最新语言文字培训材料
语言文字学习材料
语言文字工作学习材料我国颁布《国家通用语言文字法》有何意义？《国家通用语言文字法》的颁布实施将有力促进语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。
同时，对全面提高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区各民族之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。
（一）什么是普通话？普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。
我国《宪法》总纲第十九条明确规定：“国家推广全国通用的普通话。
”2001年1月1日起实行的《国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。
新中国建立以后，语言文字规范化工作受到高度重视。
1955年，“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”在北京召开。
这两个会议确定了现代汉民族共同语的名称、定义和标准，将它正式定名为“普通话”，意思是“普通”“共通”的语言，同时从语音、词汇、语法三方面确定了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。
（二）国家推广普通话工作的奋斗目标是什么？2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话，与口语表达关系密切的行业工作人员，其普通话水平达到相应的要求。
21世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。
经过未来四五十年的不懈努力，我国国民语文素质将大幅度提高，普通话的社会应用更加适应社会主义经济、政治、文化建设需要，形成与中等发达国家水平相适应的良好语言环境。
规范汉字：（一）什么是规范汉字？规范汉字的使用范围是什么？规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字以及未经整理简化的传承字。
正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。
语言文字规范化培训材料
语言文字规范化培训知识资料张宏刚在平时的生活和工作中，我们常常要从事文字工作，可是，在实际应用的过程中，我们发此刻公函、论文、计划、总结、试卷、证书、奖牌等文字资猜中，存在许多使用不规范的序号、标点符号、汉语拼音以及年代日应用的不规范。
那么，怎样规范使用请注意以下几个方面的问题。
一、法律政策篇1.什么是规范的语言文字《国家通用语言文字法》规定：“国家通用语言文字是一般话和规范汉字。
”包含两个方面，即语言规范化：讲一般话；文字规范化：写规范字。
2.语言规范化：讲一般话。
（ 1）以北京音为标准音；（ 2）以北方方言为基础方言；（3）以模范的现代白话文著作为语法例范。
3.新期间推行一般话的十二字目标是什么鼎力推行、踊跃普及、逐渐提升。
4.学校语言文字工作的详细要求是什么学校语言文字工作的详细要求是“三归入一浸透”，详细内容是：教育行政部门要把提升学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求归入各级各种学校的培育目标和相关课程标准，归入教育教课和学生技术训练的基本内容，归入学校工作日程和惯例管理，浸透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
5.经过推行一般话，要逐渐使一般话成为哪四种用语校园用语、公事用语、宣传用语、社会服务用语。
6.现阶段哪几种人需要参加一般话培训测试演员、播音员、主持人、教师、公事员、窗口行业从业人员。
7.“语委办”的全称是什么语言文字工作委员会办公室。
8.文字规范化：写规范字。
所谓规范汉字，是指经过整理简化并由国家以字表形式正式宣布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
9.正体字：以 1955 年文化部和中国文字改革委员会公布的《第一批异体字整理表》中采用的字为准。
10.简化字：以 1986 年 10 月国务院同意从头发布的《简化字总表》中收录的简化字为准。
《简化字总表》所收比较的繁体写法即为不规范字，一般在面向社会民众的场合中停止使用。
11.传承字：是指历史上流传下来沿用到现在，未经整理简化或不需要整理简化的字。
普通话培训材料
普通话培训材料1. 背景介绍普通话是中国的国语，也是世界上使用人数最多的语言之一。
随着中国在国际舞台上的影响力和地位不断提升，学习普通话的需求也越来越大。
为了满足不同人群的普通话学习需求，我们制定了一份详细的普通话培训材料，旨在帮助学习者系统地掌握普通话的语音、词汇和语法知识。
2. 培训目标•掌握普通话基本发音规律及语音技巧•积累常用词汇，并能够应用于日常会话中•熟练掌握基本语法结构，能够进行简单的书面和口语表达3. 培训内容3.1 语音•普通话发音特点介绍•声母、韵母、声调的学习•声调的运用技巧3.2 词汇•常用词汇分类及例句•词汇搭配练习•语境语义运用3.3 语法•基本句型结构及使用方法•谓语动词的时态、语态、语气等变化•各种连词的使用技巧4. 培训材料形式•书面教材：详细介绍普通话语音、词汇和语法知识•音频教材：提供标准发音示范和练习•视频教材：呈现日常生活和工作场景中的实际语言应用5. 培训方法•集中授课：由经验丰富的教师进行面对面的教学•分级培训：根据学习者的不同水平设置不同的培训班级•实践训练：通过角色扮演、情景模拟等方式进行语言实际运用训练6. 培训效果评估•语音测试：测试学员的发音准确度及流利度•词汇测试：进行词汇量及应用能力的考核•口语及写作测试：评估学员的口语表达和书面表达能力7. 培训后续•辅导服务：提供普通话学习相关问题的解答和辅导•资源共享：为学员提供丰富多样的学习资源和参考资料•考试辅导：为有需要的学员提供普通话水平测试的辅导及指导以上是我们制定的普通话培训材料方案，希望能够帮助学习者更好地掌握和运用普通话，并促进普通话的传播与应用。
根据普通话培训材料的特殊应用场合，以下是两个应用场合以及相关的条款和解决办法：特殊应用场合1：商务会议增加条款：•商务用语学习：介绍常用商务用语及例句•会议场景模拟：提供模拟商务会议的录音或视频材料详细说明：•商务用语学习：在培训材料中，需要增加专门的章节来介绍常用的商务用语，如开场白、自我介绍、邀请、议论、建议等。
普通话培训材料范文
普通话培训材料范文一、普通话的重要性普通话是中国的国家语言，也是国内外交流的重要工具。
掌握普通话可以提高个人沟通能力，扩大社交圈子，提高工作效率。
在职场中，一个能够熟练运用普通话的人，更容易与他人进行有效的沟通、交流和合作，提高工作效率和职业竞争力。
二、普通话的基本要素1.发音：普通话的正确发音是基础，包括声母、韵母和声调。
需要注意的是，有一些声母和韵母在不同地区的发音可能会有差异，但都应以官方规定的普通话音标为准。
2.语调：普通话语调较为平坦，声调上升时要注意抬起声音，并保持稳定。
要避免过分提高或降低声调，以免造成误解。
3.语速：普通话的语速要适中，不宜过快或过慢。
快速说话容易导致发音不准确或者没有停顿，给交流带来困难。
慢速说话则会给人沉闷的感觉。
4.口齿清晰：要尽量将每个音节都清晰地发出来，不要模糊不清。
同时要注意咬字准确，避免"舌头懒"现象。
三、普通话培训的方法与技巧1.多听多读多说：通过大量的听练，可以熟悉正确的发音、语调和语速。
可以听标准的普通话新闻广播、教育节目、电视剧等。
2.模仿学习：可以选择一些标准的普通话发音的范本，逐句模仿发音，并纠正自己的发音错误。
可以通过对比自己的发音和范本的发音差异来找出不准确之处，进行针对性的练习。
3.进行口语练习：可以找一个普通话比较好的朋友或者老师一起进行口语练习。
可以进行一些日常对话、辩论、演讲等，不断提高自己的口语表达能力。
4.观摩学习：可以观看一些普通话演讲比赛、相声表演等，学习他们的发音技巧和语调变化。
5.注重细节：在培养普通话的同时，还要注意一些细节方面的规范，比如使用正确的礼貌用语、避免使用方言词汇等。
四、普通话培训的效果评估进行普通话培训后，可以通过以下几个方面来评估自己的效果：1.发音准确度：通过与标准的普通话对比，看自己的发音是否准确无误。
2.听力理解：通过听一些普通话的录音，看自己能否准确理解其中的内容。
3.口语流利度：通过进行口语表达，看自己的流利程度和表达能力。
语言文字规范化培训材料
语言文字规范化学习材料一为纪念国务院《关于公布〈汉字简化方案〉的决议》和《关于推广普通话的指示》发布50周年，教育部和国家语言文字工作委员会今天在人民大会堂召开了座谈会。
全国人大常委会副委员长许嘉璐、国务委员陈至立出席会议并讲话。
许嘉璐指出，《汉字简化方案》的制定和推行、推广普通话等工作，是以政府行为推动语言文字规范化的成功范例。
50年语言文字工作所取得的成就充分证明，当年党中央、国务院关于语言文字工作的决策顺应历史潮流，符合国情和民意，完全正确，取得了巨大成功。
他结合我国未来经济社会发展的前景，分析了语言文字工作今后的主要着眼点和发展思路，强调语言文字工作要与国家中心工作同步发展，为其增加助力。
他着重指出，今后要依法推进语言文字规范化工作，要完善语言文字法规体系和执法机制，各级人大要加强对语言文字工作和重点领域用语用字情况的执法检查。
陈至立强调，加大工作力度，努力开创推广普通话、推进语言文字规范化标准化工作的新局面。
陈至立说，推行简化汉字、推广普通话，是50年前党中央、国务院作出的重大决策。
50年来，这项工作为国家经济建设、教育和文化事业的发展，以及增进民族团结、扩大国际交往和促进社会进步作出了积极贡献，取得了巨大成就。
但是，在我们这样一个经济基础相对薄弱的人口大国推行国家通用语言文字，提高语言文字规范化标准化水平，是一项十分艰巨的任务。
对此，我们要有清醒的认识。
陈至立指出，今天我们站在一个新的历史起点上推进新时代的语言文字工作，面临着新的形势和新的挑战。
信息化、工业化、城镇化、市场化、国际化步伐加快，社会交际急剧扩大并更加频繁，不同语言文字间的交流、碰撞和相互影响加剧，社会语言文字更为纷繁复杂等等，都对推广普通话、推进语言文字规范化标准化的工作提出了更高的要求。
陈至立强调，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，促进推广普通话、推进语言文字规范化标准化的工作持续健康发展；继续坚定不移地贯彻执行国家语言文字法律法规和方针政策；充分发挥政府及其有关部门的职能，进一步加强领导，推动普通话、语言文字规范化标准化工作与经济社会共同发展；加大工作力度，努力适应时代发展需要。
【9A文】语言文字工作培训材料
语言文字工作培训材料一、有关数字使用的几个注意点1.年份一般不能省写。
如“20RR年”不能写成“07年”。
2.年份如用“二〇〇七年四月”的方式表述,则中间的“〇”不能写成阿拉伯数字“0”或英语全角字符“Ｏ”。
3.含有日月简称的事件、节日等的名称,以及农历月日都应该用汉字数字。
如“五四运动”“正月初三”“八月十R 五中秋节”“‘一二·九’运动”“五一劳动节”。
4.概数一律用汉字表示,而且连用的两个数字之间不能使用顿号。
如:“三四天”、“七八十岁”,不能写成“三、四天”“七、八十岁”,更不能写成“3、4天”“7、80岁”5.用“几”“多”“余”“上下”“左右”表示约数时,必须使用汉字。
如“三十几岁”“二十多天”,不能写作“30几岁”“20多天”。
6.数字竖排时,除必须保留的阿拉伯数字(如产品型号、代号等),应一律使用汉字。
7.用阿拉伯数字书写的数值应避免断开移行。
8.一个阿拉伯数字占半个汉字的位置。
如“3”“52”,不能写成“３”“５２”二、汉语拼音注音的正确使用1.不能写成英文字母。
如:ɑ、ɡ、ü不能写成a、g、V。
2.大小写:句子的首宇母大写;诗行的首字母大写;专有名词每个词首字母大写;标题可以全部大写。
3.分连写:词内连写,词间分写。
如“请讲普通话”,应写成“Qingjiangputonghua”4.姓名的拼写方法姓名是由姓和名两部分组成的。
拼写时姓和名分开拼写,每个部分的第一个字母要大写,如无必要,可以不标注声调符号。
例如:“龚自珍”应拼写成GongZizhen,“欧阳修”要拼写成OuRangRiu5.地名的拼写方法各地的地名牌和交通指示牌应该标注规范汉字和汉语拼音，不得用英文字母和其他外文拼写。
标牌上的拼音字母一律大写，不标声调。
地名往往分成专名和通名两部分拼写。
例如“云南省”,应将专名“云南”和通用名“省“分开,即拼成:RunnanSheng。
如“牡丹江”应拼做MudanJiang。
普通话培训材料(一)
普通话培训材料(一)一般话学习培训资料怎样学习一般话发音？学习一般话语音包括发音和正音两个部分。
发音精确是语音学习最基本的要求。
发音是否精确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的辨别力。
在把握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到彻低娴熟的程度。
正音是指把握汉字、词语的一般话标准读音，订正受方言影响产生的偏离一般话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同一般话语音的差异不是毫无逻辑的，了解了方音和一般话语音的对应逻辑，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。
在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
一般话朗读技巧一、朗诵的语速语速是指朗读时在一定的时光里，容纳一定数量的词语。
世间一切事物的运动状态和一切人在不怜悯境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必需实行与之相适应的不同的朗读速度。
二、打算语速不同的各种因素（一）不同的场面急剧变化进展的场面宜用快读；平息、郑重的场面宜用慢读。
（二）不同的情绪紧急、着急、慌乱、热情、欢畅的情绪宜用快读；沉重、哀思、缅怀、悼念、失望的情绪宜用慢读。
（三）不同的谈话方式辩论、争执、急呼，宜用快读；闲话、絮语，宜用慢读。
（四）不同的讲述方式的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；普通的记叙、说明、追忆，宜用慢读。
（五）不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
三、朗读速度的转换朗读任何一篇文章，都不能自始自终采纳一成不变的速度。
朗读者要按照的感情的起伏和事物的进展变化随时调节自己的朗读速度。
这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读胜利的重要一环。
四、注重问题读得快时，要特殊注重吐字的清楚，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特殊注重声音的明朗实在，不能由于读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。
国家通用语言文字培训方案【5篇】
国家通用语言文字培训方案【5篇】文章一：国家通用语言文字培训方案之培训目标为提高国民素质和国际竞争力，国家将实施通用语言文字培训方案。
该方案的培训目标包括提升国民的语言文字表达能力、拓宽国民的语言文字应用领域、促进国内外交流和合作。
通过培训，国民将掌握一门通用的语言文字，实现信息传递的高效和人与人之间的无障碍交流。
文章二：国家通用语言文字培训方案之培训内容国家通用语言文字培训方案将包括语言文字基础知识的培训和实际应用的培训。
基础知识培训内容包括语音、词汇、语法和写作等方面的学习。
实际应用培训内容包括口语、听力、阅读和写作技巧的培养。
培训内容将根据参训者的不同需求和背景进行有针对性的设计，以确保培训的实效性和可操作性。
文章三：国家通用语言文字培训方案之培训方式国家通用语言文字培训方案将采用多种培训方式，包括传统的实体培训、网络培训和混合培训等。
实体培训将通过教室授课的方式进行，以保证参训者与培训师的即时互动和面对面交流。
网络培训将利用现代科技手段，通过网络平台进行远程授课和学习，可以方便参训者根据个人时间和地点的自由选择进行学习。
混合培训将结合实体培训和网络培训的优势，以实现培训的灵活性和效果的最大化。
文章四：国家通用语言文字培训方案之师资力量国家通用语言文字培训方案将配置一支专业、高素质的师资力量。
师资力量将由语言文字相关领域的专家、教授和实践经验丰富的讲师组成。
师资团队将有丰富的教学经验和教学资源，并能够根据不同参训者的需求和特点，制定个性化的培训计划和教学方法。
他们将负责培训的内容设计、教学实施和培训效果评估等工作，以确保培训的质量和有效性。
文章五：国家通用语言文字培训方案之评估与反馈国家通用语言文字培训方案将建立完善的评估与反馈机制。
培训过程中，将进行多次测评和评估，以了解参训者的学习进展和培训效果。
同时，参训者还可以通过反馈和建议，向培训机构提供意见和需求，以不断改进培训方案和教学方法。
幼儿园语言文字知识规范化学习培训材料3
幼儿园语言文字知识规范化学习培训材料一、推普周主题本届推普周的主题为“同讲普通话，携手进小康”。
二、推广普通话的重要意义《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
1955年现代汉语规范问题学术会议规定：普通话是现代汉语的标准语。
经国务院批准，自1998年起，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周。
2020年9月14日至20日是第23届全国推普周，因此，推广普通话具有重要意义。
首先，语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。
而普通话是全国通用的语言。
它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
随着改革开放和社会主义市场经济的建立，社会对普通话的客观需求日益迫切。
推广普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。
人们开始自觉地要求在经济活动中使用普通话。
推广普通话是国家统一和民族团结的需要。
一个国家、一个民族是否拥有统一、规范的语言，是关系到国家独立和民族凝聚力的具有政治意义的大事。
《中华人民共和国宪法》第19条规定:“国家推广全国通用的普通话”。
使用国家通用的语言文字，是每个公民应当履行的义务，也是公民具有国家意识、主权意识、法制意识、文明意识、现代意识的具体体现。
我国是一个多民族、多方言的国家，推广普及普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力，而且有利于我国在国际社会中的影响。
推广普通话是各级各类学校素质教育的重要内容，它有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀的传统文化和爱国主义精神，加强社会主义精神文明建设。
幼儿园语言文字规范化知识学习培训材料1
和二小幼儿园语言文字规范化知识学习培训材料1.普通话和规范汉字是国家通用语言文字。
2.国家推广普通话，推行规范汉字。
3.公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
4.国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。
5.地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
6.国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。
7.少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
8.国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。
9.学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
10.汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
11.因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。
12.公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。
13.提倡公共服务行业以普通话为服务用语。
14.戏曲、影视等艺术形式在需要使用方言时可以使用方言。
15.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用繁体字和异体字。
16.国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。
17.异体字在姓氏(而不是姓名)中可以保留使用。
18.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力(要求并不高)。
19.以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和教师、国家机关工作人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。
20.对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。
21.广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语，但经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准可以使用方言。
22.提倡公共服务行业以普通话为服务用语。
23.城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。
教师普通话培训材料
教师普通话培训材料一、背景介绍普通话是中国的国家通用语言，也是中小学教育的标准语言。
作为教师，拥有标准的普通话发音和良好的语言表达能力对于教学工作至关重要。
本文档旨在为教师提供普通话培训材料，帮助教师提高普通话水平，培养良好的语言能力。
二、普通话发音基础知识2.1 四大发音要素普通话的发音基础可归纳为四个要素：声、调、音、音位。
•声：即声带震动产生的声音。
•调：指声调，普通话共有四个声调。
•音：即元音和辅音的发音。
•音位：即拼音中的字母，每个字母代表一个音位。
2.2 普通话声母表普通话共有21个声母，分别是b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。
教师要掌握这些声母的正确发音，并注意其在不同音位中的发音差异。
示例：•b的发音类似于英语中的b音，如“笔”。
•p的发音类似于英语中的p音，如“朋友”。
2.3 普通话韵母表普通话共有24个韵母，分别是a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong。
教师要掌握这些韵母的正确发音，并注意其在不同音位中的发音差异。
示例：•a的发音类似于英语中的a音，如“爸爸”。
•o的发音类似于英语中的o音，如“哥哥”。
三、普通话语言规范3.1 语音语调普通话的语音语调是教师语言表达的重要组成部分，也是教师形象和口头表达能力的体现。
教师应注意以下几点：•发音要准确，语调自然。
•注意声调的使用，避免声调错误造成歧义。
•语速适中，不过快不过慢。
•声音要洪亮清晰，尽量避免口齿不清的情况。
3.2 语言表达教师的语言表达能力直接影响到学生的理解和接受程度。
教师应注意以下几点：•用词准确、简洁，避免使用含糊不清或不准确的词语。
•语句结构要清晰，避免长句过多或夹杂其他信息导致理解困难。
语言文字培训内容记录
语言文字培训内容记录
以下是语言文字培训的常见内容：
1. 语法规则：学习语法规则可以帮助学习者正确构造句子和表达意思，常见的语法规则包括时态、语态、动词形式、名词性质、形容词和副词等。
2. 发音练习：发音练习是语言学习中很重要的一部分，它包括单词发音、语音语调等方面，练习的方法包括模仿和口齿训练等。
3. 词汇学习：词汇是语言构成的基础，学习者需要学习和记忆常用的单词和词组，同时了解它们的用法和搭配。
4. 语言应用：学习者需要通过场景模拟和实践练习掌握语言的应用，包括口语交流、写作等方面。
5. 阅读理解：阅读理解是语言学习的重要环节，学习者需要练习阅读并理解不同类型的文本，掌握其中的语言表达和思想。
6. 文化背景：语言和文化密不可分，学习者需要了解学习语言的文化背景和社会背景，以更好地理解语言的用法和意义。
7. 学习策略：学习者需要掌握一些有效的学习策略，包括词汇记忆、阅读技巧、
口语练习等，以提高学习效率和效果。
学校关于语言文字规范化知识宣传培训
XX学校关于语言文字规范化知识宣传培训亲爱的家长朋友：您好！普通话是全国通用语言，推广普通话，对于消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会发展都具有非常重要的作用。
XX学校全校师生和家长朋友们都积极学习使用普通话,正确书写规范字。
每一个人都能够自觉地提高自己讲普通话的水平，逐步养成讲普通话写规范字的习惯。
1.什么是国家通用的语言文字？《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
2.《中华人民共和国国家通用语言文字法》是何时公布的？自何时起施行？《中华人民共和国国家通用语言文字法》是2000年10月31日第九届全国人民代表大会第十八次会议通过的，从2001年1月1日起施行。
3.全国推广普通话宣传周是从哪一年开始实施的？定在每年的什么时候？1997年下半年，国务院第134次总理办公会议批准，自1998年起，每年九月的第三周在全国开展“推广普通话宣传周”活动。
4,什么是普通话？普通话是全国通用的语言。
普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
是全国通用的语言。
5.什么是规范汉字和不规范汉字？规范汉字是指符合国家颁布的规范标准的汉字。
规范汉字对于现代汉语来说，包括经过整理简化的字和未整理简化的字两部分。
经过整理简化的字是指经国务院或国家主管部门批准，以字表等形式正式颁布的现代规范汉字。
未整理简化的字是指历史流传下来的，沿用至今，未经过整理简化或不需要整理简化的传承字，如人、山、川、日、水、火等字。
所谓不规范的汉字是指书写已经淘汰的异体字，已经简化的繁体字，已经废止的“二简字”和错字、别字。
6.推广通用语言文字有什么重要意义？语言文字是社会生活中不可缺少的交际工具和信息载体，语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。
我国幅员辽阔、人口众多而且多民族、多语言、多方言，经济基础和文化教育基础同发达国家相比还有相当大的差距。
语言文字规范化知识培训(共40张ppt)
（二）文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规 范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其 次，”等。 2.“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号， 即“一、”“二、”“三、”。 3. “1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不 规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1. ” “ 2. ” “ 3. ” 或“A. ”“B. ”“C. ”。 4. 序号如加括号，如（一）（二）（三）等不再加标点符号。
（四）正确使用连接号“～”和“—”
1.“一”：一字线，表示时间或地域的起止。如：《国家中长
期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020）；北京一上 海的特快列车。
2.“～”：波纹线，表示数值(尤其指具有统计意义的数值）范围
的起止。如：GDP年增长8% ～10%。
（五）正确使用书名号和引号
（三）年份中“〇”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的
“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或汉字“零”，而应该用圆
“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符” 中选择）。
2.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如
“2013年10月”。 3.“〇”是与“一、二、三……”简笔数字汉字配套的文字，就 像“零”与“壹、贰、叁……”配套一样。
（引导员、座谈问卷场所）
三、语言文字规范化基础知识
（一）不规范的用字/用语/拼音/格式
不规范汉字：
1.繁体字 2.异体字 3.二简字 4.错别字 5.自造字
繁体字 二简字
异体字 自造字
错别字
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第17条：有下列情形之 一的，可以保留或使用繁体字、异体字：
个人国家通用语言文字培训的典型材料
要掌握你的国语，你需要一个令人兴奋的工具包，包里包着从语法到
发音和写作的一切。
这个最终指南有它的全部，从基础到高级的东西，容易跟随的解释和例子，让你的语言技能飞扬。
还有大量的娱乐练习和活动来保持你的娱乐，如填充式挑战，角色扮演游戏，以及创造性
的写作提示。
准备潜入语言释放语言超能力！
除了教科书外，拥有学习一种语言的音频和视瓶材料也是非常重要的。
像，你必须有录音本地的演讲者说话，发音词，和大声读的东西。
观看解释语法规则的视瓶以及语言的使用方式也会很有帮助。
能够听
到真实的人会说语言，是提高你听和说话技能的游戏改变者。
它还帮
助你掌握语言的自然流和语气。
必须把文化材料纳入语言培训，使学生全面了解语言的社会背景和实
际应用。
这项研究涉及研究文化传统、历史事件和当代问题，以及视
听资源，以说明语言流行地区的文化规范、庆典和日常生活。
通过将
文化材料纳入培训课程，学习者将发展对语言的整体理解，并承认语
言在社会中的重要作用。
语言文字规范化学习培训心得体会
语言文字规范化学习培训心得体会第1篇：语言文字规范化培训材料语言文字规范化培训知识材料张宏刚在日常的生活和工作中，我们经常要从事文字工作，但是，在实际应用的过程中，我们发现在公文、论文、计划、总结、试卷、证书、奖牌等文字材料中，存在不少使用不规范的序号、标点符号、汉语拼音以及年月日应用的不规范。
那么，如何规范使用？请注意以下几个方面的问题。
一、法律政策篇1. 什么是规范的语言文字？《国家通用语言文字法》规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
”包括两个方面，即语言规范化：讲普通话；文字规范化：写规范字。
2.语言规范化：讲普通话。
（1）以北京音为标准音；（2）以北方方言为基础方言；（3）以典范的现代白话文著作为语法规范。
3.新时期推广普通话的十二字方针是什么？大力推广、积极普及、逐步提高。
4.学校语言文字工作的具体要求是什么？学校语言文字工作的具体要求是“三纳入一渗透”，具体内容是：教育行政部门要把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
5.通过推广普通话，要逐步使普通话成为哪四种用语？校园用语、公务用语、宣传用语、社会服务用语。
6.现阶段哪几种人需要参加普通话培训测试？演员、播音员、主持人、教师、公务员、窗口行业从业人员。
7.“语委办”的全称是什么？语言文字工作委员会办公室。
8.文字规范化：写规范字。
所谓规范汉字，是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
9.正体字：以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。
10.简化字：以1986年10月国务院批准重新发表的《简化字总表》中收录的简化字为准。
《简化字总表》所收对照的繁体写法即为不规范字，一般在面向社会公众的场合中停止使用。
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西寺庄小学
语言文字工作校内培训材料
一、有关数字使用的几个注意点
（一）年份一般不能省写。
如“2007年”不能写成“07年”。
（二）年份如用“二○○七年四月”的方式表述，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字“0”或英语全角字符“Ｏ”。
（三）含有日月简称的事件、节日等的名称，以及农历月日都应该用汉字数字。
如“五四运动”“正月初三”“八月十五中秋节”“‘一二•九’运动”“五一劳动节”。
（四）概数一律用汉字表示，而且连用的两个数字之间不能使用顿号。
如：“三四天”、“七八十岁”，不能写成“三、四天”“七、八十岁”，更不能写成“3、4天”“7、80岁”。
（五）用“几”“多”“余”“上下”“左右”表示约数时，必须使用汉字。
如“三十几岁”“二十多天”，不能写作“30几岁”“20多天”。
（六）数字竖排时，除必须保留的阿拉伯数字（如产品型号、代号等），应一律使用汉字。
（七）用阿拉伯数字书写的数值应避免断开移行。
（八）一个阿拉伯数字占半个汉字的位置。
如“3”“52”，不能写成“３”“５２”。
二、汉语拼音注音的正确使用
（一）不能写成英文字母。
如：ɑ、ɡ、ü不能写成a、g、v。
（二）大小写：句子的首字母大写；诗行的首字母大写；专有名词每个词首字母大写；标题可以全部大写。
（三）分连写：词内连写，词间分写。
如“请讲普通话”，应写成“Qinɡjiɑnɡputonɡhuɑ”。
（四）姓名的拼写方法
姓名是由姓和名两部分组成的。
拼写时姓和名分开拼写，每个部分的第一个字母要大写，如无必要，可以不标注声调符号。
例如：“龚自珍”应拼写成GonɡZizhen, “欧阳修”要拼写成OuyɑnɡXiu。
（五）地名的拼写方法
各地的地名牌和交通指示牌应该标注规范汉字和汉语拼音，不得用英文字母和其他外文拼写。
标牌上的拼音字母一律大写，不标声调。
地名往往分成专名和通名两部分拼写。
例如“云南省”，应将专名“云南”和通用名“省“分开，即拼成：Yunnɑn Shenɡ。
如“牡丹江”应拼做Mudɑn Jiɑnɡ。
当通名变成专名的组成部分时，要与专名连写，如“牡丹江市”中，拼成MudɑnjiɑnɡShi。
再如“中山南路”，应拼写成：Zhɑnɡshɑn Nɑnlu。
三、标点符号的正确使用
（一）文字材料中序号标点的正确使用
1．“第一”、“第二”、“首先”、“其次”等后面应用逗号（“，”）。
2．“一”、“二”、“三”等后面应用顿号（“、”）。
3．“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面应用齐线墨点（“.”），而不该用顿号（“、”）或其它。
4.序号如加括号，如（一）、（1）等后面不加标点符号。
（二）时间的表示方法
表示时间时，在时与分之间应用“︰”。
如：8时30分，应写成“8︰30”；如：8时至11时20分，写成“8︰00～11︰20”。
（在插入中找）。
（三）六角括号“〔〕”的使用。
公文发文号中，年份外的括号应用六角括号“〔〕”，而不用小括号“（）”或方括号“[ ]”。
如：苏教办〔2004〕5号。
（四）连接号和破折号
1．凡文中使用连接号的应使用“～”，而不使用“——”“—”或者“——”。
如：2004年3月～5月。
2．凡文中使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“～”或只占一个空格的“—”，也不应是两短横“——”。
在电脑打印破折号时有时显示的是两短横“——”，这时可把其字体改成黑体字，即可显示正确的破折号“——”。
（五）省略号与“等”“等等”不能同时使用。
四、书写顺序
横行的排列由左至右、由上而下，竖行的排列由上至下、由右向左。
（一）中文和拼音一起使用的规定
在公共场所和公共设施以及企业的名称、招牌，产品的包装、说明和广告中使用汉语拼音的，应当正确、规范，并与汉字同时使用，不得单独使用汉语拼音。
（二）中文与外文一起使用的规定
广告牌和面向公众的指示牌、标志牌、名称牌、招牌、公告牌等使用中文并同时使用外文的，上为中文，下为外文，竖行排列右为中文，左为外文，不得单独使用外文。
五、社会常见错别字（括号内为错字）
装潢（装璜）螺丝（罗丝）豆腐（豆付）渔具（鱼具）
照相（照像）木材（木才）零售（另售）鸡蛋（鸡旦）
橘子（桔子）部署（布署）座位（坐位）荤菜（晕菜）
受理（收理）篮球（兰球）（蓝球）副厂长（付厂长）
基围虾（鸡尾虾）哈密瓜（哈蜜瓜）三部曲（三步曲）
六、易用错的近义语
接收——接受佩带——佩戴启用——起用反映——反应
化妆——化装分辨——分辩终身——终生相——象——像
七、易写成繁体字或异体字的字
长、车、军、鱼、国、购、高、回等；原、餐、整、考、舞、面、圆、重等。