《做学习的主人》心理健康教案
四年级上册心理健康教育教案-做自己的主人
四年级上册心理健康教育教案-做自己的主人教学目标：1、了解什么是做自己的主人；2、培养学生自主选择、自我控制的意识和能力；3、提高学生的自我管理、自我调节、情绪控制和表达能力；4、促进学生健康发展，增强自信和自尊心。
教学内容：1、引入：（1）尝试做一个自己的主人小学生在学习、生活中经常会遇到各种各样的选择，有时候很难决定。
做一个自己的主人，就是要学会自主选择、自我控制，掌握自己的命运和未来。
（2）孩子的自我意识在人的成长过程中，自我意识逐渐形成和发展。
一开始，孩子们只关注自己的体验和感受；随着年龄的增长，孩子们懂得了自主选择和自我控制，开始形成自我意识。
2、教学重点与难点重点：（1）引导学生了解做自己的主人的意义和重要性；（2）培养学生自主选择和自我控制的能力；（3）提高学生的自我管理、自我调节、情绪控制和表达能力；（4）促进学生健康发展，增强自信和自尊心。
难点：（1）如何引导学生了解做自己的主人的意义和重要性；（2）如何通过教学方法培养学生自主选择和自我控制的能力；（3）如何在课堂中促进学生健康发展，增强自信和自尊心。
3、教学过程（1）授课环节1）引导学生了解做自己的主人的意义和重要性（5分钟）通过和学生讲述几个案例，来引导学生了解做自己的主人的意义和重要性。
案例一：小明的自我控制小明是个很优秀的孩子，学习成绩一直很好。
但他遇到了一道难题，做不出来，他很焦虑，手都在发抖。
一旁的老师发现他的情绪不对，便告诉他：“小明，你过去做得很好，这一道题不会做也没关系，你可以慢慢想，一定能做出来的”。
小明听了老师的话，在老师的指导下，冷静地分析题目，最终顺利做了出来。
案例二：小红的自我选择小红有一个假期，准备去旅游。
她收到了两个不同的邀请，去两个不同的地方，但她只有时间去一个地方。
小红思考了一段时间，最终决定去一个地方，因为那个地方有她最喜欢的景色，而另一个地方没有。
通过这些案例让学生理解做自己的主人的重要性。
《做学习的主人》教案 道德与法治教案3
《做学习的主人》教案道德与法治教案3教案标题：《做学习的主人》- 道德与法治教案教案目标：1. 帮助学生理解什么是学习的主人，并明确自己在学习中的责任与义务。
2. 培养学生积极主动的学习态度，提高学习主动性和自我管理能力。
3. 强调道德与法治的重要性，培养学生的社会责任感和法治意识。
教学重点：1. 学习责任：学生认识到自己是学习的主人，对学习负有责任和义务。
2. 学习管理：学生掌握学习管理的方法和技巧，提高学习效率。
3. 道德与法治：学生了解道德与法治的基本概念和意义。
教学环节：一、导入（5分钟）教师展示一个学生被提问不能回答的尴尬场景，引发学生思考自己在学习中的态度和问题。
二、学习目标介绍（10分钟）教师简要介绍本节课学习的目标，并与学生讨论学习的主人是什么意思。
三、学习责任（20分钟）1. 教师向学生阐述学习的责任和义务，强调学生应主动参与学习，提高学习效果。
2. 学生进行小组讨论，列举自己在学习中的责任和义务，并汇报讨论结果。
四、学习管理（30分钟）1. 教师介绍学习管理的重要性，包括合理规划学习时间、制定学习计划和目标等。
2. 学生进行个人思考，制定自己的学习计划，并与同学分享和互相提供建议。
3. 学生认真记录学习计划，并将其贴在显眼的地方，定期检查和更新。
五、道德与法治（30分钟）1. 教师引导学生思考道德与法治的定义和区别，并讲解两者的关系和互相依存。
2. 学生观看一段关于道德与法治的视频，进一步理解两者的重要性和应遵守的基本规则。
3. 学生进行小组讨论，分析现实生活中道德和法治的案例，并提出自己的观点和建议。
六、总结（10分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调学习的重要性、责任和义务，并鼓励学生做一个优秀的学习主人。
教学扩展：1. 学生可自行查阅相关资料，进一步了解学习管理的方法和技巧。
2. 学生可通过参与志愿活动等形式，实践道德和法治的原则。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与度和合作态度。
《做学习的主人》教案
教学环节
主要师生活动
5分钟
环节一：欣赏图片，懂得生活中处处有“问号”。
环节一：欣赏图片，懂得生活中处处有“问号”。
1.出示图片
仔细看图，你的头脑中有什么疑问呢？
2．教师引导：你们提的这些问题其实都是你们面对星空所产生的遐想，你们都是爱提问的好孩子！
3．出示图片：宁宁想知道城市为什么堵车？你想过吗？
（1）3组同学展示。
（2）升华：牛顿的故事。
【设计意图】通过学生喜闻乐见的实践活动，在实践中体会思考提问带来的乐趣，激发学生在生活学习中提问并主动解答问题的愿望。
《做学习的主人》教案
教学目标
教学目标：
1.懂得生活中处处有“问号”。
2.能够克服提问的困惑及顾虑，多观察多思考主动提问并尝试解决问题。
3.养成爱提问的习惯并体会提问带来的乐趣。
教学重点：能够克服提问的困惑及顾虑，多观察多思考主动提问并尝试解决问题。
教学难点：养成爱提问的习惯Leabharlann 体会提问带来的乐趣。教学过程
3．教师引导：产生这样的心理很正常，也很普遍，但是它的确阻碍了我们进一步深入思考。
5．学生分享：鼓励学生提问的老师。
6．思考：为什么爱提问才是爱思考的呢？
7. 学生分享。
【设计意图】呈现学生生活中能感同身受的现象，引起学生共鸣思考自己对于提问的心理，在讨论中克服心理障碍，进而对生活及学习中的问题及时提问并反思自己的行为。
4．小结：留心观察生活，对生活里的现象多问几个“为什么”，并努力去寻找答案，我们的知识就会越来越丰富，有可能有大的收获。
5．写一写心中的小问号。
6．聆听问号之歌。
7．故事：宋濂爱提问
【设计意图】图片引入，通过学生熟悉的事物引导学生发现生活中的“问号”，进而使学生真正理解生活之中处处是问号。
五年级心理健康教育教案_做学习的主人
第三课做学习的主人一、教学目标1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二、教学重点通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
三、教学难点肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
四、教学过程（一）听故事导入1、讲故事《烦恼的田萍》2、问：听了故事后，你觉得作为小学生，我们应该怎样学习呢？板书：做学习的主人（二）学文明理1、交流学习经验（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？以“小林是怎样想的”为内容讨论假如你是小林，你会怎么做？（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论：①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？③学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）小结：我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
1、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法？2、同学交流：你是怎样主动学习的？3、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
（三）深化导行小小辩论会小芳放学回家，感到有些疲倦。
但是，她想起妈妈常说的。
回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？（四）总结学了这篇课文，你学会了什么？（五）布置作业课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
板书设计：三、做学习的主人学习不怕难合理安排时间。
四年级上册心理健康教育《做学习的主人》课件PPT
1、主动学习 2、全神贯注 3、合理安排时间 4、注意细节
感 谢 聆 听
七嘴 做学习的主人，应做？
八舌
做学习的主人，应该怎么做？ 你身边哪些同学做得好？他们是怎样做的？
猜
谜 看不见， 摸不着。 溜走了， 捉不到。
趣味数学
电脑下载 办手抄报 扫地 收拾书包
30分钟 25分钟 5分钟 5分钟
→
→
→
。
做学习的主人，除了向别 人学习之外，更重要的是 靠自己的刻苦及讲究方法。
做学习
的主人
帮帮他
他们遇到了什 么困难？ 你可以怎么帮 助他们？
谁 的 星 星 多
下面这些你做到了吗？做到的，就画颗⭐奖励自己。 1.作业发下来后，马上检查一遍，改掉错处，并想想 为什么错了。 （ ） 2.遇到不懂的地方，会找人请教。 （ ） 3.有时，会把在学校里学到的新知识讲给爸爸妈妈听。 （） 4.单元测试后，会做个小结，看看进步了没有。 （） 5.有一个错题本，将错题分类记在本上，防止再次出 错。 （ ） 6.注意别人好的学习方法，经常和同学交流经验。 （）
五年级心理健康教育教学设计-做学习的主人 全国通用
五年级心理健康教育教学设计-做学习的主人教学目标1. 让学生了解学习的意义，认识到自己是学习的主人。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3. 帮助学生建立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
4. 引导学生进行有效的学习时间管理，平衡学习与生活。
5. 培养学生面对学习困难的勇气和解决问题的能力。
教学内容1. 学习的意义：探讨学习的目的，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：培养学生主动学习的习惯，提高学习效率。
3. 学习态度：建立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
4. 时间管理：引导学生合理安排学习时间，提高学习效果。
5. 应对学习困难：培养学生面对学习困难的勇气，掌握解决问题的方法。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自主学习的能力，建立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
2. 教学难点：引导学生进行有效的学习时间管理，应对学习困难。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等。
2. 学具：笔记本、文具、学习计划表等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生对学习的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解学习的意义、自主学习、学习态度、时间管理、应对学习困难等内容。
3. 案例分析：分析一些成功的学习案例，让学生了解自主学习的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何进行有效的学习时间管理，分享彼此的经验。
5. 角色扮演：让学生模拟应对学习困难的场景，培养解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生在实践中巩固所学知识。
板书设计1. 做学习的主人2. 副五年级心理健康教育3. 教学目标：让学生了解学习的意义，培养自主学习的能力，建立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，进行有效的学习时间管理，应对学习困难。
4. 教学内容：学习的意义、自主学习、学习态度、时间管理、应对学习困难。
5. 教学重点与难点：自主学习、学习态度、时间管理、应对学习困难。
小学心理健康教育《我是学习的主人》课堂实录优质课评比一师一优课资料说课资料
《我是学习的主人》课标分析中小学心理健康教育是根据中小学生生理和心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
课程设计有遵循不同年龄段学生身心发展的规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，通过普通开展教育活动，使学生心理素质逐步得到提高，促进学生人格的健全发展。
心理健康教育的课程性质是：心理健康教育课程的学习，既是学生通过学习，逐步掌握心理健康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是他们不断开发自我潜能，提高心理健康水平的过程。
心理健康教育课程的任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的“四有“新人。
作为五年级的心理健康教育课，我们要落实第二学段（3-6年级）的目标。
（1）能初步认识自我。
（2）初步具有交往能力。
（3）初步具有学习兴趣和自信。
（4）爱学习、会学习。
本课《我是学习的主人》就是通过系列参与体验式活动，培养学生爱学习、会学习的习惯，养成学习的责任意识。
《我是学习的主人》教材分析《我是学习的主人》是《心理健康教育》五年级下册第7课的教学内容。
本课通过分享故事、一起讨论学习情况，引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己在履行学习责任方面的优点和不足并进行自省和交流。
在学生明确自己学习责任的基础上，进行现状问题分析以及后期学习规划的实际行动，通过学习责任的培养，进一步增强学生在其他方面的责任意识。
为学生的全面发展打下良好的基础。
《我是学习的主人》学情分析五年级学生对于心理健康教育课有较大学习兴趣，课程内容与学生本身的学习、生活密不可分，学生在思维能力、语言表达能力以及社会交往能力等方面都有了较大提高。
五年级心理健康教育教案-做学习的主人
五年级心理健康教育教案-做学习的主人教案一：做学习的主人教学目标：1.学生能够说出做学习的主人的含义，懂得自己是自己学习的主人。
2.学生能够理解自主学习的重要性，能够有自己的学习计划、学习目标和学习方法，培养学习的自觉性和习惯性。
3.从心理学的角度分析和交流自己学习时的心态，了解并掌握一些积极有效的心理调适方法，增强学生学习时的自信心和主动性。
教学过程：一、引入老师讲述一个小故事：有个小学生，每次考试都会因为分数不够好而哭泣，后来她意识到自己需要做学习的主人，学习更加积极主动，成绩也越来越好了。
二、学习做学习的主人1.感受自己做学习的主人带来的自由和责任感，让学生懂得自己需要做学习的主人。
2.让学生回顾自己过去做学习的情况，从而发现做主人的好处，说出自己遇到的问题并找出解决办法。
3.提醒学生要时刻提醒自己做学习的主人，遇到问题不仅要自己思考，还可以向老师、家长等寻求帮助。
三、制定学习计划1.教师示范制定学习计划，并呈现学习计划和目标的标准化。
2.引导学生设定具体、可行且符合个人水平的学习计划和目标，并检查学生达成目标的情况。
四、学习方法与技巧1.分析学生的学习方法与习惯，训练学生能够熟练掌握有效的学习方法和技巧。
2.引导学生自己探索出合适自己的学习方法，同时懂得尝试新的学习方法和技巧，并分享给同学。
五、心理调适1.启发学生说出学习中会产生的不良心境与不良情绪，并分析不良情绪的原因和应对策略。
2.让学生掌握一些心理调适方法，例如呼吸法、听音乐、写日记等，养成良好的心态与情绪。
3.教师让学生反思自己学习习惯与心态的变化。
六、总结1.学生可分享自己的体验和感受，并听取老师、同学的意见和建议，提高自我认知能力和自主性。
2.总结教学内容，帮助学生通过这堂课加强自主学习的意识和能力，与他人交流和分享自己的学习经验，提高学生的学习效率和质量。
教学策略：1.启发学生自主思考和尝试，培养自主性和创造性。
2.让学生参与课堂，减少老师讲述，强调交流合作的重要性。
小学心理健康教案做学习的主人
小学心理健康教案做学习的主人小学心理健康教案：做学习的主人心理健康是每个学生发展的重要组成部分，对于小学生来说尤为重要。
一个心理健康的小学生会更加自信、积极，并且更愿意参与学习。
因此，为了帮助小学生发展良好的心理健康，我们需要设计一份心理健康教案，教导他们如何成为学习的主人。
第一部分：了解自己在小学生的成长过程中，他们需要首先了解自己的优点、兴趣和能力。
这对于他们在学习中找到自己的方向和动力至关重要。
因此，我们可以引导学生进行一些活动来帮助他们了解自己。
例如，让他们写一篇关于自己的作文，分享自己的兴趣爱好、特长和目标。
同时，我们还可以组织一些实践活动，让学生亲自尝试多种活动，从而发现自己的潜能，并激发他们学习的热情。
第二部分：设定学习目标设定学习目标是培养学生自我管理能力的重要一步。
学生需要明确自己的学习方向和目标，以便有计划地进行学习。
我们可以教导学生如何设定合理的学习目标。
首先，帮助学生了解目标的重要性，让他们明白目标可以帮助他们更好地规划自己的学习。
然后，我们可以鼓励学生制定小目标，逐步实现大目标。
同时，我们还可以教导学生如何制定具体、可衡量、可达成和有意义的学习目标，以及如何制定时间表和计划来实现这些目标。
第三部分：培养学习兴趣学习兴趣是推动学生进一步学习的动力源泉。
如果学生能够对学习抱有浓厚的兴趣，他们就会更主动地参与学习并享受其中。
为了培养学生的学习兴趣，我们可以采取一些措施。
首先，我们可以设计趣味性强、与学生实际生活经验相关的学习活动。
这样可以激发学生的好奇心，增加学习的乐趣。
其次，我们可以鼓励学生进行自由探索和创新，让他们找到学习中的乐趣。
此外，我们还可以邀请一些专业人士来给学生带来一些有趣的讲座和实践体验，以便学生更好地理解学习的实际应用价值。
第四部分：开展自我反思自我反思是帮助学生成为学习的主人的重要环节。
通过自我反思，学生可以更好地理解自己的学习过程，并找到自己的不足之处。
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知道在学习中个人需要与他人合作，发挥自己的优势，从而达到个人与集体的双赢。
2.了解在学习中要有计划、有目标，做到有效地时间管理，以便更好地发挥个人才能。
3.掌握品德教育与法制教育的重要性，理解班级规则的制定和遵守，懂得维护校园秩序。
二、教学重点1.意识到个人与集体的关系。
2.培养个人的时间管理能力。
3.强化品德教育与法制教育的重要性。
三、教学难点1.贯穿主题，使学生充分理解个人与集体关系。
2.帮助学生成为时间管理的主人。
3.使学生了解品德教育与法制教育的深层内涵。
四、教学内容4.1 个人与集体1.学生搜集班级各自的兴趣爱好和特长，讨论自己在其中能够发挥的作用。
2.学生以组为单位，分别讨论一件事情，其中包括如何协作，如何发挥各自的优势。
分享各组讨论的过程和成果。
3.以QQ群、微信群等形式，讨论如何在下一次讨论中让自己发挥得更好。
4.2 时间管理1.学生讨论自己每天的时间规划，制定自己的学习计划，列出一些切实可行的措施。
2.以班级为单位，詹论如何充分利用时间，规划一个有效的学习计划。
3.学生维护学习日记，记录自己每天的学习情况，并及时整理自己的学习计划。
4.3 品德教育与法制教育1.学生讨论班级规则的制定和遵守，从而理解校园秩序和自我管理。
2.分小组讨论，以班级安全、学习纪律、公共秩序等为主题，探究合理的解决方案。
3.导师和学生共同维护班级公示板，每周定期书写班级规则以及维护校园秩序的相关报道。
五、教学过程设计5.1 激发学生学习兴趣教师应该要注意到学生的个性化需求，帮助学生明确目标并制定可行的学习计划。
在制定学习计划的过程中，可以向学生提供一些激发学习兴趣的案例，如一些著名的作家、科学家们的成功经历。
5.2 教师引导学生掌握学习方法在教育过程中，教师应该尽力为学生提供优质教育，引导他们学习自主学习和协作学习技能。
鼓励他们发挥自己的主观能动性，培养学生主人公精神，在学习中不断摸索出适合的学习方法。
《我是学习的主人》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册
我是学习的主人导语学习是每一个学生必须面对的任务，而如何有效地学习是每一个学习者需要思考的问题。
作为五年级学生，我们已经渐渐地开始发掘出自己的学习方式，对于如何提高学习成绩成为了一个不断摸索的问题。
本次综合实践活动，我们将深入探讨如何成为学习的主人，做出高效、有成效的学习计划，从而提升自己的学习成绩。
第一章：什么是“学习的主人”首先，什么是“学习的主人”？学习的主人首先是要主动掌握自己的学习，学习者像一位小老板，安排自己的学习计划，并找到自己的最佳学习风格。
同时学习的主人还应该保持持久的学习动力和高质量的学习状态，这样，学习才能够更加高效。
第二章：如何培养学习的主人精神一、最佳学习时间确定一个适合自己的最佳学习时间是非常重要的，不同的人有不同的身体生物钟，每个人对于学习的适应期也不一样。
我们需要在清醒和有精力的状态下面对学习，这样才能确保自己的高效学习。
二、制定学习计划学习计划能够帮助我们有效地安排时间，规划好孩子的学习任务。
同时，学习计划还能够使我们变得更有目的性和条理性，提高学习的效率和效果。
三、集中注意力学习要集中注意力。
当我们专注于学习时，用心去听学，会较快地记住所学内容。
四、多元化学习方法多元化学习方法可以激发学生学习的兴趣和欲望，例如利用游戏，音乐，电影等应用于学习。
第三章：如何处理学习中的问题一、解决学习中的难点每个人的学习中都会遇到一些不太容易理解的难点，不要害怕问老师与同学，这是有效解决问题的方式。
二、建立良好的交流合作机制学习也要建立良好的交流合作机制，这有助于我们互相交流，了解他人的学习方式，提高互学的效率。
三、跟踪自己的进步学习要跟踪自己的进步，我们可以通过学习小结与考试成绩评估反思整个学习历程，理解自己在捕捉知识方面的不足，删除错误，提高自己。
结尾每个人的学习方式不同，学习应该根据自己的身体状况、兴趣等要素，有效地安排学习时间，合理制定学习计划，掌握多元化的学习技巧。
我们应该努力成为学习的主人，不断完善自己的学习过程，终成学习达人。
小学心理健康教育《我是学习的主人》优质课教案、教学设计
《我是学习的主人》教学内容：鲁画版《心理健康教育》五年级下册第一课《我是学习的主人》教学目标：1.使学生知道学习是自己应该承担的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。
2.学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。
教学重、难点：引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己在履行学习责任方面的优点和不足。
教学过程：同学们，今天老师很高兴能与大家一起上一节心理健康教育课，我希望这节课，我们师生共同遵守以下约定：认真倾听真诚分享主动参与好不好？一、故事导入：1. 分享小丁的故事。
老师先跟同学们分享一个故事：故事的主人公是小丁。
小丁是一名五年级的学生，他似乎一直不清楚自己为谁而学习。
上学的书包是奶奶帮着收拾的，作业需要妈妈催促几遍才去做，练习或检测中出现的错误要等到老师反复要求时才去改正。
最近，他因感冒发烧请了几天假，爸爸告诉他，回到学校后要找老师或者是同学把落下的功课补一补。
小丁放学后，爸爸问他补课的事，小丁说没人帮他补习功课……2. 说想法，提建议故事先分享到这里，同学们，你觉着小丁在学习方面的表现怎么样？为什么？请自由发言。
生：缺乏自觉性和主动性没有学习的意识没有责任意识师：根据小丁的这些表现，大家给小丁提提建议好不好?生：要认真学习要自己收拾学习用品要主动补习功课师：同学们的建议很值得小丁学习，关键是让小丁同学培养自己的责任意识。
学习是一种责任。
1972 年，联合国教科文组织的国际教育发展委员会曾预言：“未来社会是一种学习型社会，每个公民都可以自由地取得学习、训练和培养自己的各种手段和机会，学习不是带有强制性的义务，而是学习者的一种自觉的责任。
”（指名读）师：学习是每一位同学应该承担的责任。
一个具有学习责任心的人才会积极主动地参与到学习活动中，真正认识到自己是学习的主人。
这节课我们就一起来学习：我是学习的主人（出示课题）二、第一关：我为自己把把脉下面进入我们的第一关，我为自己把把脉。
小学心理健康我是学习的主人多姿多彩的我教案
小学心理健康我是学习的主人多姿多彩的我教案小学心理健康：我是学习的主人多姿多彩的我教案【引言】在当今的教育环境中，小学生的心理健康问题越来越受到关注。
作为教育工作者，我们需要帮助学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们主动、积极地参与学习的意识。
本教案旨在帮助学生认识到自己是学习的主人，了解学习的重要性，并提供多样化的学习方法和活动，以激发学生的学习兴趣和潜能。
【一、情境设定】1. 学生身处多姿多彩的世界，每个人都有独特的潜能和特长。
2. 学生将通过本次教学活动认识到自己是学习的主人，学会制定学习目标并积极参与学习。
3. 学生将学习如何合理安排时间，培养良好的学习习惯。
4. 学生会了解到学习的乐趣和价值，积极主动地参与学习活动。
【二、教学目标】1. 知识目标：- 学生了解自己是学习的主人，学会制定学习目标。
- 学生了解学习的重要性和乐趣。
2. 能力目标：- 学生能够制定合理的学习计划，并按计划积极参与学习活动。
- 学生在学习过程中培养观察、思考和分析问题的能力。
3. 情感目标：- 学生培养自信心和独立思考的能力。
- 学生积极参与学习活动，体验学习的乐趣。
【三、教学重点】1. 帮助学生认识到自己是学习的主人，鼓励积极主动地参与学习。
2. 培养学生制定学习目标和计划的能力。
3. 提供多样化的学习方法和活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
【四、教学步骤】1. 激发学生学习兴趣通过展示一系列与学生兴趣相关的图片和视频，激发学生对学习的兴趣和好奇心。
引导学生分享自己对学习的看法和感受。
2. 引导学生认识自己是学习的主人通过教师提问和学生讨论，引导学生认识到学习的主体是自己，他们可以通过积极参与学习来提高自己的能力和成绩。
鼓励学生分享自己的学习经历和成功故事。
3. 学习目标的制定介绍学习目标的重要性，让学生了解制定目标的好处。
指导学生制定个人的学习目标，例如提高某一学科的成绩、培养一项特长等。
鼓励学生制定明确、具体、可行和有挑战性的目标。
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 引导学生学会时间管理，提高学习效率。
二、教学内容1. 学习观念的树立：学习的重要性、终身学习观念、学习的目标和动力。
2. 自主学习：独立思考、主动探究、自主学习方法。
3. 时间管理：时间的重要性、制定学习计划、提高学习效率。
5. 团队合作：团队合作的重要性、团队沟通协作、共同成长。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习、时间管理、学习习惯、团队合作等内容。
2. 案例分析法：分析成功学习案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、时间管理、团队合作等问题，促进学生互动交流。
4. 实践演练法：引导学生制定个人学习计划，实践自主学习、时间管理、团队合作等方法。
四、教学安排1. 第一课时：学习观念的树立2. 第二课时：自主学习方法3. 第三课时：时间管理5. 第五课时：团队合作的重要性五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业和练习：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
4. 家长反馈：收集家长对学生在学习方面的表现反馈，进行全面评价。
六、教学内容6. 学习方法的选择与应用：了解不同的学习方法，选择适合自己的学习方法，提高学习效果。
7. 学习资源的利用：掌握如何有效地利用图书馆、网络等学习资源，拓宽知识面。
9. 应对挫折与压力：学会面对学习中的挫折和压力，培养坚韧不拔的意志力。
10. 学业规划与人生目标：明确自己的人生目标，制定合适的学业规划，为实现目标努力。
七、教学方法1. 讲授法：讲解学习方法的选择与应用、学习资源的利用、心理健康与学习等内容。
2. 案例分析法：分析成功学习案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、学习资源利用、心理健康等问题，促进学生互动交流。
第1课《我是学习的主人》(说课稿)2022-2023学年心理健康五年级下册
第1课《我是学习的主人》（说课稿）一、教学背景本说课所涉及的教材为2022-2023学年心理健康五年级下册。
本课是该册教材的第一课，主要内容为帮助学生认识自己的学习主人，了解分心与认真学习的不同效果，培养学生积极主动学习的态度和方法，提高学生的学习效率和学习成果。
二、教学目标1.了解学习的主人是谁，明确自己的学习目标和学习方法；2.理解分心和认真学习的不同效果，认识学习坚持的重要性；3.合理安排学习时间和任务，培养良好的学习习惯和时间管理能力。
三、教学重难点教学重点：帮助学生认识自己的学习主人。
教学难点：引导学生理解分心和认真学习的不同效果，培养良好的学习习惯和时间管理能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师出示一张人脑构造的图，并问学生：“这是人脑的构造图，请问你们有多少掌握了自己的大脑是怎样工作的知识？”2.引导学生发言，听取学生感想，并做出点评。
2. 学习新课（30分钟）1.老师出示课件，引导学生仔细阅读课文中的故事，理解分心和认真学习的不同效果，同时引导学生认识自己的学习主人。
2.老师出示学习记录单，帮助学生了解自己的学习情况，将课堂知识进行整理与记录。
3.老师进行简要的讲解，帮助学生树立正确的学习态度和方法，引导他们合理安排学习时间和任务，培养良好的学习习惯和时间管理能力。
3. 活动实践（15分钟）1.老师组织学生开展自我认知活动，填写《我是学习的主人》问卷，进一步理解自己的学习主人，规划自己的学习目标，分析自己的学习习惯，探讨如何做到认真学习。
2.老师提供学习小提示，引导学生评估自己掌握的学习技能，分析自己缺失的重要技能和需要加强的能力。
4. 总结归纳（10分钟）1.老师对学生提出的问题进行解答和引导，总结课程的内容和重点，让学生达到系统理解和消化课程的效果。
2.老师出示一个问题，让学生进一步思考，反思自己的学习方法和态度，加强学习信心。
五、教学反思本节课是2022-2023学年心理健康五年级下册的第一课，本节课主要内容是引导学生认识自己的学习主人，了解分心与认真学习的不同效果，培养学生积极主动学习的态度和方法，提高学生的学习效率和学习成果。
3 做学习的主人 (导学案)部编版道德与法治三年级上册
3 做学习的主人学习内容回顾在前面的课堂中，我们已经学习了以下内容：1.学习的重要性：学习是我们成长和发展的必经之路，也是我们实现自己人生价值的途径。
2.学习的方式：听、说、读、写、演等，每个人都可以根据自己的特点和条件选择自己更为适合的方式。
3.学习的方法：目标、规划、分解、检查、反思等。
本次课堂，我们将进一步了解学习的重要性，并介绍如何通过做学习的主人，掌握学习的主动权。
学习的重要性我们先看一个小故事。
小故事阿依是一个寒门出身的女孩子，由于家庭贫困，她早早地离开家乡到外地打工谋生。
为了改变自己的命运，阿依常年努力劳作，但因为没有文化，工作和生活中遇到了很多难题。
一次，她看到一张报纸上的招聘广告，只要会使用电脑就可以应聘，而阿依不会使用电脑，于是她来到图书馆，借了一本关于电脑的入门书籍，在一步步拜读中学会了使用电脑，最终在那个岗位上成功应聘。
这个小故事告诉我们，学习是我们成长和发展的必经之路，是我们实现自己人生价值的重要途径。
正是通过不断地学习、不断地努力，我们才可以掌握更多的知识和技能，更好地适应社会的变化和发展。
做学习的主人在学习的过程中，我们应该做到做学习的主人，具有学习的自觉性和主动性。
下面，我们就来了解做学习的主人应具有的几个特点。
1. 目标明确做学习的主人，首先要有明确的学习目标。
我们常说，没有明确的目标，就不容易有明确的计划和措施。
只有明确了学习的目标，我们才能更好地制定长、短期学习计划，不断地前进，不断地进步。
2. 有计划做学习的主人，要有计划性地进行学习。
学习需要有规划，需要按照一定的顺序和步骤进行。
我们应该将复杂的学习内容分解成为多个任务，一步一步去完成。
在制定计划的时候，我们应该根据自己的时间、能力、兴趣和需求等因素来制定，并考虑到短、中、长期的学习目标。
3. 独立思考做学习的主人，需要有独立思考的能力。
在学习的过程中，我们应该有针对性地思考问题、分析问题和解决问题。
我们应该能够自己独立地总结、评价和思考所学的知识和技能，以及解决实际的问题。
心理健康教案《学做自己的主人》.doc
心理健康教案《学做自己的主人》教学目标：教师：1了解不同学生的归因特点。
2帮助学生掌握合理的归因方法。
学生：1了解自己的归因特点。
2认识不合理的归因产生不良的后果。
3掌握合理的归因方法。
教学过程一、引入话题期中考试刚刚结束，不知同学们是不是取得让自己比较满意的成绩呢？学生回答。
我注意到了大家有不同的反应。
但不管如何，考试已经过去，我们需要做的是冷静下来分析一下得与失。
学习是我们生活中的最重要的一部分，学习成绩的好与差是由许多原因造成的。
下面我们就来进行一个小的调查——《学习诊断》。
首先请你准备拿出笔记，记下下面的一些题目，包括序号：1家里无人指导我学习2学习科目过难3家里环境差没法学习4父母不关心我学习5班ban里学习风气不好6学校令我厌烦7老师的教学方法不适合自己8自己运气不好，复习的内容总不考9考试题目太难10不喜欢一些任课老师11我比较懒lan，不愿学习12没有好的学习方法13情绪不稳定，常被情绪困扰14缺乏毅力15不会妥善安排学习时间16学习基础不好17自己努力不够18身体状态不好，无法集中精力学习19对学习没有兴趣20本身的能力不够如果你认为符合或比较符合自己的，请在上面相应的题号上作一个标记。
在你所选择的内容中再选出5个最主要的，按照重要性的由大到小来写：_________________________________________ 如果你认为还有其他原因请写出来。
二、交流反馈1、小组交流：首先请你和前后左右的同学交流一下看自己所选的和他们一样么？为什么自己这么选择？2、学生反馈：还有没有其他原因呢？有的话请补充。
3、教师反馈：我们现在来认识一个概念：归因。
什么叫归因？人对行为结果有寻找原因的倾向，这叫归因。
而原因可分为内部原因和外部原因，因此归因就可以分为内部归因和外部归因。
内部归因的人善于从自身寻找成功与失败的原因。
而外部归因的人习惯于把事情的成败归结于外在因素,与本身无多大关系。
三年级道德与法治上册教案3做学习的主人人教部编版
三年级道德与法治上册教案3做学习的主人人教部编版教案标题：做学习的主人教案目标：1. 通过情境引导学生认识到做学习的主人的重要性。
2. 培养学生主动学习的意识和习惯，提高学习效果。
教学重点：1. 让学生认识到做学习的主人的意义。
2. 培养学生主动学习的意识和习惯。
教学难点：1. 培养学生主动学习的意识和习惯。
教学准备：1. PPT2. 教材教辅资料教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过一些实例引导学生思考：什么是做学习的主人？为什么要做学习的主人？2. 让学生讨论并互相分享自己的想法。
Step 2：学习新课（15分钟）1. 链接教材第三单元的学习内容，让学生了解做学习的主人的意义。
2. 分析学生在学习上遇到的问题，引导他们认识到主动学习的重要性。
Step 3：情境体验（15分钟）1. 分小组，让学生互相分享学习的经验和方法，鼓励他们提出优化学习的建议。
2. 让学生自由选择一个学习任务，并用他们的方法来完成，体验主动学习的乐趣。
Step 4：讨论总结（10分钟）1. 请学生回顾今天所学，与他们的小组成员一起总结主动学习的重要性和方法。
2. 鼓励学生积极表达，并与大家分享自己在学习中的体会和收获。
Step 5：课堂作业（5分钟）1. 要求学生在明天回家后，自觉做到主动学习，争做学习的主人。
2. 提醒学生关注自己的学习目标，并尝试使用新学的学习方法。
教学反思：通过情境引导和小组合作的方式，学生能够更好地理解做学习的主人的意义，并能够积极主动地参与学习。
在教学过程中，要注意引导学生分享经验和提出建议，并及时总结讨论，加强学生对主动学习的理解和实践。
同时，要关注学生在主动学习中的表现和问题，及时指导和帮助他们解决。
《做学习的主人》参考教案
《做学习的主人》参考教案一、教学背景随着社会的不断发展，人们在学习和工作中都面临着很多挑战，如何有效地学习成为了一个非常重要的问题。
《做学习的主人》这篇文章告诉我们，有效的学习需要我们自觉地去做学习的主人，课堂上的学习只是一种引导和辅助，真正有效的学习要依赖于自主学习和积累。
二、教学目标1.了解做学习的主人的重要性和含义。
2.掌握自主学习的方法和技巧。
3.落实学习计划，提高学习效率。
三、教学内容1.做学习的主人的重要性和含义通过读文章，让学生了解做学习的主人的重要性和含义。
2.自主学习的方法和技巧通过讲解和讨论，向学生介绍自主学习的几种方法和技巧。
3.学习计划的制定和执行让学生分组制定学习计划并进行实施，在实践中掌握学习计划的制定和执行方法。
四、教学方法1.课堂讲解通过课堂讲解，向学生介绍做学习的主人的重要性和含义，自主学习的方法和技巧。
2.小组讨论组织学生分组讨论自主学习的方法和技巧，让学生在交流中相互学习、相互启发。
3.实践操作通过让学生分组制定学习计划并进行实施，让学生在实践中掌握学习计划的制定和执行方法。
五、教学步骤1.引入通过引导学生自己思考，了解了解自主学习的重要性和含义。
2.学习课文让学生阅读《做学习的主人》这篇文章，学习其中的知识点。
3.课堂讲解通过课堂讲解，向学生介绍做学习的主人的重要性和含义，自主学习的方法和技巧。
4.小组讨论教师组织学生分组讨论自主学习的方法和技巧，让学生在交流中相互学习、相互启发。
5.制定学习计划将学生分为若干组，让每组学生选择一个学习主题，并制定一个详细的学习计划，包括学习的时间、内容、方法等。
6.实践操作让学生按照自己制定的学习计划进行学习，并在学习过程中记录和总结自己的学习方法和经验。
7.汇报交流让每组学生汇报自己的学习计划和学习经验，让全班学生一起交流讨论。
六、教学评估1.平时表现评价每节课的讨论和实践操作表现评价。
2.期末成绩评价通过期末考试来评价学生的熟练程度和掌握程度。
五年级学生心理健康
五年级学生心理健康篇一：五年级心理健康第一单元做学习的主人1 做学习的主人一、活动目标：1、面对挫折，要勇敢、坚强，要学会在困难中微笑。
2、从小树立起积极向上的人生态度，有意识的培养学生战胜自己、克制自己的个性品质。
3、知道效率是现代人必须具备的观念，懂得学习做事要讲究效率。
4、学会合理安排学习和活动时间，专心致志的学习、工作，做一个讲究效率的人。
二、活动过程：（一）激励学生战胜困难1、启发谈话，导入活动。
你碰到过困难吗？当碰到困难时，你怎么做？人的一生会遇到许多困难、挫折，甚至磨难，面对困难我们应该怎么办呢？今天，咱们活动的主题是：学会在困难中微笑。
2、教师读信，明白道理。
（1）引入。
（2）读信：黄思路给《中国少年报》的一封信。
（3）学生谈感受。
3、讲述故事，深化明理。
（1）讲故事。
（2）听了这个真实的故事，有什么想说的吗？（3）小结：4、学习名人名言。
锲而不舍，金石可镂。
——荀况愈难做，就愈要做。
——鲁迅有困难是坏事，也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来——徐特立5、每人将“在困难中微笑”或名人名言写在纸上，贴在房间里，时时激励自己。
（二）引导学生做事要科学高效一、活动过程：1、讲故事导入。
（1）讲述故事《充分利用时间的毛泽东》。
（2）讨论：听了故时候，你觉得毛泽东是一个怎样的人，你受到了什么启示？2、分析病例。
（1）出示某同学星期天上午的作息时间表：（2）讨论作息时间表钟爱派的不合理的地方。
3、辨析导行。
（1）出示辨析题，判断正误。
① 林林说：“讲究效率就是把平时的每分每秒的时间用来学习。
”② 赵林说：“讲究效率就是不能玩，因为玩是浪费时间。
” ③ 科学高效，就是合理安排一分一秒的时间。
（2）教师归纳总结。
我们正处在改革开放的新时代，作为一个新时代的学生，不仅要发挥古人刻苦学习的精神，还应该具有讲究效率的观念，合理安排学习和活动的时间，把事情办得又快又好。
4、说说自己在复习阶段的安排然后为自己设计一张双休日科学合理的作息时间表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《做学习的主人》心理健康教案活动目标：
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
活动重点：
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
活动难点：
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
活动准备：
1、教学课件
2、实物投影
3、录音机
4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。
活动过程
（一）听故事导入
1、播放故事《龟兔赛跑》
2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
板题：做学习的主人
（二）学文明理
1、交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？
以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？
（4）用图形式加以说明、延伸。
（5）小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
（三）抓紧分秒，做时间的小主人
1、争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生
字有什么不同？
③让学生分析出现不同结果的原因。
2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
（四）教学延伸
1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？
（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
（五）深化导行
1、小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。
但是，她想起妈妈常说的。
回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不
下去。
她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？
2、小小故事会
（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。
（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
（六）巩固练习
图时间老人的礼物
（1）、钟姑娘的话是什么意思？
（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。
（七）总结
齐读：少壮不努力，老大徒伤悲
（八）布置作业
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。