合黄金分割比例，是最吸引人注意的四个点。一个照片只能有一个视点，其它只能围绕它进行布局。欣赏相关的照片。

第三，通过物体大小的比例关系突出重点。

画图：

图1：画面里只有一只箱子。这样反映不出箱子的大小，箱子可能是个鞋盒子，也可能是个集装箱。

图2：在箱子旁边画个小人。说明箱子是个集装箱。欣赏相关图片。

第四，利用虚实对比突出主体。

欣赏图片《三人行》。

提问：为什么大家知道照片表现的是那位男士？

回答：就只有他的影像是清晰的。

举例说明要表现某一朵花，如果不虚化背景，就成了表现的是一片花。

第五，利用质感对比突出主体。

提问：大家回忆一下，珠宝店一般把首饰放在什么上面？回答：白色的毛皮，红色的绸缎。

说明这是为了突出首饰的质感。提问：要表现一个老妇人历尽沧桑，满脸的褶子，可以用什么方法？

回答：抱一个婴儿，让婴儿的脸与之对比；围一个缎面的围巾。

欣赏相关图片。

第六，利用形状对比突出主体。

欣赏相关照片：《狮身人面像》

第七，运用线条引导视线到主体（欣赏相关照片）

第八，通过搭画框的方法突出主体（欣赏相关照片）（2）陪体。是拍摄者选取用以辅助主体表达内容的人或景物，注意不可喧宾夺主。

《红花》：红花还需绿叶衬，绿叶衬托了红花的娇艳；试想，若是没有绿叶怎样？

《平衡木》：问――在做什么运动？总结――若是没有平衡木这个陪体，大家可能会认为做自由体操。

（3）背景。位于主体之后，渲染，衬托主体的景物称为背景。它的作用是突出主体，说明主体所处环境。需要注意的是：抓特征，说明主体所处的时间地点；力求简洁，背景不能说明问题的就省去。

（4）前景。位于主体之前，靠镜头最近的景物可以是花、草、树木和人物，起到均衡画面的作用。去湖边拍照，往往会把柳枝作为前景，来均衡画面。画图提问：

图一：一座偏左的山上有一座塔。

评价：画面明显不平衡，左重右轻。