理解文中重要词语的含义及其表达效果
如何理解重要词语在文中的含义及作用
词语在文中的作用二、理解文中重要词语的含义：1、把握指代词和临时在文中有指代作用的词语的含义；2、把握同义词或近义词在文中含义的差别；3、理解词语在语境中被临时赋予特定含义；4、理解词语在特殊语境中暗示的言外之意或隐含的深层含义。
概而言之，一是理解指代含义，二是理解语境含义（二）词语的语境义1、多义词：多义词义项包括本义、引申义和比喻义。
本义：即这个词最初的最基本的意义；引申义：在本义的基础上引申或扩大了范围、中心的意义；比喻义：通过打比方的方式产生固定意义2、其他词的语境义：指词语在特定的语境中临时具有的意义。
与多义词不同，它的意义是不固定的，离开了这个语境，其意义就不存在。
例：去年的冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽北平的春天。
今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不知春天在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远隐了。
吞咽：尽情地享受。
1）语境义的理解：一个原则是词不离句、词不离段、词不离篇。
下面是方法技巧（1）借助该词的基本义；（2）分析该词在句中的搭配成分或修饰成分；（3）联系上下文的感情色彩（褒贬中）；（4）结合修辞手法的运用（比喻义、借代义、比拟义、讳饰义、反语义）（5）理解词语的象征意义（弦外之音，言外之意）概而言之：一是借助词的基本义；二是词语所处语境。
2）从探究词语的搭配关系方面入手正确地解释文中词语的含义，必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如果不明词义，只要结合语境，认真推敲，才可以大体揣摩出词语的意义。
也就是要看词语所在的句子，而关键看与这个词相关联、相搭配的词语，抓住句子结构，看词语与词语之间的搭配关系。
2、从释句处入手有些词语的理解从本句中找不到答案，从上句中也找不到答案，这些词语往往比较抽象，对他们的理解同样离不开语境，从词语所在的语言环境去理解，这仍然是必由之路。
与其他情况不同的是，因为他们比较抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，对之进行阐释，这些阐释的句子我们称之为释句，释句往往在抽象词语之后，因此我们必须从下句去找答案，由近及远地去找。
如何理解文中重点词语的含义和作用
第一讲如何理解文中重点词语的含义和作用1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3.能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
前几天，老师看了一篇文章，很感人，推荐你看看吧！①黑板上赫然写道：“学杂费总计97．5元。
”他盯着这个数字，口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。
他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。
他听见母亲无数次在父亲坟头说：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。
“妈，我不读了，读书有什么好——”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。
猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。
母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。
一会儿，母亲提着一个盖着红布的篮子走了出来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。
忽然看见一个身着兰色土布衣服的学生站在门口。
“进来吧！”老师说。
他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。
⑥老师惊异地揭开红布——⑦啊！？一篮白生生的鸡蛋！知识导图【典型例题】例题1:阅读下文，完成练习：与泥对话有人问泥：“你以全部的生命滋养荷，荷高贵美丽，享尽人间一切荣华富贵，而你却饱受讥嘲冷落，你不嫉妒、不为自己抱屈吗？”泥说：“从来没有做母亲的嫌弃女儿出众，也从来没有做父亲的嫉恨儿子的成就超过自己。
教案众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果
教案众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果一、教学目标：1. 让学生理解记叙文中重要词语的含义。
2. 引导学生分析重要词语在文中的表达效果。
3. 培养学生具备中考记叙文阅读理解能力。
二、教学内容：1. 记叙文中重要词语的含义。
2. 记叙文中重要词语的表达效果。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文章实例，让学生理解重要词语的含义和表达效果。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对重要词语的理解和分析。
四、教学步骤：1. 导入：以中考真题为例，让学生尝试回答关于重要词语的含义和表达效果的问题，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解记叙文中重要词语的含义和表达效果，结合具体文章实例进行分析。
3. 练习：让学生练习分析文章中的重要词语，理解其含义和表达效果。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享对文章中重要词语的理解和分析。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调记叙文中重要词语的理解和分析方法。
五、课后作业：1. 分析一篇记叙文中的重要词语，理解其含义和表达效果。
2. 总结自己在分析重要词语时的方法和技巧。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学案例：1. 案例一：《一件小事》：分析文中的重要词语“小事”在文中的含义和表达效果。
2. 案例二：《背影》：分析文中的重要词语“背影”在文中的含义和表达效果。
七、课堂互动：1. 学生展示自己的课后作业，分享对重要词语的分析方法和技巧。
2. 教师点评学生的作业，给予指导和鼓励。
八、拓展训练：1. 让学生阅读一篇记叙文，尝试独立分析文中的重要词语。
2. 学生互相交流分析结果，讨论彼此的看法。
九、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对重要词语理解和分析的能力。
2. 在课堂上观察学生的参与程度和互动情况，了解学生的学习效果。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略。
2. 针对学生的学习情况，调整的教学计划和内容。
3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
现代文阅读之理解文中重要词语的含义
现代文阅读之理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义一、考点解读所谓“重要词语”，从命题者的角度而言。
一是这个词语在文中有重要作用：或反映深层含义或体现作者观点或在结构上有独特作用或有修辞作用二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。
所谓“文中”，即要联系上下，理解它在具体语境中的含义。
“含义”一般有：1、语境义：多义词在语境中的确切义词语的隐含义、引申义词语在语境中的特定义、临时义2、指代义：指代的内容、对象或范围3、修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等二、方法指要1、借助固有含义理解词义【例】①茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。
然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。
他有一种体无完肤的沧桑之感。
他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》，这无疑成了他生命的绝唱。
不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。
第①段里“体无完肤”在文中的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案：心灵受到严重的创伤【例】有人以为包豪斯的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。
其实，创建者的明确目标，是要彻底摧毁传统的关于艺术的“神话”，这是包豪斯的理念中最具革命性的核心。
包豪斯所尝试的，是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上解放出来。
它要让艺术家变成这样一种人，即能用他的灵感和技艺为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者。
换句话说，在包豪斯的观念中，艺术家的任务，是让每一个人，特别是那些平凡的工人、农民、小职员，都过上“人”所应该有的生活，让每一个人都能平等地享有生活的尊严。
因此，包豪斯人不认为替普通人设计水杯之类的日常用品是雕虫小技，相反他们把这类事看作一项庄严的事业。
也正因为如此，他们才投入那么多的精力，建立起现代艺术教育的基础，其目的就是要在更大的范围和更深的层次上提高生活的质量和水平。
理解散文中重要词语、句子的含义-文学类阅读-备战2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
(3)抓住关键词语。句子中一般有凸显其含意的关键 词,弄清这些词语的含义,可以推知整个句子的含意。句子 中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等,它 们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子 可以通过抓关键词、运用替换词语的方法来揣摩句子在 文中的含意。
2．“理解文中重要句子的含意”解题要领：
(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干, 明确陈述的对象和修饰限制成分。对复句要明确分句间 的关系。此外,还要善于借助句群关系来理解句子所表达 的中心或重点。
(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从 修辞本身的特点出发,分析其表达效果。
(3)从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语 句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中 或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束句、过渡句、 中心句、关键句等。
(4)从语句的情感和文章主旨入手。联系作者的思想 感情、文章主旨等分析句子的作用,如强调什么、突出什 么或表达什么等。
(5)常用答题模式：句子表层义＋情感义＋在情感、 主旨、修辞等方面的作用。
(4)判断句子位置。如果是总领句,就从下文的内容入 手理解句意；如果是过渡句,要联系前后文来理解句意； 如果是总结句,要根据上文的内容归纳意义；如果是照应 句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起 到了什么作用。
(2)修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是 运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。
(3)含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄,蕴含某些 深层意义,解答时又有利于发挥的句子。
最新理解文中重要词语的含义和作用教学文稿
理解文中重要词语的含义和作用一、所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容：一是对文章的表情达意起到重要作用的词语；二是体现作者思想感情的词语；三是具有深层含义的词语；四是在文章结构上起独特作用的词语。
五是有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语二、所谓“文中”主要包含两种含义：一是指对文章的整体把握，树立整体阅读观念；二是指具体词语的“上下文”。
三、理解词语含义的能力，主要有四种：（1）理解与解释词语在文中的字面义；（2）理解和解释词语在文中派生出的新义；（3）理解和解释词语在文中的特定指代义；（4）理解和解释词语在文中的特殊隐含义；四、理解在文中的作用指：指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用。
核心方法：联系上下文理解。
五、方法总结1、整体感知是前提，局部揣摩是重点，“前后联系”是要点。
2、结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；3、理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。
4、分析词语的语境义，要联系上下文，注意细节描写，抓住中心句、中心段落来理解。
5、代词的指代义，须紧扣上下文，有时指代内容没有现成词语可供使用，需对文章进行分析、归纳。
六、答题模式：1．具体词语的含义与作用（简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果）？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
2.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题格式:动词：不行。
因为该词准确生动地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如“都”、“大都、”“非常、”“只有”等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后变成……，与事实不符。
3.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答题格式：不能。
因为1与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致2这些词与上文是——对应的关系；3这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
理解文中重要词语的含义及其表达效果
理解文中重要词语的含义及其表达效果专题一理解文中重要词语的含义及其表达效果考点目标：能结合语境，理解文中重要词语的含义及其表达效果。
知识梳理：语境义——在文中的特定含义。
基本原则：1）整体把握（词不离句，句不离篇）；2）结合具体语境。
具体有以下几点情况：1）“指代类”：指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。
近指（这个、这些、这）；远指（那、那个、那些）；特指（某、某类）。
答题步骤：①找出该句在文中的位置，并作出相应记号；②锁定阅读范围；③找出指代的相关内容，并带入具体的语言环境中验证。
2）“语境类”：能够把握词语在本文特定语境中临时具有的含义。
答题步骤：①要准确理解本义；②语境义（引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义）；③代入具体语境中验证。
格式：本义+语境义3）“作用类”：能够理解词语在文中的表达作用。
“四联系法则”：①联系本义（解说本词的含义）；②联系本句或上下文（突出本句或上下文的什么内容，即：突出……）；③联系文章的中心与作者的态度情感；④联系特殊的表达效果。
修辞格式：点出“某词”运用了“某种修辞手法”+修辞作用【形象生动地写出对象特征】+作者情感态度一般格式：语境义+突出（内容【一般为对象】）+形象生动地写出对象特征/表达了作者（情感）解题指津：1.浏览全篇，把握主旨——解题前提2.借助语境，推断含义——解题技巧3.结合文本，巧借修辞——解题技巧4.拆换词义，合理描述——解题技巧典型例题1《洁身自好的莲花》节选——2009杭州中考这是自然界中生物长期进化的结果。
正是这种特殊的超微结构，使得莲叶表面不沾水滴，可以保持清洁：当莲叶上有水时，水会在自身表面张力的作用下形成球状，风吹动水珠在叶面上滚动时，水珠可以沾起叶面上的灰尘，并从上面高速滑落。
这种自洁能力对于防止病原体的入侵也有着特别的意义。
像莲花这样的植物，就是生长在很“脏”的环境中也不容易生病。
因为即使病原体到了其叶面上，一经下雨就会随雨水冲走；如果不下雨，叶面很干燥，病原体还是生存不了。
高考语文一轮复习教案：专题十二第二讲考点三 理解文中重要词语含义和重要句子含意及作用 Word版含解析
考点三理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意及作用基础点：1．重要词语所谓“重点词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不限于“词典义”，而是这个词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
散文阅读中主要把握以下几类词：(1)体现作者态度或情感主旨的词语俗话说“字斟句酌”，词语的运用需要仔细考虑与锤炼。
很多情况下，词语的选择与文章的主旨和所要表达的思想情感关系密切。
仔细体味这类词语，就能理解句意甚至文章的主旨，进而把握作者的思想情感。
(2)运用修辞和写作方法的关键词语单个的词语，本身是没有修辞手法的，只有运用到句子中，才显示出其运用的修辞手法。
运用拟人、排比、比喻、夸张等修辞手法的词语，能够取得丰富的表达效果。
(3)特殊指代(远指、近指等)的词语具有特殊指代义的词语就是指代词，它包括指代词与指代短语两类。
前者有人称代词及指示代词，如我、你、他(它)，我们、你们、他们(它们)，自己、人家、别人，这、此、那等。
后者如这些、那些、某些、这样、那样、如此、之所以如此、既然这样等等。
(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等有些词语，单独存在时，并没有特殊的表达作用。
当其一旦进入语境，与具体的文本发生关系时，就有了明显的表达效果。
这类词语可以是动词、形容词、副词等，还可以是反复出现的词语等。
(5)有特殊用法的词语有的词语，在具体语境中的含义，与词典义、表面义有着很大的差距。
因为在新的语境中，其产生了特殊的含义。
理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是高考文学类文本阅读考查的一项重要内容。
这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。
2．重要句子所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。
理解文中重点词语的含义和作用
理解文中重点词语的含义和作用一、所谓“重点词语〞主要包含四个方面的内容：一是对文章的表情达意起到重要作用的词语；二是表达作者思想感情的词语；三是具有深层含义的词语；四是在文章结构上起独特作用的词语。
二、知识梳理〔一〕命题角度1、词语的本义、引申义2、词语的指代义3、词语的语境义4、词语的联想义〔二〕核心方法：联系上下文以《童年的朋友》为例：〔一〕联系上下文，体会词语所指代的内容。
【例】语段中“可爱的动物〞和“一根不断的线〞分别指代什么〔二〕依据具体语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩。
【例】“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻松而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
〞这句话说明了什么？表达了作者怎样的思想感情？〔三〕通过比照分析，结合平常对某个词语的认知和掌握，结合前后句的内容进行分析、综合，体会词语在某一特定环境中的特别含义。
【例】“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的〞一句中的“睁〞能否改为“瞪〞为什么练习一童年的朋友外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光辉，在笑容里，快乐地露出巩固的白雪的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍旧显得年轻，明朗。
但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖给弄坏了。
它从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。
她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、愉快的、温暖的光辉。
她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻松而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
在她没来以前，我好像是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连接起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最宝贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
初中阅读理解精讲 理解重点字词的含义与表达效果
第六讲理解重点字词的含义与表达效果一、考点解析（一）考查内容主要有：（1）把握词语的语境义；（2）理解词语在文中的表达作用；（3）把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；（4）理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等。
（二）理解字词的基本解题思路：（1）结合语境，认真推敲（2）遇到代词，从上查找（3）由近及远，查找释句一般解题公式：理解词语+概括事件+人物形象/事物特征+情感（三）记叙文中词语意义的考察往往与比喻和拟人等修辞结合起来，这些手法的运用也会对词语的意义和表达效果产生影响，所以从修辞的角度来理解和鉴赏文中词语的含义也是一个重要的方法。
字词涉及修辞手法时解题公式：手法+内容+作用+情感二、课堂实战手风琴的魔力一天，父亲带回来一个大盒子，他把我叫过来，当着我的面打开了盒子，并对我说，“它能给你今后的生活带来无限欢乐。
”盒子里是一把手风琴。
我只能勉强挤出一丝微笑，我一直想要一架钢琴或者一把吉他。
之后的两周，父亲一直没提手风琴的事，直到一天晚上，他突然宣布下周我要开始学琴。
手风琴并不便宜，每周学琴的费用也价格不菲，这对于一直秉承节省风格的父亲来说有点反常。
父亲是一名工程师，他喜欢研究各种东西，他经常在工作室里修修补补。
父亲话不多，但每句话掷地有声。
不过，音乐却能让父亲变成另一个人。
他喜欢古典乐曲，每次外出驾车，他都会打开收音机寻找音乐节目。
一次，我在家里找东西时居然发现了一把漂亮的小提琴。
“那是你父亲的”，妈妈说，“你爷爷送给他的。
但因为一些原因，他没有学，这一直是他的遗憾。
”我无法想象父亲那双粗糙的手拉起小提琴是一种什么情景。
不久后，我开始跟着老师学拉手风琴。
第一天，我就感到了“压力”，手风琴的重量压得我肩膀很不自在，还有就是父亲，上完课他对我说：“听说你学得还不错，继续努力。
”我看得出父亲很高兴，他的眼中闪着希望的光芒。
此后，我被要求每天练习一个小时，这对我来说是个噩梦。
我想出去打球，而不是背着这个沉重的东西练习枯燥的曲子。
现代文阅读专题之理解文中重要词语及句子的含义
理解词语的引申义
总结词
挖掘词语的深层含义
详细描述
引申义是指由一个词的基本含义延伸出来的其他含义。理解引申义 需要结合上下文语境和作者的意图进行推断。
示例
在句子“他是一个老狐狸，很会耍滑头。”中，“狐狸”通常指狡 猾的人，这里通过引申，形容这个人很会耍滑头。
02
理解文中重要句子的含 义
理解句子中的关键词语
综合表达方式
总结词
结合直接和间接两种表达方式，既有明确的陈述，也有隐晦的暗示。
详细描述
综合表达方式是直接和间接表达方式的结合，作者在陈述事实或观点的同时，也通过一些修辞手法或 含义模糊的词语留下了更多的想象空间和解读空间。这种表达方式既能清晰地传达作者的意思，又能 激发读者的思考和想象力。
谢谢观看
过渡句子的作用
01
02
03
承上启下
过渡句子承接上文的内容， 引出下文的话题或观点， 使文章结构更加紧凑，内 容更加连贯。
转折
过渡句子用于表示上下文 之间的转折关系，使文意 更加清晰明了。
补充说明
过渡句子对上文或下文的 内容进行补充说明，提供 更多细节或背景信息。
04
理解文中重要句子的表 达方式
直接表达方式
总结词
直接陈述事实或观点，不拐弯抹角。
详细描述
直接表达方式通常采用陈述句，明确 地传达作者的意思，不包含过多的修 辞或暗示。这种表达方式直截了当， 易于理解，是现代文阅读中常见的一 种表达方式。
间接表达方式
总结词
通过比喻、暗示等方式表达意思，较为含蓄。
详细描述
间接表达方式通常采用比喻、拟人等修辞手法，或者使用含义模糊的词语，使句子含义变得含蓄、隐晦。这种表 达方式需要读者深入挖掘作者的真实意图，理解起来相对困难。
初中阅读理解精讲 理解重点字词的含义与表达效果
第六讲理解重点字词的含义与表达效果一、考点解析（一）考查内容主要有：（1）把握词语的语境义；（2）理解词语在文中的表达作用；（3）把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；（4）理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等。
（二）理解字词的基本解题思路：（1）结合语境，认真推敲（2）遇到代词，从上查找（3）由近及远，查找释句一般解题公式：理解词语+概括事件+人物形象/事物特征+情感（三）记叙文中词语意义的考察往往与比喻和拟人等修辞结合起来，这些手法的运用也会对词语的意义和表达效果产生影响，所以从修辞的角度来理解和鉴赏文中词语的含义也是一个重要的方法。
字词涉及修辞手法时解题公式：手法+内容+作用+情感二、课堂实战手风琴的魔力一天，父亲带回来一个大盒子，他把我叫过来，当着我的面打开了盒子，并对我说，“它能给你今后的生活带来无限欢乐。
”盒子里是一把手风琴。
我只能勉强挤出一丝微笑，我一直想要一架钢琴或者一把吉他。
之后的两周，父亲一直没提手风琴的事，直到一天晚上，他突然宣布下周我要开始学琴。
手风琴并不便宜，每周学琴的费用也价格不菲，这对于一直秉承节省风格的父亲来说有点反常。
父亲是一名工程师，他喜欢研究各种东西，他经常在工作室里修修补补。
父亲话不多，但每句话掷地有声。
不过，音乐却能让父亲变成另一个人。
他喜欢古典乐曲，每次外出驾车，他都会打开收音机寻找音乐节目。
一次，我在家里找东西时居然发现了一把漂亮的小提琴。
“那是你父亲的”，妈妈说，“你爷爷送给他的。
但因为一些原因，他没有学，这一直是他的遗憾。
”我无法想象父亲那双粗糙的手拉起小提琴是一种什么情景。
不久后，我开始跟着老师学拉手风琴。
第一天，我就感到了“压力”，手风琴的重量压得我肩膀很不自在，还有就是父亲，上完课他对我说：“听说你学得还不错，继续努力。
”我看得出父亲很高兴，他的眼中闪着希望的光芒。
此后，我被要求每天练习一个小时，这对我来说是个噩梦。
我想出去打球，而不是背着这个沉重的东西练习枯燥的曲子。
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2．非代词的指代义： 非代词的指代义与代词的指代义一样，
都可以从原文中找到，所不同的是前者的 寻找范围并不只限于上文。非代词的指代 义，在上下文里总会有与之对应的阐释句， 找到了阐释句几乎就等于找到了答案。
例题：表现生活的横断面，曾经被视为短篇 小说区别于中长篇小说的一个基本特征。可 是文艺实践早已证明，描写人生的纵切面， 同样可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是 比较主张短篇小说表现横断面的。但是，他 正视事实，公正地指出：把主人公在相当长 时期内的一段生活概括地写出来，也是短篇 小说的“一种表现方法”。
“简简单单、潇洒出尘的‘一’撇”中“一”的含义
是参：考答案
简单的外形，朴实的品格
• 五、注意有象征意义或深层含义的词
• 例4：开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣， 某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。 它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们 的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安 慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕 得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个 结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上 是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧 性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之 痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。
“正视事实”的“事实”指什么？
可以用短篇小说的形式描写人生的纵切面
“纵切面”指的是什么？
主人公在相当长的时期内的一段生活
三、注意那些临时活用的词语
要通过结构分析判定其词性。另外，当尝试字 面义解释不通时，就要对这个句子作结构分析，以 准确把握这个词语的含义。
词语的语境义及效果
词语的语境义及效果1.什么是重要词语“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字表明应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”，是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般说来，以下词语是文中的重要词语：（1）体现作者立场观点的词语（2）表现文章主题思想的词语（3）反映深层次含义的词语（4）反映具体语言环境的词语（5）对文章结构起照应连接作用的词语（6）比喻、借代等特殊的词语（7）根据语境情感而作别种义项的词语等2.本义与语境义每个词语都有一个本义，但在特定的语言环境中，有时词语又具有临时的含义。
这个临时的含义，因不是词语的本义或常用义，所以在字典里往往是找不到的。
它不同于它的本义，离开了特定的语言环境，这个词语的临时义也就消失了。
我们在理解时候不能按照惯性思维理解，要从整体阅读的角度出发，将词语放在特定的句子或上下文中去分析，结合词语所在语境的句意、所在段落的含义、所在语段的关系来理解词语。
这样就可以轻松找出词语的临时含义。
词语的语境义常以如下方式出现：（1）比喻生成的语境义，词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义（2）感情色彩转换后的语境义，要特别注意贬词褒用（3）反语表达的语境义，它实际要表达的意思与字面的意思完全相反；（4）旧词新用的语境义，作者赋予它新的含义（5）对比形成的语境义。
在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。
3. 怎样理解词语语境义把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。
理解词语语境义可以从一下方面着手：（1）修辞还原。
修辞是引发隐含义的一种特殊语境因素，在运用修辞的语境中，许多语言包含词语被赋予特殊的含义，因而对修辞引发的隐含义的解读，要结合作者的表达意图及具体语境进行还原。
如对使用比喻修辞造成的比喻义的理解要从分析喻体和本体的相似性入手，寻找比喻的本体。
理解文中重要词语的含义和作用
理解文中重要词语的含义和作用所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容：一是对文章的表情达意起到重要作用的词语;二是体现作者思想感情的词语;三是具有深层含义的词语;四是在文章结构上起独特作用的词语。
所谓“文中”主要包含两种含义：一是指对文章的整体把握，树立整体阅读观念;二是指具体词语的“上下文”。
理解在文中的作用指：指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用：1、词语的本义、引申义2、词语的指代义3、词语的语境义.4、词语的联想义5、词语对表达情感和中心方面的作用。
核心方法：联系上下文例题讲解（一）词语的义项辨析1、丁俊晖穿着马甲打台球酷毙了。
（）2、“小样儿，你以为穿个马甲我就不认识你了。
”这是赵本山小品《钟点工》的经典台词。
（）3、有些人以为有“马甲”，就可以在论坛上胡作非为。
（）A、伪装面具包装B、指一个人拥有的多个IDC、没有袖子的上衣（二）词语的指代义1、从代词的上句理解例1、依次指出下面语段中加点词指代的内容。
①的一点点恩泽———一点光，一点热。
这些光都不是燃着的，可是连我也分到了它们．．光驱散了我心灵的黑暗，热促成了它．②的发育。
一位朋友说：“我们不是单靠吃来活着。
”③。
我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是这灯光的指引，它．④有一天会我自然也是如此．．永存海底。
①；②；③；④；例2、现在，人们对舍得的理解和运用已远远超出了本意的范围。
在坊间小巷，我们时常听到：“舍得舍得，不舍不得，有舍才有得，要得就要舍。
”在现实社会，我们经常看到：当权衡一件事情利弊时，许多人会考虑怎样舍得；当经营某项实际产业时，不少人更会考虑是否舍得；当遭遇天灾不可抗力时，大多数人都不能不舍得。
辨其现象，析其真谛：舍得是亏也是盈，舍得是出也是入，舍得是因也是果。
由此观之，“舍得”一词的广泛应用，表明了人们间的一种处事态度。
《舍得的哲学》问题：文中“由此观之”中的“此”指代什么？（2分）2、非代词的指代义从释句处理解例1、夜黑得很深沉，天顶上只有一小块灰白和偶然的一颗星星。
散文阅读-理解重要词句含义
理解重要词句含义
理解重要词句含义 “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层 含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中 重要句子的含意”主要是指理解意义含蓄、内涵丰富、语意深长的句 子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时 意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有 一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。 对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含 义，不能浮于表象，浅尝辄止。
第三“联”，联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。 “一依”： 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往 使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘词语背 后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
理解词语含义＝手法＋内容(词语意思，词语所写内容)＋效果(情感、形 象、主旨)。即词语采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)， 或写出人物(景物)……特点。
请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。
剖析 第一步：联语境。 题目指定是第⑤段，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活 而言的。
第二步：联情感。 相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较 弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚 无的气息，有一种浮华的意思在里面”，又不如第一家“实打实的，没有半 点子虚头”的实惠风格。作者意在比较，并无褒贬。 第三步：联主旨。 这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，表达的是作 者对各种生活状态的理解和包容。
理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中” 这两个字。理解文中词语的含义，要以词语的基本义为基础，参照其 他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果
四、实战演练
• 实战演练1：
（2012年乌鲁木齐中考）
多说一两句话 麦父
结合语境，解释文中加点词语的含义及其表达效果。 （所是1）为从乡他邻进们诊开所的的。第一天开始，父亲就谆. .谆.告. 诫他，诊
（2）对他来说，这可谓是小. 菜. .一. 碟。
四、实战演练
课后作业： 阅读文章《少年护城河》，并完成练习。
用儿童在的课狡外. 的猾.时的候眼，光她察教觉我，们她跳爱舞我，们我，还并记没得有她存把心我要扮打成的女意孩思子。表
演跳舞的情景。 ——魏巍《我的老师》
结合语境，说说句子中加点词语Байду номын сангаас含义
及表达效果。
三、解题指导
答案：“狡猾”本是贬义词，形容人很不老实。 但在这里是“调皮”“机灵”的意思，贬义褒用， 形象写出了“我”得意的神情，表现了孩子的天 真活泼可爱。
中加点词语的含义及表达效果。
二、考题解析
• “结合语境”或 “文中” 指：
1、理解词语要有全局观念，从整体上把 握全文
2、根据具体语境把握词义
二、考题解析
重要词语：与文章密切相关的词语。 一般指： 1、与内容、主旨相关
2、体现作者情感、立场 3、有丰富内涵、深层次含义 4、包含修辞手法，增强表达效果
“字不离词，词不离句，句不离段”
三、解题指导
经典回放：
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 回想起来，她那时有十八九岁。嘴角右边有榆钱大小一块黑痣。 在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我 用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我
谢谢大家！
三、解题指导
中考语文考点40散文阅读之品味重点词语的意思及表达效果(全国通用)
“理解文中重要词语的含意”，作为散文阅读的一个能力点，也是一个常考点。
更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要词语的把握。
词、句是相对于段、章而言的语言单位；在文章中，词语和句子都存在于文段、文章这一特定的语言环境中并与之构成了有机的语义联系。
因此，要理解和阐释词语和句子在文章中意思，除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外，还应当把它们放在具体的语言环境中，明确它们与上下文的语义联系，利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。
一、阅读下文，完成小题。
邻居吴老先生叶圣陶①一天早晨，太阳很好，可没见同院的邻居吴老先生出来，像往常一样晒他的手提皮箱。
一打听知道他病倒了。
说是病其实不大贴切，胸口有些闷，就懒得起来。
他那儿子任夫先生，一个公务员，对我解释道：“只为昨天表兄来了，随随便便说了一句话。
”②“什么话呢？”③“家父问他家乡情形怎么样，他说秩序还不错，地方上跟日本人处得很好，日本人常常说，你们这儿的人是最出色的中国人。
就是这么一句话。
”④“他老先生听了怎么说？”⑤“他听了闭上眼睛皱着眉，不说什么。
半晌才看定了我，‘我决意做迁川第一世祖了’，他说。
最出色的中国人，日本人口里评定的，咱们不能跟他们一伙儿住。
我是老了，无所谓，四川也好，就住四川吧。
往后有人问你贵处哪儿，你就说鄙籍四川。
千万不要把家乡的名儿说出来，打这会子起，我对家乡的名儿感到羞惭，我不好意思再说我是某地方人。
”他老人家说了这么些话，到夜就没有吃晚饭。
⑥“他老先生原是最巴望回去的，听说成渝铁路又将动工他高兴，听说盟国在计划发展民航事业他高兴，今儿胜利等不到明儿动身似的。
”⑦“你看他见着太阳总不忘晒他的手提皮箱，只怕动身日子一到，为了晒皮箱耽搁。
”⑧“他老先生真的就横了心，不想回去了吗？”⑨“我想也不过说说罢了。
理解文中重要词语的含义和作用
理解文中重要词语的含义和作用一、所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容：一是对文章的脸色达意起到重要作用的词语；之阿布丰王创作二是体现作者思想感情的词语；三是具有深层含义的词语；四是在文章结构上起共同作用的词语.五是有比如、反语、仿词等修文意义的词语二、所谓“文中”主要包括两种含义：一是指对文章的整体掌控,树立整体阅读观念；二是指具体词语的“上下文”.三、理解词语含义的能力,主要有四种：（1）理解与解释词语在文中的字面义；（2）理解和解释词语在文中派生出的新义；（3）理解和解释词语在文中的特定指代义；（4）理解和解释词语在文中的特殊隐含义；四、理解在文中的作用指：指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用.核心方法：联系上下文理解.五、方法总结1、整体感知是前提,局部琢磨是重点,“前后联系”是要点.2、结合语境,做到词不离句、句不离段、段不离篇；3、理解与确认词语的比如义要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比如的本体是正确解题的关键.4、分析词语的语境义,要联系上下文,注意细节描写,抓住中心句、中心段落来理解.5、代词的指代义,须紧扣上下文,有时指代内容没有现成词语可供使用,需对文章进行分析、归纳.六、答题模式：1．具体词语的含义与作用（简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果）？方法:联系词语转义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容.答：“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用.2.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题格式: 动词：不成.因为该词准确生动地写出了……形容词：不成.因为该词生动形象地描写了……副词(如“都”、“年夜都、”“非常、”“只有”等）：不成.因为该词准确地说明了……的情况（表水平,表限制,表时间,表范围等）,换了后酿成……,与事实不符.3.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答题格式：不能.因为1与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到实质）规律纷歧致2这些词与上文是——对应的关系；3这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.4、动词、形容词的赏析（记叙文）答题套路：“XX”、“XX”等词用得好,它把“……”（举措或形态,根据文章内容来写）生动形象地暗示出来,它（以动写静,化静为动……）使之具有（人格化,形象生动）……（根据内容情况写）例句：文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了……”中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好,“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态,“轻捷”既写出了“叫天子”的形态,又写出了它灵敏的举措特征,这样使文章描写更生动形象.多说一两句话麦父从医学院一结业,他就进了父亲的诊所,成了和父亲一样的乡村医生.从他进诊所的第一天开始,父亲就谆谆告诫他,诊所是为乡邻们开的,不以盈利为目的,在任何情况下,都不能开年夜处方.他将父亲的话牢记在心上. 他进诊所,是被看做来接父亲的班的.父亲年龄渐年夜,一天看几十个病号,已经吃不用了.他们的诊所,只看一些普通的病症,诸如感冒、腹泻、炎症之类.如果病情复杂,他们会立即建议病人去年夜医院诊治,以免延误.对他来说,这可谓是小菜一碟.因为经过几年的学习和实践,可以说,他的医术已经一点也不比父亲差了.然而,奇怪的是,来看病的人,年夜多仍然会选择让父亲看.这让他涌起了一股莫名的失落感.父亲似乎也注意到了这个现象,他检查了儿子的门诊记录,没开过年夜处方,药方也都是正确的；儿子看病时的态度,问诊周到,热情友善,也没毛病啊.不外,在连续留意了几天后,老父亲还是发现了问题.这天,他坐在父亲身边,观摩父亲诊治.看待每一个病人,父亲都详细问诊、评脉、观察舌苔、摸腹,然后,给病人开处方.他特别留意了父亲所用的药,与他的判断几乎一致.一切似乎都与自己的诊治没有什么分歧啊.父亲也不着急,只顾自己和平时一样,一个接一个看病.一个姑娘,陪着一位老人来看病,肠胃不舒服.老父亲仔细问诊检查后,开好药,对老人说,老哥,我刚刚检查了你的咽喉,你还有慢性咽炎哪.老人连连颔首,是啊是啊,你也给开点药吧.老父亲摇摇头,慢性咽炎重在调养,你一定吸烟吧?听我一句话,把烟戒了.烟不戒,吃什么药,你的咽炎也好不了.默默站在一边的姑娘忽然激动地插嘴说,爷爷,你听见了吧,医生都让你戒烟,你就是不信.老人看看姑娘,又看看医生,憨憨地说,是得戒了.姑娘扶持着老人站起来,笑着对老父亲说,医生,谢谢你,你的话他听.看着这一幕,他猛地一震.自己每次看病,都是开完了处方,就急着看下一个病人,根本没时间再和病人交流,而老父亲似乎总会比自己多说那么一两句话.这一发现让他惊喜不已.下一个病人牙痛,老父亲检查后,确定是牙周炎.老父亲开好药,问病人,是不是喜欢吃成货?病人直颔首,最喜欢吃腊肉和成菜了.每年冬季,家里城市腌很多成货,一直要吃到夏天呢.语气里透着满足和自豪.老父亲摇着头说,成货开胃,但吃多了,有害健康,还是少吃点吧.病人捂着腮帮子,点颔首,听你的.几天的陪诊结束了,儿子回到了自己的诊室.一位年轻妈妈领着孩子走了进来,孩子肚子疼.化验单显示,孩子肚子内有蛔虫.他很快就开好了药方,递给孩子妈妈.然后,他拉过小孩的手,看了看他的指甲,笑着对小孩说,你看看,你的小手指甲太长了,里面藏着好多小虫呢,小虫一不留心就跑进了你的肚子里.记得要多洗手,常让妈妈剪指甲哦.男孩腼腆地低下了头,妈妈弯腰对孩子说.听到了吧,医生叔叔的话,是不是跟妈妈讲的一样?男孩看看他,又看看妈妈,点了颔首.他微笑地目送年轻妈妈拉着孩子的手离开,心里暖暖的,终于明白,多说这一两句话,带给病人的,不单仅是温暖的关心,更为这寒冷的夏季,带来了一抹动听心弦的温情与爱.13、结合语境,说说下列句子中加点词语的含义及其表达效果（6分）（1）从他进诊所的第一天开始,父亲就谆谆告诫．．．．他,诊所是为乡邻们开的.（2）对他来说,这可谓是小菜一碟．．．．.14、儿子的心理经历了从“莫名的失落感”到“心里暖暖的”的变动过程,请根据文意补写出中间空缺的词语.（4分）莫名失落→（）→（）→心里温暖15、文中的父亲和儿子,你更欣赏谁？请选定一个,结合文章内容分析.（6分）16、文章第三段说：“老父亲还是发现了问题”,老父亲发现了什么问题？又是如何解决的？这个句子在文中有什么作用？（6分）17、文章结尾一段中划线的句子对你有什么启示？（4分）谜底：。
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专题一理解文中重要词语的含义及其表达效果考点目标：能结合语境，理解文中重要词语的含义及其表达效果。
知识梳理：语境义——在文中的特定含义。
基本原则：1）整体把握（词不离句，句不离篇）；2）结合具体语境。
具体有以下几点情况：1）“指代类”：指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。
近指（这个、这些、这）；远指（那、那个、那些）；特指（某、某类）。
答题步骤：①找出该句在文中的位置，并作出相应记号；②锁定阅读范围；③找出指代的相关内容，并带入具体的语言环境中验证。
2）“语境类”：能够把握词语在本文特定语境中临时具有的含义。
答题步骤：①要准确理解本义；②语境义（引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义）；③代入具体语境中验证。
格式：本义+语境义3）“作用类”：能够理解词语在文中的表达作用。
“四联系法则”：①联系本义（解说本词的含义）；②联系本句或上下文（突出本句或上下文的什么内容，即：突出……）；③联系文章的中心与作者的态度情感；④联系特殊的表达效果。
修辞格式：点出“某词”运用了“某种修辞手法”+修辞作用【形象生动地写出对象特征】+作者情感态度一般格式：语境义+突出（内容【一般为对象】）+形象生动地写出对象特征/表达了作者（情感）解题指津：1.浏览全篇，把握主旨——解题前提2.借助语境，推断含义——解题技巧3.结合文本，巧借修辞——解题技巧4.拆换词义，合理描述——解题技巧典型例题1《洁身自好的莲花》节选——2009杭州中考这是自然界中生物长期进化的结果。
正是这种特殊的超微结构，使得莲叶表面不沾水滴，可以保持清洁：当莲叶上有水时，水会在自身表面张力的作用下形成球状，风吹动水珠在叶面上滚动时，水珠可以沾起叶面上的灰尘，并从上面高速滑落。
这种自洁能力对于防止病原体的入侵也有着特别的意义。
像莲花这样的植物，就是生长在很“脏”的环境中也不容易生病。
因为即使病原体到了其叶面上，一经下雨就会随雨水冲走；如果不下雨，叶面很干燥，病原体还是生存不了。
莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。
17．指出下列句子中加点词所指代的内容。
①莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。
答：莲叶上的水会在自身表面张力的作用下形成球状，风吹动水珠在叶面上滚动时，水珠沾起叶面上的灰尘从上面高速滑落。
典型例题2《不能忘却的纪念》节选——2008杭州中考我面前的这头鹿同样处于生命的危险之中。
它的两只蹄子插入冰中拔不出来，急得它一声声雌叫。
噢，几小时前，饥渴难忍的它跑到河边一头扎入河中畅饮起来，等喝痛快之后才发现两只蹄子拔不出来了。
我仔细观察它，发现它长得很肥硕，我断定它是一头两岁多的鹿，这个年龄的鹿，肉最好吃。
我抓起两块石头扑过去准备猛击它的头，它连连嗥叫，并躲闪着我的进攻。
应该说，它的躲闪非常成功，把头扭来扭去，致使我的进攻连连失败。
【2008年杭州中考题】11．指出下列句子中加点的词语在文中的具体内容。
(2分)①我面前的这头鹿同样处于生命的危险之中。
参考答案：插入冰中的两只蹄子拔不出来；将受到我的进攻。
典型例题3《妈妈的手》节选可是每当我在厨房炒菜，丈夫下班回來，一进门就夸一声“好香啊！”孩子放下书包，就跑进厨房喊：“妈妈，今晚有什么好菜，我肚子饿得咕嘟嘟直叫。
”我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，那一份满足与快乐，从心底涌上来，一双手再粗糙点，又算得了什么呢？1、结合语境，解释加点词语在句中的含义。
（2）我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，……参考答案：在这里表现丈夫和儿子饭菜吃得香典型例题4《活在往事中》节选——2010杭州中考旧历小年第二天，正当人们忙着迎接春节的时候，我则坐在电脑前用冰凉的双手敲打春节前最后一个比较正式的文字。
是的，好长时间没有正式写字了，没有心绪，没有思路，没有热情，没有时间。
其实这段日子除了上班，每天都待在家里无所事事。
2008年最初的一段日子，天降大雪，三十年不遇，住在小城的人们像一个个耗子，缩在洞里极少出门。
闭门不出本是我的生活习惯，但近日心却静不下来。
我常常一下午一下午地面对电脑浏览网友们的博客，就像一个东摇西荡的流浪汉。
在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。
11、下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。
请作简要分析。
⑴在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。
参考答案：“卧”，采用了拟人手法，形象地表现出积雪、寒冷给人带来的压抑。
典型例题5当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。
法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。
”……问题：文章中的“绊脚石”和“垫脚石”的含义是什么？参考答案：绊脚石：人生路上的障碍；垫脚石：人生路上不断前进的凭借。
典型例题6那年冬天好大雪腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。
我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。
我们在等着工头回来发工钱。
出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。
工头说他也没拿到钱，要找开发商去要。
他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。
我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。
下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说:“叔，抽支烟！”我说我自己有。
胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。
胡小兵今年才跟他爹出来。
几个月前，他爹从脚手架上掉了下来，摔坏了腿，回家了。
我想这小子，可能有什么事。
我抽了一口，说:“有啥事？”胡小兵嘿嘿．．一笑，说“没事”。
我拿出自己的半瓶酒，说:“来一口？”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。
我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。
在这冰冷的城市、冰凉的大楼里，要是没有一口酒，我怕自己会冻僵。
胡小兵喝过酒，脸色通红地说:“叔，我爹的腿不行了。
当初以为是小事，可后来加重了。
”我不知说什么。
胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋．．了。
”⑤“怎么弄的？”我问。
⑥“几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多给家寄点的。
”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。
我怎么凑也得凑够一千块。
”⑦我口袋里也没有几个子儿。
家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。
⑧我吞吞吐吐地说，自己口袋里没有钱了，都寄给家了。
胡小兵盯着我，说:“叔，就借一百，等发了工钱就还你！要是工头不回来，侄儿明年出来的第一张钱就还给叔！”⑨胡小兵几乎是一字一顿地说的。
屋子里的人都不再乱哄哄的嚷嚷，而是把注意力都送给了我和胡小兵。
那时，屋内寂静无比，楼外是北风疯狂的尖唳。
⑩我顿时感到尴尬万分。
胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。
我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说:“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你！”我说完，有些手足无措，夺过酒瓶一气喝干了。
○11“胡小兵，还差多少呢？”突然有人问。
胡小兵哽咽着说:“三百。
”○12“既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐！别嫌少，拿上这五十吧！”一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋。
一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。
胡小兵流着鼻涕，不住地说着谢谢。
○13我的鼻子酸酸的，出来半年我鼻子还没这么酸过。
我朝窗外瞟去一眼，看见了随风飞舞的雪花。
我说，北风得了势了，把大雪也叫出来了。
我在外跑了几年了，从来没见过那么大的雪。
雪片似乎把所有的大楼都塞满了。
我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。
不时有人说:“也不知道咱们家里现在下雪了没？”“咱家的雪肯定比这里的要大得多！”○14那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站了。
坐在火车上，仍然看得见窗外的雪片追逐着火车飘飞。
22.结合语境，说说下列句子中加点词的具体含义。
（4分）⑴我抽了一口，说:“有啥事？”胡小兵嘿嘿．．一笑，说“没事”。
答：用笑掩饰心事重重，欲言又止的心情（1分）；不好意思把借钱的事说出口（1分）。
⑵胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋．．了。
”答：胡小兵本想和别人玩牌赢钱寄回家（1分），没想到却输掉了五百元（1分）品味词语小知识：1.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
2.表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）3.深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。