儿童画心理分析
小学生绘画心理个案分析-精选作文
小学生绘画心理个案分析一、绘画心理分析的原理及意义绘画心理分析是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得缓解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。
学生在绘画时，会很自然地浮现出一些联想、记忆或某些片断，并把这些情绪、感受用线条和色彩表现在图画中，这时图画就具有某种象征意义。
作为一种“玄妙”的语言，分析师可以通过儿童画解读其心灵密码，透析深度困扰其的“症结”，从而找出矫治的方法对症下药，促进他们身心健康发展。
二、从学生的绘画中反应出的心理问题从本学期开始，我尝试根据绘画心理分析的理论和世界卫生组织推出的“房、数、人”绘画测验的提示，对我校四年级学生做了一次绘画测验及调查。
通过测验，反映出大部分学生心理健康状况良好，有严重心理问题的学生很少。
但学生绘画作品中反应出的一些问题也不容小觑。
如，有些学生画的树冠呈椭圆形或颤抖形，表明学生内心压力巨大，有严重的不安全感;有些学生画的人没有耳朵、鼻子或者没有五官，表明学生人际关系适应不良、不善于倾听、且缺乏主见，等等。
三、个案分析下面我以一名学生的“房、树、人”绘画测试为例，做简单的点评和分析。
1. 学生自述：（1）作画次序：先画树，接着画城堡、人、亭子、太阳、小鸟、飞机、云;（2）故事情节：周末，妈妈带孩子到城堡一样的公园去玩，城堡有很多门，里面可以坐飞机游览，玩累了可以在大树下的亭子里休息。
2. 绘画心理分析：（1）在学生画的“房、树、人”的图中，他先画大树，而且树干粗壮高大，树冠硕大，呈圆弧形，线条直线曲线分明，连贯性强，说明他感觉自我的能量很足，水平很高，而且是向上的方向，说明他智力发育良好，愿意为别人分忧。
树上没有果实，说明他做事目标性较模糊，有待培养。
（2）城堡是整个画面最显眼的部分，占据了一半空间，而且特别高。
城门虽然多却矮小，而且都是关闭着的，体现出他的安全感不足，不愿主动和别人交流自己的想法。
儿童画心理分析技巧
心理学家给出的解读儿童画的一些原则1.画中人 - 孩子爱你的独特方式孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他（她）表达强烈的爱和依恋，孩子为人物画的细节（帽子，腰带，透视，鞋子包括衣服的花纹等等）越多，表明他对那个人的关注程度越高，感情越强烈。
2.通过画画来满足自己内心的小愿望孩子如果要求什么东西遭到拒绝，他们会把那个东西画在画里，自己给自己一个礼物。
3.为什么孩子爱画小人儿孩子用稚嫩的线条画小人儿，为小人儿画上辫子，四肢，甚至肚脐脚趾，这说明孩子的身心发育不错，因为他们开始关注自己的身体，并努力想表现这种感受。
4.线条的强度不自信和过于谨慎的孩子，线条比较细，甚至细到看不清楚。
相反，快乐的孩子画画的笔触、线条往往是粗而有力的。
5.画的大小和位置身心平衡的孩子会把图像画在纸张的正中央，心智尚未成熟的孩子喜欢将纸张填满，心里有障碍的孩子，通常会画得太高或者太低。
6.颜色如果一个一岁半的孩子，自发地用不同的颜色在纸上画出活跃的线条，这是孩子身心健康的表征之一，当然晚一点也没关系，这种现象因人而异。
小孩运用颜色有两种方式，一种是模仿大自然，比如天空是蓝色的，云是白色的。
另一种方式是自己为画里的东西赋予他们的“心灵色彩”。
通常意义上，明快温暖的暖色调是孩子身心平衡健康的提示。
如果孩子6岁以后，画画只选择棕灰黑等颜色的话，家长要引起警觉，这通常提示孩子有心里障碍，或者是色盲症患者。
7.在儿童的世界里，花朵是敏感和温柔的指示物一个孩子喜欢画五颜六色的花，通常说明孩子比较敏感，和妈妈有着温柔的感情关系。
8.张开的双臂是个积极的信号，表明孩子乐观开朗如果画里的人物总是垂着双臂，那么孩子很可能经常有挫败感，需要引起注意。
9.对儿童画作心里分析的前提：不能教条首先要多看几张孩子的画，并根据孩子的生活状况进行综合合理的分析。
孩子的画虽然是心情的反应，但是也有很强的随机性，也会受到偶然的生活经验的影响，不能一概而论。
浅谈儿童绘画心理
浅谈儿童绘画心理
儿童绘画是儿童表现自己情感、认知和社交能力的重要方式之一。
儿童在绘画过程中
不仅要表达自己内心深处的想法和感受，还要通过绘画和他人进行交流和互动。
因此，儿
童绘画心理的研究和分析对于了解儿童的成长和发展具有重要意义。
首先，儿童绘画心理与儿童认知能力有密切关系。
随着年龄的增长，儿童的视觉能力、空间感知能力和记忆能力得到了不断的提高，这也带动了儿童绘画的发展。
儿童从描摹模
仿开始，逐渐向自我表达和理解转变。
同时，儿童在绘画过程中通过思考和解决问题，锻
炼了自己的逻辑思维和创造力。
其次，儿童绘画心理与儿童情感发展密不可分。
儿童的情感发展往往与家庭、教育和
社会环境密切相关。
在绘画过程中，儿童可以表达自己的愉快、悲伤、恐惧等复杂情感，
从而得到情感的宣泄和调整。
同时，儿童在与他人进行合作和交流过程中，也可以培养自
己的社交能力和合作精神。
最后，儿童绘画心理也与儿童自我认知和个性形成密切相关。
儿童在绘画过程中不仅
可以表达自己的情感，还可以体验自己的想象力和才华。
儿童通过绘画中的自我表达和创造，认识到自己的价值和特点，形成更加自信和积极的人格特质。
因此，为了充分发挥儿童绘画在身心健康和发展中的作用，教育和家庭应该注重培养
儿童的艺术兴趣和能力，鼓励他们参与绘画和创意活动。
同时，教育和家庭也应该尊重儿
童的表达方式和个性特点，给予他们充分的支持和认可。
这不仅有利于儿童的全面发展，
也有利于儿童的身心健康成长。
儿童绘画与心理解读心得
儿童绘画与心理解读心得
学习儿童绘画与心理解读让我受益匪浅。
在这个过程中，我意识到儿童的绘画作品不仅是简单的画面，更是他们思想和情感的表达，可以反映他们的内心世界和心理状态。
在学习过程中，我了解了许多关于儿童绘画的原理和技巧，例如如何从绘画作品中分析儿童的情感状态、如何通过给儿童提供良好的绘画环境来促进他们的创造力和想象力。
我还学习了如何与儿童进行有效的沟通和交流，以便更好地理解他们的绘画作品。
这个过程中，我还了解了一些基本的心理学知识，例如儿童的认知和情感发展阶段，这对于我更好地理解和评估儿童绘画作品非常有帮助。
总之，通过学习儿童绘画与心理解读，我更深入地理解了儿童的内心世界，也更加重视和欣赏他们的创造力和想象力。
这对我的教育教学工作非常有帮助。
儿童绘画心理分析
儿童绘画心理分析儿童绘画是儿童表达情感、展示创造力和理解世界的一种方式。
通过儿童绘画，我们可以了解到儿童内心的世界和情感状态。
以下是对儿童绘画心理分析的一些常见主题和解释。
1.色彩运用：颜色在儿童绘画中起着非常重要的作用。
明亮的颜色通常与愉快、积极的情绪相关，而暗淡的颜色则可能与悲伤、恐惧等消极情绪有关。
儿童可能通过颜色来表达自己对事物的感受和情感状态。
2.符号和图像：儿童在绘画中可能使用一些特定的符号或图像，这些符号和图像可能代表着他们的内心世界和经历。
例如，太阳可能代表快乐和温暖，雨可能代表伤心或孤独等。
通过了解儿童对这些符号和图像的使用，我们可以更好地理解他们的感受和体验。
3.主题选择：儿童在绘画中经常选择一些特定的主题，如家庭、朋友、动物等。
这些主题可能反映了他们关注和重视的事物以及与他人的关系。
通过研究儿童选择的主题，我们可以了解他们的兴趣和需求。
4.人物形象：在儿童绘画中，人物形象经常出现，并且可能反映儿童对自己、家人和其他人的认知和感受。
人物形象的特征、表情和姿势都可以提供关于儿童情感状态和人际关系的线索。
5.绘画风格：每个儿童的绘画风格都独特，它可能反映了他们的个性特点和创造力。
一些儿童可能更加细致和准确，而另一些可能更加抽象和自由。
通过研究儿童的绘画风格，我们可以了解他们的思维方式和表达能力。
6.图案和纹理：儿童绘画中的图案和纹理也可以提供有关他们的心理状态和情感表达的线索。
一些儿童可能更喜欢绘制对称的图案，而另一些可能更喜欢随意的纹理。
这些选择可能与他们内心世界中的秩序和混乱有关。
总的来说，儿童绘画心理分析是一种通过观察和解释儿童绘画作品来理解他们内心世界和情感状态的方法。
通过对儿童绘画的分析，家长、教育者和心理学家可以更好地了解儿童的需求和问题，并给予适当的关注和支持。
儿童绘画心理的五大表现
儿童绘画心理的五大表现：儿童绘画心理的五大表现包括以下几个方面：1.线条清晰、力度适中：正常、情绪稳定的儿童，其绘画的线条通常清晰、力度适中。
而线条模糊、细到看不清，则可能是缺乏安全感、胆小、自我压抑的表现。
过于强劲、甚至把纸戳破的线条，则反映出具有攻击性的儿童，可能发泄愤怒。
断断续续总是改变方向的线条，可能表示儿童犹豫、焦虑、想要隐藏自我。
2.色彩偏好：偏爱暖色的儿童，通常活泼、热情、精力充沛、心情愉快。
偏爱冷色的儿童，则更安静、思考、严谨、悲伤、心情烦闷。
喜欢很强烈的颜色，做事有激情，有领导才能，但可能是易怒型，缺乏耐心。
喜欢阴郁的颜色，暗示儿童含蓄、焦虑、多愁善感。
喜欢多种颜色搭配在一起，则可能表示开朗、乐观、人缘好，受欢迎，但可能浮躁。
只喜欢一两种颜色，则可能冷静、谦让，不喜欢与人交往，不容易接受挑战。
3.人物描绘：孩子经常画的人物通常在孩子心中占据着至关重要的地位，这代表孩子对其表达深沉的爱意和依恋。
如果孩子能描绘出更多细节，如帽子、腰带、头饰、鞋子等，这意味着对人物的关注程度更高，感情也更加强烈。
4.手臂和手的画法：孩子在三到四岁之前通常不画手。
之后随着成长，孩子开始画手。
如果手臂向上举开，表示快活和得意，对自己的要求都能得到满足。
手臂部分画得比较大，可能代表这个孩子有强烈的占有欲。
手代表对环境的支配力，伸得越开支配力越强。
若手臂部分画的比较大，属于占有欲强的孩子；把手放下贴近身体是比较温顺的孩子；还有一种可能是受欺负、胆小害怕的孩子，他们经常感到挫折，需要更多关注。
5.布局：居中表示自我意识比较强；偏左表示留恋过去；偏右表示憧憬未来；偏上表示喜欢幻想；偏下表示注重现实，对安全较为关注；画在角落可能意味着有心理压抑。
儿童画画全家福心理解析
儿童画画全家福心理解析
儿童画画全家福可以从心理学的角度进行解析。
首先，儿童画
画是一种表达情感和想法的方式，通过儿童的画作我们可以窥视他
们内心世界的一些方面。
画全家福可能代表着儿童对家庭的情感和
认知。
儿童可能会通过画画来表达对家庭成员的依恋、关爱和认同。
另外，儿童画画全家福也可能反映出他们对家庭成员角色的认
知和理解。
比如，画中家长的形象可能会更加突出，代表着在儿童
心中家长的重要性。
而兄弟姐妹之间的大小、位置等也可能暗示着
儿童对家庭成员之间关系的理解和感受。
此外，儿童画画全家福也可能反映出他们对家庭氛围的感知。
比如，画中的表情、色彩等元素都可能传达出儿童对家庭氛围的感受，如快乐、温馨、安全等。
还有一点需要注意的是，儿童画画全家福也可能受到文化、教育、环境等因素的影响。
比如，不同文化背景下的儿童可能会对家
庭的理解和表达方式有所差异。
总的来说，儿童画画全家福是一个复杂而丰富的表达形式，通
过对儿童画作的解析，我们可以更好地理解他们的内心世界和家庭认知。
当然，需要结合具体情境和儿童个体差异来进行分析。
幼儿绘画心理分析
用图式来表现对象，此图式会重复出现 图式会因特别的经验而改变 发现人与环境的明确概念 使用几何线条来表现形象
人物 有明确的人物概念及表现，重复出现人物形象。 会以省略或夸张改变符号，来表现某种经验。 无一定比例，视情绪而定。 空间 会用基地线表现空间。 画面形象无重叠关系，但有明确的空间次序。 主观经验表现：展开式、平面与垂直混合表现、X光
人物 开始时会画头足形人 逐渐增加人体其他部分及细部，表现方式经常改变 空间 形象散乱 没有空间次序，无空间关系 会转动画面绘画
色彩 与实物固有色无关，凭感情用色 设计 无装饰意图
图式阶段（7~9岁）
此时期的儿童用几何线条的图式来表示视觉对象， 并重复出现，但有时会因特别经验而改变，画面有
身心能获得释放。葛拉玛认为，艺术治疗是一种辅 助的工具，艺术创作可以帮助个体发泄其潜意识的 问题，消除其队环境防卫性，个体在安全的环境气 氛下，其行为将会有所改变。
Naumburg持不同的论点，Naumburg主张：艺术的形 式可以作为个体在被观察中对情境的相关事件产生 知觉重组的历程，也是个体对整个情境中的关系一 种的领悟基础。
荣格认为曼陀罗是成形，变形，永恒心灵的永 恒创造，也是一切道路的代表，是通向中心点， 通向自体完整化的道路。
在1926年古得那伏‧佛洛伦斯〈Florence Goodenough〉出版了《运用绘画评估智力》 《Measurement of Intelligence by Drawing》。
他将儿童美术发展分为六个阶段： 涂鸦期（2岁至4岁）——自我表现的阶段； 图式化前期（4岁至7岁）——首次表现尝试； 图式化时期（7岁至9岁）——形体概念的形式； 党群阶段（9岁至11岁）——写实的开始； 推理期（11岁至13岁）——拟写实阶段； 青春危机期（13岁以后）——决定时期。
绘画心理学中现在的我未来的我分析孩子们的什么内容
绘画心理学中现在的我未来的我分析孩子们的什
么内容
绘画心理分析的原理:
在潜意识中，心灵仿佛一个活在我们心中的原始人，他有自己独特的认知和表达方式。
图画是最有效直达人心的工具，在画面中，画者的任何一个涂鸦、画幅的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、涂抹等都有着特定的代表意义，都在传递着他的个体信息。
大多数治疗技巧是针对成年人相对稳定的结构化人格和自我而形成的，而儿童的人格还处于发展变化的状态之中，自我意识不成熟，认知能力较低，焦虑很容易被激发。
儿童倾向于用直接的行动和游戏来外显他的愉快、焦虑、混乱等，而绘画是儿童喜闻乐见的形式。
他们通过绘画，能表达出他们用语言无法表达出的内心深处的情感。
1、测试前准备:
A4白纸、铅笔、圆珠笔、各色水彩笔或蜡笔呼吸、放松引导
2、测验的指导语:“请你用你选取的笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，尽量认真地画，不要采取写生、或临摹的方式，也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改;画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄和职业!”。
浅谈儿童绘画心理
浅谈儿童绘画心理儿童绘画是儿童表达自己内心世界的一种重要方式。
绘画可以帮助儿童表达自己的情感、观察和记录周围的事物，发展他们的创造力和想象力。
通过绘画，儿童也能够获得自信心和满足感。
下面我们来浅谈一下儿童绘画心理。
儿童绘画是一种自我表达的方式。
儿童通过绘画可以表达自己的情感、愿望和观点。
他们可以用颜色、线条、形状等表现出自己的内心感受。
当一个孩子感到开心时，他可能会用明亮的颜色和愉快的形状描绘出他的快乐心情；当一个孩子感到悲伤时，他可能会用暗淡的颜色和扭曲的线条来表达他的忧伤情绪。
通过绘画，儿童可以将无法用语言表达的情感和想法展现出来，得到他人的理解和认可，从而获得满足感和自信心。
儿童绘画是观察和记录的方式。
儿童天生对周围的事物充满好奇心。
他们通过观察和记录这些事物，探索世界的奥秘。
绘画是儿童观察和记录的方式之一。
儿童可以通过绘画来展现他们对周围事物的观察和理解。
一个孩子可能会画一只鸟，描述了它的颜色、形状和特点；又或者一个孩子可能会画一幅城市景观，展现出他对城市的理解和感受。
通过绘画，儿童可以将观察到的事物记录下来，加深对事物的理解，培养他们的观察力和思维能力。
儿童绘画是创造力和想象力的培养过程。
儿童天生具有丰富的想象力，而绘画可以帮助他们将想象力变成可见的形式。
儿童可以通过绘画来创造自己的世界，设计独特的角色和场景，让他们的想象力得到充分的发挥。
一个孩子可能会画一幅奇幻的梦境，创造出他心中的童话世界；又或者一个孩子可能会画一幅科幻场景，展现出他对未来的想象。
通过绘画，儿童可以锻炼他们的创造力和想象力，提高他们解决问题和创新的能力。
儿童绘画作品心理分析案例
儿童绘画作品心理分析案例
儿童绘画作品是儿童自我表达的重要形式，透露着儿童内心的想法和
感受。
通过对儿童绘画作品的心理分析，可以了解儿童在不同阶段的
心理发展情况和需求，为其提供更好的成长环境和教育方式。
下面将
为大家分享一个儿童绘画作品心理分析案例。
某幼儿园的小班级里有一名4岁男孩小明，他绘制了一张题为“太阳”的画。
在画中，小明用黄色的颜料画了一个大太阳，太阳下方画了一
个小房子和一些花草。
小明使用的线条勾勒简单明了，色彩鲜艳而不
刺眼。
这幅画作品格调简单自然，表现出明快、欢乐的气氛。
心理分析：小明的绘画作品表现出他正处于儿童心理发展的“自我表现”阶段，希望通过画画的方式表达出自己内心的感受和想法。
他选
择画太阳，很可能是因为太阳是生命之源，可以给人带来温暖和光明。
小明将太阳画得很大很明亮，表现出他对生活的积极态度和对未来的
美好期望。
小明画的房子和花草则表现出他对家庭和自然的关注。
他可能希望能
够生活在一个舒适、安静、美好的家庭环境中，并能够享受自然带来
的美好。
他的画作简单明了，说明小明对生活还没有过多的思考，但
是表现出他的世界观已经开始建立，并且他对未来有着美好的憧憬。
通过对小明的绘画作品的心理分析，我们可以了解到儿童在不同阶段的心理特点和需求。
家长和老师应该根据儿童的画作，引导和帮助他们更好地表达自己内心的想法和感受，为他们提供更好的成长环境和教育方式。
《儿童绘画心理学：从绘画和涂鸦中读懂孩子的内心》札记
《儿童绘画心理学：从绘画和涂鸦中读懂孩子的内心》读书随笔目录一、内容简述 (2)1.1 绘画与心理学的结合 (3)1.2 儿童绘画的重要性 (4)二、儿童绘画发展的阶段 (5)2.1 涂鸦期（1-3岁） (6)2.1.1 涂鸦的类型与意义 (8)2.1.2 涂鸦期的心理发展特点 (8)2.2 写实期（3-6岁） (10)2.2.1 写实期绘画的特点 (10)2.2.2 写实期儿童的心理需求 (12)2.3 象征期（6岁以上） (12)2.3.1 象征期绘画的主题 (13)2.3.2 象征期儿童的心理特征 (14)三、儿童绘画心理分析 (15)3.1 通过绘画了解孩子的性格特点 (16)3.1.1 独立性 (17)3.1.2 依赖性 (18)3.1.3 自信与自卑 (19)3.2 通过绘画发现孩子的情绪状态 (20)3.3 通过绘画理解孩子的兴趣爱好 (22)3.3.1 对动植物的喜爱 (23)3.3.2 对交通工具的兴趣 (24)3.3.3 对艺术和文化的追求 (25)四、如何引导儿童绘画 (26)4.1 尊重儿童的创作自由 (27)4.2 提供丰富的绘画材料与环境 (28)4.3 鼓励儿童表达自己的想法 (29)4.4 与孩子共同探讨绘画主题 (30)五、结论 (31)5.1 儿童绘画与心理成长的关联 (33)5.2 家长在儿童绘画过程中的角色定位 (34)一、内容简述儿童绘画心理学概述：简要介绍了儿童绘画心理学的基本概念、发展历程和研究现状，为后续分析提供了理论基础。
儿童绘画发展阶段：详细阐述了儿童从涂鸦期到象征期的绘画发展进程，以及每个阶段的特征和变化规律。
儿童绘画与心理关系：重点分析了儿童绘画与认知、情感、个性等心理方面的关系，揭示了绘画作为儿童表达内心世界的媒介。
儿童涂鸦的心理解读：针对涂鸦这一儿童早期绘画形式，探讨了其所反映的儿童心理特征和情感需求。
案例分析：通过具体案例，展示了如何从儿童绘画中解读其心理状况，帮助家长和教育工作者解决实际问题。
浅谈儿童绘画心理
浅谈儿童绘画心理儿童绘画是儿童表达内心世界的重要方式之一，通过绘画，儿童能够将自己的想法、感受和情绪表达出来。
儿童绘画心理是指儿童在绘画过程中的心理活动和心理特点。
深入了解儿童绘画心理，能够帮助家长和教师更好地引导儿童的绘画创作。
儿童绘画心理反映了儿童的个性和特点。
每个儿童都有自己独特的性格和兴趣爱好，这些个性特点在绘画中也会得到体现。
有些儿童可能喜欢绘画自己喜爱的事物，比如动物、花草等；有些儿童可能更喜欢绘画抽象的图案，思维更加灵活。
了解儿童的个性特点，可以根据他们的喜好和兴趣来选择绘画主题，激发他们的创作欲望。
儿童绘画心理也反映了儿童的情感和情绪状态。
儿童绘画是一种情感的宣泄方式，通过绘画，儿童可以表达出自己的喜怒哀乐。
当一个儿童遇到困难或者受到伤害时，他可能会选择通过绘画来宣泄自己的情感。
绘画中的颜色可以反映儿童的情绪状态，明亮的颜色可能代表快乐和幸福，而暗淡的颜色可能代表伤心和失落。
家长和教师要关注儿童绘画中的情感表达，并通过与儿童的沟通，帮助他们理解和处理情感。
绘画对儿童的心理发展也有着积极的影响。
绘画是一种创造性的活动，能够激发儿童的想象力和创造力。
绘画过程中，儿童需要思考和做出创造性的决策，这有助于他们培养问题解决能力和创造性思维。
绘画还可以锻炼儿童的观察力和细致的注意力，提高他们的注意力集中能力和观察力。
虽然儿童绘画有着许多积极的心理影响，但在引导儿童绘画时也需要注意一些问题。
家长和教师不能过度干涉儿童的绘画过程，要给予他们足够的空间和自由。
不能强加自己的意愿和评价，要尊重儿童的创作造型和思维方式。
要鼓励儿童多样化的表达方式，不仅限于画画，也可以通过手工、拼贴等方式来表达。
由画知心——小学生绘画作品与心理分析
由画知心——小学生绘画作品与心理分析摘要：绘画不仅是对物象的再现，而是基于人精神思想的视觉创作。
我们通过对小学生绘画作品的分析，可以洞察其心理、性格、品性等特征，为引导其发展、实施教育管理提供依据。
通常来说，从儿童绘画去分析其心理，应主要关注色彩、线条、构图和主题内容四个方面，并进行综合考虑。
关键词：小学生；儿童画；心理；分析美术作为一门造型艺术，是作者基于某种特定思想、心理和需求而进行的具有表达意愿的创作，而不仅是对世间物象的再现。
即便是摄影，也是如此。
摄影者会有意通过剪裁及对角度、光线等元素的处理来表达某种心情或态度。
绘画在表现心理方面则更显性一些。
有经验的美术教师或心理学家通常可通过学生的绘画作品完成对学生心理较准确、客观的分析判断。
在心理医学中，通过让患者绘画来进行心理诊断，是一个常规手段。
特别是小学生，因为还处于无意识创作的阶段，没有能力按工作或“客户”需求进行命题绘画创作，也就是其绘画的自由度、自主性比较高，反应出的心理更贴近真实。
我们通过小学生的绘画来分析其心理，主要的目的是为引导其发展、实施教育管理提供较可靠的依据，提升教育质效、满足学生发展需求。
比如某位学生适合将来从事什么职业，某位学生为什么总是违反纪律，通过对其绘画分析，都可以找到依据。
一般来说，从绘画上分析小学生心理，应从色彩、线条、构图和主题内容这几个方面去综合考虑。
一、色彩一天，有位班主任很生气，因为一名学生“不听话，越批评越故意违反班纪”。
我恰好听到，于是说，“这名学生，我印象比较深。
因为他的绘画中，大量使用了黑色，这在小学生中是比较少见的。
我还想，他如果不是你的班干部，就一定是个不擅长与人交流的‘刺头’。
我的建议是不对其进行批评，而是把他提拔为纪律委员，也许能解决问题。
”这位班主任抱着试试看的心态去操作，后来果然见效。
色彩包括着色相、明暗、色调等元素，但一般来说，要分析小学生心理，色相是主要依据。
因为明暗和色调，他们还掌控不好。
儿童绘画心理学
儿童绘画心理学什么是绘画心理学？在心理学课程中，专门有一门儿童绘画心理学，主要有两个研究方向，一个是以儿童绘画的认知缺陷观为代表，将儿童画视为儿童不成熟的世界概念的展现，认为儿童画是一种图形表达，可以给研究者提供儿童心理的“输出资料”。
另一个方向则强调儿童绘画的投射意义，认为儿童画是儿童情绪的镜子。
投射是弗洛伊德提出的人类心理防御机制中的一种，是指人们会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征反应到外界事物或者他人的一种心理作用。
也许你并无法言说，但通过绘画等方式就不自觉表露出来。
比如这幅儿童自画像，画的自己张牙舞爪，可能代表了儿童内心比较脆弱，想用可怕的外表来保护自己。
有趣的是，有学者认为一见钟情其实也是投射，在未了解对方的时候就爱上对方，其实更多的是将我们内心的幻想和需要加诸于对方身上，很大程度是自己的心理作用。
在研究儿童的绘画过程中，心理学家发现了一些问题儿童绘画中的共同特点，并将其进行了总结。
比如自闭症的儿童，他们的绘画往往刻板重复，色彩浓烈，有些孩子的画有很高的艺术性，就是因为他们所采用的颜色是常人无法轻易使用的。
▼树林▼两只大象画作色彩缤纷丰满，其中有很多重复的元素，再比如这一幅自闭症儿童的画作也是如此：还有自闭症画家仅看一眼就能记下并画出整个纽约场景图：如今绘画也是诊断和治疗自闭症的一种常用手段。
那么一般孩子的画作有怎样的发展特点？怎么样从孩子的画里面看出他没说出口的事呢？儿童画的一般发展规律第一阶段涂鸦儿童从学步期开始就会涂鸦，但这种涂鸦行为缺乏视觉指引（成人的写字、作画都是以视觉为指引的），很大程度上是由胳膊、手腕和手的机械结构所决定。
但这并不意味着涂鸦无关紧要，实际上涂鸦令孩子感到骄傲，他们为自己能够留下行动痕迹而高兴，所以学步儿都热衷于在各处留下涂鸦。
同时涂鸦也为后续的表征化打下基础。
以前我们也说过，涂鸦还对后期的学习写字有着积极意义。
对于儿童来说，他们的涂鸦并非没有意义，我们可以在儿童涂鸦的时候询问他们的想法，像我家的番茄妹妹以前涂鸦的时候，通常都会给自己的画安上自己的意义。
儿童绘画 心理解析
儿童绘画心理解析儿童绘画就像是一扇通往他们内心世界的小窗户，可有趣啦。
咱们先来说说儿童绘画里色彩的秘密。
你看啊，要是一个孩子特别喜欢用鲜艳的红色来画画，那这个孩子可能是个热情似火的小宝贝，充满活力，就像那初升的小太阳，心里有着满满的能量想要释放。
而那些总是用蓝色的孩子呢，可能就比较安静，有点小忧郁的感觉，像一片平静的蓝色湖泊，在默默地思考着什么。
不过这也不是绝对的啦，有的孩子就是单纯觉得这个颜色好看。
再看看绘画的内容。
如果一个孩子老是画房子，而且画得特别仔细，房子还有大大的窗户，那这个孩子可能是很渴望家庭的温暖，希望家里充满阳光，家人之间可以坦诚地互相看到内心。
要是画了很多小动物在一起玩耍，那这个孩子可能特别渴望友谊，希望能像小动物们一样，有一群小伙伴可以嘻嘻哈哈地度过每一天。
还有绘画的线条也很有讲究呢。
要是线条特别乱，像一团乱麻，那这个孩子可能当时的心情就比较乱，可能是遇到了什么让他纠结的事情，比如和小伙伴吵架了，或者是被老师批评了。
相反，如果线条很流畅，就像一条欢快流淌的小溪，那这个孩子可能当时画画的时候心情很舒畅，说不定刚得到了一个小奖励呢。
儿童绘画里人物的大小也能反映一些心理状态。
要是画中的自己特别大，占了画面很大的一部分，那这个孩子可能比较自信，觉得自己是世界的中心。
要是画的人物小小的，躲在角落里，那这个孩子可能有点缺乏自信，需要更多的鼓励和关爱。
从儿童绘画的细节也能发现很多东西。
比如说画里的太阳有很多笑脸，那这个孩子肯定是个乐观向上的小可爱，对世界充满了美好的期待。
如果画的花朵都是低着头的，那这个孩子可能有一点小不开心，也许是在学校遇到了不开心的事情。
其实每个孩子的绘画都是独一无二的，就像他们的小脸蛋一样，各有各的特点。
我们不能简单地用一个标准去评判，但是通过这些绘画的小细节，我们能更好地去了解孩子的内心世界，从而给予他们更合适的关心和引导。
这就像是一场有趣的探秘之旅，每一幅儿童绘画都是一个神秘的宝藏，等着我们去发现其中的奥秘。
儿童绘画的几个心理特征发展阶段
儿童绘画的几个心理特征发展阶段儿童绘画是儿童认知和情感发展的重要体现之一，通过观察和研究儿童绘画的心理特征，可以了解他们在不同发展阶段的思维方式、情绪表达和艺术创造能力。
以下是儿童绘画的几个心理特征发展阶段的详细介绍。
1.初级阶段（2-4岁）：在这个阶段，儿童的绘画具有自我表达和自由性的特点。
他们通常会用简单的图形和符号来表达自己的想法和情感，如画圆、画线、涂鸦等。
他们对颜色和形状的运用还比较简单，往往只有几种颜色和基本的图形。
儿童的绘画作品主要以自我中心的主题为主，如家庭、动物、玩具等。
2.准实模阶段（4-7岁）：在这个阶段，儿童的绘画创造力开始显现，他们开始尝试绘制具体的对象和场景。
他们的绘画作品有了更多的细节和变化，颜色的运用也更加丰富多样。
儿童开始画出具有立体感的图形，如房屋、花园、自然景观等。
同时，他们开始尝试运用符号来表达自己的思想和情感，如太阳代表明亮和温暖，风代表自由和快乐等。
3.实证阶段（7-9岁）：在这个阶段，儿童的绘画开始追求真实性和实在性。
他们尝试画出更加真实的对象，注重细节和比例的准确性。
儿童的作画技巧得到了一定的提高，他们能够更好地运用线条、色彩和阴影来表达自己的意图。
儿童的绘画作品越来越多地涉及到社会和文化主题，如人物形象、建筑物、交通工具等。
4.图示阶段（9-12岁）：在这个阶段，儿童的绘画开始更加具有表现力和独创性。
他们开始表现出对视觉形象的观察和把握能力，能够画出更加细腻和复杂的图像。
儿童的绘画作品也开始展示出自己的个性和审美追求，他们注重表达自己的情感和思想。
儿童开始尝试不同的绘画风格和技法，如油画、水彩画、素描等。
同时，他们的绘画作品也开始创作更加抽象和意象化的内容。
总结起来，儿童绘画的心理特征发展阶段分为初级阶段、准实模阶段、实证阶段和图示阶段。
通过了解这些阶段的特点，家长和教师可以更好地引导儿童的绘画发展，促进他们的认知和情感的全面发展。
儿童绘画心理学
空窗户：个体在社交中没有任 何的技巧，十分爽朗，没有任 何老练的痕迹，往往容易莽撞。
窗户的线条加粗：个体常常在 口头表达上有一定的困难，同 时出现在“肛欲期”过渡不良 的个体中。
窗户在不同的墙上：反映个体 在进行建构或组织时有困难， 在早期的精神分裂症中常见。
（五）烟囱 象征着与家庭有关的情感的发泄，另外由于烟囱的形状，也常与性的 表现有关。
C.只画一个小小的头部
过于压抑自己的欲望，过于考虑别人的感受，易受别人的影响，精神 匮乏。 喜欢学习，喜欢从事以脑力劳动为主的工作，喜欢幻想，自以为是。
2、人物部分信息
眼睛
大眼睛 用感性的方式了解世界；外向，积极的性格，容易相 信别人，易受外界影响。
小眼睛 原则性很强，理性，专注，意志坚强；自我反省，关 注自我，内向，沉默的性格。
鼻孔小
没有主见，缺乏精力。 有主见；有攻击性倾向；有性方面的障碍。 有领导能力，独善其身。 协调性不强。 注重理论，缺乏执行力。 直觉强，易冲动。 性格明朗开放，心胸宽广，粗枝大叶，精力充沛。
气量小，懦弱多疑，比较吝啬、节俭，说话唠叨， 处事狡猾。
嘴巴 强调嘴巴
没有嘴巴 露出牙齿的嘴巴 大嘴巴 小嘴巴
防御心态，想要隐藏自己，不想表露真实自我。 拒绝和对抗的态度，或者智商不高。
只画头部 A.只画一个大大的头部，没画身体
对自己的智力极其自信，精力充沛，追求精神层面的满足。 强烈的控制欲，不太关心别人的感受，富于想象力，喜欢发号施令。 拥有较高学历或从事需要以智力为主的工作。
B.只画一个适中的头部
能够有节制地控制自己的欲望，考虑问题周全、实际。 从事管理工作，善于管理团队。
再作任何抵抗和挣扎，采取的是消极的防御方式。
儿童绘画心理学心得体会
儿童绘画心理学心得体会孩子画的画我们看不明白，看不出来画的是什么？想读懂孩子的内心世界？那得先读懂孩子的画。
孩子感知了外部世界，会产生表达的欲望，他看见什么都想“说”出来。
但是因为年龄的限制，孩子可能不擅长用语言来表达自己内心的感受。
心理学家认为：孩子的绘画作品，反映了他们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想。
孩子的画，是我们走进孩子内心的一扇窗户。
儿童在绘画中的情感表达可以从这几个方面来进行分析：一、线条与心理线条清晰、力度适中：正常，情绪稳定。
线条模糊、细到看不清：缺乏安全感、胆小、自我压抑。
过于强劲、甚至把纸戳破：具有攻击性，发泄愤怒。
断断续续总是改变方向：犹豫，焦虑，想要隐藏自我。
自闭症儿童很喜欢画重复的东西，比如不断的圆或迷宫。
二、色彩与心理6岁前只用红色正常，6岁后过度频繁使用，有暴力倾向，对感情自控力差。
5岁前偏好蓝色，表示有分寸，6岁后大量使用，表示适应力好，但过度使用，表示孩子过于自我约束。
偏爱暖色：活泼，热情，精力充沛，心情愉快。
偏爱冷色：安静，思考，严谨，悲伤，心情烦闷。
喜欢很强烈的颜色：做事有激情，有领导才能，但属于易怒型，缺乏耐性。
喜欢阴郁的颜色：被动，含蓄，焦虑，多愁善感。
喜欢多种颜色搭配在一起：开朗，乐观，人缘好，受欢迎，但容易浮躁。
只用一两种颜色：冷静，谦让，不喜欢与人交往，不容易接受挑战。
三、人物与心理画在中间的小人表示这个孩子比较受欢迎，有点自我中心；如果手臂是向上画的，表示他这个孩子很快活，很得意；如果手臂部分画的比较大，则说明孩子的占有欲比较强；如果孩子的手是放下的，比较贴近身体的，说明是比较温顺的孩子但是同时也有点胆小。
带有一些愤怒情绪的孩子，通常会把牙齿画得很尖，不画孩子的耳朵因为不想听父母的唠叨，不爱画眼睛或者眼睛闭起来也常常表示孩子们有回避的心理。
四、环境与心理太阳：太阳在孩子心目中是快乐、明朗的象征。
房子：房子是人们成长的场所，投射内心的安全感。
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兒童畫心理分析
一，从畫面可以看出小朋友已經走出幼年塗鴉期，開始线到面的认识，开始用平面表现，不再把物体看成简单的幾何形，而是通过曲綫表现物体外形的特殊性。
物體形象開始進入傾向寫實階段。
近小远大的空间样式：画面虽然不能产生向纵深延伸的视觉效果，但却能突出主体物的形象。
表现遮挡关系：近处物体遮挡一部分远处的物体，在画面上产生了物体的遮挡关系。
從色彩方面看，塗鴉期的豐富想像力并未因追求寫實而喪失，用色依舊天馬行空。
可以看出這張畫的作者正處於兒童畫的傾向寫實期大概8到12歲。
二，從畫面中的小動物可愛愉悅的面部表情，植物建築多種多樣的造型，以及整個畫面五彩繽紛的用色可以看出該畫作者健康樂天的心理特徵。
三，建議可從畫面的組織上慢慢加入故事性，使小朋友在作畫程中建立自主思考的能力。
美教阮文婷
200910612080。