2017.10小学数学教研活动记录

小学数学教研活动记录

小学数学教研活动记录活动背景本次小学数学教研活动由XX小学主办，旨在提高小学数学教师的教学水平，探讨小学数学教学中的难点和解决方案。

活动邀请了多位有经验的数学教育专家进行指导，共有30名小学数学教师参加。

活动内容演讲和分享活动开始前，邀请了著名数学教育专家李老师进行演讲。

李老师以“培养学生数学思维的重要性”为题，详细介绍了如何培养学生数学思维的方法和策略。

李老师的演讲激发了与会教师的浓厚兴趣，并引发了热烈的讨论。

在分享环节，几位教师结合自己的教学实践，分享了一些成功的案例。

他们介绍了一些新颖的教学方法和活动，如使用数学游戏提高学生的数学逻辑思维能力，通过多媒体辅助教学引发学生的学习兴趣等。

这些分享不仅丰富了教师们的教学思路，也激发了大家的创新意识。

分组讨论为了深入探讨小学数学教学中的难点和疑惑，活动中组织了分组讨论环节。

会议组织者根据与会教师的教学年限和主要学科设置了3个小组。

每个小组的成员共同讨论一个特定的话题，并汇报讨论结果。

讨论话题包括：小学数学教学中遇到的难点及解决方法、如何培养学生对数学的兴趣和学习欲望、面对学生的差异如何帮助他们理解数学知识等。

每个小组的成员积极参与讨论，提出了自己的观点和建议。

教学案例展示为了分享优秀的教学案例，活动中设置了教学案例展示环节。

教师们选取了自己认为在教学中效果显著的案例进行展示。

展示过程中，教师们详细介绍了教学目标、教学内容、教学方法以及学生反应等。

其他教师和专家对这些案例进行了评议，并提出了宝贵的意见和建议。

活动成果通过本次活动，与会教师们加深了对小学数学教学的认识，学习了许多实用的教学方法和策略。

在与专家的互动交流中，教师们得到了专业的指导和启发，进一步提高了自己的教学水平。

此外，通过演讲和分享，教师们相互学习，共同进步。

讨论和案例展示环节使教师们进一步思考和改进自己的教学方式，提高了教学质量。

这些成果对于提高学生的数学学习效果具有积极的影响。

总结本次小学数学教研活动为与会教师们提供了一个广泛的交流平台，使他们受益匪浅。

关于小学数学教研活动记录【六篇】

关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。

下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。

2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。

3、执教教师写说课稿1份交教研级。

九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。

小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。

围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。

3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

小学数学教研记录

小学数学教研记录一、引言数学是小学教育的核心学科之一，对学生的思维发展和问题解决能力的培养起着至关重要的作用。

为了提高数学教学质量，我校组织了一次小学数学教研活动，本次教研记录旨在总结分享教学经验，提出教学改进意见。

二、背景介绍我校数学教学一直致力于培养学生的逻辑思维和数学思考能力。

本次教研活动的主题是“有趣的数学教学”，旨在通过创新的教学方法和教具，在培养学生兴趣的同时提高他们的数学能力。

三、教学活动记录在本次教研活动中，我们选取了三个有趣的数学活动进行探究。

1. 探究活动一：数学游戏为了激发学生对数学学习的兴趣，我们设计了一个寓教于乐的数学游戏。

在这个游戏中，学生需要利用四则运算，从给定的数字中组合出一个特定的目标数字。

通过这个游戏，学生在玩耍中能够锻炼他们的计算能力和逻辑思维。

2. 探究活动二：数学实验在本次教研活动中，我们还引入了数学实验的方式来培养学生的实践能力。

我们以测量为主题，让学生们亲自动手测量各种物体的长度、重量等，通过实践来感受数学的应用并体验数学的乐趣。

通过这个实验，学生不仅巩固了数学知识，还培养了他们的观察能力和实际问题解决能力。

3. 探究活动三：数学应用解决问题在教学过程中，我们注重培养学生的问题解决能力。

通过给学生一些实际生活中的问题，让他们运用所学的数学知识和方法来解决。

例如，我们引导学生计算家庭的日常开销，让他们理解金钱的概念和运用加、减法等数学运算符来计算。

这样不仅提高了学生对数学的应用能力，而且培养了他们的数理思维和解决实际问题的能力。

四、教学心得与改进建议通过本次教研活动，我们收获了一些教学心得，并提出了一些建议，以进一步提高数学教学效果。

1. 引导学生主动参与在教学中，我们要注重激发学生的学习积极性，引导他们主动参与课堂讨论和活动。

鼓励他们发表自己的见解，提高解决问题的思维能力。

2. 创设情境提高趣味性在教学中，我们可以创设情境，使数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。

小学数学学科教研活动记录

小学数学学科教研活动记录一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的中小学数学教学中，学习兴趣不足的问题较为普遍。

造成这一现象的原因有以下几点：（1）教学方式单一：许多教师在教学过程中，过于依赖传统的讲授式教学，缺乏生动、有趣的教学手段，使得学生在课堂上难以产生浓厚的兴趣。

（2）教学内容与生活实际脱节：部分教师在教学过程中，未能将数学知识与学生的生活实际相结合，导致学生难以认识到数学学习的现实意义。

（3）评价体系不完善：过于注重考试成绩，忽视学生的全面发展，导致学生将数学学习视为负担，进而影响学习兴趣的培养。

2、重结果记忆，轻思维发展在数学教学中，部分教师过于关注学生的成绩，导致教学过程中重视结果记忆，忽视思维发展。

具体表现在以下几个方面：（1）教学目标偏离：教师在教学过程中，过于关注知识的掌握程度，忽视学生思维能力的发展。

（2）教学方法不当：教师在课堂上，未能充分运用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动思考、发现问题。

（3）作业与评价方式单一：作业布置过于注重计算和解答，评价方式以考试成绩为主，导致学生将注意力集中在结果记忆上，忽视思维发展。

3、对概念的理解不够深入在数学学习中，概念的理解是基础。

然而，在当前的教学中，学生对概念的理解往往不够深入，原因如下：（1）教学过程中，教师未能充分揭示概念的内涵和外延，导致学生对概念的理解停留在表面。

（2）教师对概念的讲解不够系统，未能帮助学生建立起完整的知识体系。

（3）缺乏有效的概念巩固方法，导致学生在学习过程中对概念的理解逐渐模糊。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应首先从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。

这意味着教师需要把握数学学科的核心素养，如逻辑推理、数学建模、空间想象、数据分析等，将这些素养融入到教学设计中。

具体措施包括：- 设计与核心素养相关的教学活动，如小组讨论、项目研究等，以培养学生的合作能力和问题解决能力。

小学数学教研活动记录范文

小学数学教研活动记录范文
活动时间：YYYY年MM月DD日
参与人员：
- 主持人：XXX
- 参与教师：XXX、XXX、XXX
活动目的：
本次数学教研活动的目的在于分享教学经验，相互研究并优化教学方法，提高学生的数学研究效果。

活动内容及讨论：
1. 针对小学数学教学中的难点和疑惑，教师们提出了各自的问题，并进行了深入的讨论和分析。

2. 主持人提供了一些有效的解决方案和教学资源，供教师们参考和借鉴。

3. 教师们分享了自己在数学教学中的成功经验和教学案例，讨论了如何培养学生的数学兴趣和提高数学思维能力的方法。

4. 在活动中，教师们还互相交流了一些教学技巧和方法，以及一些有趣的数学教育资源的使用。

活动收获：
1. 通过本次活动，教师们深化了对数学教学的认识，对教学中的难点和疑惑有了更清晰的理解。

2. 教师们获得了一些实用的解决方案和教学资源，能够更好地应对数学教学中的挑战。

3. 教师们受到了其他教师成功经验的启发，能够更加灵活地运用不同的教学方法和策略，提高学生的研究效果。

活动总结：
本次小学数学教研活动取得了较好的效果，通过教师们的互动交流和经验分享，实现了相互学习和优化教学方法的目标。

活动对提高教师的专业水平和提升学生的数学学习效果起到了积极的促进作用。

建议今后继续开展这样的教研活动，促进教师们的成长和素质的提高。

小学数学教研活动记录[22页]

小学数学教研活动记录[22页]一、教研目的1.目标通过此次教研活动，旨在提高小学数学课程的教学效果，优化教学内容，提高教师教学能力，提升学生学习水平。

2.任务在教研活动中重点分享小学数学教学方法、策略、案例，推广并完成教学效果。

二、思路1.主题此次小学数学教研活动的主题是：数形结合，启发思考。

2.方法此次教研活动将采用多种教学方法和策略结合，通过课堂观摩、授课交流、小组讨论等多种方式展开，实现教学内容充实、教学策略更新。

三、教研内容1.探究式教学法的运用通过基本概念的引入，小学数学探究式教学法的运用方式，让学生在课程中学会运用数学思维来认知数学知识，掌握探究式学习能力，巧妙地结合了形象化教学法，让学生在优美的图形中认识数学概念，探索数学定理，激发兴趣。

2.知识的整合与拓展从知识点的整合和拓展的角度入手，形成以课堂知识为核心，以同步练习与异步练习为辅助手段，对学生的知识进行收敛与增长的新的教学理念。

其中，主要使用异步练习既巩固又拓展了学生的数学知识，增强了学生的解决问题的能力。

3.教学案例指导通过教学案例指导，让老师们在课程中应用学校中优秀学生的眼界和视角，结合教学实际，产生合理可行的教学方案，让学生形成自我总结与启迪，培养良好的思维方式和感性认识。

4.班级管理策略分享从班级管理角度出发，结合水平分组、差异化教学的理念，让学生掌握做出更加好的教学决策、良好的团队合作意识等优秀品质，强化了学生思维和数学教学，有效地提升了学生的数学水平。

四、教研成果2.学生提高老师们在教学策略和方法上的改进和提高，必然会促进学生的学习和成长，提升学生的学习习惯，使学生更好地理解和掌握数学知识。

3.活动推广我们将通过此次小学数学教研活动，撰写小学数学教学方案，提升学生数学学习兴趣和能力、开展各种形式的数学活动，阅读、观摩案例，提升学生思维能力，帮助教师提高教学水平。

五、总结此次小学数学教研活动，让老师们展现出了新的教学思路和方法，也让学生们受益匪浅，在日后的学习中，他们可以掌握更加优秀的知识和能力，实现真正的自我提升和成长。

小学数学教研组活动记录

小学数学教研组活动记录时间：10月9日地点:办公室主题:怎样听课与评课一、听课、评课的作用：1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价1.听、评教学内容（1教学目标（2教学要求（3教学内容（4教学容量2.听、评教学过程（1教学设计（2教学方法（3教学手段（4教学安排：重点是否突出，难点是否突破，关键是否扎实，时间安排是否合理。

教学基本环节：引入；课题；新课；巩固；小结；作业布置。

3.听、评教师素质：（1）教学态度（2）基本功（3）应变能力4.听、评教学效果：（1）及时效果（2）后期效果三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。

听课是评课的依据；四“要”：要听、看、记、想四“找”：找优点、缺点、特点、亮点。

评课四“性”：针对性、理论性、激励性、时效性：小学数学教研组活动记录时间：10月16日地点:办公室主题:怎样共建有效的数学课堂一、寻找无效教学症结----数学学习的七种失衡。

1、效率2、理念3、管理4、观念5、思维6、策略7、方法二、对有效教学的理解有效教学要素：全身心投入、充分利用时间、及时矫问题、分析成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。

三、建立有效数学课堂：教学目标的有效性2．内容的有效性 3．方法的有效性四、有效课堂教学评价1．使全部学生达到60%以上的目标。

2．任务定位准备，具体完整。

五、学校在有效课堂中的责任。

小学数学教研组活动记录时间：10月23日地点:办公室主题:培养学生养成良好的学习习惯。

内容:使学生学会倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出适当评价、活动操作有条理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

教研组主要工作安排：一、学习教材特点，增加实验意识。

教师进行集中、集体备课。

教师课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

二、重视课堂教学，活跃研究气氛。

小学数学主题教研记录

一、教研背景随着我国素质教育的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。

为了提高小学数学教学质量，我校开展了以“提高小学数学课堂教学效率”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，提高教师的教学水平，促进学生全面发展。

二、教研内容1. 集体备课本次教研活动以“小学数学课堂教学中学生自主探究能力的培养”为主题，各年级组分别对相关教学内容进行集体备课。

备课过程中，教师们针对教材内容，结合学生实际情况，共同探讨如何提高课堂教学效率。

2. 课堂教学观摩为提高教师课堂教学水平，我校邀请了优秀教师进行课堂教学观摩。

观摩课结束后，全体教师对观摩课进行评课，交流教学心得，探讨如何将优秀教学经验应用到自己的课堂教学中。

3. 教学反思教师们针对自己在教学过程中遇到的问题，进行教学反思。

通过反思，教师们认识到自己在教学过程中的不足，明确了今后的努力方向。

三、教研成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对小学数学课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。

教师们在课堂教学中更加注重学生自主探究能力的培养，激发了学生的学习兴趣。

2. 丰富了教学内容和方法在集体备课过程中，教师们共同探讨了多种教学方法和手段，丰富了教学内容。

如：利用多媒体技术、游戏化教学、小组合作等，使课堂教学更加生动有趣。

3. 增强了教师之间的合作与交流本次教研活动促进了教师之间的合作与交流，形成了良好的教研氛围。

教师们在活动中互相学习、共同进步，为提高教学质量奠定了基础。

四、教研反思1. 教师对教材的研读不够深入在本次教研活动中，部分教师对教材的研读不够深入，导致教学内容不够丰富。

今后，教师应加强对教材的研读，提高教学水平。

2. 教师对学生的了解不够全面在课堂教学中，部分教师对学生的了解不够全面，导致教学效果不佳。

今后，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

3. 教师之间的交流不够充分在本次教研活动中，教师之间的交流不够充分，影响了教研活动的效果。

小学数学教研组活动记录(2)完整篇.doc

2017小学数学教研组活动记录(2) 2017小学数学教研组活动记录(2)一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。

二、中心发言：(六年级组)周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。

教师教得太辛苦了，学生学的也很累。

在这样的情况下，如何实现低投入，高产出，创建出有效、高质的数学课堂?今天我们就来讨论这个问题。

三、交流分析：环节简化自然(一、二年级组)吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。

就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。

我们认为以下的教学流程比较合适。

1.复习铺垫(复习口算及说算法，引入加减法)2.探索两位数加一位数(研究算法、算理)3.自学两位数加整十数(迁移两位数加一位数的学习思路，自主探讨两位数加整十数)4.巩固练习(注重趣味，综合应用，适度开放、拔高)5.反思小结(关注体验，反思学法)设计这样五步的教学流程，使得整个的教学思路简洁明朗，每一环节的教学任务精当明晰。

目标简洁明了(三年级组)李淑荣：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。

通过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。

教学目标的拟定应该简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈。

教学年、月、日时，我们拟定了如下的教学目标：1.以了解每个月的天数为载体，通过手势演示等方式，达到识记每月天数的目标。

2.以计算全年的天数为载体，通过自主尝试、全班交流的方式，达到算法多样化基础上的合理优化的目标。

3.以大月、小月、平月的区分为载体，通过观察、比较、分析的方式，达到渗透分类思想的目标。

4.以理解二月份的特殊性为载体，通过自然常识、历史资料介绍的方式，达到传播数学文化的目标。

小学数学教研组活动记录(参考)

一、教师的教学素养
1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教态，课堂内容的安排基本符合数学课的要求。
3、讲课时，要面对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确。
4、数学用语用得不够到位，如：(a+b)c，应该读a+b的和乘以c，不应该是括号a+b乘以c。
二、教学内容的设计
1、小数乘法的口算方法要讲清楚。
建议：提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。
* * *：《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然。
建议：方向的相对性较难，时间可再长些。
小学数学教研组活动记录
时间
9.29
地点
校区
教师办公室
主持人
参加签到
主要内容
讲座：如何听课
一、听课前要有一定的准备工作。
俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
四、教学环节的设计
1、对于学生的错误，要及时纠正。
2、课堂巡视不够，要及时反馈学生的问题。
3、一般15-20分钟讲课，25分钟做练习，课堂上一定要让学生加强练习。
4、整个教学过程学生参与过少，老师讲得太多，缺少学生探索的过程。学生很难在学习的过程中体会到简算所带来的成功的喜悦。
小学数学教研组活动记录
1、六个知识点时间的安排有点不平衡，解决问题的时间安排得较少。
2、解决问题是重难点之一，应该分配更多的时间，如果一节课的时间不够，可以在下一次课来讲。

小学数学教研活动记录

小学数学教研活动记录
一、教研活动目的
本次小学数学教研活动的目的是：1、提高教师的教学能力和教学水平，加强教学科研能力的培养；2、帮助教师解决实际教学中的实际大问题；3、加强数学教材的学习和应用；4、建立健全小学数学课程体系，提高教师的数学素养；5、共同探讨数学教学中的问题以及解决方法。

二、教研活动形式
1、教师分享：参加本次教研活动的教师将分享教学故事，以实例进行教学案例的分析和讨论，向大家分享自己在教学实践中的体会与思考，以及在教学中体现出来的一些现象，深入探讨以增强教师教学能力，提高教学质量的方法。

同时，大家就教学中的问题进行探讨和讨论，共同探索提高教学质量的方法。

2、教材分析：让教师仔细阅读数学教材，结合教材内容与教学实践进行分析，探讨教材编写的理由及其可操作性，分析课程的教学要求与考核方式，运用尝试法研究解决数学问题的方法和训练技巧，以及在教学中应用数学解题方法的运用。

3、课堂研讨：本次教研活动还为教师提供了一个多方交流的平台，教师可以围绕本次活动的主题展开课堂研讨和讨论，共同探讨数学教学中的问题，如如何让学生更好地理解数学。

2017年小学数学教研总结_2017小学数学教研记录

《2017年小学数学教研总结_2017小学数学教研记录》摘要：这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力，尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同提高促进，认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的能力本学期的教研工作即将结束,通过全组教师的共同努力,教研工作取得了一定的成效。

下面小编分享了2017年小学数学教研总结，供你参考一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的全体教师以胡的社会主义荣辱观为思想为指导，认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，紧紧围绕市教育局工作要求与目标，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。

以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

小学教师数学教研记录

一、教研活动背景为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于XX年XX月XX日开展了以“小学数学教学中的创新与探索”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过教师之间的经验分享、课堂观摩、研讨交流等方式，提升教师的数学教学水平，促进教师的专业成长。

二、教研活动内容1. 教师经验分享（1）张老师分享了自己在教学过程中如何运用游戏化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

张老师认为，游戏化教学能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高学生的学习积极性。

（2）李老师分享了自己在教学过程中如何运用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的魅力。

李老师通过创设生活化、趣味化的教学情境，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识。

2. 课堂观摩（1）王老师执教了一堂五年级数学课《分数的意义》。

王老师通过引导学生观察、操作、比较等活动，让学生深刻理解分数的意义。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）赵老师执教了一堂三年级数学课《乘法分配律》。

赵老师运用多媒体技术，将抽象的数学知识具体化、形象化，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法分配律。

3. 研讨交流（1）针对课堂观摩，教师们纷纷发表了自己的看法。

大家一致认为，两位老师的课堂教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，教学效果显著。

（2）针对教学中的创新与探索，教师们展开了热烈的讨论。

大家认为，在数学教学中，教师应注重以下几点：①关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习特点，采用不同的教学方法，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

②注重培养学生的数学思维能力。

在教学中，不仅要让学生掌握数学知识，还要让学生学会运用数学知识解决实际问题。

③加强教学反思，不断改进教学方法。

教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

④关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。

教师应以学生的兴趣为出发点，关注学生的情感需求，让学生在快乐中学习数学。

小学数学教研活动记录

小学数学教研活动记录(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学教研活动记录(5篇)

数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。

但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。

如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。

一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。

对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。

二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。

参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。

在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。

1.对数学“成长记录”认同度的分析2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析3.对数学“成长记录”操作方式的分析4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。

2017.10小学数学教研活动记录.doc

3）质疑。
马月香老师发言：
1读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。
2.课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。{怎样解决？}
3.段落多的课文一定要让学生标出自然段；
4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。
数学教研活动记录
时间：第二周周四下午
地点：会议室
出席：全体教师
主题：学习教学常规
一、教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》
（一）备课
（二）上课
（三）听课、评课
（四）作业布置与批改。
（五）辅导
二、其他
（一)、完善常规工作，规范集体备课
(二)、规范教研组活动，提高教学实效。
（三）、开展多项活动，提高学生素养。
基础教育课程改革实验误区：
一、语文课轻了“语”；
二、由“满堂灌”走向“满堂问”；
三、空洞的热闹；
四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。
真正对话：
一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。
（二）教务主任安排布置本学期教研工作
1、教研文化建设。
2、小学生学科学习能力展示活动安排。
3、本期教研活动安排（见教研计划）
4、本期要准备的资料及工作要求
（三）互动交流：老师们对本期教研工作提出建议和意见
数学教研活动记录
时间：
地点：办公室
出席：全体教师

小学数学教研备课记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于XX年XX月XX日开展了本学期的教研活动。

本次教研活动旨在探讨如何更好地进行小学数学备课，提高课堂教学效果。

二、教研目标1. 提高教师对小学数学课程标准的理解，确保教学目标明确、合理。

2. 探索有效的备课方法，提高备课效率和质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、教研内容1. 小学数学课程标准解读2. 备课方法与技巧3. 教学案例分享与讨论4. 教学反思与改进四、教研过程（一）小学数学课程标准解读1. 邀请专家进行课程标准解读，帮助教师深入理解课程标准。

2. 结合教材，分析课程标准的内涵和实施要求。

3. 教师分组讨论，分享对课程标准的理解和认识。

（二）备课方法与技巧1. 邀请有经验的教师分享备课经验，介绍备课方法和技巧。

2. 教师们围绕以下问题进行讨论：a. 如何制定教学目标？b. 如何选择合适的教材和教具？c. 如何设计教学过程？d. 如何进行教学评价？3. 教师们互相交流，共同探讨提高备课效率的方法。

（三）教学案例分享与讨论1. 教师们分享自己在教学中的成功案例，分析案例中的优点和不足。

2. 小组讨论，提出改进措施。

3. 全体教师对案例进行点评，共同学习。

（四）教学反思与改进1. 教师们针对自己在教学中的不足进行反思，提出改进措施。

2. 教研组长对教师们的反思进行总结，提出针对性的建议。

3. 教师们共同制定改进计划，确保教学质量的提高。

五、教研成果1. 教师们对小学数学课程标准有了更深入的理解，为教学目标的制定提供了依据。

2. 教师们掌握了有效的备课方法，提高了备课效率和质量。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，促进了教学水平的共同提高。

六、下一步工作计划1. 深入开展教学研究，探索适合本校学生的教学方法。

2. 定期组织教师进行教学反思，促进教师专业成长。