七年级语文过零丁洋
初一语文《过零丁洋》《狱中题壁》测试题及答案
初一语文《过零丁洋》《狱中题壁》测试题及答案第一篇：初一语文《过零丁洋》《狱中题壁》测试题及答案初一语文测试题过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1．首句“辛苦遭逢起一经”中的“经”为之意。
颔联运用比喻手法，把国家的不幸比喻为，把个人的命运比喻为。
(10分)2．诗歌首联叙写了诗人一生中经历的哪两件大事？（10分）3．诗的尾联是千古名句，请分析诗人在此联中所表达的思想感情。
（10分）4．从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
（10分）5．有人认为作为英雄人物的文天祥，在诗中感慨“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，显得消极悲观，你是否同意？请结合诗句简要分析。
（10分）6．用自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
（10分）7．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句表达了什么内容？这两句在造句上有什么特点？（10分）8．结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的理解。
（10分）狱中题壁谭嗣同望门投止思张俭①，忍死须臾待杜根②。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
【注释】①东汉末年，张俭因弹劾宦官，反被诬为结党营私，不得已逃亡，看到人家就进去躲避，一路上受人保护。
②东汉时，杜根曾上书要求邓太后把政权交给安帝。
太后大怒，命人把杜根装入袋中摔死，执法者同情他，让他逃过一劫。
太后死后，他又复官。
1.前两句运用典故表达了什么意思？（10分）2．“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的抒情方式跟《过零丁洋》哪两句诗相同？（10分）3．有人将文天祥、谭嗣同列为中国历史上十大经典之死，称文天祥之死为“浩然之死”，称谭嗣同之死为“慷慨之死”。
借鉴下面一段为文天祥写的赞语，写一段讴歌谭嗣同的文字。
《过零丁洋》所达到的艺术高度无与伦比。
人教版初中语文诗词过零丁洋教案优秀范文3篇
人教版初中语文诗词过零丁洋教案优秀范文3篇教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。
下面是小编为大家准备好的内容，希望对你们有索帮助，人教版初中语文诗词过零丁洋教案优秀范文3篇一对话导入：1、同学们，在我们中国历史上有许许多多的民族英雄，他们浩然正气，舍生取义，大家能想起他们的名字及故事吗?指名回答。
2、生回答：虎门销烟林则徐，抗倭英雄戚继光，抗金英雄岳飞，收复台湾的郑成功。
3、师：大家知道的知识真不少，今天我们就来学习南宋英雄文天祥写的《过零丁洋》，用心聆听他的爱国心曲。
4、板书课题，生齐读。
二、学习目标过渡：同学们，心中有目标，学习效率会更高!我们一起来看看这节课的学习目标吧。
(课件展示。
)学习目标：1.反复朗读，轻松背默。
2.借助注释，了解诗意。
3.品味语言，体会感情。
3.掌握方法，学以致用。
三、展示预习过渡：课前老师让同学们预习时搜集了与作者、作品、背景相关的资料，接下来，请同学们来展示一下自己的预习成果，你所了解的文天祥是怎样的一个人?谁先亮出自己的风采?生：文天祥，南宋末年伟大的民族英雄和诗人，字宋瑞，号文山，吉州吉水人。
他20岁时考中进士第一名，官至右丞相。
师：预习展示，让大家对作者有了一些了解。
生：元军南下时，文天祥代表宋朝与元人谈判被扣，后来逃脱出来，一再起兵抗元。
兵败被俘，始终拒绝元人的威胁利诱，最后从容就义。
师：很好!预习展示让大家了解了作者的经历。
师：看来同学们在课下都做了认真的预习，这是一个很好的学习习惯。
为了奖励大家，老师也给同学们准备了一些资料，让我们一起浏览一下吧。
(课件展示。
)《过零丁洋》作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。
当时，元军统帅逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。
这首诗是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。
师：了解作者、作品、背景相关的资料，有助于我们更好地理解这首诗。
北师版七年级下册语文6.过零丁洋 课件 (1)
惶 恐 滩
零丁洋里叹零丁。
前一个“零丁”与后一 个பைடு நூலகம்零丁”有什么区别？
漂浮在零丁洋，深感孤苦零丁。
留 取 丹 心 照 汗 青 ！
人 “丹心”与“汗 青”分别指什么？ 生 这句话的言外之 自 意是什么？为什 么把他称为“民 古 族英雄”？ 谁 慷慨表明了诗人 无 为国献身的自豪， 死 充分体现了他的 民族气节。 ，
• 自我检测
• 3、《过零丁洋》中以比喻的手法暗示国家与个 人命运的变化的句子是 _________________________。 • 答：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 • 4、 《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国 情怀的语句是： 。 • 答：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
• 5.诗中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦 的句是： 。
三、说“零丁”之事
诗歌主旨
通过追忆自己抗元的艰辛 经历，表现诗人忧国之痛和 愿意以死明志、为国捐躯的 豪情壮志。
我想对文天祥说：
读
1、《过零丁洋》作者是 ， （朝代）末 年伟大的民族英雄和诗人，字 、 ，号文山。 本诗是一首 言 。 2、理解重点词语（先结合课下注释自己掌握， 然后默写在学案上。） 遭逢： 干戈： 寥落： 风飘絮： 身世： 惶恐： 零丁： 汗青：
理解字词、疏通文意、把握信息
考辛 试辛 得苦 中苦 ，的 被读 选经 拔书 做， 官科 。举
遇官为 ”，什 ？说么 成把 是被 “选 遭拔 做
辛 苦 遭 逢 起 一 经
如今挺身 干戈寥落四周星。 抗敌的人 越来越少， 我在艰难 的时局中 度过了四 “干戈”是什么？这里指 年。 什么？“寥落”是什么意 思？“四周星”是指什么？
山河破碎风飘絮，
山河为什么“破碎”？“飘 絮有什么特点？ 大好山河支离破碎，就像风中 飘浮的柳絮。
过零丁洋注释及译文
过零丁洋注释及译文《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。
此诗前二句，诗人回顾平生;中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识。
今天小编就给大家分享过零丁洋注释及译文，希望对大家学习这首诗有帮助，一起来看看吧!过零丁洋注释及译文注释零丁洋：即“伶仃洋”，现在广东省中山南的珠江口。
文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年(1278)十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。
于是，文天祥写了这首诗。
“辛苦”句：追述早年身世及为官以来的种种辛苦。
遭逢，遭遇到朝廷选拔;起一经，指因精通某一经籍而通过科举考试得官。
文天祥在宋理宗宝佑四年(1256)以进士第一名及第。
干戈寥(liáo)落：寥落意为冷清，稀稀落落。
在此指宋元间的战事已经接近尾声。
干戈，两种兵器，这里代指战争。
寥落，荒凉冷落。
南宋亡于本年(1279)，此时已无力反抗。
四周星：周星即岁星，岁星十二年在天空循环一周，故又以周星惜指十二年。
四周星即四十八年，文天祥作此诗时四十四岁，这里四周星用整数。
旧注多以“四周星”为文天祥1275年应诏勤王以来的四年，其实本诗前两句应当合起来理解，是诗人对平生遭遇的回顾。
“山河”句：以对偶和比喻的修辞手法，把国家的命运和个人的命运联系在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势，说明国家局势和个人命运都已经难以挽回。
风飘絮：运用比喻的修辞手法，形容国势如柳絮飘散，无可挽回;雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
“身世”就是说人生经历惶恐滩：在今江西万安赣江，水流湍急，极为险恶，为赣江十八滩之一。
宋瑞宗景炎二年(1277)，文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。
“零丁”句：孤苦无依的样子，慨叹当前处境以及自己的孤军勇战、孤立无援。
诗人被俘后，被囚禁于零丁洋的战船中。
留取丹心照汗青：留取赤胆忠心，永远在史册中放光。
【初中语文】北师大版七年级语文下册《过零丁洋》教案
【初中语文】北师大版七年级语文下册《过零丁洋》教案教学目的1.学习“穿越海洋”。
2、在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。
3.正确理解作者在诗中表达的思想感情。
文天祥的《穿越定阳》是一首充满爱国热情的诗。
整首诗慷慨激昂，充满勇气和正义。
这是中华民族的一首不朽之歌。
教学重点体验诗中表达的爱国情感，从中获得情感。
教学准备预览文本并收集相关信息。
教学过程一、引导人们学习新课程。
二、学习《过零丁洋》1.分组学习古诗：你读过什么，不懂什么，还有什么值得探索。
2．全班交流，汇报学习成果（1）讨论：在这首七言诗的第一副对联中，个人和国家的重大事件是什么？明确：一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗兀。
（2）额头上下两联之间有什么联系？使用了什么修辞手段？明确：国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。
运用了比喻的修辞方法。
（3）颈联中的“恐”和“奇”有双重含义。
请谈谈它们有哪些双重含义。
明确：一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。
（4）结对是一句流传数千年的名句。
它表达了什么样的思想和感情？明确：表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
（5）文天祥《渡海》前三副与后一副的情感风格有什么不同？3.学习背诵4.谈论感受，升华主题。
从这首诗中，你认识了一个什么样的作者，从这里，你懂得了什么，你受到了什么启迪？三、扩展和扩展查阅相关资料，了解作者的英雄事迹，写一则读后感。
四、工作：板书：反思：。
《过零丁洋》教案(优秀5篇)
《过零丁洋》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文过零丁洋
的奇物法器和钱财珠宝……壮扭公主正要收拾遍地的宝贝，忽然听四声怪响！四个怪物忽然从四个不同的方向钻了出来……只见女经理Ｕ．赫泰娆嘉妖女和另外四个校 妖突然齐声怪叫着组成了一个巨大的铲斗壶趾仙！这个巨大的铲斗壶趾仙，身长一百多米，体重六十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分高雅的壶趾！这巨仙有着灰蓝 色柿子一般的身躯和淡青色细小肉串一样的皮毛，头上是青古磁色土堆样的鬃毛，长着中灰色猪肺一般的橡皮仙霞额头，前半身是蓝宝石色毛刷一般的怪鳞，后半身是 漂亮的羽毛。这巨仙长着紫葡萄色猪肺造型的脑袋和白象牙色兔子一般的脖子，有着水白色水母似的脸和淡白色猩猩造型的眉毛，配着亮灰色泳圈样的鼻子。有着深紫 色火锅似的眼睛，和淡黑色樱桃一般的耳朵，一张深紫色琵琶一般的嘴唇，怪叫时露出暗灰色骷髅造型的牙齿，变态的蓝宝石色积木一样的舌头很是恐怖，淡青色茄子 一样的下巴非常离奇。这巨仙有着特像鲜笋造型的肩胛和极似短棍样的翅膀，这巨仙矮小的深青色菊花一样的胸脯闪着冷光，犹如袋鼠样的屁股更让人猜想。这巨仙有 着很像肥肠一般的腿和白杏仁色鳄鱼造型的爪子……胖胖的青古磁色螃蟹一样的九条尾巴极为怪异，纯黑色海胆造型的蘑菇浩波肚子有种野蛮的霸气。深青色冰块样的 脚趾甲更为绝奇。这个巨仙喘息时有种亮灰色辣椒一样的气味，乱叫时会发出紫罗兰色钢板似的声音。这个巨仙头上亮红色驴肾样的犄角真的十分罕见，脖子上美如铁 链样的铃铛仿佛真是暴力但又有些飘忽不定！壮扭公主兴奋道：“好玩，有创意！本公主相当喜欢！有什么花样快弄出来我瞧瞧！”壮扭公主一边说着一边将身体变得 和”铲斗壶趾仙一样巨大……这时那伙校妖组成的巨大铲斗壶趾仙忽然怪吼一声！只见铲斗壶趾仙转动透出气味，一转，一道土灰色的神光快速从匀称的美如铁链样的 铃铛里面滚出！瞬间在巨铲斗壶趾仙周身形成一片乳白色的光盔！紧接着巨大的铲斗壶趾仙颤动瘦小的手臂一喊，露出一副秀丽的神色，接着摇动凸凹的脑袋，像淡紫 色的亿鼻牧场鲸般的一吼，寒酸的凹露的眉毛顿时伸长了七倍，虔诚的火橙色面具形态的陀螺飘帘靴也猛然膨胀了八倍……最后铲斗壶趾仙颤动硕长的白象牙色兔子一 般的脖子一声怪吼！只见从不同方向的天边窜出七条粗有上百米，长望不见尾的淡青色长龙……只见望不见尾的长龙狂摆嘶叫着快速来到近前，这时壮扭公主才看清： 整条长龙都是由翻滚狂转的磨盘和烤鸭组成！突然间八条长龙变成一个直径达万米的暗紫色巨大舌头模样的超巨型风龙卷群！把壮扭公主团团围主！只见无数磨盘和烤 鸭像成千上万
语文古诗过零丁洋的翻译及赏析
语文古诗过零丁洋的翻译及赏析《过零丁洋》大家都学过了吧，这是八年级语文上册的一首重要古诗，它的翻译和赏析大家都要熟知。
下面由店铺为大家提供关于语文古诗过零丁洋的翻译及赏析，希望对大家有帮助!语文古诗过零丁洋的原文过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
语文古诗过零丁洋的翻译回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。
语文古诗过零丁洋的赏析祥兴元年(1278)十二月，文天祥兵败被俘。
第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点山(在今广东新会南海中)，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。
当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥招降坚守山的南宋将领张世杰，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎?”并出示此诗以明心志，张弘范见诗中辞意坚决，“但称：‘好人!好诗!’竟不能逼。
”诗的开头两句回顾自己一生的主要经历。
概括地说，是两件大事。
一是受到皇帝的选拔，经过科举考试进入仕途。
二是在元军入侵、宋室危亡之际，响应朝廷“勤王”号召，在德?元年(1275)正月，以全部家产充军费，起兵抗元，在频繁不断的战斗中度过了四年。
这四年中，他出生入死，为挽救危亡，竭尽全力，苦苦支撑，但局势却越来越危殆。
此时，南宋大部江山已落入敌手，自己也兵败被俘。
眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。
所以接下去两句就进一步抒写国破家亡的悲哀。
国土遭到元军的蹂躏，山河破碎，设在山的南宋王朝在元军的攻逼之下也岌岌可危，覆亡在即，一如风中柳絮。
这是从国势一面说。
至于文天祥自己，也是一生坎坷，当初做官曾因忤权贵而屡被罢斥;起兵抗元之后，多次兵败，一次被扣，两次被俘，数次欲自杀尽节而不死。
七年级语文过零丁洋
吸了口气,凝着眸子,死死の盯着鞠言.而在场の人,见鞠言说出李泰手中丹药是九级毒胆,而李泰居然没有反驳,也都心申微微壹动.心道,难道呐颗丹药,真是九级毒丹?“呐怎么可能?他怎么能知道,李泰手中拿着の是九级毒丹の?”李家族长,吃惊の低吼了壹声.第七百二拾陆章提鞋都不配李泰心 中暗喜,他觉得自身已经胜券在握了.此事,他甚至觉得自身提出比试三场,是过于保守了.真应该壹场定胜负,直接将鞠言踩在脚下,狠狠の蹂躏壹番.只是,呐个策略是在家族内就被定下の.算了,三场就三场吧！先赢下壹场再说！再者说,比试三场也有壹定の好处,能够更加全面の打击鞠言.如果 是壹场定胜负,或许有人还会认为其中带有运气の因素.但若是三场鞠言都败了,那谁还能为鞠言の失败找理由?就是鞠言背后の胡东鹤,恐怕也只能乖乖闭嘴.“行,李泰丹师你说了算.”鞠言半眯着眼睛,全然不在意の表情.“族长,鞠言殿主怎么能让李泰反客为主呢?就算要论丹比试,那也得让鞠 言殿主呐个主人来定规则吧?”外圈,闫家壹名长老,有些焦急说.闫家族长和闫家多位长老,也都在现场.呐位闫家长老,显然也是觉得鞠言是吃亏の.由于,鞠言殿主虽然连万寿丹呐种逆天の丹药都能炼制出来,可是在辨丹之上,肯定是弱项.谁都知道,壹般来说,年纪越大见识才越广.放在丹道上就 是,年纪大の丹师,见过の丹药种类相对就会越多.若是壹般の丹师也就算了,可李泰是丹道世家李家の八级丹师啊！鞠言三拾多岁の年纪,又能见过多少种丹药?闫家族长,轻轻摇头,他同样暗暗着急,但也没有任何办法.热门都身处外圈,很难提醒鞠言殿主注意呐壹点.而且,就连身处内圈の闫家老 祖等人,此事也都不方便靠近鞠言.若是大声提醒,显然更加不妥.“鞠言殿主学究天人,肯定是有把握,才会答应の.”闫家族长只好呐么解释,或者说是安慰自身.几位闫家长老,点了点头,目光都继续定在鞠言身上.“呐个鞠言,太年轻了,呐么容易就被激将上当了！”
《过零丁洋》全诗解析
《过零丁洋》全诗解析《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。
此诗前二句，诗人回顾平生;中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识。
今天小编就给大家分享《过零丁洋》全诗解析，希望对大家学习这首诗有帮助，一起来看看吧!《过零丁洋》全诗解析《过零丁洋》是文天祥《指南录》中的一篇，为其代表作之一，约作于祥兴二年(1279)一一被元军俘获的第二年正月过零丁洋之时。
后来元军元帅张弘范一再逼他写信招降南宋在海上坚持抵抗的张世杰，他出示此诗以明志节。
“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
”作者面临生死关头，回忆一生，感慨万千，从何写起呢?他只抓住两件大事，一是以明经入仕，这是关系他个人政治前途的大事;二是“勤王”，是关系宋王朝存亡的大事。
他深感知遇之恩，满怀效国图报之志，以此两端起笔，就极好地写出了当时的历史背景和个人的心境。
四周星，是指德佑元年(1276)正月，文天祥以全部家产充军费，响应朝廷号召“勤王”，至祥兴元年十二月在五坡岭战败被俘，恰是四年时间。
这四年，为了挽救王室，他竭尽全力，折冲樽俎，展转兵间，但仍未能挽回局势。
“干戈寥落”，是就国家整个局势而言。
据《宋史》记载，朝廷征天下兵，但像文天祥那样高举义旗为国捐躯者寥寥无几。
因为干戈寥落，孤军奋战，难以御敌，战争打得愈来愈惨，致使宋朝危在旦夕。
作者用“干戈寥落”四字，暗含着对苟且偷生者的愤激，对投降派吕师孟、贾余庆、刘启等一伙的谴责!“寥落”，一作“落落”，其意相反，则是指作者自己频繁的战斗生涯，但所揭示的内涵远不及“寥落”广阔。
接着还是从国家和个人两方面抒写，如果说首联是从纵的方面追述，那么，颔联则是从横的方面渲染，不过写得更为深沉。
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，它是“干戈寥落”，孤掌难鸣的必然结局。
一个以巩固王室为己任的重臣，眼见山河破碎，端宗在逃难中惊悸病死，八岁的卫王赵(上日下丙)在陆秀夫等拥立下，行朝设在崖山海中，追兵一到，随时都有覆灭的可能，大宋江山已如风中柳絮，无法挽回，能不痛心泣血?作者用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。
《过零丁洋》教案通用
《过零丁洋》教案通用一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《过零丁洋》。
教学内容包括：诗词的背景知识介绍、诗词的朗读与解析、诗词意境的体会与表达。
二、教学目标1. 了解文天祥的生平及创作背景，理解《过零丁洋》的主题思想。
2. 掌握诗词的朗读技巧，能准确、流畅地朗读《过零丁洋》。
3. 领悟诗词的意境，培养审美情趣和爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《过零丁洋》的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：掌握诗词的朗读技巧，了解诗词的背景知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示文天祥的画像及简介，引出本节课的学习内容。
2. 朗读：教师示范朗读《过零丁洋》，指导学生注意朗读节奏、语气、情感。
3. 解析：分析诗词的背景知识，讲解诗句的含义，引导学生体会诗人的情感。
4. 实践：学生分组讨论，选取诗句进行朗读比赛，展示自己对诗句的理解。
5. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，加深对诗词意境的理解。
6. 随堂练习：学生仿写诗句，运用所学的修辞手法，进行创作练习。
六、板书设计1. 《过零丁洋》2. 内容：a. 背景知识：文天祥、南宋末年、抗元英雄b. 诗句解析：逐句解析诗句，注明修辞手法c. 意境体会：零丁洋、惶恐滩、人生自古谁无死、留取丹心照汗青七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以《过零丁洋》为题，写一篇400字左右的读后感。
2. 答案示例：通过对《过零丁洋》的学习，我深刻体会到了文天祥的爱国情怀。
在诗句中，他运用了丰富的修辞手法，如对仗、拟人等，表现了自己面对困境的坚定信念。
这首诗让我明白了，人生要有信仰，要有坚定的信念，才能在困境中勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了诗词的朗读技巧和意境体会。
但部分学生对诗句的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。
《过零丁洋》教案
《过零丁洋》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元诗词曲欣赏，详细内容为《过零丁洋》。
该诗为南宋文天祥所作，描绘了作者在战乱年代，面对困境仍然坚守信念，誓死报国的豪情壮志。
二、教学目标1. 理解并掌握《过零丁洋》的诗意，感受诗人的坚定信念和豪情壮志。
2. 学习鉴赏古诗词的方法，提高对古诗词的欣赏能力。
3. 了解文天祥的生平事迹，培养热爱祖国、忠诚勇敢的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的深层含义，体会诗人的豪情壮志。
教学重点：学习古诗词的鉴赏方法，品味诗歌的语言美、意境美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示文天祥的画像和简介，引导学生了解文天祥的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文，整体感知学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律美。
教师指导学生正确把握诗歌的节奏和情感。
3. 精讲细读，深入分析（1）解析诗句，理解诗意。
（2）分析诗人的情感，体会豪情壮志。
（3）讨论诗句中的修辞手法，提高鉴赏能力。
4. 实践情景引入播放配乐朗诵，让学生闭上眼睛，想象诗中的画面，感受诗人的情感。
5. 例题讲解（1）分析诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的含义。
（2）从诗句中找出表现诗人豪情壮志的词语。
6. 随堂练习学生仿写一首表现自己信念和志向的诗歌。
六、板书设计1. 课题：《过零丁洋》2. 诗人：文天祥3. 诗意：描写诗人身处困境，坚守信念，誓死报国的豪情壮志。
4. 鉴赏方法：关注诗歌的语言美、意境美、情感美。
七、作业设计1. 作业题目（1）背诵《过零丁洋》。
（2）根据本节课的学习，结合自己的生活体验，写一篇《我心中的英雄》的作文。
2. 答案（1）背诵《过零丁洋》的答案：课后自行检查。
（2）《我心中的英雄》作文答案：课后上交，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
《过零丁洋》教学设计汇总五篇
《过零丁洋》教学设计汇总五篇《过零丁洋》教学设计 1一、说教材：（－）课标要求：古代诗词的学*在整个初中阶段都占有很重要的位置。
课标对古诗词诵读学*的要求是：有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
而在评价上，则侧重于考察学生记诵积累的过程和凭借注释和工具书理解诗文的能力。
孔子说：“不学诗，无以言。
”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
我们的教材安排的古诗内容的学*，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。
（二）教材地位：《过零丁洋》是北师大版初中语文下册的一篇课文。
在整册书中位于第三单元第二篇重点讲读课文，这一单元的主题是“慷慨正气”，所表现的是人的精神之美。
《过零丁洋》正是表现了诗人在国家危难关头所展现的对国家的责任和坦然面对死亡的豪情。
（三）教学目标：1、了解文天祥和有关文学常识，知道本诗的写作背景。
2、有感情地朗读、背诵这首诗，熟练默写，理解诗歌的意思。
3抓住重点字词品味诗歌，感悟诗歌意境，体会诗人所表达的思想情感。
4、学*文天祥坚贞的民族气节和强烈的爱国之情。
（四）教学重点与难点：抓住重点字、词品味诗歌，感悟诗歌意境，体会诗人所表达的思想情感。
二、说学情：七年级的学生古代诗歌的学*已经有了很好的基础，能够通过自己的阅读、品析，感悟诗歌意境，体会诗文中所蕴含的情感。
对于诗歌的朗诵也有一定的基础，只是*时缺乏专门的训练，在朗诵的技巧和表现力上有很大的不足。
三、说教法与学法：（一）教法①抓朗诵。
诗歌的节奏、韵律要通过读来感受，诗歌所蕴藉的感情内涵也要用读来体会。
读，不仅是自己的领悟所必需；读，也是感染他人，产生共鸣之所需。
所以对诗歌不仅要求朗读，还应要求能朗诵，读出情和意。
因此朗读贯穿整个教学过程。
本课教学按照学*的渐进性原则安排了四个层次的诵读，每个层次的诵读又带动对课文内容和感情四个层次的理解，层层深入，学生在诵读中感悟，在感悟中诵读。
《过零丁洋》教案
《过零丁洋》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元第17课《过零丁洋》。
教学内容主要包括诗的背景、作者介绍、全文解读、重点词汇解释以及课文赏析。
二、教学目标1. 了解《过零丁洋》的作者文天祥及其创作背景，理解课文内容。
2. 掌握课文中的重点词汇，提高学生的古诗文阅读能力。
3. 通过课文学习，培养学生热爱国家、忠诚理想的品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解、重点词汇的掌握、课文赏析。
难点：课文中的词句翻译、作者情感的理解。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述文天祥抗元事迹，引发学生对课文的兴趣。
2. 作者和背景介绍：介绍文天祥及其创作《过零丁洋》的背景。
3. 课文解读：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师讲解课文，分析词句，解释重点词汇。
c. 学生跟随教师一起朗读课文，感受作者情感。
4. 例题讲解：分析课文中的典型词句，讲解翻译方法。
5. 随堂练习：让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。
6. 课文赏析：分析课文的艺术特色，引导学生欣赏古诗文。
六、板书设计1. 《过零丁洋》2. 作者：文天祥3. 背景：抗元事迹4. 重点词汇：零丁、涯、惶恐、滩5. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：a. 翻译课文中的句子。
b. 赏析课文，写出自己的感受。
2. 答案：a. 参见课堂讲解。
b. 开放性题目，鼓励学生个性化表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：检查学生对课文内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读文天祥的其他作品，了解他的文学成就，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的重点词汇解释。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的课文结构和重点词汇。
4. 作业设计中的翻译题目和答案。
一、重点词汇解释《过零丁洋》中的重点词汇有零丁、涯、惶恐、滩等。
七年级语文过零丁洋
《过零丁洋》 说课稿
《过零丁洋》说课稿《＜过零丁洋>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《过零丁洋》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《过零丁洋》是南宋诗人文天祥的代表作之一，这首诗是他在兵败被俘后，经过零丁洋时所作。
整首诗慷慨激昂，表现了诗人视死如归的高风亮节和大义凛然的民族气节。
这首诗被选入初中语文教材，具有重要的教育意义。
它不仅能够让学生领略到古代诗词的魅力，还能培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
同时，通过对诗歌的学习，还可以提高学生的诗词鉴赏能力和语言表达能力。
二、说学情本次授课的对象是初中学生，他们已经具备了一定的诗词基础和阅读理解能力。
但是，对于诗歌中所蕴含的深刻情感和历史背景，可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，初中学生正处于价值观和世界观形成的关键时期，通过学习这首充满爱国主义情感的诗歌，能够激发他们的责任感和使命感，树立正确的人生价值观。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生能够熟练背诵并默写这首诗。
理解诗歌中重点字词和诗句的含义。
掌握诗歌的艺术特色和写作手法。
2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生自主思考、合作探究，提高学生的诗歌鉴赏能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
培养学生面对困难和挫折时的坚强意志和乐观精神。
四、说教学重难点1、教学重点理解诗歌的主旨和诗人所表达的情感。
品味诗歌的语言，赏析诗歌的艺术特色。
2、教学难点结合诗人的生平经历和时代背景，深入理解诗歌的内涵。
引导学生将诗人的爱国精神与现实生活相结合，培养学生的爱国情感和社会责任感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，同时帮助学生理解诗歌的内容和情感。
过零丁洋的教案
过零丁洋的教案作为一名教育者，教案的编写是非常重要的工作之一。
而《过零丁洋》这篇课文，则是中学语文教材中的一篇重要篇目。
那么，如何编写一份既符合教学要求，又能够激发学生学习兴趣的教案呢？本文将就此展开讨论。
一、教学目标教学目标是教案编写的核心，它涵盖了教学的内容、方法和评价。
因此，编写一份好的教案首先要明确教学目标，以此为基础来规划教学内容和方式。
对于《过零丁洋》这篇课文，本文建议从以下几方面明确教学目标：1.了解课文主旨和情节发展2.理解人物的性格与命运3.掌握课文中的关键词汇，如“血海血祭”等4.提高口语表达能力，能用适当的语言描述课文内容二、教学内容教学内容是教学目标的具体实现，也是教案编写的基础。
对于《过零丁洋》这篇课文，本文建议从以下几个方面来设计教学内容：1.阅读课文并分析首先，要让学生阅读《过零丁洋》这篇课文，并分析其主旨和情节发展。
可以将课文分段来阅读，每读一段就让学生讨论这一部分的主旨和要点，或是请几个学生分别讲述该段落的内容和意义，从而加深学生对课文的理解和记忆。
2.分析人物形象其次，要让学生认真分析课文中每个人物的形象，理解他们的性格特点、出场背景以及命运走向，这将有助于学生更好地理解整个故事的发展。
可以采取小组讨论的方式来进行，让学生根据自己的理解和感受，与同组成员共同探讨。
3.学习关键词汇词汇是语言的基础，对于学生来说，掌握关键词汇对于理解整个文章和提高语言水平都具有重要作用。
在学习关键词汇时，可以采用语境法，即通过上下文来理解每个词汇的含义和用法。
4.口语表达能力的提高课堂中有时需要学生表达自己的看法或理解，针对这一点，可以通过小组或个人口头表达来提高学生的口语表达能力。
可以分别让学生阐述一段文中的内容、解释一个词汇或是表达对故事走向的看法，这有助于学生更清楚地把握文章的意义。
三、评价方式评价是教学过程中的反馈和总结，也是教学效果的体现。
对于《过零丁洋》这篇课文，本文建议采用以下几种方式进行评价：1.课堂听说作业课堂听说作业是一种简单而有效的评价方式，可以检测学生是否能够合理并清楚地表述出自己的理解和看法，并做出点评。
初中语文古诗文赏析文天祥《过零丁洋》原文、译文及赏析
文天祥《过零丁洋》原文、译文及赏析过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【译文】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
【注释】⑴零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。
现在广东省珠江口外。
1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。
⑵遭逢：遭遇。
起一经，因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。
文天祥二十岁考中状元。
⑶干戈：指抗元战争。
寥（liáo）落：荒凉冷落。
一作“落落”。
四周星：四周年。
文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。
⑷絮：柳絮。
⑸萍：浮萍。
⑹惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。
1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。
他经惶恐滩撤到福建。
(7)零丁：孤苦无依的样子。
(8)丹心：红心，比喻忠心。
(9)汗青：同汗竹，史册。
古代用简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。
【创作背景】这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于公元1279年（宋祥兴二年）。
公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。
随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
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