小猪变形计听课记录
绘本《小猪变形记》教学实录
绘本《小猪变形记》教学设计市一小杨碧霞一、教学目标1.通过听、说、读、演、猜等策略，读图《小猪变形记》，边读图，边创编故事，完成角色自居。
2.通过自主创编故事，阅读绘本，扮演不同动物角色进行对话等策略，培养学生口语表达能力，通过猜测故事情节等方法培养学生善于想象的能力。
3.从故事中体会各种动物的特点，感受小猪每次变形的心情，从而在经历一系列变形之后，懂得做自己才最开心，肯定自己，做快乐的自己。
二、教学重点通过自主创编故事，阅读绘本，扮演不同动物角色进行对话等策略，培养学生口语表达能力，通过猜测故事情节等方法培养学生善于想象的能力。
三、教学难点从故事中体会各种动物的特点，感受小猪每次变形的心情，从而在经历一系列变形之后，懂得做自己才最开心，肯定自己，做快乐的自己。
四、教学过程课前游戏师：在上课前老师跟大家玩一个小游戏好吗？全体起立！我们来玩一个超级变变变的游戏，老师说一种动物的名字，你就要变成这种动物，学学它的声音，做做它的动作，听明白了吗？（大老虎、猴子、小猫、小狗、大象、小猪）师：看来同学们都具有孙悟空七十二变的本领呀！孩子们，当你们摇身一变后，你觉得快乐吗？好，我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。
准备好了吗？上课！一、激趣揭题1.今天我们的课上还请来了一位动物小客人，它也是一位想变形的小动物，想知道它是谁吗？（出示图片）2、这是一只怎样的小猪？指名2—3人回答。
（可爱、调皮、特别）3、老师可是他的知心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只很无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？我们一起来看看是怎么回事吧！（课件出示绘本封面）4、今天我们要走进的绘本故事就叫做——（板书题目：小猪变形记）一起读读故事的名字吧！（齐读）二、读封面、环衬1.在读故事之前我们就得从了解这本书的封面开始（出示封面图）从这本书的封面，你获取了哪些信息？（学生说发现）这个故事是英国的儿童作家本·科特创作的一本图画书，由中国著名儿童文学家金波爷爷翻译。
大班语言活动：小猪变形记教案
大班语言活动：小猪变形记教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知小猪变形的过程。
2. 能够发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会与人合作，培养团队精神。
4. 提高语言表达能力，丰富词汇量。
二、活动准备1. 故事课件：《小猪变形记》2. 小猪手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《快乐的小猪》三、活动重难点1. 活动重点：理解故事情节，发挥想象，创造性地表现故事内容。
2. 活动难点：学会与人合作，提高语言表达能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看小猪手偶，引发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小猪变形的过程。
3. 结合故事内容，进行相关的语言游戏，如：模仿小猪的叫声、动作等。
4. 创意表现：分组进行创意活动，如绘画、手工制作等，让幼儿创造性地表现小猪变形的过程。
5. 展示作品，分享创作心得，引导幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起进行类似的活动，培养幼儿的合作意识。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏、交流。
3. 区域活动：在角色区、表演区等地，让幼儿继续发挥想象，进行相关主题的活动。
4. 音乐活动：组织幼儿学习舞蹈《快乐的小猪》，培养幼儿的节奏感。
六、教学方法1. 情境教学法：通过故事课件、小猪手偶等直观教具，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导幼儿积极参与故事讨论，培养幼儿的语言表达能力。
3. 创意表现法：鼓励幼儿运用绘画、手工制作等手段，发挥想象，创造性地表现故事情节。
4. 游戏教学法：设计相关语言游戏，让幼儿在游戏中提高语言能力，增强团队协作意识。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观看小猪手偶，引发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小猪变形的过程。
3. 结合故事内容，进行相关的语言游戏，如：模仿小猪的叫声、动作等。
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》中“有趣动物”章节，详细内容为小猪变形故事。
通过故事让幼儿解小猪如何通过变形成为其他动物，以及变形后所遇到趣事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事趣味性。
2. 培养幼儿想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形过程，并能用自己语言描述。
2. 教学重点：培养幼儿想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形故事课件、动物图片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种动物图片，让幼儿说出自己认识动物，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小猪变形故事，引导幼儿关注故事中小猪变形过程和趣事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？4. 小组分享（5分钟）每组派一名代表分享自己想法，其他组员进行补充。
6. 语言表达训练（10分钟）让幼儿用自己语言描述小猪变形过程，并鼓励他们大胆地说出来。
六、板书设计1. 小猪变形故事脉络图。
2. 小猪变形动物图片。
3. 幼儿分享变形想法。
七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起完成一幅关于小猪变形画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸下一节课将继续探讨其他动物特点，引导幼儿观察和描述动物，提高他们观察力和表达能力。
同时，结合家庭作业，让幼儿在家长陪伴下，深入解各种动物，培养他们关爱动物、保护环境意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言表达训练4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为确保幼儿对本节课产生浓厚兴趣，实践情景引入环节至关重要。
我通过展示生动有趣动物图片，让幼儿积极参与，主动说出自己认识动物。
小猪变形记教案
绘本课《小猪变形记》课堂实录执教者徐瑞芳西王褚小学一、谈话导入，交流感情，放松心情。
师：二一班的孩子们，在今天这个特别的日子里﹙焦作市解放区王褚乡新教育实验首届开放日﹚，我们又能够相聚在这里，真好。
你们的心情怎么样?不紧张吧。
生：不紧张。
师：请把心情再放轻松点吧。
孩子们，你们喜欢听故事、讲故事吗？生：喜欢。
师：你们喜欢看图画吗?生：喜欢。
师：正好，这节课和我们相约在一起的正是一个非常有趣的故事《小猪变形记》和一连串非常可爱的图画。
老师相信我们的这节课会更轻松、更快乐，你们相信吗？生：相信。
﹙孩子们信心十足﹚二、观看图画，合讲故事，边讲边猜。
师：请看这幅图画，多可爱呀，有可爱的小猪，可爱的小树，可爱的小花，可爱的小草。
让我们这节课的故事就从这幅可爱的图画开始吧。
故事开讲了，请你先仔细地边看边听：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
他每天都吃得饱饱的，把肚子吃得滚瓜溜圆的，躺在树下晒太阳，有时还拿着一只野花在手里玩。
可是日子老这么过下去，小猪开始不耐烦了，觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
（讲述的时候，只出现画面。
）师：接下来的故事，老师想和大家一起讲。
请男孩子们当小猪，讲绿色字体的内容，女孩子们当小猪遇到的各种动物，讲红色字体的内容，老师当旁白，讲黄色字体的内容。
师和男生分角色读：“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”“总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。
他先看到的是长颈鹿。
“他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。
”他看到长颈鹿那么优雅、自如地吃着树叶，而且站得那么高，看得那么远，很羡慕，就自言自语地说“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。
”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！此时停一下，问学生：你猜想小猪想到了什么绝妙的好主意呢？生一：坐到长颈鹿身上。
生二：把自己的腿也拔得长一点。
接下来出示下一幅图，老师绘声绘色地讲述：小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)一年级数学下册教案篇一教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4-5课时。
第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？4、你还想知道什么？5、跑步比赛的'时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
7、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
2、看图，明题意。
独立完成，评析。
3、观察图。
自己说说：下一站是__。
我去动物园，还有_站。
四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案篇二教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
阅读课《小猪变形记》评课稿
阅读课《小猪变形记》评课稿第一篇：阅读课《小猪变形记》评课稿阅读课《小猪变形记》评课稿听樊老师上的阅读课《小猪变形记》，感触很深。
这节课樊老师注重激发孩子阅读的兴趣，让二年级的孩子喜欢阅读，爱上阅读。
刚才樊老师这样讲了，所以我觉得樊老师是在实践语文课程标准的理念。
英国的学者钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中说：阅读的心境影响力比阅读的情境更大。
他提出的阅读的心境比阅读的兴趣更宽泛。
老师这节课的指导是恰到好处的。
这节课内读书活动课不同于自发状态下的阅读，是在特定时间特定空间有特定指导老师的阅读。
老师是主导，学生是主角。
老师是服务，学生是在发展。
老师是在欣赏孩子，给孩子阳光，让孩子去灿烂。
从学生的阅读状况来看，这节课他们感受到了读书的快乐，他们是在阅读中得到愉悦，这才是最重要的！阅读课《小猪变形记》评课稿听樊老师上的阅读课《小猪变形记》，感触很深。
这节课樊老师注重激发孩子阅读的兴趣，让二年级的孩子喜欢阅读，爱上阅读。
刚才樊老师这样讲了，所以我觉得樊老师是在实践语文课程标准的理念。
英国的学者钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中说：阅读的心境影响力比阅读的情境更大。
他提出的阅读的心境比阅读的兴趣更宽泛。
老师这节课的指导是恰到好处的。
这节课内读书活动课不同于自发状态下的阅读，是在特定时间特定空间有特定指导老师的阅读。
老师是主导，学生是主角。
老师是服务，学生是在发展。
老师是在欣赏孩子，给孩子阳光，让孩子去灿烂。
从学生的阅读状况来看，这节课他们感受到了读书的快乐，他们是在阅读中得到愉悦，这才是最重要的！第二篇：小猪变形记——故事课教案羊爷爷讲故事（第一课时）（主题：小猪变形记）一，教学目标通过讲童话故事的形式让同学们在认识更多英文单词的同时也达到学习英语日常基本口语的目的。
二,教学要求1,场地要求：在课室2,设备要求：u盘，电脑，大电视三,教学环节及内容(一)教学环节1,推荐故事部分——让同学们上去简单地介绍自己最喜欢的故事或动画片，这部分对于以后教学所用到的故事风格，故事内容，讲故事的形式有重要的参考作用。
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为《小猪变形记》。
通过该故事，引导幼儿发挥想象力，认识各种动物的特点，同时锻炼幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中小猪变形的过程，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够复述故事内容。
3. 教育幼儿珍惜自己的特点，学会与人分享和互相帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿发挥想象力，让幼儿能够理解并复述故事内容。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿珍惜自己的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪、小鸟、猴子、大象等动物玩偶，故事挂图。
2. 学具：彩笔、画纸，以便于幼儿进行绘画活动。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察各种动物玩偶，引导幼儿说出这些动物的特点。
2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言为幼儿讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“小猪为什么想变成其他动物？为什么又变回了小猪？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示故事挂图，让幼儿根据挂图复述故事内容。
5. 课堂小结（5分钟）6. 绘画活动（10分钟）教师指导幼儿用彩笔和画纸绘画出自己想象中的小猪变形过程。
7. 分享作品（5分钟）教师组织幼儿分享自己的绘画作品，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事角色：小猪、小鸟、猴子、大象等3. 故事要点：珍惜自己的特点，学会分享和互相帮助七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈讲述《小猪变形记》的故事，并说出自己最喜欢的故事角色。
答案：根据幼儿的喜好，引导幼儿说出自己喜欢的故事角色及原因。
2. 布置绘画作业：请小朋友发挥想象力，画出小猪变形的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事和实践活动，让幼儿发挥了想象力，锻炼了语言表达能力。
2024年幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪奇妙的变形经历，引导幼儿发挥想象，学会表达与分享。
二、教学目标1. 能理解故事内容，把握故事情节，感受故事的趣味性。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和合作能力。
3. 教育幼儿珍惜友谊，关爱他人。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿发挥想象，用完整的句子表达自己的想法。
重点：理解故事内容，感受故事的趣味性，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩偶、故事挂图、变形魔法棒。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小猪玩偶，引导幼儿讨论：“你们知道小猪吗？它会发生哪些有趣的事情呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注故事中小猪的变化，以及它和朋友们之间的互动。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
如：“小猪变成了哪些动物？它变回小猪了吗？”4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一张故事挂图，让幼儿用魔法棒在挂图上表演小猪变形的过程，并引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
5. 分享环节（5分钟）每组选出一名代表，分享自己小组的表演和讨论成果。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事挂图：展示小猪变形的过程3. 关键词：友谊、关爱、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：画出小猪变形的过程，并用一句话描述每个变形阶段。
2. 答案示例：小猪变成了小鸟，它飞上了天空。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母共同创编类似的故事，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：引导幼儿发挥想象，用完整的句子表达自己的想法。
幼儿园大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解，感受故事的幽默有趣，学会用"如果……，那该多好啊！"的句式完整表述，懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情，快来看看幼儿园大班语言游戏《小猪变形记》含反思教案吧。
活动目标：1、感受故事的幽默有趣，学会用"如果……，那该多好啊！"的句式完整表述。
2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。
3、懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：（一）谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1、出示图片"小猪"，观察小猪表情，简单了解"无聊"的意思。
教师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今天这只小猪有点无聊。
无聊是什么意思？）（二）结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1、出示"长颈鹿吃树叶"图，引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿，那该多好啊！"教师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）请你来学一学。
小猪接下来该怎么做？2、出示"小猪踩高跷"图。
丰富词汇：细细长长。
幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。
教师：小猪做的高跷怎样的？（细细长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样？幼儿感觉一下。
3、引出"斑马"图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。
教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语气怎么样？我们一起学一学。
（学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。
）教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？教师：还没等斑马说完，哎呀……小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？（引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊！）教师：小猪会怎么做？它模仿成谁了？4、引出"大象喷水"图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。
2024年幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小猪变形记》。
通过该故事，让幼儿了解小猪的有趣变化，学习与动物相关的词汇，并培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和动物名称。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用自己的话讲述故事。
3. 激发幼儿的想象力，让幼儿能够设想自己变成故事中的小猪，进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小猪变形的过程，掌握故事中的生词。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物玩具、头饰、画纸、画笔。
2. 学具：画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小猪头饰，模仿小猪的动作，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿模仿小猪，共同进行游戏。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中小猪的变化。
讲述故事过程中，适时解释生词，让幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“小猪在故事里变成了哪些动物？”引导幼儿回答，并请幼儿用手指表示。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的小动物，并说出小动物的名称。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
其他幼儿观看表演，共同分享快乐。
教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿用简洁的语言复述故事。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事生词：小猪、变形、长颈鹿、斑马、大象、小鸟3. 故事简笔画：小猪、长颈鹿、斑马、大象、小鸟七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并写上它的名字。
2. 答案示例：小兔子八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小猪变形的过程，掌握了故事中的生词。
在教学中，教师注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2024年大班语言活动教案及教学反思《小猪变形记》
2024年大班语言活动教案及教学反思《小猪变形记》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪奇妙的变形经历，让学生感受语言的魅力，激发他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 能够用自己的语言复述故事，提高表达能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些抽象词汇的理解和运用，如“奇妙”、“变幻莫测”等。
2. 教学重点：培养学生的表达能力，引导他们通过观察、想象，用自己的语言复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小猪玩偶、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪玩偶，引发学生对小猪的好奇心，为新课学习做铺垫。
2. 讲解故事：播放故事课件，边讲述边引导学生关注故事中的关键词汇和句子，让学生理解故事内容。
3. 实践情景引入：邀请学生扮演小猪，进行角色扮演，体验小猪变形的过程，增强学生的参与感。
4. 例题讲解：挑选故事中的一个片段，引导学生用自己的语言复述，并进行点评指导。
5. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个故事片段进行复述练习，提高他们的表达能力。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 关键词汇：奇妙、变幻莫测、开心、难过等。
3. 故事结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和彩纸制作一幅关于小猪变形的作品，并用自己的语言描述作品中的故事情节。
2. 答案示例：学生作品可自由发挥，只要包含小猪变形的过程和故事情节即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，激发了学生的兴趣和参与意识。
但在教学过程中，对一些词汇的讲解还需更加生动形象，以便学生更好地理解。
2. 拓展延伸：课后可引导学生观察生活中的变化，尝试用所学词汇和句子进行描述，将语言学习与实际生活相结合。
2024年幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪奇妙的变形经历，引导幼儿发挥想象，学会表达自我，同时培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解故事内容，能够复述故事主要情节，提高语言表达能力。
2. 感知故事中小猪的心情变化，学会关爱他人，培养同理心。
3. 发挥想象，创编属于自己的变形故事，提升创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小猪的心情变化，学会关爱他人。
教学重点：掌握故事内容，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩偶、故事挂图、变形卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：利用小猪玩偶，讲述一个关于小猪的有趣故事，引导幼儿关注小猪，激发学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）：（1）展示故事挂图，讲述《小猪变形记》。
（2）引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，讨论小猪变形的原因和过程。
（3）举例讲解故事中的重点词语，帮助幼儿理解。
3. 例题讲解（10分钟）：出示变形卡片，引导幼儿用故事中的词语描述小猪的变形过程。
4. 随堂练习（5分钟）：（1）分组进行角色扮演，复述故事情节。
（2）鼓励幼儿发挥想象，创编属于自己的变形故事。
邀请幼儿分享自己的变形故事，引导幼儿学会关爱他人。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事重点词语：奇妙、变形、关爱、同理心3. 故事挂图：展示故事主要情节七、作业设计1. 作业题目：我的变形故事要求：结合课堂所学，发挥想象，创编一个关于自己的变形故事。
2. 答案示例：小猪变成了小鸟，飞上了天空，看到了美丽的云朵。
它帮助其他小动物找到了食物，还救了一只掉进河里的小猫。
小猪变回了原来的样子，但它学会了关爱他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、角色扮演等形式，让幼儿掌握了故事内容，提高了语言表达能力。
大班语言活动《小猪变形记》实录
大班语言活动《小猪变形记》实录精品文档，仅供参考大班语言活动《小猪变形记》实录大班语言活动《小猪变形记》实录一、案例评价题 1.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。
字数不少于400字。
（一）谈话引入，激发兴趣师（出示图片）：这个小猪和其他小猪有什么不同?看小猪的表情，猜猜他的心情怎么样? 幼：小猪一点都不开心。
师：小猪为什么不高兴? 幼：小猪感觉很烦，一点儿都不快乐。
师：你们猜一猜故事中的小猪是怎么做的。
（二）导读故事，体验想象 1.变长颈鹿师（出示图片）：小猪小跑着出门了，路边遇见了谁? 幼：长颈鹿！师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿。
你们猜小猪现在在想什么幼：长颈鹿脖子好长！幼：长颈鹿好高啊！师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！师：小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢? 幼：小猪想扮成长颈鹿。
师：对，小猪想变成长颈鹿。
师（出示图片）：看，小猪来了。
让我们看看他是怎样让自己变成了长颈鹿的? 幼：小猪站在高跷上。
师：这时候你觉得小猪心情怎么样? 幼：很新鲜！幼：很好玩1 幼：很威风！师：小猪站在高跷上走啊、走啊，心里美极了。
路上他遇到了斑马（出示插图）。
让我们听听故事中的小猪是怎么说的呢?（教师讲述故事）师：猜猜斑马会怎么回答它的，让我们接着听故事。
师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远砰?猜猜看，发生什么事啦！幼：小猪摔跤了。
幼：小猪跌到了。
师：这回小猪还神气吗?他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去1 2。
变斑马（略）3.变大象（略）4.变袋鼠（略）5.变鹦鹉（略）（三）完整欣赏，增加体验。
（播放完整的故事录音）师：小朋友们这回小猪的心情如何呀? 幼：小猪很高兴！幼：小猪很开心！师：小猪为什么会觉得当自己最快乐呀? 幼：小猪想怎么样就怎么样。
师：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》及教学反思[五篇]
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幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》及教学反思《中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、活动准备：1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。
(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)（教案出自：快思教案网）这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?(8)它会怎么变大象?(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
借力绘本聚焦对话学习表达———绘本习作《小猪变形记》课堂实录及点评
【教学内容】英国作家本·科特的绘本《小猪变形记》【教学流程】一、读一读，发现表达秘妙师：同学们好！这节课我们来品读由著名儿童文学作家金波爷爷翻译的英国作家本·科特的绘本。
这本书的名字叫———生：小猪变形记。
师：故事中的这只小猪有什么不一样的地方？生：这只小猪长了翅膀。
师：好奇怪哦！故事里除了小猪，还有———生：长颈鹿、斑马、大象、袋鼠……师：这些动物与小猪变形有什么关系呢？带着这些疑问，我们一起走进绘本吧！生：这一天，小猪觉得很无聊。
“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。
师：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。
他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。
生：“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。
”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！师：小猪咚咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。
路上，小猪遇到了斑马。
生：“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”师：你从小猪的话里感受到了什么？生：很骄傲。
师：你能骄傲地把小猪的话读一遍吗？（生读）师：老师听出来了，“嗨”，你读的是“hēi”，读音的变化让我们感受到，小猪不仅仅是骄傲，他还在向斑马———生：炫耀自己比斑马高。
师：这个高是真的吗？生：不是。
师：你从哪里看出来的？生：因为他只是站在了高跷上。
师：他却以为自己真成了长颈鹿，变得跟长颈鹿一样高。
这就叫“自以为是”。
师：小猪是怎样炫耀他的“高”的呢？生：我可以看到好几里远的地方。
师：真是如此吗？你认为他能看到多远？生：不是。
他只能看到一点点距离，却说自己能看到好几里远的地方。
他这是吹牛！师：是的，他这是在自欺欺人，把小的特点放大，这叫做“夸大其词”。
师：如果是让你来炫耀小猪的“高”，你会怎么炫耀？生：嗨，下面的那位，我是一只了不起的长颈鹿，我一伸手就能摸到白云呢！生：嗨！下面的那位，我是一只了不起的长颈鹿，我一伸手就能摸到太阳。
大班语言活动小猪变形记教案和教学反思
大班语言活动《小猪变形记》教案和教学反思大班语言活动《小猪变形记》教案和教学反思活动目标：一、通过观看图片和猜想故情形节，能够斗胆用语言描述小猪在仿照进程中的细节。
二、在自主阅读中让幼儿明白仿照他人是可不能欢乐的，只有做回自己能真正欢乐。
3、培育幼儿自信、乐观、踊跃向上的情感。
活动预备：PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本活动进程：一、游戏导入，引出主题欢乐。
一、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏欢乐吗？“从你们的表情中我就能够感受到你们很欢乐！二、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪欢乐吗？猜猜他什么缘故不欢乐呢？”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题：这只小猪很难过。
他已经难过好几天了，不记得什么叫欢乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永久可不能有欢乐！他愁眉苦脸，处处闲逛，想看看别的动物正在做什么高兴事。
二、幼儿自主阅读小书，明白得故事内容，能用较完整的语言描述小猪在仿照进程中的细节。
一、持续翻阅前4页图片，问：“小猪碰到了谁？他在做什么？他什么缘故要学长颈鹿呢？他是怎么夸耀自己的？结果如何？二、你们还想明白小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？咱们一路在书中找找答案吧。
3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪什么缘故要仿照这些小动物，他从这些小动物身上找到欢乐了吗？三、梳理故事内容，明白做自己才是最欢乐的。
一、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪仿照小动物时的细节部份。
二、小猪想什么方法来夸耀自己？结果如何呢？他欢乐吗？什么缘故？3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的欢乐是什么。
四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的明白得。
五、迁移生活体会，讨论，咱们要如何做才是真正地欢乐？大班语言活动《小猪变形记》教案和教学反思活动目标：一、通过观看图片和猜想故情形节，能够斗胆用语言描述小猪在仿照进程中的细节。
二、在自主阅读中让幼儿明白仿照他人是可不能欢乐的，只有做回自己能真正欢乐。
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学校
西华池小学
班级
一（4）
科目
语文
教者
曹丽丽
时间
听课人
左小芳
课题
小猪变形记
内容
反思与建议
一、让孩子们模仿“小鸟、猴子、老虎”等动物的动作。（游戏；孩子们很开爱）
二、假如你是孙悟空，你想变成什么？（孩子们想变的东西很多……）引入今天有一只小猪它也想变。
1.大屏幕展示小猪的形象，让学生说这是一只怎样的小猪？
（大屏幕显示，一些小猪的画像，让学生挑选自己喜欢的画）
九、学生画，教师巡查，让学生说。
1.挑选一两名学生作品进行展示。
2.没有完成的回家让爸爸妈妈帮忙完成。
→孩子们兴趣高，说的很好，引入自然贴切。
→边讲故事，边让学生思考，这样可以让学生集中注意力，还可以让学生更好的了解故事内容。
→分角色朗读，学生兴致很高，尤其戴头饰学生的兴致很高，只是其他同学在下面秩序比较乱。
→自己画的这一环节很有创意学生的兴趣高。
→应该让学生把自己画的作品展示一下，这样会更好。
2.竖起耳朵，听老师讲故事。（配有图画，边讲边让学生思考）
也想到了一个主意，这个主意是什么？
猜一猜，它马上会怎样？
它又想到了什么主意？它是怎么做的？
被挂在树上后，它又想到了什么好主意？它应该怎样做？
三、讲完故事，
思考： 小猪最初的心情怎样？
它想变成什么？
四、同学分角色读两个片段：
男生扮演小猪，女生扮演袋鼠。
谁扮演小猪，谁扮演鹦鹉？
五、让学生戴上动物头饰上台表演读。
六、回忆这头小猪想变成什么？它找到快乐了吗?(齐读最后一段)它在什么地方找到了快乐？
七、老师最后小结，大屏幕展示，“做自己、最幸福”
让学生大声的读。告诉大家“做自己，最快乐、最幸福”。
八、画一画，写一写。
画一画自己假如是一头猪，想变成什