新课标人教版小学数学五年级上册第一单元-小数乘法单元备课
新人教版小学数学五年级上册第一单元《小数乘法》全单元教案
新人教版小学数学五年级上册第一单元《小数乘法》全单元教案第1单元小数乘法第1课时小数乘整数【教学内容】：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
【教学目标】：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
【教学重、难点】重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
【教学方法】：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你们了解到了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）二、互动新授1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。
）(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书；学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。
展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）师：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。
五年级上册数学教案-第1单元 小数乘法 ｜人教新课标
五年级上册数学教案－第1单元小数乘法｜人教新课标教学内容本单元主要围绕小数乘法这一主题，引导学生从理解小数的概念出发，掌握小数乘以整数的运算规则，进而拓展到小数乘以小数的运算。
教学内容将包括小数乘法的基本原理、计算方法、应用场景以及与之相关的实际问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解小数乘法的运算规则，掌握小数乘法的基本步骤和计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的计算准确性和效率。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 小数点的定位：学生在进行小数乘法运算时，常对小数点的正确位置感到困惑。
2. 计算准确性：小数乘法运算相对复杂，学生容易在计算过程中出现错误。
3. 实际应用：将小数乘法应用于解决具体问题时，学生往往难以找到合适的解题思路。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器（可选）、小数乘法运算卡片。
教学过程1. 导入：通过复习小数的概念，引入小数乘法的学习。
2. 新授：讲解小数乘法的运算规则和计算方法，通过例题展示运算过程。
3. 实践：让学生分组进行小数乘法的计算练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过课堂练习和小游戏，巩固学生对小数乘法的理解和应用。
5. 总结：总结小数乘法的学习要点，强调注意事项。
板书设计板书将清晰地展示小数乘法的运算步骤和例题，以便学生跟随教学进度进行学习和练习。
作业设计1. 基础练习：布置一系列基础的小数乘法计算题，帮助学生巩固基本技能。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的小数乘法题目，鼓励学生运用所学知识解决问题。
3. 拓展练习：结合实际情境，让学生尝试解决一些与小数乘法相关的实际问题。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如是否讲解清晰、是否关注到每个学生的学习情况等，以便在今后的教学中进行改进。
同时，教师还应根据学生的作业完成情况，调整教学策略，确保教学效果的最大化。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》集体备课教学设计
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》集体备课教学设计一. 教材分析《小数乘法》是人教版五年级数学上册第一单元的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握小数乘法的运算方法，培养学生的运算能力，并能够运用小数乘法解决实际问题。
在教材中，小数乘法的概念和运算规则通过具体的例题和练习来进行讲解和巩固。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运用有一定的了解。
但是，对于小数乘法这样的复杂运算，还需要通过具体的例题和练习来进一步理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握小数乘法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘法的概念，掌握小数乘法的运算方法，能够正确进行小数乘法的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养自己良好的学习习惯和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数乘法的概念，掌握小数乘法的运算方法，能够正确进行小数乘法的计算。
2.难点：学生能够灵活运用小数乘法解决实际问题，理解小数乘法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际例子，让学生在具体的情境中理解和掌握小数乘法的运算方法。
2.合作学习法：学生通过小组合作，共同探讨和解决问题，培养自己的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生观察和思考，发现小数乘法的运算规律，培养学生的观察力和思考能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，通过多媒体手段，生动形象地展示小数乘法的运算方法。
2.练习题：准备一定数量的小数乘法练习题，用于学生的课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、计算器等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例子，如购物时计算总价，引出小数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）
新课标五年级上册《小数乘法》教案人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案，希望对大家有所帮助。
新课标五年级上册《小数乘法》教案篇1教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。
教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。
教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
教学过程：一、激发：1、简便计算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44x25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。
2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)＝(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3、出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2=1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。
五年级上册数学教案-第1单元《小数乘法》 ｜人教新课标
五年级上册数学教案－第1单元《小数乘法》 | 人教新课标教学内容本教案围绕《小数乘法》这一主题，通过理论讲解与实际操作，使五年级学生掌握小数乘以整数的计算方法，理解小数乘法运算的数学原理，并能将其应用于解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘以整数的概念，掌握计算法则，能正确计算小数乘法题目。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实际操作，让学生体验数学问题的探究过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的习惯。
教学难点1. 小数乘法计算法则的理解与运用。
2. 小数点位置规律的掌握。
3. 学生对乘法分配律在小数乘法中的应用。
教具学具准备1. 教具：计算器、小数乘法示例卡片、PPT演示文稿。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入小数乘法的概念，如购物找零等，引起学生的兴趣和思考。
2. 新授：讲解小数乘法的计算法则，通过示例演示和练习，让学生理解并掌握计算方法。
3. 实践：学生分组进行练习，互相检查，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 巩固：通过PPT展示不同难度的小数乘法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：总结小数乘法的特点和计算方法，强调注意事项。
板书设计板书设计将围绕小数乘法的计算法则和步骤进行，通过图解和示例清晰地展示计算过程，方便学生理解和记忆。
作业设计设计不同难度的练习题，包括基础计算和应用题，让学生在课后独立完成，以检验学习效果。
课后反思课后反思将针对学生的掌握情况和学习效果进行，分析教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
---本教案严格遵循人教新课标的要求，结合五年级学生的认知特点，注重理论与实践的结合，旨在通过《小数乘法》的教学，提高学生的数学计算能力和问题解决能力，培养其对数学学科的兴趣和正确的学习态度。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明在《小数乘法》的教学中，教学难点是学生能否理解并熟练运用小数乘法的计算法则，特别是小数点位置规律的掌握和乘法分配律在小数乘法中的应用。
五年级上册数学教案：第1单元 小数乘法 全单元教案(详案)人教新课标
教案标题：五年级上册数学教案：第1单元小数乘法全单元教案（详案）人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：(1) 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
(2) 能够正确计算小数乘法，解决实际问题。
2. 过程与方法：(1) 通过实际操作和观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。
(2) 通过合作交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
(2) 培养学生克服困难的勇气和信心。
二、教学内容1. 小数乘法的意义和计算法则2. 小数乘法的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的意义和计算法则。
2. 教学难点：小数乘法的计算方法。
四、教学准备1. 教具：计算器、小数乘法练习题。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片或实物，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索小数乘法的意义（10分钟）(1) 出示例题，引导学生观察并思考小数乘法的意义。
(2) 学生尝试用自己的语言描述小数乘法的意义。
(3) 教师总结小数乘法的意义。
3. 学习小数乘法的计算法则（15分钟）(1) 出示例题，引导学生观察并思考小数乘法的计算方法。
(2) 学生尝试计算例题，总结小数乘法的计算法则。
(3) 教师讲解小数乘法的计算法则，并进行示范。
4. 巩固练习（15分钟）(1) 学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算法则。
(2) 教师挑选部分题目进行讲解，纠正学生的错误。
5. 实际应用（10分钟）出示实际问题，引导学生运用小数乘法解决问题。
6. 课堂小结（5分钟）(1) 教师引导学生回顾本节课所学内容。
(2) 学生分享自己的收获和困惑。
7. 课后作业（课后自主完成）(1) 完成练习册上的小数乘法题目。
(2) 预习下节课内容。
六、教学反思1. 本节课是否达到了预期的教学目标。
2. 学生对小数乘法的意义和计算法则的掌握情况。
五年级上册数学教案-第一单元：小数乘法——小数乘小数∣人教新课标
五年级上册数学教案第一单元：小数乘法——小数乘小数∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将详细介绍我为五年级上册数学教案第一单元小数乘法所制定的教学计划。
一、教学内容本单元的主要内容是让学生掌握小数乘小数的运算方法。
我们将使用人教新课标教材，涵盖第五、六、七节课。
具体内容包括小数乘小数的计算法则、例题解析以及实际应用。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解小数乘小数的运算规律，掌握计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是小数乘小数的计算方法，重点是让学生能够理解并熟练运用该方法。
四、教具与学具准备为了提高教学效果，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及学生的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算两件打折商品的价格。
2. 讲解小数乘小数的计算法则：通过PPT展示计算法则，并用黑板演示例题。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随步骤一起计算。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成PPT和黑板上的练习题，及时纠正错误并给予指导。
六、板书设计板书设计将包括小数乘小数的计算法则、例题步骤以及重点注意事项。
七、作业设计例1：0.5 × 0.2例2：1.25 × 0.8答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对小数乘小数的掌握程度，并针对性地进行辅导。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教学内容中，我认为小数乘小数的计算法则和例题讲解是本单元的重点和难点。
为了使学生能够更好地理解和掌握这部分内容，我将详细解析这两个方面。
一、小数乘小数的计算法则1. 直观演示：我会使用多媒体教学课件，展示两件实际商品的价格标签，让学生直观地了解小数乘小数的概念。
2. 讲解计算法则：我会用简洁明了的语言讲解小数乘小数的计算法则，并通过PPT展示计算步骤。
2024年秋人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法》教案
2024年秋人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够掌握小数乘法的运算方法，能够运用小数乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够灵活运用竖式计算方法进行小数乘法的运算。
3.情感态度与价值观：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣和热情。
二、教学重点1.掌握小数乘法的基本运算方法。
2.灵活运用竖式计算法进行小数乘法的运算。
三、教学难点1.在进行小数乘法时注意小数点的位置。
2.实际问题中如何运用小数乘法进行计算。
四、教学准备1.课件：准备好包含小数乘法示例的教学课件。
2.板书：准备好可以写小数乘法运算的板书内容。
3.教具：提前准备好纸和铅笔供学生练习计算。
五、教学过程1. 导入新课教师先通过引入一个小数乘法的简单问题来引起学生的兴趣，让学生快速进入学习状态。
2. 提出问题与解决问题教师提出几个小数乘法的问题，让学生通过竖式计算法来解决，引导学生掌握小数乘法的运算方法。
3. 练习与巩固教师让学生进行练习，巩固所学的小数乘法运算方法，并解释练习中出现的问题。
4. 分组合作教师将学生分成小组，让他们进行小组合作，共同解决小数乘法的问题，培养学生的团队合作精神。
5. 拓展应用教师设计一些实际生活中的小数乘法问题，让学生进行拓展应用，培养学生解决实际问题的能力。
6. 课堂总结教师对本节课所学内容进行总结，并提醒学生在课下进行复习和巩固。
六、课堂作业1.完成课后习题，巩固所学内容。
2.用小数乘法计算一个实际生活中的问题，并写出解题过程。
七、教学反思本节课教学目标达到情况较好，学生能够掌握小数乘法的基本运算方法。
但在练习中发现一部分学生在小数点处理上有偏差，需要进一步强化练习。
通过本节课的教学，学生对小数乘法有了更深入的理解，解决问题的能力也有所提升，但仍需通过更多实际问题的练习来巩固所学内容。
以上就是这节课的教案内容，希望对学生的学习有所帮助。
五年级上册数学教案-第1单元《小数乘法》 ｜人教新课标
五年级上册数学教案－第1单元《小数乘法》一、教学目标1. 让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘整数和整数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 小数乘法的意义2. 小数乘整数和整数乘小数的计算方法3. 小数乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数和整数乘小数的计算方法2. 教学难点：小数乘法在实际问题中的应用四、教学准备1. 教学课件2. 小数乘法练习题3. 小组讨论准备五、教学过程1. 导入新课通过复习小数的加法和减法，引导学生思考小数乘法的意义。
2. 讲解小数乘法的意义结合生活实例，让学生理解小数乘法的意义，如购物时计算总价等。
3. 讲解小数乘整数和整数乘小数的计算方法通过例题讲解，让学生掌握小数乘整数和整数乘小数的计算方法。
4. 练习小数乘法分组进行小数乘法练习，巩固所学知识。
5. 小数乘法在实际问题中的应用通过解决实际问题，让学生学会运用小数乘法。
6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的数学思维能力。
六、课后作业1. 完成练习册上的小数乘法练习题。
2. 结合生活实际，编写一道小数乘法实际问题，并与同学分享。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对小数乘法的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对小数乘法在实际问题中的应用能力。
4. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和手段。
八、教学延伸1. 引导学生探索小数乘小数的计算方法。
2. 开展小数乘法竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
3. 结合其他学科，如科学、社会等，让学生了解小数乘法在其他领域的应用。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学进度和难度。
第1单元 小数乘法2023-2024学年五年级上册数学教案(人教版)
第1单元小数乘法——2023-2024学年五年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘法的意义，熟练运用小数乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）小数乘法的意义教师引导学生观察生活中的实例，发现小数乘法的意义，总结出小数乘法的概念。
（2）小数乘法的计算法则教师通过讲解、举例，引导学生掌握小数乘法的计算法则，并进行课堂练习，巩固所学知识。
（3）小数乘法在实际生活中的应用教师设计一些实际问题，让学生运用小数乘法进行解答，提高学生解决问题的能力。
3. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，梳理小数乘法的意义、计算法则及应用。
4. 课后作业布置一些小数乘法的练习题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握小数乘法的意义、计算法则和应用。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和合作意识，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计小数乘法1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法在实际生活中的应用通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握小数乘法的意义、计算法则和应用，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是小数乘法的计算法则。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数乘法的计算法则小数乘法的计算法则是指在进行小数乘法运算时，需要遵循的一系列步骤和规则。
这些规则确保了运算的正确性和一致性。
小数乘法的计算法则可以概括为以下几个步骤：1. 确定乘数和被乘数的小数位数：在进行小数乘法之前，首先要确定乘数和被乘数的小数位数。
《小数乘法》单元备课
即时练习：
P2 做一做
（二)自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法
教学例2
计算0.72×5= 算整角，最后
相加。
方法3：竖式
笔算 3.5元
×3=10.5
元。
（把3.5
元转化成35
角，竖式笔算
35角×3=105
角。
）
着重请方法
3的同学说说
是怎么想的。
3、小结：刚
才我们在解
决买风筝一
共用多少钱
时，想到了不
同的方法。
我
们发现以元
作单位的小
数乘整数，可
以化成以角
做单位的整
数乘法来进
行计算。
4、请同学们
独立完成P2
做一做。
谁来
说说自己是
怎样做的？
1、出示
0.72×5
现在0.72不
再表示钱数，
没有了具体
的单位，你还
能计算出它
的得数吗？
请同学们四
学生尝试小
结小数乘整
数的算理及
计算方法。
学生先独立
思考完成
“做一做”，
再汇报，说
说自己是怎
样计算的？
学生先
独立计
算，再在
小组内
合作交
流，然后
汇报
行计算，初步
感悟算理和
计算方法。
通过练习，进
一步巩固有
关价钱方面
的小数乘整
数。
通过独立思
考与合作交
流，让学生自
主探索，获。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》集体备课教案
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：掌握小数乘法的基本概念和计算方法。
2.能力目标：能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：小数乘法的基本概念和运算方法。
难点：灵活运用小数乘法解决实际问题。
三、教学准备1.课件：包含小数乘法的相关例题和练习题。
2.板书内容：小数乘法的运算步骤和注意事项。
3.学生教材：确保每位学生都有《人教版五年级数学上册》。
四、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾小数加、减法的知识，帮助他们理解小数乘法的概念。
2.提出问题：如果我们计算两个小数相乘，应该怎么做？第二步：讲解1.介绍小数乘法的定义和基本概念。
2.演示小数乘法的计算步骤，例如两位小数相乘。
3.解释小数乘法与整数乘法的联系，帮助学生建立桥梁。
第三步：练习与讨论1.让学生在板书上写出相应的小数乘法式子，鼓励他们主动参与。
2.给学生一些小数乘法练习题，让他们自己动手计算并互相讨论。
3.带领学生一起讨论小数乘法在实际生活中的应用，加深理解。
第四步：小结与作业1.总结小数乘法的基本规律和注意事项。
2.布置作业：完成《人教版五年级数学上册》相关练习。
五、教学反思1.教学过程中是否足够清晰，学生是否能够理解小数乘法？2.学生在练习环节的表现如何，是否存在需要重点辅导的学生？3.下节课如何引入小数除法的教学，与小数乘法相呼应？六、延伸阅读•《人教版五年级数学上册》第二单元：小数除法的学习。
•《人教版小学数学教学参考资料》：小数运算的案例分析与教学方法。
以上是本次集体备课教案的内容，希望能够为老师们提供一些参考和启发。
五年级上册数学教案-第一单元 小数乘法(含6课时)人教新课标
五年级上册数学教案人教新课标一、学情分析五年一班共有学生35人，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，思维活跃，学习态度较端正；班级整体学习成绩还算可以，成绩还需努力；班纪班风良好。
但从上学年的知识质量验收的情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
二、教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
（一）数与代数方面,本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘法单元备课
人教版五年级数学上册第一单元小数乘法单元备课第一单元小数的乘法第一单元小数的乘法知识梳理一、教材梳理（教学目标）知识与技能（1）掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。
鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。
（2）掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。
培养估算能力。
（3）能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题。
体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。
（4）掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值。
过程与方法（1）让学生自主阅读、表述题意。
与例3的学习类似，先让学生自己读题，再用自己的话表述题意。
尽可能创设让学生表述的空间。
学生表述题中条件“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”时，应着重请学生说一说“1.3倍”的含义。
（2）引导学生用不同的方法来验算。
当学生列出竖式算出56某1.3的积后，可提问“你用什么方法说明你做对了呢？”或者，利用教材提供的错例，请全体同学评判：“她算对了吗？”然后让学生用已掌握的验算知识对56某1.3的结果进行验算。
在学生自主验算的基础上，请他们说出不同的验算方法，并组织学生对这些方法进行小结。
（3）注意培养学生观察能力和简单的推理能力。
组织学生完成“做一做”中的两道改错题时，可分两步进行：①先观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由。
这一过程，主要是培养学生养成整体感知算式、综合应用所学知识进行分析、判断的能力。
如，算式“3.2某2.5＝0.8”中，两个因数都大于1，积肯定大于1，而积却是0.8，所以一看算式就知道是错的。
而算式“2.6某1.08＝2.708”中，第二个因数略大于1，积2.708比较接近第一因数2.6，积的小数位数与两个因数的小数位数也相等，凭观察，算式可能是正确的。
②在观察、分析的基础上，通过计算一方面验证算式的对与错，另一方面验证自己观察、判断水平的高与低，长期培养，学生的观察、推理能力会有显著提高。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》集体备课教学设计
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》集体备课教学设计一. 教材分析《小数乘法》是人教版五年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握小数乘法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和掌握小数乘法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，对乘法的概念有一定的理解。
但是，小数乘法与整数乘法在运算规则上存在差异，需要学生通过学习来理解和掌握。
此外，学生可能对小数点的处理感到困惑，需要教师在教学中进行引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘法的运算规则，掌握小数乘法的计算方法，能够熟练地进行小数乘法的计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂学习，对数学产生兴趣，培养自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握小数乘法的运算规则，能够熟练地进行小数乘法的计算。
2.难点：学生能够正确处理小数点的位置，避免计算错误。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握小数乘法的运算规则。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考和交流，发现小数乘法的运算规则，培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。
3.实践练习法：通过大量的练习题，让学生进行实际操作和计算，巩固和加深对小数乘法的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括实例演示、动画效果等，吸引学生的注意力，直观地展示小数乘法的运算过程。
2.练习题：准备一定数量的小数乘法练习题，包括不同难度的题目，以便进行课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例或故事情境，引出小数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个购物的故事，需要计算商品的总价，从而引出小数乘法的必要性。
新课标人教版小学数学五年级上册第一单元-小数乘法单元备课
习活动。 2、 在他人的鼓励和引导下， 尝试克服数学活动中遇到的困难， 相信自己能够学好数学。 3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。 4、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。 知识技能： 1． 使学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法， 能正确地 进行小数乘法的计算和验算。 2. 使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运 用这些定律进行关于小数乘法的简便运算。 4.让学生在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解 估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力。 单元教学目标 数学思考：让学生经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和 解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁 移能力和推理能力，进一步发展学生的数感。 问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、 估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。
情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的 好习惯。
教学建议
1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理 能力。 3.引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。 4.注重培养学生解决问题的能力。
课时安排
1．小数乘整数………………………………2 课时 2．小数乘小数………………………………3 课时 3．积的近似数………………………………1 课时
主题研制Biblioteka 单元解读学段课标要求体验从具体情境中抽象出数的过程；掌握必要的运算技能； 理解估算的意义。 数学思考： 1.初步形成数感，进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数 据分析观念。 2.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力， 能进行有条理的思考， 能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 3.会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决： 1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一 些知识加以解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方 法的多样性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思 考过程。 4.能回顾解决问题的过程，初步判读结果的合理性。 情感态度： 1、 愿意了解社会生活中与数学相关的信息， 主动参与数学学
五年级上册数学教案-第1单元《小数乘法》｜人教新课标
五年级上册数学教案－第1单元《小数乘法》｜人教新课标教案：五年级上册数学教案－第1单元《小数乘法》｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标五年级上册数学第1单元，主要包括小数乘法的基本概念和运算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握小数乘法的基本运算规则，能够熟练地进行小数乘法的计算。
二、教学目标1. 理解小数乘法的概念，掌握小数乘法的运算方法。
2. 能够正确进行小数乘法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数乘法的运算规则和计算方法。
难点：理解小数乘法中位数对齐的原理和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出小数乘法的概念。
2. 理论讲解：讲解小数乘法的运算规则，通过示例演示小数乘法的计算过程。
3. 练习巩固：让学生进行小数乘法的练习，及时纠正错误，巩固所学知识。
4. 应用拓展：让学生解决实际问题，如计算购物时应付的金额，进一步巩固小数乘法的应用。
六、板书设计板书设计如下：小数乘法1. 概念：两个小数相乘的运算。
2. 规则：先忽略小数点，按照整数乘法进行计算，根据小数位数确定结果的小数点位置。
3. 计算步骤：a. 忽略小数点，进行整数乘法计算。
b. 确定结果的小数点位置，根据两个小数的位数相加，从乘积的末尾开始数出相应的位置。
七、作业设计1. 作业题目：b. 解决问题：妈妈买了3个苹果，每个苹果的价格是2.5元，一共花了多少钱？2. 答案：a. 2.5 × 0.4 = 1，3.2 × 0.5 = 1.6。
b. 3 × 2.5 = 7.5（元），妈妈一共花了7.5元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、理论讲解、练习巩固和应用拓展等环节，让学生掌握了小数乘法的运算规则和计算方法。
在教学过程中，注意引导学生思考小数乘法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案(精选8篇)
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案〔精选8篇〕五年级数学上册第一单元小数乘小数教案篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。
教学目的：1.使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法那么，并能正确地进展计算。
2.引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的才能。
3.进展保护公物、保护学校环境的品德教育。
教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的根底上掌握计算方法。
难点是让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确地进展笔算。
教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。
1、复习铺垫⑴0.7表示非常之〔〕0.38表示〔〕0.925表示〔〕⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题亲密联络的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联络了。
】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。
师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，假如要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。
让生合作探究、讨论、计算。
师：同学们才能很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。
a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。
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单元教学内容 及分析
知识技能： 体验从具体情境中抽象出数的过程；掌握必要的运算技能； 理解估算的意义。 数学思考： 1.初步形成数感，进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数 据分析观念。 单元解读 2.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力， 能进行有条理的思考， 能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 3.会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决： 1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一 些知识加以解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方 法的多样性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思 考过程。 4.能回顾解决问题的过程，初步判读结果的合理性。 情感态度： 1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学 习活动。 2、 在他人的鼓励和引导下， 尝试克服数学活动中遇到的困难， 相信自己能够学好数学。 3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。 4、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。
课时安排
1．小数乘整数………………………………2 课时 2．小数乘小数………………………………3 课时 3．积的近似数………………………………1 课时 4．整数乘法运算定律推广到小数…………1 课时 5．用小数乘法解决实际问题………………2 课时
小数乘整数（教材 P2～3 例 1、例 2） 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到 转化的方法是学习新知识的工具。 情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用和激发学生学习
学生齐读学习目标
二、自主尝试 感悟算理
学生独立完成，再 进行小组交流。 学生可能想出下面 几种不同的方法： 方法 1：连加。 3.5+3.5+3.5= 10.5（元） 方法 2： 化成元、 角、 分计算，先算整元， 再算整角，最后相 加。3 元×3=9 元， 5 角×3=1 元 5 角， 9 元+1 元 5 角=10 元 5 角 ， 即 3.5 × 3=10.5（元） 。 方法 3： 把 3.5 元看 作 35 角，则 35 角 × 3=105 角 =10.5 元。 (2)学生汇报演示。
单 元 主题研制
新课标人教版小学数学五年级上册第一单元 小数乘法 渗透转化的数学思想，注重算理的理解 《小数乘法》这一单元学习的主要内容有：小数乘法、积的 近似值、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决简单 的实际问题。 上述内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性 质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按 照十进制位值原则书写，所以小数乘法的竖式形式、乘的顺序、 积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要处理好 小数点就行了。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘 法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁 移到小数乘法中来，提高学生的学习能力。
学生活动
生回答自己喜欢的 运动……
设计说明
情景引入， 激 发学生学习 兴趣。
指名学生回答： 3.5×3
教 学 过 程
一、创设情景 引入新课
通过观察主 题图， 让学生 从中获取数 学信息， 培养 学生观察、 发 现问题的能 力。
生观察后回答：在 这道算式中有一个 因数是小数。
。
一、出示本节课学习目标： （1）我能将小数乘整数转化为整 数乘整数的过程，并认识到转化的方 法是学习新知识的工具。 （2）我能理 解并掌握小数乘以整数的计算方法及 算理。 二、初步探究竖式计算的方法 (1) 引导学生准确算出一共需要 多少钱？学生独立计算，并在小组内 交流自己的想法。 （师走到学生中，了 解学生参与讨论的情况。 ） (2)让学生说说自己的想法。 指名汇报，教师根据学生叙述板 书 (3)追问：刚才同学们开动脑筋想 出了这么多方法，真了不起。如果要 用竖式计算，你会算吗？请同学们想 一想，并与同桌讨论：如何列竖式计 算 3.5×3 引导：出示（边说边演示） ： 3.5 元 35 角 × 3 × 3 10.5 元 105 角 强调：我们可以把 3.5 元转化成 35 角，用 35 角乘 3 得 105 角，再把 105 角转化成 10.5 元。注意在列竖式 时因数的末尾要对齐。
学段课标要求
知识技能： 1．使学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地 进行小数乘法的计算和验算。 2. 使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运 用这些定律进行关于小数乘法的简便运算。 4.让学生在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解 估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力。 单元教学目标 数学思考：让学生经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和 解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁 移能力和推理能力，进一步发展学生的数感。
问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、 估算或笔算）进行计算，鼓励学生计算、遇到问题主动交流的 好习惯。
教学建议
1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理 能力。 3.引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。 4.注重培养学生解决问题的能力。
课 时 设 计
课 时 解 读
教学内容
教学目标
的兴趣。 重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 难点：积的小数位数的确定。 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学重难点 教法学法 教学环节
教师活动
1.谈话： 同学们都喜欢哪些运动 呢? （师过渡：是啊，多参加户外运动， 有利于身体健康。老师也经常参加户 外运动，放风筝就是我的最爱。下课 咱们一起去放风筝好吗？放风筝之前 要先去买风筝，所以咱们就先去买几 只风筝吧！ ） 2.课件呈现：教材第 2 页例 l 情境图。从图中你知道了哪些信息？ 引导学生观察并思考：图中小明他们 想买 3 个 3.5 元的风筝需要多少钱？ 你会列式吗？ 教师板书：3.5×3。 3．探索：观察这一道算式，它与 我们以前学过的乘法算式有什么不 同？ 4．揭题：以前我们学习的乘法都 是整数乘整数，今天的算式中却出现 了小数，这就是今天我们要研究的小 数乘整数。 （板书课题：小数乘整数）