Lesson24Maddy’sChristmas教学设计
小学冀教版六年级上册24课优质公开课导学案
六年级英语科《Lesson24 Maddy’s Christmas》导学案组名姓名学习目标：1、复习所学的关于Christmas 的单词、短语和句子，学习故事。
2、培养对话能力、听力、阅读能力及问题解决能力。
学习难点：学习故事，提高阅读能力。
学习难点：充分理解故事意思，并且能够自己动手、动脑解决阅读故事所出现的问题。
课前预习：试读课文，独立完成课内问题。
复习检测：Ⅰ、补全下列单词。
1. ( ) vite2. ( ) m rry3. ( ) op n4. ( ) b thdayⅡ、翻译下列节日，并选出你最喜欢的节日。
1.Teacher’s Day ( )2. National Day ( )3.International Worker’s Day ( )4. Children’s Day ( ).5. Christmas day ( ).6. Christmas Day ( )合作探究：1、听录音，理解课本故事内容。
2、听录音，说说你听懂了什么。
3、找出课本新单词和短语，句型，小组内学习。
当堂检测：Ⅰ. 词性转换。
（You can try!）1. same (反义词)2. people (复数)3. is (原型)4. hobby (复数)5. read (过去式)6. see (过去式)7. they (宾格)8. fast (反义词)9. stop (现在分词) 10. I (形容词性物主代词)Ⅱ.快乐碰碰车。
1. be same ( ) A. go to school on foot2. Merry Christmas! ( ) B. my panrents3. go to school( ) C. some boys and girls4. my mother and my father ( ) D. be not differentⅢ. 圣诞知多少？1. Christmas Day is Dec.2. Christmas Day is ’s birthday, he’s ‘s son.3. When he was born, a was in the sky.4. People give children on Christmas Day.自我评价组长评价教师评价。
六年级上册英语-Unit4Lesson24Maddy'sChristmas冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文大意，能够正确运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标通过本课的学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，能够运用所学知识描述人物和事件。
3. 情感目标二、教学内容三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文大意。
难点：学生能够正确运用所学语言描述人物和事件，能够运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入教师通过提问方式引导学生谈论家庭成员和节日，引出本课主题“Maddy的圣诞节”。
2. 呈现教师通过课件展示本课的生词和句子，让学生初步感知课文内容。
3. 讲解教师详细讲解本课的生词和句子，让学生能够理解并正确运用。
4. 练习教师通过各种练习活动，让学生巩固所学知识，提高听、说、读、写能力。
5. 拓展教师引导学生运用所学知识描述其他人物的圣诞节，提高学生的语言运用能力。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的主题和重点内容，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个生词写5遍，每个句子写2遍。
2. 根据本课内容，写一篇小作文，题目为：“我的圣诞节”。
3. 预习下一课的内容。
八、课后反思教师应在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在问题，以便于改进教学方法和策略。
一、导入环节1. 提问法：教师可以通过提问方式，引导学生谈论家庭成员和节日，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们有哪些家庭成员？他们最喜欢的节日是什么？”2. 图片展示法：教师可以通过展示与本课主题相关的图片，引起学生的注意力。
例如，展示一张圣诞节的图片，让学生猜测这是什么节日，进而引出本课主题。
二、呈现环节1. 课件制作：课件应简洁明了，突出本课主题。
六年级上英语教案-Lesson24Maddy'sChristmas-冀教版
教案：六年级上英语教案 Lesson 24 Maddy's Christmas 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述和表达节日的习俗和活动。
3. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语综合素质。
4. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
教学内容：1. 单词：Christmas, Santa Claus, present, stocking, angel, snowman, reindeer, December 25th。
2. 句子：1. Christmas is Maddy's favorite holiday. 2. Maddy puts up a Christmas tree and decorates it.3. Santa Claus brings presents for Maddy and her family.4. Maddy receives presents from her friends.5. They have a big party and have fun.教学重点与难点：1. 重点：单词Christmas, Santa Claus, present, stocking, angel, snowman, reindeer, December 25th和句子的学习和运用。
2. 难点：能够运用所学知识描述和表达节日的习俗和活动。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。
2. 学生进行听力练习，听录音并模仿发音。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示圣诞节的相关图片，引导学生谈论圣诞节的习俗和活动。
2. 学生用英语回答问题，如："What do you do on Christmas?" "Do you like Christmas?"等。
《Maddy's Christmas》 导学案
《Maddy's Christmas》导学案一、教学目标1、学生能够理解故事《Maddy's Christmas》的主要内容，包括情节、人物和主题。
2、提高学生的英语阅读能力，包括词汇理解、句子分析和文意推断。
3、培养学生对西方圣诞节文化的了解和欣赏，增强跨文化交际意识。
二、教学重难点1、重点（1）掌握故事中的重点词汇和短语，如：Christmas tree, present, Santa Claus, decorate 等。
（2）理解故事中 Maddy 在圣诞节期间的经历和感受。
2、难点（1）对一些复杂句子结构的理解和分析。
（2）体会西方圣诞节文化内涵与中国传统节日文化的差异。
三、教学方法1、任务驱动法：通过设置一系列阅读任务，引导学生自主阅读和思考。
2、小组合作法：组织学生进行小组讨论，交流阅读心得和理解。
3、情景教学法：创设圣诞节的情景，让学生更好地感受故事氛围。
四、教学过程1、导入（1）播放一段有关圣诞节的视频或展示一些圣诞节的图片，如圣诞树、圣诞老人、礼物等，问学生：“What do you know aboutCh ristmas?”引导学生用英语简单描述他们对圣诞节的了解。
（2）引出故事《Maddy's Christmas》，问学生：“What do you think Maddy's Christmas will be like?”激发学生的阅读兴趣。
2、阅读前（1）展示故事中的一些新单词和短语，如 Christmas tree, present, Santa Claus, decorate 等，通过图片、动作或简单的英语解释帮助学生理解词义。
（2）让学生快速浏览故事的标题、插图和开头几句话，预测故事的内容。
3、阅读中（1）第一次阅读：让学生快速通读故事，了解故事的大致内容，回答一些简单的问题，如：“Who is Maddy?” “What is the main event in the story?”（2）第二次阅读：仔细阅读故事，完成一些细节理解的任务，如：“What did Maddy do to prepare for Christmas?” “What presents did Maddy get?” 可以让学生在文中划出相关的句子。
《Maddy's Christmas》 导学案
《Maddy's Christmas》导学案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解故事中的关键词汇和短语，如“Christmastree”“present”“Santa Claus”等。
学生能够熟练运用一般过去时态描述 Maddy 在圣诞节的经历。
2、过程与方法目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
引导学生进行小组合作，提高学生的团队协作和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受圣诞节的欢乐氛围，了解西方文化。
培养学生关爱他人、分享快乐的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解故事内容，掌握重点词汇和句型。
能够用英语讲述 Maddy 的圣诞节经历。
2、教学难点对一般过去时态的正确运用。
体会故事中所传达的情感和文化内涵。
三、教学方法1、任务驱动法布置阅读任务，引导学生带着问题阅读故事，提高阅读效率。
2、情景教学法创设圣诞节的情景，让学生身临其境，更好地理解和感受故事。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论和活动，培养合作精神和语言交流能力。
四、教学过程1、导入播放一段有关圣诞节的视频或歌曲，营造欢乐的节日氛围。
提问学生对圣诞节的了解，如圣诞节的时间、标志性物品等。
2、阅读前展示故事中的一些图片，让学生预测故事内容。
学习故事中的新词汇，如“decorate”“reindeer”“stocking”等。
3、阅读中学生快速阅读故事，回答一些简单的问题，如“Who is Maddy?” “What did Maddy do on Christmas?”仔细阅读故事，完成一些细节理解的任务，如填空、判断正误等。
4、阅读后小组讨论：What did you like best about Maddy's Christmas? Why?让学生复述故事，鼓励他们使用一般过去时态。
5、语言点讲解重点讲解一般过去时态的构成和用法，通过例句和练习进行巩固。
分析故事中的一些重点句型和短语，如“be full of” “put up”等。
Unit 4 Lesson 24(教案)-21-22学年英语六年级上册-冀教版(三起)
第6课时Lesson 24Maddy's Christmas1．能够正确听、说、读、写单词：Christmas，gift，prepare和bought… for…等动词短语。
2．能够运用情景创设法，对不同节日做简单的表达；正确运用本单元词汇及主要句型就节日这一话题进行交流互动，以达到让学生自然交流、综合运用的目的。
重点巩固一般现在时(尤其是主语为第三人称单数的一般现在时)，掌握一般过去时。
难点一般现在时转换为一般过去时的规则和方法。
Step 1Warming up1．Listen and try to sing the song with music.听并跟唱歌曲。
利用课前热身的环节，让学生听并跟唱歌曲《Merry Christmas》。
教师也可以采用课前循环播放的形式，让学生感知歌曲，加深他们对歌曲的韵律和歌词的印象。
2．Free talk.T：How are you?Are you ready for Christmas?What would you like for Christmas?What are you going to give your family for Christmas?Ss talk freely.3．创设情景。
T：Hello，kids.I am Santa.I have many gifts for you.Please tell me，what would you like for Christmas？What would your parents like for Christmas？How about preparing something for them?教师戴上事先准备好的圣诞老人帽子，扮演圣诞老人。
询问学生在圣诞节最想收到什么礼物？自然过渡到提问他们想为父母准备什么样的礼物，展开购物环节的活动，操练过去时态…bought her mother…(小组可在课前分好，并自主搜集资料)Step 2Presentation学习Part 1。
冀教2011版六年级英语上册《Lesson24Maddy’sChristmas》教案及教学反思
冀教2011版六年级英语上册《Lesson24Maddy’s Christmas》教案及教学反思一、教学背景本次教学内容为冀教2011版六年级英语上册第二十四课《Maddy’sChristmas》，是一个Christmas-related的话题。
本单元主要涵盖的知识点为日常口语表达能力，包括Christmas-related词汇的掌握、句型的运用以及阅读技能的提升。
本课程所要达到的教学目标包括以下几个方面：1.掌握关于Christmas的基本词汇和句型2.培养学生们听、说、读的交际能力3.提升学生们的听力和阅读技能二、教学准备1.PPT课件2.班级白板3.教材、练习册4.学生课本、PPT课件三、教学内容及步骤3.1 教学内容本课程内容主要包括三个方面：词汇、解释和对话练习，具体如下：3.1.1词汇1.Christmas2.Santa Claus3.present4.reindeer5.sleigh6.snowman3.1.2 解释1.Santa Claus is a character who bringspresents to children on Christmas Eve.2. A present is a gift, often wrapped in paper, that people give to friends or family on special occasion.3. A reindeer is a large deer with antlers.4. A sleigh is a typically wooden vehicle thatis pulled by a horse or reindeer.5. A snowman is a figure made of snow, often in the shape of a person.3.1.3 对话练习1.A: What do you want for Christmas? B: I wanta bike. A: Santa Claus will bring you one.2.A: Do you like Christmas? B: Yes, I love it! A: What do you like about Christmas? B: Thepresents and the decorations are really nice.3.2 教学步骤1.课前设计–制作PPT课件，确保所需的词汇、解释和对话练习内容一一呈现。
【精品】六年级上册英语教案：Lesson24 Maddy's Christmas ｜冀教版(三起)
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Discuss in groups and answer the questions.
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完成《同步练习》第一题。
完成练习。订正。
利用歌曲激发学生学习兴趣。
通过复习单词为本课阅读故事作铺垫。
学生根据自己的理解回答，有利于个性发展。
S: Christmas is Jesus’s birthday.
S1：She’s going to open the gift.
S1: He’s giving a gift to Mr. and Mrs. Smith .
Ss: They are putting Christmas lights on their Christmas tree.
同时复习一般将来时。
同Hale Waihona Puke 复习现在进行时。--------------
通过小组讨论，加深学生对故事大意的理解，增强学生合作学习的意识和能力。
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检查学生对故事的理解。
帮助学生巩固复习本单元重点知识。
板书设计：
Lesson24: Maddy’s Christmas
Anna Maddy
⑶ Is Maddy having fun ?Why not ?
播放故事课件。
出示课件。帮助学生加深对故事大意的理解。
①Did Anna buy Christmas gifts for her family ?
② Did Maddy buy her family a gift ? Why not ?
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Story. “Maddy’s Christmas .”
《Maddy's Christmas》 说课稿
《Maddy's Christmas》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《Maddy's Christmas》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Maddy's Christmas》是一篇富有节日氛围和教育意义的英语文章。
它以生动的语言和有趣的情节，讲述了 Maddy 过圣诞节的经历。
这篇文章的语言简洁明了，词汇和句型贴近学生的实际生活，有助于学生提高英语语言运用能力。
同时，文章中蕴含的文化元素，能够让学生了解西方圣诞节的传统和习俗，拓宽学生的文化视野。
教材在编排上注重知识的系统性和连贯性，通过阅读、听力、口语和写作等多种活动，培养学生的综合语言技能。
二、学情分析本次授课对象为具体年级的学生。
他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流和阅读。
然而，对于一些复杂的词汇和句型，他们可能还需要进一步的学习和巩固。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对圣诞节这样的西方节日充满兴趣。
但是，他们在跨文化理解和阅读技巧方面还存在不足，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握文中的重点词汇，如 Christmas, present, Santa Claus 等。
（2）学生能够理解并运用文中的重点句型，如“Merry Christmas!” “What did you get for Christmas?” 等。
2、技能目标（1）通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，培养学生捕捉关键信息和推理判断的能力。
（2）通过口语练习，提高学生的口语表达能力，让学生能够用英语描述自己的圣诞节经历。
3、情感目标（1）让学生感受圣诞节的欢乐氛围，培养学生对西方文化的兴趣和包容态度。
（2）激发学生学习英语的积极性，增强学生的学习自信心。
冀教版六年级英语上册 Unit 4 Lesson24 Maddy's Christmas优质教案
Unit 4 ChristmasLesson24 Maddy's Christmas教学目标：1.知识目标：使学生对本单元的基本知识有一个小的总结和复习2.能力目标：使学生能听懂会说本课的story: Maddy's Christmas3.情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，进一步增强他们对西方传统节日的喜爱之情。
教学重点：使学生对本单元的基本知识有一个小总结和复习。
教学难点：使学生能听懂会说本课的故事: Maddy's Christmas.教学准备：词汇卡片、录音、实物若干。
教学过程：Step1: Warm-upa.Greeting.b.Sing a Song. “Rocking Carol”Step 2:Presentation1.Prepare to read Look at the story book carefully.Then answerquestions. Where are Maddy and Ann? What are they doing? Is Maddy having fun? Why or why not?2. Read播放故事录音，学生静听。
3. Discuss 出示问题，检查学生理解情况：(1)Did Anna buy Christmas gifts for her family?(2)Did Maddy buy her family a gift? Why not?(3)What does Maddy give her family Christmas?(4)Does her family like gift?(5)Do you like this story? Why or why not?4.学生分角色朗读故事。
Step 3:Homework全面复习本单元，为小测做准备。
板书设计：Lesson24 Maddy's ChristmasDid Anna buy Christmas gifts for her family?Did Maddy buy her family a gift? Why not?What does Maddy give her family Christmas?Does her family like gift?Do you like this story? Why or why not?。
教案Lesson24 Maddyˊs Christmas
(3)a box of tea一盒茶叶
(4)at the shop在商店
(5)be afraid of sth.害怕某人或某物
Step 5 Exercise
I put astar on the Christmas tree.
Ia Christmas card to my teacher yesterday.
Step 6 Summary and homework
What did you learn from this lesson?
Did you have any harvest?
板书设计
Lesson24 Maddy’s Christmas
invite special bear
invite sb.for sth.. go shopping be afraid of sth.
(2)Let them try to read these words by yourself and recite them quickly.
(3)Check the reciting situation of them.
Invite special bear
Step 3 Learn the text
(2) Review the words and phrases in last lesson.
Let some students to recite the words.
Step 2 Study the new words
(1)Show the words on the blackboard and lead them to read these words one by one.
24课教案
What does Maddy give to her family ?
What is Maddy’s family doing?
Ask the Ss to read the song first and then play the song once while everyone sits and listens for enjoyment. Then play it again .
1、听单词与短语,然后复述课文
Step2检查
（一）．单词。
1.chr_stm_s tr__
2.l_ghts3.h_l_day
4.sp_c_al s_ngs
5.M_rry Chr_stm_s
（二）．选词填空。
have, come, invite, bring, give, beautiful,merry
序号NO：54
科目
英语
年级
六年级
课题
Lesson 24Maddy’s Christmas.
备课学校
国鼎小学片
主备人
六年级英语备课组
课型
新授
课时
第二课时
共享人
学习
目标
了解西方节日——圣诞节互送礼物的习俗
学习
重点
学生能够表演和复述这个故事。
学习
难点
学生能够表演和复述这个故事。学习方法来自小组合作学习教学
准备
北滩教管中心“136”自主型有效教学模式导学案
序号NO：53
科目
英语
年级
六年级
课题
Lesson 24Maddy’s Christmas.
小学英语六年级上册 Lesson 24 Maddy's Christmas 教案 冀教版三起
小学英语六年级上册Lesson 24 Maddy’s Christmas 教案冀教版三起教学目标1.学习并掌握与圣诞节相关的词汇，如Christmas、stocking、Santa Claus、reindeer等。
2.听、说、读、写单词、短语和句子，提高语言表达能力。
3.了解圣诞节的来历和传统文化，增强文化意识与跨文化交际能力。
4.培养学生的语言沟通能力、探究精神、与同伴合作精神和自主学习能力。
教学重难点•重点词汇：Christmas、stocking、Santa Claus、reindeer等。
•难点语句：What’s in the stocking? There is a card, some candies and a toy reindeer in the stocking.教学过程第一步：热身与导入（5分钟）1.向学生介绍圣诞节，谈论他们在圣诞节时做什么，用英语表达。
2.播放圣诞歌曲或视频，让学生感受节日气氛。
第二步：学习新词汇（10分钟）1.教授词汇：Christmas、stocking、Santa Claus、reindeer。
2.学生看课本单词图片，搭配相应的单词朗读，学习单词的正确发音和书写。
第三步：听说训练（15分钟）1.学生带着课本听录音，并跟着录音模仿朗读，重点听懂难句的发音和语调，例如：What’s in the stocking? There is a card, some candies and a toy reindeer in the stocking。
2.以小组为单位，两人一组分别用英文互相表述各自的圣诞礼物，提高语言表达能力。
第四步：阅读训练（5分钟）1.学生阅读教材Lesson 24 Maddy’s Christmas的课文内容，理解故事情节。
2.学生选择3~5个重点单词，进行识记和拼读练习。
第五步：写作训练（10分钟）1.学生根据课本中所给的提示，写一篇短文介绍自己的圣诞节礼物。
冀教版六上Lesson 24 maddy's christmas
义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第四单元Lesson 24 Maddy’s Christmas教学设计一、教学分析1.学生分析本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语阅读能力，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的阅读策略，提高阅读能力，激发学习兴趣，提高学习效率。
2. 教材分析本单元的题目是“Christmas”，重点讲授有关圣诞节的传统和基本词汇。
单元围绕着Li Ming, Danny和Jenny的家人共度圣诞节展开。
本课是单元的一节故事课，故事内容关于Maddy的圣诞节，放在单元结束的部分，作为这一单元的巩固和补充，帮助学生内化新知识点，培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。
二、教学目标分析1.知识与技能目标：(1)能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息；(2)教师激发学生使用阅读策略和阅读方法的意识；(3)促进学生思维能力的发展。
例如：对故事内容的推测能力、小组合作能力等；(4)培养学生对故事结尾进行改写的能力。
2.学习策略目标：(1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生对故事推测、理解能力的发展。
(2)通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。
3.情感态度目标：在讨论理解故事的过程中增强学生对家人关爱的意识。
三、教学重难点分析教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容。
教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。
四、教学准备PPT课件、头饰五、教学过程设计步骤1：Warm-up (5分钟)1.Greeting.2.Sing a song “We wish you a Merry Christmas.”【设计意图】：歌曲激发了学生学习的热情和为圣诞节这个话题的谈论做了铺垫。
3.BrainstormingT: What do you know about Christmas? When is Christmas? Do you like Christmas? What do you do at Christmas?【设计意图】：通过头脑风暴，激活学生已有的关于Christmas的知识，把学生的注意力引向故事话题，为理解故事内容作好铺垫。
Lesson 24 Maddy's Christmas 新授课导学案
归纳小结，感悟提高：
这节课你学会了哪些内容？主要探究了哪 些问题？学会了什么？用了哪些方法？有 哪些启示和疑问？
板书设计
Lesson 24 Maddy’s Christmas 识记单词: tomorrow,Christmas,favourite, holiday,invite,aunt,uncle, cousin,gift.family,sing,song, give,talk,afraid,under,light, 重点句型: Christmas is my favourite holiday. What I’m i going to give my family ? We are going to open gifts . Anna bought her mother a sweater for Christmas .
二、重点和难点：
重点：熟练掌握四会单词，词组，句型。 能够根据实际情况用英语问答节日。 难点：能够用英语描述圣诞节，初步理解 一般将来时，并会使用一般将来时对将来 发生的事情进行描述。
1、自主学习，自我检测：
读一读下列单词和词组，并写出中文意思。 Christmas_______ gift________ family__________sweater_______ talk_______afraid_______light______Christmas is my favourite holiday. What I’m i going to give my family ? We are going to open gifts . Anna bought her mother a sweater for Christmas .
3、精讲点拨，解难释疑：
13Lesson24Maddy’sChristmas教学设计
1.Watch the story and plete the story map.教师先呈现story map，然后播放故事视频，观看故事。
观看故事后，对story map 中的characters 和setting 进行问答。
【设计意图】：第一遍整体输入，通过整体感知故事，学生对故事有了大致的了解。
在看故事的过程中尝试获取关键信息。
2.Beginning（呈现Picture1& Picture2）① What’s Maddy’s favourite holiday?② What does Maddy want to do?& What’s the problem?教师总结，并对Beginning 部分进行描述。
【设计意图】：一、二幅图是本故事的起因，通过自读的方式，学生了解Maddy 遇到了什么困难,为后面的故事情节做好铺垫。
3.Middle⑴呈现Picture3—6① What did Anna buy for her family?② Did Maddy buy some gifts?⑵呈现Picture7/8Read and underline.What do they do for Christmas?【设计意图】：3—6 幅图是故事当中的事件之一，先通过观察图片36，师生进行简单问答，了解故事细节内容。
7、8 幅图是故事的事件之二，让学生边读边画，培养他们的寻读策略。
⑶通过教师引导，学生对Middle 部分进行描述。
4.Ending（呈现Picture9/10）⑴ Listen and answer.Everyone has gifts, except Maddy.① What does she do?② What’s Maddy’s gift for her family?（听完图910，回答以上 2 个问题）Do you think it’s a good gift?Yes, it’s good. And it’s special. It’s full of love. Love is the best gift.⑵对Ending 部分进行描述。
最新冀教版小学英语六年级上册《Lesson 24 Maddy’s Christmas》
冀教版小学英语六年级上册第24课Lesson 24 Maddy’s Christmas一、教学目标分析1. 知识与技能目标：(1)能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息；(2)教师激发学生使用阅读策略和阅读方法的意识；(3)促进学生思维能力的发展。
例如：对故事内容的推测能力、小组合作能力等；(4)培养学生对故事结尾进行改写的能力。
2.学习策略目标：(1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生对故事推测、理解能力的发展。
(2)通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。
3.情感态度目标：在讨论理解故事的过程中增强学生对家人关爱的意识。
二、教学重难点教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容。
教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。
三、教学过程Warm-up and review1.Greeting.2.Sing a song “We wish you a Merry Christmas.”【设计意图】：歌曲激发了学生学习的热情和为圣诞节这个话题的谈论做了铺垫。
Pre-reading1. Free talkWhat festival is it?【设计意图】：通过自由问答，激活学生已有的关于Christmas的知识，把学生的注意力引向故事话题，为理解故事内容作好铺垫。
同时，在讨论过程中师生之间和生生之间可以互相填补信息差，学生可以更好地重建不完整或欠缺的背景知识。
3.Talk about the pictures.【设计意图】：故事的插图都会给我们提供一些关于故事内容的暗示或提示，当我们得到这些暗示或提示后，就会猜想和预测将会读到些什么，满怀期待的积极阅读也就开始了。
因此，我们在故事教学时，应该适当使用猜测、预测的策略，给学生提供相应的暗示或提示，让他们有机会来猜测或预测故事的情节的发展，这样会激起学生的阅读愿望。
While-reading1. Listen and answer. （P1-2）What does Maddy want to do for her family?【设计意图】：学生带着老师提出的预测的问题听故事，之后回答问题，让学生核对预测结果，激发了阅读兴趣。
6年级第23课
T: Do you like Christmas？
Ss: Yes.
T: Well！We like Christmas and our friends Li Ming, Jenny and Lynn like Christmas，too. Do you want to know what they do on the Christmas morning? Let’s go!!
（）2. Did Santagifts?
A. bring B. bought C. brings
（）3. Li Ming gives his giftMr. and Mrs. Smith.
A. for B. to C. from
（）4. This iseveryone.
A. to B. from C. for
通过教师课前准备的圣诞小礼物来演示，让学生猜每个句子的意思，逐个解释这些结构的用法。
2）含有动词过去式的句型变化，要以Did开头，后面的动词要用动词原形。
3）He did bring gifts.句中的did是助动词，表示强调。
提升拓展
Read the Part1 again，then finish the Part2.学生自读课文，完成书上第二部分。
3.There is a Chinese(灯笼) on the Christmas tree.
4.Li Ming(送)me some toys on Christmas.
5. This morning we(打开) our gifts！
二、选择正确答案。
（）1. Let’sand see！
A．went B. go C. goes
第24课《Maddy’s Christmas》教学设计
六年级上英语教案-Unit4Lesson24Maddy'sChristmas-冀教版
教案：六年级上英语教案 Unit 4 Lesson 24 Maddy'sChristmas 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识描述自己的节日经历。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的同理心，让他们学会关爱他人，珍惜与家人朋友在一起的时光。
二、教学内容本课主要讲述了一个关于Maddy的圣诞节的故事。
在故事中，Maddy的家人生病了，她独自一人度过了圣诞节。
通过故事，学生学会了关爱他人，珍惜与家人朋友在一起的时光。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述自己的节日经历。
2. 难点：能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的节日经历。
（2）学生自由交流，分享彼此的节日经历。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂故事内容。
（2）教师引导学生跟读故事，学习生词和重点句子。
3. 新课展示（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示故事情节，引导学生理解故事内容。
（2）教师带领学生学习生词和重点句子，让学生能够听懂、会说、会读。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生之间进行小组活动，用英语讨论节日经历。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般过去时的运用。
6. 课后作业（布置作业）（1）学生回家后，用英语写一篇关于自己节日经历的小作文。
（2）学生回家后，跟家人分享本节课学到的知识，培养他们的同理心。
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义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第四单元Lesson 24 Maddy’s Christmas教学设计一、教学分析1.学生分析本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语阅读能力，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的阅读策略，提高阅读能力，激发学习兴趣，提高学习效率。
2. 教材分析本单元的题目是“Christmas”，重点讲授有关圣诞节的传统和基本词汇。
单元围绕着Li Ming, Danny和Jenny的家人共度圣诞节展开。
本课是单元的一节故事课，故事内容关于Maddy的圣诞节，放在单元结束的部分，作为这一单元的巩固和补充，帮助学生内化新知识点，培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。
二、教学目标分析1. 知识与技能目标：(1)能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息；(2)教师激发学生使用阅读策略和阅读方法的意识；(3)促进学生思维能力的发展。
例如：对故事内容的推测能力等；(4)培养学生对故事结尾进行改写的能力。
2.学习策略目标：帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生对故事推测、理解能力的发展。
3.情感态度目标：在讨论理解故事的过程中增强学生对家人关爱的意识。
三、教学重难点分析：教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容。
教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。
四、教学准备：PPT课件、教学光盘五、教学过程设计：步骤1：Warm-up (5分钟)1.Greeting.2.Sing a song “We wish you a Merry Christmas.”【设计意图】：歌曲激发了学生学习的热情和为圣诞节这个话题的谈论做了铺垫。
3.BrainstormingT: What do you know about Christmas? When is Christmas? Do you like Christmas? What do you do at Christmas?【设计意图】：通过头脑风暴，激活学生已有的关于Christmas的知识，把学生的注意力引向故事话题，为理解故事内容作好铺垫。
同时，在讨论过程中师生之间和生生之间可以互相填补信息差，学生可以更好地重建不完整或欠缺的背景知识。
步骤2：Presentation (30分钟)Pre-reading教师出示故事中的第一幅图picture 1。
T: What do you see in this picture? What is her name? And who are they? What is she going to do?【设计意图】：故事的插图都会给我们提供一些关于故事内容的暗示或提示，当我们得到这些暗示或提示后，就会猜想和预测将会读到些什么，满怀期待的积极阅读也就开始了。
因此，我们在故事教学时，应该适当使用猜测、预测的策略，给学生提供相应的暗示或提示，让他们有机会来猜测或预测故事的情节的发展，这样会激起学生的阅读愿望。
While-reading1. Picture 1（1）观看故事视频，核对预测答案。
T: Let’s watch.教师播放图1的flash动画。
学生带着老师提出的预测的问题观看故事视频，观看后回答问题What is she going to do? （2）播放课件，学生默读第一副图，回答问题。
T: Maddy is going to do many things. Why is she going to do them? Please read silently.S: Because tomorrow is Christmas.T: Does Maddy like Christmas？S: Yes, she does.【设计意图】：从故事视频入手，让学生核对预测结果，激发了阅读兴趣。
默读使学生对故事的理解更加深入。
2. Picture 2（1）学生默读第二幅故事内容。
liday. She is 学习完第一幅图后，教师总结：Tomorrow is Christmas and it’s Maddy’s favourite ho going to invite her aunt, uncle and cousins for dinner, open their gifts and sing Christmas songs.教师接着这句话追问，Does she want to give something to her family? Please read silently.自然过渡到第二幅的学习中。
（2）教师继续提问，深入理解故事内容。
T: What gift is Maddy going to give her family? Does she know?S: She doesn’t know.T: Why not?S: Because all the gifts are too small.T: Yes, Maddy is a very big monster; everything is too small for her. If you are Maddy, what will you buy for your family?S1: I will buy...for my family.S2: I will buy...for my family.S3: I will buy...for my family.（教师适时评价：Good idea! It’s special. You are a good girl\boy. Great! Very good.）【设计意图】：教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。
尤其是那些具有启发意义的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。
各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。
3. Picture 3-6（1）教师出示Anna的图片，提出问题：Who is this girl? What would she like for Christmas? 让学生进行预测。
S1: She would like...for Christmas.S2: She would like...for Christmas.S3: She would like...for Christmas.T: Maybe.学生带着老师提出的预测的问题观看故事视频。
观看后回答问题What （2）T: Let’s watch.would Ann like for Christmas?（3）教师继续提问: Where are they? Did Maddy buy the nice teddy bear? Why?Did Maddy see Santa?Why did Santa run? 通过这一系列环环相扣的问题，使学生对故事的内容有了更加深刻的理解。
（4）学生朗读故事，填写表格。
T: Please open your books, read picture3-6 ,then complete the chart.What did Anna buy for her family?What?fathermothersister【设计意图】：通过对故事的文本进行的深入挖掘，让学生自己去对故事的“补白点”进行丰富，使他们感受到了丰富的语言文化，从而轻轻松松地对故事文本进行学习。
4. Picture 7-9（1）学生阅读图7-9，并判断以下句子是否正确。
-9,then tick or cross .You can read loudly.T: Let’s continue to read picture 7( ) a. They put flowers on their house.( ) b. Everyone in Maddy’s family puts gifts under the tree.( ) c. Everyone likes Maddy’s gift.（2）T: What did Maddy put on the tree?？T: Let’s read after the CD. Are you ready教师播放图7-9的flash动画，学生跟读故事，然后回答问题。
【设计意图】：阅读的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉故事文本的细节信息，引领学生正确掌握故事内容，通过阅读后的相关判断，可以使学生全面透彻地理解故事。
学生跟着flash动画朗读故事，一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，使学生对故事的理解更加容易，增加趣味性的同时加深对故事的理解。
5. Picture 10教师让学生猜测故事的结尾。
（1）T: What is Maddy’s gift for everyone?（2）T: Let’s watch. 教师播放故事结尾的flash动画，揭晓答案。
【设计意图】：对故事的结尾展开推测和想象，充分发挥了学生的思维能力和想象力。
Post-reading --------10分钟学生完整地1.T: That’s all about the story: Lesson 24 Maddy’s Christmas. Let’s watch again.观看故事视频，学生有感情地跟读故事。
【设计意图】：通过让学生观看整个故事的视频，让学生整体理解故事的同时进行语音的输入。
2. T: Do you like this story? Why or why not? 教师引导学生探讨故事的寓意，从而对学生进行情感教育，我们要懂得去关爱我们的家人。
T: This story tells us: We should love our family. We should always say to our family: I loveyou.视频歌曲)T: Please love your family. Let’s enjoy a song. (【设计意图】：没有情感教育的教育是不完整的。
所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育。
步骤3：Class closing--------1分钟(5分钟)教师布置作业:1. 有感情的朗读故事、根据提示词复述故事。
2. 尝试去改写故事的结尾。
【设计意图】：第一项作业的布置可以让学生再次理解故事的内容，到达复合和巩固的作用。
第二项作业的布置可以使学生真正从被动接受上升到主动创造。
故事的复述学生可以根据出示的有关关键词和图片，引导学生用自己的语言复述故事大意。