幼儿园中班语言教案：故事创编表演-教案
幼儿园童话乐园：创意故事表演与绘本制作教案
幼儿园童话乐园：带着创意故事表演与绘本制作教案在幼儿园教育中，创意是一个非常重要的元素。
幼儿园的课程应该是多样化的，富有创意的，以激发孩子的好奇心和想象力。
而故事表演和绘本制作是两个非常好的教学方式，能够帮助幼儿们在学习中获得更多乐趣和启发。
在本文中，我将深入探讨幼儿园童话乐园的创意故事表演与绘本制作教案，以及我自己对这个主题的个人理解和观点。
一、故事表演1. 选择合适的故事在幼儿园教育中，选择合适的故事非常重要。
故事内容应该适合幼儿的芳龄和认知水平，同时也要引人入胜，富有启发性。
我个人认为，可以选择一些富有想象力和趣味性的故事，比如《三只小猪》、《小红帽》等经典童话故事。
2. 故事情节设置在进行故事表演时，要重点突出故事的情节和主题。
可以让幼儿们在课前通过绘本或图片了解故事情节，然后在教学中进行互动式的表演和讨论。
故事表演过程中，可以通过简单的角色扮演和情景再现，让幼儿们更加深入地理解故事内容。
3. 利用多媒体辅助教学在故事表演中，可以利用多媒体设备如投影仪、音响等，让故事更加生动。
通过播放音乐、音效和视瓶，可以增加故事的趣味性和互动性，提高幼儿们的参与度和专注力。
二、绘本制作1. 制作绘本的材料准备在进行绘本制作时，需要准备好各种绘画工具和材料，比如纸张、颜料、毛笔等。
可以让幼儿们自由发挥想象力，使用不同的材料和颜色来表达故事情节和主题。
2. 引导幼儿绘制故事场景在绘本制作过程中，可以引导幼儿们绘制故事中的场景和人物形象。
可以通过观察图片或实地考察，让幼儿们更加深入地理解故事内容，并将自己对故事的理解和想象融入到绘本中。
3. 制作故事绘本幼儿们可以根据自己的理解和想象，自由绘制故事的内容和情节，制作成绘本。
在绘本的制作过程中，教师可以根据孩子的作品，进行一定的指导和辅导，让他们更深地表达对故事的理解和情感。
总结与展望通过创意故事表演与绘本制作，幼儿园童话乐园不仅可以激发幼儿们的好奇心和想象力，还可以帮助他们更加深入地理解和表达故事。
幼儿园中班语言：故事创编表演
幼儿园中班语言：故事创编表演幼儿园中班语言：故事创编表演教案活动目标：1. 激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和想法。
2. 发展幼儿的口语表达能力和创编故事的能力。
3. 培养幼儿表演的技能和合作精神。
活动准备：1. 绘本图书《不一样的上学路》、故事角色头饰、表演道具等。
2. 录制一段幼儿自编故事的录音。
3. 布置故事创编表演区。
活动过程：一、导入1. 教师播放幼儿自编故事的录音，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 请幼儿猜测故事中发生的事情，激发幼儿的好奇心。
3. 教师出示绘本图书《不一样的上学路》，引导幼儿观察封面，引发幼儿的阅读欲望。
二、阅读绘本图书，引导幼儿理解故事内容1. 教师带领幼儿逐页阅读绘本图书，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 请幼儿用自己的语言讲述故事，发展幼儿的口语表达能力。
3. 教师引导幼儿理解故事主题，启发幼儿思考并表达自己的想法。
三、创编故事表演1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色（如小猪、小羊、小青蛙等），进行故事表演。
2. 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创编自己的故事情节和对话。
3. 教师指导幼儿进行表演道具的制作和布置，帮助幼儿提高表演技能和合作精神。
4. 各组表演完后，教师和其他幼儿进行评价和鼓励，提高幼儿的自信心和表达能力。
四、活动总结与反思1. 活动结束后，教师进行总结，肯定活动中幼儿的进步和亮点，鼓励幼儿继续发挥自己的创造力和想象力。
2. 教师对活动中出现的问题和不足进行反思，为今后的活动提供经验和教训。
3. 鼓励幼儿将自己在活动中创编的故事带回家中与家长分享，促进家园合作和交流。
幼儿园中班语言故事创编表演教案
幼儿园教案一、问题的提出：（表演游戏的目标）表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。
他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。
所谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。
由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。
那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随"。
幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。
二、活动的由来：三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。
有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋友”“大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。
随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。
三、活动具体目标：（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。
（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。
中班拍拍手创编故事教案
中班拍拍手创编故事教案一、教学目标。
1. 能够通过拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 能够培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿的口头表达能力。
3. 能够通过故事创编，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1. 通过拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿参与故事创编，培养他们的想象力和创造力。
2. 如何让幼儿在团队合作中发挥自己的特长，培养他们的沟通能力。
四、教学准备。
1. 故事创编的主题和背景音乐。
2. 幼儿喜爱的玩具或道具，用于激发幼儿的想象力。
3. 老师准备好故事创编的引导问题。
五、教学过程。
1. 创设情境，激发幼儿的想象力。
老师可以选择一个有趣的主题，比如“变色龙的冒险”，然后播放与主题相关的背景音乐，营造一个神秘、有趣的氛围，激发幼儿的想象力。
2. 引导幼儿讲故事。
老师可以用拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编。
比如，老师可以问，“变色龙在森林里遇到了什么样的困难？他是怎么解决的？他的朋友们又是怎么帮助他的？”通过这样的引导问题，激发幼儿的想象力，让他们逐步参与到故事创编中来。
3. 组织幼儿讲故事。
在幼儿讲故事的过程中，老师要及时给予肯定和鼓励，让每个幼儿都有机会发表自己的观点和想法。
同时，老师要引导幼儿学会倾听他人的意见，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 故事表演。
在故事创编完成后，老师可以组织幼儿进行故事表演。
可以让幼儿自由选择自己喜欢的角色，用道具或玩具来表演故事，让他们在表演中充分发挥自己的想象力和创造力。
六、教学总结。
通过拍拍手创编故事的教学活动，不仅培养了幼儿的想象力和创造力，还锻炼了他们的语言表达能力和团队合作意识。
同时，这样的教学活动也为幼儿提供了一个展示自己的舞台，让他们在表演中充分展现自己的特长和才华。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对语言表达的兴趣，培养他们良好的沟通能力，为日后的学习打下坚实的基础。
中班语言教案：创编儿歌“手影歌”
中班语言教案：创编儿歌手影歌(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!第1页共2页中班语言教案：创编儿歌手影歌导语：老师为小朋友准备了好看的节目，小朋友想不想去看？(进场)2、看节目《小孔雀》并提问：(1)刚才的节目里表演了谁？(2)用什么表演的？(3)影子是怎样形成的？3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。
2024年幼儿园中班语言活动精彩教案《两只蚊子吹牛皮》
2024年幼儿园中班语言活动精彩教案《两只蚊子吹牛皮》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材，主要围绕《两只蚊子吹牛皮》的故事展开。
教学内容包括：故事阅读、词汇学习、句子理解和表达、想象力培养等。
具体章节为《趣味故事》中的《两只蚊子吹牛皮》。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等方式，理解故事内容，感受故事趣味性。
2. 学习新词汇，如“吹牛”、“骄傲”等，并能运用到实际情境中。
3. 培养学生的想象力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些生词和句子理解，以及想象力和表达力的培养。
教学重点：让学生通过故事学习，掌握新词汇，学会用简单的句子表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、两只蚊子的手偶、词汇卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“两只小虫吹牛皮，越吹越大没边际”引起学生兴趣，导入本节课内容。
2. 故事讲解：播放课件，教师讲述故事《两只蚊子吹牛皮》，引导学生关注故事中的生词和句子。
3. 词汇学习：讲解生词“吹牛”、“骄傲”，让学生跟读，并在小组内进行交流运用。
4. 例句讲解：挑选故事中的典型句子，引导学生进行句子理解和表达。
5. 情境表演：学生分组，每组扮演故事中的角色，进行情境表演。
6. 随堂练习：让学生用新学的词汇和句子，进行填空、造句等练习。
六、板书设计1. 故事《两只蚊子吹牛皮》2. 重点词汇：吹牛、骄傲3. 重点句子：例句展示，学生模仿练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用新学的词汇和句子，编写一个小故事。
（2）和家人分享今天学到的故事，并表演给家人看。
2. 答案：（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《两只蚊子吹牛皮》的学习，让学生掌握了新词汇和句子，提高了学生的想象力、表达力和合作意识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生在课堂上的表现进行反思，以便更好地进行后续教学。
幼儿园中班语言课教案《小猪飞上天》
幼儿园中班语言课教案《小猪飞上天》幼儿园中班语言课教案《小猪飞上天》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言课教案《小猪飞上天》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、愿意积极参与讲述活动，懂得"世上无难事，只怕有心人"的道理。
2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
3、用对话、表演的方法，进行故事再现。
活动准备：1、知识经验准备。
对动物的'特征和生活习性有一定的了解；对"梦想"有一定的认识。
2、物质准备：挂图、头饰（小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪）3、环境准备：师幼共同制作"我的梦想"展板活动过程：一、预备活动师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感知活动1、师幼交流生活经验回顾。
小朋友，你有自己最想做的事情吗？幼儿自由回答，教师引导。
小牛拉拉也有自己的梦想，你看看！2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么？故事的名字为什么叫"小猪飞上天"，小猪会飞吗？3、教师讲述故事！鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.三、理解活动1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。
提问：小牛拉拉的梦想是什么？爸爸同意吗？拉拉是怎样回答的呢？小牛为了实现自己的梦想做了些什么？他学会了飞行吗？小猪是怎样飞上天的呀？他们高兴吗？拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么？请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的帮助。
引导幼儿按照"有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想"的线索，了解故事的发展。
2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。
故事中拉拉重复说的一句话是什么？请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。
3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。
中班表演游戏狼来了教案4篇
中班表演游戏狼来了教案4篇这是中班表演游戏狼来了教案4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动教案：狼来了教案(附教学反思)活动设计背景通过狼来了的教学，学生明白了一个道理：做人要诚实。
为了加强学生对这个故事内容的深刻理解，同时也为了培养学生的表演能力以及说话表达能力，让学生分角色对这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。
让孩子们更深刻更形象理解故事的含义，明白做人的道理。
活动目标1、让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点、难点幼儿能大胆地表现出角色特征。
活动准备1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。
2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。
活动过程1、欣赏动画片《狼来了》。
引导幼儿观察片中角色的表现形式。
2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。
引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。
3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。
重点指导幼儿运用表情和动作表演。
提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。
以及说谎的孩子无助的焦急。
4、全班分享活动让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。
让幼儿体会每个角色。
然后教师进行点评和总结。
教学反思通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。
同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。
在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。
第2篇、中班体育游戏狼来了教案反思活动目标：１、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。
创编幼儿园语言教案步骤
创编幼儿园语言教案步骤一、明确教学目标语言教学的目标是帮助幼儿提升语言能力和沟通能力，培养他们的听、说、读、写的基本技能。
在创编幼儿园语言教案之前，首先要明确教学目标。
例如，通过本节课，幼儿应该能够掌握基本的日常用语、发展语言表达能力以及提升阅读理解能力等。
二、设计教学内容根据教学目标，设计教学内容。
可以选择有趣生动的故事、儿歌、游戏、手工活动等。
例如，主题可以是动物，可以通过动物故事、动物儿歌、动物拼图等方式来教授。
三、确定教学资源根据教学内容的设计，确定所需的教学资源。
例如，故事书、儿歌音频、游戏道具等。
确保资源的可获得性和适用性。
四、设定教学步骤在教学过程中，设定明确的步骤和环节，以便幼儿能够有条理地学习和理解。
步骤可以包括引入新知识、示范讲解、实际操作等。
此外，要根据幼儿的认知水平和学习特点合理安排步骤的复杂度和难度。
五、设计教学活动在每个步骤中，设计具体的教学活动。
例如，可以通过问答、角色扮演、对话练习等让幼儿进行互动和实践。
六、编写教案根据设定的步骤和活动，编写教案。
教案应包含详细的教学内容、教学目标、教学资源、教学步骤以及评价方法等。
教案的编写要清晰明了，便于教师执行和幼儿理解。
七、教案试教教师在教案编写完成后，可以先进行试教，了解教案的可行性和有效性。
在试教过程中，可以根据幼儿的实际情况，对教案进行适当修改和调整。
八、教学实施根据编写好的教案，进行实际的教学实施。
教师要在课堂上运用教案中设计的活动和方法，引导幼儿积极参与学习。
同时，教师还要根据幼儿的情况进行灵活调整，确保教学效果。
九、巩固与拓展教学结束后，要对所学内容进行巩固与拓展。
可以通过复习、扩展作业、激发幼儿的思维等方式来巩固所学知识。
十、评价与总结对教学过程进行评价，了解幼儿的学习情况。
同时，教师也要对教案和教学方法进行总结，以便于今后的教学改进和提升。
在幼儿园语言教学中，创编教案是一个重要的环节。
通过合理的设计和步骤，能够更好地促进幼儿的语言能力发展。
2024年幼儿园幼儿中班语言活动教案《丑小鸭》
2024年幼儿园幼儿中班语言活动教案《丑小鸭》
一、活动目的
本次语言活动旨在通过讲述《丑小鸭》这个经典童话故事，帮助幼儿提高语言表达能力，培养幼儿的情感体验和想象能力，同时加深对自我和他人的理解。
二、活动准备
1.教材准备：《丑小鸭》故事书、图片、幼儿园CD机。
2.教具准备：角色扮演道具、幼儿画板、彩色笔。
3.环境准备：故事角落布置、幼儿园CD机播放区。
三、活动过程
第一阶段：故事讲述
1.请老师用幼儿语言生动讲述《丑小鸭》故事，引导幼儿自由听取。
2.利用图片展示辅助讲述，提高幼儿的注意力和理解能力。
3.老师通过提问引导幼儿参与，让幼儿思考故事中人物的感情变化。
第二阶段：角色扮演
1.将故事人物头饰分发给幼儿，引导幼儿自愿选择扮演不同角色。
2.播放CD音乐，让幼儿在音乐中体验角色情感。
3.让幼儿在角色扮演中自由发挥，表达情感，并与其他幼儿互动。
第三阶段：绘本创作
1.老师提供简单的绘本模板，引导幼儿用彩色笔描绘自己对《丑小鸭》
故事的理解和感受。
2.鼓励幼儿在绘本中发挥想象力，完成个性化的作品。
3.老师可以适时点评幼儿的绘本，鼓励他们表达自己的想法和情感。
四、活动总结
通过本次《丑小鸭》故事语言活动，幼儿在绘本创作、角色扮演等过程中得到了语言表达和情感体验的锻炼，同时也拓展了幼儿对世界的认知和理解能力。
希望通过这样的活动，能够促进幼儿的综合发展，让他们在快乐中学习，体验成长的乐趣。
以上就是本次《丑小鸭》语言活动的教案内容，希望能够帮助到各位老师和教育者。
感谢大家的阅读与配合！。
幼儿故事创意舞蹈教案中班
幼儿故事创意舞蹈教案中班一、故事背景。
在中班阶段，幼儿的舞蹈能力和表现力开始逐渐发展，他们对于故事情节的理解也越来越深入。
因此，通过故事创意舞蹈教学，可以激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的舞蹈表现能力，同时也能够培养他们的团队合作意识和表演自信心。
在教学中，我们可以选择一些经典的儿童故事，结合舞蹈动作和表演情节，让幼儿在舞蹈中感受故事的情节和情感，从而提高他们的舞蹈技巧和表演能力。
二、教学目标。
1.培养幼儿的舞蹈表现能力，提高他们的舞蹈技巧和表演水平。
2.激发幼儿的想象力和创造力，让他们通过舞蹈表现故事情节和情感。
3.培养幼儿的团队合作意识，让他们在舞蹈表演中学会互相配合和合作。
4.提高幼儿的表演自信心，让他们在舞蹈表演中展现自己的个性和魅力。
三、教学准备。
1.选择一些适合中班幼儿的经典儿童故事，如《三只小猪》、《小红帽》、《小熊和小鸟》等。
2.准备相应的舞蹈音乐和舞蹈动作，可以根据故事情节和情感进行编排。
3.准备舞蹈道具和服装，如面具、头饰、披风等，让幼儿在舞蹈表演中更好地展现故事角色和情感。
4.组织幼儿分组，每个小组选择一个故事进行舞蹈创作，老师可以给予指导和帮助。
四、教学过程。
1.故事导入。
首先，老师可以通过讲故事的方式，向幼儿介绍选定的故事情节和角色，让幼儿对故事有一个初步的了解。
然后，老师可以播放相应的舞蹈音乐，让幼儿感受音乐的节奏和情感，为后续的舞蹈创作做好铺垫。
2.舞蹈编排。
在幼儿对故事有了初步了解之后，老师可以组织幼儿分组，每个小组选择一个故事进行舞蹈创作。
在舞蹈编排过程中，老师可以给予幼儿一些舞蹈动作的指导和帮助，让他们根据故事情节和角色进行舞蹈动作的编排。
同时，老师还可以提供一些舞蹈道具和服装，让幼儿在舞蹈表演中更好地展现故事角色和情感。
3.舞蹈排练。
在舞蹈编排完成之后，每个小组可以开始进行舞蹈排练。
老师可以给予幼儿一些舞蹈技巧和表演技巧的指导，让他们在排练过程中不断提高舞蹈表现能力。
2024年幼儿园中班语言优质教案《啪啦啪啦――砰》
2024年幼儿园中班语言优质教案《啪啦啪啦――砰》一、教学背景随着社会的不断发展，幼儿园教育备受关注。
语言是幼儿园教育中重要的组成部分，能够促进幼儿的语言发展、思维发展和交际能力。
本教案是针对2024年幼儿园中班的语言教学设计，旨在提高幼儿语言能力和表达能力。
二、教学目标知识目标1.能够听懂故事《啪啦啪啦――砰》的主要内容。
2.能够模仿角色语言表达。
3.能够简单地描述故事情节。
能力目标1.提高幼儿的语言理解和表达能力。
2.培养幼儿的情感表达和互动能力。
3.提升幼儿的思维逻辑能力。
情感目标1.培养幼儿爱听故事、爱表达的习惯。
2.培养幼儿合作意识，团结互助。
三、教学内容1. 故事《啪啦啪啦――砰》故事介绍：小猫咪小灰被困在树上，遇到了小黄狗小宝，小宝爬树想救小灰，结果却也被困在了树上。
最后，被小鸟小杰给解救了。
在救小灰和小宝的过程中，小灰、小宝、小杰三个小动物学会了合作互助，解决困难的道理。
2. 教学活动1.观看故事视频，学习故事的主要内容。
2.分角色表演故事，模仿对话和情绪表达。
3.听故事后进行小组讨论，展开幼儿思维，讨论解决问题的方法。
四、教学过程第一堂课1.引入：教师简要介绍故事内容，引发幼儿的兴趣。
2.观看故事视频，并适当提问引导幼儿理解故事情节。
3.分组进行角色表演。
4.讨论：小组讨论故事中遇到的问题，提出解决办法。
5.整理总结，引导幼儿复述故事。
第二堂课1.复习上节课内容：让幼儿简单复述故事。
2.模仿角色对话，练习情感表达。
3.创造性活动：让幼儿发挥想象力，创作结局。
4.小组展示，分享想法。
五、教学评估1.观察幼儿在故事讨论中的表现：是否能听懂、是否愿意表达、是否能合作互助。
2.观察幼儿在角色表演中的表达能力和情感表达。
结语通过本教案的设计与实施，幼儿将能够在愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力和情感交流能力。
希望能够为2024年幼儿园中班语言教学提供有益的参考。
幼儿园中班讲故事简短小故事教案
幼儿园中班讲故事简短小故事教案
故事名称：勤劳的小蜜蜂
故事梗概：
在一个美丽的花园里，有一只勤劳的小蜜蜂。
小蜜蜂每天飞来飞去，采集花粉，为自己和同伴们准备蜂蜜。
它不仅勤奋劳动，也乐于助人，经常帮助其他昆虫解决困难。
教学目标：
1.让幼儿了解勤劳的重要性。
2.培养幼儿的助人为乐的品质。
3.增加幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：
1.教师准备小饰物、花朵等道具。
2.确保故事内容简单易懂。
教学过程：
1.导入：教师用道具引出故事主题，询问幼儿他们对勤劳和助人的看
法。
2.讲故事：老师生动地讲述“勤劳的小蜜蜂”故事，适时进行互动提问，
引导幼儿思考故事情节。
3.讨论：讲完故事后，教师与幼儿一起讨论故事中蜜蜂的品质，引导
幼儿表达自己的看法。
4.角色扮演：布置角色扮演游戏，让幼儿扮演不同角色，体验故事情
节，增加参与感。
5.创作活动：让幼儿画出自己心目中的勤劳场景，并分享给小伙伴们。
6.总结：教师与幼儿总结故事内容，强调勤劳和助人为乐的重要性，
鼓励幼儿在日常生活中也能如勤劳的小蜜蜂一样努力奋斗。
教学反思：
通过讲故事教学，幼儿在轻松愉快的氛围中，不仅学习到了勤劳和助人的美德，还培养了他们的合作能力和创造力。
希望通过这次教学可以激发幼儿更多的思考和感悟，让他们在成长的道路上变得更加美好。
幼儿园中班语言课教案(精选15篇)
幼儿园中班语言课教案(精选15篇)--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情天气怎样样小蜗牛遇见的小动物是怎样对蜗牛说的小蜗牛又是怎样做的(引导幼儿学习故事中的对话。
)--教师：你喜欢小蜗牛吗为什么3.创编故事。
--教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。
我们来想一想，它们是怎样样回家的路上经历了一些什么故事呢回到家的时候苹果树会有什么变化呢4.活动延伸。
*表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉主角之后，教师能够分配主角，自我在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
*引导幼儿在美工区制作小蜗牛。
幼儿园中班语言课教案（二）：动物聚会【活动目标】1.能按必须方位顺序较连贯地讲述。
2.感受动物聚会其乐融融热闹氛围。
【活动准备】1、小猴子毛绒玩具。
2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。
3、活动音乐磁带。
【活动过程】一、导入：大家看，谁来了出示猴子。
小猴子说：今日森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗让我们去看看吧!二、看图、猜图(一)池塘里动物1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁河马躺在什么上头表情怎样样另一只河马在干什么嘴巴是什么样的猜一猜它会发出什么声音2、岸边是谁呀它看到了什么什么表情3、教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马哎呦哎呦地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。
(二)大树周围动物1、池塘一边大树上有些谁(引导幼儿从树上到下，从前到后观察)，它们分别在干什么如：大树的最上边是谁在干什么嘴巴是什么样的在说什么松鼠下边是谁在干什么树枝被压得怎样样松鼠后边是谁本来在做什么此刻在干啥神态怎样养啄木鸟后边是谁神态怎样样2、教师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原先三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地忽悠忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。
幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》(4篇)
幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》(4篇)幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》1设计意图：《三只蝴蝶》是一个古老的、非常有趣的童话故事，语言简洁、内容简单，但又充满悬念、妙趣横生。
这个故事的主要价值体现在两个方面，一是激发幼儿根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事的情节，感受故事内容的曲折和有趣；二是引导幼儿向故事中的白花姐姐学习助人为乐的精神，感受三只蝴蝶面对困难团结一致、不离不弃的珍贵友谊。
《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域对中班幼儿提出了这样的目标：能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；能大体讲出所听故事的主要内容；能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的.情节；能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
基于《指南》提出的教育目标和建议，结合中班幼儿辨别是非能力增强、好提问题、口语发展迅速的认知特点，我先将故事进行了儿歌式的改编和二次创作，使故事本身更加丰富有趣，然后设计了本次教学活动。
旨在通过教学活动，使孩子们在轻松、愉快的氛围中，认真倾听故事内容、用心感受故事情感、大胆表述自己想法、自信表演故事情节，最终达成以下三个教学目标。
活动目标：1、理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友谊。
2、能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。
3、懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。
活动重点：理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友谊。
懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。
活动难点：能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。
活动准备：1、PPT课件《三只蝴蝶》2、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰。
活动过程：一、开始部分1、谈话导入师：小朋友，你们有好朋友吗？当你和好朋友遇到了困难你们会怎么办？如果你身边的小伙伴儿遇到了困难你会帮助他吗？幼儿自由交流，分享、讲述自己的想法。
2、教师小结师：看来，我们班的小朋友都是团结小伙伴、助人为乐的好孩子，老师真为你们高兴！今天，有三个小伙伴儿来到了我们校园里，让我们一起看看她们之间发生了什么事。
幼儿园中班讲故事简短小故事教案
幼儿园中班讲故事简短小故事教案教案概述本次教案旨在帮助幼儿园中班的教师们提供一个简短小故事的教学资源，以培养幼儿们的语言表达能力、想象力和注意力。
本教案适用于幼儿园中班的语言文学教学活动。
教学目标•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
•培养幼儿的想象力和创造力。
•增强幼儿的注意力和集中力。
教学准备•教师：准备一些简短的故事，讲解时要生动有趣。
•幼儿：让幼儿带上自己喜欢的玩具或绘本。
教学步骤第一步：引入故事主题（10分钟）1.教师与幼儿们打招呼，并询问每个幼儿带来的玩具或绘本是什么。
2.结合幼儿们带来的玩具或绘本，引入本次故事的主题，例如：动物、好朋友等。
3.通过问题引导幼儿们回答自己对于本次故事主题的理解和想法。
第二步：讲述简短小故事（15分钟）1.教师选择一则简短的故事，并通过生动的语言和肢体语言讲述给幼儿们听。
2.故事中可加入一些幼儿们熟悉的角色或道具，以增加幼儿们的兴趣和参与度。
3.适当绘声绘色地描绘故事情节和人物形象，引发幼儿们的联想和感受。
第三步：故事提问与讨论（10分钟）1.教师对故事进行提问，例如：主人公的名字是什么？他们做了什么事情？幸福的结局是什么？2.鼓励幼儿们积极回答问题，并给予肯定和鼓励。
同时，教师也可以提出一些开放性问题，引导幼儿们进行思考和讨论。
3.通过故事的提问和讨论，加深幼儿们对故事情节的理解和记忆。
第四步：情景表演（15分钟）1.教师邀请幼儿们参与到情景表演中。
可以将故事中的角色分配给不同的幼儿，让他们扮演角色。
2.提供必要的道具，让幼儿们更好地理解和表演故事情节。
3.鼓励幼儿们大胆表演，展示自己的想象力和创造力。
第五步：总结和反思（10分钟）1.教师与幼儿们共同回顾本次故事内容和活动过程。
2.鼓励幼儿们分享自己在故事中的感受和体会。
3.教师总结本次活动的收获，表扬幼儿们的参与和表现。
教学延伸1.教师鼓励幼儿们在课后继续创作、绘画或编写故事，发挥他们的想象力和创造力。
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一、问题的提出：（表演游戏的目标）
表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。
他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各
种角色表现故事。
所谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。
由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿
丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。
那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极
应答的环境。
角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随"。
幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。
二、活动的由来：
三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。
有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋友”“大灰
狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。
随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。
三、活动具体目标：
（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。
（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，
增强语言的表现力。
（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，
提高自身的语言能力。
（4）培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。
四、活动准备：
（1）经验准备：故事表演的经验
（2）材料准备：各种道具、计划表、笔、纸
五、活动过程：
1. 故事改编《小猪盖房子》，幼儿讨论。
2. 老师和幼儿一起制订“故事表演”计划表。
3. 根据计划去准备道具，利用建构的房子开展游戏。
4. 教师注意鼓励与观察幼儿在活动中的创造性表演，引导幼儿相互合作。
不断丰富表演情境，引导幼儿在情境中创造地表演。