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《声声慢》优质课一等奖ppt省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
三杯两盏……，怎……、晚来……？
雁……，正……，却是旧时……。
满地黄花……，憔悴……，如今有谁……？
守着……，独自怎生……？
梧桐更兼……，到……，点点……。
这……，怎一种愁字……？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻……，冷……，凄……。
乍……，最……。
三……，怎……、晚……？
雁……，正……，却……。
亡国之痛 思国
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
分组学习
四个同学一种小组，研读 本词，针对这首词提出一种以 上旳问题，并总结好答案，写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家旳问题和答案。 （8分钟）
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上，奠定哀婉、凄凉、 愁苦旳感情基调
作业布置
课后作业
1.请同学们搜集整顿跟“愁”有 关旳诗词名句。
2.请同学们插上想像旳翅膀，用 自己旳语言把这首词改写成一篇优美 旳散文，500字以上。
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正难过，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴。
这次第，怎一种愁字了得？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……。
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
课外拓展
“三李”写愁旳对比
雁……，正……，却是旧时……。
满地黄花……，憔悴……，如今有谁……？
守着……，独自怎生……？
梧桐更兼……，到……，点点……。
这……，怎一种愁字……？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻……，冷……，凄……。
乍……，最……。
三……，怎……、晚……？
雁……，正……，却……。
亡国之痛 思国
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
分组学习
四个同学一种小组，研读 本词，针对这首词提出一种以 上旳问题，并总结好答案，写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家旳问题和答案。 （8分钟）
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上，奠定哀婉、凄凉、 愁苦旳感情基调
作业布置
课后作业
1.请同学们搜集整顿跟“愁”有 关旳诗词名句。
2.请同学们插上想像旳翅膀，用 自己旳语言把这首词改写成一篇优美 旳散文，500字以上。
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正难过，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴。
这次第，怎一种愁字了得？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……。
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
课外拓展
“三李”写愁旳对比
统编版高中语文《声声慢》PPT优秀课件1
• 悼亡之悲、 怀乡之愁。
• 秋风
• 黄花
• 渲染愁情，
• 喻女子憔悴
环境的寒衬
的容颜
内心的冷。
• 黄花衬愁容。
• 梧桐、细雨—悲凉、哀伤
• 以声衬情，“愁”无止尽。
赏读愁情
•诗人为何
生愁？
诗歌鉴赏方法之一：知人论世
1101年：李清照18岁，与时年21岁的太学生赵明诚在 汴京成婚。婚后两人情投意合，共赏文物。
• 总言心情之悲伤。中心无定，如有所失，
故曰“寻寻觅觅”。房栊寂静，空床无
人，故曰“冷冷清清”。“凄凄惨惨戚
戚”六字，更深一层，写孤独之苦况，
愈难为怀。
——清·陆蓥
yíng
（二）间接抒情：
同样写“愁”，本词与《声声慢》有何不同？ 1101年：李清照18岁，与时年21岁的太学生赵明诚在
借
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战 南渡前：描写少女、少妇时期的生活
世。无人知道死于何时，葬于何处。
愁
• 夫死 • 家亡 • 国破 • 流离失所
意象-意境-情感
意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
添愁、助愁
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁 颠沛流离之苦
赏读愁情
寻寻觅觅，冷冷清清，凄
凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 渲染愁情，环境的寒衬内心的冷。
初品诗情
词眼
愁
怎样写愁？怎样写愁？
(一)直接抒情：
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字 了得！
品味：叠字的妙处！
开头七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？
寻寻觅觅
动作
失望
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张(2024)
莱宫会见唐玄宗使者的情形。
20
05
跨文化对比：东西 方女性文学形象比 较
2024/1/26
21
中西方女性文学形象概述
中国女性文学形象
在中国古代文学中，女性形象往往被塑 造为婉约、柔美、含蓄内敛的。她们多 愁善感，情感丰富，但又受到封建礼教 的束缚和压迫。
VS
西方女性文学形象
相比之下，西方女性文学形象更为多元和 开放。她们可以是独立自主、勇敢追求自 我价值的现代女性，也可以是充满反叛精 神、挑战社会规范的“新女性”。
2024/1/26
4
《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景
• 此词是李清照后期的作品，具体写作时间待考。有人认为作于 南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打 击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之 哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声 慢》。有人则认为此词是别后相思之作，抒发了作者对丈夫的 思念之情。
文学传统差异
中西方文学传统对于女性形象的 塑造也有不同的偏好和倾向。中 国文学中的女性形象多具有一种 悲剧色彩，而西方文学则更注重 展现女性的独立精神和自我意识 。
2024/1/26
24
06
课堂互动环节
2024/1/26
25
学生朗读、背诵比赛
学生自愿报名或老师指定，进行《声 声慢(寻寻觅觅)》的朗读或背诵比赛 。
的氛围。
通过分享交流的方式，提高学 生的审美能力和表达能力，加
深对词作的理解和感悟。
2024/1/26
28
07
总结回顾与作业布 置
2024/1/26
29
重点知识点总结回顾
声声慢的词牌名、作者及创作背景介绍 词中运用的修辞手法及其表达效果
20
05
跨文化对比：东西 方女性文学形象比 较
2024/1/26
21
中西方女性文学形象概述
中国女性文学形象
在中国古代文学中，女性形象往往被塑 造为婉约、柔美、含蓄内敛的。她们多 愁善感，情感丰富，但又受到封建礼教 的束缚和压迫。
VS
西方女性文学形象
相比之下，西方女性文学形象更为多元和 开放。她们可以是独立自主、勇敢追求自 我价值的现代女性，也可以是充满反叛精 神、挑战社会规范的“新女性”。
2024/1/26
4
《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景
• 此词是李清照后期的作品，具体写作时间待考。有人认为作于 南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打 击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之 哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声 慢》。有人则认为此词是别后相思之作，抒发了作者对丈夫的 思念之情。
文学传统差异
中西方文学传统对于女性形象的 塑造也有不同的偏好和倾向。中 国文学中的女性形象多具有一种 悲剧色彩，而西方文学则更注重 展现女性的独立精神和自我意识 。
2024/1/26
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06
课堂互动环节
2024/1/26
25
学生朗读、背诵比赛
学生自愿报名或老师指定，进行《声 声慢(寻寻觅觅)》的朗读或背诵比赛 。
的氛围。
通过分享交流的方式，提高学 生的审美能力和表达能力，加
深对词作的理解和感悟。
2024/1/26
28
07
总结回顾与作业布 置
2024/1/26
29
重点知识点总结回顾
声声慢的词牌名、作者及创作背景介绍 词中运用的修辞手法及其表达效果
《声声慢(寻寻觅觅)》PPT优秀教学课件
02
文本解读与赏析
全文朗读及字词注释
全文朗读
播放专业朗读音频，引导学生跟读， 感受词中音韵之美。
字词注释
对词中的生僻字、多音字进行注音 和解释，帮助学生疏通文意。
逐句解读与意境描绘
逐句解读
引导学生理解每句话的含义，深入剖 析词中表达的情感和意境。
意境描绘
通过图片、音乐等多媒体手段，再现词 中所描绘的景象，让学生身临其境，感 受词中意境之美。
《声声慢(寻寻觅觅)》创作年代及背景
此词是李清照后期的作品，作于南渡以后，具体写作时 间待考，多数学者认为是作者晚年时期的作品，也有人 认为是作者中年时期所作。
公元1127年，徽宗、钦宗二帝被掳去，宋室南迁，李清 照夫婿赵明诚于是年三月在赴湖州任上病逝。接着金兵 南下，李清照孤身一人漂泊江南，过着颠沛流离、亡命 天涯的生活。在饱经离乱之苦后的词人在一个黄昏日落 时来到庭院，看到黄花满地堆积、秋风多愁无情、秋雨 细细绵绵这些景象时，引发对亡夫的怀念和自己孤苦无 依的伤感之情，于是写下了这首《声声慢》。
李清照（1084年3月13日-1155年），号易安居士，齐 州章丘（今山东省济南市章丘区）人。宋代婉约派代表 词人，有“千古第一才女”之称。
创作风格独特，形式上善用白描手法，自辟途径，语言 清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家” 之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分 篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。
思考题：引导深入思考作品内涵和意义
思考1
结合词人的其他作品及时代背景等元素，思考《声声慢》所体现 出的独特审美价值和文化内涵。
思考2
请分析词中如何通过描绘自然景物和人物行为来抒发词人内心的愁 苦之情。
思考3
《声声慢》ppt课件18张
② 丧夫之痛、孀居之悲。逃亡过程中，丈夫Байду номын сангаас死，自己孤苦无依，内心 凄凄，陷入愁境而不得解脱。
③ 岁月流逝、迟暮之哀。此时作者已是晚年，黄花凋零堆落满地，人已 衰老憔悴，无人问津。
④ 寂寞惆怅、凄凉悲苦。作者借助残秋之景表达自己寂寞惆怅、凄凉悲 苦的心境。
声 声 慢
备课人：高一语文组 备课时间：2023.9.24 授课时间：2023.9.26
课时目标 1分钟
1、诵读全词，体会作者表达的感情。 2、学习并掌握诗词意象。 3、学习本词的抒情方式。
李清照像
（现代工笔画）
作者简介
李清照，（1084-约1151），字漱玉，号易安居士， 山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词 人的代表之一。
南渡是李清照人生的分水岭。 前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情笃厚； 后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失。 前期清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活 情趣、闺怨离愁； 后期哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故 国之思和亡国之痛。
写作背景
靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的 作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉 的景况。《声声慢•寻寻觅觅》便是这时期的典型代表作品之一。 声声慢：原调名《胜胜慢》。 慢：即慢词、慢曲，为词的长调
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1、酒
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！
“酒之淡”反衬 “愁之浓”
经典诗句： 1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 2、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
意象内涵：淡 酒 是愁情的象征
2、风
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！
③ 岁月流逝、迟暮之哀。此时作者已是晚年，黄花凋零堆落满地，人已 衰老憔悴，无人问津。
④ 寂寞惆怅、凄凉悲苦。作者借助残秋之景表达自己寂寞惆怅、凄凉悲 苦的心境。
声 声 慢
备课人：高一语文组 备课时间：2023.9.24 授课时间：2023.9.26
课时目标 1分钟
1、诵读全词，体会作者表达的感情。 2、学习并掌握诗词意象。 3、学习本词的抒情方式。
李清照像
（现代工笔画）
作者简介
李清照，（1084-约1151），字漱玉，号易安居士， 山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词 人的代表之一。
南渡是李清照人生的分水岭。 前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情笃厚； 后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失。 前期清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活 情趣、闺怨离愁； 后期哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故 国之思和亡国之痛。
写作背景
靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的 作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉 的景况。《声声慢•寻寻觅觅》便是这时期的典型代表作品之一。 声声慢：原调名《胜胜慢》。 慢：即慢词、慢曲，为词的长调
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1、酒
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！
“酒之淡”反衬 “愁之浓”
经典诗句： 1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 2、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
意象内涵：淡 酒 是愁情的象征
2、风
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！
2024年度《声声慢》李清照ppt优秀课件
01
明确评价标准
制定具体的评价标准，包括完成作业的时间、准确性、创新性等方面，确保评价具有客观性和公正性。
02
及时反馈
对学生的作业进行及时批改和反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进建议，帮助学生更好地掌握所学知识。
28
2024/3/23
THANKS
感谢您的观看。
29
2024/3/23
体现对人生无常的感慨
12
2024/3/23
13
2024/3/23
李清照的词作是中国传统文化的重要组成部分，通过学习和传承这些词作，有助于弘扬中华民族优秀传统文化。
传承传统文化
词中所表达的对人生、爱情、命运的思考和感慨，体现了深厚的人文关怀，对于现代社会人们关注内心世界、追求精神寄托具有重要意义。
彰显人文关怀
虽然时代变迁，但李清照词中所蕴含的情感、意境和人生智慧仍然具有现实意义。学习这些词作可以启迪现代人的心灵世界，提供情感寄托和人生指导。
启迪现代生活
14
2024/3/23
04
CHAPTER
知识拓展：相关作品比较阅读
15
2024/3/23
这是李清照的早期词作之一，通过描写女主人公的春游经历和感受，表现了作者对自然和生活的热爱。
分层次设计
尊重学生的个体差异，设计具有个性化的作业，如让学生根据自己的理解创作一首与《声声慢》意境相符的小诗或散文等。
个性化设计
除了传统的书面作业外，还可以设计朗诵、表演、讨论等形式的作业，激发学生的学习兴趣和积极性。
多样化形式
27
2024/3/23
有效指导
针对学生在作业中反映出的问题，进行有针对性的指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和疑惑。
《声声慢》ppt课件30张
一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。 冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。
请您欣赏
励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
总结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李 清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国 家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清 照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上， 但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得 越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
请您欣赏
励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
总结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李 清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国 家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清 照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上， 但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得 越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
《声声慢》ppt课件17张
细雨 连绵不绝
2.“梧桐”象征了什么？
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
当李清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自 拔时，她发出了绝望的呼告“这次第，怎一个愁 字了得！”此时此地，此情此景，已经不单单是 一个“愁”字可以概括得了的。
词中出现的意象有：__酒___、 __风___、__雁___、_黄__花__、_梧__桐___、_雨____
• 找出每个意象在词中的特点，并联系学过 的相关诗句，概括其象征义。
酒风
思考： 1.这杯酒的味道如何？风是 什么样的风？
淡酒 急风
2,.为何觉得Βιβλιοθήκη 味淡？借酒浇愁，不是酒淡而是愁绪太浓
为什么作者看到“雁”会伤心?
愁
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 此句是如何抒写愁情的？好在哪里？
这七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？
寻寻觅觅
动作
孤苦无依 若有所失
冷冷清清
环境
肃杀
凄清
凄凄惨惨戚戚 感情
凄然寡欢 惨然不乐
• 连用七组叠词，极富音乐美。这七组叠词 朗读起来，只觉齿舌音来回反复吟唱，徘 徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之 极的人在低声倾诉，一种莫名其妙的愁绪 在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余 味无穷。
声 声 慢
李 清 照
题目
• 声声慢，词牌名，又名“胜胜慢”“ 人在楼上”“寒松叹”等。
• 此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写 愁苦忧思题材
2.“梧桐”象征了什么？
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
当李清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自 拔时，她发出了绝望的呼告“这次第，怎一个愁 字了得！”此时此地，此情此景，已经不单单是 一个“愁”字可以概括得了的。
词中出现的意象有：__酒___、 __风___、__雁___、_黄__花__、_梧__桐___、_雨____
• 找出每个意象在词中的特点，并联系学过 的相关诗句，概括其象征义。
酒风
思考： 1.这杯酒的味道如何？风是 什么样的风？
淡酒 急风
2,.为何觉得Βιβλιοθήκη 味淡？借酒浇愁，不是酒淡而是愁绪太浓
为什么作者看到“雁”会伤心?
愁
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 此句是如何抒写愁情的？好在哪里？
这七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？
寻寻觅觅
动作
孤苦无依 若有所失
冷冷清清
环境
肃杀
凄清
凄凄惨惨戚戚 感情
凄然寡欢 惨然不乐
• 连用七组叠词，极富音乐美。这七组叠词 朗读起来，只觉齿舌音来回反复吟唱，徘 徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之 极的人在低声倾诉，一种莫名其妙的愁绪 在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余 味无穷。
声 声 慢
李 清 照
题目
• 声声慢，词牌名，又名“胜胜慢”“ 人在楼上”“寒松叹”等。
• 此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写 愁苦忧思题材
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
南渡后
多悲叹身世，表现为思 夫、思乡、思国
《声声慢》
凄婉 哀怨
诵读
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚qī。乍zhà暖还huán寒时候， 最难将息。三杯两盏zhǎn淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤 心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴cuì损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎 生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了 得！
知人
李清照（1084—1155），号易安居士，宋代女词人，
，有“
”之称。善用白描，语言清丽。有《漱玉词》
辑本。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富。
她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础，出嫁后与丈夫赵明诚
共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇
孤苦。绍兴二十五年（1155年）去世。
——李清照《一剪梅》
黄花 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
1.“黄花”是憔悴甚至干枯的菊花，无人怜惜， 也是作者自喻自己憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境。 2.“有谁堪摘”：反问，人不摘花，花自当枯萎， 待花已损，则欲摘不堪摘了。强调无人可摘，怀 人伤己，表达作者孤寂之情。 不明确的失落变成明确的伤感，时间如此快，年 华在不知不觉正中都憔悴凋零了。 莫道不销魂，帘卷西风，人比 瘦。
全词至此，戛然而止，但却言尽而意无穷，个中滋味 只有自己慢慢咀嚼了。
• 1.《声声慢》中“ 寻寻觅觅 ， 冷冷清清 ，
凄凄惨 ”
几句，首用叠句，惨无戚一戚愁字，却极言愁绪，不仅描写了诗 人寂寞的心情，也奠定了全词的感情基调。
• 2.《声声慢》中，从精神状态到生活处境，再到整体内心
世界，层次清晰地概括在南渡后词人心情的词句
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共22张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
我们可以用三个词语来概括李清照的一生： 少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡前：描写少女、少妇时期的生活
闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：表现思夫、思国、思乡
浓愁、哀愁－－沉哀凄苦
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归 路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
怎一个愁字了得
急风
旧雁 渲染
黄花 梧桐 交融
愁
雨交
亡国之恨 丧夫之痛 漂泊之苦 独居之凄 年华之哀
意境：凄清悲凉
身世之悲痛
愁
（意境）
直接抒情 （词眼）
间接抒情 （意象）
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢 惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 今宵酒醒何处 ，杨柳岸、晓风残月。
这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，较为可 信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照 身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，对那些生活的怀念之情 与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小 令。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初 透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花 瘦。
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡前：描写少女、少妇时期的生活
闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：表现思夫、思国、思乡
浓愁、哀愁－－沉哀凄苦
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归 路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
怎一个愁字了得
急风
旧雁 渲染
黄花 梧桐 交融
愁
雨交
亡国之恨 丧夫之痛 漂泊之苦 独居之凄 年华之哀
意境：凄清悲凉
身世之悲痛
愁
（意境）
直接抒情 （词眼）
间接抒情 （意象）
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢 惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 今宵酒醒何处 ，杨柳岸、晓风残月。
这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，较为可 信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照 身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，对那些生活的怀念之情 与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小 令。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初 透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花 瘦。
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共25张PPT) 统编版高中语文必修上册
你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪、忧郁的眼神，向我们走来， 莫道不销魂，人比黄花瘦。千年的风雨淡退了琉璃繁华，你 的泪光柔弱中带着忧伤。家，已不能回；心，已无处归；夜 太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入 了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚”。你的一生为这漫天的愁绪所包围，闺愁、情愁、 家愁、国愁，又怎一个“愁”字了得？
李清照的早期词作。 此词借宿酒醒后询问花事的描写，委 婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体 现出作者对大自然、对春天的热爱，也流 露了内心的苦闷。
武陵春·春晚
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人 非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪 春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁。
李清照后期词作。其时金兵进犯，丈夫既 已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作 者孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历 尽世路崎岖和人生坎坷，处境凄惨，内心 极其悲痛。
间接抒：即为间接抒发感情，如借景抒情、 借典抒情、托物言志等方式。
赏析句子： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
运用叠词： 1、形式上：回环往复，一唱三叹，具有音乐美、 音韵美。 2、内容上：因为恍惚寻找而觉冷清，因觉周遭冷 清而心生凄清，这三句由外而内，层层深入，多 角度地宣泄了作者心中的愁苦。 3、情感上：曲尽思妇之情，奠定一种悲伤忧愁的 感情基调，渲染一种凄凉愁苦的氛围。
过雁 雁字回时，月满西楼 象征悼亡之悲、
怀乡之思
黄花 莫道不消魂，帘卷 喻憔悴的容颜、
西风，人比黄花瘦 孤苦飘零的晚境
梧桐 寂寞梧桐，深院锁清秋 悲凉、孤寂、凄苦
细雨 无边丝雨细如愁 哀伤﹑愁思
明区别
直接抒情：即直抒胸臆。作者或作品中人物 将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓 于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多 为毫无遮掩的倾诉。
李清照的早期词作。 此词借宿酒醒后询问花事的描写，委 婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体 现出作者对大自然、对春天的热爱，也流 露了内心的苦闷。
武陵春·春晚
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人 非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪 春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁。
李清照后期词作。其时金兵进犯，丈夫既 已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作 者孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历 尽世路崎岖和人生坎坷，处境凄惨，内心 极其悲痛。
间接抒：即为间接抒发感情，如借景抒情、 借典抒情、托物言志等方式。
赏析句子： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
运用叠词： 1、形式上：回环往复，一唱三叹，具有音乐美、 音韵美。 2、内容上：因为恍惚寻找而觉冷清，因觉周遭冷 清而心生凄清，这三句由外而内，层层深入，多 角度地宣泄了作者心中的愁苦。 3、情感上：曲尽思妇之情，奠定一种悲伤忧愁的 感情基调，渲染一种凄凉愁苦的氛围。
过雁 雁字回时，月满西楼 象征悼亡之悲、
怀乡之思
黄花 莫道不消魂，帘卷 喻憔悴的容颜、
西风，人比黄花瘦 孤苦飘零的晚境
梧桐 寂寞梧桐，深院锁清秋 悲凉、孤寂、凄苦
细雨 无边丝雨细如愁 哀伤﹑愁思
明区别
直接抒情：即直抒胸臆。作者或作品中人物 将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓 于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多 为毫无遮掩的倾诉。
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醉花阴 薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。佳节又 重阳，玉枕纱厨，半
夜凉初透。 东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。莫道不 消魂，帘卷西风，人
比黄花瘦。
一剪梅
夫妻离别
红藕香残玉簟 秋。轻解罗裳，独
相思之苦
上兰舟。 云中谁寄
锦书来，雁字回时，
月满西楼。
花自飘零水自
流。一种相思，两
处闲愁。此情无计
可消除，才下眉头，
原生态家庭——家风影响
• 李格非，饱读诗书，精通儒家经典，进士 出身。曾经做过教授、太学博士。性格刚 直不阿，眼里不揉沙子；廉洁；嫉恶如仇， 看见坏人坏事必然跟他做斗争 。
• 妻王氏，拱辰孙女，亦善文”——《宋史》
易安简历： 1.宋神宗元丰六年（1084年）出生山东章丘。 2.早年随父住汴京、洛阳，接受较好的文化教养； 3.元符三年（16岁）写《浯溪中兴颂诗和张文潜》，被人称道； 4.靖国元年（18岁）与丞相第三子赵明诚结婚； 5.宋钦宗靖康二年（1127年）5月，徽、钦二帝被俘，北宋亡， 李清照南迁，时年43岁；二人所存的十余屋金石书画在战火中焚失殆尽。 6.建炎三年（1129年）8月，丈夫因病去世，李清照时年46岁； 7.1131年： 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 8.绍兴二年（1132年）51岁的李清照改嫁张汝舟，遇人不淑，旋即离异。 1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 9.1151年，一生无儿女的她寄人篱下，孤寂而死，时年67岁。无人知道死于何 时，葬于何处。
里边 ，， 文故 采居 有在
后绿
主杨
遗深
风处
其其 人词 如如 月月 ，， 清婉 辉约 泻动 地人 ．，
才气昂然写相思之忧 出水芙蓉洒千古之愁
闺中苏辛,别是一家,史家称道传孤本 词里三瘦,堪叹婕妤,金石录中寄深情
一生愁绪锁，念国、念家、念人 后世美名颂，颂词、颂画、颂人
皓月一轮李清照 烟波千里柳景庄
法国诗人对李诗的解读 ： 绝望
（法）克洛岱 呼唤！呼唤！ 乞求！乞求！ 等待！等待！ 梦！梦！梦！哭！哭！哭！ 痛苦！痛苦！我的心充满痛苦！ 仍然！仍然！ 永远！永远！永远！ 心！心！存在！存在！ 死！死！死！死！
克诗：直白
李诗：含蓄
间接抒情
词人选取哪些意象来表现愁绪?是怎样表现出来的?
赏意象、品愁情 淡酒 急风 过雁 黄花
无忧无虑 开朗活泼
如梦令
昨夜雨疏风 骤，浓睡不 消残酒。 试 问卷帘 人， 却道海 棠依旧。知 否知否？ 应 是绿肥红瘦。 借代 拟人
惜春，伤春
婚居时期
共醉金石 夫吟妇唱 携手出游 盛名于世
减字木兰花
卖花担上， 买得一枝春欲放。 泪染轻匀，犹带 彤霞晓露痕。怕 郎猜道，奴面不 如花面好。云鬓 斜簪，徒要教郎 比并看。
金石相与析清照词论千载秀 文苑共欣赏百脉绣江万古流。
金石录有几页闲情好梦, 漱玉词集多年国恨离愁。
别样临水照花人
她是忧国伤逝的赤子精魂， 她是登峰造极的沧海愁人， 她是旷古绝今的词坛奇女。
——乱世美神李易安
背景导读
靖康之难以后，词人的丈 夫已故，他们精心收集的金石 书画，都已散失。词人飘泊江 南，由一个无忧无虑的贵妇人， 一变而为流落无依、形影相吊 的寡妇。国破家亡，引起的国 恨家愁，像铅一样压在她的心 头，在这位女词人的心里点燃 了爱国思想的火花。这是女词 人在一个秋天的黄昏里的生活 感受，一行行写的都是冷冷清 清的秋景，一行行反映的都是 孤独凄凉的境况。
少女时期
执笔属文， 展卷吟诗， 锦心绣口， 吐属风流。
点绛唇
李清照
蹴罢秋千，
天
起来慵整纤纤手。 真
---
露浓花瘦，
薄汗轻衣透。
少
见有人来，
年
袜刬（chan)金钗溜不。
和羞走，
识
活 泼 可 爱
倚门回首，
愁
却把青梅嗅。
滋
味
如梦令
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭！
• 在你的印象中，李清照是一位怎样的女 子？ 请结合以前所学的李清照诗词，李清 照资料，谈一谈对李清照及其词作的初步 认识。
•
•愁
• 国破家亡夫死之愁苦
•忧
• 坚贞爱国之忧思
•瘦
• 颠沛流离之憔悴
家庭背景： 1.李清照外公是状元王拱辰； 2.公公是尚书右丞（丞相）赵挺之； 3.父亲李格非中过进士，官至礼部员外郞， 是苏门弟子； 4.丈夫赵明诚太学生，曾任鸿胪少卿； 5.堂姐夫是陷害岳飞的大奸臣秦桧。秦桧的 老丈人是李清照的伯父。
整体赏析
词眼是什么？
愁
效果展示
一、直接写愁 直抒胸臆
①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 叠词运用
②这次第，怎一个愁 字了得！
二、间接写凄凄惨惨戚戚”
换成“寻觅，冷清，凄惨”好不好？为什么？
若有所失
寻寻觅觅
动 作 寻觅无果
冷冷清清
环境
处境冷清 心境清冷
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告 沉痛凄厉
感情基调：哀婉凄凉
叠词的作用：
1. 增强语言的韵律感，读起来 朗朗上口。
2. 起强调作用。（结合诗文）
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。——柳永《雨霖铃》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
梧桐 细雨
淡酒
三杯两盏淡酒，
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也就 觉得酒味淡，这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了 作者内心是何等的愁苦。
酒酒 ，， 一一 种种 溢浓 满郁 凄情 凉义 哀和 伤相 的思 落的 寞幽 。愁
。
对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日 苦多。
却上心头。
南渡后期
夫死独居 身只影单 满地黄花 有谁堪摘
兵情 荒意 马婉 乱绝 中， 的回 离肠 恨荡 别气 绪
武 陵春
风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。
闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。
李清照是婉约派的代表创作以 南渡为界分为前后两个时期：
南渡前： 内容：闺怨离愁 词风：清丽柔媚
南渡后： 内容：怀旧悼亡 词风：凄婉哀怨
清明 泉月 石松 上间 流照
词大 苑河 千百 载代 群众 芳浪 竞齐 秀奔 盛淘 开尽 一万 枝个 女英 儿雄 花汉
黄红 花雨 比飞 瘦愁
漱大 玉明 集湖 中畔 ，，
一千 金趵
卷秋 石突
高绝 录泉
歌唱 漱消 玉魂 词句