统编版六年级语文上册《22 月光曲》第一课时课件

我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来 是一种时代的折射，是作者真 情的呼唤，像阿炳一样，德国 音乐家贝多芬也曾有过不寻常 的经历。今天就让我们走进贝 多芬，去看看他是怎样创作 《月光曲》的。
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第一课时
贝多芬（1770～1827），德国著名钢琴家，他从小就随父亲 接受严格的音乐训练，学会弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、 博爱”的理想。他二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失 聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有 交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利 维也纳逝世，终年57岁。贝多芬对音乐的最重要贡献 是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。
浪花一朵朵
识字游戏
琴键 谱写
清幽
照耀 陶醉
霎时
词语解释
幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动
的部分。
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
水天相接：形容水面广阔，远远看去， 好像和天连接在一起。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
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课文中提到的《月光曲》是贝 多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。 课文写的是关于贝多芬谱写《月光 曲》的一个传说。“传说”是民间 流传的故事，不一定确有其事。但 是，民间传说能够反映出人民群众 的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月 光曲》的传说中，我们可以看到贝
在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子? 哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?
我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 您爱听吗？我再给您弹一首吧。
两首
倒数第二自然段
《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹 琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创 作出《月光曲》。
多芬是怎样的一位音乐家。
朗读课文 扫清障碍
我会写 pǔ
lái yīn
谱莱茵
máng
盲
chún
纯
jiàn shà
lǚ
táo
键霎 缕陶
生字归类
谱 莱 茵 盲纯键霎缕陶
左右 结构
上下 结构
mánɡ
盲
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ易写错
不要多写一个“点”。
会意字 亡—失去 目—眼睛 表示眼睛失明
jiàn
键
不要多写一“点”
键盘 关键 我们在复习备考关键时刻要 认真把好关。
月亮从水天相接的地方升起 来，霎时间江面上洒遍了银光。
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
整体感知
这篇课文主要讲了一个什么故事？
课文主要写了贝多芬在散步时听到 盲姑娘兄妹, 的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是 贝多芬 ，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并 飞奔回客店连夜记录了下来，谱写《 月光曲 》的 传说。