《老山界》教学设计与反思
2023最新-语文老山界教案【优秀3篇】
语文老山界教案【优秀3篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是可爱的编辑给家人们整理的语文老山界教案【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
语文《老山界》教案篇一【学习目标】知识和能力方面：1、了解作家作品。
2、领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。
3、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。
过程和方法方面：1、通过合作与交流，探讨写景的妙处。
2、反复朗读课文，理清层次。
情感态度和价值观方面：通过对红军长征翻越老山界过程的了解，初步感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神，引导学生学会运用坚强的意志去面对生活的困难和挫折。
【教学重点】1、领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。
2、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。
【教学难点】体会重点词句的含义，从而理解文章的主旨。
【教法选用】：阅读梳理与感悟反思相结合【学法指导】梳理信息，整合处理【教学对象分析及其学习需要分析】《老山界》一文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
课文在写作手法上采取顺叙的方法，按时间变化和地点的转移安排层次，其次本文虽然说是一篇记叙文，但是也不乏很多写景之处，更是优美的抒情之作。
总之，本文的语言朴实、优美、凝练、细腻、情真、隽永，是一篇值得反复诵读体味的佳作。
学生容易了解文章所叙之事，但是对于语言方面的特色，以及两处写景的背后所蕴涵的红军的优良革命传统难以感悟，因此在教学时必须借助信息技术的魅力，通过图片、音乐和视频的手段，以勾起学生的丰富想象和联想，再紧扣一些精彩的语句和片段揣摩红军高昂的斗志、乐观的精神。
【教学媒体选择与应用设计】本文字里行间处处蕴涵红军长征途中的高昂斗志、乐观的精神，但是这种精神的理解只有学生在深刻地掌握了文章的内容之后，方能水到渠成，因此在教学中本人尝试运用计算机辅助课件的优势：图片可以绘情，音乐可以陶情，视频可以传情，如此种种信息技术的手段，综合巧妙的运用可以最大程度的调动学生的已有知识去想象和联想，从而生成新的收获。
《老山界》 教学设计
《老山界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字词，理解重点语句的含义。
（2）了解记叙文的六要素，梳理文章的写作思路。
2、过程与方法目标（1）通过朗读，感受文章的语言特点，体会作者的思想感情。
（2）学习按照时间变化和地点转移来安排文章结构的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）感受红军战士不怕困难、勇往直前的革命精神。
（2）培养学生坚韧不拔的意志品质和乐观向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文的思想内容，感受红军的革命精神。
（2）学习本文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、教学难点（1）体会文中一些生动描写的作用。
（2）理解红军精神在新时代的意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段红军长征的视频，让学生直观地感受长征的艰辛，然后提问：“在长征途中，红军经历了无数艰难险阻，今天我们要学习的《老山界》，就是红军翻越的一座高山。
那么，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？他们又是如何克服的呢？让我们一起走进课文，去寻找答案。
”（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书或与同学交流解决。
2、检查学生的生字词掌握情况，重点强调“酣然入梦”“苛捐杂税”“不可捉摸”等词语的读音和含义。
3、让学生默读课文，思考并概括文章的主要内容。
（三）再读课文，梳理结构1、引导学生找出文中表示时间和地点转移的词语，如“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明的时候”“下午两点多钟”等，以及“瑶民家”“山脚下”“半山腰”“山顶”等。
2、按照时间变化和地点转移，让学生划分文章的层次，并概括各部分的主要内容。
（四）精读课文，深入探究1、红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？（1）引导学生从文中找出相关语句，如“走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。
老山界教案一等奖及反思老山界优秀完整教案
老山界教案一等奖及反思老山界优秀完整教案一、导入新课，望“山界”同学们，一起来欣赏毛主席的《七律·长征》（播放《七律长征》视频），诗歌中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”展现出强大的革命乐观主义精神。
让我们跟随一位老红军的足迹，去看看1934那年冬天，中央红军是如何翻越“长征中所过的第一座难走的山”，《老山界》。
（板书课题与作者）现在，让我们来置换一下身份，想象自己是中央红军中的一员，每一小组就是红军的一支宣传小分队。
同学们每回答正确一次问题，小红旗就前进一人次，回答正确三次以上便可以成功翻越“老山界”，将自己小组的红旗插到山顶。
比一比，看看哪个小组最团结、最有智慧，能够最先登上顶峰吧！二、展示自学，识“山界”同学们已经预习了《老山界》，相信你们一定掌握了大量的资料，现在老师来检查一下预习成果。
（PPT出示题目，检查学生预习成果。
）（一）作者名片（见PPT）（二）背景资料（见PPT）（三）我是字词小能手（见PPT）提示：同学们在预习和学习的过程中，可以充分借助参考书、课下注释等资料或利用图书馆、网络等途径查找自己所需要的知识。
总结:同学们充分展示了自身学习能力，相信我们一会要渡过的难关对你们也是小菜一碟。
三、朗读课文，跨“山界”1.快速阅读课文，回答：老山界作为红军长征中“万水千山”的一小步，它有怎样的特点？（用自己的话说一说）总结：各组宣传员对老山界还是非常了解的。
2.同志们，今天接到了一个任务，《红星报》对我们成功翻越老山界非常感兴趣，想让宣传员们介绍一下翻越老山界的经过，请各个小队想一下要提供哪些内容？（明确记叙的六要素）让我们用一个表格来概括一下红军翻越的经过吧。
时间的推移地点的转换我们的行动当天下午至天黑山脚，山腰继续爬山提示：一天一夜的时间，中央红军终于翻越了老山界。
作者在文章中运用了把时间的推移和地点转换相结合的方法来叙事，条理清晰，脉落分明，对我们的写作很有借鉴意义，希望同学们能够将其运用到自身写作，期待你们的佳作！（板书：时间推移地点转换）四、赏析文章，赏“山界”伟大领袖毛主席说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。
《老山界》教学反思
《老山界》教学反思引言概述：《老山界》是一款以教育为主题的虚拟现实游戏，它通过模拟真实的教学场景，为玩家提供了一个互动学习的平台。
本文将对《老山界》的教学内容和教学方法进行反思，从教育理论和游戏设计的角度分析其优点和不足，并提出改进建议。
一、教学内容1.1 游戏中的知识点《老山界》中的教学内容涵盖了多个学科的知识点，如数学、语文、科学等。
通过游戏中的任务和挑战，玩家可以学习到各种知识，并在实践中加深对知识的理解。
1.2 知识点的组织和呈现方式游戏中的知识点被合理地组织和呈现，通过任务的设置和情节的推进，玩家可以逐步学习和掌握知识。
同时，游戏还提供了多种学习方式，如文字解释、图表展示和实践操作等，满足了不同学习者的需求。
1.3 知识点的深度和广度《老山界》中的知识点不仅涵盖了基础知识，还涉及到一些拓展和深入的内容。
这种深度和广度的设计可以帮助玩家建立起全面的知识体系，并培养他们的思辨能力和创新意识。
二、教学方法2.1 互动式学习《老山界》通过任务和挑战的设置，激发玩家的学习兴趣和主动性。
玩家在游戏中扮演教师或学生的角色，通过与虚拟角色的互动，实现知识的传授和学习。
2.2 问题解决和团队合作游戏中的任务和挑战需要玩家进行问题解决和团队合作，这培养了玩家的解决问题的能力和团队合作意识。
同时，游戏还提供了错误纠正和反馈机制，帮助玩家在实践中不断改进和提高。
2.3 激发学习动机和兴趣《老山界》通过游戏化的设计和奖励机制，激发玩家的学习动机和兴趣。
玩家可以通过完成任务和挑战，获得奖励和升级，这增加了学习的乐趣和成就感。
三、优点3.1 提供了真实的教学场景《老山界》通过虚拟现实技术，提供了真实的教学场景，使玩家能够身临其境地体验教学过程。
这种真实感增加了学习的效果和体验。
3.2 考虑了不同学习者的需求游戏中提供了多种学习方式和不同难度的任务，考虑了不同学习者的需求。
这种个性化的设计可以满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
《老山界》教案范文（通用5篇）
《老山界》教案《老山界》教案范文（通用5篇）《老山界》教案篇1教学目标：一、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
教学重点、难点学习观察方法；勾画关键语句，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法课时安排：两课时第一课时布置预习：1、仔细阅读课文，解决字词疑难（识记注释中的词语：攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃）2、读文中自己认为写得好的部分，说明理由。
教学步骤一、导入：我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，今天学习课文《老山界》，它是一篇回忆录，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。
二、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。
三、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分：第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。
点题第二部分（2—33段）：翻越老山界的经过。
按翻山经过将这部分分为四层，标上“│”号（常规要求），编写各层提纲。
第一层：（第2———11段）山脚访瑶家。
（表现了军民关系，既不脱离中心，八年级语文组教案执笔：陈惠玲教者见解（内容增删、步骤调整、方法改变、教学后记等）又展示了长征生活的一个侧面。
）第二层：（第12———23段）从天黑以后写道黎明之前，主要内容有：1、在“之”字拐的路上；2、山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）；第三层：（第24—31段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容：1、攀登雷公岩；2、继续登山，到达山顶；3、山顶所思。
（表现红军战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日。
）第四层：（32—33段）下山的情景。
第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。
《老山界》教学案例(优秀4篇)
《老山界》教学案例（优秀4篇）《老山界》教案篇一目的要求知识与能力：能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。
过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。
情感态度价值观：感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。
重点难点重点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
难点：理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学方法朗读、讨论、交流、总结教具多媒体课件学情分析教学步骤一、激情导入（激发学生学习课文热情）二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
红军翻过的第一座难走的山就是老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。
二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）1、同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！二次备课教学步骤（指名学生回答，其他同学补充）惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）呜咽（yè）、打着颤（zhàn）、马匹（p？）、澎湃（péngpài）（以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯）三、整体感知1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。
明确：红军长征途中翻越老山界。
2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。
时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
《老山界》教学反思
《老山界》教学反思引言概述：《老山界》是一部经典的教育电影，通过讲述一个乡村小学教师的成长与奉献，展现了教育的力量和教师的责任。
观看这部电影不仅让我深受感动，也让我对教育有了更深入的思考。
在这篇文章中，我将从四个方面对《老山界》进行教学反思。
一、教育的使命与责任1.1 教育的使命：《老山界》通过展现乡村小学教师的奉献精神，让我们深刻认识到教育的使命是培养学生的综合素质，帮助他们成为有用的人才。
1.2 教育的责任：电影中的教师在艰苦的条件下坚持教学，用心呵护每个学生，这让我意识到教育工作者的责任是为学生的成长和未来负责。
二、教师的角色与影响力2.1 教师的角色：电影中的教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
他们用自己的言行影响着学生，塑造着他们的人格和价值观。
2.2 教师的影响力：电影中的教师通过激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和独立思考能力，让学生们从内心深处发自内心地热爱学习，这种影响力是无法估量的。
三、教育的挑战与改革3.1 教育的挑战：电影中描绘了乡村教育所面临的困境，如师资不足、教学资源匮乏等。
这让我认识到教育的发展还面临着许多挑战，需要我们共同努力去克服。
3.2 教育的改革：电影中的教师们通过创新的教学方法和积极的态度，克服了许多困难。
这启示我们，教育需要不断改革创新，适应时代的发展和学生的需求。
四、教育的意义与价值4.1 教育的意义：电影中的教育不仅仅是为了学生的考试成绩，更是为了培养他们的品德和能力，让他们成为有担当、有情怀的人。
4.2 教育的价值：电影中的教师们用他们的付出和奉献，为学生们带来了希望和改变。
这让我深刻认识到教育的价值是无法用金钱衡量的，它是社会进步和人类发展的基石。
结语：通过观看《老山界》，我对教育有了更深入的思考。
教育的使命与责任、教师的角色与影响力、教育的挑战与改革以及教育的意义与价值，这些都是我们需要关注和思考的重要问题。
希望我们每个人都能以电影中的教师为榜样，用心去教育，用爱去影响学生，让教育成为改变世界的力量。
《老山界》优秀教案汇总四篇
《老山界》优秀教案汇总四篇《老山界》优秀教案汇总四篇在中小学教育中，教案是教师教学的重要工具，也是学生学习的有效辅助。
一份优秀的教案可以帮助教师更好地组织教学内容，培养学生的学习兴趣和能力。
本文将介绍四篇与《老山界》相关的优秀教案。
教案一：《老山界》人物形象分析教学目标：通过分析《老山界》中的人物形象，让学生深入理解小说的内涵和主题，培养学生的分析和批判思维能力。
教学内容：1. 学生分组阅读《老山界》，每个小组选择一位主要人物进行研究；2. 分析人物的性格特点、行为举止和言语表达；3. 分析人物与其他人物之间的关系和互动；4. 理解人物形象背后的含义和象征意义。
教学步骤：1. 导入：学生回顾小说的主要情节，引发对人物形象的兴趣；2. 分组阅读：学生分组阅读《老山界》，选择一位主要人物进行研究；3. 分析人物特点：学生讨论并记录人物的性格特点、行为举止和言语表达；4. 分析关系和互动：学生讨论和总结人物与其他人物之间的关系和互动；5. 思考背后的含义：学生合作分析人物形象背后的含义和象征意义；6. 总结：学生进行小组展示和总结。
教案二：探究《老山界》的文化元素教学目标：通过探究《老山界》中的文化元素，增加学生对于中国传统文化的了解，培养学生的文化自信心。
教学内容：1. 学生分组阅读《老山界》，了解故事背景；2. 分析小说中包含的中国传统文化元素；3. 理解文化元素的意义和影响；4. 延伸探究其他与文化相关的话题。
教学步骤：1. 导入：学生回顾小说的背景，了解故事发生的年代和地点；2. 分组阅读：学生分组阅读《老山界》，了解故事的情节和人物；3. 分析文化元素：学生讨论并记录小说中包含的中国传统文化元素；4. 理解意义和影响：学生讨论和总结文化元素的意义和影响；5. 延伸探究：学生选择一个与文化相关的话题，进行深入研究和分享；6. 总结：学生进行小组展示和总结。
教案三：讨论《老山界》的哲学思想教学目标：通过讨论《老山界》的哲学思想，培养学生的思辨和综合分析能力，提升学生的思想境界。
2024年七年级下册语文《老山界》教案
2024年七年级下册语文《老山界》教案一、教学目标知识与技能让学生理解并掌握《老山界》的课文内容，了解文章所描述的历史背景和人物形象。
引导学生通过朗读、分析、讨论等方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
帮助学生掌握本文涉及的生字词和语法结构，提高学生的语文基础水平。
过程与方法培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
引导学生通过文本分析、思维导图等方法，形成良好的学习习惯和学习策略。
情感、态度与价值观激发学生对革命历史的兴趣和敬仰，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
引导学生认识到团结协作、勇攀高峰的革命精神，形成积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点教学重点把握课文主旨，理解作者通过描写老山界来表达的思想感情。
分析人物形象，领略老山界人民的英勇顽强和革命乐观主义精神。
教学难点理解文章中的某些抽象概念和历史背景，如“长征精神”、“革命乐观主义”等。
引导学生深入挖掘文本内涵，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课展示老山界的图片或视频资料，引发学生对老山界的好奇心和探究欲望。
提问学生：“你们知道老山界是什么地方吗？它在中国革命史上有什么重要意义？”引导学生简单介绍长征背景和课文相关历史背景，为深入学习课文打下基础。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标注生字词和不理解的句子。
学生通过查阅字典、小组讨论等方式，自行解决生字词问题。
教师巡视课堂，关注学生自学情况，提供必要的指导和帮助。
3. 讲解与讨论教师详细讲解课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解课文内容和主旨。
教师与学生共同讨论课文中的人物形象、故事情节和表现手法，挖掘文本内涵。
教师通过提问和引导学生思考，帮助学生理解长征精神和革命乐观主义。
4. 活动与实践组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景和人物对话，增强情感体验。
开展小组合作探究学习，让学生分组讨论课文中的难点问题，并汇报交流成果。
引导学生利用思维导图等工具，整理课文知识点和思路，形成知识网络。
《老山界》优秀教案设计教案及反思
《老山界》优秀教案设计教案及反思《老山界》优秀教案设计在教学工开展教学活动前，就难以避开地要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的《老山界》优秀教案设计，欢迎阅读与保藏。
《老山界》优秀教案设计篇1教学目的：1、学习和把握及时间挨次、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比方表达中心的写作手法2、学习红军战士不怕困难险阻的坚韧意志和革命乐观主义精神。
教学重点：1、及时间挨次、地点转移记叙事情的方法2、用生动的描述，贴切的比方表达中心的写作手法教学方法：自学式课时支配：2课时教学过程：第一课时预习提示中心红军长征，从1934年月开头，到1935年IO月终止，是为了突破国民党“围剿”，争取北上抗日而进行的战略大转移。
这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。
老山界，坐落于东北和新宁边疆。
一、同学通读全文阅读这篇课文，留意课文的记事挨次，划出描述山势险峻和表现在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写。
并留意学习红军的革命英雄主义精神。
二、查工具书，把握下边加点的字的读音：惊惶、欺侮、哽咽、咀嚼、酣然入梦、耸立、蜷、陡、落得很远、苛捐杂税。
缀。
三、填表说明红军翻越老山界的经过。
时间地点人物所做的事情第一天下午傍晚天黑上半夜半夜第二天黎明下午四、指导同学复述红军翻越老山界的经过第二课时一、分析文章结构：第一部分(1)点题，概括介绍老山界。
第二部分(2—32)叙述翻山的经过。
第三部分(33)指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。
二、分析文章的写作特点：1、抓住事物的特点，写得具体、逼真、动人。
2、在写法上，前面埋下伏笔，作好铺垫，后面到处呼应，层层相连。
3、围绕中心，多方面描写景物，使中心思想突出、深刻。
三、课堂练习(解决难点)1、推断下列加点字注音的正误。
惊惶(huāng) 缴(jiǎo)租欺侮(fu) 哽咽(wūyiè)咀嚼(zǔjiáo)骨碌(gūlu) 浑身打着颤(chàn)2、红军翻山遇到的许多困难险阻，可以分为哪几个方面?是怎样对待的?3、写宁静，可以以静写静，也可以以声写静。
《老山界》教案7篇
《老山界》教案7篇《老山界》教案1一、教学目标：1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段二、教学设想：（一）、预习要求：1．掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识2．划出文中表示时间和地点的词语，多读课文（二）、教法学法：教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，__第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清__写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。
教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。
学法：动脑思，分析理解；动口说，组织语言；动手写，整理明确。
（三）、课时安排：两课时（四）、准备教具：录音机朗诵带投影三、教学过程：第一课时教学目标：1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？师板书：老山界难二、自主学习1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手A、这是一篇什么体裁的__？（生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引导学生理清__写作思路2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。
在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？生速读课文同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？生归纳整理，师板书3、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？生再读课文，找出文中相关的句子4、小结：生速读课文，归纳中心，明确__主题5、要求学生组织好语言，在笔记本上作记录并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是否组织的完整通顺，当堂批改三、感悟、延伸1、点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？师作简单板书2、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？学生自由发言四、布置作业1、继续搜集有关长征的资料2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流3、思考：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读第二课时教学目标：1.体会重要语句的含义2.赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的语言描写课前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读教学过程：一、自主展示鼓励学生用多种方式展示搜集的资料。
《老山界-陆定一核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版》
《老山界-陆定一》导学案导学目标：1.了解《老山界》作者陆定一和他的作品背景；2.理解小说的主要情节和主题；3.分析小说中的人物形象和情感描写；4.探讨小说中的意义和价值观。
导学内容：一、作者介绍陆定一，生于一九四三年，湖南省汨罗市人，中国闻名作家。
曾就读于北京大学中文系，后在北京电影学院任教。
陆定一的作品以精致的笔触和奇特的叙事风格著称，被誉为中国当代文学的重要代表之一。
二、作品背景《老山界》是陆定一创作的一部长篇小说，讲述了一个家族的兴衰和命运变迁。
小说以老山界这个虚构的地方为背景，通过对家族成员的生活经历和情感纠缠的描写，展现了中国农村社会的变迁和人性的复杂。
三、主要情节和主题《老山界》主要讲述了老山界村的三个代表性家族——林家、陈家和何家的故事。
林家是老山界的地主，陈家是富裕的农民，何家是贫困的农民。
在家族成员之间的纷争和矛盾中，展现了人性的丑恶和温情。
小说的主题主要包括家族、爱情、权力和人性等方面。
通过对家族成员之间的干系和命运的描述，揭示了中国传统家庭的价值观和道德观念，以及摩登社会的变革和挑战。
四、人物形象和情感描写在《老山界》中，作者塑造了一系列生动丰富的人物形象。
林家的老爷林宗根刻板峻厉，但心里却隐藏着深深的爱和悲伤；陈家的大少爷陈志强野心勃勃，却又深爱着家人和村民；何家的小妹何丽芳天真单纯，却受尽了命运的摧残。
作者通过对人物心里世界的描写，展现了他们的情感和思想。
每个人物都有自己的奇特性格和命运，让读者对他们产生共鸣和感动。
五、意义和价值观《老山界》通过对家族命运的描写，反映了中国社会的变迁和人性的复杂。
小说中的人物形象和情感描写，让读者深刻体会到人性的善恶和复杂性，引发对家庭、爱情和权力的思考。
通过阅读《老山界》，读者可以更深入地了解中国传统家庭和摩登社会的差别，体会到人性的深刻和复杂。
同时，也可以反思自身的生活和处世之道，提升自己的人文素养和情感修养。
导学作业：1.简要介绍作者陆定一及其作品背景；2.总结《老山界》的主要情节和主题；3.分析小说中的一个人物形象及其情感描写；4.谈谈你对《老山界》中的意义和价值观的理解。
《老山界》教学反思
《老山界》教学反思引言概述：《老山界》是一部著名的教育纪录片，通过描绘一所位于偏远山区的小学的教学情况，展现了中国农村教育的现状和挑战。
本文将从多个角度对《老山界》进行教学反思，探讨如何提升农村教育质量。
一、教学内容1.1 教学内容的设置1.2 教学内容的质量1.3 教学内容的更新与拓展二、教学方法2.1 教学方法的多样性2.2 教学方法的针对性2.3 教学方法的创新性三、教师队伍3.1 教师素质的提升3.2 教师团队的建设3.3 教师培训的重要性四、学生参预4.1 学生参预的方式4.2 学生参预的意义4.3 学生参预的效果五、资源保障5.1 教育资源的分配5.2 教育资源的利用5.3 教育资源的补充正文内容：一、教学内容1.1 教学内容的设置在教学内容的设置上，需要根据学生的实际情况和需求进行调整。
《老山界》中的教学内容主要以基础知识为主，但也需要加入一些与学生生活相关的内容，提高学生的学习兴趣。
1.2 教学内容的质量教学内容的质量直接影响到学生的学习效果。
教师应该精心设计教学内容，注重知识的系统性和完整性，确保学生能够全面掌握所学知识。
1.3 教学内容的更新与拓展随着社会的发展，教学内容也需要不断更新和拓展。
教师可以通过参加培训、研讨会等方式，及时了解最新的教学理念和方法，为学生提供更加丰富的学习内容。
二、教学方法2.1 教学方法的多样性教学方法的多样性可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以采用讲授、讨论、实践等多种方法，让学生在不同的教学环境中学习。
2.2 教学方法的针对性教学方法应该根据学生的特点和需求进行选择。
《老山界》中的教师可以根据学生的实际情况进行个性化教学，匡助学生更好地理解和掌握知识。
2.3 教学方法的创新性教学方法的创新性是提升教学效果的重要保障。
教师可以通过引入新的教学技术和工具，如多媒体教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、教师队伍3.1 教师素质的提升教师是农村教育的中坚力量，他们的素质直接关系到教育质量。
2022年语文老山界教案五篇(完整)
2022年语文老山界教案五篇（完整）2022年语文老山界教案五篇（完整）重、难点篇一1、重点：感受红在翻越中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。
2、难点：感受红军在翻越中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。
教学模式篇二教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。
教学模式：“学、探、测”教学模式体会文章精彩描写篇三1、重点读23段，对于半夜醒来的描写，试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分析，写在下面。
2、找出文中其它地方体现朴实而优美，凝练而细腻的语言的语句，并注意体会其中的感情。
教学过程篇四第一课时【一】创设情境、激情导入：同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。
“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。
今天，让我们一起来研读《老山界》一文，进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。
（板书课题）【二】出示学习目标1、了解文章叙述的顺序。
2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安排结构的方法。
3、感受红军在翻越老山界中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。
【三】、自主学习1、检查预习注意划线字的注音和写法蜷缩（）呜咽（）点缀（）澎湃（）咀嚼（）篱笆（）酣然入梦（）苛捐杂税（）2、自由朗读，注意读准字音、正确停顿、读出语气语调。
3交流文中表示时间和地点的词句，感受红军翻越老山界的经过。
预设：下午----天色晚了----天黑了----半夜-----黎明---下午两点山沟瑶民家山脚（山腰）（山腰）山顶宿营地4交流本文写了一件什么事情？预设：红军克服种种困难翻越老山界的经过。
5、从红军翻山过程中你感受到红军战士身上怎样的精神或品质？预设：乐观精神、坚强意志【四】合作探究：1、既然老山界是红军长征途中所经过的第一座难走的山，那么红军在翻山过程中遇到的一个困难就是“走路难”。
走路难：①路有怎样的特点？找出文中对应的句子。
七年级下语文：《老山界》教案
七年级下语文《老山界》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《老山界》的基本内容和情节。
2. 能够分析并欣赏作者的写作手法和表达技巧。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和写作，提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
1.3 情感态度与价值观1. 通过学习《老山界》，使学生了解和感受到中国革命的艰辛历程。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《老山界》是中国著名作家巴金所写的一篇革命题材小说，讲述了一群红军战士在艰苦的革命斗争中，为了翻越高耸入云的老山界，不畏艰难、英勇奋斗的故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：理解课文内容，分析作者的写作手法和表达技巧。
2.2.2 教学难点：理解并感受红军战士的英勇奋斗精神和革命信念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读课文，使学生了解故事情节和人物形象。
3.1.2 讨论交流：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.1.3 写作练习：写一篇读后感，表达对课文主题的思考和感受。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用PPT、视频等教学辅段，生动展示课文内容和相关背景。
3.2.2 图片展示：展示老山界的图片，使学生更直观地感受故事发生的自然环境。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入新课：介绍课文《老山界》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
4.1.2 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物形象。
4.1.3 讨论交流：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.1.4 写作练习：布置写一篇读后感，表达对课文主题的思考和感受。
4.1.5 总结与拓展：教师总结课文的主要内容和教学目标，提出相关问题，引导学生进行拓展思考。
4.2 时间安排4.2.1 导入新课：5分钟4.2.2 阅读理解：15分钟4.2.3 讨论交流：15分钟4.2.4 写作练习：15分钟4.2.5 总结与拓展：10分钟第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习积极性和合作能力。
老山界教案优秀7篇
老山界教案优秀7篇赏析文章个性写法篇一1、既然文章是写红军翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？2、文章中恰当运用了伏笔与补笔，前后归照应使文章浑然一体，试从文中找出几处来，写在下面。
3、对于整个登山过程，文章也并非是平均用墨，而是有说有略，将你的见解写在下面。
导学过程：篇二（一）整体感知，理清思路1、阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红军的相应活动，完成下表。
时间地点活动2、以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？作者以这样的写法有什么样的好处呢？3、再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方有感情地朗读，并进行扼要的概括想想这体现了红军什么样的'精神？语文《老山界》教案篇三教学目标：一、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
教学重点、难点学习观察方法；勾画关键语句，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法课时安排：两课时第一课时布置预习：1、仔细阅读课文，解决字词疑难（识记注释中的词语：攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃）2．读文中自己认为写得好的部分，说明理由。
教学步骤一、导入：我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，今天学习课文《老山界》，它是一篇回忆录，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。
二、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。
三、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分：第一课时第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。
第二部分（2—33段）：翻越老山界的经过。
按翻山经过将这部分分为四层，标上“│”号（常规要求），编写各层提纲。
《老山界》优秀教学反思（精选6篇）
《老山界》优秀教学反思（精选6篇）《老山界》优秀教学反思（精选6篇）在学习、工作、生活中，教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。
那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《老山界》优秀教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《老山界》优秀教学反思篇1《老山界》是苏教版八年级上第一单元第三课的一篇讲读课文。
它记叙了红军在长征途中翻越老山界的故事，故事完整，思路清晰，教起来比较轻松自如，尤其是背诵的段落，在老师的引导下学生前后不到十分钟就背会了，下面就我教学本课的思路做个反思。
因为本文有一个明显的特点：按时间和空间顺序记叙，教学中学生能根据文中表示时间和地点的词句很快理清文章的思路，也能结合文末“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”这句话，从文中具体找出翻越老山界到底难在哪儿。
通过文中具体语句的朗读、分析，总结起来就是：吃饭难、走路难、睡觉难、处境难这四个方面，学生在朗读理解中感受到了红军精神，对红军的崇敬、敬佩之情也就就油然而生了。
文中需要背诵的段落：“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段，要做到在有限的时间内当堂背会，可不是那么容易的。
为此，我将大段的背诵化整为零：1、读读这段中最喜欢的语句，说说喜欢的理由。
学生普遍认为：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
”这几句是最美的，为此，我引导学生赏读优美语句，然后再限时自由背诵。
充分调动了学生背诵的积极性。
2、此外，还有没有喜欢的语句，生抢答：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
然后赏读，说说喜欢的理由，之后再限时背诵。
尤其是分组、男女竞赛背诵，更加速了学生背诵的进程。
3、这段仅仅对景物进行了生动的描绘吗？生抢答：还有人物的活动，然后找描写人物活动的语句读读、背背。
分析景物描写的作用。
这样，将大段的背诵化整为零，学生既赏读了优美语句，又明白了景物描写与人物的关系，还在有限的课堂轻松的背会了课文，真是事半功倍。
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《老山界》教学设计
【教学目标】
1.理清记叙的要素，把握全文内容。
2.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。
3.体会环境描写的作用。
4.感受和学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
【教学重点、难点】
1.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。
2.体会环境描写的作用。
【教学过程】
一、导入新课
1.学生背诵《七律·长征》。
2.口述：毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫做越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它就是老山界。
红军战士是怎样翻越这座难翻的山的呢？今天就让我们一起听
听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧！
3.了解作者情况，明确写作背景。
（1）学生就掌握的资料介绍陆定一。
（2）出示课件：陆定一资料。
提示：亲身经历的事情，写起来真实而细腻，注意作者在文中流露出来的感情，作者的感情在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。
二、整体感知
（一）学生默读课文，整体感知全文。
教师提要求：1.标上段落序号。
2.画出生字词，借助注释和字典解决。
用波浪线画出你认为写得好的词句。
3.找出文中不理解或有疑问需要讨论的地方，圈点批注。
4.理清全文线索，把握全文内容。
（二）整体感知全文内容。
1.理清线索，概括内容。
（1）写文章首先得有条有理、顺序清楚。
本文以什么为顺序呢？明确：时间变化、地点转移。
（2）速读课文，找出表示时间变化、地点转换的语言标志。
2.小结：本文按照时间变化和地点转换记叙事件、安排
层次。
本文的记叙顺序是顺叙。
三、细读品味
1.文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，其“难”表现在哪些方面？对于这些困难，课文是怎么描写的？速读课文，勾画相关语句，填表。
2.小结：由上表可以看出红军在翻越老山界的过程中，遇到了四难：吃饭难、睡觉难、走路难、处境难，从红军对待困难的态度，我么可以看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。
二、用跳跃式阅读找出登山过程中的景物描写部分。
三、精读第13～19段，品味“之”字奇观。
1.问题引领。
（1）作者是怎样描绘这一奇观的？
明确：“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻；而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。
人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。
“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见。
（2）这样描写表现了红军战士的什么精神？
明确：表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
2.学生读文章自主学习，做批注。
四、研读“露宿见闻”。
1.“见”主要写了哪些景物？以什么为顺序？用了哪些修辞手法？
明确：①景物：星星、山峰、山谷。
②顺序：自上而下。
③修辞手法：比喻、排比。
2.所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了夜的什么特点？
明确：①感受：庄严、奇伟。
②特点：寂静。
3.全段环境描写突出一个“静”，可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？你能说出这种写法的例子来吗？
明确：①不矛盾。
以动写静，角度巧，效果好。
②举例：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
4.这些声音有何特点？
明确：远、近、大、细。
5.这段景物描写对表现中心意思有何作用？
明确：从侧面表现了红军战士镇定豪迈、英雄主义和乐观主义精神。
五、自主赏析最后一次描写的景物。
最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
明确：①特点：景色明朗、清新。
②表达了克服困难后的愉快，表现了战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
六、课堂总结。
这篇回忆录，以朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，表现出红军战士不怕困难的精神和乐观主义精神。
我们要继承和发扬长征精神，勇于克服学习和生活中的困难，增强战胜困难的决心和勇气。
七、板书设计。
老山界
陆定一
表现艰苦奋斗的精神和乐观主义精神
山顶所思
到达山顶
继续登山
攀登雷公
山脚访瑶家
按时间变化和地点转换安排文章层次
教学反思：
老山界是陆定一的一篇回忆录，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。
文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。
上完这节课，本人作了如下回顾反思。
如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法。
我让学生在文中找出表示时间和地点转移的词句，据此看用了哪种记叙顺序，用了多长时间，从哪里开始翻山，直到哪里结束。
通过指导，学生既对红军翻上过程有了大致了解，而且掌握了了解记叙顺序的方法，为今后的学习打下了基础。
引导学生赏析“半夜醒来”这段文字，看主要采用了什么手法来写景。
学生从文中看出是用了以声衬静的手法，并说出了这种手法的妙处。
然后再引导学生回顾之前课文中遇
到用这种手法的语段，从中概括如何用这种手法来写片断。
最后让学生进行片段练习，全班交流点评。
这节课上完，感觉还有一些字词学生掌握的不是很好，尤其是语境中的含义，在以后的课堂上，要进行适当的指导和练习。