政治 分析说明题 解题思路
九年级中考道德与法治试题答题技巧
九年级中考道德与法治试题答题技巧一、选择题答题技巧。
选择题遵循的解题方法是坚持一个原则，做到四个审查、四个不选、五个排除。
1.一个原则：先审题干，后审题肢，肢干相连，以干求肢，是解答选择题的基本原则。
2.四个审查：①审查设问，看试题是正向还是逆向选择；②审查题干，全面理解题意，抓住题干材料的关键词或限制词，明确题干的规定性；③审查题肢，逐一分析、比较，把握它们之间的差异以及内在联系，以提高做题的准确率；④审查题干与题肢的关系，看二者是否相符。
3.四个不选：①题肢观点与教材内容不符的不选；②题肢观点片面化或绝对化的不选；③题肢观点与事实不符的不选；④题肢观点正确但与题干无关的不选。
4.五个排除：①排除观点本身错误的选项；②排除观点本身正确，但与题干无关的选项；③排除观点本身正确，与题干也有关系，但不符合题干规定性的选项；④排除与题干意思相近、变相重复的选项;⑤排除因果关系颠倒的选项。
做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。
在复习中对基础知识基本原理和一些易混淆的知识要掌握准确、扎实、到位，另外单项选择题只能选择一个答案，每个选择题的答题时间基本限制在30秒钟之内。
二、简答题答题技巧。
从去年到今年，简答题的分值基本稳定在24分左右，包括4道大题，每题6分（回答3点，每点2分），呈现大题大分化，使其成为了道德与法治考试中除了选择题之外的又一个拉分题。
它考查学生的知识理解和运用能力，当然想要答好简答题，掌握一定的答题技巧也是必不可少的。
1.一般思路：读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲-→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)。
2.审题要求：（1)审设问：一是明确题目所考查的知识点；二是明确设问的指向性，分清题干要求答题的类别(是什么、为什么、怎么做)。
（2)审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么——从解读设问和材料中获取。
初中政治分析说明题的答题技巧
初中政治分析说明题的答题技巧初中政治分析说明题的答题技巧分析说明题解题方法分析说明题是中考中难度最大，最能体现能力考核的题型。
对知识的把握、思维能力水平都有较高要求。
解分析说明题主要从题目的思维模式下手。
分析说明题的思维模式主要有以下几种：1.归纳型：主要是考察学生的归纳能力，即对所出示的材料进行分析，得出一个或几个结论。
该题型一般采取“上述材料反映了问题”、“结合所学的知识对上述材料进行分析说明”等设问形式。
也有的题目采取多问的形式，进行逐层分析。
2.演绎型：考察学生的演绎能力，即要求学生就所给的结论性知识找出论据材料，或应用所学结论性知识解释、分析、说明材料内容。
题目通常采用“用xx材料说明xx结论”、“结合材料和所学的知识，对xx问题谈谈你理解(或认识)”等设问。
3.延伸型：即题目由一个问题延伸出另个问题或几个问题。
需要学生对知识之间的相互关系把握熟练和到位。
4.混合型：即一道题当中，混合有归纳、演绎和延伸等几种形式。
这类题目属于高难度题目，主要学生要对所学的知识非常熟练和理解深入，经历多种思维形式的跨越，因此，在中考试题当中比较罕见。
的店铺为大家整合的初中政治答题技巧之分析说明题解题方法，们已经详细的笔记下来了吗。
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中考政治论述题答题技巧详解对于政治考试中的论述题，下面是老师对此类型题目的答题技巧分析讲解。
论述题审题（1）逆向审题：先搞清楚题目问什么？有几问？然后带着问题阅读材料。
（2）抓关键词语，力求搞清每段材料的中心含义。
（3）一大段材料的要分层并弄清每层意思。
（4）材料的注释包含很多信息，不能忽视。
答题时注意：（1）凡问现象的，看到什么，就回答什么，不展开。
（2）凡是“分析”、“评述”的，就要求用原理扣材料分析，如是哲学部分的，还要在原理后加方法论要求。
要回答是什么？为什么？怎么样？即要分析和解决问题。
（3）要分层回答，注意行文规范，答案准确。
政治答题方法总结
评析题：3W
•1、一般设问情况
•请你对某某的言行进行简要的评析/你如何正确地看待这件事/你如何帮助（劝说）某某/你如何给某某一些忠告/阅读上述材料，谈谈你的看法、体会或感受等•2、言行评析题的解题思路：3W（what ,why ,how）
•第一步：找出所要评析的人物的所有言行（劝说类、忠告类要找出错误的言行），并一一判断其性质。
(what)
•第二步：说明理由。
要对题目中正确和错误的言行，根据书本知识进行分析说明，指出它们正确或错误的原因。
一般来说，(why书本依据＋意义或危害) •第三步：归纳总结。
如果是正确的言行应指出“我们应学习……的精神”、“我们应继续……”；如果是错误的言行应指出“正确的做法（观点）应是……”。
（how）
观点辨析题：（判断、分析、总结）
•1、判断：正确错误片面
•2、分析：
•①判断是正确的：指出正确的原因（符合/体现）、意义（有利于）
•②判断是错误的：指出错误的原因（不符合/违背了）、危害（不利于）
•③判断是片面的：先肯定正确的地方，说明正确的原因及意义，再找出错误的地方，说明错误的原因及危害
•3、结论：正确的看法是什么（我们应该**）（正确做法+行为指导）
•注意：辩证的思维，90%为片面的。
特别是观点有两句话时，往往一对一错
材料分析题。
中考《道德与法治》万能答题模板
中考《道德与法治》万能答题模板B、社会应该如何加强宣传教育，提高公民素质；C、学校和家庭应该如何引导青少年树立正确的价值观和道德观。
4、分析型题目：分析、说明、阐述等解决方法：梳理思路→分类讲解→举例说明5、评价型题目：评价、分析、判断等解决方法：引入材料→分析评价（行为定性与判断）→道德角度→法律角度→心理品质方面6、材料分析题目：分析、说明、得出结论等解决方法：搞清涉及到哪些知识点→用课本知识分析说明观点（原因）→结合材料分析→回归提问得出结论→表态（青少年的做法）7、实践题目：班会、调查、宣传、策划、活动等解决方法：①班会：确定主题、目的、标语、歌曲、步骤、活动方式、发言提纲（看法）；②做活动：调查组（调查目的、内容、方法、对象、提出建议）、宣传组（板报、板报拦目、漫画、解说词）、策划组（征文、演讲、知识竞赛、图片展）；③形式：辩论会、主题班会、故事会、板报手抄报、调查报告、参观访问、家务劳动、公益劳动、校内各种活动等。
B、社会需要加强道德观念的宣传和管理监督，以满足社会的需求；C、学校和家庭应该注重教育、榜样和示范，以培养良好的道德观念；D、每个人都应该提高自己的意识和认识，形成良好的惯和行为。
解决方法：1、总体浏览，看标题；2、横向浏览，按时间顺序或进程排序；3、纵向浏览，看名称或内容；4、注意题目要求，按设问进行答题。
5、对于图标或表格，需要注意图式名称和构成部分的含义。
6、在建议型题目中，可以提出国家、政府、社会、学校、家长和青少年等各方应该采取的措施。
7、意义和作用型题目可以帮助人们满足需求和要求。
8、青少年可以在思想上树立意识、增强观念，在行动上研究、生活和工作中表现出良好的行为，同时勇于批评和指正不良行为。
9、对于评析和评价型题目，需要先判断是否正确或全面，然后提出依据和分析，最后给出正确的观点或行为。
删除明显有问题的段落，改写每段话如下：1.设问：“材料本身说明的问题是什么？”、“透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？”解答对策：回答第一问时，要概括出材料所涉及的问题；回答第二问时，要深入剖析问题的本质和背后的观点。
山西中考政治分析说明题答题套路
2016年中考分析说明题： 他们该不该下跪？
某建筑公司的几十位农民工，已经很
长时间未领薪水了，多次找公司讨薪无 果，找政府也效果不佳。现在久居异乡， 生活都成问题了，实在无奈，他们想出 了这样一个办法：在公司门外的人行道 上集体下跪，要求发薪。可这办法合适 不合适呢？ 假如他们向你请教，你该 如何回答？
答题思路： 1、审设问、审材料、审分值； 2、抓核心词、抓关键词； 3、从不同角度作答。
例如：景区保安的证词（2017 中考） 今年正月初三，某景区游客众多，
深夜景区突然停电，20分钟后恢复，此 时发现财务室16万元被盗。次日警察来 破案，保安说他看见罪犯作案，下为证 词： 我知道证词要负法律责任，怎敢
③你是否赞同“半军事化”的学校管理？ ④如何看待盲目攀比消费的社会现象？
⑤中国为什么要召开“一带一路国际合作 高峰论坛”？ A.①③ B.②③ C.②④ D.④⑤
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
二、因果思维模式
适用题型： 1、意义类 2、原因类
答题思路： 1、意义类：分角度作答。开头“有利于……” 2、原因类：从必要性和重要性两方面作答。 必要性：做某事之前的需要；重要性：做某 事之后的好处。
例如：14.央视著名栏目《我爱发明》来山西选节目， 现有两个素材备选：
素材1 :一位农民发明了挖土豆机，效率确实高，至少 顶30个人工；而且只需挂在拖拉机后，利用拖拉机本 身动力即可，十分方便。
诸葛亮始终以正面形象定格于历史，但“蜀无 大将”显然与他的用人有关，同时不顾国力， 多次北伐， 劳民伤财，导致蜀国衰落成为史 上最大的政绩工程。
据此，请你对水浒传或其中一位代表人物做出 富有新意的批判性评价。
思品课“分析说明题”的解题方法和技巧
１ 审 题 、
扼 要 简 练 ， 键 词 要 运 用恰 当 。这 是 其 一 。 关 其二 。 把握 “ ” 要 简 的程 度 ， 能 过 于 简 单 ， 确 的 作 答 应 是 问 不 正
什么 ． 什么。 答
择 ， 是答 选 择 和 机 遇 也 有 关 系 ， 是 答 直 面 和 别 人 的 差 别 ， 出 三 四 作
其 三 、 能 跨 过 “ ” 界 限 ， 简 答 为 论 述 ， 样 就 小 题 大 不 简 的 变 这
回答这一问题 ， 现答案不全 、丢三落 四” 现象 ， 成丢 分 ； 出 “ 的 造 或
能 力较 差
３ 过 于 简 单 、 过 于简 单 ， 指 出 现 答 案 要 点 不 全 ， 是 一 个 概 念 、 个 观 点 是 或 一 的 内容 答 得 不 完 善 的错 误 ． 生 这 种 错 误 的 原 因 ． 产 主要 是 基 础 不 没有 很 好 地 领 会 教 材 中 的基 础 知 识 。 方 便 少 数 民族 地 区 人 民使 用 ，全 票 券 采 用 了 哪 四 种 少 数 民 族 文 扎 实 ， 字 ？ 所 以 ， 注 意 从 问法 和分 数 多 少 方 面 来 区 分 。 要 例 ：党 在 社 会 主 义初 级 阶段 的 基本 路线 的 核 心 内 容是 什 么 ？ 二 、 题 方 法 及 步 骤 解 有 些 学 生 过 于 简 单 地 答成 ：一 个 中心 ， “ 两个 基本 点 ”造 成 失分 。 ， 正 确 的答 案 应 是 ：以 经 济 建 设 为 中心 ，坚 持 四项 基 本 原 则 ， “ 解 答 分 析说 明题 可 按 以下 步 骤 进 行 ： 坚 持 改 革 开 放 ， “ 个 中 心 ， 个 基 本 点 ” 即 一 两 。 ４ 分 析 不 全 、 首 先 要 认 真 阅 读 试 题 ，弄 清 楚 试 题 所 提 供 的条 件 是 什 么 ， 试 题 要 求 回答 的 内容 是 什 么 ， 为准 确 、 整 的答 好 题 打好 “ 站 ” 很 完 前 。 所 谓 分 析 不 全 ， 指 对 题 的规 定 性 分 析 不 全 ， 成 答 案 不 全 ， 是 造 多 同 学 往 往 不 注 意 审 题 ， 果 答 案 出 现 准 确 性 差 ， 案不 全 面 ， 结 答 甚 不 准 ， 而使 全体 丢分 ， 至无 分 。 甚 至 出 现 答非 所 问 的现 象 。 例 如 ： 对 升学和就业 ， 面 我们 应 该 怎样 从 实 际原 则 出 发 进 行
政治辨析题答题技巧
政治辨析题答题技巧政治辨析题解题技巧A、完全肯定型解题方法：(1)指出观点的正确或科学性。
(2)说明理由。
(3)作出结论。
B、完全否定型解题方法：(1)首先指出观点的不科学之处或作出判断。
(2)说明理由和危害、本质，并提出正确的观点。
C、命题片面型常见的形式是“只有--------就--------”。
命题内容总体上正确但其中包含有欠妥的因素或者总体上错误但其中包含有若干合理的成分。
解答此类题目不能简单地全面地否定或者肯定。
解答步骤可以按照“肯定什么--否定什么-补充什么”的思路进行。
解题方法：(1)错对原因都要分析^p 。
(2)除了题目的给的方法外，还要作出补充。
(3)下结论。
D、正误混杂型这种题型的辨析题有三种形式：(1)命题内容总体上正确，但其中包含有错误或不合理的因素。
(2)命题内容总体上错误，但其中包含有合理的因素。
(3)命题的前提正确，但结论却错误，或前提错误，但结论正确。
解题关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。
解题步骤：(1)指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。
(2)指出题目中观点错误或不合理的部分，说明理由。
(3)提出正确的观点或补充完整观点，进行总结。
政治辨析题答题注意事项(1)、一般不表态，不判断。
有理有据地具体分析^p题目的观点为什么正确、为什么错误或在具体分析^p 题目中的问题时加以肯定或者否定。
(2)、审准辨点，根据辨点分条做答。
(3)、如果题目用古汉语、格言、俗语或书本中的定义等作材料，先分析^p 其含义，明确题中所述概念。
(4)、运用教材中正确的原理说明正确或错误的原因，也就是指出理论依据。
指明坚持正确观点的意义，揭露错误观点的实质或危害。
(5)、答题要有条理化，层次要表上①②③④。
政治辨析题常见类型(1)、单向型辨析题：一种辨点本身是一个无可争议的客观事实或是已公认的真理;另一种辨点与客观规律或事实完全背道而驰。
(2)、正误混合型辨析题：这类辨析题有三种情形：①命题内容总体正确，但其中包含有错误因素或不合理因素。
中考政治答题技巧——分析说明题型及应对策略
分析说明题型及应对策略分析说明题是中考的重要题型，一般要求考生结合背景材料，运用所学知识回答问题。
这类题具有材料丰富、答案开放、知识综合等特点。
(一)从所供材料的形式采看，分析说明题可分为以下两大类：1、文字式。
背景材料由一段或几段文字组成，这类题重在考查学生的阅读理解能力。
解答文字式说明题，第一步要认真阅读全部材料；第二步带着问题研究材料，对材料中的信息进行筛选；第三步将有效信息回归课本，明确其所涉及的原理、观点是什么；第四步将课本中的原理、观点与材料一一对应，用理论分析材料。
2、图示式。
背景材料由漫画、图表等丰富、生动、优美的图示构成。
这类题目形式新颖、灵活性大，重在考查学生的观察能力以及运用所学知识分析解决问题的能力。
直观性的图示，最常用的是漫画和图表。
（1）漫画类。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，以漫画为载体命题，使卷面活泼、美观。
自从实行开卷考试以来，各省市政治中考题中都加入了或多或少的漫画题。
解答漫画题的关键在于观察准确。
观察漫画，不要只停留在表面，一定要透过漫画挖掘其深层含义，要对漫画的内容和作者所要表达的思想有个准确的认识，即要找出漫画的寓意所在。
然后回归课本，运用政治观点或原理，遵循“是什么——为什么——怎样做”的思路来分析漫画。
（2）图表类。
解答图表类问题的关键是要学会比较，即纵向比较或横向比较，要能从图表中看出变化或发展趋势，即什么随着时间的推移在量上发生了什么样的变化(上升或下降)。
然后用政治术语概括出来，再根据题目的要求运用所学知识答题。
(二)从问题设置来看，分析说明题可分为以下几类：1、说明、反映类：这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么”或“上述材料反映（体现）了什么？”等多用于考察学生的概括能力和对基础知识的运用能力。
这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析、回答这个问题的实质即通过什么反映了什么。
500公里之外生态环境较好青海省西部新开垦的灌溉区。
道德与法治说明理由类题目做题方法
道德与法治说明理由类题目做题方法
做道德与法治的说明理由类题目时，可以遵循以下步骤和方法：
1. 审题：仔细阅读题目，明确题目要求解释或论证的观点或行为。
2. 联系所学知识：根据题目要求，联系所学的道德与法治知识，寻找相关的理论依据或实际原因。
3. 组织答案：
先明确观点：在答案开头简明扼要地表达出题目的观点或行为是否合理。
再解释理由：这是答案的主要部分，需要详细阐述为什么这个观点是正确的，可以从道德、法律、社会等多个角度进行解释。
最后总结：在答案结尾，可以对整个答案进行简短的总结，强调观点或行为的合理性。
4. 注意逻辑性和条理性：在组织答案时，要注意逻辑性和条理性，让答案更加清晰易懂。
可以使用序号、分点等方式来组织答案。
5. 检查答案：在完成答案后，要仔细检查，确保没有遗漏或错误的地方。
通过以上步骤和方法，可以有效地回答道德与法治的说明理由类题目。
希望对你有所帮助！。
九年级政治答题技巧
答题技巧一、简答题的解题思路（一）、直问式简答题。
弄清题目的蕴含性，通常包括“是什么”、“为什么”“怎么办”；把握题目的限制性，注意它是表现、原因、意义，还是方法措施；要紧扣题目，简洁回答。
（二）、归纳类简答题。
认真阅读题目，联系教材，归纳观点。
可以发散思维，从是什么，为什么，怎么办等方面思考，从而得出多方面的结论或知识点。
（三）、演绎式简答题（认识、理解或看法）认真阅读材料，联系课本知识，然后从“是什么”“为什么”“怎么办”等角度来分析回答问题，组织答案。
（四）、启示（感想、感悟）式简答题。
1.谈自己懂得的道理（如果主体行为正确，谈意义；如果主体行为错误，谈教训）。
2.谈今后我们（青少年）应该怎么做。
二、评析类试题解题方法1.对材料中的行为作出对与错、好与坏的总体评价。
2.根据所学知识加以逐句（个）分析。
3.今后应该怎样做。
（正确的行为）三、分析说明题解题方法解题思路：（1）、认真审题。
审题是解题的前提和基础，主要是读懂材料的意义及所蕴含的深刻道理。
（2）、联系教材，结合材料进行全面分析。
（3）、组织答案作出准确作答：四、漫画题解题方法1.析——即认真审题。
一是仔细观察漫画，读懂漫画的直观意义，相当看图说话；二是透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理，这是审题的关键。
2.联——联系教材，结合画面进行全面分析。
（观点、道理）3.解——即根据分析，恰当运用教材中的相关知识，解答题目所提出问题。
五、图表题解题方法1.读懂材料，寻找信息（1）.审清设问，明确题目要求。
（“是什么”、“为什么”“怎么办”）（2）.审图表材料，明确答题方向。
（阅读标题即看表格的名称、阅读内容、理解表格内容、附注等。
）(3).审联系。
结合设问、图表与材料之间的联系，并弄清所蕴含的道理。
2.多方联系，规范答题。
将材料语言（观点原理）与党的方针政策结合起来，运用教材观点作答。
六、辨析题解题方法1、判断——判断正误。
（这种观点或行为是正确的错误的）2、说明——找依据。
政治材料分析题如何解答
政治材料分析题如何解答高考政治材料分析题是政治最常见，也是最难的一种提醒，材料分析题出题范围广，考查的知识点多，丢分的几率大，那么，政治材料分析题该如何解答呢？下面为大家整理了材料分析题答题方法与解题思路，希望可以帮助到大家。
高中政治材料分析题答题方法紧抓考点、阐述原理、展开分析、简单结论这是高中政治材料分析题基本的答题方法，下面就来详细讲一下这四个方法。
1、锁定考点（分析材料，明确观点）捕捉题干信号，把握材料线索，比对理论框架，确认考点原理。
仔细审题，找出本题目是关于哪个科学的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。
大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性。
2、原理阐述（阐述概念）表述尽量准确。
但只要理解正确，不苛求一字不差。
如果背住的原理文字量太少，显得内容不丰满，可尝试以正面阐述后，再反面阐述的方式丰富答案。
解释每一个概念并写出原理的基本内容。
如果自己写出的相关概念太多，则视试卷留出的空白捡重要的写，解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。
但要注意答题时每个概念和原理要作为一段，字迹要工整清晰。
好了，本题目分数的一半你已经拿到了，下面进行第三步。
3、展开分析（论述意义，说明对策）可适当复述材料，利用题目提供的材料复制部分答案；可根据题目的性质纵向层层递进，或横向分方面展开；如想到的角度多，话头就别太长，多角度能够提高命中率。
若想到的角度少，就可以多写话，以较丰满的文字加重份量。
联系实际，如果本题是论述题，则根据本题联系实际中的一些现象，给出评价。
如果本题是材料题，则材料就是实际，指出材料中的一些问题，也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。
这部分一定要有，而且要作为一个段落，字迹工整。
4、简短结论归纳并复述基本观点，突出论点，加深印象。
这一部分是绝对送分的，但也要有技巧。
要将其作为一个段落，如果此题是论述题，则将整个题目再复述一遍，不要忘了在前面加上一个所以；如果此题是材料题，则提倡材料中好的做法，批评材料中坏的做法。
政治分析题5种设问方式及答题思路
政治分析题5种设问方式及答题思路【一、“意义”类设问】【特点简析】：“意义”类设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语为题眼，要求考生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。
此类设问的指向都比较明确，就是要求考生分析“意义”，所以审题的难度相对较小。
但具体答题过程中要用到什么知识，或要从什么角度来分析意义，在设问中往往是没有明确说明的，要求考生能够进行综合分析，所以对考生的分析能力的要求是比较高的。
【思路点拨】：解答“意义”类设问，关键在于找到答题的切入点。
一般可考虑如下四个切入点：一是根据主体分析意义。
即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义?政治考试常见的主体有国家、人民、人民代表、公民、消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。
另外，有时我们还可把主体扩大，如有些题目中可考虑对“农民”的意义、对“农业”的意义、对“农村”的意义、对“产业结构”的意义、对“国民经济”的意义等。
总之，考虑意义时我们一定要考虑到对“谁”有意义。
二是寻找角度分析意义，即从不同的角度来分析意义。
如“简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义”一题，我们可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。
三是确定范围分析意义。
在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析;二是区域范围，即考虑对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。
当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。
四是回归教材(教材主要指两类：第一，根据当年考试大纲编写的各类对知识点讲解的基础类教材;第二，根据当年考试大纲编写的各类总结性讲义。
以下同)分析意义。
即把设问与教材知识联系起来寻找答题思路。
【失误提示】：“意义”类设问在答题过程中考生往往只抓住一个切入点进行分析，极易导致漏答。
政治分析说明题解题方法
正确解答分析说明题应把握好以下几点
看清试题要求，要把握好以下几个方面；
1看范围要求。
要明确试题是要求用法律还是用基本国情、国策部分的某些知识来分析回答问题。
2看能力要求。
要明确试题是要考查什么能力：是识记？是理解？是运用？
3看分值要求。
如果分值较高，则提示我们要认真对待，详细回答，若分值较低，则没有必要在上面过多地费时费力。
4开设问要求。
要明确试题是要求答“是什么”、“为什么”、还是“怎么做”中哪一方面的内容。
审读材料全文；要审好题，必须做到准确理解题目的含义。
这就要求我们要像分析语文试题一样，认真阅读材料全文（若是图表题，则要看表头、标题，要把图表内容进行从横比较，要重视表注等）。
在阅读的时候，要做到：
1、找出材料的中心句，即能够表达全文意思的语句。
2、归纳出每一段材料意思即“反映了什么”“说明了说明”。
3、得出材料与材料之间的内在联系。
4、在认真思考的基础上列出答题要点。
有了答案要点，也就有了答题方向。
按这个方向组织答案，一则可以防止跑题，二则可以防止遗漏要点。
合理组织答案在这一环节中，需要注意以下几点：
1、列好提纲，语言规范，文字工整，卷面整洁。
2、答题要有层次性、逻辑性。
详略得当，做到“三化”（要点化、序号化、段落
化）。
3、恰当运用政治术语。
突出创新意识，体现人文精神，反映时代和社会主题。
初一政治辨析题答题思路方法
初一政治辨析题答题思路方法辨析题既是对辨别改错题的深化，又是对简答、列举题的升华，是历年来各地中考思想品德试卷的一大特色，下面给大家分享一些关于初一政治辨析题答题思路方法，希望对大家有所帮助。
一.初一政治辨析题答题思路辨析题的命题一般可分为四大类型：一、观点正确型，即试题观点完全正确;二、观点错误型，即试题观点完全错误;三、观点片面型，是指观点只看到一个问题的某个方面;忽视了其它的组成部分;四、正误混合型，指的是观点既有正确的一面，又有错误的一面。
二.题型1 命题单纯型。
指命题、观点是完全正确或完全错误的题目。
这类题目可以转化为理解说明题，只需要按照题目本身的逻辑顺序对命题加以进一步解释说明即可，解题步骤一般分为三步：正确/错误判断――全面分析――归纳小结。
例如：中国共产党是我国社会主义现代化事业的领导核心，只有坚持党的领导，才可以建设好社会主义政治文明，本题在分析部分要说明为什么党是现代化事业的领导核心、党的领导是实现社会主义民主的根本保证。
答：①判断：这个观点是正确的。
②分析：在我国，实现现代化的目标，要求有一个坚强的、能够把全国亿万人民的力量和意志凝聚起来的领导核心。
这个核心就是中国共产党，因为中国共产党代表着全国各族人民的利益、坚持以全心全意为人民服务为宗旨;坚持党的领导还是人民当家作主和依法治国的根本保证，要发展社会主义民主政治、建设政治文明，就必须坚持党的领导。
③小结：所以，我们要加强和改进党的领导，推动社会主义各项事业蓬勃发展。
再如;社会主义的最终目标就是要求实现全体人民同时富裕。
本题在分析过程中只需说明社会主义的最终目标是实现共同富裕，而“共同富裕”不等于“同时富裕”即可。
答：①判断;这个观点是错误的。
②分析：社会主义的最终目标是要实现全体人民共同富裕。
由于我国地区发展不平衡，不可能实现同时富裕、同步富裕，只有允许和鼓励一部分地区一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来，形成示范效应，并且通过“先富”帮带“后富”，最终实现“共富”。
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解题思路: 辨——析——结
解题分三步走:第一步,辨别正误。
如我不同意这个说法…
(根据题目的具体设问而变动。
)
第二步,分析说明。
①如果观点是正确的,就要联系所学知识分析“为什么正确”;
②如果观点是错误的,就要联系所学知识分析“正确的观点是什么,原观点为什么错误”;
③如果观点是片面的,就要联系所学知识分析“哪部分是正确的、为什么正确,哪部分是错误的、为什么是错误的” 。
第三步:亮明自己的观点。
根据以上分析,结合实际,进行归纳总结,通常要落脚在我们(国家、公民或青少年学生)应怎样做上,适当深化主题。
(主要从怎样做答)
（主要从是什么【观点的含义,地位,关系】——为什么【观点的原因,作用,地位,意义等】——怎样做来答）
1、竞争就是争个你死我活，有竞争就没有合作。
答：这个观点是错误的。
(1)竞争就是争个你死我活是错误的，.竞争无处不在,竞争非常激烈,竞争有输有嬴，竞争对每个人来说都是一种压力.但不是你死我活，竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
（2）有竞争就没有合作也是错误的，社会生活既需要竞争，也需要合作, 竞争是社会前进的动力，竞争能激发人的自我提高意识和能力，良性竞争是公平合理的竞争，是社会发展的推动力量。
没有合作的竞争是无力量的，古往今来，每一项伟大事业的成功无不取决于团结合作。
竞争与合作不是互相排斥的，相反，两者常常是不可分割的，竞争中有合作，合作中有竞争。
（3）我们要在竞争中合作,在合作中竞争。
所以说题中的观点是错误的。
2、竞争就是争个你死我活，面对竞争我们无能为力.
答：这个观点是错误的。
(1)竞争无处不在,竞争非常激烈,竞争有输有嬴，竞争对每个人来说都是一种压力.但不是你死我活。
竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
（2）面对竞争我们并不是无能为力，我们应该积极面对竞争，从以下方面：①面对竞争的压力，需要锻炼自己的心理素质;②面对竞争的压力，我们必须采取正当的方式，遵守公平竞争的规则，坚守自己的人格;③在竞争中要尊重对手(3)竞争不是争个你死我活,我们能够积极面对竞争,所以这个观点是错误的.
3、竞争就是争个你死我活，竞争没有任何的积极作用。
答：这个观点是错误的。
(1)竞争无处不在,竞争非常激烈,竞争有输有嬴，竞争对每个人来说都是一种压力.但不是你死我活，竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
（2）竞争有它的积极作用:竞争是前进的动力。
①竞争能激发人的自我提高意识和能力，它能激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。
群体也能够获得更快的发展。
②良性竞争是社会发展的动力
(3) 竞争是前进的动力,有它的积极作用,所以这个观点是错误的。
4、只要有了心中良知的标尺，就一定能在生活中对是非作出正确选择。
答：这个观点是片面的。
（1）做人的良知是正确的的是非善恶观, 在现实生活中,我们需要分辨什么是善,什么是恶;怎样做是对, 怎样做是错. 有了良知的标尺,才能在生活中对是非善恶作出正确的选择. 因此,重视做人的良知是非常必要的.
（2）但避免错误，正直做人，并不是一件容易的事，在很多时候，我们心中明白是非对错，但坚持正确行为，不做错事除了需要良知，还需要意志和勇气，需要突破内心和外部的障碍，战胜自己，抵制诱惑；打破情面，不追随犯错；坚持美好理想、身体力行。
（3）所以,仅有良知是不够的,更重要的是做出正确的实际行动。
因此这个观点是片面的。
5、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。
答:这个观点是正确的。
（1）将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。
因为：①将心比心是急人所难，遇事能够替别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的态度和方式分担别人的不幸。
②将心比心是成人之美，真心实意为别人的成功而高兴，为别人的幸福而付出，助人不求回报。
③将心比心是不以残忍冷酷的方式对待别人，不在肉体和精神上伤害别人,摒弃伤害他人得恶习。
（2）因此题中观点是正确的。
6、与人为善就是以善良之心待人，善待一切人和事。
答：(1)这个观点是不科学的
（2）善良就是一颗真诚广博的爱心，它是无私的、博大的、见之行动的。
与人为善就是以善良之心待人，这是正确的。
（3）但是，与人为善并不意味着无原则地善待一切人和事。
与人为善要是非分明．怀有善良之心的人不会容忍对公众利益的损害，对无辜者的伤害。
善良的人不是无原则的好好先生，面会在救困扶弱、维护正义的情境中与邪恶作斗争。
所以，与人为善就是善待一切人和事的看法是不正确的。
与人为善就是以善良之心待人，善待一切人和事。
答：这种观点是片面。
（1）善良就是一颗真诚广博的爱心，它是善良是无私的、善良之心是博大的、与人为善要是非分明、善良要见诸行动的。
所以说与人为善就是以善良之心待人，这是正确的。
（2）但是，与人为善并不意味着无原则地善待一切人和事。
与人为善要是非分明．怀有善良之心的人不会容忍对公众利益的损害，对无辜者的伤害。
善良的人不是无原则的好好先生，面会在救困扶弱、维护正义的情境中与邪恶作斗争。
所以，与人为善就是善待一切人和事的看法是不正确的。
（3）综上所述，善良是以善良之心待人，但不是善待一切人和事，所以这种观点是片面的。
7、改革开放三十年来，我国经济建设取得了巨大的成就，不需要树立忧患意识。
答：这个观点是片面的。
（1）三十年的改革开放使中国经济繁荣，百业兴旺，进入了社会发展一日千里的时期。
所以说我国经济建设取得巨大成就是正确的。
（2）但我国需要树立忧患意识,因为在社会繁荣进步的同时，我国也存在着不同程度的人口负担、就业压力、环境恶化、等诸多社会问题，这些问题对于社会的长远发展和人民生活水平的提高影响重大，这些问题的解决，需要国家政府、社会各界和每个公民的长期努力。
我们作为社会的一个成员，也应该关注这些社会问题，树立忧患意识和使命感。
所以说不需要树立忧患意识是错误的。
（3）综上所述，我国现在经济建设的确取得巨大成就，但还需要树立忧患意识，因此题中观点是片面的。
8、我们是中学生，年龄不大，无需对社会负责。
答：这种说法是错误的。
（1）人必须依赖社会而生活，从社会中取得物质、精神和情感的满足，在获得这一切的同时，人对社会就有了相应的责任。
并且人的每个行为都会对社会产生一定的后果，做人应该对自己的行为负责，勇于承担社会赋予的责任。
（2）我们虽然是中学生，但我们也是社会的一分子，关心社会，关爱他人，创造美好社会的责任也有我们的一份。
随着我们的成长、成熟，我们应该承担的社会责任将越来越重。
（3）由此可见，我们是中学生，年龄虽然不大，但我们还是要对社会负责，所以说这个观点是错误的。
9、我们是学生，所以我们的责任就只是学习。
答：这个观点是片面的。
（1）作为学生，我们的重要责任是学习。
除此以外我们还有很多责任：第一:对自己负责：努力学习，塑造自我；第二:对他人负责：关心爱护和帮助他人；第三:对集体负责：为集体增添荣誉和力量；第四:对社会负责：以良好行为创造美好的社会。
（2）我们要学习做一个责任感强的人：第一:树立负责任的人生态度；第二:学会分析事物的因果关系；第三:养成先思考、后行动的习惯；第四:对自己行为的后果承担责任，同时接受教训。
（3）综上所述，我们是中学生，除了学习我们还有许多责任，所以这个观点是错误的。
10、宽容意味着事事都要做出忍让。
答：这个观点是错误的。
（1）宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。
但宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，一味迎合别人。
坚持自己认为正确的意见，同时容纳别人合理的意见，和而不同。
（2）综上所述，宽容并不意味着事事都要做出忍让，所以这个观点是错误的。
11、自卑是健康人格的基石
答：这个观点是错误的。
（1）自尊是健康人格的基石，这是因为：①自尊是人的基本心理需要②自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格③有了自尊，我们才能更好地立身社会。
（2）自卑是一种不健康的心理状态。
当我们在自己的弱点或缺陷面前失去自信，就可能陷入自卑，就会自己看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃。
自卑妨碍我们建立快乐的人生。
（3）因此我们要克服自卑、自负和虚荣，树立自信，形成健康的人格。