曼陀罗课程
彩绘曼陀罗优化情绪(教案)
彩绘曼陀罗优化情绪（教案）【教学目标】1. 了解曼陀罗的概念和历史渊源；2. 掌握曼陀罗彩绘的技巧和方法；3. 理解曼陀罗的意义和作用；4. 进一步了解心理健康并通过曼陀罗彩绘来提升情绪，缓解压力。
【教学内容】一、概述曼陀罗源自佛教，是一种特殊的几何图形，由许多圆、三角形、正方形等组成，其中心有一个圆点或图案，又称为“中心点”或“堂心”。
曼陀罗用于静心、冥思，以及对佛法的理解和开悟。
二、历史渊源曼陀罗是印度教和佛教的一个神圣符号，其起源可以追溯到5至6世纪。
它最初代表的是一系列的神圣坐标，用于描述万物的本原和本质。
曼陀罗在佛教中的最早形式是瑜伽行派的“尘卵曼荼罗”，它被认为是神圣空性的化身，也被广泛应用于修行、冥想和静默。
三、曼陀罗彩绘的技巧和方法1、准备画画工具和画纸。
2、确定曼陀罗的形状和颜色。
3、从曼陀罗的中心着手，逐渐将颜色涂满整个图案。
4、不同的区域使用不同的颜色。
5、在涂色过程中静心，沉淀心神。
四、曼陀罗的意义和作用曼陀罗代表了生命的本质——“空性”，也就是万物本来的状态。
圆形代表完整和无限；三角形代表创造、毁灭和保护；正方形代表稳定和平衡。
曼陀罗的作用是缓解心理压力，提升情绪，帮助人们重建内心平衡，增强人的心理抵抗力，提高自我调节能力。
五、心理健康心理健康是指人们的心理状态处于一种健康的、良好的状态，他们可以充分感知自我和周围环境，对生活中困境和挑战做出适当的应对。
曼陀罗彩绘可以促进心理健康，缓解压力，提升情绪。
【教学方法】1. 引导式教学：通过问题、引言等方式缓慢引入主题，让学生产生兴趣；2. 讲解式教学：通过课件或图表等形式，展示曼陀罗的历史、概念、技巧、意义和作用；3. 示范式教学：老师现场示范曼陀罗彩绘，并讲解画法和注意事项，让学生更深入地理解。
4. 实践式教学：让学生在老师指导下进行实际操作，练习绘制曼陀罗，达到学而知行的目的。
【教学程序】一、导入（1）教师索要学生最近一次的日记、心情记录等，以了解学生的情绪状况；（2）引入曼陀罗的概念，探讨它与心理健康之间的联系；（3）提问：“你们了解过曼陀罗吗？你们认为它和心理健康有何关系？”二、讲解曼陀罗的概念和历史渊源（1）通过图片和PPT，让学生了解曼陀罗的来源、特点、种类等信息；（2）简要介绍曼陀罗在佛教、印度教等文化中的角色和意义。
《曼陀罗思考法》课件
• 曼陀罗思考法的定义与特点 • 曼陀罗思考法的操作步骤 • 曼陀罗思考法的优势与局限性
• 曼陀罗思考法的实际应用案例 • 如何提高曼陀罗思考法的应用效果 • 总结与展望
01
曼陀罗思考法的定义与特点
定义
曼陀罗思考法是一种以曼陀罗九宫格为基本结构的思考方法，通过将问题或主题 置于九宫格的中心格子，然后从中心格子向周边格子扩散思考，以获得创意和解 决方案。
培训与学习
通过培训和学习，提高对曼陀 罗思考法的理解和运用能力。
与其他方法结合使用
可以将曼陀罗思考法与其他思 维方法结合使用，以达到更好
的效果。
04
曼陀罗思考法的实际应用案例
企业战略规划
总结词
通过曼陀罗思考法，企业可以制定出更具创意和可行性的战 略规划。
详细描述
在制定企业战略规划时，曼陀罗思考法可以帮助企业从多个 角度审视自身和市场环境，发现潜在机会和威胁，从而制定 出更具创意和可行性的战略规划。这种方法可以帮助企业更 好地应对市场变化，提高竞争力。
曼陀罗思考法是一种以九宫格为基础的思维方式，通过将主题置于中心，然后从八个方位 进行思考和展开，从而获得全面的思考和创意。它起源于东方文化，尤其在日本广为流传 和应用。
曼陀罗思考法的应用领域
曼陀罗思考法不仅适用于创意构思和问题解决，还可以应用于项目管理、决策制定、个人 规划等多个领域。通过九宫格的八个方位，可以全面考虑问题的各个方面，从而做出更加 明智和全面的决策。
法和解决方案。
结构化
曼陀罗思考法提供了一个明 确的框架，有助于组织和表达
复杂的想法和信息。
高效性
该方法具有明确的结构和步 骤，有助于快速、有效地解决
《曼陀罗课程》课件
1.3 工具介绍
介绍用于绘制和设计曼陀罗 的工具和材料。
第二章 曼陀罗基础
2.1 曼陀罗的构成
学习曼陀罗的基本结构和元素。
2.2 曼陀罗的种类
了解不同类型的曼陀罗和它们的 特点。
2.3 曼陀罗用途
探索曼陀罗在艺术、心理学和冥 想中的应用。
第三章 曼陀罗的设计
1
3.2 曼陀罗设计的步骤
2
了解设计曼陀罗的具体步骤和技巧。
3
3.1 曼陀罗设计的原则
学习设计曼陀罗时应遵循的核心原则。
3.3 曼陀罗设计的实例
通过实例学习如何设计各种曼陀罗。
第四章 曼陀罗的运用
4.1 曼陀罗的调用
探索如何调用曼陀罗的力量 和能量。
4.2 曼陀罗的应用场景
了解曼陀罗在日常生活和特 定环境中的应用。
4.3 曼陀罗的注意事项
学习使用曼陀罗时需要注意 的事项和技巧。
第五章 实际操作
5.1 界面演示
展示曼陀罗设计的不同界面和 样式。
5.2 制作曼陀罗
亲自动手制作自己的曼陀罗作 品。
5.3 实例分析
分析和讨论实际曼陀罗设计的 案例。
第六章 结束语
6.1 总结
回顾课程内容和学到的知识。
6.2 展望
6.3 参考资料
展望曼陀罗艺术的未来发展趋势。
列出与曼陀罗艺术相关的参考资 料和资源。
《曼陀罗课程》PPT课件
欢迎参加《曼陀罗课程》PPT课件，这是一门关于曼陀罗艺术的全面指南。 在这个课程中，我们将深入研究曼陀罗的概念、设计原则、应用场景以及实 际操作。让我们一起探索曼陀罗的神秘世界吧！
第一章起步
1.1 课程介绍
了解课程内容和学习目标。
曼陀罗教案
曼陀罗教案Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-课程说明神秘的曼陀罗绘画三十八岁时的荣格遭遇了生命的瓶颈期，于是他辞去教职，全心专注於内在的修持。
每一天他都将自己的梦境、思想及所绘的图加以记录，并顺着内心的冲动，在日记中描绘成圆形图。
荣格发现，他所绘的圆形图原来就叫–ManDaLa（梵语，曼陀罗，亦称轮圆）。
如他所发现的那样：原来我们每一个人的原型都是分裂的，以至于我们需要“曼陀罗”让它整合起来。
而曼陀罗的圆圈和中心的关系，暗示了一种超验的核心。
这个核心在各种智慧传承中都体现为完整自性的象征，但不是单个的自我，而是所有具有类似心理或命运、被栓在一起的自我。
“曼陀罗”〈梵语Mandala，即圆轮〉原是佛教修行密法、观想的地域，被视为是佛陀觉悟境地。
后来，曼陀罗被心理学家荣格联想为自我及整体个性的核心，他发现当一个人绘画曼陀罗时，具有暗示其潜能和独特性的力量，并将其转化发展成艺术治疗的理论和方法。
我们为什么要画曼陀罗？原来，通过这种让无意识的自发“表达”，荣格发现——我们每一个人的内心都是分裂的，以至于我们需要“曼陀罗”让它整合起来。
而这一神圣的“魔圈”——ManDaLa，透过精密的图腾、坛场能量、几何中的体结构奥秘，以及色彩的力量，可以连结我们内在的圆满力，创造强有力的能量圈。
而通过曼陀罗绘画，我们可以静心；可以释放不良情绪；可以学习活在当下；可以激活内在能量；更重要的，它可以教会我们释放内心的小孩，单纯、快乐地创造和玩耍！曼陀罗绘画可让内在的情绪纾解出来，进而达到转化。
透过曼陀罗的绘画与书写，把内在的皱折逐渐拉开，一旦能与深沉的自我产生良好的连结时，与别人的关系也会更顺畅！曼陀罗的能量来自圆满具足而无所欠缺的自然力。
透过精密的图腾、坛场能量、几何中的体结构奥秘，且利用色彩的力量，连结内在的圆满力，共同创造强有力的能量圈，将其导引至生命的本体。
高效团队建设“曼陀罗沙盘”课程简介
高效团队建设“曼陀罗”沙盘课程【课程背景】没有完美的个人，但是可以有完美的团队。
每个人都有不同的天赋特质，团队管理者必须了解团队成员的个性特征和行为方式，才可以将正确的人放到正确的位置做正确的事，挖掘每人成员的潜能，从而有效地提升员工的绩效。
同时，团队成员之间通过了解彼此的性格行为特征，才可以认识差异、有效沟通、避免或化解冲突，在互信和互动的基础上团结协作、优势互补，使团队发挥出“1+1+1>3”的整体力量，形成高效团队。
高效团队建设“曼陀罗”沙盘课程，是集合中国管理研究院沙盘研究所多位专家智慧开发的独家版权课程，该课程将四维人格测评解析与最新研发的“曼陀罗”沙盘模拟课程完美集合。
四维人格测评解析源于美国领导特质分析系统PDP，是全球涵盖范围最广、精确度最高、简单、快速、有效的性格测评工具，为众多知名跨国企业所采用，准确度高达96%，有助于帮助管理者有效进行高效团队建设和管理；而“曼陀罗”沙盘课程是沙盘模拟研究所2015年最新研发的体验式培训课程，该课程是对团队运作时可能出现的合作、激励、沟通、竞争、压力及冲突等问题进行深度挖掘、分析和找到解决方法的专业沙盘模拟课程。
透过团队游戏的体验引导，发掘出团队做好目标设定及目标管理的重要性，还能发现资源的不当使用所造成团队的影响及破坏，对于公司主管还可以训练团队领导能力，更重要的是能够通过团体游戏的方式显现出现实中的问题，从而发掘出问题的根本实质，而让学员亲身体会公司的问题所在，并找到解决方法。
【课程简介】课程的安排分为两个模块，前一模块的课程通过性格测评与解析，从性格发现个人天赋特质和了解他人，做到知己解彼，知人善用。
帮助管理者透彻了解团队中的最小单位——人的本质特点，从而掌握高效团队建设的DNA，从最本源的基础抓起。
第二模块的课程将学员引入特定的情境中，即将参训学员分组组成几支探险船队去大海深处的海盗藏宝岛寻找宝藏，每个队都从港口驾船出发，原始条件相同，启动资金1000元。
彩绘曼陀罗幼儿园教案
彩绘曼陀罗幼儿园教案一、教学目标1.了解曼陀罗的基本概念和意义。
2.通过彩绘曼陀罗，培养幼儿的绘画技巧和想象力。
3.增强幼儿对色彩和形状的认知。
4.提高幼儿的协作和沟通能力。
二、教学内容1. 概念讲解在幼儿园的美术课上，老师可以通过图片和视频等形式，向幼儿解释和展示曼陀罗的基本概念和意义。
可以简单介绍曼陀罗的起源、发展和用途，从而引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 彩绘曼陀罗让幼儿亲身体验彩绘曼陀罗的乐趣和创造力。
老师可以提前准备好彩绘纸、彩笔、色纸、剪刀等材料，让幼儿们自由发挥想象力和创意，彩绘自己的曼陀罗。
3. 分享和展示让幼儿们有机会分享自己彩绘的曼陀罗，并互相欣赏和学习。
老师可以带领幼儿们进行小组展示，鼓励幼儿讲述自己的创作过程和体验。
这样可以增强幼儿的自信和表达能力。
4. 组合和创作老师可以组织幼儿们使用彩绘曼陀罗，进行创意拼贴或绘画。
这样可以锻炼幼儿的协作和沟通能力，同时也能培养他们的想象力和创新能力。
三、教学过程1. 讲解曼陀罗的概念和意义（15分钟）•展示曼陀罗的图片和视频，让幼儿感受其神秘和美丽。
•简单介绍曼陀罗的起源和用途，引发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 彩绘曼陀罗（40分钟）•老师准备好彩绘纸、彩笔、色纸、剪刀等材料，让幼儿根据自己的喜好和兴趣，自由发挥绘画创意。
•老师提供必要的帮助和指导，指导幼儿如何使用工具和材料。
•在绘画过程中，鼓励幼儿们多使用色彩和形状，同时提高他们的耐心和专注力。
3. 分享和展示（20分钟）•老师邀请幼儿们分享自己彩绘的曼陀罗，并欣赏和学习其他幼儿的作品。
•老师鼓励幼儿讲述自己的创作过程和体验，通过分享和交流，增强幼儿的自信和表达能力。
4. 组合和创作（25分钟）•老师将幼儿们分成小组，让他们使用自己的彩绘曼陀罗进行创意拼贴或绘画。
•老师指导幼儿们如何进行协作和沟通，帮助他们实现自己的想法和目标。
•在创作过程中，鼓励幼儿们自主决策和实践创新，培养他们的想象力和创造力。
曼陀罗的应用ppt课件
前言(三)
用MEMO做個人生涯規劃 ※設計是為了活得更好的一種智慧 ※人類所有的思考、行動都是設計，
為了創造更好的生活型態 ※生活「型」態v.s「形」體
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
前言(四)
※創造更好的「型」就是設計 ~條件一 :對事情成功的「熱望」 ~條件二 :四點做法如下 a.MEMO才是左右思考能力的基本生活 技術 b.拋棄筆記的格線 c.將MEMO以曼陀羅的方式記載 d.從現在開始用自己的眼睛看、用自 己的頭腦思考
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
MEMO學入門(一)
一、以MEMO導出潛能
◘一般沿直線書寫的筆記型形式， 無法產生好的構想與突發的靈 感，為直線思考；
◘曼陀羅的九個方格是以聯想網的 方式，持續向外擴展聯想，可 稱之為「視覺思考」。
WR--HumanNetworkingYello w pages
創造自己行動的 場環境
WO--Doing List for Makes a Life
決定自己的行動 訂定計畫
WN--Scheduling Making Today！
創造自己行動的 時間
WY--Feel & Thinking Studying 培養學習、思索 觀察力及感性
總結
靈活運用 1.有靈感湧現，隨時隨地不忘要記下。 2.填入各區域的文句，應盡可能簡潔。 3.一定要直視自己完成的MEMO，使靈感
得以擴展。 4.將完成的80%MEMO丟棄。這是有效選
擇並運用資訊的秘訣。
幼儿园曼陀罗花的生长特征教案 幼儿园植物教育
幼儿园曼陀罗花的生长特征教案一、引言曼陀罗花作为一种常见的观赏花卉，其美丽的外貌和独特的生长特征吸引了众多人的关注。
在幼儿园的植物教育中，曼陀罗花也是一个理想的教学对象。
通过对曼陀罗花生长特征的介绍和观察，可以帮助幼儿建立对植物的基本认识，培养他们对自然的热爱和保护意识。
本教案旨在通过系统的教学活动，引导幼儿全面了解曼陀罗花的生长特征，激发幼儿对植物的兴趣，促进他们的综合发展。
二、教学目标1. 让幼儿了解曼陀罗花的外貌特征，包括花瓣、叶片、茎等部位的形态和颜色。
2. 引导幼儿观察并记录曼陀罗花的生长过程，包括播种、发芽、开花和结果的全过程。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力，让他们通过亲身实践了解植物生长的基本规律。
4. 激发幼儿对植物的好奇心和探索欲，培养他们对自然的热爱和保护意识。
三、教学准备1. 准备曼陀罗花的种子、花盆、土壤和水壶等种植工具。
2. 制作图片或模型，用于展示曼陀罗花的生长特征。
3. 准备相关的教学资料和绘本，用于讲解和引导幼儿学习。
四、教学过程第一课：讲解曼陀罗花的外貌特征1. 展示图片或模型，介绍曼陀罗花的形态特征，包括花瓣的颜色、形状，叶片的大小、颜色和茎的高度等。
2. 与幼儿一起观察真实的曼陀罗花植株，让他们亲自感受和观察植物的外貌特征。
第二课：种植曼陀罗花的种子1. 向幼儿展示曼陀罗花的种子，让他们观察种子的形状和颜色。
2. 带领幼儿一起播种曼陀罗花的种子，并给予适量的水和阳光。
第三课：观察曼陀罗花的生长过程1. 组织幼儿观察种子的发芽过程，让他们记录每一天的观察结果。
2. 当曼陀罗花植株长出叶片和花蕾时，带领幼儿进行观察，并引导他们描述植株的变化。
第四课：欣赏曼陀罗花的开花过程1. 当曼陀罗花盛开时，带领幼儿观赏花朵的美丽，让他们用手轻触花瓣，感受花朵的细腻。
2. 引导幼儿用绘画或手工制作，表达对曼陀罗花的喜爱和赞美。
第五课：收获曼陀罗花的果实1. 当曼陀罗花的果实成熟时，让幼儿亲自采摘果实，体验植物的生命周期。
自我曼陀罗教案
自我曼陀罗教案教案标题：自我曼陀罗教案教案目标：1. 帮助学生了解什么是曼陀罗，并理解其在不同文化中的象征意义。
2. 培养学生的创造力和艺术表达能力，通过绘画创作自己的曼陀罗。
3. 促进学生的自我认知和情感表达，通过绘画曼陀罗来表达自己的内心世界。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍曼陀罗的概念，解释其在佛教和印度文化中的象征意义。
可以使用图片或视频来辅助说明。
2. 引导学生思考曼陀罗的形状和图案特点，鼓励他们分享自己对曼陀罗的理解和感受。
主体活动：3. 给学生提供绘画材料，如纸张、颜料、画笔等。
4. 鼓励学生闭上眼睛，通过冥想或想象来连接自己的内心世界。
让他们尽量放松身心，专注于自己的感受和想法。
5. 学生可以选择一个自己喜欢的颜色作为背景，开始绘制曼陀罗的外形。
鼓励他们按照自己的想法和感受来创作，不必拘泥于传统的形状。
6. 学生可以使用不同的颜色和图案来填充曼陀罗的各个部分，表达自己的情感和内心世界。
鼓励他们尝试不同的线条和形状，展现个性和创造力。
7. 在绘制完成后，学生可以分享自己的作品，并解释作品中的符号和意义。
鼓励他们相互欣赏和尊重彼此的创作。
总结活动：8. 回顾整个活动，引导学生思考他们在绘画曼陀罗的过程中有何收获和体验。
9. 鼓励学生将这种创造力和表达方式应用到其他方面，如写作、音乐等。
10. 结束时，可以邀请学生将自己的作品展示在教室或学校的艺术展览上，与其他人分享他们的创作成果。
教案评估：1. 观察学生在绘画过程中的专注度和创造力，评估他们对曼陀罗概念的理解和运用能力。
2. 听取学生对自己作品的解释和意义，评估他们对自我认知和情感表达的能力。
教案扩展：1. 鼓励学生了解更多关于曼陀罗的文化背景和艺术形式，可以进行研究报告或小组讨论。
2. 引导学生尝试在不同媒介上创作曼陀罗，如绘画、雕塑、素描等。
3. 鼓励学生与家人或朋友分享自己的曼陀罗作品，促进交流和理解。
通过这个教案，学生将有机会了解曼陀罗的文化意义，同时培养自己的创造力和艺术表达能力。
《曼陀罗卡片训练》
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第一步：调整坐姿
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第二步：做深呼吸
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第三步：冥想
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第四步：凝视卡片
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第五步：回忆卡片
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曼陀螺卡训练关键
(1)保持放松连续盯着曼陀罗卡片。 (2)看5秒后闭眼5秒，同时暗示自己在闭 眼睛时让图像尽可能长时间地停留在眼前。 睁开眼后，看卡片背面的黑白曼陀罗图像， 并将它颜色回忆出来。 (3)训练的关键是要持续不断。
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曼陀罗记忆如何训练
曼陀罗记忆如何训练曼陀罗记忆训练是一种用于激活右脑的超级速读方式，利用大脑不断的强化短时记忆从而达到长期记忆的效果，下面由店铺给你带来关于曼陀罗记忆训练，希望对你有帮助!曼陀罗记忆法训练环节(1)保持腹式呼吸;(2)集中注意力;(3)尽量减少眨眼次数;(4)持续盯视图片，当图片变为仅有轮廓的图案时，继续盯视眼中形成的残像，残像保持的时间越长越好;(5)残像消失后，尽量回想原像，并复原图形中丢失的颜色。
曼陀罗记忆法训练操作方法(1)请连续盯着曼陀罗图。
(2)看5秒后闭眼5秒，同时暗示自己在闭眼睛时让图像尽可能长时间地停留在眼前.睁开眼后，看图背面的黑白曼陀罗图像，并将它颜色回忆出来。
(3)训练的关键是要持续不断，至少要用3个月。
曼陀罗记忆法应用1、准备好黄卡，将它放在眼前。
卡片上下左右要能够全部纳入一只眼睛的视野中，要注意的是，卡片与眼睛的距离为30厘米。
2、目不转睛地注视黄卡30秒。
要将注意力集中在黄卡上，此时尽量不要眨眼睛。
3、闭上眼睛，注视残留在眼帘背后的残像。
30秒后将黄卡从眼前移开，并迅速将视线放在事先准备好的白纸上，继续注视残像。
4、残像练习熟练后，让自己有意识地改变残像的形状和颜色。
直到自己可以自行控制与改变眼中的残像为止。
曼陀罗记忆法训练步骤第一步：调整坐姿第二步：做深呼吸第三步：冥想第四步：凝视卡片。
保持放松，连续盯着曼陀罗卡片看5秒后，闭眼5秒，同时暗示自己在闭眼睛时让图像尽可能长时间地停留在眼前。
第五步：回忆卡片。
睁开眼后，看卡片背面的黑白曼陀罗图像，并将它颜色回忆出来。
曼陀罗记忆法概念曼陀罗卡片是用红、黄、绿、蓝四色绘成的上下左右对称的图形，凝视它能够激活右脑、培养右脑想象力。
连续每日训练，就会逐渐打开右脑额叶一直未加以利用的能力回路。
曼陀罗的训练分为残像训练和原像训练两个阶段，通过练习将残像维持可以打开右脑的形象回忆想象功能。
练熟后再进行原像的颜色回忆，可以打开右脑的颜色回忆想象功能，可以打开右脑的想象、记忆功能。
绘画快乐曼陀罗课程设计
绘画快乐曼陀罗课程设计一、教学目标本课程旨在通过绘画快乐曼陀罗，让学生了解和掌握曼陀罗花的基本绘画技巧，培养学生的审美情趣和创造力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解曼陀罗花的基本结构和生长特点，知道不同的绘画材料和技巧。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，独立完成一幅曼陀罗花的绘画作品，展示自己的审美观点和创造力。
3.情感态度价值观目标：学生在绘画过程中，能够体验到创作的乐趣，增强自信心，培养对自然美的热爱和保护意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括曼陀罗花的基本知识、绘画技巧和创作实践。
具体安排如下：1.第一课时：介绍曼陀罗花的基本知识，包括生长特点、花型等。
2.第二课时：学习绘画材料和基本技巧，如水彩、彩铅等。
3.第三课时：进行曼陀罗花的绘画实践，指导学生完成一幅作品。
4.第四课时：学生展示作品，进行评价和总结。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法等。
1.讲授法：用于讲解曼陀罗花的基本知识和绘画技巧。
2.示范法：教师现场示范绘画过程，让学生直观地了解和掌握技巧。
3.讨论法：学生展示作品，进行互评和总结，提高审美能力和创造力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、适合学生水平的绘画教材。
2.参考书：提供相关绘画技巧和艺术理论的参考书目。
3.多媒体资料：收集相关的绘画视频、图片等资料，方便学生课后自学。
4.实验设备：准备绘画所需的材料和设备，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学评估为了全面、公正地评估学生在绘画快乐曼陀罗课程中的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、态度和表现，记录在评价中，占总评的30%。
2.作业：布置相关的绘画作业，要求学生在规定时间内完成，根据作业质量评分，占总评的40%。
3.考试：进行一次绘画技能的考试，考试内容为曼陀罗花的绘画，根据考试成绩评分，占总评的30%。
生命曼陀罗 教案 心理健康-通用版
一、生命的意义
（一）生命的由来
播放生命从受精卵到胎儿发育过程的视频。
（二）一个新生命对一个家庭的意义
展示全家福图片，讲解释义
（三）生命受到的威胁
展示我们生活中很多会对生命造成威胁的图片，举例说明。
（一）生命的由来
观看生命发育过程的视频。
（二）一个新生命对一个家庭的意义
观看图片
（三）生命受到的威胁
课题名称
生命曼陀罗
科目
心理健康教育
教学对象
七年级
提供者
课时
1
一、教材内容分析
本节根据学生的性格，心理，行为特点设计了教学内容。第一课时通过让学生了解生命的由来，感受生命的神奇，并且体会一个新生命的诞生给一个家庭带来的喜悦和幸福。接着让学生了解生命过程中会出现的生老病死，认识生命既有脆弱不可逆的一面，也有顽强精彩的一面。通过让学生了解生命的特点，使学生学会尊重生命，敬畏生命，珍爱当下，完善生命的曼陀罗。第二课时让学生静心描绘自己的生命曼陀罗，感悟生命。
2．阅读新闻，分析案例
3.思考并回答老师提出的三个问题，分享自己的感受
观看花季少年游泳溺亡，父母痛不欲生的视频。感受自己的生命对家庭的重要性。不可替代，不可逆转。
再读一封寄不出去的信，看看父母失去子女的生活，如何度日如年。
(二)生命之顽强
学习力克.胡哲的顽强乐观精神
观看力克.胡哲的励志演讲视频
（三）生命之珍贵
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
1.知识与技能：认识生命的由来，了解到每个人的生命都是独一无二，生命对每个家庭的重要性。
2．过程与方法：通过多个案例分析，让学生认识生命既有脆弱不可逆的一面，也有顽强精彩的一面。
《情绪曼陀罗》(教案)
《情绪曼陀罗》（教案）教案：《情绪曼陀罗》一、教学目标1.了解情绪管理的重要性及其应用场景。
2.了解曼陀罗的定义、类型及其应用。
3.通过绘制情绪曼陀罗的练习，掌握自我情绪管理技能。
4.激发学生学习情绪管理的兴趣。
二、教学重点与难点重点：掌握情绪管理方法，了解曼陀罗的定义、类型及其应用。
难点：学会绘制情绪曼陀罗。
三、教学内容及过程1.情绪管理情绪管理，指的是控制情绪、认识和协调情绪等能力，可以帮助个体更好地应对生活中的各种困难和挑战。
情绪管理不仅可以增强个体的心理压力承受能力，还可以改善人际关系，提高工作效率。
2.曼陀罗曼陀罗是印度教、佛教等传统宗教中的一种图形符号，代表着宇宙和人类的生命等重要概念。
曼陀罗通常是对称、多样的图形，可以用来进行冥想、疗愈、觉醒等精神活动。
3.情绪曼陀罗情绪曼陀罗是基于曼陀罗的形式，用来管理和处理情绪的一种方法。
情绪曼陀罗通常包括中央圆形和周围的各种形状、符号等，代表着各种情绪、思维方式以及相应的行动和策略。
4.绘制情绪曼陀罗绘制情绪曼陀罗是一种练习自我情绪管理的方法。
绘制情绪曼陀罗，首先要确定自己的核心情绪，然后根据情绪的性质和相应的策略、行为，绘制出形状、符号等。
情绪曼陀罗呈现的形状、符号等不同，可以代表不同的情绪或情绪状态。
比如，圆形可以代表平静、喜悦等积极情绪；角形、锐角可以代表不安、烦躁等消极情绪；波浪形可以代表紧张、焦虑等情绪状态。
5.情绪管理的应用情绪管理可以在很多场合发挥重要作用，比如：在工作场合，情绪管理可以帮助我们更好地处理各种工作压力，更好地与同事、客户沟通和协作。
在情感关系中，情绪管理可以帮助我们更好地与伴侣、父母、朋友等人相处，更好地处理冲突和情感问题。
在个人成长中，情绪管理可以帮助我们更好地认识自己、理性地面对情绪和问题，从而提高自我意识和情商。
6.情绪管理的重要性情绪管理是人类智慧的结晶，可以帮助我们更好地管理自己的情绪，避免情绪失控带来的负面影响。
彩绘曼陀罗 优化情绪(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级上册- 全国通用
彩绘曼陀罗优化情绪（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解曼陀罗彩绘的基本概念和作用，掌握彩绘曼陀罗的基本技巧。
2. 通过彩绘曼陀罗，帮助学生发现和认识自己的情绪，学会调整和优化情绪。
3. 培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的心理健康水平。
二、教学内容1. 曼陀罗彩绘的基本概念和作用2. 彩绘曼陀罗的基本技巧3. 情绪的认识和调整4. 审美情趣和创造力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩绘曼陀罗的基本技巧，学会调整和优化情绪。
2. 教学难点：如何引导学生发现和认识自己的情绪，以及如何运用彩绘曼陀罗进行情绪调整。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、彩绘曼陀罗模板、彩绘工具（彩笔、水粉等）、教学课件。
2. 学具：彩绘曼陀罗模板、彩绘工具（彩笔、水粉等）、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解曼陀罗彩绘的基本概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解彩绘曼陀罗的基本技巧，如色彩搭配、线条运用等，并进行示范。
3. 实践操作：学生分组进行彩绘曼陀罗实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 情绪体验：引导学生分享自己在彩绘过程中的情绪体验，教师点评并总结。
5. 情绪调整：通过彩绘曼陀罗，引导学生发现和认识自己的情绪，学会调整和优化情绪。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调彩绘曼陀罗在情绪调整中的作用。
7. 课后作业：布置彩绘曼陀罗作业，要求学生在课后完成，下次课分享自己的作品和情绪体验。
六、板书设计1. 彩绘曼陀罗优化情绪2. 课题：心理健康四年级上册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程七、作业设计1. 彩绘曼陀罗作品一幅2. 情绪体验分享（文字或口头）八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了彩绘曼陀罗的基本技巧，并能运用彩绘曼陀罗进行情绪调整。
2. 教学方法：采用讲解、示范、实践、分享相结合的教学方法，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。
曼陀罗幼儿园教案
曼陀罗幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿了解曼陀罗的基本概念和特点；
2.培养幼儿的观察力和表达能力；
3.培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
教学内容
课程引入
1.通过图片或视频展示曼陀罗的外形特点，让幼儿了解曼陀罗形态。
2.引导幼儿逐层剖析曼陀罗，了解里面不同的图案和符号。
主体部分
1.每位幼儿制作自己的曼陀罗，可以使用不同颜色的沙子、石头、珠子
等材料。
2.按照一定的规则，分组让两个小组之间互相交换曼陀罗。
通过观察对
方的作品，了解曼陀罗的多样性，并尝试把对方的作品重新演绎。
课程结束
1.老师带领幼儿讨论，总结一下本次课程学到了什么，自己最喜欢自己
的曼陀罗的哪里。
2.幼儿在老师的指导下，将自己制作的曼陀罗带回家，与家长分享自己
的学习成果。
教学重点
通过制作曼陀罗，让幼儿了解这种神秘图形的基本结构和图案，培养幼儿的观察力和表达能力。
教学难点
让幼儿逐层剖析曼陀罗内部的图案和符号，并尝试用自己的话来表达。
课时安排
本课程建议安排2个课时，每个课时约为45分钟。
教学评估
1.观察幼儿的制作过程，评估幼儿制作曼陀罗的合作能力；
2.通过小组演绎的方式，评估幼儿的观察力和表达能力；
3.老师对于幼儿自己创作的曼陀罗的表扬和点评，评估幼儿的创造力和自我表达能力。
参考资料
无。
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彩绘曼陀罗---
帮您宣泄心中的负面力量平日里，我们在工作时或是在人际交往中难免会遗留 下一些负面的情绪和体验。这时，为了能够维护身心的健康，保持内在的活力， 我们就要学会为这些积累在心中的“垃圾”找一个出口，定期地将它们适当宣 泄掉。而曼陀罗绘画，刚好可以为你提供这样一个直观、深刻且安全的通道。
三十八岁时的荣格遭遇了生命的瓶颈期，于是 他辞去教职，全心专注於内在的修持。每一天 他都将自己的梦境、思想及所绘的图加以记录， 并顺著内心的冲动，在日记中描绘成圆形图。 荣格发现，他所绘的圆形图原来就叫– ManDaLa（梵语，曼陀罗，亦称轮圆）。
曼陀罗
曼陀罗的神奇就在于，一开始你并不知道自己要画什么，但最后，你还是画出 了什么，而且，出乎你以及所有人的意料。就像我们其实并不知道那些真正能 满足我们的事物是什么一样，但当我们去探索，我们会发现我们真正的梦想， 并且让它成真。
STEP 3 想象这张白纸是你要丢掉心灵垃圾的一个焚化炉，去想不高兴的事，尽 可能使劲画，没关系，线条可能会很混乱，无所谓，想怎么来就怎么画好了。 不用去思考该选什么颜色、画什么图案，一切全凭直觉，画好一个圆并在圆内 着色及画图。不用思考什么时候停止，直到你觉得“完成了！”，抒发够了， 再停下笔来。这是一个连接心灵深处感觉的途径，连接到的情绪或许是愤怒， 或许是忧伤，也或者是很激荡的情绪，让它自然抒发就好，学会做自己的引导 师，给这些内在的抗争一个通道，让它们可以走出来。
2 我们便可以带着这种内心中的感受去作画了。不用过多地去思考，仅仅让你 的手拿着画笔在纸上自发地去表达就好。 3 最后，观想你的曼陀罗，去试着走进其中的世界 在内心中和它对话。
在绘画的过程中，对色彩有哪些要求呢？
我一般不规范用什么颜色，但在某些整合治疗中会根据情况做一些限定，比 如规定对方只用红、黄、蓝三原色。画笔给他之后，画第一层，接下来做静心， 再画第二次，再涂，这时候可能有颜色会重叠，你发现新的颜色会跑出来。这 之后再做内在的冥想，给以正向的意念，然后再涂第三层的三原色，最后的曼 陀罗这才产生。这时会发现跟最初的颜色都不一样了，也会发现自己的潜力。 在这其中画绿色的特别多，你会发现你的整个心都开了，从中可以看到很精良 的能量的对称。
STEP 4 画完后，把它放到自己面前，看着它，张开口，快速地“哈”气、哭泣。 这个动作会打到檀中穴（两乳之间的穴位），所以你的整个身体会麻掉，反应 也会很激烈。不用紧张，这时候你的情绪“垃圾”才会松开来，慢慢放松掉。 过后，用力地把画撕掉，就像撕掉你很讨厌的东西一样，去想象你要扔掉它、 远离它，这是一件很爽快、很开心的事情。当你把它撕得愈碎，就会感觉自己 愈来愈轻松，是个全新的自己。曼陀罗工具材料
体验曼陀罗 1
圆规 铅笔 橡皮 彩笔/彩铅/油画棒
体验曼陀罗 2 圆规 铅笔 橡皮 黑色墨汁 红色水粉颜料 蓝色水粉颜料 毛 笔 调色盘 油画棒 心灵曼陀罗 梦境曼陀罗 圆规 铅笔 橡皮 水粉颜料 水粉笔 水粉纸 圆规 铅笔 橡皮 水粉颜料 水粉笔 水粉纸
STEP 1 选择一个理想的环境，保证你至少有一个小时不会被打扰的。一个能让 你平静、专注且舒适作画的空间。配合自己喜欢的音乐，可以静也可以动，视 乎你的心情。 STEP 2 然后，静下心来，聆听内心的声音，选择一个自己最喜欢的颜色， 开始作画。当你觉得很想摆脱掉什么的时候，可以用比较动态的、强烈的音乐。
曼陀罗课程
庆金朋
什么是曼陀罗？
曼陀罗 = 能量x意志x时间x空间之无限运转的“圆”
曼陀罗”〈梵语Mandala，即圆轮〉原是佛教修行密法、观想的地域，被视为 是佛陀觉悟境地，宇宙万物居住世界的缩图。后来，曼陀罗被心理学家荣格联 想为自我及整体个性的核心，发现个体绘画曼陀罗，具有暗示其潜能和独特性 的力量，并将其转化发展成艺术治疗的理论和方法。
画好后，如何来对曼陀罗进行解读与分析？
根据曼陀罗的线条、形状、色彩是可以很直观地看到当事人的内在现状的，不 过相对来说，画的过程是更为重要的，因为人的能量无时不刻都在变动，更多 的时候我们看着那个变动在发生，或者你体验到自己的能量在这个过程中是如 何流动的，就很好。曼陀罗疗法顶重要的一点就是当事人的参与和体验。
为什么要画曼陀罗？ 荣格发现，我们每一个人的原型都是分裂的，以至于我们需要“曼陀罗”让它 整合起来。而曼陀罗透过精密的图腾、坛场能量、几何中的体结构奥秘，以及 色彩的力量，可以连结我们内在的圆满力，创造强有力的能量圈。
曼陀罗能做什么？
通过曼陀罗：
可以静心；
可以疏导不良情绪； 可以治疗抑郁症； 可以学习活在当下； 可以激活内在能量；
可以通过运用能量、意志、时间、空间来运用吸引力法则，心想事成！
更重要的，它可以教会我们释放内心的小孩，单纯、快乐地创造和玩耍！
一般来讲，我们会分为几个步骤来进行：
1 放松和冥想的过程，引导自己通过调整坐或躺的姿势，以及呼吸的频率来引 导自己的身体放松下来，然后进入内心的想象之中，无论的心中出现什么，抓 住当下的那种内心中的感受。