大班数学活动《分类与数数》说课稿

`大班数学活动《分类与数数》说课稿

一、说教材

设计意图：

分类与数数，在我们的生活中到处充满了分类与数数：幼儿园男女孩的分类与数数、桌子与椅子的分类与数数、筷子碗的分类与数数、玩具的分类与数数……这些分类与数数给我们生活带来许多便捷。孩子们在生活中也会有意或无意识地进行一些分类和数数的现象。如：孩子们送碗的时候会自动将碗跟盘子、筷子分类，数数还有几个小朋友没吃完饭；十一回来小朋友们收集了几种树叶、几种水果?每种水果有几个？……而我们教师正是让孩子发现、运用这些规律的引导者。

幼儿学习分类与数数可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习分类与数数，可以根据物体的不同特征进行分类与数数，大班幼儿已经积累了有关物体在颜色、形体等特征的分类与数数的数学经验，可以更进一步地学习按照物体的其它不同特征进行分类与数数，初步体验统计。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习分类与数数，并鼓励幼儿将之应用于生活。

根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“分类与数数”。

二、说活动目标

（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，学习20以内记数并记录总数，初步体验统计。

（2）增强幼儿对分类与数数操作活动的兴趣，比较发现物体的不同特征并进行大胆自主的分类与数数活动。

分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，学习20以内记数，并初步体验统计。

目标（2）是能力和情感目标，重在激发幼儿对分类与数数活动的兴趣，掌握分类与数数操作的方法，发展幼儿的分类与数数能力。比较，发现物体的特征并进行大胆自主的分类与数数活动。

三、说重难点

重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现不同物体的不同特征，并进行大胆自主的分类与数数活动。

难点：引导幼儿发现物体的不同特征学习分类与数数并初步进行统计。

为了解决重难点，我班以秋游回来收集的各种材料为切入点，与幼儿一同收集了各种不同的车辆和交通标志及秋天的果实等。通过各种趣的分类与数数活动的操作，让幼儿学习分类与数数并激发幼儿对分类与数数活动的兴趣。大班的幼儿喜欢一些具有挑战性的操作，在活动中借助一些启发性的、具有探索性的问题（交通标志的分类），让幼儿自主探索分类与数数的方法，从中找到分类与数数的规律。

四、说活动准备

1、知识经验准备：已经有按照物体某一特征进行分类与数数的经验：如按照物体的颜色分类与数数、形状、作用的分类与数数等等。幼儿会手口一致的点数、说出总数。

2、物质准备：幼儿制作的多辆汽车；多种交通标志；秋游中收集的多种果实；美工区有多种颜色的彩陶，记录纸和记录笔等。

五、说活动过程

1、第一环节：提出今天活动的要求。直接引出主题，教师示范（全班幼儿分男生和女生，男生多少人，女生多少人，请部分幼儿数一数，教师示范记录），以激发幼儿学习的兴趣。

2、第二环节：介绍大家一起准备的材料，提出分类与数数的要求。幼儿自主探索物体简单的分类与数数规律，进行分组操作。

⑴车辆的分类与数数。

提问：这几天我们一共制作了多少汽车?每一种有多少辆？

⑵多种交通标志的分类与数数。

提问：我们一共收集了多少个交通标志？有几种交通标志？每一种有多少个？⑶美工区彩陶的分类与数数。

我们班美工区有几种颜色的彩陶？每种有多少个？

⑷秋游中收集的多种果实的分类与数数。

秋游回来我们一共收集了几种果实？每种果实有多少?

在这一个环节中，教师可以根据幼儿的实际情况来选择不同活动材料进行操作，这也便于教师的分层指导及因材施教。

3、第三环节：各组幼儿数数完后公布记录的数字，全班幼儿同老师一起数一遍，进行检查。

在这一个环节中，通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这训练了幼儿对多种物体的不同特征的认识。

4、第四环节：教师引导幼儿按照两种特征对物体进行分类，然后再数一数，并记录下数字。

（1）现在请一组小朋友找出会走的汽车，数一数共有多少量，并记录。

（2）请一组小朋友找出蓝颜色为底的交通标志，数一数共有多少个并记录。（3）请一组小碰友找出红颜色的彩陶，有多少个并记录。

（4）请一组小朋友找出咖啡色的果实，有多少种并记录。

各组幼儿数数完后公布记录的数字，全体幼儿在一起数一遍，进行检查。

这一环节通过观察分析和讨论等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。

5、活动延伸：观察家里、大自然中部分物体的特征并进行分类与数数，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。六、说教法学法

大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节

课的学习做好了充分准备。。

1、观察法：

活动中通过实物观察数数记录，引导幼儿发现简单的分类与数数的特征，建构知识系统。

3、自主探索法：

幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按

颜色、形状等规律特征进行分类与数数。

七、说亮点

首先，老师师与幼儿一起准备了他们在生活中熟悉的事物。在教学中，教师用幼儿感兴趣的、真实的周边事物为引题，因为幼儿一同参与了收集工作，所以孩子们的兴趣很快被激发。

其次，注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。在活动中，幼儿的第一次操作，就是引发幼儿的已有经验，幼儿按照颜色、数量、等特征进行分类与数数，幼儿在巩固旧知识的基础上更加容易接受新知识。

再次，创设开展多种分类与数数活动，帮助幼儿多角度理解分类与数数活动。在教学活动中，综合了颜色规律的分类与数数、动静特征的分类与数数，帮助幼儿从多角度建立分类与数数的概念，起到举一反三的教学作用。