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第一单元复习课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册

第一单元复习课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
分析思路: 运用比喻的修辞手法,将A (本体)比作B(喻体),形象生动地写出了 A(本体)……(结合句意分析本体和喻体)的 特点,表达了……的思想感情。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一 个小摇篮里,他们全安静不动地低声说:“你们放心吧, 这儿准保暖和。”
分析思路:运用拟人的修辞手法,将A人格 化(将A比作人),赋予A以人的动作(情态、 行为、心理、情感、神态、语言等),形象生动 地写出了A的……特点,表达了……的思想感情。
深秋,夕阳西下。古道上,一个风尘仆仆的游子正踽踽 (jǔ jǔ)独行,陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯 藤的老树,看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋;他走过横架在 溪流之上的小桥,看到溪水流经的几户人家,炊烟袅袅,充满 幸福温馨,而他此刻却有家难归,眼看太阳就要落山了,自己 今夜又要投宿在何处?独自承受长夜漫漫,怎么能不悲从中来, 肝肠寸断。
C.诗句“树木丛生,百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。 D.诗歌的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”,就是为了合乐而加的,与诗的思 想内容没有直接联系。
“水何澹澹”至“洪波涌起”全是写实景,动静结合。并不是虚实结合。
4.对《天净沙·秋思》的赏析错误的一项是( D )。 A.整篇营造了一种悲伤凄凉的意境。 B.前三句写景,为后文作铺垫。 C.字里行间流露出的是浓浓的思乡之情,甚是感人。 D.手法上对比映照,化动为静,缠绵悱恻。
四时美景

1《春》—朱自清 2 《济南的冬天》—老舍
3 《雨的四季》—刘湛秋
4 《观沧海》—曹操 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白 《次北固山下》—王湾 《天净沙·秋思》—马致远
文学常识巩固
诗歌的分类:
1、从诗歌的形式可分为: ① 古体诗 (唐以前的诗歌)包括四言古诗、五言古诗、

人教部编版初中七年级语文上册第二单元复习课件

人教部编版初中七年级语文上册第二单元复习课件

意见客 这篇文章用细腻的文笔对一次演讲的始末进行了全
面刻画,让读者感同身受。演讲前、演讲中、演讲后详略 得当,层次分明;写演讲中时,不是平铺直叙,而是巧设波 澜,让文章跌宕起伏。作者运用了心理描写、动作描写、 细节描写等描写手法,增添了文章的魅力。
2019
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家 人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。 在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭 的温暖、亲情的可贵?以《我们是一家人》为题,自主立 意,写一篇作文。不少于500字。
脚正好踩在湿滑的石块上,再一看右手掌出血了,校服的裤腿也磕
破了。我再也笑不起来,狼狈地回到家。【细节描写,写出了摔跤
后的感受。】
2019
妈妈看到我,问我怎么了,我低着头不说话,伸出右手。 妈妈拿起我的手,立刻大叫起来:“这是怎么了?怎么出 血了?”爷爷奶奶闻声从里屋出来:“怎么了?出什么事 了?”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声地把 事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路”的 时候爸爸回来了,他赶紧拿起我的手看了一眼,快步走到摩 托车旁,一下子骑到摩托车上,说:“赶快到医院去!” 【写长辈的关怀,融入情感。】……
2019
也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心,她怪我身 在福中不知福。我说:“为何不让我试试呢?”见母亲摇 头,我很伤心,干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了 一种复杂的情感,她认为我有叛逆倾向,所以也硬下心肠,准 备让我碰壁,然后回心转意当个好女儿。当晚,母亲改变初 衷,答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份,我 想每天只花一份,就不会挨饿了。【写“我”与母亲的矛盾 激化,为下文感悟“一家人”做铺垫。】
写作提示
1.这是半命题作文,半命题的题目最能体现作者的写 作水平,针对这次作文,我们可以补充一个表示情感或心理 活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失 落”等。注意题目中的“真”,表明这件事带给你的情感 冲击是强烈的,让你印象深刻、记忆犹新的。

部编(统编)人教版七年级上册初中语文 期末总复习课件 专题一 字音字形

部编(统编)人教版七年级上册初中语文 期末总复习课件 专题一  字音字形

文的世界里徜徉,我们不忘初心,砥砺前行!
(2)给加点字注音,根据拼音写汉字。
分歧( qí ) •
tān( 瘫 )痪
zhù( 贮 )蓄
徜徉( cháng ) •
8.阅读下面一段文字,按照要求完成(1)-(3)小题。 轻轻地打开国家统编教材七年级上册语文课本,眼前花团锦簇,
美不胜收。解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德;tān 痪的史铁生在秋天怀念与母亲决别时收获的“好好儿活”的勇气; 跟轻风流水应和着的鸟鸣声传递着春的气息;还有那可爱的水藻把 终年zhù蓄的绿色奉献给济南的冬天……站在新的历史起点,在语 文的世界里徜徉,我们不忘初心,砥砺前行! (3)文段中有错别字的一个词语是“__决__别____”,这个词的正确写法 是“__诀__别____”。
)
拈• 轻怕重( niān )
哄• 堂大笑( hōng )

2.易错字形
纯cuì( 粹 ) 干zào( 燥 ) 闪shuò( 烁 ) 畏jù( 惧 ) 安wèi( 慰 )
chóu( 酬 )劳 废xū( 墟 ) 晕xuàn( 眩 ) 厌juàn( 倦 )
第五单元
1.易错字音
污涩• ( sè )
懒惰( duò ) •
1.易错字音
派遣( qiǎn )
• 狭隘• ( 鄙薄(
ài bó
) )
干涸• ( hé )
灼人• (zhuó)
• 滑稽(

)
抽噎• ( yē )
刨根• 问底( páo )

第四单元
殉职( xùn )
热坍• 忱塌• ((cthāénn
) )

溜达( liū )
突• 兀( wù )

中考人教部编版语文复习课件:第1篇 第1部分 七年级上(共60张PPT)

中考人教部编版语文复习课件:第1篇 第1部分 七年级上(共60张PPT)
第3页
• 【佳句赏析】 • 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
• 虚写。运用互文、夸张的修辞手法,展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势,洋 溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比,表 达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀,触摸到作为一个 诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激 情。(修辞手法、表现手法)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 10 页
• 【针对训练】 • 1.(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”,有哪些作用? • ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,描绘出南国
的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛,饱含飘零之感、离别之恨。②融情入 景,表达了诗人的关切、担忧之情;既点明题目,又为后二句抒情做好铺垫。 • 2.(2020·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽,唯见长 江天际流”有“语近情遥”之妙,本诗三、四句也有这样的特点,请谈谈你的理 解。 • 既有对老友遭遇的深切忧虑,对好友长途跋涉的担忧,也有对当时现实的愤慨不 平;有恳切的思念,也有热诚的关怀,还有愿陪伴朋友一路前行的深情安慰。
第 11 页
• 3.在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句中,诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。
• 示例一:运用拟人手法,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切。 示例二: 用奇特的想象,把无知无情的明月想象成善解人意的知心人,把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三:情景交融(或:以景传情、借景抒情),把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的思念和同情。
第 12 页

第一、二单元综合复习知识梳理 部编版语文七年级上册

第一、二单元综合复习知识梳理  部编版语文七年级上册

一、重点字词梳理 部编版2021-2022七年级上语文第一二单元综合复习第1课:《春》 嗡(weng) 朗润(Idng run) 应和(ylng hd)嚎亮(lido liang) 抖擞(dou s6u)健壮(jian zhuang) 呼朋引伴(hu p6ng yl n bdn) 第2课:《济南的冬天》 济南(ji ndn)肌肤(ji fu) 酝酿(ytin niong) 烘托(hOng tud) 黄晕(huang yun) 花枝招展(hua zhl 卖弄(mai nong) 静默(jing md) 宛转(wdn zhudn)zhao zhdn)喉咙(hou long) 风筝(f§ng zheng)镶(xiang) 宽敞(kuan chang) 暖和(nudn huo)发髻(fd ji) 第3课:《雨的四季》 蝉(chan)蜕睫毛(ji 。

mdo)屋檐(wQ yan) 淅沥(xi li) 花苞(hua bao) 衣裳(yi shang) 凄冷(qi leng) 干涩(gdn sd) 安适(an shi) 贮蓄(zhu xu) 水藻(shui zdo) 娇媚(jiao mei) 铃铛(ling dang) 化妆 草垛 着落(zhu6 lud) 澄清(ch6ng qing) 地毯(di tdn)慈善(ci shan) 空灵(kdng ling)(hua zhuang) (cdo dud)棱镜(leng jing) 端庄(duan zhuang) 莅临(li lin) 绿茵茵(Id yin yin)粗犷(cu gudng) 静谧(jing mi ) 吝啬(lin se) 咄咄逼人(dud dud bi ren) 第4课:《古代诗歌四首》 碣石(ji 。

shi) 澹澹(ddn 第5课:《秋天的怀念》瘫痪 tan huan憔悴 qiao cui高洁gdo ji 。

第6课:《散步》 信服xin fu —霎 yl sha dan) 竦峙 (sdng zhl)枯藤(3t6ng)沉寂ch6n 央求 yang qiu 烂漫Ian man ji 捶打chuf dd 诀别jue bie 翻来覆去fan Idi fu qCi 喜出望外xi chu wdng wdi 暴怒bao nu 絮叨xu dao 侍弄 shi ndng 淡雅dan ya 分歧fen qi 各得其所g© 第7课:《散文诗二首金色花 桔梗 ji6 g6ng 徘徊 pai huai 亭亭 ting ting 并蒂bi ng di 遮蔽zhe bi 姊妹zi mci二、文学常识取决 qti ju6 粼粼 Hn lin 两全 lidng qudn d 。

部编版语文七年级上册第二单元复习课件

部编版语文七年级上册第二单元复习课件
常见的考查方式有:
1.解释句中加点的词语。 2.选择加点词语解释正确(或有误)的一项。
技法点拔
理解文言词语的含义,第一要学会积累。 平时要注意积累文言词语的常见意义和用法,然后将这些零散的 义项聚集起来,进行分类整理记忆。 特别要注意通假字.-词多义、古今异义、词类活用等的积累与整 理。。
技法点拔
亲情之爱
目录
01 秋天的怀念 02 散 步 03 散文诗二首 04 《世说新语》二则
01
秋天的怀念
课文导读
从小到大,我们一直都在理所当然地接受 丰父母的呵护与照料,作性地对父母发脾气, 很少为他们做点什么。 直到有一天,看到父母头上冒出的丝丝银发。 才发现回报得太少。
一字立骨
人物
线索
景物描写
分析词语的表达效果
课文善于运用词语刻画人物,如文中 “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静”中,“悄悄”“ 偷偷”两词写出了母亲的谨慎、细心,表 现了母亲对“我"的理解和关爱。
考点解读
分析词语的表达效果就是分析词语在句中或文中的具体作用。 这些词语往往是富有表现力的动词、形容词副词、拟声词,或运用修辞手法的词。 分析词语的表达效果是现代文阅读中常见的考点。 .
常见的考查方式有:
1.请赏析下面加点词语的表达效果。 2.联系语境,品析(体会)XX(词语)的表达效果。 3.句中的X X(词语)能否用XX(词语)替换?为什么?
技法点拔
第一 了解词性、词的本义、词的感情色彩,分析有无运用修辞手法;
第二
结合语境揣摩词语的确切含义及效果;
第三
体会词语所蕴含的思想感情
1.两首散文诗分别写了什么?
2.诗中“金色花”“荷 叶”“红莲”分别象征着什么。

部编版七年级上册语文《秋天的怀念》PPT优秀教学说课复习课件

部编版七年级上册语文《秋天的怀念》PPT优秀教学说课复习课件
⑤母亲就像一棵参天大树,在我们年幼时以其生命拼命呵护我们,当我们成长时努力 为我们遮风挡雨,在我们成人时还继续带给我们荫凉,不停地为我们摇旗击鼓,激励我们 不忘初心,勇往直前。如今我们已过上了新时代的美好生活,但我还是无比怀念曾经的 一切,因为其中有着弥足珍贵的至亲和至爱。
⑥我怀念母亲这棵大树,她老人家永远活在我们心中! (有删改)
第二单元
第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-17-
1.文章以“母亲是一棵大树”为题,有何作用?(6分) ①“母亲是一棵大树”贯串全文,起到了线索作用;②运用比喻的修辞手法,把“母亲”比作 “一棵大树”,形象地写出母亲坚强、向上的品质;③点明主题,表达了作者对母亲的赞美 之情。(每点2分,共6分) 2.第①段写母亲去世后“我”喜欢上读《银杏树》《白杨礼赞》《窗前的树》《松树的 品格》这些名篇,有何用意?(3分) 这些都是赞美树的美好品质的名篇,母亲去世后,“我”读这些作品怀念母亲,衬托出母亲 像作品中描述的大树一样的形象,流露出对母亲的赞美之情。(3分) 3.说说下面句子中加点词语的表达效果。(3分) (训练点) 每每读着读着,母亲的身影就不期然地浮现在脑海中,眼泪也禁不住波.澜.壮.阔.了。 “波澜壮阔”是一个形容词,本用来形容水面辽阔,(1分)在这里活用为动词,写出“我”的眼 泪之多,(1分)生动形象地写出了“我”对母亲的思念之深。(1分)
第二单元
第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂.( jì ) shì( 侍 )弄 絮.( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“

部编版 七年级上册语文 单元复习PPT课件

部编版 七年级上册语文 单元复习PPT课件
雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人…… 没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色 的天空,像一幅干净利落的木刻。
拟人

春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来…… 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿。 不错的,像母亲的手抚摸着你。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子, 与轻风流水应和着。 他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着 我们上前去。
安适
zhuó luò cí shàn jī fū
xiù qi
着落
慈善
肌肤
秀气
kuān chang zhù xù chéng qīng kōng líng
宽敞
贮蓄
澄清
空灵
dì tǎn
地毯
雨的四季
chán huā bāo
jiāo mèi

花苞
娇媚
cū guǎng jié máo
yī shang
粗犷 睫毛
高邈 咄咄逼人
造访
xī xī lì lì léng lì lín lìn sè qí淋淋
沥沥 彩棱镜 莅临 吝啬 畦
七年级上册第一单元复习——成语释义
呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴 。 花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。 咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。 淋淋沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
衣裳
duān zhuāng wū yán qī lěng
端庄
屋檐 凄冷
xī lì

2024年最新部编版七年级上册语文全册课件全集7

2024年最新部编版七年级上册语文全册课件全集7

2024年最新部编版七年级上册语文全册课件全集7一、教学内容1. 第一单元:自然之美诗歌:李白《静夜思》、孟浩然《春晓》、辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》散文:朱自清《春》2. 第二单元:亲情友情诗歌:王之涣《登鹳雀楼》、杜甫《月夜忆舍弟》散文:鲁迅《从百草园到三味书屋》3. 第三单元:历史人物诗歌:白居易《赋得古原草送别》散文:毛泽东《纪念白求恩》4. 第四单元:童话寓言童话:安徒生《卖火柴的小女孩》寓言:伊索寓言《狐狸和乌鸦》二、教学目标1. 理解并欣赏不同文学体裁的美感,培养文学素养。

2. 提高阅读理解能力,掌握课文中的重点词汇、句型和语法。

3. 培养学生的表达能力和创造性思维,学会运用所学知识进行口头和书面表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点:文言文的阅读理解、诗词的赏析、童话寓言的寓意理解。

2. 教学重点:课文中的重点词汇、句型和语法,以及不同文学体裁的特点。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具:课本、练习本、字典、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。

例如:以春天的美景导入第一单元,让学生分享自己喜爱的自然景色。

2. 新课内容:详细讲解课文,引导学生理解课文内容,掌握重点知识。

例题讲解:以诗歌、散文为例,分析其写作手法和表达技巧。

3. 随堂练习:设计有针对性的练习题,巩固所学知识。

例如:针对第二单元,设计填空题、选择题,测试学生对课文内容的理解。

4. 小组讨论:分组讨论,培养学生的合作能力和表达能力。

例如:针对第四单元,让学生讨论童话寓言的寓意。

六、板书设计1. 教学以醒目的字体书写在黑板中央。

2. 重点知识:以列表、图表等形式呈现,突出教学重点。

3. 例题解析:用不同颜色的粉笔标出解题步骤和关键信息。

七、作业设计1. 作业题目:第一单元:写一首关于自然之美的诗歌。

第二单元:以“亲情友情”为主题,写一篇散文。

第一单元(复习课件)-初中语文 人教部编版七年级上册

第一单元(复习课件)-初中语文 人教部编版七年级上册

抖擞(dǒu sǒu) 健壮(jiàn) 地毯(tǎn)
一髻儿(jì)
宽敞(chɑnɡ) 贮蓄(zhù)
伦敦(dūn)
奇迹(jì)
看护(kān)
澄清(chénɡ) 镶(xiānɡ) 花苞(bāo)
字音字形
萌发(ménɡ) 粗犷(ɡuǎnɡ) 高邈(mǎo) 冷冽(liè) 池畦(qí) 萧瑟(sè)
典题演练
3.阅读下面语段,回答问题。(4分) 大自然生生不息,四时之景美不胜收。朱自清笔下的春像花 ① 招展的小姑娘,
春风混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿;老舍笔下的冬温暖 •
而晴朗,小山秀气,河水澄清,水藻仿佛把终年贮蓄的绿色全拿出来了;刘湛秋笔下的夏 雨热烈而又粗 ② ,秋•雨使人静 ③ 、使人• 怀想、使人动情。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是( ) A.liáng chéng chǔ B.liáng dēng zhù C.niàng chéng zhù D.niàng dēng chǔ
②(hé)和平
③(huò)和药
⑤(hú)和牌
②(yūn)头晕
②(zhànɡ)头昏脑涨
②(jì)救济
②(lòu)露着
②(dènɡ) 澄沙
字音字形
着 ①(zhuó)着落 ③(zháo)着急
场 ①(cháng)一场雨 脉 ①(mài)脉络
② (zhāo)着数 ④(zhe) 看着 ②(chǎng)操场 ②(mò)含情脉脉
字音字形
3.形近字
烘( hōnɡ)托/起哄( hònɡ)
燎(liáo)原/瞭(liào)望/缭(liáo)绕
薄( báo)雪/簿( bù)册
宽敞( chǎnɡ)/敝( bì)帚自珍

统编版七年级语文上册第二单元复习课件(共31张ppt)

统编版七年级语文上册第二单元复习课件(共31张ppt)

如:文章为什么取题为《秋天的怀念》
首先明确题目的表层含义是“对母亲的怀念”,其次再回答深层 含义“生命的意义”,回答深层含义时要结合文章的主旨或作者 的情感进行分析。
①表层含义:母亲是秋天病逝的,故事发生的季节在秋天。② 深层含义:“秋天”象征“我”不幸的遭遇及黯淡的心情,同 时抒发了对母亲的怀念之情。
2.标题的作用: 1、先看标题本义——内容 :①表明写作对象
②概括主要内容、情节
2、再看深层含义:结构:①贯穿全文线索 ②设置悬念,吸引读者
主旨:提示(点明)主旨
人物: ①表明人物……性格 ②表明作者情感态度
修辞:①比喻②一语双关③拟人
3、分析效果:生动形象,发人深思,引起兴趣
拟写标题
1、从文章线索入手 2、从文章主题入手 3、从主要情节入手 4、从主要事件入手
如何分析文章人物(或作者)的情感变化?
考点 链接
(1)结合关键语句,确定情感态度。 (2)根据人物描写,分析情感态度。 (3)联系作品主旨,把握情感态度。
(4)抓住景物特征,体会情感态度。
1.“红莲”和“荷叶”各象征着什么? 红莲象征孩子,荷叶象征母亲。 2.选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化,请在下面横线处 填上恰当的词语。 烦闷—— 不适意 —— 不宁的心绪散尽 ——深深地受 了感动
(1)这句话运用了动作描写,写出了母亲对儿子的体谅及对儿子 的担心,表现了母爱的伟大和无私。
(2)语言和动作描写,表现了母亲因为“我”愿意去看菊花而高 兴得不知所措。
重要考点:理解关键词语
3、理解重要词语的含义 对词语的理解和分析一定要结合具体语境,注意以下几点: 1.理解词句本身的含义(表层意思)。结合上下文,理解其在文中的字 面义和指代义。 2.分析词句的特殊含义(深层意思)。结合文章主题、作者情感等进行 分析,注意一些常见词语在文中所派生的新义、特殊或者隐含的深意, 如比喻义、引申义、双关义、象征义、色彩义等。 4、概括文言文故事内容 在理解文言文的基础上用简洁的语言概括内容,可以尝试以下方法: 1.合并关键句段。 2.延展文章标题。 3.串联写人记事的基本要素(时+地+人+事)。

七彩课堂部编版语文七年级上册PPT教学课件+探究积累课件(初一)

七彩课堂部编版语文七年级上册PPT教学课件+探究积累课件(初一)

七彩课堂部编版语文七年级上册PPT教学课件+探究积累课件(初一)七彩课堂部编版语文七年级上册本课程由资源简介:七彩课堂部编版语文七年级上册PPT教学课件+探究积累课件,资源目录01第一单元\1 春\探究积累课件\1 春.pptx01第一单元\1 春\教学课件\1 春.mp301第一单元\1 春\教学课件\1 春.pptx01第一单元\2 济南的冬天\探究积累课件\2 济南的冬天.pptx01第一单元\2 济南的冬天\教学课件\2 济南的冬天.mp301第一单元\2 济南的冬天\教学课件\2 济南的冬天.pptx01第一单元\3 雨的四季\教学课件\3 雨的四季.mp301第一单元\3 雨的四季\教学课件\3 雨的四季.pptx01第一单元\4 古代诗歌四首\探究积累课件\4 古代诗歌四首.pptx01第一单元\4 古代诗歌四首\教学课件\4 古代诗歌四首.pptx01第一单元\4 古代诗歌四首\教学课件\天净沙·秋思.mp301第一单元\4 古代诗歌四首\教学课件\次北固山下.mp301第一单元\4 古代诗歌四首\教学课件\观沧海.mp301第一单元\4 古代诗歌四首\教学课件\闻王昌龄左迁龙标遥有此寄.mp301第一单元\02第二单元\5 秋天的怀念\探究积累课件\5 秋天的怀念.pptx02第二单元\5 秋天的怀念\教学课件\5 秋天的怀念.mp302第二单元\5 秋天的怀念\教学课件\5 秋天的怀念.pptx02第二单元\6 散步\探究积累课件\6 散步.pptx02第二单元\6 散步\教学课件\6 散步.mp302第二单元\6 散步\教学课件\6 散步.pptx02第二单元\7 散文诗二首\教学课件\7 散文诗二首.pptx02第二单元\7 散文诗二首\教学课件\荷叶母亲.mp302第二单元\7 散文诗二首\教学课件\金色花.mp302第二单元\8 《世说新语》二则\探究积累课件\8 《世说新语》二则.pptx02第二单元\8 《世说新语》二则\教学课件\8 《世说新语》二则.pptx02第二单元\8 《世说新语》二则\教学课件\咏雪.mp302第二单元\8 《世说新语》二则\教学课件\陈太丘与友期行.mp302第二单元\写作学会记事\教学课件\写作学会记事.pptx02第二单元\03第三单元\10 再塑生命的人\教学课件\10 再塑生命的人.pptx03第三单元\11 《论语》十二章\探究积累课件\11 《论语》十二章.pptx03第三单元\11 《论语》十二章\教学课件\11 《论语》十二章.pptx03第三单元\11 《论语》十二章\教学课件\11《论语》十二章.mp303第三单元\9 从百草园到三味书屋\探究积累课件\9 从百草园到三味书屋.pptx03第三单元\9 从百草园到三味书屋\教学课件\9 从百草园到三味书屋.pptx03第三单元\写作写人要抓住特点\教学课件\写作写人要抓住特点.pptx03第三单元\名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜\教学课件\名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜.pptx03第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\夜上受降城闻笛.mp303第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\峨眉山月歌.mp303第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\江南逢李龟年.mp303第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\行军九日思长安故园.mp303第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\课外古诗词诵读.pptx04第四单元\12 纪念白求恩\探究积累课件\12 纪念白求恩.pptx04第四单元\12 纪念白求恩\教学课件\12 纪念白求恩.pptx04第四单元\13 植树的牧羊人\探究积累课件\13 植树的牧羊人.pptx04第四单元\13 植树的牧羊人\教学课件\13 植树的牧羊人.pptx04第四单元\14 走一步,再走一步\教学课件\14 走一步,再走一步.pptx04第四单元\15 诫子书\探究积累课件\15 诫子书.pptx04第四单元\15 诫子书\教学课件\15 诫子书.pptx04第四单元\15 诫子书\教学课件\15 诫子书.mp304第四单元\写作思路要清晰\教学课件\写作思路要清晰.pptx04第四单元\综合性学习少年正是读书时\教学课件\综合性学习少年正是读书时.pptx05第五单元\16 猫\探究积累课件\16 猫.pptx05第五单元\16 猫\教学课件\16 猫.pptx05第五单元\17 动物笑谈\教学课件\17 动物笑谈.pptx05第五单元\18 狼\探究积累课件\18 狼.pptx05第五单元\18 狼\教学课件\18 狼.mp305第五单元\18 狼\教学课件\18 狼.pptx05第五单元\写作如何突出中心\教学课件\写作如何突出中心.pptx06第六单元\19 皇帝的新装\探究积累课件\19 皇帝的新装.pptx06第六单元\19 皇帝的新装\教学课件\19 皇帝的新装.pptx06第六单元\20 天上的街市\探究积累课件\20 天上的街市.pptx06第六单元\20 天上的街市\教学课件\20 天上的街市.mp306第六单元\20 天上的街市\教学课件\20 天上的街市.pptx06第六单元\21 女娲造人\教学课件\21 女娲造人.pptx06第六单元\22 寓言四则\探究积累课件\22 寓言四则.pptx06第六单元\22 寓言四则\教学课件\22 寓言四则.pptx06第六单元\22 寓言四则\教学课件\杞人忧天.mp306第六单元\22 寓言四则\教学课件\穿井得一人.mp306第六单元\写作发挥联想和想象\教学课件\写作发挥联想和想象.pptx06第六单元\名著导读《西游记》精读和跳读\教学课件\名著导读《西游记》精读和跳读.pptx06第六单元\综合性学习06第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\十一月四日风雨大作(其二).mp306第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\夜雨寄北.mp306第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\潼关.mp306第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\秋词(其一).mp306第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\课外古诗词诵读.pptx。

部编教材七年级上册语文第二单元复习课件

部编教材七年级上册语文第二单元复习课件
面,表达儿童对母亲的爱,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
• 四、理解诗歌内容 • 1.“我对母亲的爱”是怎么表达出来的呢?为什么选“金色花”
而不是别的意向呢? • 借助“金色花”这个意象来表达的。因为金色花是印度的圣
树,是非常美好和圣洁的,这和母子之间的感情很相似。 • 2.“金色花”是怎样爱母亲的呢?(简要概括几个生活场景) • 悄悄地开放花瓣儿,看着妈妈工作;在妈妈要经过的小庭院
第二单元
在此输入您的封面副标题
• 第二单元 • 语文知识: • ⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首(泰戈
尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二 则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);散 文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识; • ⑵词义和语境 • ⑶古代常见的敬辞与谦辞 • 文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子 的作用、
第6课《散步》
• 一、文学常识 • 《散步》作者是当代作家莫怀戚,这是一篇叙事散文(体裁)。 • 二、文章主旨 • 《散步》通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活侧面,生动的展示
了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老 爱幼的传统美德。 • 三、内容理解 • 1.课文写了那几个人物?主人公是谁? • 文中描绘的就是一家四口外出散步的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起 来的。
• 3.“我的母亲又熬过了一个严冬”,这一句中的“熬”字能 否删去?为什么?
• 不能删去。因为母亲的现状是“老了”“身体不好”,母亲 从寒冷的冬天挺过来,是很不容易的。“熬”字有忍受、艰 苦支持的意思,写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的 心情。

部编版七年级上册语文第一单元复习课 (课件17张)

部编版七年级上册语文第一单元复习课 (课件17张)




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拓展延伸二
• 自我反思 • 一节课的学习中,你收获了什么? • 可以是有关知识的学习、方法的总结,也可以是对 你人生的启迪、心灵的震撼,请你认真、条理的总 结在下面。 • 你认为本节课所学的知识中,哪些是你在检测训练 过程中容易出错的?也请你总结在下面。
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附录
• 本单元知识清单 • 1.学案所列生字 • 2.朱自清、老舍、曹操、李白、王湾、马致远的文 学常识(主要指人、时、作) • 3.有感情的背诵《春》《古代诗歌四首》全文、 《济南的冬天》相关段落。 • 4.比喻、拟人、排比修辞的基本作用。 • 5.学习诗歌鉴赏的练字技巧和根据诗歌描绘画面。
3
解疑合探:学入佳境始有疑,疑而得解方见真
合探指导:
自探提纲:
• 将你的自学效果放在小组 1.读准词语的读音,识记
内统一一下;
重点字词。
• 将你在自学过程中不能独 2.检查背诵。
立解决的问题放在小组内 3.了解各课文学常识 。
讨论交流一下;
4.找出喜欢的句子加以赏
• 组长做好分工和记录。 析。
• 合探时间为5分钟。
7Hale Waihona Puke • 披着suō( ) 戴着笠
朗润( ) 酝( )酿( )
• liáo( )亮 黄晕( ) 窠( )巢 抖sǒu( )
• 繁花nèn( )叶 应和( ) 刻薄 ( )
• 薄 ( ) 烟 镶qiàn( ) 发jì( ) 济南( )
• 看( )护 水zǎo( ) zhù( )蓄( )
• 澄( )清 着落( ) 娇媚( ) 棱( )镜
• 粗guǎng( ) 静mì( ) lì( )临 吝啬( )
• xī( )沥lì 冷liè( ) 高邈( ) 畦( )

部编人教版七年级语文上册期中复习试题专题讲解教学课件

部编人教版七年级语文上册期中复习试题专题讲解教学课件
【解析】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正 误的判断点是:作者名、称谓、生活时代、作品名、 体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派 等。回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。 D.有误,《次北固山下》的作者是王湾。
部编人教版七年级语文上册期末专题复习讲解教学课件
7.下列文学常识表述不正确的一项是( C )
【解析】考查文学常识。A说法不正确。李白号青莲居士,“香山居 士”是白居易的号。
部编人教版七年级语文上册期末专题复习讲解教学课件
4.下列关于汉字的说法,有错误的一项是( D)
A.汉字演变的先后顺序是甲骨文→小篆→隶书→楷书。 B.汉字有丰富的文化内涵。 C.了解汉字的来龙去脉,对我们理解和辨析形近字很有帮助。 D.汉字的字形和字义完全没有关系。
【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对 那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查: (1)识记中国重要作家的时代及代表作;(2)识记外国重要作 家的国别与代表作;(3)识记文学体裁常识。C项有误,泰戈尔 是印度诗人、哲学家和民族主义者。
部编人教版七年级语文上册期末专题复习讲解教学课件
部编人教版七年级语文上册期末专题复习讲解教学课件
【解析】此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能 力,要求学生在日常读书与学习中,注意多积累,多背诵,这 样才能轻松应对此种题型。C.泰戈尔是印度诗人。故“泰戈尔 是日本诗人”说法有误。
部编人教版七年级语文上册期末专题复习讲解教学课件
专题三、古诗词默写
A.李白,字太白,号香山居士,唐代诗人。 B.《济南的冬天》的作者是现代作家老舍,他的原名叫舒庆春,字 舍予,代表作品有小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。 C.刘湛秋的《雨的四季》一文通过对雨在四季中的不同特点的描绘, 抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。 D.朱自清的《春》是一篇写景抒情散文,通过对春天景物的描写, 抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情。

部编版语文七年级上册第二单元复习课件

部编版语文七年级上册第二单元复习课件

(5)我想找一个liǎng quán ( 两全 )的办法。
(6)那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口shuǐ bō
lín lín( 水波粼粼 )的鱼塘。
(7)我想拆散一家人,分成两路,gè dé qí suǒ( 各得其所 ),终
不愿意。
考点:环境描写(景物描写)的作用:
1、交代故事发生的时间、地点、天气等;(有时是交代人物活动的场景)
第一,他懂得“信”的重要; 第二、他懂得“礼”的重要; 第三、他的辩驳有理有据,落落大方; 第四、他以“入门不顾”的行为,维护了父亲和自己 的尊严。
(一)阅读下面的文字,完成 7~11 题。(19 分) 【甲】 咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰: “白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰: “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻 也。
(8)我不宁的xīn xù ( 心绪 )散尽了!
(9)只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些liú zhuǎn ( 流转 )无
力的水珠。
(10)除了你,谁是我在无遮拦天空下的yīn bì(荫蔽)?
8.《咏雪》
把家里人聚集在一起
文章的义理
(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女 讲论文义 。
子女,这里泛指小辈, 包括侄儿侄女。
香,却不知道这香气是从我身上来的。
姊 (4)正好我们大家庭中添了你们三个zǐ mèi ( 妹)。
(5)那一朵红莲,昨夜还是hàn dàn(菡萏)的,今晨却开满
了,tíng tíng( 亭亭 )地在绿叶中窗外雷声作了。 (7)在无zhē bì ( 遮蔽 )的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
回头看。
则是无礼。”友人惭,下车引 之。元方入门不顾。

部编版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》课件(1)

部编版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》课件(1)
提示: 1.这是半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词
语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题 目中“真”,表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的,让你印 象深刻,甚至刻骨铭心。
2.要注意有重点地展开叙述,突出事件中触动你情感的部分。 3.注意开头、结尾与文章的标题相呼应,扣住题目。叙述中要 适当用一些表达情感的语句(记叙、描写、议论和抒情)。
⑥结尾点题:结尾 抒情,表达“我”的悔 恨之情,点明主旨。
【点评】 1.叙事清楚。文章所写的事情不是集中在一天产生的,因
此,作者以爷爷去世当晚自己懊悔的心情为主线,采用倒叙和
插叙的方法,将事情的来龙去脉连缀起来,叙事清楚。
2.感情真挚。作者讲述了由于自己一拖再拖,失去和爷 爷见最后一面的机会的经历。文中还插叙了爷爷生前对自己 的呵护,爷爷的细心与自己的粗心形成了强烈的对照,更深 切地表达了作者的思念和痛悔之情。
上学,“我”却 没能“护送”爷 爷走完生命的最 后一程,前后对
现在想想,如果我常去看爷爷,让爷爷开心 快乐,也许爷爷就不会走得这么早。“子欲养
照,更突出“我” 的后悔之情。
而亲不待”,这浅显的道理我今天才真正理解,
我后悔自己为什么没有早一点觉悟。
我一辈子都不会原谅自己。以后, 我会把这个教训讲给我身边的朋友听。 我要告知他们:要珍惜和亲人在一起的 机会,不要等到失去了才去后悔……⑥
描摹细节抒真情方法总结: 动作语言和神态,反复避复与叠词。 独句成段加副词,细节描写藏真情。
课堂小结:
学会记事学习方法 一“时地人事写清楚”: 时地人事交代清楚,文章结构一目了然。 二“描摹细节抒真情”: 动作语言和神态,反复避复与叠词。 独句成段加副词,细节描写藏真情。

部编版七年级上册语文第一单元复习PPT

部编版七年级上册语文第一单元复习PPT
“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美 的山的肌肤” 以动写静,写出动人的形态;哪点薄雪好像忽然害了羞, 微微露 出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。
(四)多感官描写;
作用:调动五官感受,细致观察事物,抓住个性特征,借助 准确修辞,进行描写事物。把事物的特征凸显出来
六种感官角度:触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉。风是无形 的,但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。
(八)虚实结合
丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空 间,充实人们的审美趣味。 1、形成强烈的对比效果,从而突出诗歌的中心(感情); 2、形成渲染烘托的作用,从而突出诗歌的中心(感情)。
(九)情与景。 1、融情于景,借景抒情。 “借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见 “情”不见“景”: 2、“寓情于景”表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的 感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的 感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
景物描写有何作用呢?
烘托心情
渲染气氛
推动故事情节
深化 借景抒情
主题
二、古代诗歌四首
课题 作者及 文体 主要内容 地位
写作特色
观沧海
曹操, 乐府 三国时 诗
政治家、 军事家、 诗人
《观沧海》以洗练的笔法、意境开阔.气势雄浑。夸张, 神奇的想象,描绘了大海 虚实结合。本诗通过写大海
吞吐日月、包蕴万千的壮 吞吐日月的气势,来表现诗 丽景象,表现了诗人开阔 人宽 广的胸怀和豪迈的气魄, 的胸 襟,抒发了诗人统 感情奔放。
“欣欣然”“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“一大片一大 片”“轻悄悄”“软绵绵”“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞 抖擞”等。
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作者 简介
李白,唐代诗人,字 太白,号青莲居士, 陇西成纪(今甘肃天 水)人。他是我国文 学史上伟大的浪漫主 义诗人,与杜甫齐名, 世称“李杜”,还有 “诗仙”之称.著有 《李太白全集》
作者简介
王湾(693~751),字不详,洛阳(今河南洛阳) 人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄,又参与编纂《群书 四部录》,后任洛阳尉。王湾博学工诗,诗虽流传不多, 但在诗坛亨名甚大。
第一二单元复习
一、文学常识复习
作者介绍、作品介绍
朱自清,(1898——1948)原名自 华,字佩弦,号秋实,江苏省扬州市人。 他是现代著名散文家、诗人、学者、民 主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。 “五四”初期开始创作新诗,后任清华 大学中文系教授,转向散文创作,并开 始研究中国古典文学。有诗文集《踪 迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》 以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》 里。
不断。
• 1.词语: • 匿名(nìmíng) 林阴(lín yīn) 敷衍(fū yǎn) • 膝盖(xī gài) 并蒂(bìng dì) 浓阴(nóng yīn) • 莲蓬(lián péng) 菡萏(hàn dàn) 敧斜(qī xié) • 慈怜(cílián) 荫蔽(yīn bì) 荫庇(yìn bì) • 覆盖(fù gài) 祷告(dǎo gào) 姊妹(zǐ mèi) • 木梗(mù gěng) 沐浴(mù yù) 遮蔽(zhē bì) • 徘徊(pái huái) 嗅觉(xiù jué) 揣摩(chuāi mó)
• ⑤婉转: 形容声音抑扬动听 • ⑥花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动
• ⑦一年之计在于春:一年的打算在春天。意思是,春天是 一年的开始,应该把全年要做的事情及早安排好
• ⑧吹面不寒杨柳风:出处南宋的志南和尚《绝句》:古木 阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不 寒杨柳风。
• 2、《秋天的怀念》(史铁生):
• 4、《散文诗两首》(《金色花》泰戈尔 《荷叶 母亲》冰心)
• 细腻nì 笑嘻xī嘻 永恒héng 匿nì笑 沐mù 浴yù 祷dǎo告 阴影 花开并蒂dì
• 姊zǐ妹 花瑞ruì 繁杂 烦闷 菡hàn萏dàn 适shì意 徘pái徊huái 攲qī斜
• 遮zhē蔽 覆fù盖 心绪 荫yīn蔽bì 慈cí怜 莲梗gěng
老舍,原名舒庆春, 字舍予。北京人,老舍 是他最常用的笔名,著 名作家。是语言大师, 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
• 一、作者简介
• 老舍,满族,原名舒庆春,字舍予,笔名 “舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔 名),北京人,中国现代著名作家,人民 艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》 等,收在《老舍文集》里。“舍予”是 “舒”字的分拆:舍,舍弃;予,我。含 有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。 “舍予”“老舍”,就是他一生忘我精神 的真实写照。
• 温馨xīn 诠quán释 信服 熬áo过 嫩nèn芽 分歧qí 一霎shà时 拆chāi散
• 委屈qū 水波粼lín粼 各得其所 取决 刹 chà那间
• 二、词语解释 • ①欣欣然:欢欢喜喜的样子 • ②朗润:明朗润泽
• ③赶趟儿:原意指赶得上,这里的意思是各种果树争先恐 后地开花
• ④酝酿:原意是造酒,这里是说各种气息混合在空气里, 像发酵似的,越来越浓
三、文本内容复习
四、难点考点复习
• 二、字词
• 残疾 焦躁不安 憎恨(zēng) 暴怒无常 砸碎 墙壁 沉寂
• 瘫痪(tān huàn) 侍弄(shì) 捶打 整宿 (xǐu) 翻来覆去
• 唰唰啦啦 憔悴(qiáo cuì) 央求 神色 喜出 望外 絮絮叨叨
• 豌豆 仿膳 踩扁 敏感 诀别 淡雅 深沉 泼泼洒 洒 烂漫
• 创伤(chuāng)
• 一、作者
• 莫怀戚,1951年出生,重庆人。笔名周平 安、章大明。当代作家、中国作家协会会 员。代表作有《散步》《诗礼人家》等。
• 5.文学常识:
• 散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体 裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的 某些特点。
• 从本质上看:它有诗的情绪和幻想,给读者 美感和想像,但内容上保留了有诗意的散 文性细节。
• 诗歌的分类
• 1、从诗歌的形式可分为: • ① 古体诗(唐以前的诗歌)包括四古、五古、七古、楚辞、
乐府诗等;
• ② 近体诗(唐以后的诗歌)包括律诗(五言侓诗、七言律 诗)和绝句(五言绝句、七言绝句)。其中,律诗从上往 下又分为:首联、颔联、颈联和尾联。
• 2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗 • 3、诗歌按内容分(题材) :叙事诗 、写景诗 、友情送别
• 焦躁zào不安 憎zēng恨hèn 瘫tān痪huàn 暴怒无常 沉寂 侍shì弄 捶chuí打
• 整宿xiǔ整宿 翻来覆fù去 憔qiáo悴cuì 央 yāng求 喜出望外 絮xù絮叨dāo叨
• 仿膳shàn 敏感 诀jué别 淡雅 深沉 烂 làn漫 泼泼洒洒 猝cù然去世
• 二、词语解释 • ①响晴:(天空)晴朗无云 • ②温晴:温暖晴朗 • ③着落:可以依靠或指望 ⑥澄清:这里指水清澈见底 • ⑦贮蓄:存放,储藏
• ④花瑞:指特异而不常见的奇花,或花带 来的好兆头。
• ⑤慈怜:慈爱怜惜。 • ⑥菡萏:荷花的别称,这里指含苞待放。 • ⑦攲斜:倾斜、歪斜。
• 5、《世说新语》两则(《咏雪》《陈太丘 与友期》):
• 谢太傅fù 柳絮xù 俄而雪骤zhòu 尊君在不 fǒu(同“否”) 谢无奕yì 谢道韫yùn 陈寔 shí
诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、 山水田园诗等 。
曹操简介
曹操(公元155-220) 字孟德,沛国谯县人(今安 徽省亳县)。东汉末年的政 治家、军事家和诗人。
曹操好作乐府歌辞,他的诗 歌散文清峻整洁,气魄雄伟, 慷慨悲凉,篇中抒发自己的 政治抱负,并反映了汉末人 民的苦难生活。
(dà fù pián pián)
• 3、《散文诗两首》生字词
• 匿笑、并蒂、桔(jié)梗、摇摆、沐浴、 祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、 遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、 嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜
• 4、《散文诗两首》词语解释 • ①祷告:向神祈求保佑。 • ②沐浴:洗澡。 • ③匿笑:偷偷地笑。
• 词语解释:
• 1.瘫痪(tānhuàn):由于神经机能发生障碍, 身体某一部分完全或不完全地丧失活动能 力。
• 2.憔悴(qiáocuì):形容人脸色不好。 • 3.整宿:整夜,整个晚上。 • 4.诀(jué)别:分别(多指不易再见的离别)。 • 5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo):形容说话等连续
• 2.多音字 • 荷:荷叶(hé) 负荷(hè) • 闷:闷热(mēn rè) 闷闷不乐(mèn mèn bú lè)
烦闷(fán mèn) • 会: 会计(kuài jì) 会议(huìyì) • 卷::试卷(shìjuàn) 卷入(juǎnrù) • 便:便宜(piányí) 方便(fāng biàn) 大腹便便
• 冰心,原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》 《往事》,诗集《繁星》《春水》。她的 创作以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就 是“爱的哲学”的根本出发点。
• 一、文学常识:
• 《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世 说新语》,《世说新语》是由南朝宋人刘 义庆组织一批文人编写的。
二、字词复习
• 1、《散步》(莫怀戚):
作者简介
刘湛秋,1935年出生,安徽芜
湖人,当代著名诗人,翻译家,
评论家,《诗刊》前副主编,中
国散文诗学会副会长。主要作品
有《无题抒情诗》,译著《普希
刘湛秋
金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗 选》等。
• 一、作者
• 刘湛秋 1935年 10月生,安徽省芜湖市人。 当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有 诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情 思》、《生命的快乐》,曾被誉为“当代 抒情诗之王”。
著名散文有《匆匆》、《荷塘月 色》《背影》等。
• 一、作者介绍
• 朱自清(1898——1948),原名自华,字佩弦, 号秋实,后改名自清,是中国现代著名散文家、 诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴,后定居 扬州,故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁 灭》,震动诗坛。他的散文朴素缜密,清隽沉郁, 以语言洗练、文笔清丽著称,极富有真情实感。 代表作诗文集《踪迹》,散文集有《背影》《欧 游杂记》《你我》,文艺论著有《诗言志辨》 《论雅俗共赏》,散文代表作有《荷塘月色》 《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
• 从形式上看:它有散文的外观,不像诗歌那 样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节 奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。
• 6、作者简介
• 泰戈尔:印度诗人、作家,被称为诗圣。 他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟 集》,长篇小说有《沉船》《戈拉》。 1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺 贝尔文学奖。
作者 简介
马致远
元代戏曲作家,号东篱,大都(今北京)人。 马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家,是元初作家中散曲流传得最 多的一个。作品豪放清逸,杂剧以《汉宫秋》为代表。
• 《秋天的怀念》体裁:散文 ,选自《史铁生 作品集》。
• 作者:史铁生,北京人,当代作家。代表 作:小说《我的遥远的清平湾》《命若琴 弦》《务虚笔记》;散文集《我与地坛》 《病隙碎笔》。
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