七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》 新人教版1
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(新)人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》优秀课件(共29张PPT)
• 3．分析标题《秋天的怀念》好在哪里？
1）表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章 表达的是对母亲的怀念。 2）深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、 思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经 受过命运残酷的打击，经历过暴跌绝望的心理过 程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花 绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大， 懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如 果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋 天”则蕴含着“生命”的意味。
（3）母亲进来了，挡在窗前……她憔悴 的脸上现出央求般的神色。 • 运用了动作、神态描写。 • “挡”字写到了母亲不想让我看到落叶凋 零的景象而产生痛苦，表现了母亲的细 心。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓； “央求”表现出母亲的执着。
（4）“你要是愿意，就明天？” 她高兴地一会儿坐下，一会儿站起。。。 她笑了。
1、读写下列词语： 瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 高洁 喜出望外 絮絮叨叨
2、朗读课文，圈点勾画划我和母亲的神态、 动作、语言等细节描写，作好简单批注。
秋天的怀念
史铁生
• 慈母手中线， • 游子身上衣。 • 临行密密缝， • 意恐迟迟归。 • 谁言寸草心， • 报得三春晖。 • ——《游子吟》
明确： 我可活什么劲（绝望、自暴自弃） —— 要好好儿活（再生、坚强、乐观）
（2）表达了“我”对母亲怎样的情感？ • 表达了我”对母亲的怀念和愧疚之情。
（3）找出文中直接表现“我”懊悔的 语句，体会其深层意思。
明确：在第2、第5段中。 ①“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步 田地”——为自己没能关心母亲的健康而难过； ② “我没想到她已经病成那样”——为突如其 来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而 懊悔。 “我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。
人教部编版七年级语文第5课《秋天的怀念》教案
3.培养思维品质：鼓励学生从多角度思考问题，对文章主题、人物情感进行深度剖析，发展学生的批判性和创造性思维；
4.塑造人文素养：通过感悟母爱的伟大，培养学生尊重长辈、关爱他人的品质，增强学生的人文关怀和道德素养；
5.培养自主学习能力：指导学生主动查找资料、预习课文，养成独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《秋天的怀念》中作者对母亲的怀念之情和文章的表达技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对怀念情感的理解。我希望大家能够将这些感悟应用到自己的生活中，珍惜身边的人和事。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-主题内化：学生可能难以将文章的主题思想内化为自己的认知，形成深刻的人生感悟。
-语言表达：如何引导学生用恰当的语言表达对文章的理解和感受，是教学的难点之一。
举例解释：针对情感深度这一难点，教师可以通过情景再现、角色扮演等方式，让学生模拟体验作者的心境，从而帮助学生更好地理解文章中的情感内涵。在修辞手法识别方面，教师可以结合具体例句，对比分析，让学生直观感受修辞手法的效果，并指导学生在实际写作中尝试运用。至于主题内化，教师可以通过组织课堂讨论，引导学生分享个人经历，从而促使学生将文章主题与自己的生活实际相结合，达到深刻感悟的目的。在语言表达方面，教师应鼓励学生大胆表达，并提供一定的词汇和句型支持，帮助学生克服表达困难。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文中表达情感的基本方法。散文通过具体的描绘和细腻的叙述，传达作者的情感和思想。《秋天的怀念》是作者史铁生对母亲的深情怀念，也是对生命态度的反思。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文，看作者是如何通过描绘秋天的景象来表达对母亲的怀念，以及这种怀念如何影响作者的生活态度。
4.塑造人文素养：通过感悟母爱的伟大，培养学生尊重长辈、关爱他人的品质，增强学生的人文关怀和道德素养；
5.培养自主学习能力：指导学生主动查找资料、预习课文，养成独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《秋天的怀念》中作者对母亲的怀念之情和文章的表达技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对怀念情感的理解。我希望大家能够将这些感悟应用到自己的生活中，珍惜身边的人和事。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-主题内化：学生可能难以将文章的主题思想内化为自己的认知，形成深刻的人生感悟。
-语言表达：如何引导学生用恰当的语言表达对文章的理解和感受，是教学的难点之一。
举例解释：针对情感深度这一难点，教师可以通过情景再现、角色扮演等方式，让学生模拟体验作者的心境，从而帮助学生更好地理解文章中的情感内涵。在修辞手法识别方面，教师可以结合具体例句，对比分析，让学生直观感受修辞手法的效果，并指导学生在实际写作中尝试运用。至于主题内化，教师可以通过组织课堂讨论，引导学生分享个人经历，从而促使学生将文章主题与自己的生活实际相结合，达到深刻感悟的目的。在语言表达方面，教师应鼓励学生大胆表达，并提供一定的词汇和句型支持，帮助学生克服表达困难。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文中表达情感的基本方法。散文通过具体的描绘和细腻的叙述，传达作者的情感和思想。《秋天的怀念》是作者史铁生对母亲的深情怀念，也是对生命态度的反思。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文，看作者是如何通过描绘秋天的景象来表达对母亲的怀念，以及这种怀念如何影响作者的生活态度。
人教部编版七年级语文上册优质课件《秋天的怀念》
第一单元 •第5课
秋天的怀念
新课导入
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累 累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物 都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣 赏课文《秋天的怀念》。
检查预习
1.作者简介
课堂小结
作者通过记叙自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心 极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感 人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对 母亲无限深切的怀念。
拓展迁移
1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他 会说些什么呢？
示例：母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都 懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
课堂小结
我 暴怒无常 浑然不知
同意看花
懂得母亲
愧疚 怀念
爱 坚强
无私
母亲 耐心抚慰 重病缠身
喜出望外
写法探究
1.对比手法的运用
“我”的暴
对比 母亲的体贴
怒 “我”对生活的绝望
对比
母亲的体贴
母亲： 坚强、无私、伟大 作者： 愧疚、怀念、热爱
写法探究
2.作者在文中多次提到菊花，有何用意？ ①母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 ②菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 ③菊花热烈深沉，是母爱的写照 ④母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 ⑤菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读 者我的人生态度发生了转变。
扑过来、抓住 手
忍住哭
——坚定、执着 ——坚强
好好儿活
——坚韧
内容理解
3.品读第三段，看看母亲又是怎样对待儿子的？
挡在窗前 ——理解、体贴;怕儿子触景生情 央求般的神色 ——母爱执着 一会儿坐下，一会儿站 ——喜悦 起 比我还敏感 ——细心、体贴
秋天的怀念
新课导入
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累 累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物 都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣 赏课文《秋天的怀念》。
检查预习
1.作者简介
课堂小结
作者通过记叙自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心 极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感 人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对 母亲无限深切的怀念。
拓展迁移
1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他 会说些什么呢？
示例：母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都 懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
课堂小结
我 暴怒无常 浑然不知
同意看花
懂得母亲
愧疚 怀念
爱 坚强
无私
母亲 耐心抚慰 重病缠身
喜出望外
写法探究
1.对比手法的运用
“我”的暴
对比 母亲的体贴
怒 “我”对生活的绝望
对比
母亲的体贴
母亲： 坚强、无私、伟大 作者： 愧疚、怀念、热爱
写法探究
2.作者在文中多次提到菊花，有何用意？ ①母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 ②菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 ③菊花热烈深沉，是母爱的写照 ④母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 ⑤菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读 者我的人生态度发生了转变。
扑过来、抓住 手
忍住哭
——坚定、执着 ——坚强
好好儿活
——坚韧
内容理解
3.品读第三段，看看母亲又是怎样对待儿子的？
挡在窗前 ——理解、体贴;怕儿子触景生情 央求般的神色 ——母爱执着 一会儿坐下，一会儿站 ——喜悦 起 比我还敏感 ——细心、体贴
七年级语文人教部编版(上册)第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
新人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件 (共37张PPT)
拓展阅读
•
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾
罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我
只想着一件事：母亲已经不在了。在
老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停
下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿
归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：
可是母亲已经不在了。把椅背放倒，
躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，
心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落
满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才
憔悴
chuídǎ
捶打
bàonùwúcháng
暴怒无常
fānlaífùqù
翻来覆去
xùxùdāodāo
絮絮叨叨
下一页
我理解！
经营照管 形容人瘦弱，面色不好看
。 多指不再相见的分别
。 形容说话啰嗦，唠叨。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
①瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 ②暴怒无常：时不时就生气 ③憔悴：指脸色难看，身体虚弱 ④絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂
下一页
情读美听 寻找共鸣
听读课文：
划出最让你感动的语句， 想一想，是什么原因让你产 生了共鸣。
初步感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
新人教版语文七年级上册：第5课《秋天的怀念》 (共18张PPT)
秋天的怀念
人物
母亲
第一次
第二次
第三次
“我”
瘫痪
憔悴
望着望着天上北归的雁阵，我会——
突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会——
猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈要推我去北海看菊花，我大喊——
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恶的腿，喊 着：“我活着有什么劲！”
• 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面 前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌 声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙 壁。
情节
人物
第一次
第二次
第三次
母亲
“听说北海的 花儿都开了， 我推着你去走 走。”
“北海的菊花 开了，我推着 你去看看吧。”
“我”
“不， 我不去！”
“什么 时候？”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “什么时候？” “你要是愿意，就明天。” “好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备 的！” “看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时
史铁生
当代著名作家。1951年 生于北京，1967年毕业于清华附 中。1969年去延安地区插队落户。 1972年21岁的他因病双腿瘫痪回 到北京，在街道工厂工作，后因 病情加重回家疗养。1979年开始 发表作品。1983年加入中国作 家协会。曾获1983年全国优秀 短篇小说奖和首届“青年文学创 作奖”，代表作品：《我的遥远 的清平湾》《命若琴弦》《我与 地坛》等。
坚强 无私 伟大
了，我推着你去 看看吧。”
……
“我” “不，我不去！” “什么时候？” ……
朗读下面这段话，说一说你从中读到了 些什么。
我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想，上帝为什么早早地 召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊 糊的我听见了回答：“她心里太苦 了，上帝看她受不住了，就召她回 去。”我似乎得了一点安慰，睁开 眼睛，看见风正从树林里穿过。
新人教版七年级语文上册《秋天的怀念》课件 1 (共41张)
四 6自然段写我对母亲的怀念。
妹妹陪我去看花。秋天看花心已懂。
2初读课文，思考问题：为什么是“秋 天”的怀念？解析题目研讨一 两次写到秋天。一次是在母亲即 将去世前。一次是在母亲去世后多年， 我和妹妹去北海公园看花。 秋天的怀念，一是在秋天怀念 母亲，也是母亲离开的季节，每到秋 天“我”就会怀念母亲， 表达对母亲 的思念之情。二是也表明经过人生的 秋天，母亲牵挂的儿女都已经懂得了 怎样面对生活的困境。 以此为题，寄情于秋，感情真挚，寓 意深刻。
juébié
诀别
wān dò u
憔悴
仿膳
豌豆
絮絮叨叨 泼泼洒洒
一、初读，整体感知。 1给本文分段分段. 2课文几次写到秋天？ 为什么是“秋天”的怀念？（研 讨一） 3作者要表达怎样的情感？ 4本文的线索是什么？
一 1段母亲要带我去看花。 春天看花未看成。我不去。 二 2段我答应母亲去看花。 三 3、4、5自然段：。 写母亲去世前的事。 母亲不能陪我去看花 秋天看花未成行，母亲去世了。
（能够说服孩子出去走走，母亲竟是如 此兴奋。她希望我能开心、快乐。）
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想 到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后 一句话是：“我那个生病的儿子，还有那 个未成年的女儿……”
（在痛苦的弥留之际，心里惦记着的 依然只有自己的儿女！）
4、哪些语句最能表现母亲对儿子的 关爱？
主旨 3 课文讲述了重病缠身的母亲，
体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励 儿子好好活下去，直至生命最后一息的 故事。表达了母亲对子女真挚无私的爱， 也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
可是，史铁生且依然“子 欲养而亲不待。” ------但愿大家从这篇文 章中看到的，不仅仅是母爱， 还会看到作者对生命的思索。
妹妹陪我去看花。秋天看花心已懂。
2初读课文，思考问题：为什么是“秋 天”的怀念？解析题目研讨一 两次写到秋天。一次是在母亲即 将去世前。一次是在母亲去世后多年， 我和妹妹去北海公园看花。 秋天的怀念，一是在秋天怀念 母亲，也是母亲离开的季节，每到秋 天“我”就会怀念母亲， 表达对母亲 的思念之情。二是也表明经过人生的 秋天，母亲牵挂的儿女都已经懂得了 怎样面对生活的困境。 以此为题，寄情于秋，感情真挚，寓 意深刻。
juébié
诀别
wān dò u
憔悴
仿膳
豌豆
絮絮叨叨 泼泼洒洒
一、初读，整体感知。 1给本文分段分段. 2课文几次写到秋天？ 为什么是“秋天”的怀念？（研 讨一） 3作者要表达怎样的情感？ 4本文的线索是什么？
一 1段母亲要带我去看花。 春天看花未看成。我不去。 二 2段我答应母亲去看花。 三 3、4、5自然段：。 写母亲去世前的事。 母亲不能陪我去看花 秋天看花未成行，母亲去世了。
（能够说服孩子出去走走，母亲竟是如 此兴奋。她希望我能开心、快乐。）
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想 到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后 一句话是：“我那个生病的儿子，还有那 个未成年的女儿……”
（在痛苦的弥留之际，心里惦记着的 依然只有自己的儿女！）
4、哪些语句最能表现母亲对儿子的 关爱？
主旨 3 课文讲述了重病缠身的母亲，
体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励 儿子好好活下去，直至生命最后一息的 故事。表达了母亲对子女真挚无私的爱， 也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
可是，史铁生且依然“子 欲养而亲不待。” ------但愿大家从这篇文 章中看到的，不仅仅是母爱， 还会看到作者对生命的思索。
新人教版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》(共21张PPT)
50年来最优秀的散文之一。
文题背景
【文题解说】
文章选定了秋天这样一个特定的季节,一是作者 母亲是在秋天去世的,二是在看到菊花想到了母亲生 前曾说过的要带他去看菊花的事,由此想到了母亲,抒 发了怀念之情。
文题背景
【创作背景】
史铁生21岁时,突然得了一场重病,导致高 位截瘫。在最生龙活虎的青春年华里突然没了 双腿,他的脾气变得异常暴怒,而这时他的母亲肝 病已相当严重,常常整宿整宿睡不着觉,可她将儿 子瞒得紧紧的,仍鼓励儿子好好地活着。母亲去 世后,史铁生写了这篇文章纪念他的母亲。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
文章主旨
本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病 体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿 子,歌颂了至真至纯的伟大母爱,表达了对母亲深 切的怀念,对母亲无尽的爱。
初读感知
概括文章主要事件。
文章围绕母亲对“我”的无微不至的照料写了几件事? (1)“我”发脾气,母亲抚慰“我”。 (2) 母亲为了“我”隐瞒病情。 (3) 母亲央求“我”去看花。 (4) 母亲临终嘱托。
（qiǎo）悄声细语 形容雍熙笑的声音说话。
劲
（jìn）使劲 用力。 （jìng）劲爆 气氛热烈的，场面精彩的。
（xiǔ）整宿 整夜。 宿 （xiù）星宿 汉族民间信仰和道教崇拜的星神。
（sù）宿舍 学校、机关等供学生、工作人员及家属 住的房屋。
兴 （xīng）方兴未艾 事务正在发展，尚未达到止境。 （xìng）兴致 兴趣。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 9:29:02 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
文题背景
【文题解说】
文章选定了秋天这样一个特定的季节,一是作者 母亲是在秋天去世的,二是在看到菊花想到了母亲生 前曾说过的要带他去看菊花的事,由此想到了母亲,抒 发了怀念之情。
文题背景
【创作背景】
史铁生21岁时,突然得了一场重病,导致高 位截瘫。在最生龙活虎的青春年华里突然没了 双腿,他的脾气变得异常暴怒,而这时他的母亲肝 病已相当严重,常常整宿整宿睡不着觉,可她将儿 子瞒得紧紧的,仍鼓励儿子好好地活着。母亲去 世后,史铁生写了这篇文章纪念他的母亲。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
文章主旨
本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病 体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿 子,歌颂了至真至纯的伟大母爱,表达了对母亲深 切的怀念,对母亲无尽的爱。
初读感知
概括文章主要事件。
文章围绕母亲对“我”的无微不至的照料写了几件事? (1)“我”发脾气,母亲抚慰“我”。 (2) 母亲为了“我”隐瞒病情。 (3) 母亲央求“我”去看花。 (4) 母亲临终嘱托。
（qiǎo）悄声细语 形容雍熙笑的声音说话。
劲
（jìn）使劲 用力。 （jìng）劲爆 气氛热烈的，场面精彩的。
（xiǔ）整宿 整夜。 宿 （xiù）星宿 汉族民间信仰和道教崇拜的星神。
（sù）宿舍 学校、机关等供学生、工作人员及家属 住的房屋。
兴 （xīng）方兴未艾 事务正在发展，尚未达到止境。 （xìng）兴致 兴趣。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 9:29:02 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
人教部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》课件
品味赏析
4.文章开头母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有 什么意义？这样写在文章结构上有什么用？
第一段母亲表达的意思是你虽然瘫痪了，但是还有我照顾你，要有 勇气和信心好好活下去。这是母亲的心愿，也是母亲的恳求。
最后一段“我”表达的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为 命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，以此作为对母亲的纪念。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活儿 什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……”
研读课文
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母 亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
痛苦和绝望
研读课文
2.母亲在我“暴躁无常”时，态度怎样？表现了什么？ 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动
静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 （品味“悄悄”，“偷偷”）
通过动作描写和神态描写，表现了 母亲对“我”的关爱和担心。
研读课文
3.还有哪些句子也能看出母亲对“我”的关爱？
“唰唰啦啦” 以静衬动，表现了我烦闷不安的心 情。母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的 寂寞、消沉逐出窗外。）
研读课文
她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意， 就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”是恳求，乞求，苦 苦哀求的意思，表现母亲的耐心和慈祥。母亲多么希望我能振作， 走出阴影。
这样写有首尾呼应的作用。
品味赏析
5.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
新人教版七年级语文上册5《秋天的怀念》第一课时 课件
第五课 《秋天的怀念》
第一课时
教学目标
1.积累字词，掌握文学常识。 2.朗读课文，把握文章大意。 3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲
的思念、忏悔、自责。
新课导入
她是一位将自己所有的记忆都定格在一张轮 椅上的母亲，她把一切美好都给了儿子，却将所 有痛苦都留给了自己。今天，让我们一起去缅怀 这位伟大的母亲，走进《秋天的怀念》。
为什么是秋天的怀念？ 3.思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 4.“我”对生活的态度前后有什么变化？请
结合相关语句说明。 5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的
转变，并影响了作者的人生观？
明确：
2.文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以 是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的， 秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、 记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不 幸遭遇、暗淡心情的写照，有象征性；三是因为 秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文 以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Hale Waihona Puke 三、自由研读，真情感知。1.画一画。根据阅读提示，自由读课文，在书 上标标画画，画出自己受感动的句子或段落， 2.想一想。在反复阅读的基础上，想一想：课 文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己 的理解得到各种各样的答案。 3.说一说。你为什么认为母亲是一个这样的人？ 让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲 的看法。
第一课时
教学目标
1.积累字词，掌握文学常识。 2.朗读课文，把握文章大意。 3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲
的思念、忏悔、自责。
新课导入
她是一位将自己所有的记忆都定格在一张轮 椅上的母亲，她把一切美好都给了儿子，却将所 有痛苦都留给了自己。今天，让我们一起去缅怀 这位伟大的母亲，走进《秋天的怀念》。
为什么是秋天的怀念？ 3.思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 4.“我”对生活的态度前后有什么变化？请
结合相关语句说明。 5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的
转变，并影响了作者的人生观？
明确：
2.文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以 是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的， 秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、 记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不 幸遭遇、暗淡心情的写照，有象征性；三是因为 秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文 以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Hale Waihona Puke 三、自由研读，真情感知。1.画一画。根据阅读提示，自由读课文，在书 上标标画画，画出自己受感动的句子或段落， 2.想一想。在反复阅读的基础上，想一想：课 文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己 的理解得到各种各样的答案。 3.说一说。你为什么认为母亲是一个这样的人？ 让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲 的看法。
2024-2025学年语文部编版七年级上册(2024版) 5 《秋天的怀念》课件(共18张PPT)
重点பைடு நூலகம்究
探究一：品味文中对母亲描写的语句，领悟文中蕴含的无私的母爱
1.阅读课文，并说一说文中最打动你的句子是哪些，请说明理由并有感 情地朗读出来。 2.小组讨论交流，以“这是一位_________的母亲”的句式赞颂这位伟大 的母亲。 3.你怎样理解结尾重复母亲“好好儿活”这句话的深意。
重点探究
1.阅读课文，并说一说文中最打动你的句子是哪些，请说明理由并 有感情地朗读出来。 示例1：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 表现了母亲时时关注着、无私呵护着儿子。 示例2：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……” 通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象。
作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发 的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此 物予以抒发，这种抒情方式叫借景(借物)抒情。
重点探究
2.结合文章，谈一谈你觉得借景抒情的手法在文中起到什么作用。
文章结尾表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是借景抒 情，进一步深化了主题。采用这种方法，能使情和景互相感应， 互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善 地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以使读者体会作者 的感受。
今天就让我们和史铁生一起来怀念这位伟大的母亲！
第5课 秋天的怀念
史铁生
学习目标
1.能品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句 2.能把握借景抒情的写作手法 3.能理解“好好儿活”的人生哲理，领悟文中蕴含的深 沉无私的母爱
预学检测
1.阅读下面的资料，完成填空。 史铁生（1951—2010），中国电影编剧，著名
七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》教学课件新人教版
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写出了母亲对“我” 的疼爱及痛苦心情。
3、那天我又独自坐在屋里，看着窗外 的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前……
挡住的是儿子烦躁的 情绪和对生活的绝望
4、她憔悴的脸现出央求般的神色。“你 要是愿意，就明天？”她说。我的回答 已经让她喜出望外了……她高兴得一会 儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备 准备。”
1、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边红红的，看着我。
“悄悄”突出母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我” 的不放心和牵挂关切；眼边“红红”写出了母亲内心的悲 伤；表现了母亲的慈爱和细心。
2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开 了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住 我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……”她常常肝疼 得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
啊,这个人就是妈 无论你官多大
这个人给了我生命 到什么时候也不能忘
给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥
咱的妈
啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命
到什么时候也离不 给我一个家
开
啊,不管你多富有
咱的妈
无论你官多大
到什么时候也不能忘
咱的妈
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心 态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的 双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你 的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了 你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会 了你独立；凡事感激，学会感激，感激一 切使你成长的人。
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写出了母亲对“我” 的疼爱及痛苦心情。
3、那天我又独自坐在屋里，看着窗外 的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前……
挡住的是儿子烦躁的 情绪和对生活的绝望
4、她憔悴的脸现出央求般的神色。“你 要是愿意，就明天？”她说。我的回答 已经让她喜出望外了……她高兴得一会 儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备 准备。”
1、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边红红的，看着我。
“悄悄”突出母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我” 的不放心和牵挂关切；眼边“红红”写出了母亲内心的悲 伤；表现了母亲的慈爱和细心。
2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开 了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住 我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……”她常常肝疼 得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
啊,这个人就是妈 无论你官多大
这个人给了我生命 到什么时候也不能忘
给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥
咱的妈
啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命
到什么时候也离不 给我一个家
开
啊,不管你多富有
咱的妈
无论你官多大
到什么时候也不能忘
咱的妈
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心 态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的 双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你 的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了 你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会 了你独立；凡事感激，学会感激，感激一 切使你成长的人。
新人教版七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》 (共29张PPT)
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二、品读课ห้องสมุดไป่ตู้，读出美点
• 《秋天的怀念》美在细节描写刻画人物
请说说运用了哪些人物描写方法，有什么作用？
——“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说 。
——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
——母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看 看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
秋天的怀念
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永 远坐上了轮椅。也就是在那一年，他 的母亲也去世了。
他写的《我与地坛》被公认为中国 近50年最优秀的散文之一。
史铁生
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
——“你要是愿意，就明天？“ ——她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
” ——她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说
二、品读课文，读出美点
• 《秋天的怀念》美在细节描写刻画人物 • 《秋天的怀念》美在叠词的运用
比较：改文与原文在表达上有什么不同？
• 母亲就 悄悄地 躲出去，在我看不见 的地方 偷偷地 听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又 悄悄地 进来，眼边儿 红红的，看着我。
怀念您！我忘不了___________。（一段往事细节） ________！(抒情)
示例： 又是一个秋天，北海的菊花在秋风中正开得烂漫。秋风无情 ，菊花却依旧美丽。(景物描写)母亲，我怀念您！我忘不了 您说的那句“好好儿活”，您那个有病的儿子和您那个还未 成年的女儿懂得您没有说完的话。我俩在一块儿，要好好儿 活……。（一段往事细节）母亲，您放心吧，我一定好好儿 活！(抒情)
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二、品读课ห้องสมุดไป่ตู้，读出美点
• 《秋天的怀念》美在细节描写刻画人物
请说说运用了哪些人物描写方法，有什么作用？
——“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说 。
——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
——母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看 看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
秋天的怀念
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永 远坐上了轮椅。也就是在那一年，他 的母亲也去世了。
他写的《我与地坛》被公认为中国 近50年最优秀的散文之一。
史铁生
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
——“你要是愿意，就明天？“ ——她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
” ——她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说
二、品读课文，读出美点
• 《秋天的怀念》美在细节描写刻画人物 • 《秋天的怀念》美在叠词的运用
比较：改文与原文在表达上有什么不同？
• 母亲就 悄悄地 躲出去，在我看不见 的地方 偷偷地 听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又 悄悄地 进来，眼边儿 红红的，看着我。
怀念您！我忘不了___________。（一段往事细节） ________！(抒情)
示例： 又是一个秋天，北海的菊花在秋风中正开得烂漫。秋风无情 ，菊花却依旧美丽。(景物描写)母亲，我怀念您！我忘不了 您说的那句“好好儿活”，您那个有病的儿子和您那个还未 成年的女儿懂得您没有说完的话。我俩在一块儿，要好好儿 活……。（一段往事细节）母亲，您放心吧，我一定好好儿 活！(抒情)
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现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时 候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体 谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五 月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！
作业： 1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀 念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你 以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。 2、课外阅读《我与地坛》。
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮 叨 叨
整体感知
朗读课文，思考下列问题
文中几次写到秋天？ 围绕秋天，本文共写了几件事？ 怀念的是谁？
有感情的朗读课文
注？
品读课文，思考问题：
“秋天的怀念”中的“秋天”能否去掉？
史铁生经典语录
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心， 会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情， 开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事 情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。 把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空 间。
刘音乐伟桑员金剑人，兰，晶队、“， 桑 ， 队第断原兰金员一臂中在晶，季钢国第曾获琴《女四为得师中子届中过”国、体美国达20操国轮02队友椅年队好击釜 人秀运山C动远hin会 南a’的残s 一运Go次会t T跳的al马银en练牌t》习和中世不界 总冠慎轮军受椅。伤 运一，动句造会人成的生颈第感椎三悟骨名折。，因胸在 “我部2的0以0人8下年生高中北位只京截有奥瘫两运，条会路但火，其炬表传现递 要活韧感报么 着 不 道动出新年2途扰运坚赶！拔，了0顽中，精强闻北0紧”、成全8强 抵 用 神的京系年死积为世被的制残而火申毕，极世界广北意“弱广奥炬业要乐人，为京志藏的为大手，么观心外传奥，独身人使并”精的中媒颂运在”躯知成 之 。彩 精 新争，官地 神 一相分捍“坚北为一她方子卫京，的2最网0的着大又名美0站8干奥学于言最 代的担是“当：精“特神约只偶记要像者心“。里有阳光，眼 睛里看到的就全是温暖 。”
母亲就悄悄躲出去， 偷偷的观察我的动
静
母亲进来了，挡在 窗前
“我”的表现 “不，我不去。” “什么时候？”
母亲的表现
母亲扑过来，捉住 我的手，“咱娘俩
好好活。”
喜出望外
秋天的怀念
史铁生
作者简介
史铁生，当代作家。
• 在他生命的第21个秋天因患病导致双腿瘫痪。 • 瘫痪后的第五年发表他的第一篇小说《法学教授及 其夫人》。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说 《命若琴弦》，散文《我与地坛》等 • 他的作品风格清新而温馨，富有哲理和幽默感，属 于意蕴深沉的“散文化”作品。
读课文，填一填(母亲提出看花）
次数
“我”的情况 母亲的话
母亲的表现 “我”的表现
母亲的表现
第一次
第二次
读课文，填一填(母亲提出看花）
次数
“我”的情况
第一次
暴怒无常
第二次
独自在屋里，看着 树叶唰唰的落下
母亲的话
“听说北海的花儿 都开了，我推你去
走走。”
“北海的菊花开了， 我推着你去看看 吧。”
母亲的表现
1.“秋天”对于作者来说有着特殊意义： 作者的腿是秋天瘫痪的； 因为作者的母亲是秋天去世的； 母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花； 2. 表达对母亲的思念之情。
品读课文，思考问题：
文章为什么反复写“看花”的内容？
文末对菊花的描写有怎样的作用？
• 菊花中有母亲的殷切嘱托，在赏菊的
过程中，“我们”懂得了应该面对现实， 热爱生命，顽强生活。描写菊花用来表 达“我”对母亲的一片深情和怀念。
史铁生
1951年生于北京， 1972年， 21岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生 命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚， 就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会 失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺， 生命也就失去了存在的魅力。
史铁生经典语录
幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一 个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福， 哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该 幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中 学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥 有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
我们俩在一起，要好好活---
对比手法的运用： “我”的暴怒对比 母亲的体贴
“我”对生活的绝 对比 母亲的坚定 望
母亲：坚强、无私、伟大 作者：愧疚、怀念、热爱
和一1前妹定、母妹会看亲又都好着，是懂好儿母了儿秋子亲您活天来的。的看，话遗您当，了像您作。，放者自心他从站吧会您在，秋说我母天些俩亲走在什后的一么，墓块我呢，？
是啊2、！母学爱习多了么伟这大篇！课妈文妈，每天你忙一这定忙会那，有还更不多 都更是深为的了我感们受！，有此时候刻，你我最们想不耐说烦的地是嫌什她唠么叨？。
作业： 1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀 念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你 以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。 2、课外阅读《我与地坛》。
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮 叨 叨
整体感知
朗读课文，思考下列问题
文中几次写到秋天？ 围绕秋天，本文共写了几件事？ 怀念的是谁？
有感情的朗读课文
注？
品读课文，思考问题：
“秋天的怀念”中的“秋天”能否去掉？
史铁生经典语录
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心， 会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情， 开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事 情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。 把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空 间。
刘音乐伟桑员金剑人，兰，晶队、“， 桑 ， 队第断原兰金员一臂中在晶，季钢国第曾获琴《女四为得师中子届中过”国、体美国达20操国轮02队友椅年队好击釜 人秀运山C动远hin会 南a’的残s 一运Go次会t T跳的al马银en练牌t》习和中世不界 总冠慎轮军受椅。伤 运一，动句造会人成的生颈第感椎三悟骨名折。，因胸在 “我部2的0以0人8下年生高中北位只京截有奥瘫两运，条会路但火，其炬表传现递 要活韧感报么 着 不 道动出新年2途扰运坚赶！拔，了0顽中，精强闻北0紧”、成全8强 抵 用 神的京系年死积为世被的制残而火申毕，极世界广北意“弱广奥炬业要乐人，为京志藏的为大手，么观心外传奥，独身人使并”精的中媒颂运在”躯知成 之 。彩 精 新争，官地 神 一相分捍“坚北为一她方子卫京，的2最网0的着大又名美0站8干奥学于言最 代的担是“当：精“特神约只偶记要像者心“。里有阳光，眼 睛里看到的就全是温暖 。”
母亲就悄悄躲出去， 偷偷的观察我的动
静
母亲进来了，挡在 窗前
“我”的表现 “不，我不去。” “什么时候？”
母亲的表现
母亲扑过来，捉住 我的手，“咱娘俩
好好活。”
喜出望外
秋天的怀念
史铁生
作者简介
史铁生，当代作家。
• 在他生命的第21个秋天因患病导致双腿瘫痪。 • 瘫痪后的第五年发表他的第一篇小说《法学教授及 其夫人》。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说 《命若琴弦》，散文《我与地坛》等 • 他的作品风格清新而温馨，富有哲理和幽默感，属 于意蕴深沉的“散文化”作品。
读课文，填一填(母亲提出看花）
次数
“我”的情况 母亲的话
母亲的表现 “我”的表现
母亲的表现
第一次
第二次
读课文，填一填(母亲提出看花）
次数
“我”的情况
第一次
暴怒无常
第二次
独自在屋里，看着 树叶唰唰的落下
母亲的话
“听说北海的花儿 都开了，我推你去
走走。”
“北海的菊花开了， 我推着你去看看 吧。”
母亲的表现
1.“秋天”对于作者来说有着特殊意义： 作者的腿是秋天瘫痪的； 因为作者的母亲是秋天去世的； 母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花； 2. 表达对母亲的思念之情。
品读课文，思考问题：
文章为什么反复写“看花”的内容？
文末对菊花的描写有怎样的作用？
• 菊花中有母亲的殷切嘱托，在赏菊的
过程中，“我们”懂得了应该面对现实， 热爱生命，顽强生活。描写菊花用来表 达“我”对母亲的一片深情和怀念。
史铁生
1951年生于北京， 1972年， 21岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生 命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚， 就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会 失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺， 生命也就失去了存在的魅力。
史铁生经典语录
幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一 个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福， 哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该 幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中 学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥 有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
我们俩在一起，要好好活---
对比手法的运用： “我”的暴怒对比 母亲的体贴
“我”对生活的绝 对比 母亲的坚定 望
母亲：坚强、无私、伟大 作者：愧疚、怀念、热爱
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