一年级英语Small animals教案3

Unit 2 Small animals

第三课时(3rd PERIOD)

一、主要新授内容(New contents)

Let’s play—Guess

二、学习目标(Objectives)

1、通过动手制作和介绍小动物的剪影，培养学生热爱动物的美好情感。

2、结合本课的主题――小动物，创设语言使用环境，在介绍动物剪影的过程中，熟练运用What do you see?及其答句I see a _____.。

3、在情景中能运用所学知识来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。

4、根据学生学习情况，可以在口头表达方面适当渗透body, leg, feeler, tail等词汇来丰富学生的语言。

5、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 Look and say

1、教学辅助(Aids)

1) 剪影

2）图片

Activity 2 Guessing

1、教学辅助(Aids) 1）电脑（1B-U2-11）2）屏幕

Activity 3 （Guessing）

1、教学辅助(Aids)

1) 两本书

2）动物剪影

(教师运用两本书，将课前制作好的动物剪影的两头分别夹在两本书里，请学生观察露出的部分，问：What do you see?学生可以用I see two ears./ a leg/ a body等来描述看到的部分，然后再猜一猜是什么动物。在这个过程中可以适当渗透：body, head, leg, wing等单词。)

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Make a shadow

1、教学辅助(Aids)

1）图片

2）制作材料

Activity 2 （Doing a puzzle ）1、教学辅助(Aids)

1)电脑(1B-U2-12)

2)屏幕

Activity 3 （Game）

1、教学辅助(Aids)

1）剪影

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。

Activity 4 （Act and say ）

1、教学辅助(Aids)

1）剪影

Activity 5 （Game）1、教学辅助(Aids) 1）电脑（1B-U2-13）2）屏幕

Activity 6 （Look and say ）

1、教学辅助(Aids)

1)学生用书

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

Activity 1（Listening comprehension ）

1、教学辅助(Aids)

1) 补充材料

2) 录音机

Activity 2（Look and find ）1、教学辅助(Aids)

1）电脑（1B-U2-14）

2）屏幕

Activity 3（Short play ）

1、教学辅助(Aids)

1）学生制作的剪影

2）大的空纸盒

1 Preparation 各小组内学生讨论准备表

演，表演内容是动物之间

的对话。组内分工，为制

作好动物的剪影的穿线，

有准备背景等。活动前期的准备活动能充分调动每位学生的积极性，发挥他们的才能，培养合作能力。

2 Performance

I am a ___.

I can ____.

I like ____. 在用纸盒搭起的小舞台

上，学生用自己制作的牵

线剪影为大家表演对话，

各小组进行评比（分为最

佳台词，最佳背景，最佳

制作等）

通过演演评评，让

学生既展示自己的

风采，也学会欣赏

他人。

Activity 4（Drawing ）

1、教学辅助(Aids)

1) 学生练习册

2．活动过程（Process）

Step

s

Contents Methods Purpose

1 练习册第八页

Draw the other

half of each small

animal. 练习册，看第八页上的图

片，两人一组讨论交流：

What do you see?

培养学生看图

说话的能力。

2 练习册第八页

Draw the other

half of each small

animal. 学生根据要求画画，选择部分小组向全班交流。