幼儿园语言教学反思优秀5篇
幼儿园语言教学反思(9篇)
幼儿园语言教学反思(共9篇)1000字1. 学习内容不够实际在幼儿园语言教学中，有些学习内容偏离实际生活，缺乏实际应用性，阻碍了幼儿语言能力的发展。
例如，一些教材只注重教授关于动物、植物等知识点的词汇，而忽略了让幼儿了解实际生活常见物品的名称、用途等实际语言应用。
因此，教师应该根据幼儿的生活实际和认知特点，合理安排学习内容，充分发挥语言教学的应用价值。
2. 语言环境营造不够幼儿语言能力的发展离不开良好的语言环境，但有时候幼儿园中的语言环境并不够好。
例如，教材内容力度不够，幼儿间交流的时间过少，一些园所在教师的理解上存在差异等。
解决这个问题需要园所建立好的语言环境，是组织好幼儿活动。
教师还应在课堂教学中营造互动、开放、轻松的语言环境，与幼儿进行有意义的交流，激发幼儿的兴趣，从而促进幼儿语言能力的发展。
3. 表达形式单一在幼儿园语言教学中，有些教师可能会在表达形式上陷入局限，只是单纯地通过说话，写字、唱歌等形式教授语言。
虽然这些传统方式有一定的效果，但却缺乏足够的激发幼儿兴趣的元素。
教师应该开展多样化、趣味化的活动，如语言游戏、互动故事、问答等，使语言教学更富有创意性、趣味性，让幼儿感受到学习的快乐。
4. 重听读训练，轻口语表达在幼儿园语言教学中，一些教师可能过于注重听读训练，忽视了幼儿口语表达的训练。
进一步的，一些小朋友虽然听晓，读好，但是在口语表达的时候会遇到一些难题，比如语言组织能力不足，表达思路不清等。
因此，在语言教学中，要加强口语表达训练，鼓励幼儿多说、多交流，在此基础上再然后着手听读训练，以提高幼儿的语言综合应用能力。
5. 缺乏针对性在幼儿园语言教学中，会出现一些老师的教学方法不针对性，即针对不同兴趣、思维方式、学习习惯等的差异，不能进行个性化教学。
这种情况下，幼儿们很容易失去对学习的兴趣，从而影响语言能力的提高。
因此，教师应该根据幼儿的特点，制定针对性的教学计划，采用多种教学方式，从而调动幼儿学习的积极性。
中班语言活动教学反思5篇
中班语言活动教学反思5篇要做一名优秀的教师，就必须注重学习的趣味性，同时掌握备课的各种方法和技巧。
撰写教案可以锻炼教师的综合能力，提高他们对课程内容的理解和应用能力。
希望大家能够喜欢本文并积极分享给周围的朋友们！中班语言活动教学反思【篇1】活动目标1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲述。
2、运用挂图和课件，初步理解并形成半个月的时间概念。
3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。
2、律动《月亮婆婆喜欢我》3、《望着月亮吃大饼》故事挂图活动过程1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
小朋友，今天我们班来了两位小客人，是谁呀?(出示玩偶)打个招呼吧!兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢?(鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述)平时，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢?2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，初步了解半个月的时间概念。
小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。
教师：兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?(教师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法，兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢?3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。
好，我们一起来听听兔妈妈的好办法吧!(播放录音，再次欣赏故事) 提问：(1)兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化)(2)七八天过去了，月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?(3)又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么?(4)最后一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样?(5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢!4、播放课件，引导幼儿进行讲述。
幼儿园小班语言教学反思(精选5篇)
幼儿园小班语言教学反思〔精选5篇〕幼儿园小班语言教学反思〔精选5篇〕幼儿园小班语言教学反思1小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。
我设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，开展孩子的表达才能和创编才能，体验儿歌和游戏带来的快乐。
为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：一、活动准备不够充分。
教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测。
如我在问到"什么是旅行?"的时候，小朋友们都答不上来，最后在问几个孩子未果的情况下，我就自己作出了答复，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。
也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而无视了还要"备孩子"!"备孩子"就是对你教授对象年龄层次，认知层次应该有个很准确地理解，这样才能做到你抛下一个"包袱"他就能接得住，继而一个接一个环环相扣严密联络，才能到达理想的课堂效果。
而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说"去哪儿玩的呀?"等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。
这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。
还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以致于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应该想到的，应该准备更充分些、考虑更周全些。
二、环节需要多推敲，语言需要多锤炼。
有人说教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭才能，那么他的课堂就一定有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。
幼儿园语言优秀教学反思（通用5篇）
幼儿园语言优秀教学反思（通用5篇）幼儿园语言优秀教学反思（通用5篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的幼儿园语言优秀教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园语言优秀教学反思1优点：整个教学环节井然有序。
两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。
教学目标完成。
课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。
针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。
环节的过渡自然，思路清晰。
自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。
是一次有着进步的公开课。
不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。
时间安排上合理性有待提高。
学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。
对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。
争取下次取得更大的进步。
幼儿园语言优秀教学反思2活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。
首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
幼儿园语言优秀教学反思3活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。
幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思精选5篇
幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思精选5篇《秋天的雨》教学反思篇一教学这一节课前，作为组内献课，首先自己给这节课教学目标定位——在课堂上贯彻修订版课标精神。
“语文课是学习语言文字训练”的课。
所以，课堂要凸显训练。
因此，我的教学目标就定位在：认读生字词，读好轻声词，读好“扇”这个多音字的读音。
写好“爽”字的笔顺。
初步了解自然段的段意，会用生动、形象的比喻句写话。
这样，一节课听说读写的训练做到落实。
这节课上过后，反思自己这些教学目标的达成情况，感觉前面几个目标都落实得较好，但是最后一个目标“写生动、形象的比喻句”这个难点突破得不好。
后来思考，发现原因是自己在课堂上引导得不够落实。
如：学生说到他自己喜欢的句子“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热”时，我只是让学生把句子读好，还忘记了追问：你为什么喜欢这一句？这样学生就有可能把这个打比方的句子，比方得很恰当，说得明白。
这样一引导学生去关注，学生就有可能明白好句子用比喻手法写，这样对他们用比喻句写话就会降低难度。
第二个特点，课堂上我注意凸显了人文性。
人文性课题实验要求我们教师随时关注孩子们的需求和发展，以促进他们的发展为教学点。
在指导这课生字书写时，“爽”的笔顺该是怎样写？我先问孩子们，“你们觉得这个字应该怎么写呀？”有一个学生回答：“先写大，再写四个叉”，全班同学都认为对。
这时，我在他们思想偏跛处及时纠正他们，这个字的笔顺是：横，四个叉，再写竖撇和捺。
然后边说边示范写，在学生思维错误时及时纠正，接着又让他们提笔练习写3个。
这样学生就记得牢，不易忘。
第三个特点，注重关注学生掌握知识的循序渐进过程。
课文明显的特点是每个段落的第一句是归纳这段的段意，即一个概括句。
在对三年级学生进行段的训练中，概括段意的能力不可少，所以这一篇课文就是一个明显的例子。
我先提出一个特别的句子，“秋天的雨——”让学生找这样类似的句子，学生自己通过读书就找到了。
然后我让学生观察发现，原来找出来的这些句子都在每个自然段的开头，接着就教孩子们明白，像这样的句子就可以作为每个自然段的段意，这是我们归纳段意的方法之一。
幼儿园语言教学反思(优秀3篇)
幼儿园语言教学反思（优秀3篇）幼儿园语言教学反思篇一活动目标突现经验性，强调幼儿更适宜于通过运用多种感官，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
能简单复述故事《大熊山》内容，并进行角色表演。
教学重点、难点使幼儿形成良好的倾听态度、习惯和技能活动准备故事图片音乐活动过程（一）幼儿经验与故事情节互动关键问题一：（取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿）这是谁？你觉得这是一只怎样的老鼠？分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。
而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。
比如，老鼠要跑到哪里？它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只？尾巴像什么？黑色还可以用什么词说？这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。
例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。
关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么？分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。
一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个字。
也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。
最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。
我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。
师：小老鼠会怎么想呢？它会说些什么？关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢？分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。
另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。
大班语言教案反思5篇
大班语言教案反思5篇幼儿园语言教学反思篇一：幼儿园语言>教学反思根据本班幼儿的实际学习情况，大部分幼儿在看图讲述过程中往往只能讲出表面、简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过《猴子过河》这个活动，对幼儿进行启发性的提问和有目的地讲述，可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。
设计本活动的主要意图是：在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强好胜，事事都想争第一。
通过本活动对幼儿进行常规方面的教育，引导幼儿在集体活动中懂得谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的几点反思：首先在活动目标上，我制定了三点：1. 鼓励幼儿能注意>倾听，并大胆的在集体中讲述：幼儿都能积极认真的倾听，但他们还不能够大胆的讲述>故事，只能在教师的指导下进行，教学过程中还是以老师讲和幼儿听的方式进行的，因此第一个目标“让幼儿大胆的在集体中讲述”定位偏高，没有达成。
2. 引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇“又*又”：幼儿都能根据老师的提问完整的回答问题，但在丰富词汇这个环节中没有很好的的进行，教师对词汇的解释不够全面。
3.教育幼儿在集体活动中学会谦让、遵守秩序：在这一目标上定位合理，幼儿都能体会其中的情感教育。
其次在活动准备中，我准备了四幅教学挂图，和一张桃子图片：图片色彩鲜艳，充分激发幼儿的活动兴趣在活动过程中；在导入环节中我运用变魔术的形式，出示图片，幼儿都能积极的回答问题，对活动充满好奇。
在第二个环节中，引导幼儿仔细观察图片并尝试讲述，幼儿的注意力都比较集中，都能认真的在观察图片，但主体性比较没有体现到，都是处于老师问幼儿答的形式进行的，幼儿比较被动。
在第三个环节中，引导幼儿大胆的猜想故事发展，我在设置问题方面不够明确，不能很好的做到有效提问，让幼儿自由讨论的时间较少。
在第四个环节中，鼓励幼儿大胆为故事取名字，发展孩子的概括能力，在这个环节中幼儿的兴趣都比较高，多能发挥自己的想象积极的为故事取名字。
幼儿园中班语言教案《猜蔬菜》及教学反思[五篇范文]
![幼儿园中班语言教案《猜蔬菜》及教学反思[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/1c3c71f7d4bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd17e.png)
幼儿园中班语言教案《猜蔬菜》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园中班语言教案《猜蔬菜》及教学反思《中班语言教案《猜蔬菜》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案《猜蔬菜》含反思！活动目标：1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
课前准备：1、有关蔬菜的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道几个有关蔬菜的谜语。
3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。
教学过程：1、通过生活谈话：说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。
(1)学猜辣椒的谜语：教师说谜面：红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。
爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。
(2)幼儿猜谜，并说出理由。
(3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2、猜一猜、说一说。
(1)教师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。
(2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼儿活动用书人手一册，根据老师出的谜面在书中找出谜底。
(2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。
(.来源快思老师教案网)4、教师小结：每一种蔬菜都有自己的营养价值，对人体的健康是必不可少的，小朋友的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。
延伸活动：幼儿可以将自己熟悉的东西，根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。
教学反思：本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜。
活动过程层次清楚、简洁明了。
在内容安排上，我注意从日常生活经验入手。
在活动中重视情感教育。
活动一开始以情景引出上课内容，接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。
幼儿园语言教案及反思
幼儿园语言教案及反思幼儿园教学反思范例篇一诗歌《月亮》主要帮幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，重点是让幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
我首先准备了一张背景图，让幼儿先去观察、去发现图上圆圆的，黄黄的，是什么？让幼儿进行讨论，然后引出诗歌《月亮》。
开始我是先让小朋友试着念，能力强的小朋友都能从头到尾念出来，这也是在平时的阅读训练中得到的锻炼。
在幼儿熟悉了诗歌后，让幼儿尝试着仿编诗歌，让幼儿根据图上的内容去想象、去创编，有的孩子想象特别丰富，在老师提出尝试题：每一棵树梢挂一个月亮，除了小鸟说：月亮和我好；树上还有谁也和月亮好？喜欢动脑的王梓豪随口说出：每一棵树梢，挂一个月亮；除了小鸟说：月亮和我好；还有小猴子和月亮好。
还有的说小松鼠和月亮好、小燕子和月亮好等等。
孩子的想象真是千姿百态。
经过整理进行组合，并把新编的诗歌让小朋友一起朗读：每一棵树梢挂一个月亮；小猴子说：月亮和我好；每一湾池塘，飘一个月亮；小螺丝说：月亮和我好；每一个脸盆，盛一个月亮；哥哥姐姐说：月亮和我好。
后让幼儿将自己的仿编内容画出来。
让幼儿互相交流，整个活动幼儿的兴趣较浓，既培养了幼儿的想象力，也巩固了幼儿的绘画能力。
幼儿园教学反思篇二冬天户外活动前，为了给孩子保暖并便于活动，我们要求孩子穿上自己的棉坎肩，每次穿坎肩时，我都会表扬穿的快的孩子，周明昊总是第一，有的孩子为了争第一就偷偷不去小便、喝水，而周明昊每次都按要求做完各项准备后还能得第一。
据我观察，如果单从穿坎肩的动作来看，其他小朋友穿得也很快，为什么比不过周明昊呢？我请明昊小朋友介绍自己的秘诀。
他自信地告诉大家说：“我在摆背心的时候记住了放的位置，这样拿时就快了。
”大家恍然大悟，我抓住这个机会，让孩子们试试还有哪些能节约时间的方法，在此后的几天里，孩子们都在积极行动。
美晨说，她们几个小女孩把坎肩摆放在一起非常好找；云卿说，他们是把坎肩放在衣橱的最上面，一拿就拿到了……。
幼儿园小班语言优秀教案《爸爸的大口袋》及教学反思（五篇）
幼儿园小班语言优秀教案《爸爸的大口袋》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《爸爸的大口袋》及教学反思《小班语言优秀教案《爸爸的大口袋》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：1、听懂普通话，初步了解故事的主要情节。
2、喜欢和同伴一起听老师讲故事。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
准备：布袋偶爸爸(爸爸的大口袋要夸张一些)、小亮，巧克力、甜饼干各一块，故事录音磁带《爸爸的大口袋》。
过程：1、布偶表演，初步了解故事：教师边演示边讲述故事。
“爸爸的大口袋里有些什么?”2、欣赏故事，理解内容：教师完整讲述故事。
重点理解第三段。
“小亮使劲扳开爸爸的大拳头，什么也没有，小亮怎么样?”让幼儿来扳一扳教师的手，帮助理解“扳”的意思。
“第三天，小亮是怎么上幼儿园的?”“出自:屈;老.师教案网”(学讲角色对话)幼儿学说对话。
“你们会像小亮一样高高兴兴上幼儿园吗?”3、模仿游戏，高高兴兴上幼儿园：教师扮演不同角色，如，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，幼儿扮演小亮。
“家长”送小亮上幼儿园，亮亮跟“家长”说“再见”，并叫声“老师早”。
小班语言优秀教案《爸爸的大口袋》含反思这篇文章共1346字。
第二篇：小班语言游戏教案《爸爸的大口袋》【活动目标】1、体验集体游戏的快乐。
2、能用基本完整的话来回答问题。
3、听懂普通话，能够理解“扳”字的意思。
【活动准备】1、幼儿能用普通话跟他人交流。
2、教学挂图《爸爸的大口袋》；3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸张一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜饼干各一块，大口袋一只（内装有球、积木、橡胶动物玩具）。
【活动过程】1、教师操作布偶表演故事，引发幼儿兴趣。
2、出示教学挂图，引导幼儿再次听赏故事，理解内容。
（1）教师完整地讲述故事，请幼儿安静倾听。
（2）重点引导幼儿理解第三段。
幼儿园小班语言活动教案《收起来》及教学反思（精选5篇）
幼儿园小班语言活动教案《收起来》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园小班语言活动教案《收起来》及教学反思《小班语言活动教案《收起来》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《收起来》含反思！活动目标1.欣赏绘本，在阅读和操作中学习收拾整理玩具。
2.懂得爱惜玩具，体验整理玩具的乐趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备场景准备：地垫、各种玩具活动过程一、导入部分1.T：听，谁在哭呀?2.出示画面：玩具在哭。
3.T：玩具为什么哭呀?是谁的玩具呀?4.白板拉幕功能：出示小熊。
T：原来是小熊的玩具。
二、故事欣赏(一)出示封面，教师讲述，与幼儿一起欣赏到第八页。
1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀?2.T：看，小熊玩得多开心呀![文.章出自快思教.案网]玩具也很开心，瞧他们的脸上都是笑眯眯的。
3.T：咦，他们快要哭了，怎么回事呀?现在你们知道玩具为什么要哭了吗?4.T：小熊会把他们送回家吗?(幼儿猜测)(二)欣赏故事后半段1.T：小熊是怎么把玩具送回家的?2.幼儿猜测，如何送玩具回家?3.教师示范，边念边送玩具回家。
4.幼儿集体念儿歌，教师操作画面，送玩具回家。
5.个别幼儿上前操作。
6.T：小熊的玩具都送回家了，他们很高兴!听，怎么还有哭声呀?原来是我们的玩具在哭，把他们也送回家吧!三、整理玩具幼儿整理自己的玩具：书本放在书架上，玩具放在货柜上。
教学反思这个活动的意义和价值，让孩子在家中甚至是在别人家，玩具城等地方都能养成将玩具收起来的好习惯。
拓宽孩子的视界。
另外我觉得让孩子在最后收自己乱堆乱放的玩具时他们会觉得更真实，是自己生活中的一部分，比教师刻意制造一个乱的场景来得更有效，更真实。
真正的做到了场景是从他们的生活中来的，又最后将习得的本领用于自己生活中制造的问题中去，源于生活又服务于生活。
幼儿园大班语言活动教学反思（精选5篇）
幼儿园大班语言活动教学反思（精选5篇）身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言活动教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言活动教学反思1今天要给大家说的是一次语言活动的课后反思，这是我们大班进行的一次很普通的语言活动，它的名字就叫做《如果我是一片雪花》，这是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。
虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我下载了动画并修改符合我班幼儿年龄特点，同时配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。
在实际教学后我进行了反思：首先要考虑如何让多媒体发挥最大的作用，发挥出它的优势，帮助教学。
其次诗歌教学也要注重艺术美。
这首诗歌描述的是小雪花飘到了小河里，和小鱼小虾做游戏，飘到了广场上，变成了雪人，给小朋友们带了快乐，飘到了妈妈的脸上，去亲亲妈妈，给妈妈带来了快乐。
这首诗歌不仅语言美，其中的情感也很好，小雪花很可爱，不仅因为它形态可鞠，还因为它有着一颗善良助人的心，这也是在教学中要让孩子理解体会的地方，但由于我太想然孩子去领悟这一层意义，就有点过之而无不及了，诗歌也是一种艺术，最为重要的是让还感受其语言的魅力，诗歌本身的魅力，这首诗歌里的情趣恰好就在于小雪花飘飘荡荡落到各个地方，这是小雪花的特性，诗歌里把它给艺术化了，而没有有必要非要很功利的让孩子说出小雪花很爱帮助别人，我们要向小雪花学习等等品德教育，这样反而会破坏孩子对诗歌优美的体会。
美与情感有时是可意会而不可言传的，是不需要刻意去说的，孩子的实际语言经验也是说不出所以然的，但孩子的那颗敏感的心是可以感受得到的，可以感受诗中朦胧的意境。
幼儿园语言教案及反思(最新5篇)
幼儿园语言教案及反思(最新5篇)幼儿园游戏教案及反思篇一游戏目标：1、培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题。
2、巩固幼儿合理布局的能力，并尝试使用多种材料进行建构。
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、能大胆创编动作并在集体面前表现。
游戏准备：1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、立体建构积木等。
若干辅助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。
游戏指导：一、手指游戏导入1、复习手指游戏《点点虫》。
2、春天的公园会有些什么呢？二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
三、交代建构要求：①我们走路时在哪儿走？②碰倒了别人的。
积木怎么办？③建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。
四、幼儿建构，教师指导教学反思幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。
个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。
幼儿园的教学反思篇二音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期刚开学时的一节活动课，这首歌曲旋律欢快简单，朗朗上口，歌词贴近幼儿生活实际，浅显易懂，正符合幼儿的年龄特点。
在幼儿对幼儿园有了大致了解的基础上，我将《我爱我的幼儿园》作为本周的音乐活动。
在活动中，我首先将幼儿在园时唱歌、游戏等各种照片展示给他们看，通过这些他们亲身经历的照片来帮助他们理解歌词内容，孩子们很乐意很主动地去接受，很快熟悉了歌词。
接着在理解歌曲内容的基础上，让幼儿倾听，感受歌曲欢快的旋律，这时有很多幼儿已经有很多幼儿忍不住跟着唱起来，趁着他们的热情，开始学唱歌曲，在学唱歌曲时主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的愉快，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。
幼儿园中班语言教案《我喜欢的季节》及教学反思[五篇材料]
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幼儿园中班语言教案《我喜欢的季节》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园中班语言教案《我喜欢的季节》及教学反思中班语言教案《我喜欢的季节》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识，围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为…，我不喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力，使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话，快来看看幼儿园中班语言《我喜欢的季节》含反思教案吧。
活动设计背景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。
为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。
同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。
活动目标1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为…，我不喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。
2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。
3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。
活动准备1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。
2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。
活动过程1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。
(1)老师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受)。
幼儿园中班语言优秀教案《纸雨伞》及教学反思(大全5篇)
幼儿园中班语言优秀教案《纸雨伞》及教学反思（大全 5 篇）第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《纸雨伞》及教学反思《中班语言优秀教案《纸雨伞》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。
2.引导幼儿通过有序的观察，充分理解图片中故事情节的发展过程。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动重点理解图片中故事情节的发展过程。
活动难点引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。
活动准备变魔术用纸、多媒体课件、优美音乐一段。
活动过程1、游戏引入、激发兴趣。
游戏"变魔术"激发幼儿参与活动的兴趣和热情。
(1)教师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动《小金鱼》。
(2)谈话，纸还可以用来干什么?。
教案来.自:屈;老师教.案网，"今天老师要给他家介绍一位爱玩纸的朋友"，课件展示小袋鼠图片。
2.课件辅助，幼儿看图讲述故事。
课件逐一出示图画并引导幼儿讲述图画内容。
(幼儿看图，教师鼓励幼儿逐一讲述，引导想象"小袋鼠拥有了漂亮雨伞时的心情"，可以让幼儿上前表演。
重点强调"小袋鼠为什么哭了"。
)3.请幼儿按照图片顺序连贯地讲述。
(1)同桌或是离得近的孩子相互讲述。
(2)请个别幼儿上前讲述。
4.活动延伸教师提供一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。
5.活动结束播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。
教学反思：《幼儿园教育纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。
本次活动最大的成功就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，充分体现了新《纲要》活动中老师通过语言的渲染、画面展示、音乐烘托、表情、肢体动作, 把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌美妙的意境中，去感受去体会。
幼儿园中班语言优秀教案秋天的果实及教学反思含5篇
幼儿园中班语言优秀教案《秋天的果实》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《秋天的果实》及教学反思《中班语言优秀教案《秋天的果实》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：多彩的秋天，喷香的秋天，你看，那红红的苹果，黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜爱。
那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。
我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。
活动目标：1.初步感受秋天水果丰收的景象；2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。
3,培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动重点：1.学习儿歌，理解儿歌的内容。
2.知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。
活动难点：学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。
活动准备：课件《秋天的果实》，一些果实的卡片。
活动过程：一、引入1.教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果?;来源;快思老师教案网;并欣赏【图片欣赏一】。
2.教师播放【果实视频】，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。
二、学念儿歌《秋天的果实》。
1.出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。
2.教师播放【儿歌欣赏】，整体欣赏。
3.教师再次播放【儿歌欣赏】，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。
4.整体播放【儿歌欣赏］，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。
5.教师和幼儿一起帮儿歌编动作。
让儿歌变得生动有趣。
三、结束活动。
活动延伸：1.在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。
2.创设〃水果超市〃区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。
教学反思：在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化?我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点。
通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。
小班语言活动课后优秀教学反思（通用8篇）
小班语言活动课后优秀教学反思小班语言活动课后优秀教学反思（通用8篇）在现实社会中，我们的工作之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编整理的小班语言活动课后优秀教学反思（通用8篇），希望能够帮助到大家。
小班语言活动课后优秀教学反思1《树真好》是一个整合活动，又是一个生活化的活动。
丰富的生活给整合活动提供了多彩的内容，综合的生活给整合活动提供了多种的样式。
这次活动我做到了以下三点：一、选材生活化新《纲要》在第三部分“组织与实施”中指出：幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”。
生活和游戏是幼儿园课程的重要内容和实施途径，我们应该让教育回归生活和游戏、让幼儿回归生活和游戏，让幼儿的学习课堂生活化、游戏化。
这次综合活动《树真好》我充分地考虑了课程的生活化。
题材“ 树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。
二、内容整合性大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、数学、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。
活动的目标定位为：1.区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。
2.感受植树中的各种排列乐趣。
从这两点目标上看，就可以发现大班综合活动《树真好》这一内容整合了科学、社会、数学这几个领域。
而语言领域的内容——欣赏散文诗《树真好》是作为活动延伸，所以我在目标中没有写到。
同时也能看到，其中的主要领域为：科学领域，主要是引导幼儿区分常绿树和落叶树的显著特征。
三、过程探究性生活是一种动态的、复杂的现象。
在生活中学习，就是在活动中、在不断的探究中学习。
幼儿是生活的主人，也是生活的主动探究者。
生活中的事物、事件、现象、人员等都是幼儿探究的对象，甚至幼儿也会探究生活中的自己。
幼儿园语言教学反思（精选17篇）
幼儿园语言教学反思（精选17篇）幼儿园语言教学反思（精选17篇）作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园语言教学反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园语言教学反思篇1在语言教学中设计的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。
一个好的提问设计不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，又能调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达水平。
而在实际教学中我们教师的提问往往太表面化、模式化。
让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了兴趣，甚至让他们不再去关注别人的发言。
而这就要求我们教师在对幼儿已有水平的了解上对教案进行深入的剖析，提升问题的有效性。
比如在语言教学活动《小蝌蚪找妈妈》教学过程中，按照教案教师有感情地讲完故事后，按照故事的情节发展先后提出了下列问题：小蝌蚪遇到了哪些小动物？它们是怎么说的？为什么会把它们当成自己的妈妈？小蝌蚪最后是怎样变成青蛙的？针对这些问题进行反思后，我认为：这些问题太过于表面化，完全是让幼儿在回忆故事的内容，没有给孩子留有思考的空间，只要把故事的内容的记住就能回答出问题，对于大班的幼儿来说过于简单，不利于培养幼儿发散性思维。
我觉得可以设计以下几个问题：1、小蝌蚪把哪些动物当成了自己的妈妈？为什么会认错妈妈呢？2、小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和妈妈长得不像呢？3、小蝌蚪为什么问了那么多动物都没有找到妈妈呢？随着这些问题的层层深入，能改变幼儿消极被动地接受故事的状态，逐步引导幼儿从直观形象思维向抽象思维过渡，特别是最后一个问题是几个问题的综合，在问题的答案中隐含着事物的局部与整体之间关系的道理。
幼儿园语言教学反思篇2儿歌《大气球》是小班的一节语言活动课，这节课原来的设计是幼儿课前先学会《大气球》这首儿歌，在学会了儿歌的基础再做游戏。
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幼儿园语言教学反思优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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这次帅气的本店铺为您整理了幼儿园语言教学反思优秀5篇，如果能帮助到您，本店铺的一切努力都是值得的。
幼儿园中班语言课教案含反思篇一活动领域：语言领域活动班级：中班活动目标：1、幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上，用语言讲述这些交通工具的名称及特点。
2、幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：1、多媒体课件；2、畅言语音机。
活动过程：（一）导入部分师：小朋友们你们今天是怎么来到幼儿园的呢？幼：我是爸爸骑摩托车送来的；我是妈妈骑自行车送来的；我是爸爸开汽车送来的；师：小朋友刚才说的摩托车、自行车、汽车都是不同的交通工具，我们乘坐这些交通工具时都要注意安全哦！生活中还有许多其他的交通工具，今天老师也带来了几个交通工具，我们一起来认识下他们好吗？（二）展开部分师：请小朋友仔细听一听，猜猜老师带来了什么交通工具？1、播放马跑录音，让幼儿猜一猜是什么？出示“马车”的课件图片，引导幼儿观察并描述马车的特点。
小朋友们请看这是什么？（这是马车，马车是马拉的四轮车。
模仿驾车时“得儿，驾：的动作和声音。
）2、播放汽车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么？出示“汽车”的课件图片，引导幼儿观察描述汽车的特点。
（这是汽车，汽车有四个轮子，跑的很快，幼儿模仿汽车的动作和声音，唔唔唔，嘀嘀嘀）3、播放火车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么？出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述火车的特点。
（这是火车，火车有长长的身体，在铁轨上奔跑。
模仿火车的动作和声音。
轰隆隆，轰隆隆，呜呜呜）4、播放飞机起飞时的录音，让幼儿猜一猜是什么？出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述飞机的特点。
（这是飞机，飞机有一对“翅膀”，飞得很高。
幼儿模仿飞机的动作和声音。
唔唔唔）5、教师通过“猜猜我是谁”的游戏，巩固幼儿对四种交通工具的掌握。
（1）猜一猜游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友说出交通工具的名称。
（2）演一演游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友们一起来用动作和声音来表演。
（3）我来说，你来猜游戏玩法：教师说出交通工具的特点，请幼儿戴有相应头饰的交通工具站起来表演。
（三）结束部分小朋友们，咱们在教室里玩了这么久了，现在我们一起开着自己喜欢的交通工具去外面玩吧！教学反思：交通工具是生活中必不可少的事物，处处都能看见在交通工具的身影，所以对幼儿来说，对于交通工具是不会陌生的，它贴近幼儿的生活，服务于幼儿的生活，可能有些幼儿天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活动源于幼儿的生活，更能引起幼儿的兴趣与共鸣。
我先带着孩子们观察、讨论了车子的基本结构，孩子们举手发言非常热烈。
在讨论未来的车子会有哪些变化、会增加什么功能时，孩子们也充分发挥想象，幻想出了很多新功能。
但在绘画的时候，还是有孩子说：“老师我不会画。
”于是我提醒孩子，车子有车身，先画一个你想象中车身的样子，然后你想这辆车会有什么功能，把自己的想象添加在车子上就好了。
孩子们最后完成的作品，效果还是比较好的。
幼儿园语言教学反思篇二《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能用较完整的句子大胆、连贯表达自己的快乐体验；与同伴分享快乐。
2、养成良好的倾听习惯。
在教学过程中，我围绕目标展开了教学。
我注意让幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，给幼儿练习说话较多的机会。
讨论法是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。
活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。
如：我让幼儿分组和集体讨论自己开心的事情，引导幼儿总结讲述某一件事的五要素（时间、地点、人物、事情、结果）。
讨论法结合了《规程》的要求，为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。
一直以来培养幼儿的倾听习惯是语言活动的难点。
因为幼儿的耐心有限，表现欲又强。
很多时候，总是打断讲故事的，自己抢着说。
这个活动也是这样，只讲了一半，有几个孩子七嘴八舌的就抢着说：我喜欢……我喜欢……。
我没有向以往那样打断他们，而是表现了倾听，一会他们发现了我的状态，自己慢慢安静了。
这样我才讲：“你们说的，我因为很认真才听到，如果我也中途打断了你们的讲话，好不好？”这回他们都摇头。
再接下来的过程中没有孩子再打断别人的话。
我想潜移默化的教育十更为有效的。
我表现了倾听和尊重，孩子也学会了倾听和尊重。
如果我粗暴打断孩子，那孩子学到的也是这些。
这样持之以恒，孩子良好的倾听习惯就会形成。
我觉得这是这个活动收效就大的地方。
还有就是通过动手，让幼儿在探索中发现问题解决问题。
在活动中让幼儿进行“开心记录表”的记录，鼓励幼儿以绘画、文字、相片、事物等形式出现。
让幼儿通过多种感官去体验和感受开心，表达快乐。
但是，在进行开心谈话时幼儿很多都回答:我喜欢吃糖果，我喜欢吃饼干，我喜欢喜羊羊”等等。
是我刚才举例过的，所以他们因循老师的思维模式。
幼儿的这种回答大致有两个原因，一个是我的引导语用的不准确，用的不够到位；一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏。
以后我会多注意对幼儿进行多向思维的培养，充分发挥他们的创造力。
这次活动让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到很多之外，小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也明白了一个简单的道理，不要紧守教参中的设计过程，教参只是教师的一个参考资料而已。
另外我有了一个最大的感受，放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束。
幼儿园语言教学反思篇三诗歌的语句温婉和谐，让人感受到了一种美的意境。
通过本次的活动，通过王老师的评课，让我感触很多，作为一个教师，需要学的实在是太多了，需要反思的也很多……一、目标定位偏难，幼儿基本掌握针对三个目标来说，第一个目标偏难，但是在幼儿的掌握情况来说还算不错，不过在整个教学过程中，太过于去抓住目标进行教学，显的有些死板，不够灵活。
第二个目标是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活动中不太能体现出来，月亮本是夜空中的精灵，体现一种纯净宁静的美，但是在活动中没有营造起这样的氛围，这是有点欠缺的。
可以在活动开始的时候播放一点关于夜晚的轻音乐，让幼儿仿佛置身于夜空中。
二、内容主体单板，幼儿兴趣不大。
整个活动按照总分总的顺序，比较老套，缺乏新意。
导入部分过于着急的想去进入下一个环节，所以幼儿思考的比较少，幼儿的主体性体现的还不够，可以让幼儿来说一说会在哪里看到过月亮，看到的月亮是怎样的。
可能由于我教龄不长，我怕把问题抛出去之后会收不回来，还是要在以后的更多活动中自己获取经验来解决这个问题。
在请幼儿第一次欣赏完诗歌的时候，我提问的问题可以在广泛一点，不要把问题框死在诗歌中，可以充分发挥幼儿的主动性，发挥想象力，让他们想一想听到了什么，他们的思维肯定还会更加广阔。
在活动中应该肯定幼儿的每一个回答，不能去否定幼儿的想法，在活动结束后我才发现，我过分的去强调了诗歌的题目是《月亮》，而一直去否定幼儿提出的“月亮和我好”，这也是一大忌。
三、延伸环节仓促，主题没有升华过于仓促的去结束活动，忽略可以很精彩的主题升华部分，可以在结束部分让幼儿在说说，可以给月亮找哪些好朋友，在活动中也要突出夜晚的情感，安静纯净。
突然的让幼儿出去给月亮找朋友也显得有点不切实际。
可能我的教育手法比较稚嫩，在幼儿面前也不太能放开自己，显的有些拘谨，情感的表现还不是很到位，不能以感情以声音来吸引幼儿，这也是我在以后需要继续发展的方向。
关于这次的活动，王老师给予的意见和评价也是我以后继续前进的动力，我相信在这样一片和谐的环境中，我也一定会继续努力，不断吸取成熟教师和有经验的老师的良好教学方法和手段，提高自己，努力为八幼的持续发展添砖加瓦。
还有，在活动中，我的目标达成度不够，没有诗歌的意境美；教师教的痕迹也较多，幼儿理解不够；对幼儿的表述细节，教师关注不够，“飘”“盛”，没有及时纠正。