综合学习汉字(一字之差)
部编本人教版五年级下册语文第三单元：我爱你,汉字教案
我爱你,汉字【教学目标】1.知识与能力(1)初步了解汉字的起源与演变,引发学生对汉字的热爱。
(2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。
(3)提高对祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯,为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
2.过程与方法(1)通过研究汉字字体的演变、欣赏书法作品等活动,体会汉字文化的丰富有趣。
(2)策划并开展简单的小组活动。
3.情感与价值学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。
【教学重点】(1)初步了解汉字的起源与演变,通过研究汉字字体的演变、欣赏书法作品等活动,体会汉字文化的丰富有趣。
(2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。
【教学难点】策划并开展简单的小组活动。
【教学准备】学生:搜集与汉字有关的资料。
教师:准备多媒体课件。
【课时安排】3课时第一课时第二课时第三课时【教学反思】[成功之处] 综合性学习这种课没有定型的模板,本节课我按照学生特点设计了这一综合性学习活动。
在整个教学过程中我不停地修改着教案,使得这次活动进行得更畅通有效。
通过放手让学生自主学习,激发了学生自主学习的积极性,也实现了综合性学习的目标,所以我们必须鼓励学生自主学习。
[不足之处] 本节课也存在着不足,如没有处理好探究的结果与过程的关系。
学生探究活动能得出什么样的结论并不重要,重要的是在探究中体验探究的乐趣,学习探究方法,锻炼思维能力,提升综合探究水平。
总之,教师要明确目标,要敢于整合,要敢于放手,大胆鼓励自主、合作、探究,这样,学生的语文综合素养便能得到不断发展和提升。
一字之差的笑话
1.以下是一些一字之差的笑话：一位中文老师给学生讲“帅”这个字。
他说：“帅就是英俊，你们说怎样的人才算帅呢？”一个学生答：“只要长得像汉字‘帅’的人，就是帅。
”2.某方言“竹”和“猪”的发音相似，一外地人听课，老师在黑板上写下“筑”，说：“这个字读‘竹’，像这样一筑一筑的把路修起来。
”外地人跟着念：“筑、筑、筑，竹、竹、竹。
”3.某男生向女友夸耀：“我们班全体男生向你告白，你还没人要！”女生答：“我们班全体女生都向你告白，你也没人要！”4.一位语文老师给学生解释什么是状语：“状语就是说明时间、地点、目的、状态的词或短语。
”一学生答：“状语就是状告他人的话。
”5.老师：“男”和“女”有什么区别？学生答：“男”是田里干活的，“女”是在家里生孩子的。
6.一老外向他的中国朋友吹牛：“在中国，我打字的速度是最快的，无论电脑还是手机。
”中国朋友答：“是啊，这是因为你打的是中文啊！”7.某学生写作文时写到：“我出生在贫困山区，父母都是农民，他们辛辛苦苦地劳动着。
”老师点评：“农民的劳动当然是辛苦的，但你父母的劳动就不可谓不幸福了。
”学生问：“为什么？”老师答：“因为农民有休息日啊！”8.一位病人向医生描述自己的病情：“医生，我的左腿有点痛，感觉好像断了。
”医生回答：“没关系，我给你开点止痛药就好了。
”病人问：“那我的右腿呢？”医生答：“你的右腿没病啊！”9.一位学生问老师：“为什么地球一直在转？”老师答：“因为地球被上帝咬了一口，它就一直在转啊！”一位同学在作文中写到：“我家有一只可爱的小狗，名字叫旺财。
”老师点评：“这个名字太俗了，建议你给它起一个更文艺的名字。
”同学问：“那叫什么好呢？”老师答：“叫‘喵喵’吧！”。
汉字混淆之“作、做、坐、座”
小学低年级小朋友在接触到汉字的时候，经常会出现汉字混淆不清的情况下，尤其是这四个字：“作、做、坐、座”。
01“做” 和“作”“作”和“做”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时让人犯难，不知该用哪个字。
作，是古老的字作这个字，很早的时候就有，最初的含义是“起、发生”，像现在我们仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”，都是“发生、兴起”的意思。
在这个意义上跟“做”不会打架，因为“做”无此含义。
“作”和“做”，都有“从事”、“制作”、“充当”的含义，所以容易混淆。
做，是后造字做字，最早出现在宋、元时代，当“即使”“播弄”“做作”讲。
到明代，“做”成了“作”的俗字，渐渐演变成为“作”的同义词。
“习惯上，具体东西的制造一般写成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’。
抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成‘作’，如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。
”所以，区分“作”“做”用法的一般规律是：1) 区别的基本标准是：是否是书面语，内容抽象或书面语言色彩重的词语，一般用“作”，成语都用“作”。
2) 做单音节动词用，多数用“做”，少数用“作”的，其宾语内容也比较抽象。
宾语是动名词的(如：报告，调查，榜样，处理，动员，贡献)，一般也用“作”。
3) 表身份、成绩、行为等义的“作为”，用“作”。
4) 遇到没有把握的词，宁可写“作”不写“做”，但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。
02“坐”与“座”座是个名词，而坐是个动词。
坐，是指古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上。
这是本来的意思，后来指以臀部着物而止息：席地而坐，坐垫，坐骑。
或者表示乘，搭：坐车，坐船。
建筑物的位置或背对着某一方向：坐落，坐北朝南。
把锅、壶等放在火上：坐锅。
物体向后倒：房顶往后坐。
副词o a.空，徒然，如“胡为坐自苦，吞悲仍抚膺”;o b.无故，自然而然，如“如若此，则盐必坐长十倍”;o c.遂，即将，如“寒英坐销落，何用慰远客”;o d.深，如“感此伤妾心，坐愁红颜老”;o e.正，恰好，如“西村渡口人烟晚，坐见渔舟两两归”)。
一字之差 谬之千里是什么意思
原意是差一个字，意思差很多，现也比喻稍微有一点的差错，就会有很大的错误。
现实中，经常出现因为差一个字，出现问题，或者闹出笑话。
比如：整理仪容写成整理遗容，订金写成定金，包修写成保修，虽然发音一样，只差一个字，但是意思完全不同。
比如包修
本来是商品出现问题，店家要给免费维修、更换；但是写成保修的话，则意思完全变了，店
家负责维修，但是可以收取一定的费用，因此在生活中，一定要注意用词，避免出现一字之差，谬之千里的问题。
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人教版语文五年级上册第五组单元集体备课
课题:《有趣的汉字》
年级：五年级科目：语文课型：综合性学习
人教版语文五年级上册第六组单元集体备课
课题: 《17、地震中的父与子》
五年级科目：语文课型：精读课文凡启华
课题: 《18、慈母情深》
五年级科目：语文课型：略读课文郭芝兰
课题: 《19、“精彩极了”和“糟糕透了”》五年级科目：语文课型：精读课文
课题: 《学会看病》
五年级科目：语文课型：精读课文雷爱玲
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课题: 《21、圆明园的毁灭》
五年级科目：语文课型：精读课文
课题: 《22、狼牙山五壮士》五年级科目：语文课型：精读课文
课题: 《23、难忘的一课》五年级科目：语文课型：略读课文
课题: 《24、最后一分钟》五年级科目：语文课型：略读课文
课题: 《口语交际•习作七》五年级科目：语文
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课题: 《25、七律•长征》
五年级科目：语文课型：精读课文
课题: 《26、开国大典》五年级科目：语文课型：精读课文
课题: 《27、青山处处埋忠骨》五年级科目：语文课型：略读课文
课题: 《28、毛主席在花山》五年级科目：语文课型：略读课文
课题: 《口语交际•习作八》五年级科目：语文。
【优质课教案】部编人教版小学语文五年级下册第三单元综合性学习《我爱你汉字》教案设计两篇
篇一《我爱你，汉字》教学设计一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．认识15个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
第一课时一、激趣谈话，导入新课1．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。
下面，我们将继续进行综合性学习。
导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P92-97页的阅读材料二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P92-97页，让我们共同阅读“阅读材料1—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。
（二）教师出示阅读要求：1．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？2．除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
（四）学生汇报，教师点拨。
1．学生汇报第一题。
教师作适当点拨。
[要点：汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字]（1）关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
《我爱你，汉字》教案设计
《我爱你，汉字》教案设计《我爱你，汉字》教案设计作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《我爱你，汉字》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教材分析】“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。
《汉字的演变》是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。
《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。
《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。
【学情分析】目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。
我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。
【教学目标】1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。
加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。
2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。
4、学写简单的调查报告。
【教学理念】让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
【教学重点】1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
2、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。
2、制定活动计划。
〖教学过程〗一、自渎《我爱你，中国的汉字》1、自读，理解内容。
2、谈谈读后感受。
3、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。
4、抄一抄你最喜欢的语句。
二、制定活动计划1、师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。
小学生易错汉字知识点归纳
小学生易错汉字知识点归纳汉字是中国文化的瑰宝，也是中国语文学习的重要内容之一。
而对于小学生来说，掌握汉字的正确书写是他们学习语文的基础。
然而，在学习汉字的过程中，小学生常常会遇到一些易错的汉字。
下面，我们将对小学生易错汉字知识点进行归纳，帮助他们更好地学习汉字。
1. 部首部首是汉字的重要组成部分，掌握部首能够帮助小学生辨析汉字的字形和意义。
以下是一些常见易错部首及其相关汉字：(1) 又部：友、友、双、发、取、口、句、只(2) 木部：本、李、板、枝、棵、森、桌、柜(3) 日部：明、星、时、春、晚、曾、晴、昨(4) 心部：思、念、急、忍、情、意、忠、快(5) 月部：明、望、有、期、轮、波、来、看2. 声旁声旁是汉字的发音部分，掌握声旁能够帮助小学生正确读音和拼写汉字。
以下是一些常见易错声旁及其相关汉字：(1) 木声：林、杏、材、樱、桃、柿、杨、桥(2) 火声：灯、炉、烟、炎、炮、热、炬、烧(3) 手声：扔、找、接、推、抓、握、按、抱(4) 心声：悲、惜、愿、怨、意、怒、思、怕(5) 目声：看、相、目、睛、盯、睡、盲、眉3. 偏旁偏旁是汉字的构造部分，掌握偏旁能够帮助小学生识别和记忆汉字。
以下是一些常见易错偏旁及其相关汉字：(1) 木偏：未、末、朱、本、机、相、杠、束(2) 火偏：然、烟、炒、烧、热、灶、灿、炸(3) 手偏：拿、按、按、抱、找、扔、拉、指(4) 心偏：念、愈、惜、怒、忘、怨、悔、悟(5) 目偏：看、眼、真、睛、睡、瞪、眯、瞄4. 用法区别有些汉字在使用过程中容易混淆，小学生需要注意它们的用法区别，避免写错或者混淆。
以下是一些常见易错用法区别的汉字：(1) 地、得、的：地用于地方名词，得用于动词后面表示结果，的表示所属关系。
(2) 洗、梳：洗指清洗，梳指梳理头发。
(3) 看、看：看表示注视，看表示看病。
(4) 姓、名：姓表示姓氏，名表示名称。
(5) 与、跟：与表示主动关系，跟表示被动关系。
错别字风波小学六年级作文
错别字风波小学六年级作文错别字风波小学六年级作文（通用25篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的错别字风波小学六年级作文（通用25篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
错别字风波小学六年级作文篇1由于受网络和电脑汉字输入法的影响，最近在班里的一些同学之间刮起了一股“错别字”风波，下面就由我来例举一二吧。
上个月的一天，我登录QQ时看见唐健峰发过来一段文字让我一头雾水。
“小姜，再不再挖？”我苦思冥想了很久，才明白不是问姓“姜”的同学是否还要再去挖土掘地，而是询问我在不在。
我突然间对这种错别字饶有兴趣了，敲了几个字发过去：“小糖，我再。
你好酒把我的名字改了？”唐健峰竟然有些不好意思：“对不起，现在流行‘错别字’，我也是为了跟上时代潮流嘛……”他这么一说倒让我哭笑不得，还什么所谓的“新时代潮流”呢！但是，我仍然郑重其事地告诉他：“没关系！不过，我不喜欢这样的错别字，如果我们长期这样的话，会把正确的字忘掉，就会像‘邯郸学步’里的那个人一样无所适从了。
”“4242”（是啊是啊），又逗得我捧腹大笑。
错别字风波小学六年级作文篇2网络上的错别字毕竟只是针对少部分人的，它造成的负面影响和歧义不会对社会带来更大的不便。
但是，“错别字”病毒在街道上出现却不是那么回事了。
看！在通安巷的一家服装店门口摆放着一块牌子，写着“卖1送1”。
我心里暗想：“这家老板怎么把这么简单的‘买’字写成了‘卖’字？不行，我不能让这个病毒继续猖狂下去，要告诉老板改过来。
”一不做二不休，我正要进去，转眼间又想：万一老板不虚心接受，反而骂我多事怎么办呢？在进退两难间，勇气战胜了怯懦，我快步走进店里。
“叔叔，你门口招牌上有个字写错了。
”虽然声音很小，但他还是听见了。
叔叔走出店门，看了半天，问我：“哪个字错了呀？”我指出来后，叔叔高兴地说：“小朋友，谢谢你！我根本没有发现，如果不是你指出来，我可能会闹出笑话呢！我马上就改过来。
四、综合性学习(定)
第四部分综合性学习质疑·复备第一章遨游汉字王国一、复习目标知识与能力1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．学写简单的调查报告。
3．学习欣赏汉字的兴趣。
过程与方法1．采用交流与分享，回顾汉字历史。
2．运用讲故事、相声表演的形式，引导学生正确使用汉字。
3．利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美。
情感态度与价值观1．通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。
2．通过学习，从中受到启发，收集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
3．增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
二、重、难点1. 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划及简单的调查报告。
2. 体会汉字的丰富有趣。
三、课时安排一课时四、复习过程【基础回扣，自主复习】主要内容回扣:1.《遨游汉字王国》分为两个板块：《有趣的汉字》《我爱你汉字》。
2.汉字大约产生于四年多年前。
3.活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况。
4.查找资料的途径：利用图书馆，网络，调查访问等。
5.展示学习成果的方式：办手抄报、办展览、开成果汇报会等形式。
6.通过这次综合性学习，我们搜集了有关汉字来历的资料，了解了汉字的起源，感受汉字的有趣，体会到汉字的神奇有趣；我们还开展了查找错别字，开展神会用字的调查活动，也了解汉字的演变历史：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书；还知道了我国一些著名书法家及作品，如王羲之的《兰亭序》，柳公权的《玄秘塔碑》，欧阳询的《皇甫诞碑》，颜真卿的《颜勤礼碑》。
【师生互动，典例精析】例1: 啄木鸟门诊（改正下面一段话中的错别字，把正确的字写在横线上）星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿[解析] 这句话中有多处用错字现象。
其中“星其天----期，公圆完----园、玩，质疑·复备新尝----欣赏，又趣----有趣，胡里----狐狸，大像----大象，都是因为音近、义混致误。
我爱你中国汉字教学设计
我爱你中国汉字教学设计我爱你中国汉字教学设计1教学目标1、学会本课10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解汉字的特点极其魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。
4、欣赏本文的语言特点，品味、积累语言，学习基本的表达方法。
教学重难点：引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，学习文章基本的表达方法。
设计理念1、对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，不厌其“读”，感受汉字的魅力，积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。
2、良好的开端是成功的一半”。
开课时，在“中国的字”和“中国的汉字”上做文章，引发学生积极的思考，激起他们强烈的探究愿望，既为感受汉字“不是僵硬的符号，而是有着独体性格的精灵”这一魅力奠定了知性基础，又为感受汉字“培育了五千年古老文化，维系了一个统一的大国的存在”之魅力作了很好的铺垫，强调的是整体的关照。
更重要的是让学生明白作者钟爱的究竟是什么，以触发学生的情感认同，力图达到课伊始，情已生的良好效果。
3、整篇课文的教学以“感受汉字魅力”为主线贯穿全文的学习。
第一课时则以感受汉字“是有着独特性格的精灵”这一主要魅力展开对重点语段、经典语句的学习，通过以情传情，以评促读，以联系促迁移等方式，引领学生反复朗读文中的精品语言，含英咀华，达到习得语言、升华情感、提升精神境界等目的。
教学过程一捕捉异点，揭题导入。
师：知道老师今天要和你们一起学习哪一篇课文吗？（生说课题）师：好，看老师写课题。
师板书：6我爱你，中国的字（观察学生的反应）师：咦，有什么不对吗？（预设：写错了，是“我爱你，中国的汉字”，不是“我爱你，中国的字”！）师：你们的眼睛真厉害！可这有什么不同？（预设：中国还有其它的文字。
）师：对！在祖国的大家庭里有56个民族，这56个民族使用很多种文字，如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。
笔画易错得汉字及生僻字1
垚（三个土，读音yáo，意：山高，多用於人名。
）犇（三条牛，读音bēn，意：同“奔”，急走，跑，紧赶，逃跑等。
）猋（三条小狗，读音biāo ）贔(三个宝贝，读音bì )嚞(三个吉，读音zhé)譶(三个言，读音tà )舙(三条舌头，读音qì )瞐(三只眼，读音mò )馫(三只香，读音xīn)灥(三条泉水，读音xún )靐(三个响雷，读音bìng)畾(三个条田，读音léi)轰(三个车，读音hōng )皛(三个白，读音xiǎo)惢(三颗心，读音suǒ )尛(三个小，读音mó)麤(三个鹿，读音cū )鑫（三个金，读音xīn，意旧时商店字森（三个木，读音sēn，意稠密）忄"先写点和点，最后写竖。
"匕"先写撇，后写竖弯钩。
"万"先写横，再写横折钩，后写撇。
"母"字的最后三笔是点、横、点。
"及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。
"乃"先写横折折撇，再写撇。
这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。
"火"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。
"登"的右上角先写两撇，再写捺。
"减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。
"爽"先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。
"讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。
"凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
"凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
容易学错的汉字
容易学错的汉字
在汉语中，有许多汉字看起来相似或者发音相近，容易让人混淆和学错。
以下是一些常见的容易学错的汉字：
1. 买/卖：这两个汉字的区别在于“买”是购买的意思，“卖”是出售的意思。
容易混淆的原因是它们的发音相近，但是在写作时需要注意区分。
2. 面/麵：这两个汉字都是表示面食的意思，但是“面”是简化字，“麵”是繁体字。
在写作时需要注意使用正确的字形。
3. 了/子：这两个汉字的区别在于“了”是表示完成的意思，“子”是表示后代的意思。
容易混淆的原因是它们的形状相似，但是在语义上有很大的差别。
4. 早/晚：这两个汉字都是表示时间的概念，但是“早”是表示早上的时间，“晚”是表示晚上的时间。
容易混淆的原因是它们的发音相近，但是在使用时需要注意上下文的语境。
5. 男/女：这两个汉字的区别在于“男”是表示男性，“女”是表示女性。
容易混淆的原因是它们的形状相似，但是在语义上有很大的差别。
6. 书/籍：这两个汉字都是表示书的意思，但是“书”是表示一本书，“籍”是
表示书籍的意思。
容易混淆的原因是它们的形状相似，但是在使用时需要注意上下文的语境。
7. 省/生：这两个汉字的区别在于“省”是表示行政区域，“生”是表示出生或者生命的意思。
容易混淆的原因是它们的形状相似，但是在语义上有很大的差别。
8. 信/心：这两个汉字的区别在于“信”是表示信仰或者信任的意思，“心”是表示内心或者心情的意思。
容易混淆的原因是它们的形状相似，但是在语义上有很大的差别。
以上是一些常见的容易学错的汉字，需要在学习和使用中注意区分。
一字之差意思就不同的成语汇集
一字之差意思就不同的成语汇集不名一文：一个钱也没有。
形容极其贫穷。
名：占有。
不值一文：不值一个钱。
没有什么价值。
例、王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可说是不名一文。
(应改为“不值一文”)●立秋前后，华北地区的大白菜要抓紧播种，以保证在低温来临前有足够的热量条件，争取高产优质。
播种过迟，生长期缩短，菜棵生长小且包心不坚实。
立秋时节也是多种作物病虫集中危害的时期，如水稻三化螟、稻纵卷叶蟆、稻飞虱、棉铃虫和玉米螟等，要加强预测预报和防治。
北方的冬小麦播种也即将开始，应及早做好整地、施肥等准备工作。
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
有一种说法，党员干部“太讲原则”是一种缺点，认为党员干部做事要圆滑一点，大事讲原则，小事可以不讲原则，睁一只眼闭一只眼过得去，求得一团和气才好。
比如在年终干部考评时谈话，很多同志在谈干部的缺点与不足时，说某某同志太讲原则了，不容易变通，说话太耿直了，容易得罪人，等等。
耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。
例如：今年春节期间，山西某地发生了一起(耸人听闻骇人听闻)的假酒案。
这两个成语都有“使人听了感到吃惊”的意思，也是一字之差，但这一“耸”一“骇”，却使“听闻”有很大的差别，“骇人听闻”指的是残暴、惨毒、卑劣的让人吃惊的事实。
此句中，山西某地的假酒案，事实确凿，应该是“骇人听闻”了。
●不孚众望：不能使群众(众望)信服。
孚：使人信服。
不负众望：没有辜负大家的希望。
司空见惯：司空：古代官名;见惯：常见而习惯了。
原指司空看惯了某事以为平淡;后比喻常见之事;不足为奇。
不带宾语。
印象中唐朝总是无比优雅无比强大的，雍容华贵之风，开放包容之态，都足以让后世的人们怀想，只是美轮美奂的历史光环之下，却掩不住个人的悲凉，哪怕是身为公主，也依然活得没有任何尊严。
例如：这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
“不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，其语义大相径庭。
中国的汉字作文（通用22篇）
中国的汉字作文中国的汉字作文（通用22篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的中国的汉字作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中国的汉字作文篇1中国的汉字千千万万，每个汉字都代表着不同的含义。
有些人喜欢“勤”字，它代表勤劳，告诉我们做事情要勤勤恳恳;有些人喜欢“爱”字，它代表关爱，告诉我们要相亲相爱;还有些人喜欢“帮”字，它代表帮助，告诉我们只有懂得付出才会收获快乐……而我最喜欢的字则是“细”字，它代表细心谨慎，告诉我要认认真真，顾全大局。
跟“细”相反的字是“粗”，“粗”曾经给我带来过不小的麻烦。
记得那一天，天气很好，暖暖的阳光洒在脸颊上，我迈着轻盈的步伐走在上学的路上，路两旁的大树显得异常青翠，每一片叶子都仿佛是最纯粹的翡翠，在微风的吹动下它们相互拍打着发出如风铃般悦耳动听的声响。
我心情好得不得了，因为今天要宣布考试成绩了，我肯定又是第一名!走进教室，同学们都在七嘴八舌地讨论着，热闹极了。
“老师来了!”不知道是谁大嗓门吆喝一声，我们立马乖乖坐好，等待着老师宣布成绩。
我心里也是有些忐忑不安，但还是很洋洋得意的。
“某某某，100分。
”“李想，99分。
”……啊，怎么可能，竟然是99分……这个消息就像千万把锤子重重地砸在我的心里，原本轻快的空气也变得无比沉重起来。
试卷发下来了，就因为我的粗心，写漏了一个字，一字之差，一百分就与我擦肩而过了。
都是粗心惹的祸。
从此之后，我无论做什么事情都要求自己细心，认真。
细心也跟我做成了好朋友。
数学课上，因为细心检查，纠正了一个错题。
英语课上，因为细心，记牢了每个单词。
语文课上，因为细心，很快背会了老师要求的课文……我真真切切体会到了细心带给我的好处。
我喜欢“细”字，让我们都来跟“细”做朋友吧，它会带给你意想不到的好处哦!中国的汉字作文篇2汉字是奥妙的、神奇的，我喜欢中国汉字，他们像一个个排列整齐的士兵，像等待长官的一声命令。
一字之差的意思
一字之差的意思摘要：一、引言：一字之差的现象普遍存在二、一字之差的例子及含义解析1.成语中的一字之差2.日常用语中的一字之差3.文学作品中的一字之差三、一字之差对语境的影响四、如何巧妙运用一字之差提升表达效果五、结论：一字之差的重要性正文：在我们日常生活中，一字之差的现象无处不在。
有时候，仅仅是一字的差异，就能让整个句子的含义发生翻天覆地的变化。
本文将从成语、日常用语和文学作品三个方面举例解析一字之差的现象，并探讨如何巧妙运用一字之差提升表达效果。
首先，在成语中，一字之差的现象非常普遍。
例如，“杯水车薪”和“杯水车钱”，前者表示用一杯水来救一辆车火，比喻无济于事；后者则表示用一杯水换一辆车，寓意交易划算。
再如“狼烟”和“狼烟四起”，前者仅表示战场上的烽火，而后者则强调烽火四溢，战争的紧张气氛。
其次，在日常用语中，一字之差也常常出现。
如“便宜”和“廉价”，前者表示价格低，但质量不一定差；后者则强调物品价值低，品质也可能不佳。
又如“喜欢”和“喜爱”，两者都表示对某人或某事有好感，但“喜欢”更侧重于短暂的喜欢，而“喜爱”则表示长时间的喜欢，程度更深。
在文学作品中，一字之差更是屡见不鲜。
如《红楼梦》中的“风月宝鉴”和“风月场”，前者指代贾宝玉所拥有的神奇宝物，后者则表示繁华的娱乐场所。
通过这一字之差，作者展示了贾宝玉与众不同的身份和地位。
一字之差对语境的影响不容忽视。
在表达过程中，恰当运用一字之差，能使句子更加生动形象，表达更加准确。
例如，在描述一场雨时，用“倾盆大雨”和“狂风暴雨”分别代替“大雨”和“暴风雨”，前者更能凸显雨势之大，后者则强调了风雨交加的恶劣天气。
总之，一字之差在我们的生活中具有重要意义。
通过以上例子，我们可以发现，掌握一字之差的运用，不仅能使我们的表达更加丰富多彩，还能提升语言的准确性和生动性。
作文_关于学习汉字的感受和收获,快好的给采纳范文
作文:关于学习汉字的感受和收获,快好的给采纳范文学习汉字的收获与感受我们平时读书看报作文都离不开汉字,但是你对汉字有更多的理解吗?经过了这两星期的学习,我已经对中国汉字有更多的了解,但对汉字的探究并没有结束。
汉字大约产生于四千多年前,经过很长年代的演变,这其中有着许多不解之谜。
通过学习《有趣的汉字》。
让我们体会到字谜的有趣,谐音的趣谈,还有因为谐音而引发的后果和笑话,这些内容还为我们介绍了一个又一个的汉字来历,和人类怎样创造文字的过程,深深地体会到汉字的有趣。
通过学习《我爱你.汉字》.我们仿佛来到了远古时代,一步一步地观察汉字的演变过程,从甲骨文--金文--小篆--隶书--楷书--草书--行书.还让我们认清字体,不要写错别字,不然会造成一定的损失和笑话.我们要细心一点,远离错别字。
这个内容还像一个向导,带我们去观赏中国许多名人的书法作品。
我不禁地赞叹!这是我们中华民族的独特艺术,我们中国是一个具有诗歌传统的国家,这些功劳都来自于汉字。
现在我明白了,汉字对于我们中国人来说是多么重要,一个中国人一定要学会汉字,汉字就是中华民族的瑰宝.我坚信,在人类文化历史长河中,中华汉字将被更多的人使用与珍爱。
我们为纯洁祖国纯洁的汉字做一些力所能及的事情吧!这个星期,我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈,感到收益非浅,大开眼界。
在这个单元的学习中,我知道了汉字是仓颉发现的,在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,由繁到简,其中给我印象最深的是《一点值万金》一文。
这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时,错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”,就是这一点之差,使18万元的产品付之东流,成了一堆废品,要是检查人员和挂面厂再细心一点的话,或许后果就不会那么惨重了。
这个故事使我想起了以前默字时,我非常细心,时刻提醒自己不要将同音字、形近字混淆,默好还检查一遍,确保万无一失之后再上交,认真的态度使我每次默字都是一百分,如果世界上每个人都像我一样落笔三思而后行,世上还会有错别字吗?祖国的文字将永远是纯洁的!这个故事使我增加了对民族文字的感情,激起了祖国文字的纯洁性的责任感。
学习汉字多篇
学习汉字多篇学习汉字篇(一):汉字作文1000字汉字与我同行中华文化博大精深，其中我国的汉字更是学问深厚。
汉字是我们民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。
汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。
如今，全世界掀起了一股“中华热”“汉字热”的风潮，不仅仅是我们中国人热衷于学习汉语言文化，现在就连外国朋友们也非常喜欢学习我们国家的文字和文化了，这传承了千年的文化瑰宝如今又重新在世界的大舞台上展现出绚丽夺目的光彩。
汉字历经了几千年的变化，其演变过程是从最为原始的甲骨文到后来的象形文字，再到近代的繁体字，直到现代我们每天使用的简体字。
可以说我们国家的文字经历了各种沧桑。
现在，每当我写下一个个横平竖直的形象生动的方块字的时候，我都会感叹中华文字的绝妙。
一竖、一横、一撇、一捺，这些简单的笔画勾画出了成千上万的文字。
中国文字既生动形象，又妙趣横生。
例如一个“喜欢”的“喜”字让人喜笑颜开，一个“乐”字让人抚掌大笑，一个“悲”字让人悲痛欲绝，一个“怒”字让人怒火中烧。
可以说每一个字都如一幅幅流光溢彩、精美绝伦的画册一般。
我们伟大的中国是举世闻名的文明古国，是拥有五千多年浩瀚历史的礼仪之邦，中国文字更是我们中华民族文化的精华。
但是，现代人对汉字的写法有所改变，使现今出现了许多错别字。
相信大家都听过《一字值千金》的故事吧?小小的一字之差就可以闹出大笑话或者悲剧。
比如我曾听妈妈说过一个小笑话，有一个旅游团出发去浙江的乌镇旅游，到了目的地，其中的一位团员打电话向家人保平安说：“我已经平安到达鸟镇了。
”虽然乌和鸟仅仅只是一点之差，但所要表达的意思已经是天壤之别，真可以说是差之毫厘谬以千里。
我当时听到这个笑话后，哈哈大笑，并没有多想，可是现在细细想起来，感触颇多，我觉得做为一个中国人，我们都有义务好好学习我们祖国的语言文化。
现如今，很多人为了图一时的方便，把很多的字都简写，或者遇到不会写的字，就用另外一个同音的字代替原本要写的字，这样却极有可能使原来的句子的意思发生彻底的改变。
五年级下学期第3单元用字检查报告作文
五年级下学期第3单元用字检查报告作文在我们五年级下学期的学习生活中，汉字的使用就像是一场精彩的冒险，而这第 3 单元的用字情况，那可真是有不少有趣的发现。
我和几个小伙伴决定对咱们班同学在这一单元的作业、作文还有课堂表现中的用字情况来个大检查。
你还别说，不查不知道，一查真奇妙！先说作业吧，那简直就是汉字的“战场”。
数学作业里，有同学把“周长”写成了“周张”，这一字之差，可让题目意思变得完全不同啦。
老师批改的时候估计也是哭笑不得。
语文作业中，“迫不及待”这个词，有好几个同学写成了“迫不急待”，哎呀呀，这着急的心情难道还分快慢吗？还有把“销毁”写成“消毁”的，这一错，感觉力度都不一样了呢！作文更是错别字的“重灾区”。
有个同学写“春天来了，花儿竞相开放，美不胜收”，结果把“胜”写成了“盛”，这一字之差，意境可就差了不少。
原本是美得让人看不过来，变成了美得满满的，好像花儿都要溢出来了一样。
还有写“我最喜欢的动物是小猫，它毛茸茸的，十分可爱”，把“绒”字少写了一撇，小猫瞬间就变得不那么毛茸茸啦，好像掉了不少毛似的。
课堂上的表现也挺有意思。
老师提问的时候，有同学回答“教诲”这个词，结果说成了“教悔”，引得全班同学哈哈大笑。
还有同学在朗读课文时，把“抵御”读成了“抵卸”，这一读错，感觉这抵御外敌的力量瞬间就消失了，变成了要卸掉防备一样。
仔细想想，这些错别字的出现，原因还挺多的。
有的同学是因为粗心大意，写字的时候龙飞凤舞，根本没仔细看；有的呢，则是对汉字的意思理解不够，只记住了大概，一到用的时候就出错；还有的可能是受到了同音字或者形近字的干扰，一不小心就掉进了“陷阱”里。
为了减少错别字的出现，我们得想想办法。
首先，写字的时候一定要认真，一笔一划，不能图快。
其次，遇到不明白意思的字，要多查字典，不能瞎猜。
老师也可以多组织一些汉字游戏，比如汉字听写大赛、猜字谜什么的，让我们在玩中学，加深对汉字的印象。
总之，通过这次用字检查，我深深地感觉到，汉字就像我们的好朋友，我们得用心对待它们，不然它们可要生气啦！希望咱们班同学以后都能写对字，用好字，让汉字在我们的笔下绽放出更美的光彩！你瞧，这就是我们五年级下学期第 3 单元的用字情况，是不是像一场小小的汉字风波？不过没关系，只要我们用心，一定能在汉字的海洋里畅游无阻！。
一字之差小学六年级作文
一字之差小学六年级作文一字之差小学六年级作文今天，老师给我们布置了一项特别作业——语文实践活动，寻找错别字！“找错别字，一时半会叫我上哪找去呀！”回家后，我正为这件事发愁时，同学李明、王军和小红来找我做作业。
嘿嘿，他们可是错别字大王，这下我终于可以完成任务了！我乐滋滋地想。
他们放下书包说：“我们一起做作业吧！”“我先来检查检查作业！”我高兴地说道。
我先从李明书包里翻出了一个笔记本。
打开一看，我笑得合不拢嘴，只见李明在本子里写着：学而不厌，侮人不倦。
他们见我笑得手舞足蹈都感到莫名其妙。
我连忙找来了无所不能的“哑巴老师”，指给李明并且看，说：“这‘侮’的意思是欺负、侮辱。
那这‘侮人不倦’，意思不就是侮辱别人不知疲倦吗？如果你是这样的话，谁会与你玩呢?”“哦，是吗？我看看。
”李明看后不好意思地说道，“是我错了。
”我接着翻开王军、小红的本子。
刚一翻开，我就又捧腹大笑。
他们也都把“诲”字给写错了，王军写的`是：学而不厌，悔人不惓。
我认真地向他解释:“这‘悔’是后悔的意思，那‘悔人不倦’就是想方设法地使人后悔，如果你这样，不就成了大坏蛋！”王军低下了头，红着脸认真地改正。
“那‘晦’呢？”小红问道。
“它有三种意思，而‘晦人不倦’就是把晦气强加于人。
”我解释道。
小红皱着眉头着急地说：“哎呀，如果我‘晦人不倦’，不就成老巫婆了！”“哈哈……”我们全都笑弯了腰。
我皱着眉头一本正经地问道：“孔老夫子这位大圣贤，难道会要他的弟子‘侮人’‘悔人’‘晦人’吗？”他们一个个羞红了脸，李明看了看大家说：“看来，错别字真是害死人。
”中国汉字博大精深，方方正正的汉字是我们中华民族的骄傲！真希望不久的将来，中国人在使用汉字时不再“错别”，让中国的汉字在世界的书上发出更纯洁更耀眼的光芒！。
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错写一字叔坐牢
民国时期，山东省主席韩复榘，集军政大权于一身，声势煊赫。
他一个堂叔，前
清秀才出身，在家无业，到济南找到他，想谋个工作养家糊口，他满口答应，立即写手令，连同其叔的登记表装入封袋，命人送交秘书长速办。
秘书长拆封一看，大吃一惊，立即派人将老头抓捕关押在军法处。
一个多月后，韩召开军政会议，坐在主席台上东张西望，问秘书长：“××老太爷怎么没来参加会议？”秘书长说：“老太爷关押在军法处还没放出来哩。
”“混蛋！”韩复榘大发雷霆：“谁把老太爷抓起来的？”秘书长随即取出韩的手令，韩一看写的是“抓军法处”，便理直气壮地说：“我这不明明写的‘派军法处’，让他当秘书的吗？你们为什么抓他？”秘书长小声说：“‘派’字是三点水旁，您这写的是提手旁，写成‘抓’了。
”韩复榘眼一瞪说：“干什么事不要用‘手’呀！快去请老太爷来开会！”韩老头被放出来后闻知此事，一肚子鸟气，一句话不说，提笔写了一首诗：一纸公文“派”作“抓”，小爷无故坐军法。
若教留在济南府，“手令”来时定吓煞。
写好后往韩复榘桌上“啪”地一放，袍袖一甩回老家去了
一字之差的笑话
有个食品店经理，中秋时节挂出了一块出售月饼的大招牌，可
惜他把“月饼”写成了“日饼”，引得人们议论纷纷。
一位热心人找到经理，指着招牌说：“你写月饼的…月‟字，写的
是个白字呀！”
经理反过来笑话人家：“你再看看，这哪里是…白字‟，…白‟字头
上还有一撇呢！”
论耍光棍
有个人姓卜，名不详，另一个姓冢，名不消，两人结拜为异姓兄弟。
有一天，把兄冢（zhong）不消对把弟卜不详说：“我俩姓名非常奇特，我的姓更加少见。
你看，…冢‟字的形状像…家‟字，却少了一点；像…蒙‟字，又没有头，仿佛摘了顶带的官员一样。
现在跟把弟商量商量，请你把…卜‟字腰间的一点搬到我的…冢‟字头上，让我成了…家‟，光彩光彩，不是很好吗？”
把弟回答道：“这一点借给你成…家‟当然无所谓，只是你成家以后，我不是要成光棍了吗？”
谐音一字之差
元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观「冰马桶」…
我认为自己是个品学兼「忧」的好学生…。