幼儿园中班语言活动《故事创编表演》教案
幼儿园中班语言：故事创编表演
幼儿园中班语言：故事创编表演幼儿园中班语言：故事创编表演教案活动目标：1. 激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和想法。
2. 发展幼儿的口语表达能力和创编故事的能力。
3. 培养幼儿表演的技能和合作精神。
活动准备：1. 绘本图书《不一样的上学路》、故事角色头饰、表演道具等。
2. 录制一段幼儿自编故事的录音。
3. 布置故事创编表演区。
活动过程：一、导入1. 教师播放幼儿自编故事的录音，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 请幼儿猜测故事中发生的事情，激发幼儿的好奇心。
3. 教师出示绘本图书《不一样的上学路》，引导幼儿观察封面，引发幼儿的阅读欲望。
二、阅读绘本图书，引导幼儿理解故事内容1. 教师带领幼儿逐页阅读绘本图书，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 请幼儿用自己的语言讲述故事，发展幼儿的口语表达能力。
3. 教师引导幼儿理解故事主题，启发幼儿思考并表达自己的想法。
三、创编故事表演1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色（如小猪、小羊、小青蛙等），进行故事表演。
2. 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创编自己的故事情节和对话。
3. 教师指导幼儿进行表演道具的制作和布置，帮助幼儿提高表演技能和合作精神。
4. 各组表演完后，教师和其他幼儿进行评价和鼓励，提高幼儿的自信心和表达能力。
四、活动总结与反思1. 活动结束后，教师进行总结，肯定活动中幼儿的进步和亮点，鼓励幼儿继续发挥自己的创造力和想象力。
2. 教师对活动中出现的问题和不足进行反思，为今后的活动提供经验和教训。
3. 鼓励幼儿将自己在活动中创编的故事带回家中与家长分享，促进家园合作和交流。
中班表演游戏教案(优秀6篇)
中班表演游戏教案(优秀6篇)中班表演游戏教案篇一游戏目标：1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
游戏准备：1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色的。
分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
活动反思1、活动简况：幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。
也懂得了要做一个礼貌的好孩子。
但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处：活动中，幼儿的注意力集中时间较短。
卡片创编故事游戏教案中班
卡片创编故事游戏教案中班教案标题：卡片创编故事游戏教案（中班）教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 卡片：准备一些有图案的卡片，如动物、人物、场景等。
2. 教具：准备一些小道具，如玩具动物、道具帽子等。
3. 故事模板：准备一些简单的故事模板，如“一天，小狗在……”。
4. 讲故事技巧：教师需要提前熟悉一些讲故事的技巧，如声音、语调、肢体语言等。
教学步骤：引入活动：1. 教师向幼儿介绍今天的活动：“今天我们要一起玩一个创编故事的游戏！你们喜欢听故事吗？”2. 引导幼儿回答，并鼓励他们分享自己喜欢的故事。
创编故事：1. 教师将卡片放在桌子上，让幼儿观察卡片上的图案，并鼓励他们描述图案。
2. 教师将卡片派发给每个幼儿，让他们根据自己手中的卡片创编一个简短的故事。
3. 引导幼儿使用故事模板，如“一天，小狗在……”，并鼓励他们加入自己的想象和创意。
4. 提醒幼儿故事的开头、发展和结尾要有逻辑性，并鼓励他们使用形象生动的语言描述。
表演故事：1. 让幼儿将自己编写的故事进行排练，可以使用小道具和卡片辅助表演。
2. 鼓励幼儿在表演中运用肢体语言和声音表达故事情节和角色情感。
3. 每个幼儿表演完自己的故事后，其他幼儿可以提出问题或给予肯定的反馈。
总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾今天的活动，提问幼儿创编故事的感受和收获。
2. 鼓励幼儿分享自己喜欢的故事片段或角色，并与其他幼儿进行互动交流。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在家中与家人或朋友一起创编故事游戏，分享自己编写的故事。
2. 提供更多的卡片和故事模板，让幼儿继续进行创编故事的活动。
评估方式：1. 观察幼儿在创编故事过程中的参与程度和表达能力。
2. 观察幼儿在表演故事时的肢体语言和声音表达。
3. 收集幼儿的故事作品，评估其创意和语言表达能力。
教学反思：1. 教师可以根据幼儿的表现和反馈，调整教学策略和故事内容的难易程度。
幼儿园中班故事教案(6篇)
幼儿园中班故事教案（6篇）幼儿园故事教案篇一每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。
对于幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强责任意识、树立自信心；还可以让他们更好地认识自己和周围的人。
随着自我意识的悄然增长，他们惊奇地发现自己在变化、在长大。
作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢？成长的过程中有哪些难忘的、有趣的事情呢？此活动主要引导幼儿在回忆自己成长中发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我，将最有趣的事情用画笔表现出来，表现不同时期的“我”的特征。
1、知道自己在成长过程中发生的变化。
2、能用绘画的形式表现不同时期的“我”的特征，并合理地布置画面。
3、体验父母和教师的辛劳，激发热爱、尊敬父母和师长的情感。
1、邀请几位妈妈参与本次活动，事先让她们了解活动的目的和需要她们配合的内容。
2、每位幼儿收集自己从小到大的照片和录像带，向爸爸妈妈了解自己成长的故事。
3、彩色笔、纸等绘画材料，录有婴儿啼哭声的磁带、录音机。
1、播放录有幼儿啼哭声的磁带，导入活动。
（1）提问：你们听听这是什么声音？是谁在哭？为什么哭？（2）邀请几位妈妈讲述幼儿小时侯的故事（注意选择不同内容）。
2.教师与幼儿一起观看录像或照片资料展。
（1）提问：小时候的你和现在比起来有什么变化？你的家人和现在比起来有什么变化？（2）幼儿与同伴、教师交流自己成长的故事。
3、幼儿创作自己成长的故事。
（1）提问：小时候的你和现在有什么明显的不同？怎样用一张纸把不同时期的故事都表现出来？画面怎样布置才能让别人看得懂？（2）引导幼儿利用连环画的形式。
4．幼儿与同伴互相欣赏、评价作品。
（1）提问：你能看懂好朋友画的故事吗？和你的好朋友讲一讲你成长的故事。
（2）幼儿边看边说，教师随机总结、表扬，结束活动。
幼儿园故事教案篇二活动目标：1、引导幼儿积极续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
中班拍拍手创编故事教案
中班拍拍手创编故事教案一、教学目标。
1. 能够通过拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 能够培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿的口头表达能力。
3. 能够通过故事创编，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1. 通过拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿参与故事创编，培养他们的想象力和创造力。
2. 如何让幼儿在团队合作中发挥自己的特长，培养他们的沟通能力。
四、教学准备。
1. 故事创编的主题和背景音乐。
2. 幼儿喜爱的玩具或道具，用于激发幼儿的想象力。
3. 老师准备好故事创编的引导问题。
五、教学过程。
1. 创设情境，激发幼儿的想象力。
老师可以选择一个有趣的主题，比如“变色龙的冒险”，然后播放与主题相关的背景音乐，营造一个神秘、有趣的氛围，激发幼儿的想象力。
2. 引导幼儿讲故事。
老师可以用拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编。
比如，老师可以问，“变色龙在森林里遇到了什么样的困难？他是怎么解决的？他的朋友们又是怎么帮助他的？”通过这样的引导问题，激发幼儿的想象力，让他们逐步参与到故事创编中来。
3. 组织幼儿讲故事。
在幼儿讲故事的过程中，老师要及时给予肯定和鼓励，让每个幼儿都有机会发表自己的观点和想法。
同时，老师要引导幼儿学会倾听他人的意见，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 故事表演。
在故事创编完成后，老师可以组织幼儿进行故事表演。
可以让幼儿自由选择自己喜欢的角色，用道具或玩具来表演故事，让他们在表演中充分发挥自己的想象力和创造力。
六、教学总结。
通过拍拍手创编故事的教学活动，不仅培养了幼儿的想象力和创造力，还锻炼了他们的语言表达能力和团队合作意识。
同时，这样的教学活动也为幼儿提供了一个展示自己的舞台，让他们在表演中充分展现自己的特长和才华。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对语言表达的兴趣，培养他们良好的沟通能力，为日后的学习打下坚实的基础。
幼儿园中班表现性活动区游戏教学案例： 故事表演《十一只猫做苦工》
幼儿园中班表现性活动区游戏教学案例：故事表演《十一只猫做苦工》幼儿园活动区游戏游戏案例中班表现性活动区游戏: 故事表演《十一只猫做苦工》每一本图画书都是一座美丽的花园，和孩子一起进入这花园，探寻花园里的秘密，是完全不一样的感受。
优秀的儿童绘本总能吸引幼儿，让幼儿记忆犹新，而以故事表演的形式将绘本内容形象生动地表现出来，不仅可以让孩子们进一步熟悉故事、理解故事、表现故事，更可以在角色扮演中，忘记烦恼，尽情释放，从中获得良好品德的游戏熏陶。
故事《十一只猫做苦工》讲述11只小猫一路上凡是遇见写了“禁止XX”的牌来源子，它们都会违反牌子规定，去做相反的事情，也正是因为如此，他们被怪物抓去做苦工，后来11只小猫团结起来，运用自己的智慧打败怪物，获得了自由。
而且小猫们吸取教训再也不做禁止的事情了……当孩子们学会了故事、熟悉了故事之后，在表演区活动中，有的孩子开始尝试表演起故事来了～1(喜欢故事表演，大胆创编故事情节及对话，体验与同伴合作表演的乐预期趣。
目标2(能和同伴分工合作布置游戏场景、共同想办法解决遇到的困难。
图材料绘本角色头饰，服装、地垫“树、花、片投放围栏”等半成品辅助材料幼儿根据故事情节，布置适合的表演场景;分配角色，准备与角色相游戏玩法符的道具;与同伴一起用语言、表情、动作等方式进行故事剧的展现。
, 游戏推进一 :观察:表演区的几个小伙伴决定一起表演新学会的故事《十一只猫做苦工》，几个伙伴先一起把地垫铺好，准备开始表演。
观察睿妤举手向大家示意道:“我来当猫队长好吗,”“我也很想当猫队长～”琦琦急分析着回答。
“那我们轮流当猫队长，这次我先当好吗,”睿妤征求着琦琦的意见。
“那好吧～”琦琦点点头愉快答应了。
“我们开始表演吧”睿妤号召大家。
“可是，我们还没布置花园、小桥、小树……怎么表演啊,”昊涵打断了睿妤的话。
“是呀，我们还没布表演的道具呢～”“怎么办呢,”“那我们赶紧准备吧～”“用什么当花园呢,”“用什么当小桥和大口袋,”于是，孩子们你一言我一语地讨论起来……这时睿妤环顾教室，将目标锁定在了美工屋的小花作品。
中班语言教案：创编儿歌“手影歌”
中班语言教案：创编儿歌手影歌(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班故事表演活动方案（三篇）
中班故事表演活动方案游戏目标：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、体验表演游戏的合作快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
游戏准备：老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等游戏过程：一、以故事引入，引起幼儿兴趣。
1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜欢这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!2、如果你来演，你想演谁?应该怎样演呢?(让孩子发言，教师选择重点给幼儿提醒和讲解。
)二、表演游戏：拨萝卜。
1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些能力较强的幼儿来表演。
表演前提出要求：表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。
教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合，并提示忘词的孩子。
2、表演过一次后教师提问：⑴你喜欢谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?⑵你觉得还有什么要注意的地方?3、幼儿自由选择游戏角色，进行分组表演，教师巡回指导。
三、.互相讲评，教师小结。
1、师：今天你演了谁，开心吗?2、幼儿自由交流游戏情况，体验游戏快乐。
四、和孩子一起收拾场地，结束活动。
中班故事表演活动方案（二）目标：1理解故事内容，学习故事中的对话。
2体验开开心心上幼儿园的情感。
准备：故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》教学重点学习故事中的对话教学难点故事表演幼儿园开学第一课方案过程：1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称师生共同听故事录音：故事里都有谁?2、学说对话，进一步理解故事中的内容：出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的?小动物是怎样上幼儿园的?幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：为什么要开开心心上幼儿园?3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。
幼儿园中班表演区教案
幼儿园中班表演区教案【篇一：中班上学期表演游戏教案】第一阶段（9月份）一、阶段目标：1、学习表演故事，通过扮演故事角色，感受故事表演的乐趣，从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。
2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。
3、发展幼儿想象力，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。
4、发展口语表达能力，要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。
5、培养爱惜玩具材料的好习惯，用后会整理、收拾好。
二、预设内容：故事表演《小猴买“o”》三、游戏准备：1、知识准备：熟悉故事《小猴买“o”》，对生活中象“o”的物品展开想象。
2、物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶；商店场地布置及制作有关商品（救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球）。
四、游戏指导第一次活动指导：1、引出故事名称，激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看：故事的名字是什么？有谁？2、教师生动形象地讲述故事，激发幼儿想表演的愿望。
（1）第一遍：刚才的故事叫什么名字？故事中有谁？你喜欢谁？（2）第二遍：故事表演中小猴卖的“o”是什么东西？请你分别说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？3、引导幼儿复述故事的主要情节——了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。
4、教师再次讲述故事，并请幼儿一起进行角色对话的练习。
5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事，继续熟悉故事情节。
表演游戏《小猴卖“o”》第二次活动指导：1、请幼儿回忆故事名称，并试着说说故事的大概内容（里面有谁？讲了一件什么事？）。
2、教师复述故事，请幼儿认真倾听，激发幼儿想表演的愿望。
重点——故事表演中小猴卖的“o”是什么东西？小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。
4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。
5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。
中班故事续编教案
中班故事续编教案让幼儿通过寻找另一个我，感受生活中的镜面现象，产生探究欲望体验发现的快乐。
以下是精心整理的幼儿园教案续编故事，希望对你有帮助!幼儿园教案续编故事篇一《白白的朋友》1、通过寻找另一个我，感受生活中的镜面现象。
2、产生探究欲望体验发现的快乐。
有意识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等;幼儿活动材料《白白的朋友》;故事磁带或CD。
一、导入。
1、出示小熊图片，同时讲述故事第一段。
你觉得白白会在想什么呢?2、讲述故事第二、三段。
你有朋友吗?你都会跟朋友干什么呢?那没有朋友又会怎么样呢?3、接着讲述故事至它看到了什么，你们来猜猜它会看到什么呢?4、出示图3。
他看到了什么?你们来说说看。
5、出示图4、5。
讲述故事至结束。
6、故事里有几只小熊?白白看到的另一只小百熊是谁?为什么他们长的一模一样，还会说一样的话呢?(白白看到的是自己的倒影，听见的是回声)二、幼儿翻开幼儿活动材料，再次看一遍故事。
三、请幼儿回忆在什么地方看到过另一个自己。
(玻璃窗、镜子、平静的水面、金属制品表面、杯子等，还有别人的眼睛里，讲到这的时候，一起来唱一唱这首歌《你的眼睛里有个我》。
四、游戏活动环节。
1、现在呀，我们一起来做一个游戏，名字叫《两个我》。
2、在玩游戏之前，先说明游戏规则。
3、请两位小朋友面对面站好，一个做镜子外的我，一个做镜子里的我，在我说口令弯一弯时，镜子外的我就变换姿势或动作，镜子里的我就赶紧做出相应的改变，动作定格后，师幼一起共同评价，关键是从姿势、速度、动作漂不漂亮、创不创新等方面做出评价。
4、幼儿自由寻找好朋友，根据教师指令，进行游戏。
五、延伸。
请你们在平时生活中继续寻找哪里还有另一个你，及时与同伴、朋友、老师分享自己的发现，体验发现的快乐，从而萌发对探索的兴趣和欲望。
附故事：白白的朋友白白是一头小白熊，他同爸爸和妈妈一起住在北极的大浮冰上。
熊妈妈教他狩猎、捕鱼。
但有的时候，妈妈也让他独自呆着，白白感到很寂寞。
中班语言教案故事创编表演
中班语言教案故事创编表演前言语言是人类沟通交流的工具，培养幼儿的语言能力是幼儿教育的基础之一。
在中班教学中，语言教学占据着很重要的地位。
而故事创编表演则是一种能够帮助幼儿提高语言能力的有效教学方法。
下面我们来介绍一下中班语言教案故事创编表演的具体操作方法。
一、故事创编故事创编是表演的基础，创编一个优秀的故事不仅能够丰富幼儿的想象力，培养幼儿的思维能力，还能够提高幼儿的语言表达能力。
在故事创编中需要注意以下几点：1.1 故事情节故事情节是故事的灵魂。
在创编故事时，需要按照“开始–发展–结尾”的情节结构来设计。
开始是故事的开端，需要用简洁明了的语言描述人物、地点和情境；发展是故事的重点，需要设计一系列的事件，引起幼儿的注意力；结尾是故事的高潮，需要恰当地结束故事，并让幼儿得到一定的启示。
1.2 人物设置在故事创编中，人物的设置非常重要。
每个人物应该有自己独特的性格特点，人物的性格特点应该能够影响到故事情节的发展，从而让故事更加生动有趣。
1.3 语言表达语言能力是幼儿教育中最重要的部分之一。
在故事创编中，需要注重语言的精炼、规范和情感表达。
在描述情境、人物和事件时，需要选用适当的语言，让幼儿能够理解、接受和记忆。
二、故事表演故事表演是故事创编的延伸，是体现幼儿语言能力的重要方式。
在故事表演中，需要注意以下几点：2.1 角色扮演角色扮演是故事表演中的核心部分，幼儿可以通过角色扮演来感受故事中不同人物的情感体验。
在角色扮演中，需要注意表情、动作和语言，保持真实、自然和生动。
2.2 道具及布景道具及布景在故事表演中是非常重要的，它们不仅能够增强观众的感受，还能够让幼儿更好地理解故事情节。
在选择道具和布景时，需要根据故事情节和幼儿能力进行选择。
2.3 口头表达表演不仅是肢体的发挥，还需要结合言语来表达情感和意义。
在表演时，需要注意口头表达的规范和准确性，以及语调和节奏的变化，让故事更加生动有趣。
三、教案设计教案是教学过程中的重要部分，是故事表演的前提和保障。
2024年幼儿园幼儿中班语言活动教案《丑小鸭》
2024年幼儿园幼儿中班语言活动教案《丑小鸭》
一、活动目的
本次语言活动旨在通过讲述《丑小鸭》这个经典童话故事，帮助幼儿提高语言表达能力，培养幼儿的情感体验和想象能力，同时加深对自我和他人的理解。
二、活动准备
1.教材准备：《丑小鸭》故事书、图片、幼儿园CD机。
2.教具准备：角色扮演道具、幼儿画板、彩色笔。
3.环境准备：故事角落布置、幼儿园CD机播放区。
三、活动过程
第一阶段：故事讲述
1.请老师用幼儿语言生动讲述《丑小鸭》故事，引导幼儿自由听取。
2.利用图片展示辅助讲述，提高幼儿的注意力和理解能力。
3.老师通过提问引导幼儿参与，让幼儿思考故事中人物的感情变化。
第二阶段：角色扮演
1.将故事人物头饰分发给幼儿，引导幼儿自愿选择扮演不同角色。
2.播放CD音乐，让幼儿在音乐中体验角色情感。
3.让幼儿在角色扮演中自由发挥，表达情感，并与其他幼儿互动。
第三阶段：绘本创作
1.老师提供简单的绘本模板，引导幼儿用彩色笔描绘自己对《丑小鸭》
故事的理解和感受。
2.鼓励幼儿在绘本中发挥想象力，完成个性化的作品。
3.老师可以适时点评幼儿的绘本，鼓励他们表达自己的想法和情感。
四、活动总结
通过本次《丑小鸭》故事语言活动，幼儿在绘本创作、角色扮演等过程中得到了语言表达和情感体验的锻炼，同时也拓展了幼儿对世界的认知和理解能力。
希望通过这样的活动，能够促进幼儿的综合发展，让他们在快乐中学习，体验成长的乐趣。
以上就是本次《丑小鸭》语言活动的教案内容，希望能够帮助到各位老师和教育者。
感谢大家的阅读与配合！。
幼儿故事创意舞蹈教案中班
幼儿故事创意舞蹈教案中班一、故事背景。
在中班阶段，幼儿的舞蹈能力和表现力开始逐渐发展，他们对于故事情节的理解也越来越深入。
因此，通过故事创意舞蹈教学，可以激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的舞蹈表现能力，同时也能够培养他们的团队合作意识和表演自信心。
在教学中，我们可以选择一些经典的儿童故事，结合舞蹈动作和表演情节，让幼儿在舞蹈中感受故事的情节和情感，从而提高他们的舞蹈技巧和表演能力。
二、教学目标。
1.培养幼儿的舞蹈表现能力，提高他们的舞蹈技巧和表演水平。
2.激发幼儿的想象力和创造力，让他们通过舞蹈表现故事情节和情感。
3.培养幼儿的团队合作意识，让他们在舞蹈表演中学会互相配合和合作。
4.提高幼儿的表演自信心，让他们在舞蹈表演中展现自己的个性和魅力。
三、教学准备。
1.选择一些适合中班幼儿的经典儿童故事，如《三只小猪》、《小红帽》、《小熊和小鸟》等。
2.准备相应的舞蹈音乐和舞蹈动作，可以根据故事情节和情感进行编排。
3.准备舞蹈道具和服装，如面具、头饰、披风等，让幼儿在舞蹈表演中更好地展现故事角色和情感。
4.组织幼儿分组，每个小组选择一个故事进行舞蹈创作，老师可以给予指导和帮助。
四、教学过程。
1.故事导入。
首先，老师可以通过讲故事的方式，向幼儿介绍选定的故事情节和角色，让幼儿对故事有一个初步的了解。
然后，老师可以播放相应的舞蹈音乐，让幼儿感受音乐的节奏和情感，为后续的舞蹈创作做好铺垫。
2.舞蹈编排。
在幼儿对故事有了初步了解之后，老师可以组织幼儿分组，每个小组选择一个故事进行舞蹈创作。
在舞蹈编排过程中，老师可以给予幼儿一些舞蹈动作的指导和帮助，让他们根据故事情节和角色进行舞蹈动作的编排。
同时，老师还可以提供一些舞蹈道具和服装，让幼儿在舞蹈表演中更好地展现故事角色和情感。
3.舞蹈排练。
在舞蹈编排完成之后，每个小组可以开始进行舞蹈排练。
老师可以给予幼儿一些舞蹈技巧和表演技巧的指导，让他们在排练过程中不断提高舞蹈表现能力。
中班-语言-小老鼠的魔棒-教案
小老鼠的魔棒中班语言活动目标●初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
●体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
●创编故事结尾，感受创作的乐趣。
活动准备●课件准备：《小老鼠的魔棒》故事音频、故事插图及故事相关图片。
●材料准备：一根“魔棒”（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）●纸面教具：打印小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳角色头饰。
活动过程●播放故事第一段，请幼儿聆听，并初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
——老师手上的是什么？（魔棒）小老鼠也有一根神奇的魔棒，我们一起来看看它都能做什么吧？2.播放故事第一段，提问引导幼儿理解故事。
——小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？——大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？谁能模仿一下？——小老鼠的魔棒有什么本领？小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
●出示故事插图，引导幼儿猜想故事第二段。
1.教师出示故事中的画面（草地），充分让幼儿自由猜想。
——小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？——（点下雨按钮）忽然发生了什么事情？它会想什么办法呢？2.引导幼儿讲述咒语。
——小老鼠想了什么办法？它是怎样念咒语的？3.教师出示故事中的画面（太阳出来了），引导幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。
——天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢？4.鼓励幼儿完整地讲述第二段故事。
●出示图片，请幼儿讲述，并分角色表演故事情节。
——你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢？●播放图片，创编故事结尾。
1.出示图片，激发幼儿兴趣。
——小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢？2.在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么？小老鼠会想什么办法来过河？——谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听？播放音频，引导幼儿给故事起名字，完整欣赏故事。
幼儿园语言领域教案：编写趣味故事,提高孩子的想象力
幼儿园语言领域教案：编写趣味故事，提高孩子的想象力语言是人类最重要的交流工具之一，也是孩子认识世界、与人交往的重要方式。
在幼儿园语言领域教学中，如何提高孩子的语言表达能力是教师们需要重点关注的问题。
其中，编写趣味故事可以说是一种非常有效的语言教学方式。
因为通过编写故事，孩子们不仅可以扩大自己的语言词汇量，同时也可以锻炼自己的语言表达能力和想象创造力。
一、编写故事的重要性故事是孩子们最喜欢的方式之一，通过讲故事，孩子们可以感受到生活中的各种情感和经历，从而有助于提高自己的情感认知能力。
同时，故事也是一种非常好的语言锻炼方式，因为故事中会涉及到大量的词汇和语言表达技巧，让孩子们在阅读中提高自己的语言表达能力。
在幼儿园教学中，编写趣味故事是一种非常有意义的方式，因为幼儿园孩子们的语言表达能力还不够强大，他们需要通过编写故事来提高自己的语言表达能力，也可以通过故事中的想象情节来丰富自己的想象力和创造力。
二、编写故事的方法与技巧1、挖掘孩子内心的想象力孩子的想象力是无穷的，他们可以通过丰富的经验积累和感受来想象出各种情节和情感。
在编写故事的时候，我们需要挖掘孩子自身的经验和感受，让他们从自身的角度去编写故事，这样可以更好地引发孩子的兴趣和思考。
2、注重故事的趣味性故事的趣味性是吸引孩子们的关键，在编写故事的时候，我们需要注重情节的设置和语言的描写，让故事更生动有趣，这样可以吸引孩子们的注意力，增强他们的参与度。
3、培养孩子语言表达能力编写故事是一种非常好的语言表达方式，我们需要让孩子们多写、多说、多想，通过不断的练习来提高自己的语言表达能力。
同时我们还需要给孩子一些成功的体验，让他们在编写故事中获得乐趣和成就感，从而提高他们的自信心和表达能力。
三、编写故事的实践方法1、开展故事角色扮演活动故事角色扮演活动是一种非常生动有趣的教学方式。
在这个活动中，教师可以选取一些感兴趣的故，并安排孩子们扮演故事中的不同角色，让孩子们通过角色扮演来更深入地理解故事的内容和情节。
中班语言活动《一株超级厉害的艾草》故事教案
中班语言活动《一株超级厉害的艾草》故事教案一、教学目标:1、培养幼儿对一株超级厉害的艾草的课程中涉及到的知识的好奇和认识。
2、利用图片让幼儿理解一株超级厉害的艾草，通过这一堂课程让幼儿了解相关知识。
3、从这堂课一株超级厉害的艾草中，引发幼儿对课程知识的思考。
二、教学准备：教学CD、幼儿用书、教学卡三、教学过程:1、引入好奇，请幼儿积极表达之前对一株超级厉害的艾草的理解2、故事导入：“小朋友之前了解过一株超级厉害的艾草吗？”、“今天，老师给大家讲一讲一株超级厉害的艾草的故事。
”3、根据一株超级厉害的艾草里面涉及的内容逐一讲解，对课程提到的重点内容做详解。
4、结合一株超级厉害的艾草作类似模仿的动作。
5、教师引导幼儿根据已经学习到的知识，自己创作故事，编排动作。
6、教师整合幼儿创编的动作，结合讲解练习，并在幼儿讲解、述说的过程拍手鼓励。
7、教师引导幼儿自我表达通过学习一株超级厉害的艾草，所了解到的知识，并要求幼儿通过所学的知识结合日常生活中的真实案例，进行再次创编。
四、教学的互动１、教师作出关于一株超级厉害的艾草的相关动作，并让幼儿分辨。
２、说说通过课程一株超级厉害的艾草给我们的启发。
３、引导幼儿根据一株超级厉害的艾草的课程所学到的知识勇于表达自我的想法，动作。
（1）身体表达—如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活表演—地板、桌子、等物体为借助物表演。
４、结合一株超级厉害的艾草的课程内容，让幼儿进行相关课后练习。
四、教学反思：1、教师在给幼儿教学一株超级厉害的艾草的过程中，幼儿能很好地配好老师的教学内容进行完成。
2、教师与幼儿一起学习关于一株超级厉害的艾草的故事，课后幼儿能从中将所学习理解到的知识进行很好的表达出来。
3、教师引导幼儿自我表达通过学习一株超级厉害的艾草所获得的知识和思考。
幼儿园童话乐园：创意故事表演与绘本制作教案
幼儿园童话乐园：带着创意故事表演与绘本制作教案在幼儿园教育中，创意是一个非常重要的元素。
幼儿园的课程应该是多样化的，富有创意的，以激发孩子的好奇心和想象力。
而故事表演和绘本制作是两个非常好的教学方式，能够帮助幼儿们在学习中获得更多乐趣和启发。
在本文中，我将深入探讨幼儿园童话乐园的创意故事表演与绘本制作教案，以及我自己对这个主题的个人理解和观点。
一、故事表演1. 选择合适的故事在幼儿园教育中，选择合适的故事非常重要。
故事内容应该适合幼儿的芳龄和认知水平，同时也要引人入胜，富有启发性。
我个人认为，可以选择一些富有想象力和趣味性的故事，比如《三只小猪》、《小红帽》等经典童话故事。
2. 故事情节设置在进行故事表演时，要重点突出故事的情节和主题。
可以让幼儿们在课前通过绘本或图片了解故事情节，然后在教学中进行互动式的表演和讨论。
故事表演过程中，可以通过简单的角色扮演和情景再现，让幼儿们更加深入地理解故事内容。
3. 利用多媒体辅助教学在故事表演中，可以利用多媒体设备如投影仪、音响等，让故事更加生动。
通过播放音乐、音效和视瓶，可以增加故事的趣味性和互动性，提高幼儿们的参与度和专注力。
二、绘本制作1. 制作绘本的材料准备在进行绘本制作时，需要准备好各种绘画工具和材料，比如纸张、颜料、毛笔等。
可以让幼儿们自由发挥想象力，使用不同的材料和颜色来表达故事情节和主题。
2. 引导幼儿绘制故事场景在绘本制作过程中，可以引导幼儿们绘制故事中的场景和人物形象。
可以通过观察图片或实地考察，让幼儿们更加深入地理解故事内容，并将自己对故事的理解和想象融入到绘本中。
3. 制作故事绘本幼儿们可以根据自己的理解和想象，自由绘制故事的内容和情节，制作成绘本。
在绘本的制作过程中，教师可以根据孩子的作品，进行一定的指导和辅导，让他们更深地表达对故事的理解和情感。
总结与展望通过创意故事表演与绘本制作，幼儿园童话乐园不仅可以激发幼儿们的好奇心和想象力，还可以帮助他们更加深入地理解和表达故事。
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幼儿园中班语言活动《故事创编表演》教案
一、问题的提出：（表演游戏的目标）
表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索展开的游戏活动。
他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。
所谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。
由于表演游戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。
那么，表演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴随"。
幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供的练习的机会。
二、活动的由来：
三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。
有的孩子就提出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好朋友”“大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。
随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并进行表演。
三、活动具体目标：
（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事表演。
（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、交往中迁移运用，提高自身的语言能力。
（4）培养幼儿自信、勇敢、大方的个性，能积极主动与人交谈、协商、合作与交往。
四、活动准备：
（1）经验准备：故事表演的经验
（2）材料准备：各种道具、计划表、笔、纸
五、活动过程：
1.故事改编《小猪盖房子》，幼儿讨论。
2.老师和幼儿一起制订“故事表演”计划表。
3.根据计划去准备道具，利用建构的房子开展游戏。
4.教师注意鼓励与观察幼儿在活动中的创造性表演，引导幼儿相互合作。
不断丰富表演情境，引导幼儿在情境中创造地表演。