八年级语文过零丁洋
过零丁洋八年级上册语文教案
过零丁洋八年级上册语文教案一、教学内容本节课为人教版八年级上册第六单元第24课《过零丁洋》，本文是南宋末年文天祥所作的一首七言律诗。
诗歌通过叙述作者抗元事迹和被俘经历，表达了作者舍生取义、以死明志的决心。
本课的教学内容主要包括：理解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容，领会诗歌的主题和意境，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 了解文天祥的生平和《过零丁洋》的写作背景，感受诗人的爱国主义精神。
2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌的基本内容，领会诗歌的主题和意境。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解诗歌的基本内容，领会诗歌的主题和意境。
难点：体会诗人的情感，理解诗中的比喻手法。
四、教具与学具准备多媒体课件、教材、字典、词典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示文天祥的塑像，引导学生了解文天祥的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解《过零丁洋》的写作背景，引导学生关注诗中的意象和情感。
3. 合作探究：分组讨论，让学生分析诗中的比喻手法，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”等，体会诗人的情感。
4. 讲解分析：教师对诗歌进行详细讲解，分析诗中的意象、比喻和意境，引导学生深入理解诗歌。
5. 朗读训练：让学生齐读、分组读、个人读，体会诗歌的韵律美，感受诗人的情感。
六、板书设计板书《过零丁洋》板书内容：1. 写作背景：南宋末年，文天祥抗元被俘。
2. 诗歌主题：舍生取义，以死明志。
3. 意境特点：悲壮、豪迈、激昂。
七、作业设计1. 背诵《过零丁洋》。
2. 请结合课下注释，解释诗中的生僻词语。
3. 请写一篇关于文天祥的生平和事迹的短文，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、讨论、讲解等教学手段，让学生了解了文天祥的生平和事迹，掌握了诗歌的基本内容，领会了诗歌的主题和意境。
但在课堂氛围的营造上，还可以进一步改进，以激发学生的学习兴趣。
八年级上语文《过零丁洋》课件
03
难句
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
05
02
难句
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
04
难词
干戈、寥落、过零丁洋
06
解释
干戈是两种兵器，这里代指战争；寥落意为荒 凉冷落；四周星是指作者被捕到过零丁洋的时 间刚好是四个年头。
重点词语解析
01
02
03
04
“经”
这里指经书，泛指儒家经典著 作。这句诗表达了作者在学术
05
总结与作业
总结重点
诗歌背景
了解《过零丁洋》的创作背景 ，包括文天祥的生平和当时的
历史背景。
主题思想
理解诗歌所表达的民族气节和 忠贞不屈的精神，以及作者对 国家的忧虑和壮志未酬的感慨 。
艺术手法
分析诗歌中使用的比喻、象征 等修辞手法，以及韵律、节奏 等方面的特点。
名句赏析
深入品味诗歌中的名句，如“ 人生自古谁无死，留取丹心照 汗青”等，理解其深刻含义和
八年级上语文《过零丁 洋》ppt课件
contents
目录
• 导入 • 诗词赏析 • 难点解析 • 拓展阅读 • 总结与作业
01
导入
诗人简介
总结词
了解文天祥的生平和成就
详细描述
文天祥是南宋时期的著名诗人和民族英雄，他的一生充满传奇色彩。在《过零 丁洋》这首诗中，文天祥表达了对国家的忠诚和对民族尊严的坚守。
主题思想
阐述主题思想
本诗的主题思想是表达文天祥的爱国情怀和民族气节。在元军俘虏的困境中，文天祥依然坚守自己的 信念，表达了对国家的忠诚和对民族尊严的维护。这种高尚的民族气节和爱国情怀是本诗的核心主题 。
语文古诗过零丁洋的翻译及赏析
语文古诗过零丁洋的翻译及赏析《过零丁洋》大家都学过了吧，这是八年级语文上册的一首重要古诗，它的翻译和赏析大家都要熟知。
下面由店铺为大家提供关于语文古诗过零丁洋的翻译及赏析，希望对大家有帮助!语文古诗过零丁洋的原文过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
语文古诗过零丁洋的翻译回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。
语文古诗过零丁洋的赏析祥兴元年(1278)十二月，文天祥兵败被俘。
第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点山(在今广东新会南海中)，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。
当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥招降坚守山的南宋将领张世杰，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎?”并出示此诗以明心志，张弘范见诗中辞意坚决，“但称：‘好人!好诗!’竟不能逼。
”诗的开头两句回顾自己一生的主要经历。
概括地说，是两件大事。
一是受到皇帝的选拔，经过科举考试进入仕途。
二是在元军入侵、宋室危亡之际，响应朝廷“勤王”号召，在德?元年(1275)正月，以全部家产充军费，起兵抗元，在频繁不断的战斗中度过了四年。
这四年中，他出生入死，为挽救危亡，竭尽全力，苦苦支撑，但局势却越来越危殆。
此时，南宋大部江山已落入敌手，自己也兵败被俘。
眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。
所以接下去两句就进一步抒写国破家亡的悲哀。
国土遭到元军的蹂躏，山河破碎，设在山的南宋王朝在元军的攻逼之下也岌岌可危，覆亡在即，一如风中柳絮。
这是从国势一面说。
至于文天祥自己，也是一生坎坷，当初做官曾因忤权贵而屡被罢斥;起兵抗元之后，多次兵败，一次被扣，两次被俘，数次欲自杀尽节而不死。
《过零丁洋》教案通用
《过零丁洋》教案通用一、教学内容本节课选自人教版八年级语文下册第四单元诗词曲欣赏，详细内容为《过零丁洋》。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《过零丁洋》的创作背景、作者简介及诗歌的基本内容。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，品味诗歌的语言美、意境美和情感美。
3. 通过学习《过零丁洋》，激发学生的爱国情怀，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
教学重点：掌握《过零丁洋》的基本内容，学会鉴赏古典诗词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示零丁洋的图片，引导学生关注诗歌的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 简介作者及创作背景介绍文天祥的生平事迹，强调其忠诚爱国的精神，为学生理解诗歌情感打下基础。
3. 朗读诗歌，初步感知让学生自由朗读诗歌，注意字音、节奏，感受诗歌的韵律美。
4. 精读诗歌，理解内容（1）分析诗歌的意象，如“零丁洋”、“絮”、“萍”等，引导学生理解诗歌的意境。
（2）解析重点词语，如“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”等，帮助学生理解诗歌内容。
5. 深入探讨，体会情感通过对诗歌内容的分析，引导学生体会作者在困境中坚守信仰、忠诚爱国的精神。
6. 例题讲解，随堂练习出示例题，引导学生运用所学知识鉴赏古典诗词，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《过零丁洋》2. 作者：文天祥3. 创作背景：南宋末年，抗元战争4. 诗歌内容：零丁洋、絮、萍等意象5. 诗歌情感：忠诚爱国、坚守信仰七、作业设计1. 作业题目：分析《过零丁洋》中的意象，体会作者的情感。
答案：意象分析见课堂笔记，情感体会见个人感悟。
2. 拓展延伸：了解其他南宋抗元英雄的事迹，结合本节课所学内容，谈谈你的感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习《过零丁洋》，使其掌握了诗歌的基本内容，提升了古典诗词鉴赏能力。
八年级语文下册《过零丁洋》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
在教学《过零丁洋》这首诗之前，我将采用以下方式导入新课：
1.激发兴趣：向学生介绍文天祥这位民族英雄的生平事迹，突出他的忠诚、勇敢、坚定品质，引发学生对新课的兴趣。
教学活动：展示文天祥的画像，简述他的生平，特别是在国家危难时刻挺身而出的英勇事迹。
2.设疑引导：提出问题，如“你们听说过文天祥这位英雄吗？”“他在历史上有什么重要地位？”等，激发学生的思考。
八年级语文下册《过零丁洋》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《过零丁洋》的作者、背景、主题及文学价值，提高学生的文学素养和历史认知。
2.掌握并运用课文中的生词、成语、典故，丰富学生的词汇量和表达能力。
3.领悟并分析课文中的艺术手法，如对仗、排比、象征等，提高学生的审美鉴赏能力。
教学活动：教师分享文天祥的感人事迹，激发学生的爱国情怀。
3.布置作业：布置课后作业，要求学生撰写关于《过零丁洋》的研究报告，培养学生的研究性学习能力。
教学活动：教师布置作业，明确作业要求和提交时间。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.写一篇关于《过零丁洋》的读后感，要求结合课文内容，谈谈你对文天祥忠诚、勇敢、坚定品质的认识，以及这首诗对你的启示。字数在500字左右。
1.自主阅读：让学生自主阅读《过零丁洋》，初步感受诗歌的韵味，了解诗歌的基本内容。
教学活动：学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.诗歌解析：针对生词、成语、典故等，进行详细的解释和举例，帮助学生理解诗歌的内涵。
教学活动：教师挑选重点词汇，如“零丁洋”、“汗青”等，结合诗句进行讲解。
八年级语文过零丁洋
忽必烈
“不倒翁 哲学‛ “废物利 趾高气扬 用‛ 戏谑 从容 不屑
文天祥
冷背 跪地不起 怒火中烧 长哭不已 霍然转身
• 天地有正气，杂然赋流形。 下则为河岳，上则为日星。 于人曰浩然，沛乎塞苍冥。 皇路当清夷，含和吐明庭。 时穷节乃见，一一垂丹青： 在齐太史简，在晋董狐笔． 在秦张良椎，在汉苏武节； 为严将军头，为嵇侍中血， 为张睢阳齿，为颜常山舌； 或为辽东帽，清操厉冰雪； 或为出师表，鬼神泣壮烈。 或为渡江楫，慷慨吞胡羯， 或为击贼笏，逆竖头破裂。 是气所磅礴，凛然万古存。 当其贯日月，生死安足论！
留人 取生 丹自 心古 照谁 汗无 青死 。，
零惶身山干辛 丁恐世河戈苦 洋滩沉破寥遭 里头浮碎落逢 叹说雨风四起 零惶打飘周一 丁恐萍絮星经 。，。，。，过 零 丁 洋 Nhomakorabea•
（ 卞 毓 方 ）
留 取 丹 文心 天照 祥 千汗 秋 青 祭
思考· 探究
• 作者在第一部分中认为,假如文天祥在被捕 的时候就死去,毫无疑问，他是可以永生的 了.但同时作者又说:“日月还要从他的生命 摄取更多的光华；社会还要从他的精神吸 收更多的钙质；盘古氏留下的那柄板斧， 需要新的磨刀石；长江和黄河，渴求更壮 美的音符。一句话，他的使命还没有结 束。‛你认为文天祥未完成的使命是什么？
• 文天祥被捕之后，在敌人的 各种劝降、诱降面前宁死不 屈、大义凛然，这时候，即 使死去，舍生取义、保全大 节，他高尚的品格也可以流 芳千古了。可社会还需要他， 人民还需要他，大宋还需要 他，需要他实现更崇高的人 生价值，需要他为了民族的 解放、大宋的复兴，献出自 己毕生的精力。
代写软文 软文代写 / 代写软文 软文代写
正 气 歌
思考：
• “纵观世界文学史，最为悲壮、 高亢的诗文，
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走近作者
文天祥，宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一 名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275） 元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营 议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵 罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后 兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品 有《文山先生全集》
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课堂小结
通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人 忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮 志。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4． 学 习 书 本 知识更 重要， 只有学 好更多 的知识 ，才能 为社会 作出更 大的贡 献 5． 实 践 更 重 要，没 有实践 经验， 书本知 识学再 多也没 有用， 青少年 要勇于 探索和 实践； 6． 空 谈 的 人 都是有 智慧的 人，实 干的都 是些头 脑不灵 活的人 ，实干 不如巧 干； 7． 青 少 年 是 祖国的 未来， 热爱劳 动、奉 献社会 是大学 毕业以 后的事 ； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
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2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕； “雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
《过零丁洋》全诗解析
《过零丁洋》全诗解析《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。
此诗前二句，诗人回顾平生;中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识。
今天小编就给大家分享《过零丁洋》全诗解析，希望对大家学习这首诗有帮助，一起来看看吧!《过零丁洋》全诗解析《过零丁洋》是文天祥《指南录》中的一篇，为其代表作之一，约作于祥兴二年(1279)一一被元军俘获的第二年正月过零丁洋之时。
后来元军元帅张弘范一再逼他写信招降南宋在海上坚持抵抗的张世杰，他出示此诗以明志节。
“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
”作者面临生死关头，回忆一生，感慨万千，从何写起呢?他只抓住两件大事，一是以明经入仕，这是关系他个人政治前途的大事;二是“勤王”，是关系宋王朝存亡的大事。
他深感知遇之恩，满怀效国图报之志，以此两端起笔，就极好地写出了当时的历史背景和个人的心境。
四周星，是指德佑元年(1276)正月，文天祥以全部家产充军费，响应朝廷号召“勤王”，至祥兴元年十二月在五坡岭战败被俘，恰是四年时间。
这四年，为了挽救王室，他竭尽全力，折冲樽俎，展转兵间，但仍未能挽回局势。
“干戈寥落”，是就国家整个局势而言。
据《宋史》记载，朝廷征天下兵，但像文天祥那样高举义旗为国捐躯者寥寥无几。
因为干戈寥落，孤军奋战，难以御敌，战争打得愈来愈惨，致使宋朝危在旦夕。
作者用“干戈寥落”四字，暗含着对苟且偷生者的愤激，对投降派吕师孟、贾余庆、刘启等一伙的谴责!“寥落”，一作“落落”，其意相反，则是指作者自己频繁的战斗生涯，但所揭示的内涵远不及“寥落”广阔。
接着还是从国家和个人两方面抒写，如果说首联是从纵的方面追述，那么，颔联则是从横的方面渲染，不过写得更为深沉。
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，它是“干戈寥落”，孤掌难鸣的必然结局。
一个以巩固王室为己任的重臣，眼见山河破碎，端宗在逃难中惊悸病死，八岁的卫王赵(上日下丙)在陆秀夫等拥立下，行朝设在崖山海中，追兵一到，随时都有覆灭的可能，大宋江山已如风中柳絮，无法挽回，能不痛心泣血?作者用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。
语文八年级上语文版1过零丁洋课件(1)
1、首联写了个人和国家的哪两件大事? 2、颔联上下两句有何联系?要抒发什么感情？都 运用了什么修辞手法? 3、颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈 谈有哪两层含义？表达了作者怎样的情感？ 4、从抒情方式和思想内容上对尾联进行简要赏析。 5、概括分析本诗表达了诗人什么样的思想感情？
1、首联写了个人和国家的哪两件大事?
十二月被元军所俘，囚于元的战船中，次
（1277），文天祥在 年正月，元军的元帅张弘范攻打崖山，逼
江西空阬兵败，经惶 迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。
恐滩退往福建。
于是，文天祥写了这首诗。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
惶恐畏惧
孤苦无依的样子
译文：（去年惨败后撤离途中，）在惶 恐滩头诉说心中对国运的惶恐心惊；而 今（我方全军覆没，我身陷敌手，）只 能在零丁洋上慨叹自己的孤苦零丁。
gē liáluò
读准字音，读准节奏
•
zāo
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星星。
xù
huáng 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍萍。
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁丁。
人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青青!
韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵
展示自己的朗诵能力
指因精通某一经籍而通
遭遇。指 遭遇到朝
过科举考试得官。文天 祥在宋理宗宝佑四年 （1256）以进士第一名
廷选拔 及第。经：经书
四年。从德祐元 年（1275）正月 起兵抗元至被俘 恰是四年
辛苦遭逢 起一经， 干戈寥落
四周星。
干戈：两种兵器，这里代指抗元
战争。寥落：冷清，稀稀落落，
荒凉冷落。在此指宋元间的战事
已经接近尾声。南宋亡于本年
八年级语文 《古诗四首(《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》)》赏析
《古诗四首(《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》)》赏析春望杜甫国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
【诗大意】国土已经破碎,但是山河依旧;荒城春天来临,草木长得很深。
因为感伤时事,看见花开却使人掉泪;因为怅恨别离,听见鸟叫竟令人惊心。
战争不停,一直打了一年多,已连逢两个三月份;在这种情况下,得到一封家信十分难得,能抵上万两黄金。
由于忧国思家,头上的白发越搔抓越稀少,简直要插不住簪了。
【赏析】天宝十四年(755)十一月安史之乱爆发,次年六月叛军攻占唐都长安。
七月杜甫把家人安顿在鄜州,只身前往灵武投奔肃宗,在途中被安史叛军俘获,押至长安。
到下一年春季三月,当杜甫眺望被战争破坏的颓败长安城时,感时伤别之意,忧国思家之情,不可抑制地喷涌而出,凝铸成了这首不朽名诗。
诗的前四句写春望之景,但景中有情,侧重睹物伤怀。
起首扣住诗题,从“望”写起:“国破山河在,城春草木深。
”诗人放眼远望,旧时繁华的帝都,如今断壁残垣,树木乱草丛生,人迹罕见,满目凄凉。
前句的“破”和“在”字,突出地表现了山河如故,国是全非,大地上寂寥肃条的景象。
后句的“春”和“深”字,又传神地描绘出春光依旧,景物迥异,京城内荒凉无人的情状。
这两句诗凭空起势,长歌当哭,在对当时国家危亡形势和长安残破面貌的高度概括中,饱含着诗人忧时伤乱的悲痛感情,写得摄魂夺魄,沉著感人,为全诗奠定了深沉悲凉的基调。
律诗的首联本不用对仗,此联不仅讲对仗,而且对仗工整灵动。
前句着眼整个国家,后句专写荒城长安;前句“国破”和“山河在”意思相反,先抑后扬,而又扬中有抑,后句“城春”和“草木深”亦含意相悖,但先扬后抑,以扬衬抑。
这样写,翻跌转折,寓变化于严整之中,并具有一种顿挫有致的音律美,从而在一开始就增强了诗的沉痛感。
紧承开头的“国破”二字,接着写春天常能望见的景物花鸟:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。
初中语文古诗文赏析文天祥《过零丁洋》原文、译文及赏析
文天祥《过零丁洋》原文、译文及赏析过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【译文】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
【注释】⑴零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。
现在广东省珠江口外。
1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。
⑵遭逢：遭遇。
起一经，因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。
文天祥二十岁考中状元。
⑶干戈：指抗元战争。
寥（liáo）落：荒凉冷落。
一作“落落”。
四周星：四周年。
文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。
⑷絮：柳絮。
⑸萍：浮萍。
⑹惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。
1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。
他经惶恐滩撤到福建。
(7)零丁：孤苦无依的样子。
(8)丹心：红心，比喻忠心。
(9)汗青：同汗竹，史册。
古代用简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。
【创作背景】这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于公元1279年（宋祥兴二年）。
公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。
随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
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属于Ⅳ型超敏反应的疾病是A.血清病B.过敏性休克C.免疫复合物性肾小球肾炎D.类风湿关节炎E.感染性迟发型超敏反应 对碘缺乏病的预防描述错误的是A.宣传多食用海产品，以预防碘缺乏病B.在缺碘的地区，补碘半年即可C.发展经济、普及教育、消除贫困D.碘油通常用于难以推广碘盐的边远地区，可作为碘盐干预的辅助措施E.食盐加碘可预防碘缺乏病 男，1岁，诊断为右侧睾丸鞘膜积液，下列哪项是最佳处理方案()A．观察到两岁B．立即引流C．药物治疗D．鞘膜翻转术E．穿刺抽吸 下列哪项不是第二产程心脏负担最重的原因A.周围阻力增高B.血容量增加C.肺循环阻力增高D.心排出量及平均动脉压增高E.腹压加大，内脏血液回流心脏 血栓形成性脑梗死和脑出血最具有鉴别意义的是A.发病年龄B.起病状态C.起病速度D.有无高血压病史E.神经体征 女性，60岁，间断双手远端指间关节疼痛3年，晨僵30分钟，查体可见双手指的Heberden结节(远端指间关节肿大结节)，最可能的诊断()A．类风湿关节炎B．痛风C．骨关节炎D．银屑病关节炎E．系统性红斑狼疮 某单层砖混结构建筑物，外墙高2.5m，长15m，宽5m（240mm厚灰砂墙），外墙上有四个1.5m×1.5m的窗和两个1m×2m的门。砌砖墙每立方米用砂浆0.26m³。需用砂浆m。A.5.24B.5.35C.5.43D.5.51 土壤区域地带性 [单选,配伍题]可引起低钾血症的药物是A.卡托普利B.非洛地平C.氢氯噻嗪D.螺内酯E.美托洛尔 [单选,共用题干题]某磁盘盘组共有10个盘面，每个盘面上有100个磁道，每个磁道有32个扇区，假定物理块的大小为2个扇区，分配以物理块为单位。若使用位图管理磁盘空间，则位图需要占用（1）字节空间。若采用空白文件管理磁盘空间，且空白文件目录的每个表项占用5个字节，则当空白文 消毒皮肤用的碘酒﹑酒精应密闭保存，盛放消毒液的容器每周灭菌次.开封的无菌干燥罐每小时更换一次，小计量单包装皮肤消毒液应注明开瓶时间，启用后更换一次。 渤中28-1油田，上马家沟组代表井井深大约为m。A、2500～3000B、3000～3300C、3400～3800D、3800～4000 SPECT脑灌注显像的正常图形中放射性高的区域是()A.大脑灰质B.脑白质C.基底节D.丘脑E.小脑 国家对部分重点中药材购销实行管理，下列属于第二类的为A.麝香B.杜仲C.牛黄D.甘草E.厚朴 男，70岁，既往有高血压病史，活动中突发剧烈头痛，呕吐，查体有明显脑膜刺激征，无偏瘫，无发热，其最可能的诊断为A.蛛网膜下隙出血B.偏头痛C.脑膜炎D.脑瘤E.脑供血不足 河南省海拔最低处在固始县___出省处，仅23.2米。A.黄河B.长江C.海河D.淮河 下列各项属于房地产经纪延伸服务的有。A.提供房地产交易信息B.提供代办贷款C.协助委托人与他人订立房地产交易合同D.代办房地产登记服务E.实地看房 员工激励的总体原则是正向激励、、兑现承诺。 强心苷降低心房纤颤患者的心室率的机制是()A．降低心室肌自律性B．改善心肌缺血状态C．降低心房肌的自律性D．降低房室结中的隐匿性传导E．增加房室结中的隐匿性传导 唑吡坦的化学结构中，基本母核为A.苯并咪唑B.咪唑并嘧啶C.咪唑并吡啶D.嘧啶并吡啶 患者青霉素皮试后2分钟，出现胸闷气促，皮肤瘙痒，面色苍白，出冷汗，脉搏细速，血压下降，烦躁不安。患者出现何种情况()A．血清病型反应B．过敏性休克C．呼吸道变态反应D．皮肤组织变态反应E．青霉素毒性反应 在9月20日全国“爱牙日”社区口腔健康咨询中人们提出了不少问题，口腔预防保健人员进行了认真分析，策划在不同人群中开展口腔健康教育活动。在老年人中提倡A.窝沟封闭B.使用氟滴剂C.预防性充填D.使用免疫防龋E.做义齿恢复口腔功能 全身用冷的方法是()A．身体周围放冰袋B．调节室内温度低于18℃C．头、颈、腋下及腹股沟放冰袋D．用32～34℃温水拭浴E．四肢及头部冷敷 对公路工程中发生的质量问题，负责调查处理的单位应该是。A.国务院交通主管部门会同省级交通主管部门B.国务院交通主管部门C.建设单位或企业D.省级交通主管部门 在学习与教学要素中，学生这一要素主要从哪些方面影响学与教的过程?()A．年龄差异B．群体差异C．智力水平D．个体差异 患者的权利不包括A.平等的医疗权B.病人的经济免责权C.知情同意权D.诉讼权与获得赔偿权E.要求保护隐私权和免除一定社会责任权 金属全冠牙体预备时，颊舌面1/3预备成斜面是为了A.减少牙尖斜度B.减少牙尖高度C.增加固位力D.减少颊舌径宽度E.保证侧方所需空间 小儿体温测量方法，除那一种以外A.口温B.腋温C.额温D.肛温E.耳温 急性上呼吸道感染主要的病原体为病毒，少数为细菌，区别病毒和细菌感染，以下检查效果不满意的是A.胸部CTB.病毒分离鉴定C.酶联免疫吸附检测法D.血清学诊断E.免疫荧光法 男性，66岁。4个月前起刺激性咳嗽，右上胸痛，进行性加重。近2周来疼痛沿右肩向右上臂及前臂放射，并出现右额部不出汗、右眼难以睁开。体检：右侧瞳孔缩小，眼球内凹上睑下垂。右上肺叩浊音，听诊呼吸音降低。X线示右肺尖团块影，边缘不清。患者面部征像是由于()A．肿块压迫三叉神 患者，女，20岁。溺水，救出时呼吸、心跳已停止，立即由两人行心肺复苏术。人工呼吸与胸外心脏按压的比例为()A．1:5B．1:1OC．1:15D．1:20E．1:25 不属正常舌象的是A.舌质淡红B.舌体柔软C.舌体灵活D.舌体胖嫩E.舌苔薄白 现代临终关怀事业的创始人是。A.英国的南丁格尔B.美国的库布勒-罗斯C.英国的桑德斯D.美国的史密斯E.德国的康德 国际货运代理行业在社会产业结构中属于A.第一产业B.第二产业C.第三产业D.第四产业 下列哪项属于慢性疼痛A.急性炎症B.晚期癌症痛C.手术D.创伤E.心肌梗死 下列选项中，关于安装工程一切险(及第三者责任险)的表述，正确的有。A.安装工程一切险的保险期限，通常应以整个工期为保险期限B.安装工程一切险的责任范围包括施工用机具、设备、机械装置失灵造成的本身的损失C.如验收完毕先于保险单列明的终止日，则验收完毕时保险期仍以保险单列 阿米巴性肝脓肿的首选治疗是A.穿刺抽液B.经皮肝穿刺脓肿置管闭式引流术C.应用抗阿米巴药物D.切开引流E.首先反复穿刺吸脓 零售业务是指为个人或小微企业提供零售银行服务，主要是一些相对常规的金融服务，包括。A.银行账户B.信用卡C.车贷D.银行卡E.支付结算 肺痨病久，呈现消瘦，面色萎黄，腹泻纳减。治疗宜用A.培土生金法B.养阴益脾法C.补肾养阴法D.养阴润肺法E.滋阴降火法 下列关于主动管理方法的描述正确的是。A．采用此种方法的管理者认为证券市场是有效的B．经常预测市场行情或寻找定价错误的证券C．坚持"买入并长期持有"的投资策略D．通常购买分散化程度较高的投资组合