幼儿园经验总结：《个别化学习材料操作步骤图推进幼儿学习》

个别化学习材料操作步骤图推动幼儿学习个别化学习活动是教师根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境，它可以使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。

在个别化学习活动中，幼儿能自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，它有着相对宽松、自由的活动氛围、灵活多样的活动形式，能让孩子们体验到自由和自主，体验到乐趣；他们可以自己选择和决定去做什么、怎么做、和谁一起做，可以自己决定使用材料的方式、方法，自己决定他们与同伴合作的方式。

然后，学习材料操作步骤图的提供，恰恰能起到这一作用，它能使幼儿充分发挥自身的主观能动性，积极主动地探索学习内容、参与学习活动，不仅学到知识经验，更将教师的教育理念落到实处。因此，学习材料操作步骤图的提供，在个别化学习中起着不可忽视的作用。

一、操作步骤图的投放能让幼儿成为学习的主体：

在个别化学习活动中，我们教师经常会在各个区内投放很多主题背景下的学习内容，大部分都是《学习》教参中一些有价值并与主题目标一致的素材点。那如何让孩子们自主地学习到这些内容、掌握这些经验，投放“学习材料操作步骤图”就是很好的支持性策略。

实践发现，有了“学习材料操作步骤图”之后，孩子们自己会去尝试、自己会去学习，通过他们的观察，根据步骤图的步骤示范知道如何操作。而教师的任务就是要为幼儿提供一份详细、明了的操作步骤图、为幼儿准备充足的活动材料、提供适当的活动空间，与进行适当的指导。这种学习形式是幼儿“发现式的学习”，幼儿是学习的主体。

另外，教师还可抓住幼儿争当“小老师”的心理，当有新的步骤图出现时，引导已经掌握的幼儿帮助有困难的幼儿，引导幼儿去做小老师帮助同伴，从而进

对于折纸，幼儿从开始的好奇、跃跃欲试，到通过自己的观察，根据步骤图的步骤演示知道如何操作，整个环节都是在“兴趣”的驱使下进行。这样的学习