学习故事交流体会

学习故事交流体会

一、学习故事的思考

通过这次外出学习，听了北京的许多园长、教导主任的讲座后，我对学习故事又有了深入的了解。

首先要知道什么是学习，学习实践新西兰学前教育理念，体现“赋予力量”、“整体发展”、“家庭和社区”、“互动互惠的关系”四大教育原理。学习新西兰的国家课程理念，是一种叙事性、真实性、过程性、形成性评价方式，是新西兰国家课程理念及教学体系和方法得以实施的重要手段。

学习故事关注的是什么？主角是儿童，为了学习而评价，学习为了推动发展。发现孩子的“哇”的时刻，打破规则限制，用叙事的方式进行的形成性评价。用照片和故事的形式记录儿童的学习和发展过程，展现儿童学习过程中的精彩时刻。学习了这些，对今后的教育有了明确的方向，知道如何关注幼儿，发现孩子的“哇”时刻，在一日生活中如何应用。

二、区域活动如何与主题相结合

学习了角色性主题游戏，对我班的区域有了些新的想法。班级的体验区是主题不变的，孩子们会有不愿意玩的时候。我在想能不能和班级的主题相结合，或者有一些生成性的主题，孩子们都很喜欢的，弄出一个小区域，让幼儿来玩，把空间都利用出来，让幼儿能够玩的开心。以主题为线索，以活动区为依托，以角色为动力，将老师、幼儿、和材料有机融合在一起，实现主体性、游戏性、教育性的统一。

没有统一的主题，各个区域游戏的重点，能够借助主体活动开展角色游戏，不管是班级里的常规区还是体验区都要遵循一个原则，就是要以儿童的参与为主体，教师和家长共同参与。