第3章 分支结构
第三章分支结构1

f
t
f
t
false
true
tfft来自falsefalse
t
t
f
f
例:若a=true,b=false,x=7,y=12,m=3,n=35,求下列布尔表达式的值。
a and not(m>n) and (x<y-m) or (a or b)
5 4 1 6 2 7 3
布尔表达式的值为true.
(三)选择结构的程序设计
1、简单的IF语句
2、if条件语句的嵌套
例题:计算下列函数
Free Pascal语言(3)
二、分支结构程序设计
(一)布尔类型变量
只有true和false两种值,即“真”与“假”
布尔变量(boolean)的定义var a,b:boolean;
布尔变量不能通过读入语句给它们提供值,一般在程序执行过程中给它们赋值。如:
(二)关系表达式的定义
大于
大于等于
小于
小于等于
等于
不等于
>
>=
<
<=
=
<>
关系表达式的值为布尔值,如
①数值型的数据比较,如3+2>6不成立,值为false
②其他类型数据的比较,如:‘a’<‘b’,值为true
③逻辑运算not(逻辑非)、and(逻辑与)、or(逻辑或)
a
b
not a
not b
a and b
a or b
true
true
f
f
t
t
true
编程语言基础-C语言 第3章 分支程序设计

③ 假设A和B是两个表达式,下面对逻辑运 算进行说明。 1) A && B 若A、B均为真, 则“A && B”值为真,否则为 假。 2) A || B 若A、B均为假, 则“A || B值”为假,否则为真。 3) ! A 若A为真, 则 “!A”为假;否则为真。
看下面的例子:
1.
( 3 < 2 ) && ( 7 > 5 ) 值:0 只有 && 右面的子表达式为真 ( 3 < 2 ) || ( 7 > 5 ) 值:1 只要求有一个子表达式为真 !(3<2) 子表达式为假。 值:1
运行结果: 1. 请输入一个正 整数:36↙ Yes! 2. 请输入一个正 整数:15↙ No!
3.2.3 if语句的嵌套
一般形式是: if(表达式1) 语句1; else if(表达式2) 语句2; else if (表达式3) 语句3; else 语句4;
执行过程如图3-4所示。
表达式 1 假 表达式 2 假
}
3.4 分支程序设计应用实例
例3-7: 从键盘输入二个整数,输出其中最大者。 main( ) { int a, b, max; printf("请输入二个整数:"); scanf("%d %d", &a, &b ); if ( a > b ) max = a; else max = b; printf("二者中最大值为:%d", max ); getch( ); 运行结果: } 17 31↙ 二者中最大值为:31
第3章 分支程序设计
3.1 关系表达式和逻辑表达式
贝多芬《热情奏鸣曲》第三乐章

贝多芬《热情奏鸣曲》第三乐章贝多芬《热情奏鸣曲》第三乐章贝多芬的钢琴奏鸣曲《热情》被公认为世界⾳乐作品中的瑰宝。
尤其是在第三乐章中,贝多芬⽤⾳符燃起⼈们⼼中的⽃志,通过接⼆连三对命运的冲击,扼住了命运的喉咙,锐不可当,荡⽓回肠。
这⾥,就贝多芬《热情》第三乐章谈谈⾃⼰的⼏点认识。
(⼀)贴合主旨的主题运⽤⼀部优秀作品的质量与其使⽤主题的成功密不可分。
⽆论单独看还是从整体看,该乐章的主部主题和副部主题都⾮常贴合作品反抗命运的主旨。
单独来看,主部主题包含了个⼈对命运的冲击和命运对⾃⼰的压迫。
上⾏的四六和弦代表着⼀种冲击的⼒量,与第⼀乐章的主题形成联系,随后的回旋⾳式下落代表着命运的压迫,富有韧性。
主部主题由四个⼩乐句构成。
第⼀乐句在主功能上,第⼆乐句重复,第三乐句是那不勒斯和弦,这就造成了两个奇妙的效果:⼀是出现了⼀个上⾏的⼩⼆度,⼆是变成了⼤四六和弦的性质,显得⽃争有⽣机、有希望,其中⼆度的元素在副部主题和后来的发展中也有很⼴泛的运⽤。
第四乐句则为回旋⾳式的退落,布局⼗分合理。
副部主题最核⼼的要素是标记为sfp处的两⼩节,低声部是双⾳的⾳程,⾼声部是回旋式的⼩⼆度。
第⼀个双⾳极强,配合向上⼆度突破性的冲击,显得富有⼒量;随后的三个双⾳较弱,配合⾼声部⾻⼲⾳的降落起伏与随后这两个⼩节的重复,带来⼀种回旋冲击的感觉。
整个副部主题由两⼤乐句构成。
第⼀乐句低声部是双⾳、⾼声部为⼆度,⾳域较窄;第⼆乐句低声部是和弦、⾼声部为⼋度,⾳响浑厚,给⼈宽⼴、有⼒的感觉,是前⼀句受命运压迫减弱后⼀次强有⼒的反击。
尤其在第⼆乐句中,⼋度⾳重复时抬⾼了⼀个⼋度,使得⾳乐更辉煌、更富有⼒量。
这种细致精妙的写法实在令⼈惊叹。
不过恐怕更令⼈惊叹的是贝多芬能在古典主义时期摒弃了传统的旋律式线条型写法,采⽤了⼀种抽象的、⼒度式的语汇来创作,实在是⼀种伟⼤的创举!再从整体来分析主副部主题之间的联系。
从长短上看,副部主题的长度远远⼩于主部主题的长度,可见副部主题是被安排在从属地位上的。
保险公司管理规定(2015年修订)-中国保险监督管理委员会令2015年第3号

保险公司管理规定(2015年修订)正文:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------保险公司管理规定(2015年修订)(2009年9月25日中国保险监督管理委员会令2009年第1号发布根据2015年10月19日中国保险监督管理委员会令2015年第3号《关于修改<保险公司设立境外保险类机构管理办法>等八部规章的决定》修订) 第一章总则第一条为了加强对保险公司的监督管理,维护保险市场的正常秩序,保护被保险人合法权益,促进保险业健康发展,根据《中华人民共和国保险法》(以下简称《保险法》)、《中华人民共和国公司法》(以下简称《公司法》)等法律、行政法规,制定本规定。
第二条中国保险监督管理委员会(以下简称中国保监会)根据法律和国务院授权,对保险公司实行统一监督管理。
中国保监会的派出机构在中国保监会授权范围内依法履行监管职责。
第三条本规定所称保险公司,是指经保险监督管理机构批准设立,并依法登记注册的商业保险公司。
本规定所称保险公司分支机构,是指经保险监督管理机构批准,保险公司依法设立的分公司、中心支公司、支公司、营业部、营销服务部以及各类专属机构。
专属机构的设立和管理,由中国保监会另行规定。
本规定所称保险机构,是指保险公司及其分支机构。
第四条本规定所称分公司,是指保险公司依法设立的以分公司命名的分支机构。
本规定所称省级分公司,是指保险公司根据中国保监会的监管要求,在各省、自治区、直辖市内负责许可申请、报告提交等相关事宜的分公司。
保险公司在住所地以外的各省、自治区、直辖市已经设立分公司的,应当指定其中一家分公司作为省级分公司。
保险公司在计划单列市设立分支机构的,应当指定一家分支机构,根据中国保监会的监管要求,在计划单列市负责许可申请、报告提交等相关事宜。
第3章-2_程序的控制结构

22
#include<stdio.h> #include<math.h> void main() { float x,y; printf("please input x:\n”); scanf("%f”,&x); if(x<0) y=fabs(x); else if(x<2) y=sqrt(x+1); else if(x<4) y=pow(x+2,3); else y=2*x+5;
2012-8-11 24
switch
多路选择
switch (表达式) { case 常数1: 语句序列1; 语句序列1; case 常数2: 语句序列2; 语句序列2; ………… default: 语句序列n; 语句序列3; } default可以没有,但最好不省略 不要忘记break
25
2012-8-11
4
如何设计结构化的程序?
Top-down, Stepwise refinement 自顶向下、逐步求精 1971年,wirth提出的结构化程序设计方法 – 先全局后局部 – 先整体后细节 – 先抽象后具体
2012-8-11
5
自顶向下、逐步求精的 结构化程序设计方法
A11
有穷性 – 在合理的时间内完成 确定性,无歧义 – 如果x≥0,则输出Yes;如果x≤0,则输出No; 有效性 – 能有效执行 – 负数开平方 没有输入或有多个输入 有一个或多个输出
2012-8-11 8
算法的分类
数值运算算法: –解决求数值解问题 非数值运算算法: –需要用分析推理、逻辑推理才能解决的问题 –例如人工智能中的许多问题,查找、分类等
《语言学概要》(叶蜚声)版 第三章 语音和音系(思维导图)

一、发音器官
发音体(声源区)
咽腔 声带
气管
动力(动力区)
肺
横膈膜
发元音的时候
气流通过声门使声带发生振动,发音器官的其他部位不 形成任何阻碍,因而气流经过咽腔、口腔时畅通无阻。
发音器官的各部分保持均衡的紧张。
二、两类音素:元音和辅音
呼出的气流畅通无阻,因而气流较弱。
在发音器官的某一部位造成阻碍,呼出的 气流只有克服这种阻碍才能发出音来。
二、音质的声学分析
音质的音响分析:
乐音பைடு நூலகம்由有规则的音波组合成的。
噪音:由许多不规则的音波凑合成的。
声音大都是有许多频率不同的纯音构成的复合波, 其中频率最低的那个纯音叫基音,其他叫噪音。
三、声学分析的仪器和软件
只要有一个不同,就 会产生不同的音质。
第三节 从发音生理看语音
鼻腔
共鸣腔(调音区)
腭 口腔
音位按一定的规则组合成更大的单位——音节(如汉语拼音、英语 单词),音节之上还有音步(如词汇的拼音)等更大的音系单位。
记录音素的标写符号叫做音标。
最通行的是“国际音标”,国际音标是国际语音协会于1888年制定并开始使用 的,其制定原则是“一个音素只用一个音标表示,一个音标只表示一个音素”。
三、国际音标
小舌
声门
清、浊
送气、不送气
发音方法:发辅音时形成和冲破阻碍的方式
塞、爆、擦
鼻音、口音
颤音、闪音、搭音、边音(边近音)、近音、半元音
第四节 音位与音系 第五节 音位的聚合
一、对立和互补
对立关系:两个音素在周围的音都相同的环境下独立承担区别 词的语音形式的作用,如:biao中的”b“和piao中的”p“的 发音不一样,不能交换,如果交换就会引起混淆。
第3章 选择结构(C++版)

if (条件表达式) 语句1; else 语句2;
true
条件表达式
flase
程序设计风格提示:书 写if-else语句时,if和else 要对齐,而分支的语句部分 要缩进两格。
语句块1
语句块2
图3-2
例3.4 根据用户输入的成绩,判断是否通过了考试。 #include<iostream > using namespace std; int main() { int c; cin >> c; if (c>=60) cout<<"pass! \n"; else cout<<"sorry!\n"; return 0; }
第二节 if选择结构
C++提供三种选择结构,即if选择结构、if-else选择结构 和switch选择结构。 一、if语句(单分支结构) 格式1:
if (条件表达式) 语句1;
功能:如果条件表达式的值为真, 即条件成立,语句1将被执行。否则, 语句1将被忽略(不被执行),程序将 按顺序从整个选择结构之后的下一条 语句继续执行。执行流程如图3-1所示 说明:格式中的“条件表达式”必 须用圆括号括起来。
if、else、switch、while、do和for等都是C++关键字。 这些关键字是该语言保留的,用于实现C++控制结构的不同 特性。关键字不能作为变量名等一些标识符。注意,将关键 字while的拼写变为“While”是个语法错误,因为C++是区分 大小写的语言。while、if和else等所有C++保留关键字只能 语句1
图3-1
Luogu深入浅出程序设计竞赛题解目录

Luogu深⼊浅出程序设计竞赛题解⽬录第⼀部分语⾔⼊门第⼀章简简单单写程序第⼆章顺序结构程序设计例题P5703 红 例5P5704 红 例6P5705 红 例71P5706 红 例8P1425 红 例10P3954 红 例11(NOIP 2017 PJ T1)P5707 橙 例12习题P5708 红 习2第三章分⽀结构程序设计例题P5710 红 例1P5711 红 例2P5712 红 例3P5713 红 例5P5714 红 例7P5715 红 例8P5716 红 例9P1085 红 例10(NOIP 2004 PJ T1)P1909 红 例11(NOIP 2016 PJ T1)P1055 橙 例12(NOIP 2008 PJ T1)习题P1422 红 习4P1424 红 习5P1888 红 习6P1046 红 习7(NOIP 2005 PJ)P5717 橙 习8P4414 红 习9(COCI 2006)第四章循环结构程序设计例题P5718 红 例2P5719 红 例3P5720 红 例4P5721 红 例6P1980 红 例8P1035 红 例9(NOIP 2002 PJ)P2669 红 例10(NOIP 2015 PJ T1)P5722 红 例11P5723 橙 例13习题P1307 红 习3(NOIP 2011 PJ T1)P1720 红 习4P5724 红 习5P1420 红 习6P1075 红 习7(NOIP 2012 PJ T1)P5725 红 习8P5726 橙 习9P4956 红 习10(COCI 2017)P1089 红 习11(NOIP 2004 TG T1)第五章数组与数据批量储存习题第六章字符串与⽂件操作第七章函数与结构体例题习题第⼆部分初涉算法第⼋章模拟与⾼精度例题习题第九章排序例题习题第⼗章暴⼒枚举例题习题第⼗⼀章递推与递归例题习题第⼗⼆章贪⼼例题习题另⼀篇题解:第⼗三章⼆分查找与⼆分答案例题习题第⼗四章搜索例题习题第三部分简单数据结构第⼗五章线性表例题习题第⼗六章⼆叉树例题习题第⼗七章集合例题习题第⼗⼋章图的基本应⽤例题习题第四部分基础数学与数论后⾯的讲解居多。
第3章 控制结构

3.3.3 if语句的嵌套
开始 输入 n N
n>=60 Y Y n>=90 N n>=80 N Y
D
C
B
A
输出 结束
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
void main() { int n; cout<<"Enter the score:"; cin>>n; if (n>=60) if (n>=90) cout<<"The degree is A"<<endl; else if (n>=80) cout<<"The degree is B"<<endl; else cout<<"The degree is C"<<endl; else cout<<"The degree is D"<<endl; }
true 或 非 0 表达式 false 或0 语句
注意:
关系表达式两边的括号必不可少。 不要将关系表达式误写成赋值表达式。
3.3.2 完整的if语句
完整的if语句有如下的一般形式: if ( 表达式) 语句1; else 语句2; 首先计算表达式的值,如果表达式的值为真,则执 行语句1;否则就执行语句2。流程如右图所示。通 常,将前者叫做if分支,将后者叫做else分支。 if (x>y) cout<<x<<endl; else cout<<y<<endl; 实现了从x和y中选择较大的一个输出。
第三章中央银行的制度类型与独立性问题总结

1923.1 17,972
1923.10 25,260,208,000
1922.7 353,412 1923.11 4,200,000,000,000
中央银行与政府之间的关系
1、中央银行应对政府保持一定的独立性,但 这种独立性只能是相对的
一定的独立性 ۩ ①特殊的金融机构 ; ۩ ②货币政策、金融监管和宏观调 控以及稳定金融系统,具有较强的专业性和技术性 ; ۩ ③中央银行与政府两者所处地位、行为目标、利益需求 及制约因素有所不同 ; ۩ ④互补和制约关系; ۩ ⑤全面、 准确、及时地贯彻总行的方针政策,减少地方政府干预
央行的独立性:央行履行自身职责时法律赋予
包括两层含义:
一是央行应对政府保持一定的独立性;
二是央行对政府的独立性是相对的。
或实际拥有的权力、决策与行动的自主程度。
政府与央行的矛盾表现
金本位矛盾不突出,两者的关系更多地体现在业务之中
战争筹资:政府干预→货币发行增加很快→严重的通货
10
5 8 4 5 4 5 3
三个代表人民大众,一个代表共和国主席
八个在国会有席位的董事,一个经济学家和一个律师 至少五个代表工业, 商业和农业 两个银行业代表,一到两个市民代表 地区代表 两个没有投票权的政府代表,四个来自城市银行,地区银行, 工业,商业和农业的代表 由国会的政治平衡决定 由国会的政治平衡决定
一元式 中央银行制度
总分行制,逐级垂直隶属 特点:权力集中统一、 职能完善、 有较多的分支机构
绝大多数发达国家和发展中国家美 Nhomakorabea、德国二元式 中央银行制度
例子
中央和地方两级相对独立, 地方级中央银行在其辖区内 有一定的独立性, 分别行使其职能
电大C语言程序设计 第3章 流程控制语句

第3章 流程控制语句 章 (二) 教学要求 二 理解:各种语句的定义格式; 理解:各种语句的定义格式; 应用:分析程序, 应用:分析程序,按照解决问题的需要 编写出相应程序。 编写出相应程序。
第3章 流程控制语句 章 3.1 流程控制语句概述 1.流程控制:控制语句执行的顺序 流程控制: 流程控制 2.流程控制的方式 三种 流程控制的方式(三种 流程控制的方式 三种) ①顺序控制 ②条件分支控制 ③循环控制 3. 程序结构的分类 ①顺序结构 条件分支结构: 语句和switch语句实现。 语句实现。 ②条件分支结构:由if语句和 语句和 语句实现 循环结构: 语句、 语句和 语句和do…while ③循环结构:由while语句、for语句和 语句 语句实现。 语句实现。
第3章 流程控制语句 章 3.4 for语句 语句 6. 应用编程举例 例3_5:假设平均值、方差和均方差用变量 :假设平均值、方差和均方差用变量v, f和t表示,则有: 表示, 和 表示 则有:
1 1 2 2 v = ∑xi f = ∑xi − v t = f n i=1 n i=1
n
n
第3章 流程控制语句 章 3.4 for语句 语句 6. 应用编程举例 例3_6:由勾股定理可知,在一个直角三角形 :由勾股定理可知, 两条直角边a和 与斜边 与斜边c的关系为 中,两条直角边 和b与斜边 的关系为 a2+b2=c2,编一程序求出每条直角边均不大于 编一程序求出每条直角边均不大于 30的所有整数解。如(3,4,5),(5,12,13)都是解。 的所有整数解。 都是解。 的所有整数解 都是解 之间的所有素数。 例3_7:编一程序求出 :编一程序求出2~99之间的所有素数。 之间的所有素数
第3章 流程控制语句 章 3.2 if语句 语句 4.if语句嵌套 语句嵌套 c++规定,else总是和其前面最近的尚未配 规定, 规定 总是和其前面最近的尚未配 对的且可见的if配对。 对的且可见的 配对。 配对 (1)if(p1) if(p2) s1 else s2 (2)if(p1) { if(p2) s1 s2 } else p3 (3)if(p1) s1 else if(p2) s2 else s3
分支结构教学设计

学会分支,也学会选择《分支结构》教学设计一、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位分支结构是程序设计结构中的一个重要模化。
既是顺序结构的延续,又是程序编写的一个基础。
对以后编程影响重大。
通过本课的学习,可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握,从而提升学生的问题解决能力,让学生在按照一定的流程解决问题的过程中,去体会和理解程序设计的思想,而且也为高中时学习多分支选择结构打下基础。
2、课时安排:一课时二、学习者分析本节是在学习了程序的基本要素和顺序结构的基础上学习的,大部分学生对程序的编写和结构有了一种认识,所以在这个基础上学习,学生可以再上一个台阶。
但仍有部分学生对程序的要素和顺序结构认识不够、掌握不好,不能顺利地编写好程序;这部分学生仍需老师的辅导、鼓励和同学的帮助。
三、教学目标1.知识与技能(1)了解分支程序的结构,流程以及作用。
(2)熟悉掌握分支语句的作用格式。
(3)掌握分支选择结构实现条件判断控制。
(4)能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。
情感目标:1、在思维分析中,体验学习带来的自信与成功感,激发学生学习的兴趣。
2、通过趣味性的教学内容,使同学们保持高涨的学习兴趣,在操作的同时获得成功的喜悦。
3、培养学生的逻辑思维能力,促进学生对问题解决方法的理解。
2.过程与方法(1)通过简单游戏程序的运行和流程思考,培养学生的思考逻辑分析能力。
(2)通过运行程序、分析程序、编写程序提高学生自主学习的能力。
(3)通过分层教学和辅导,学生能力得到提高。
(4)通过小组学习,提高学生的学习兴趣和团结合作精神。
3.情感态度价值观通过体验程序,分析程序,修改程序和编写程序,提高学生学习兴趣,克服畏惧心理,培养学生的团结合作精神和拓展学生的能力,使每个学生的能力都有提高。
四、教学重点及难点重点:分支语句的流程图,分支语句的实现过程以及分支语句的格式。
难点:分支语句的应用以及分支语句的格式,。
五、教学策略本节是本章的一个重点、难点,故采用情景设置,游戏导入,讲练结合,任务驱动,分层辅导,分层练习,小组学习等多种立体方式呈现。
第3章--选择结构--参考答案

main( )
{
int k;
scanf("%d",&k);
switch (k)
{
case 1: printf("%d\n",k++);
case 2: printf("%d\n",k++);
case 3: printf("%d\n",k++);
case 4: printf("%d\n",k++); break;
default: printf("Full!\n");
}
}
A) 1 B) 2
C) 2 D) 1
3 2
4 3
5 4
D
29.执行下面程序时,若从键盘输入"2<CR>",则程序的
运行结果是( )。
#include <stdio.h>
main( )
{ int j,k; char cp;
cp=getchar( );
顺序分支结构选择题:
1.设ch是char型变量,其值为A,且有下面的表达式:
ch=(ch>='A'&&ch<='Z')?(ch+32):ch
上面表达式的值是
A) A B) a
C) Z D) z
B
2.设a,b和c都是int型变量,且a=3,b=4,c=5,则下面的表达式中,
值为0的表达式是
A) 'a'&&'b' B) a<=b
少儿 信息技术 分支结构 教案

标题:探究少儿信息技术教学中的分支结构教案设计在当前信息时代,信息技术已经成为少儿教育中不可或缺的一部分。
而信息技术的教学内容之一,便是分支结构。
分支结构作为信息技术的重要内容之一,对于少儿的学习和技能培养具有重要意义。
本文将探究少儿信息技术教学中的分支结构教案设计,以及个人对这一主题的观点和理解。
一、理解分支结构1. 什么是分支结构?分支结构是信息技术中的一种基本概念,指的是以条件分支或循环分支为基础,构成分支流程,实现不同流程的执行路径。
在具体的编程或算法中,分支结构可以根据不同条件的满足与否,选择不同的执行路径,从而实现不同的功能和逻辑。
2. 分支结构在信息技术中的应用分支结构在信息技术中有着广泛的应用,不仅在计算机编程中常常用到,也在逻辑思维、问题解决等方面发挥着重要作用。
掌握分支结构的原理和应用,可以帮助少儿培养逻辑思维、问题解决能力,同时也为他们今后学习编程、开发应用程序等打下基础。
二、分支结构教案设计在少儿信息技术教学中,设计一份优质的分支结构教案至关重要。
下面以一个案例进行分支结构教案设计说明。
案例:编写一个小程序,根据用户输入的成绩,自动判断并输出成绩等级。
1. 教学目标- 理解分支结构的概念和应用- 掌握条件语句的编写和应用- 培养逻辑思维和问题解决能力2. 教学准备- 准备计算机、编程软件等教学工具- 设计案例所需的成绩评定规则3. 教学步骤- 第一步:介绍分支结构的概念和应用- 第二步:讲解条件语句的编写和应用- 第三步:案例分析与编程实践- 第四步:学生自主设计类似案例并实现4. 教学评估- 考察学生对分支结构的理解和应用- 观察学生问题解决能力和编程实践能力三、个人观点和理解作为信息技术的重要内容之一,分支结构在少儿教育中应该得到重视。
设计优质的分支结构教案,不仅可以帮助少儿掌握信息技术基础知识,还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
在教学过程中,老师应该注重引导学生自主思考和实践,让他们在动手实践中更好地理解和掌握分支结构的原理和应用。
第3章 分支结构1

本章要点
什么是分支结构?它的作用是什么? switch 语句中的 break 起什么作用? 逻辑运算和关系运算的相同之处是什么?
它们之间又有什么不同? 字符型数据在内存中是如何存储的?
3.1 简单的猜数游戏
例3-1 简单的猜数游戏。输入你所猜的整数(假定
1~100内),与计算机产生的被猜数比较,若相等, 显示猜中;若不等,显示与被猜数的大小关系。
语句2;
…
else if (表达式n-1) 语句n-1;
else 语句n;
if (表达式1) 语句1 else if(表达式2) 语句2
…… else if(表达式n-1) 语句n-1 else 语句n
else – if 语句
假 表达式
1
假
真
表达式
2
真
n个分支需要n-1次比较
假 假
表达式n-1
语句1
{t=b;b=c;c=t;} /*实现b和c的互换*/
printf("%5.2f,%5.2f,%5.2f\n",a,b,c); }
3.1.3 多分支结构和else – if 语句
else-if 语句是最常用的实现多分支 (多路选择)的方法。
一般形式为:if (表达式1)
语句1; else if (表达式2)
源程序-统计成绩
{ int count, i, n;
/* count记录不及格成绩的个数*/
double grade, total; /* grade存放输入的成绩,total保存成绩之和 */
printf(“Enter n: “); /* 提示输入学生人数n*/
scanf("%d", &n);
第3章分支结构教学设计

3.学生在团队合作中,可能存在沟通不畅、分工不明确等问题,需要教师引导他们建立良好的合作机制,提高团队协作能力。
4.针对不同学生的学习能力和接受程度,教师应灵活调整教学策略,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.作业中尽量使用规范的编程命名和注释,养成良好的编程习惯。
3.作业提交时,请附上必要的测试数据和测试结果,以便教师检查。
4.请在规定时间内完成作业,如有疑问,可随时向教师请教。
7.课后辅导,巩固提高:针对学生在课堂学习中遇到的问题,进行课后辅导,帮助他们巩固知识,提高能力。
8.定期检测,反馈教学效果:通过阶段性的测验和评价,了解学生的学习进度和掌握程度,及时调整教学策略。
9.关注个体差异,因材施教:关注不同学生的学习能力和接受程度,灵活调整教学进度和难度,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
1.编写简单的分支结构程序,如判断成绩等级、根据年龄判断是否成年等。
2.编写包含多个条件判断的分支结构程序,如根据天气情况选择合适的衣物。
3.让学生尝试解决一些实际问题,如设计一个简单的计算器程序,实现加减乘除运算。
4.在练习过程中,鼓励学生互相交流、讨论,共同解决问题。
(五)总结归纳
在课程结束时,我将带领学生进行以下总结归纳:
4.小组讨论,合作学习:鼓励学生进行小组讨论,共同分析问题、解决问题,培养学生的合作意识和沟通能力。
5.督促学生做好笔记,总结规律:要求学生在学习过程中做好笔记,总结分支结构的语法、用法及编程技巧,便于复习巩固。
6.创设情境,培养创新能力:创设具有挑战性的问题情境,引导学生独立思考,勇于提出不同的解决方案,培养学生的创新意识。
LaBVIEW第三章程序结构

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顺序结构
但是你要注意,这里并没有规定A、B、C 3个节点的执行 顺序。在LabVIEW中这种情况下,A、B、C的执行顺序是不确定 的,如果你需要对它们规定一个确定的顺序,那就需要使用本 节介绍的“顺序结构”。
右图是顺序结构的图标,它看上去像是电影胶片。它可以 按一定顺序执行多个子程序。首先执行0帧中的程序,然后执 行1帧中的程序,逐个执行下去。与Case结构类似,这多帧程 序在流程图中占有同一个位置。
优点:当帧数不多时,把每个帧平铺,比较直观,方便代码阅
读。
3、添加局部变量:在堆叠顺序结构中,用添加局部变量的方
法,使接入该变量的数据在当前帧后面的各个帧中可以作为输
入数据使用。平铺顺序结构可以不添加局部变量,因为每个帧
都是可见的,不需要借局部变量机制在帧之间传送数据。
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例题:创建一个 VI,计算生成等于某个给定值的随机数所 需要的时间。
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下面是1+2+3+4+…+100的程序,如图:
说明:进行第一次运算的是0+0,For循环中的重复 端子是从0开始计数,移位即寄存器在没有初始 化的情况下,默认的数值是0,所以第一次运算 的是0+0,第二次运算的是寄存器的0与重复端子 的1相加,所以循环要进行101次。而计数端子输 出的数据始终是101。
在前面板上放置一个数值输入控件“阶次n”和一个数值显 示控件“求和结果”
• 在程序框图上放置两个For循环嵌套结构,外层循环的计数 端口与“阶次n”连接,输出是各个数的阶乘所组成的一个 数组。它的重复端子加1作为内层循环的循环次数,内层循 环利用一个移位寄存器实现阶乘运算,移位寄存器的初始 值设为1。
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使用if-else语句 使用 语句
判断学生张三的成绩是否比学生李四的高? 判断学生张三的成绩是否比学生李四的高?
Scanner input = new Scanner(System.in); System.out.print("输入学生张三成绩 "); 输入学生张三成绩: 输入学生张三成绩 int score1 = input.nextInt(); System.out.print("输入学生李四成绩 "); 输入学生李四成绩: 输入学生李四成绩 int score2 = input.nextInt(); if(score1>score2) { System.out.println( "张三成绩比李四高 " ); 张三成绩比李四高! 张三成绩比李四高 } else{ System.out.println("张三成绩不比李四高 " ); 张三成绩不比李四高! 张三成绩不比李四高 }
使用else-if语句,实现对学生成绩的等级评定
int score = input.nextInt(); //考试成绩 考试成绩 if ( score >= 90 ) { System.out.println("优秀"); } else if (score >= 80 ) { System.out.println("良好"); } else if (score >= 70 ) { System.out.println ("中等"); } else if (score>=60){ System.out.println ("及格"); } else { System.out.println("不及格"); }
上机练习
输入一个整数,判断是偶数还是奇数? 输入一个整数,判断是偶数还是奇数?
import java.util.Scanner; public class Aa { public static void main(String[] args) { Scanner input=new Scanner(System.in); System.out.println("请输入一个整数:"); int a=input.nextInt(); if (a%2==0){ System.out.println("该数为偶数"); } else { System.out.println("该数为奇数"); } } }
else-if语句 语句
if-else-if语句:在if语句的 语句: 语句的else部分中还包含其他 块 部分中还包含其他if块 语句 语句的 部分中还包含其他
if ( 条件 ) { 条件1 //语句 语句1 语句 } else if ( 条件 ) { 条件2 //语句 语句2 语句 } else { //语句 语句3 语句 } 可以省略 可以有多个 假 条件1 条件 真 语句1 语句 条件2 条件 真 语句2 语句 语句3 语句 假
使用if-else语句 语句 使用
输出三个成绩中的最高成绩
int score1,score2,score3; int max; 比较得到两个数中 …… 较大的数 if(score1>score2) { max=score1; } else{ max=score2; 再次比较得到最大的 } 数 if(score3>max){ max=score3; } System.out.println("最高分 最高分="+max); 最高分
if语句根据一定的条件判断执行不同的处理. 语句根据一定的条件判断执行不同的处理. 语句根据一定的条件判断执行不同的处理
if条件语句 条件语句 条件
简单if语句:
假
if ( 条件 ) { //语句 }
条件 真 语句
if (age > 18) { System.out.println("年龄已经大于 岁了"); 年龄已经大于18岁了 年龄已经大于 岁了 System.out.println("应该学会承担责任 应该学会承担责任..."); 应该学会承担责任 } 当age > 18时,下面花括号里的语句会执行 花括号 时 下面花括号里的语句会执行, 里的语句是一个整体,要么都执行, 里的语句是一个整体,要么都执行,要么都不执行
上机练习
输入两个学生的成绩,判断两个成绩的大小关系(大于,小于或等于). 输入两个学生的成绩,判断两个成绩的大小关系(大于,小于或等于).
import java.util.Scanner; public class Ff { public static void main(String[] args) { Scanner input=new Scanner(System.in); System.out.print("请输入学生a的成绩:"); int a=input.nextInt(); System.out.print("请输入学生b的成绩:"); int b=input.nextInt(); if (a>b){ System.out.println("a的成绩大于b的成绩"); } else if(a==b){ System.out.println("a的成绩等于b的成绩"); } else { System.out.println("a的成绩小于b的成绩"); } } }
switch语句 语句
switch (表达式 表达式) 表达式 { case 常量 1: 语句1; 语句 break; case 常量 2: 语句2; 语句 break; default: 语句3; 语句 }
计算表达式的值 如果等于常量1 如果等于常量
如果等于常量2 如果等于常量
如果没有找到匹配的值
上机练习
任意输入一个整数,输出它的绝对值. 任意输入一个整数,输出它的绝对值.
import java.util.Scanner; public class Scjdz {
public static void main(String[] args) { Scanner input=new Scanner(System.in); System.out.print("请输入一个整数:"); int a=input.nextInt(); if (a>=0){ System.out.println("该数的绝对值为:"+a); } else { System.out.println("该数的绝对值为:"+-a); } } }
上机练习
编写程序,从键盘输入年龄,利用else-if语句进行判断. 大于60岁 大于 岁: 老年人 40~60岁: 中年人 岁 18~40岁: 青年人 1~18岁: 少年 岁 岁
public static void main(String[] args) { Scanner input=new Scanner(System.in); System.out.print("输入年龄:"); 输入年龄: 输入年龄 int age=input.nextInt(); if (age>60){ System.out.println("老年人 老年人"); 老年人 } else if(age>=40){ System.out.println("中年人 中年人");} 中年人 else if(age>=18){ System.out.println("青年人 } 青年人"); 青年人 else if(age>=1){ System.out.println("少年 } 少年"); 少年 } }
使用if-else语句 使用 语句
import java.util.Scanner; public class Score2{ public static void main(String[ ] args) { Scanner input = new Scanner(System.in); System.out.print("请输入成绩 "); 请输入成绩: 请输入成绩 int score = input.nextInt(); if ( score > 90 ) { System.out.println("成绩优秀,奖励一块巧克力! "); 成绩优秀,奖励一块巧克力! 成绩优秀 } else { System.out.println("成绩一般,继续努力!"); 成绩一般, 成绩一般 继续努力! } } }
根据成绩输出比 较结果. 较结果.
上机练习
输入两个数,输出较大的数. 输入两个数,输出较大的数.
import java.util.Scanner; public class Dx { public static void main(String[] args) { Scanner input=new Scanner(System.in); System.out.print("请输入一个a值:"); int a =input.nextInt(); System.out.print("请输入一个b值:"); int b=input.nextInt(); if (a>b){ System.out.println("max="+a); } else { System.out.println("max="+b); } } }
第三章
3.1
分支结构
if条件语句 if条件语句