19台湾的蝴蝶谷

19 台湾的蝴蝶谷

——第一课时

一、激趣导入

1.今天有一群小精灵来到了我们的教室，跟我们一起上课。看，它们都飞来了，知道它们是从哪儿来的吗？

（它们都来自台湾的蝴蝶谷）贴课题

2.找地图：你知道台湾在哪儿吗？这是中国版图，谁能找到台湾在哪呢？生指一指。

师：找对了，这就是我们的台湾，台湾是我们祖国的一部分，一起读这个词“祖国”。祖国，词语放大。

“祖”是本课的一个生字，谁来读？祖左边是个（示字旁），一起书空，右边是个且。

3.宝岛台湾是我们中国的第一大岛，也是世界闻名的“蝴蝶王国”，今天就让我们一起走进指着课题台湾的蝴蝶谷。

二、初读课文

1.听老师范读课文：（放音乐，请小朋友们把书轻轻翻开到108页，一边听朗读，一边仔细看课文。）

2.小朋友们听得很认真，想自己读一读吗？想读书要求：读准字音、读通句子，如果能读懂句子的意思那就更棒了。开始吧！

谁来说说，读完课文你知道了什么？

交流：我知道蝴蝶谷的蝴蝶很多。（一读就有收获，真棒！）

我知道蝴蝶谷的蝴蝶很美。（你用心去读书了。）

我知道台湾是蝴蝶生长的好地方。

三、精读课文

第一部分：

1.台湾是蝴蝶生长的好地方，课文哪里告诉我们的？（第1自然段）

好的，为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方呢？请大家自由读读第1段。

2.谁来读第1段。指名读（第一遍就能正确、流利，很好。）

师：要读好这段就要读好这三个词语。

开火车读词语。“气候温暖、水源充足、花草茂盛”

3.教生字：“源”（源指的是水流开始的地方，一起书空写一写）

“茂”：为什么草字头？（茂指花草树木很多）

范写茂，书上描红1个。

4.现在小朋友们一定知道台湾为什么是蝴蝶生长的好地方了，用上这3个词语。句式训练（因为….所以）

5.理解了词语的意思，课文一定会读得更好，谁来试试？指名读。齐读第1段。

第二部分：（2—4段）

1.师：来到台湾，我们要去看蝴蝶，得去哪里呢？（蝴蝶谷）。

板书：这是两座山，谷在哪里？指一指。板书：谷讲解谷（谷是山与山之间低狭长的地方）2.师：台湾的山多，山谷也多，好多蝴蝶都飞来了，你会看到怎样的蝴蝶呢？

边说边加点

请小朋友们自由读2—4段，用“·”圈一圈、画一画。

板书：贴（）的蝴蝶

交流：你找到了怎样的蝴蝶，用你圈出来的词语说一说。

可以这样说：我看到了（

）的蝴蝶

a.上下翻飞：假如我们的手就是蝴蝶，你会上下翻飞吗？（做动作，多快乐呀）读好词。

b. 翩翩起舞：你会翩翩起舞吗？（做动作，这边飞飞闻闻花香，那边飞飞采采花粉，快乐吗？）读词语

c. 色彩斑斓：你看到的蝴蝶，颜色多，很漂亮，本课还有表示颜色多的词吗？

相机贴出：五颜六色五彩缤纷读词

d．金光灿灿：小蝴蝶全身金光，在阳光的照耀下一闪一闪的，所以我们叫他金光闪闪。

文中是这样描写的：“有的山谷里只有一种蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”指名读，齐读。

e.随风飘来、随风飘去：风儿一吹，小蝴蝶随着风飘来，你知道随风飘来飘去是怎么样的感觉吗？（舒服、轻柔）读词语。

指着板书：风儿一吹，蝴蝶（随风飘来），风儿又一吹，蝴蝶（随风飘去）。师：小朋友们刚才找的好多词语，都在这句话中。

指名读：“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞、五彩缤纷，就像谁在空中撒

了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”

教生字：撒范写描红

师：我抓一把花瓣抛入空中，花瓣就会一片片散落下来。蝴蝶就像花瓣一样飘落下来。谁能读出这种美来。

（读句子。评价：她被这群美丽的蝴蝶吸引住了。）

总结：小朋友们，蝴蝶们都飞来了，我们来看竖着看这些词语，你发现什么？有什么规律？（边读边想意思，真是读书的好方法）

齐读：蝴蝶的颜色真多，（五颜六色……）蝴蝶的舞姿更美，（山下翻飞……）

3.蝴蝶们为什么都会赶到这里来呢？他们有一个约定，这个约定就藏在这句课文里：读第２段

a.这句话中有好多词语用的好，默读，思考，圈出来。

交流：“赶”写出蝴蝶着急、高兴的心情。教生字：赶

飞、穿、越，不同的动作，能交换顺序吗？

不能，动作演示飞穿越

小结：这就是我们中华语言精妙之处，既不重复，又很准确。齐读

２.小蝴蝶是什么季节赶来聚会的？（春季）

一年有四季，还有（夏季、秋季、冬季）

小蝴蝶为什么选择春天来蝴蝶谷呢？

（春天花儿都开放了）

是啊，花儿这儿一丛，那儿一丛，这就叫花丛。

总结：

四、写生字。