《梦圆飞天》教学设计

《梦圆飞天》教学设计

教学目标：

1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

2、学会本课生字新词，准确理解词语。

3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：

引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

教学准备：

多媒体课件一套。

教学过程：

一、谈话激趣

1、板书：嫦娥奔月万户飞天

(1)黑板上有两个词语，认识吧?

(2)谁知道说的是什么故事?

(3)小结：是呀，向往太空是中国人千年的梦想。

2、(这个梦圆了吗?)出示第一自然段

(1)自己读读吧

(2)20xx年10月15日，这个日子不能忘。谁来读?

(3)全世界华夏儿女都要记住。谁再来?

(4)小结：人们期待这个日子实在太久了。请同学们自学1-5自然段。别忘了你们手中的材料，用1-2词语说说自己的感受。

二、学习1-5自然段

1、预设1：第二自然段

(1)我感到无比激动。中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。

(2)我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。

2、预设2：第4自然段。

(1)这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢?

(2)你们觉得，平静的背后，还包含这什么呢?(激动、自豪、坚定)

3、朗读第4自然段

4、同学们处理信息的能力太棒了!齐读1-5自然段。

三、学习6-15自然段

1、是呀!随着发射时间一秒一秒地逼近，齐读第6自然段。

(1)读着读着，你们觉得人们的心情怎样?(紧张、兴奋、期待)

2、就让我们来看一看，发射的壮观场面吧.

(1)你们太投入了，看到什么，听到什么?(烈焰、轰鸣)

(2)齐读第12节。

3.读得太好了!神舟5号发射成功!这是当时指挥大厅里一片欢腾的情景(出示视频)

(1)画面很短，你们又看到什么呢?(喜悦、激动、自豪)

(2)作为每一位炎黄子孙都和你们一样。

4.出示15节

(1)谁来读。

(2)除了激情，还有胜利的喜悦，谁再读。

(3)更重要的是无限的自豪，齐读。

(4)这是一篇报道，课文描写没有展开，你们能试着填上一两句吗。

(5)小结：同学们不仅会处理信息，还会运用信息。

四、学习生字

1.这张图片是杨利伟升入太空后的情景，他又是怎么问候的?下节课继续。

2.出示生字词4个。

3.指导写字“乳”。

4.习字本写2遍。

5.板书

嫦娥奔月

5梦圆飞天

万户飞天

绷得紧紧的一片欢腾

《梦圆飞天》第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合具体的语言文字，想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时的壮观场景以及人们无比激动、自豪的思想感情。

3、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教具准备：生字卡、挂图、录象

教学过程：

一、复习引入

课文主要写什么?是按什么顺序写的?

二、精读感悟

学习第一段

1、读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。)

2、有感情地朗读。

3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的，谈谈你的理解。(小组交流，汇报) 随机引导：

(1)读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)

(2)你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)

(3)指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。

(4)杨利伟是怎么说的，怎么想的?

三、学习第二段

1、继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?

随机引导：

(1)分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。

(2)指导感情朗读，(教师适当范读)学生展开想象

a“随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)

b“十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利，想象现场特有的气氛)

c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。

d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。

四、学习第三段

1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻?

2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。

(1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)

(2)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。

五、学习第四段

“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)

六、总结

1、课文主要写了什么?读后，你想说些什么?

教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗?请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

板书设计：

教材简析：这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为

实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神州五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三大独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。

课文共分三部分。

第一部分（第1—4自然段），写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。

第二部分（第5—13自然段），写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。

第三部分（第14自然段），写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。

设计理念：

“教学的目的是养成学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。”（郭沫若语）在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生，把自主学习的时空留给学生。创设浓郁的学习氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。

教学目标：

1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。

教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。

教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。

教学准备：

1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。

2、预习课文，了解课文主要内容。

课时安排：1课时

教学设计：

一、导入新课，走进千年飞天梦

从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。

这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板