项目化教学案例1
pbl项目式教学法案例
PBL项目式教学法
PBL项目式教学法是一种以问题为导向的教学方法，它通过让学生解决实际问题来促进学习。
以下是一个PBL项目式教学法的案例：主题：社区绿化项目
目标：通过PBL项目式教学法，让学生了解社区绿化项目的重要性和实施过程，培养学生的团队合作、问题解决和沟通能力。
步骤：
1.确定问题：教师提出一个实际问题，即社区绿化项目需要实施，
让学生思考如何解决这个问题。
2.组建团队：学生自由组合成若干个团队，每个团队由4-6名学生
组成。
每个团队要选举一名队长，负责团队的组织和协调工作。
3.收集信息：团队成员通过查阅相关资料、采访专家、实地考察等
方式，收集有关社区绿化项目的信息和资料。
4.制定方案：团队成员根据收集的信息和资料，制定出社区绿化项
目的实施方案，包括项目规划、预算、时间安排等。
5.实施方案：团队成员按照实施方案进行社区绿化项目的实施工作，
包括土地测量、植物选择、种植等环节。
6.总结评价：项目完成后，每个团队要撰写一份总结报告，包括项
目实施的过程、遇到的问题及解决方案等。
教师对每个团队的总结报告进行评价，并给出具体的建议和意见。
7.交流分享：最后，每个团队要向全班同学汇报自己的社区绿化项
目实施情况，分享经验和教训。
其他同学可以提问和交流，进一步加深对社区绿化项目的理解和认识。
这个PBL项目式教学法的案例中，学生通过实际操作和团队合作，不仅掌握了社区绿化项目的基本知识和技能，还培养了解决问题、团队合作和沟通能力。
同时，通过与其他同学的交流分享，也拓宽了学生的视野和思路。
小学项目化学习案例：《种植不同品种的多肉》
汇报 形式
教学 准备
小组合作的表格、现场展示、组织现场比拼
1.提供学生上网查找资料的条件； 2.种植材料：花盆、铲子、泥土、不同品种的多肉； 3.提供学生展示交流的平台。
任务规划
3
子任务
子任务名称
确定方案。
教师组织，学生 展示交流
通过个人与个人，小组 与小组讨论交流的方式，有 利于学生在记录多肉种植信 息的同时，对自己的信息进 行补充和改正，为下一步种 植的顺利开展做铺垫。
1 课时
支持性活动
设计意图
4
任务 四
学习目标 核心问题 核心任务
实践种植多肉
动手种植不同品种的多肉并 成功存活
领取多肉，完成种植并跟踪 观察。
确定探究内容，开始项目研 究活动
让学生认识到多肉种类
教师讲授、学生
繁多，了解多肉易在寒冷、
讨论，学习资料，
共同交流
炎热天气不易存活，知道在
种植过程中也比较容易死
亡，激发学生的探究欲。
1 课时
支持性活动
设计意图
探索多肉种植 不同多肉的种植方式 调查并用表格的形式记录不
同多肉种植方式
机房提供查阅资 料，不同多肉种
2.项目式学习提升了教师的教研水平。教师在理论学习之后，以学校为单位形成学习共
同体，结合本校教师实际，通过任务驱动的方式进行项目式学习的资源开发、教学设计及教
学实施，不断交流讨论并形成系列实践成果，提升校本教研能力。
项目的成果：
1.学生掌握种植多肉植物工具的使用方法、营养土的配比等；2.根据多肉植物的习性将
项目化科学教学设计案例
项目化科学教学设计案例一、教学目标：1.知识目标：通过本次实验，学生将学会区分酵母发酵的特征和普通发酵的区别，了解发酵的原理和过程。
2.能力目标：培养学生观察、记录实验现象的能力，培养学生设计并执行实验的能力，提高学生分析和解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和热爱，提高学生对科学知识的好奇心和探索精神。
二、教学内容与设计：1.实验材料：-石碱滴定针-实验用烧杯或试管-酵母粉、砂糖和温水2.实验步骤：步骤一：准备工作（1）将酵母粉、砂糖和温水分别放入三个烧杯中，量取相同的份量。
（2）将酵母粉加入第一个烧杯中的温水中，搅拌至完全溶解。
（3）将砂糖加入第二个烧杯中的温水中，搅拌至完全溶解。
（4）将纯净水加入第三个烧杯中，作为空白对照组。
步骤二：执行实验将酵母溶液和砂糖溶液分别加入两个试管中，装入酵母发酵装置，观察发生的变化。
步骤三：观察和记录通过裸眼观察以及放大镜和显微镜的使用，观察两个实验组和对照组的差异，并记录实验现象。
3.实验记录与分析：实验现象：酵母发酵组产生了气泡，并发出了气味，对照组和砂糖组未产生气泡和气味。
分析与解释：酵母发酵产生气泡的原因是酵母菌在发酵过程中分解砂糖产生二氧化碳气体，并且产生了酒精气味。
4.实验总结：通过本次实验，我们发现酵母菌在特定条件下会进行发酵，并且产生气泡和气味。
实验结果表明，酵母菌通过分解砂糖产生二氧化碳和酒精，这是酵母发酵的过程。
5.拓展应用：在生活中，酵母发酵广泛用于食品制作和酒精酿造。
例如，面包中的发酵就是利用了酵母菌的发酵作用。
此外，酵母发酵还可以用于生物乙醇的生产等领域。
三、教学方法：1.探究式学习法：学生通过实际操作，观察和记录实验现象，分析和解释实验结果，从而深入了解酵母发酵的原理和过程。
2.合作学习法：教师组织学生分组合作进行实验，让学生在小组中互相讨论，共同完成实验，并分享归纳实验结果。
3.探索性提问法：教师在实验过程中提出问题，引导学生思考并解答，激发学生的学习兴趣和思辨能力。
高中语文项目化教学设计案例
高中语文项目化教学设计案例高中语文项目化教学设计案例：1. 项目名称：中国古代文学名著导读项目简介：该项目旨在通过学习中国古代文学名著，培养学生对古代文学的兴趣和理解能力。
项目包括阅读名著、展开讨论、进行创作等环节，通过多样化的活动提升学生的语文综合素养。
项目实施步骤：- 学生自主选择一本古代文学名著进行阅读，并撰写读后感。
- 学生分组展开讨论，分享各自的阅读体验和理解。
- 学生选择名著中的一段经典文段进行背诵，并进行朗读比赛。
- 学生根据名著中的情节和人物进行角色扮演，进行小剧场表演。
- 学生进行创作，写一篇关于名著中故事的延续或改编作品。
- 最后，学生通过展览、演出等形式，将他们的学习成果展示给全校师生。
2. 项目名称：现代文学名家风采展示项目简介：该项目旨在通过学习现代文学名家的作品，了解他们的创作风格和思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
项目包括学习名家的作品、展开研讨、进行创作等环节，通过多种形式提升学生的语文素养。
项目实施步骤：- 学生自主选择一位现代文学名家，阅读其代表作品，并撰写相关读后感。
- 学生分组展开研讨，分享各自对名家作品的理解和感悟。
- 学生进行名家作品的改编创作，可以改编成剧本、续写或改编成歌曲等形式。
- 学生进行现场朗读比赛，展示自己对名家作品的诠释。
- 学生通过展览、演出等形式，将他们的创作成果展示给全校师生。
3. 项目名称：古代诗词鉴赏与创作项目简介：该项目旨在通过学习古代诗词，培养学生的文学素养和创作能力，提升学生的语文综合素质。
项目包括学习古代诗词、进行鉴赏与创作等环节，通过多样化的活动激发学生的创造力和想象力。
项目实施步骤：- 学生学习古代诗词的基本知识，了解各个朝代的代表性诗人和作品。
- 学生进行古代诗词的鉴赏，分析诗词的意境、修辞手法等。
- 学生进行古代诗词的创作，可以选择模仿名家作品或自己构思新的诗词作品。
- 学生进行朗诵比赛，展示自己对古代诗词的理解和表达能力。
小学项目化教学案例
小学项目化教学案例小学项目化教学案例7篇作为小学教师，通过书写教学心得体会，可以将自己的教学感悟以及教学收获进行记录。
那么,应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集小学项目化教学案例7篇，欢迎阅读与收藏。
小学项目化教学案例【篇1】我是一名小学音乐教师。
我校紧紧围绕热爱教育、热爱学校、热爱学生。
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。
让社会满意、让家长放心、让学生成才。
下面就我校开展师德师风教育活动的心得体会浅谈如下：一、确立师德师风教育活动奋斗目标思想素质方面:牢固树立为人民服务的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。
业务能力方面:认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。
教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。
要以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。
师表形象方面：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。
二、抓好师德教育四个环节。
制定活动方案，召开师德师风教育活动动员大会，宣布我校师德建设实施细则和学习内容，以及奖惩办法。
利用广播、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监督。
加大宣传力度，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好氛围。
建立教师个人师德档案，装入档案袋。
汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话;法律法规;决定意见;师德风范;规范要求及学校关于教学常规管理的具体要求和教师文明礼仪规范要求。
以“学”养师德。
强化学习，提高认识是师德建设的基础。
学习学校汇编的材料。
学习方法采用集中学习和自学相结合。
以“规”约师德。
在师德建设活动中规范教师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注重过程管理与反馈。
计算机项目化教学典型案例
计算机项目化教学典型案例计算机项目化教学典型案例：1. 学生信息管理系统学生信息管理系统是一个常见的计算机项目化教学案例。
通过设计和开发一个学生信息管理系统，学生可以学习如何使用数据库管理系统、编程语言和前端开发技术来实现学生信息的录入、查询、修改和删除等功能。
该案例可以让学生综合运用所学知识，提高他们的编程能力和系统设计能力。
2. 在线购物网站在线购物网站是另一个典型的计算机项目化教学案例。
学生可以通过设计和开发一个在线购物网站来学习如何设计和实现一个具有用户注册、商品浏览、下单、支付等功能的电子商务平台。
这个项目涉及到数据库设计、后端开发、前端开发和安全性等方面的知识，可以帮助学生全面提升他们的软件开发能力。
3. 学生成绩管理系统学生成绩管理系统是一个用于管理学生学业成绩的应用程序。
通过开发学生成绩管理系统，学生可以学习如何使用编程语言和数据库管理系统来实现成绩的录入、查询、统计和分析等功能。
这个项目可以帮助学生提高他们的编程能力，同时也可以提供学校或教育机构方便管理学生学业的工具。
4. 在线课程管理系统在线课程管理系统是一个用于管理在线教育课程的应用程序。
学生可以通过设计和开发一个在线课程管理系统来学习如何设计和实现一个具有课程管理、学生管理、教师管理和学习资源管理等功能的在线教育平台。
这个项目可以帮助学生了解在线教育的运作模式，提升他们的软件开发能力。
5. 社交媒体应用社交媒体应用是一个用于用户之间交流和分享信息的应用程序。
学生可以通过设计和开发一个社交媒体应用来学习如何设计和实现用户注册、登录、发布动态、添加好友、评论等功能。
这个项目可以帮助学生提高他们的前端开发能力和用户体验设计能力。
6. 在线餐厅订餐系统在线餐厅订餐系统是一个用于用户在线订餐的应用程序。
学生可以通过设计和开发一个在线餐厅订餐系统来学习如何设计和实现菜单管理、订单管理、支付和配送等功能。
这个项目可以帮助学生了解电子商务的应用场景，提升他们的软件开发能力。
数学项目式教学案例一等奖
数学项目式教学案例一等奖一、背景介绍数学项目式教学是一种以项目为导向，通过学生自主学习、合作学习和探究学习，以实现数学知识建构和应用能力提升的教学模式。
这种教学模式旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的创新能力和团队协作能力，培养他们的数学思维和实践能力。
在本次数学项目式教学案例评选中，我们荣获一等奖。
二、案例描述本次案例的主题为“数学建模与数据分析”，主要针对高中数学课程中的函数、数列、统计等知识点进行项目设计。
以下是具体的案例内容：1. 项目目标：通过本次项目，让学生了解数学建模和数据分析的基本概念和方法，掌握函数、数列、统计等数学知识的应用，提高学生的数学思维和实践能力。
2. 项目内容：（1）建立数学模型：让学生通过实例了解数学建模的基本步骤和方法，掌握如何将实际问题转化为数学模型。
（2）数据分析：让学生学习数据分析的基本方法和工具，掌握如何对数据进行收集、整理、分析和解释。
（3）数学知识应用：让学生通过项目实践，了解函数、数列、统计等数学知识在实际问题中的应用，掌握其在实际问题中的解决方法。
3. 项目实施：（1）分组：将学生按照兴趣和特长分为若干小组，每个小组选取一个实际问题进行研究和探讨。
（2）探究：学生通过自主学习和合作探究，建立数学模型，进行数据分析，并解决实际问题。
（3）展示：每个小组在课堂上展示自己的研究成果，并接受其他小组的提问和评价。
（4）总结：教师对每个小组的项目成果进行总结和评价，并引导学生反思和总结项目过程中的经验和教训。
4. 项目效果：通过本次项目，学生不仅掌握了数学知识，还培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高了创新能力和团队协作能力，激发了对数学的兴趣和热爱。
三、案例分析本次案例的亮点在于以下几点：1. 紧密结合课程内容：项目内容与高中数学课程紧密结合，涵盖了函数、数列、统计等知识点，有利于学生在实践中学习和掌握数学知识。
2. 强调实践应用：项目以实际问题为背景，强调数学知识的实践应用，让学生在解决实际问题中提高数学思维和实践能力。
项目式实践活动教学案例(3篇)
第1篇一、项目背景随着全球环境问题的日益严重，环保教育成为我国教育改革的重要内容。
项目式实践活动教学作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学模式，能够有效提高学生的环保意识和实践能力。
本案例以“绿色校园环保行动”为主题，旨在通过项目式实践活动，让学生在解决实际问题的过程中，提升环保素养。
二、项目目标1. 让学生了解环保知识，树立环保意识。
2. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
3. 提高学生的社会责任感和公民意识。
4. 为校园环保工作提供有益的建议和方案。
三、项目实施过程1. 项目启动（1）项目主题：绿色校园环保行动（2）项目时间：一个月（3）项目组成员：8名学生，分为两个小组，每组4人（4）项目指导老师：1名2. 项目准备（1）制定项目计划：明确项目目标、任务、时间安排等。
（2）进行文献调研：了解国内外环保教育现状、校园环保问题及解决方案。
（3）进行实地考察：走访校园，了解校园环保现状和存在的问题。
3. 项目实施（1）小组讨论：各小组成员就项目计划进行讨论，明确分工。
（2）方案设计：针对校园环保问题，设计具体的解决方案。
（3）实施行动：按照方案进行实施，如垃圾分类、节能减排、植树造林等。
（4）活动宣传：通过海报、宣传栏、微信公众号等形式，宣传项目成果。
4. 项目总结（1）成果展示：各小组展示项目成果，包括环保方案、活动照片、视频等。
（2）反思总结：各小组成员就项目实施过程进行反思，总结经验教训。
（3）撰写报告：撰写项目报告，包括项目背景、目标、实施过程、成果、反思等。
四、项目成果1. 提高了学生的环保意识，培养了学生的环保习惯。
2. 学生在项目实施过程中，锻炼了团队协作能力和实践能力。
3. 为校园环保工作提供了有益的建议和方案，推动了校园环保工作的开展。
4. 项目成果得到了学校领导和师生的认可，为后续环保工作奠定了基础。
五、项目反思1. 项目实施过程中，部分学生环保意识不强，需要进一步加强环保教育。
(完整版)项目化教学案例1
项目化教学案例1《简单照明电路的安装》机电工程系付元增一、案例背景《电工基础》课程是一门理论与实践性较强的学科，是电气自动化专业学生的核心课程之一。
《简单照明电路的安装》则是《电工基础》课程的重要内容。
作为日常生活的基本技能，它能激发学生学习兴趣，最主要的是能把在学校学到的技能运用到生活中，掌握一门实实在在的技术。
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。
在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生。
在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。
项目教学法把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
本节《简单照明电路的安装》就采取了项目教学法，力求将理论教学与实践教学有机地结合起来。
二、确定项目《简单照明电路的安装》中照明线路有一套单独的工艺，若不学习则会造成电工实习内容上的脱节。
学生对家用照明电路感兴趣，也往往喜欢问些这方面的问题，其主要原因是单相电在日常生活中天天用得到，包含照明、吊扇、配电等的安装维修应该为人熟知、了解，并会日常维修，并且这知识不难，容易学会。
本案例任务是：安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路三、项目分析高职学生有底子薄，基础差、动手能力强的特点，项目实施从“低起点”入手，首先选择效果明显的项目活动，初步学会剥线钳的使用，导线的连接方法，三极插头、插座中的三个接线桩的位置等，为照明电路的安装打基础。
四、项目实施安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路A、课时建议：2课时B、师生共同准备知识：了解插座的种类，三眼插座的结构，设计带两个熔断器、三眼插座的一灯一开关的电路图以及识读其安装布局设计图。
C、教学过程：(一)、创设情景：1、学生画出带熔断器一灯一开关的电路图2、请学生介绍家里有多少电器，从而引出需要安装插座来解决。
综合实践项目化教学设计(3篇)
第1篇一、项目背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程作为国家必修课程，越来越受到教育部门的重视。
项目化教学作为一种以学生为中心的教学模式，强调学生的主动参与、合作探究和实践应用，能够有效培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本教学设计旨在通过综合实践项目化教学，引导学生深入理解所学知识，提高解决问题的能力，培养团队协作精神。
二、项目目标1. 知识目标：通过项目实践，学生能够巩固和拓展相关学科知识，如科学、技术、艺术、数学等。
2. 能力目标：培养学生的问题分析能力、信息处理能力、创新设计能力、实践操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的责任感、使命感和成就感。
三、项目内容项目名称：《绿色校园，环保先行》项目简介：以校园环境改善为主题，通过设计、实施和推广环保项目，提高学生的环保意识和实践能力。
项目步骤：1. 项目启动：- 主题讨论：引导学生讨论校园环保问题，如垃圾分类、节约用水、减少塑料使用等。
- 项目分组：根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组负责一个具体的环保项目。
2. 项目设计：- 资料收集：各小组查阅相关资料，了解环保知识和技术。
- 方案设计：根据收集到的资料，设计具体的环保项目方案，包括项目目标、实施步骤、预期效果等。
- 方案评审：各小组向全班同学展示项目方案，接受评审和意见反馈。
3. 项目实施：- 项目执行：各小组按照设计方案，开展环保项目实施工作。
- 过程记录：记录项目实施过程中的重要环节和成果。
- 问题解决：遇到问题时，小组内部讨论或寻求教师帮助，共同解决问题。
4. 项目展示：- 成果展示：各小组展示项目成果，包括项目实施过程、取得的成效等。
- 评价与反思：学生自我评价和相互评价，教师对项目进行总结评价。
5. 项目总结：- 经验分享：各小组分享项目经验，总结成功经验和不足之处。
- 成果推广：将项目成果向全校师生推广，提高环保意识。
四、教学策略1. 小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
项目式教学设计案例
项目式教学设计案例项目一：制作一个电子相册教学目标：学习如何使用HTML和CSS创建一个简单的电子相册，包括图片的展示和导航功能。
教学步骤：1. 创建HTML文件，定义基本结构和样式。
2. 使用CSS设置相册的布局和样式，包括背景颜色、边框等。
3. 在HTML中插入图片元素，设置图片的路径和大小。
4. 使用CSS设置图片的样式，包括居中显示、边框等。
5. 创建导航功能，包括上一张、下一张和返回首页等按钮。
6. 添加JavaScript代码，实现导航功能的点击事件。
7. 测试相册的功能和样式，确保图片能够正确显示和导航功能能够正常运行。
8. 优化相册的性能和用户体验，例如添加图片预加载、优化导航按钮的样式等。
9. 教学评估：让学生根据所学知识，创建自己的电子相册并展示给其他同学评估。
10. 反馈和总结：对学生的作品进行评价和总结，指出不足之处并提出改进意见。
项目二：设计一个简单的计算器教学目标：学习如何使用HTML、CSS和JavaScript创建一个简单的计算器，包括数学运算和界面交互功能。
教学步骤：1. 创建HTML文件，定义基本结构和样式。
2. 使用CSS设置计算器的布局和样式，包括按钮的大小、颜色等。
3. 在HTML中插入按钮元素，设置按钮的文本和点击事件。
4. 创建JavaScript函数，实现计算器的基本运算功能，例如加法、减法等。
5. 使用JavaScript代码，实现按钮的点击事件，将按钮的文本传递给相应的函数进行处理。
6. 在HTML中插入显示结果的元素，通过JavaScript代码将计算结果显示在页面上。
7. 测试计算器的功能和样式，确保数学运算能够正确进行和显示结果能够正常更新。
8. 优化计算器的性能和用户体验，例如添加输入限制、优化按钮的样式等。
9. 教学评估：让学生使用所学知识，设计一个复杂一些的计算器并展示给其他同学评估。
10. 反馈和总结：对学生的作品进行评价和总结，指出不足之处并提出改进意见。
项目式教学案例一等奖语文
项目式教学案例一等奖语文一、项目背景。
咱们的家乡就像一个装满宝藏的大盒子，可很多同学对家乡的文化却了解甚少。
于是，我就想搞一个项目式教学，让同学们像小探险家一样去挖掘家乡的文化，还能在这个过程中把语文知识用得溜溜的。
二、项目目标。
1. 知识与技能。
同学们要学会收集、整理信息，就像小情报员一样。
而且能把这些信息用生动的文字表达出来，不管是写小短文还是做个简单的报告，都得文从字顺。
2. 过程与方法。
小组合作是关键。
让同学们知道咋分工、咋沟通，遇到分歧咋解决，就像一个小团队一样运作起来。
3. 情感态度与价值观。
让同学们对家乡产生浓浓的爱和自豪感，觉得自己的家乡超酷超有内涵。
三、项目实施过程。
1. 项目启动。
我走进教室，神秘兮兮地说：“同学们，今天咱们要当大侦探啦，去寻找家乡的神秘宝藏，这个宝藏不是金银财宝，而是咱们家乡的文化哟。
”然后我把同学们分成小组，每组大概四五个人，就像组建小探险队一样。
给每个小组发了一张纸，上面写着任务：“找出家乡的传统习俗、名人故事、特色美食、古老建筑这几类宝藏哦。
”2. 信息收集阶段。
这可热闹啦，同学们就像出笼的小鸟一样开始行动。
有的小组去采访爷爷奶奶，那小模样可认真了，拿着小本子，问这问那，像个专业小记者。
“爷爷，咱们家乡过年有啥特别的习俗呀？”还有的小组跑到图书馆，在书架间穿梭，找那些关于家乡历史文化的书。
有个同学找了半天没找到，皱着眉头说：“这宝藏藏得可真深啊。
”最后他们还学会了上网查资料，不过我也提醒他们要小心网络上的信息真假哦。
3. 信息整理与创作阶段。
回到教室后，小组成员们凑在一起开始整理资料。
这就像拼图一样，把收集到的零碎信息拼成完整的画面。
有个小组在整理美食资料的时候，都馋得不行了。
“咱们家乡的麻花又香又脆，写的时候我都流口水了。
”然后他们开始创作，有的写小作文，有的做手抄报。
有个小组想做个电子报告，可在技术上遇到了点小麻烦，不过他们互相鼓励，“不怕，咱们一起研究研究，肯定能搞定。
计算机项目化教学典型案例
计算机项目化教学典型案例
1. 编程课程项目，许多学校和教育机构开设编程课程，学生可
以通过参与项目化的教学活动来学习编程。
例如，学生可以被要求
设计和开发一个简单的游戏或应用程序，这样他们不仅可以学习编
程语言和技术，还可以在实践中体会到软件开发的整个过程。
2. 数据分析项目，在数据科学和统计学课程中，学生可能会参
与项目化的教学活动来分析真实世界的数据集。
例如，学生可以被
要求分析某个公司的销售数据，然后提出建议和解决方案。
通过这
样的项目，学生可以将课堂上学到的理论知识应用到实际情境中，
加深对数据分析方法的理解。
3. 网站开发项目，在Web开发课程中，学生可以被要求设计和
开发一个完整的网站。
这样的项目可以涉及到前端设计、后端开发
以及数据库管理等方面，帮助学生全面了解网站开发的流程和技术。
4. 人工智能项目，随着人工智能技术的发展，一些教育机构也
开始开设人工智能课程，并通过项目化教学来帮助学生理解和应用
人工智能技术。
例如，学生可以被要求设计一个简单的机器学习模
型来解决实际问题，或者参与一个深度学习项目来识别图像或语音。
这些都是计算机项目化教学的典型案例，通过这样的教学方法，学生可以更好地理解和应用课堂上学到的知识，培养解决问题的能
力和创新思维。
项目式教学设计案例9篇
项目式教学设计案例9篇项目式教学设计案例8我们参加了教育部—联合国儿基会“创新性教学与教师培训”项目培训。
在两天半的时间里，我们既聆听了儿基会官员、教育专家的理论知识，也与省级专家团队愉悦互动，受益匪浅，感受颇深。
我们主要有三点感受：一是要着重培养教师专业素养，提高驾驭课堂的能力，增强课堂教学激情，把握课堂教学规律。
针对本次培训项目，我们要着重弄明白什么是TPR教学法、为什么要将TPR教学法运用到教学中、TPR教学法如何有效地服务于课堂教学这三个个问题。
TPR是Total Physical Response的简称，也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等，由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔(Dr. James J. Asher)提出。
这种教学法力图通过身体语言来进行语言教学，是一种建立在言语和行动和谐一致基础之上的语言快速教学法，以“听——做动作”为主要教学组织形式。
TPR教学法能够一下子抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让学生在身临其境的实际体验中学习。
TPR教学法可以通过肢体语言、情景剧表演、卡片、儿歌、图画、游戏、比赛等形式来呈现，体现了教学中方式多元化的特点。
二是要着力转变学生的学习方式，提高学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，孩子的身心特点是：好奇，好玩，好胜，爱模仿，接受能力强，但遗忘也快，可塑性极强。
因此，在转变学生学习方式的时候，要根据学生的兴趣爱好、年龄特点、接受能力、个性特征，找准切入点，营造学习氛围，让全体学生都能积极参与，主动尝试，大胆互动，形成和谐轻松的学习氛围，从而学有所获。
我们可通过歌曲、猜谜、合作、比赛等形式激发每个学生的学习兴趣，化解学习难点，让学生感到自己就是学习中的主角。
并能体会到学习是如此的快乐。
这是都是课堂教学中TPR教学法很好的呈现方式。
教需有法，教无定法，大法必依，小法必活。
在教书育人中更应如此，灵活的教学方法是适应学生全面发展的必要。
三是要体现创新精神和教育活力，力争每天、每月、每学期都有变化、有进步。
嘉兴的科学项目化教学案件案例
嘉兴的科学项目化教学案件案例如今，科学项目化教学已经成为越来越多学校的教学模式。
嘉兴市某中学也积极实施科学项目化教学，并取得了一定的成功。
以下是该学校的一个案例。
该中学在高二年级生物课程中，开展了一个名为《植物光合作用与环境因素的关系》的科学项目化教学活动。
活动的目的是让学生通过探究植物光合作用与环境因素的关系，进一步提高他们的科学实验能力和思维能力。
活动分为四个阶段进行。
首先，学生们了解并分析了光合作用的基本知识，明确了光合作用对植物生长的重要性。
然后，学生们制定了实验计划，明确了实验的目的、材料和方法。
接着，学生们实施了实验，观察和记录了植物在不同环境因素下的光合作用情况。
最后，学生们整理了实验数据并进行了分析和总结，得出了植物光合作用与环境因素的关系。
在整个活动中，学生们充分发挥了他们的主体作用，通过实际操作来探究问题，培养了他们的科学实验能力和独立思考能力。
同时，老师也充当了指导者的角色，提供必要的指导和帮助，促使学生们更好地理解和掌握科学知识。
该项目的最终成果令人满意。
学生们通过实验发现了植物光合作用与环境因素的密切关系，并对不同因素对光合作用的影响进行了深入的分析和总结。
通过这个项目，学生们不仅提高了他们的科学素养，还培养了他们的合作能力和实际操作能力。
总体而言，这个案例充分展示了嘉兴市某中学科学项目化教学的优势和成果。
通过这种教学方法，学生们更加主动地参与学习，达到了知识与实践相结合的效果。
这也进一步推动了学生们对科学的兴趣和热爱。
项目式教学案例一等奖化学
项目式教学案例一等奖化学一、项目背景。
化学课总是被同学们认为是充满各种抽象概念和复杂方程式的学科，为了让化学变得有趣又易懂，我设计了这个自制汽水的项目式教学，把化学知识融入到一个大家都熟悉又觉得好玩的事情当中。
这个项目在学校的教学案例评选中获得了一等奖哦，现在就来和大家分享一下。
二、项目目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够理解二氧化碳的产生原理，包括酸与碳酸盐的反应。
掌握溶液、溶质、溶剂等基本概念，知道汽水是一种溶液。
学会正确使用一些简单的化学实验仪器，如锥形瓶、长颈漏斗等。
2. 过程与方法目标。
通过自制汽水的过程，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
让学生经历提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论等科学探究过程。
3. 情感态度与价值观目标。
激发学生对化学的兴趣，让他们感受到化学就在身边，与日常生活息息相关。
培养学生的创新意识和团队合作精神，因为在项目中他们要分组合作，还可以尝试不同的配方来制作独特的汽水。
三、项目实施过程。
1. 项目导入（像魔术师开场一样吸引人）我带着一瓶自制的汽水走进教室，然后像变魔术一样“噗”地打开瓶盖，汽水冒出大量气泡。
同学们都瞪大了眼睛，充满好奇。
我就问他们：“想不想知道这神奇的气泡是怎么来的？想不想自己做出这样一瓶汽水呢？”同学们都兴奋地喊着“想”，这样就成功地引起了他们的兴趣。
2. 知识铺垫（为魔法揭秘做准备）我先简单介绍了一下汽水的历史，说它可是被人们称为“快乐水”呢。
然后开始讲解与汽水相关的化学知识。
我拿着一个锥形瓶，里面放了一些碳酸钠粉末，然后通过长颈漏斗慢慢加入稀盐酸，同学们看到有大量气泡产生，就像汽水冒气泡一样。
我解释说：“这就是酸和碳酸盐反应产生了二氧化碳气体，而二氧化碳就是汽水中气泡的来源哦。
就像魔法背后是有科学道理的。
”接着又讲解了溶液的概念，说汽水就是二氧化碳等物质溶解在水中形成的溶液，水是溶剂，糖、二氧化碳等是溶质。
同学们听得津津有味，还时不时提出一些有趣的问题，像“那为什么汽水喝起来甜甜的呢？”我就顺势讲解了糖在汽水中的作用。
进入童话世界---小学语文项目化案例(1)
进入童话世界---小学语文项目化案例(1)一、项目背景小学语文教育的目的不仅仅在于教授诵读和写作技能，更应该培养孩子们的想象力和创造力。
这就需要一种更加互动和趣味的教学方式。
因此，本项目将通过童话故事，带领学生们进入丰富、想象力丰沛的语文世界，在教授语文技能的同时，提高学生们的文化素养和识字水平。
二、项目内容本项目共包括四个部分：童话故事介绍、语文技能训练、手工制作和展示、分享与反思。
1. 童话故事介绍每节课将介绍一个童话故事，让学生们在欣赏故事的同时，感受语言的美妙和想象力的魅力。
2. 语文技能训练在故事介绍之后，将利用故事中的句子、词语等进行语文技能训练，包括听写、朗读、填空、选择等任务。
3. 手工制作和展示除了语文技能训练，本项目还将引导学生们进行相关的手工制作活动，并且邀请家长参与其中。
学生们可以根据故事中的场景、人物等素材，制作相关的手工作品，并在展示日分享给全班。
4. 分享与反思在手工作品展示之后，将安排学生们进行分享与反思，让他们表达对自己作品的创意以及语言技能的提升。
三、项目目标通过本项目的实施，预计能够实现以下目标：1. 增强学生们对语言的兴趣和热爱。
2. 提高学生们的语文技能水平和文化素养。
3. 培养学生们的想象力、创造力和表达能力。
四、项目实施本项目的实施需要教师及家长的共同配合。
教师除了负责语文技能训练和童话故事的讲解外，还需要协调家长参与手工制作、展示与分享环节。
为了保证项目的顺利进行，需要提前制定详细的计划和安排，并及时跟进项目进展情况。
五、结语本项目是一种新型的小学语文教育方式，既满足了学生对语文技能的需求，同时也可以培养他们的多种能力。
希望教师和家长能够共同参与，为学生们创造一个丰富多彩的教育环境。
信息技术项目化教学案例
信息技术项目化教学案例一、教学背景。
在咱们这个充满活力的校园里，同学们对信息那叫一个如饥似渴，但是传统的信息技术课总是有点干巴巴的。
所以呢，我就寻思着搞个项目化教学，让大家在乐呵乐呵的过程中把知识学扎实。
二、项目主题：校园新闻播报站。
# （一）项目目标。
1. 让同学们熟练掌握文字处理、图像编辑、视频剪辑这些信息技术技能。
2. 培养大家的团队合作精神、信息搜集与整理能力，还有那在镜头前的表现力（毕竟以后说不定都是大明星呢）。
# （二）项目实施过程。
1. 组建团队（就像组建超级战队一样）我把全班同学分成了若干个小组，每个小组大概四五个人。
就像打游戏选队友一样，同学们自由组合，不过呢，我也稍微调整了一下，保证每个小组都有不同特长的小伙伴，有擅长写文章的“小秀才”，有对图像处理得心应手的“小画家”，还有喜欢在镜头前耍宝的“小戏精”，当然也少不了能把各种素材拼接成精彩视频的“小剪辑师”。
2. 新闻选题（寻找大新闻的小侦探们）每个小组要像新闻记者一样去挖掘校园里的新闻。
这可不得了，同学们那眼睛一下子就亮起来了。
有的小组关注学校的运动会，打算报道那些运动健儿们的飒爽英姿；有的小组对学校的美食感兴趣，要揭露食堂背后的“美食密码”；还有小组想采访那些校园里的学霸，看看他们到底有什么学习秘籍。
3. 素材搜集与整理（信息大冒险）这时候就开始各显神通啦。
“小秀才”们到处采访老师和同学，把那些有趣的回答都记下来。
“小画家”们拿着相机在校园里跑来跑去，捕捉那些精彩的瞬间，像运动会上同学们冲刺的表情，食堂里色香味俱全的饭菜，学霸们认真学习的模样。
而那些“小剪辑师”就开始在网上找一些合适的背景音乐，什么激昂的运动曲，欢快的食堂交响曲，还有能让人静下心来学习的古典音乐。
不过在这个过程中也出了些小岔子。
有个小组找的图片全是糊的，原来是他们拍照的时候手太抖了，就像得了“帕金森”一样。
还有个小组采访的时候忘记开录音笔了，回来对着本子上那几个歪歪扭扭的字干瞪眼，那表情就像丢了宝贝似的。
小学数学项目化教学设计案例
小学数学项目化教学案例——小学数学项目化教学案例《做时间的主人》项目背景：只有把握住了时间，才能合理地运用时间，才能在有限的时间做更多有意义的事。
一年级的学生心智并不成熟，但是具有强烈的好奇心和求知欲，如何利用时间需要一些合适的方式和方法进行指导。
相对于一年级学生的基础知识，其动手操作、合作沟通等方面也同样需要进一步培养。
利用项目化学习为载体能够让学生在认知时间，管理时间再到珍惜时间的过程中自主建构时间观念，更好地培养利用知识创造性地解决问题的能力。
项目设计：01 驱动性问题一天24个小时，比一分钟长多了，小朋友能做些什么呢?作为时间的小主人，你能合理规划时间让一天变得更加充实吗?02 本质问题怎样在日常生活中建立合理的时间观念?03 入项活动老师们通过动画视频介绍“做时间的小主人”的项目背景，包括项目简介、合作方式、交流方式等。
学生就项目背景分享自己的想法，对问题进行分解，形成思考路径和问题链。
聚焦--子问题链:①时间是无形的，我们在日常生活中如何感受时间的可贵?②如何认识钟表中的时间呢?③如何设计合理的时间管理方案?项目实施：探究活动一：时钟时钟来做客子问题1:时间是无形的，我们在日常生活中如何感受时间的可贵?学习目标:通过认识具体的钟面来认识时间这一抽象的概念。
学习目标：学生们经历自己动手制作钟面后，更真切地感受到时间的可贵，明白了钟表在日常生活中起着十分重要的作用。
探究活动二：时钟时钟几点了子问题2：如何认识钟表中的时间呢？学习目标：学习小宇的一天，认识整时和快整时的时间，理解用钟表记录时间的意义。
探究活动三:时间管理我能行子问题3:如何设计合理的时间管理方案?学习目标:设计合理的时间管理方案，让更多的人有时间管理意识。
学生们交流合作、认真探究，合理地调整和安排了一天24个小时，讨论并设计出更棒、更合理的时间方案，得出了让时间表更生动、清晰，才能起到提醒我们合理规划时间这一结论。
项目成果：每位学生以演说的方式先在小组内介绍自己的时间规划，然后每个小组选择一位学生在全班演说自己的时间规划，最后需要纸质材料的辅助展示每一位学生的时间规划，每位学生可以借鉴他们的更合理更有意义的时间安排，适当对自己的规划进行调整或更改。
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项目化教学案例1
《简单照明电路的安装》
机电工程系付元增
一、案例背景
《电工基础》课程是一门理论与实践性较强的学科，是电气自动化专业学生的核心课程之一。
《简单照明电路的安装》则是《电工基础》课程的重要内容。
作为日常生活的基本技能，它能激发学生学习兴趣，最主要的是能把在学校学到的技能运用到生活中，掌握一门实实在在的技术。
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。
在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生。
在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。
项目教学法把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
本节《简单照明电路的安装》就采取了项目教学法，力求将理论教学与实践教学有机地结合起来。
二、确定项目
《简单照明电路的安装》中照明线路有一套单独的工艺，若不学习则会造成电工实习内容上的脱节。
学生对家用照明电路感兴趣，也往往喜欢问些这方面的问题，其主要原因是单相电在日
常生活中天天用得到，包含照明、吊扇、配电等的安装维修应该为人熟知、了解，并会日常维修，并且这知识不难，容易学会。
本案例任务是：安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路
三、项目分析
高职学生有底子薄，基础差、动手能力强的特点，项目实施从“低起点”入手，首先选择效果明显的项目活动，初步学会剥线钳的使用，导线的连接方法，三极插头、插座中的三个接线桩的位置等，为照明电路的安装打基础。
四、项目实施
安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路
A、课时建议：2课时
B、师生共同准备知识：了解插座的种类，三眼插座的结构，设计带两个熔断器、三眼插座的一灯一开关的电路图以及识读其安装布局设计图。
C、教学过程：
(一)、创设情景：
1、学生画出带熔断器一灯一开关的电路图
2、请学生介绍家里有多少电器，从而引出需要安装插座来解决。
(二)、任务构思设计
1、学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路图，讨论其合理性和可行性。
2、识读安装布局设计图
(三)、实践操作：
1、根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置、把灯座的圆木台、开关盒、插座盒、熔断器底座用铅笔画出器件位置并暂时固定。
2、布线：
（1）将棕色、蓝色、黄绿色三根导线从插座盒穿入底板，棕、蓝色导线的另一端从熔断器支架下方穿出。
（2）装入连接插座和开关盒的红线以及连接开关盒和灯座的黄线。
（3）装入连接插座盒和灯座的绿线。
3、安装熔断器
（1）将两只熔断器装上支架。
（2）分别接入棕、蓝色导线。
4、安装插座
（1）红色与棕色线接入相线接线孔（L）
（2）绿色与蓝色线接入插座零线接线孔（N）
（3）黄绿色接入插座的接地线孔（E）
（4）固定插座
5、安装开关
（1）红线接入开关接线柱孔（L）
（2）黄线接入开关接线柱孔（L1）
（3）固定开关
6、安装灯座
（1）黄线接入与灯座中心弹簧片相连的接线柱。
（2）绿线接入与螺纹圈相连的接线柱。
（3）固定灯座。
7、接入电源线
（1）电源线穿入底板边沿的小孔。
（2）棕色（L）、蓝色（N）线向上穿过底板。
（3）棕色（L）、蓝色（N）线接入熔断器。
（4）将底板反面导线整理平直，利用接线排连接两根黄绿色导线。
8、装灯泡
检查接线无误后，旋上灯泡。
经教师同意后，通电试用。
3、师生共同总结：在操作过程中，你觉得哪一个步骤难度最大？你是怎样完成的。
五、教学体会
应用项目教学法进行《简单照明电路的安装》教学后，由静态安装变动态安装——也就是说由模仿实习变为自行设计。
在学生看来这样会有成就感，有利于实习教学。
本次项目有以下收获：1、通过实践教学，学生动手操作的时间比以前要长了许多。
学生们的动手能力大大加强了。
2、学生反映在学校能够比以前学到更多实用的知识。
3、学生们的上课积极性有了很大的提高。