新人教版小学语文《桂花雨》演课稿

《桂花雨》演课稿

教学目标：

1、有感情朗读课文章，发挥想象力，描述文中的情景。

2、理解母亲说的“外地桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话的含义。

3、通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念及对故乡的思念之情。教学重点难点：

1、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2、想像课文描写的情景，体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

教学流程

一、走近作者，导入新课。（出示课件）

1、师生交流课前搜集的有关桂花的资料。

2、认识作者，了解作者一生漂泊的经历。

琦君，1916年生于温州，11岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，84岁回故乡温州，86岁回台湾居住。

生齐读课题《桂花雨》。

二、初读课文，整体感知，感受花香。

1、自由读文，了解课文大意。

2、师生交流，初读课文的收获。

3、（课件出示）“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”。引导学生理解这句话的意思。

4、指名读。说说你的理解。

三、走进家乡小院，浸润花香。

1、默读课文，找出描写家乡院子里桂花香的句子。

2、出示课件：（1）请同学们默读课文，找出描写家乡旧宅院子里桂花香的句子，同桌之间进行交流。

（2）体会一下，哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比外地的桂花香。并说出理由。

3、师生交流。谁来说说描写家乡桂花香的句子？

出示课件

①、桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。

②、桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

③、我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

④、全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

4、认真读一读这四句话，体会一下，哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比外地的桂花香。请说出理由。

5、引导学生理解问题：按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”？

四、品摇花乐，赏花雨美

1、在作者的记忆深处，难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？

（课件出示）

每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。

2、精读感悟、自主探究。

课件出示学习提示：

（1）自由读3、4自然段，体会一下作者摇花的乐趣。

（2）说说你仿佛看到了什么？闻到了什么？感受到了什么？画出有关的语句在小组内交流。

3、学生自学，小组内交流。

4、集体交流。

A、提出哪些地方体现了作者的急切的心情？指名读，评议，齐读。

B、教师和学生分角色读读母亲的对话，互换角色读。

C、体会摇桂花的快乐

出示课件：（配插图）

这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”

图文结合，体验摇桂花的乐趣和桂花雨的美丽。学生同桌之间互相交流。学生由感情地齐声诵读。

D、在优美的音乐声中朗读3、4自然段。

E、体会父母看到桂花丰收的喜悦心情。

出示课件

“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”

齐读父亲的这首小诗，再来感受桂花丰收的喜悦。

5、再指名读，分角色读、师范读，感受那份独特的摇花乐和桂花雨的美丽。

五、透过桂花雨、感受乡愁。

摇桂花是童年最快乐的事，后来，作者离开故乡，到了外地。从此，童年的摇花.乐没有了，丰收的喜悦又那么遥远。一家人其乐融融摇桂花的场景，一去不复返了。难怪母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂。”那么此时此刻，你又想说什么呢？

师小结：是啊！桂花里有母亲的欢乐，母亲的辛劳，也有母亲对家乡深深的思念，更有作者童年生活的留恋。

月是故乡明，

花是故土香，

人是故乡亲，

水是故乡甜。

一场场的桂花雨，

是一种长长的思念，

是一段暖暖的牵挂，

是一种人生的幸福。