《二氧化硫》教学设计
二氧化硫教案(最新6篇)
二氧化硫教案（最新6篇）氧化硫教案篇一一、教材分析1、课题来源本节课选自苏教版《化学1（必修）》专题4第一单元第一课时。
2、知识体系和学生情况经过前阶段的学习，学生已经初步积累了一些元素化合物知识的学习技巧，通过本专题学习后，将形成完整的元素化合物知识体系；学生也已经具备一定的分析推理和类比迁移能力，能够通过物质分类理论知识，来推导出二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性；学生也能够通过氧化还原反应的理论知识分析出二氧化硫中硫的+4价属于中间价态，从而推出二氧化硫既具有氧化性又具有还原性；另外，学生已经具备了一定的设计实验和实际操作的能力，这为实验探索做好了准备。
二、教学目标本节课的教学重点是二氧化硫的性质以及对人类和环境造成的影响，教学难点是二氧化硫对人类和环境造成的影响及防治。
具体可以分成以下三个部分：1、知识与能力掌握二氧化硫的物理性质和化学性质。
了解二氧化硫对人类、对社会、对环境的影响，酸雨的形成原因、危害和防治办法。
2、过程与方法以观察生活→理论分析→实验探究→回归生活为主线，训练综合分析能力、设计实验能力、观察能力以及信息迁移能力，培养科学的探索方法与科学品质，开发多元智能。
3、情感态度与价值观认识到化学与人们的生活是密切相关的，体验如何利用已学的知识来进一步学习新的知识，形成良好的环境保护意识。
三、设计思路从生活走进化学、从理论引导分析、从实验探究知识、从化学走向社会是中学化学教学的四大主题，根据这一点，我们设计了以观察生活→理论分析→实验探索→回归生活为主线的自主学习途径，具体内容如下：其中，观察生活以课前准备，课堂总结为主，课前将全班分为四个学习小组，并留意自己身边与二氧化硫有关的知识和现象，做成资料卡，课堂讨论大家的资料卡，从而得出结论；理论分析是在教师的引导下，以课堂讨论为主，逐步掌握研究物质性质的一般思路；实验探索以课堂现有的仪器和药品为基础，设计实验，并实际操作，从实验现象中提问题，找出结论；回归生活以分析案例、解决问题和课后完善的方式来达到学以致用的目的。
二氧化硫 教学设计
《二氧化硫》教学设计【教学理念】苏教版强调“从生活走向化学，从化学走向社会”这一理念。
因而在本节课力求体现“以学生为主体，教师为主导”的同时，学生从日常生活中的事件中，发现、探究二氧化硫的相关性质。
目的在于激发学生学习化学的兴趣，一改只是接受理论知识而缺乏实验认知的现状，培养学生团结合作的能力以及自主探究能力。
【教材分析】本节课选自苏教版化学必修一专题4《硫、氮和可持续发展》中第一单元“含硫化合物的性质和应用”。
本节课秉承前三个专题的核心内容，即元素化合物相关性质的学习，并借以实验的手段，将二氧化硫的物理性质与化学性质展现给学生。
同时，又为后面教学硫酸的制备和性质做了有关铺垫，即二氧化硫与硫酸之间的转化。
整体上，本节课的知识点体现了苏教版螺旋式上升的特点。
【学情分析】本节课的授课对象是普通高中高一年级学生。
根据教育心理学研究，本年龄段学生的思维方式开始向理论思维过度，逻辑抽象思维与创造性思维逐渐起主导地位。
因此，在实验探究过程中，应注意引导学生对实验现象的观察、分析和归纳总结，也可鼓励学生对实验装置或是过程提出改进措施。
【教学目标】1.知识与技能了解酸雨对生产生活的危害；掌握二氧化硫的物理及化学性质；能解释酸雨形成的过程与原因。
2.过程与方法通过实验探究，形成探究物质性质相关性质的实验技能；学会防治酸雨形成的方法。
3情感态度与价值观.通过学习酸雨的危害，形成人类应与自然和谐发展的情感；在“问题——实验——探究”的过程中，使学生体会到化学的魅力和探究的乐趣，使探究学习成为学生的自觉意识，最终增强学习能力。
【教学重难点】重点：二氧化硫的化学性质难点：硫酸型酸雨的形成过程【课型及课时】新授课；1课时【教学方法】讲授法、实验探究法、练习法【教学过程】环节一情境导入激发兴趣【导入】二氧化硫已经成为食品安全的敌人【问题创建】假如同学们去市场购买银耳，你将会选择下列图中的哪一种？图片展示：两种外貌截然不同的银耳：第一种色泽暗淡、性状干枯；第二种个体丰满、颜色润白。
“二氧化硫”教学设计优秀4篇
“二氧化硫”教学设计优秀4篇氧化硫教案篇一一、教学背景教育部制定的最新普通高中《化学课程标准》中指出：探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。
教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想和假设、制定计划、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。
二氧化硫是人们熟悉的与环境密切相关的化合物。
通过对二氧化硫的学习，帮助学生学会用化学的视角去认识身边的物质及其变化。
二、案例设计新课导入上以全球瞩目的全球三大环境问题之一“酸雨”为切入口，播放一段有关工业废气（主要是二氧化硫）对大气污染造成的严重后果——酸雨的危害，激起学生的求知欲，引入新课。
下面就二氧化硫的水溶性、酸性、漂白性、还原性的教学内容，用实验探究的方法设计过程如下：1、提出问题：由二氧化碳是我们非常熟悉的物质引入，知道二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸显酸性，与二氧化碳相比，二氧化硫在水中的溶解度大吗？其水溶液是否显酸性呢？哪一个的酸性强呢？2、作出猜想假设：二氧化硫和二氧化碳组成相似，都属于非金属氧化物，性质也可能相似，也可能溶于水且水溶液显酸性。
若通入澄清石灰水中，可能出现与二氧化碳相似的性质。
3、制定计划，设计实验：用固—液制气装置（铁架台、圆底烧瓶，胶皮塞、导气管），小试管，水槽，小烧杯。
试剂：亚硫酸钠固体，硫酸（1：1），氢氧化钠溶液（用于尾气吸收，二氧化硫为污染气体）。
4、实施实验，收集证据：用向上排空气法收集一小试管二氧化硫气体，用拇指摁住后倒立于滴有紫色石蕊试液的水槽中，移开拇指，观察水溶液进入试管的情况，同时观察石蕊试液的颜色的变化。
接着，将产生的二氧化硫气体通入到澄清石灰水中，观察变化。
5、得出结论，发现规律。
实验观察到：试管中的水面上升，试管中的液体变成红色，回想二氧化碳溶于水的实验，得出二氧化硫比二氧化碳易溶于水，水溶液显酸性且酸性比二氧化碳强。
5.1二氧化硫学习教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
-通过课堂小测试，评估学生对二氧化硫化学方程式的书写、实验原理的理解以及案例分析的能力。
-观察学生在实验操作中的表现，如是否能够正确使用实验仪器，遵循实验安全规程，及时给予指导和评价。
2.作业评价：
-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注学生对课堂所学知识的巩固程度和运用能力。
-视频资源：介绍二氧化硫在硫酸工业中的应用的视频，如《硫酸工业中的二氧化硫》。
-实验演示：二氧化硫制备和性质测试的实验操作视频，如《二氧化硫的实验室制备与检测》。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读相关科普文章，了解二氧化硫对环境的影响以及防治措施。
-提供硫酸工业中二氧化硫应用的视频资源，帮助学生理解其在工业生产中的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了气体的基本性质、化学反应原理以及简单的实验操作技能。他们了解了酸雨的概念，并对化学反应中物质的变化有一定的认识。
2.学生对化学实验和探索物质性质通常表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实验探究学习，有的则偏好理论分析。
3.学生可能在新知识的深入理解和应用上遇到困难，如二氧化硫的化学性质及其对环境的具体影响可能难以把握。此外，实验操作中的精确控制和对实验数据的准确分析也可能成为他们面临的挑战。对于理论知识与实际应用之间的联系，部分学生可能需要更多的引导和练习。
5.1二氧化硫学习教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《5.1二氧化硫》
二氧化硫教案优秀9篇
二氧化硫教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“二氧化硫”教学设计
“二氧化硫”教学设计“二氧化硫”教学设计精品1目标（一）知识目标：1、了解二氧化硫的物理性质和用途。
2、掌握二氧化硫的化学性质。
3、了解二氧化硫对空气的污染和防止污染（二）能力目标：培养观察能力和实验创新能力。
（三）情感目标：了解空气污染的原因，培养意识。
教学重点二氧化硫的化学性质。
教学过程【引入】s有哪些化合价？分别代表哪些化合物？引出课题。
出示试管中的二氧化硫，请同学们归纳二氧化硫的物理性质。
【板书】一、so2的物理性质无色、有剌激性气味的气体，有毒、易液化，易溶于水（s=40），密度比空气大。
二、so2的化学性质1、与水反应【实验6—1】结论：二氧化硫与水发生了化学反应，生成了酸性物质。
二氧化硫为酸性氧化物。
so2 + h2o h2so3复习可逆反应：所谓可逆反应，就是在相同的条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的化学反应。
对可逆反应，要用“可逆号”代替等号作为连接反应物和生成物的符号。
（1）向两个相反的方向进行的两个化学反应，在相同的条件下同时进行、共存，两个化学反应构成了一个对立的统一体。
（2）符号“ ”两边的物质互为反应物和生成物。
（3）在反应体系中，与化学反应有关的各种物质共存，如亚硫酸溶液中就有h2o、so2和亚硫酸等分子。
由so2中s的化合价分析：0 +4 +6s s o2 s o3氧化性（弱）还原性2、弱氧化性2h2s + so2 = 3s + 2h2o3、还原性2so2 + o2 2so35so2 + 2h2o + 2kmno4 = 2mnso4 + 2mnso4 + k2so4（可要学生配平）2so2 + cl2 = h2so4 + 2hcl4、漂白性【实验6—2】结论：二氧化硫能使红色品红溶液褪色，当加热时，溶液又重新变成红色。
归纳漂白的三种原理：（1）吸附有机色素而褪色，如活性炭吸附红墨水。
（2）与有机色素化合而褪色，如so2与品红（可逆）。
（3）氧化剂氧化有机色素而褪色，如hclo、na2o2、h2o2、o3等（不可逆）请同学们根据so2的性质推断其用途。
高二第二节二氧化硫教案教案(精选3篇)
高二第二节二氧化硫教案教案（精选3篇）教案1：教学目标：1. 了解二氧化硫的化学性质和物理性质。
2. 掌握二氧化硫的制备方法。
3. 了解二氧化硫的应用。
4. 培养学生的实验操作能力和观察、分析能力。
教学重点：1. 二氧化硫的化学性质和物理性质。
2. 二氧化硫的制备方法。
教学难点：1. 二氧化硫的应用。
2. 实验操作能力和观察、分析能力的培养。
教学准备：实验器材和试剂：硫磺、酒精灯、干燥管、烧杯、试管、试纸等。
课件、图书资料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入二氧化硫的相关知识，引发学生对二氧化硫的兴趣。
Step 2：学习二氧化硫的化学性质和物理性质（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的化学性质和物理性质。
2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。
Step 3：了解二氧化硫的制备方法（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的制备方法。
2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。
Step 4：了解二氧化硫的应用（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的应用。
2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。
Step 5：实验操作（30分钟）1. 学生分组进行实验操作，制备二氧化硫，并且观察实验现象和结果。
2. 学生根据实验结果，总结制备二氧化硫的方法，并且探讨其原因。
Step 6：总结与展示（10分钟）1. 学生将实验结果进行总结，归纳二氧化硫的制备方法和应用领域。
2. 学生组织展示，分享实验过程和结果。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置二氧化硫的相关阅读作业。
教案2：教学目标：1. 了解二氧化硫的化学性质、物理性质和危害。
2. 掌握二氧化硫的制备方法和常见应用。
3. 培养学生的实验操作能力和科学分析能力。
教学重点：1. 二氧化硫的化学性质、物理性质和危害。
2. 二氧化硫的制备方法和常见应用。
教学难点：1. 二氧化硫的应用。
2. 实验操作能力和科学分析能力的培养。
教学准备：实验器材和试剂：硫磺、烧杯、试管、试纸等。
二氧化硫教案(优秀3篇)
二氧化硫教案（优秀3篇）氧化硫教案篇一教学目标1、使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。
2、使学生掌握二氧化硫的化学性质。
3、使学生了解二氧化硫对空气的污染和防治污染的方法，加强环保意识4、通过引导学生观察、分析实验想象，培养学生观察和分析问题的能力。
教学重点二氧化硫的化学性质教学用具：多媒体教学方法：实验探索，研讨，练习巩固教学过程[引入] 今天我们将一起进入硫的世界，探讨硫的氧化物－二氧化硫，让我们先了解身边的二氧化硫。
[投影] 第二节二氧化硫[[投影] 资料1 日常生活中二氧化硫的用途（1）作为漂白剂（2）生产硫酸（接触法）（3）作为防腐剂（葡萄酒、果汁、果酱、一些生果）（4）消毒剂 [投影] 资料2 石油和煤的成分里都含有「硫」，1T的煤含有5~50kg的硫，一吨的石油含有5~30kg的硫，硫在燃烧时将产生2倍于硫重量的二氧化硫，全世界每年排放到大气中的二氧化硫，在1.5亿公吨以上！随之而来便是空气的质量越来越差，产生酸雨；影响人体健康……[引入] 如何预防并化之为宝？这就需要我们进一步了解二氧化硫的性质。
[投影]一、二氧化硫的性质物理性质[引导学生观察] 大试管中二氧化硫的颜色、状态、闻气味[投影] 无色，刺激性气味，有毒，易液化，易溶于水（1 : 40）密度比空气大[讲述] 下面我们通过一组实验来研究二氧化硫的化学性质，请大家注意观察，并分析现象的原因。
[投影] 化学性质[演示实验]1、将二氧化硫通入水中，滴加紫色石蕊试剂2、将二氧化硫通入品红溶液中3、将二氧化硫通入溴水（或酸性高锰酸钾溶液）中4、将二氧化硫通入硫化氢溶液中5、将二氧化硫通入氢氧化钠溶液中，再通入品红溶液[现象1] 滴加石蕊，溶液变红[投影] SO2＋H2 （可逆反应）[提问] 为什么起初进入试管的水不多，晃过后增多？石蕊变红说明什么？ [学生讨论回答] 石蕊溶液变红证明二氧化硫是酸性氧化物，与水反应生成亚硫酸。
[讲解] 此反应还是可逆反应（回忆碘单质与氢气的反应，进一步巩固可逆反应的知识）。
二氧化硫教案设计
《硫的氧化物—二氧化硫》教案南县一中杨建源一、教学目标1、知识与技能（1）了解二氧化硫的物理性质。
（2）掌握二氧化硫的化学性质及其用途。
（3）了解二氧化硫对空气的污染和环境保护的知识。
2、过程与方法（1）针对二氧化硫的性质，学生自己设计实验，自主探究。
（2）学习运用所学知识，通过比较、归纳和小组交流解决有关问题。
3、情感态度与价值观（1）通过化学实验激发学生的好奇心和探索精神。
（2）关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、提高学生的环境保护意识。
二、教学重点：二氧化硫的化学性质三、教学难点：探究二氧化硫化学性质的思路与方法四、教学方法：自主、合作、探究、归纳与练习五、教学资源：多媒体课件、分组实验装置、演示实验装置药品、相关图片六、教学过程（一）创设情境，导入新课【情境1】运用多媒体向学生展示一份空气质量日报图片，让学生注意在首要污染物一栏出现了二氧化硫。
接着展示酸雨对环境的危害图片，让学生认识到造成酸雨的罪魁祸首是二氧化硫。
【情境2】运用多媒体向学生展示久置的草帽变色图片及银耳变白相关图片，让学生明白二氧化硫已参透到我们生活中的方方面面。
（二）自主学习【学生自主学习】要求学生查阅资料、阅读教材，做好必要的预习1．想一想大气中的二氧化硫是从哪里来的？人体接触二氧化硫的途径有哪些？２．用二氧化硫漂白过的报纸、草帽放置时间久了会变黄，你知道其中的原因吗？３．食品中允许使用二氧化硫吗？二氧化硫有何用途？【学生展示自主学习成果】学生展示、教师点评，展示图片（三）合作探究【过渡】二氧化硫对人类有着很多作用，但它对大气的污染，给自然环境及人类的正常生活和工农业生产也带来严重危害，我们就很有必要研究它的性质，发挥它的正面作用，遏制它的消极影响。
【观察思考】二氧化硫有哪些主要的物理性质？【教师活动】运用多媒体向学生展示二氧化硫的主要物理性质【学生活动】思考，讨论，回答问题。
【思考交流】预测二氧化硫的主要化学性质、设计探究方案，师生共同讨论方案的可行性。
二氧化硫教学设计
二氧化硫教学设计一、教学目标1.了解二氧化硫的性质、制取方法以及应用领域。
2.了解二氧化硫的危害和防治措施。
3.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容1.二氧化硫的性质：（1）物理性质：无色有刺激性气味的气体。
（2）化学性质：与水发生反应生成亚硫酸和硫酸，能与氢氧化钠生成硫代硫酸钠。
2.二氧化硫的制取方法：（1）矿石熔炉法：在焦炉中烧结矿石，炉内产生二氧化硫气体。
（2）发电厂法：燃烧高硫煤时产生。
（3）冶炼炉法：冶炼过程中产生。
（4）化学法：利用二氧化硫可溶于水的性质，通过溶剂法吸收浓度高的二氧化硫气体。
3.二氧化硫的应用领域：（1）工业：用于制造硫酸、亚硫酸与各种有机硫化合物。
（2）食品工业：作为防腐剂和漂白剂。
（3）环保：用于脱硫和处理废气。
4.二氧化硫的危害和防治措施：（1）危害：二氧化硫是一种有害气体，易引起呼吸道疾病、眼结膜炎等。
（2）防治措施：加强工业生产过程中的防尘、防露霉等措施，提高燃烧效率为减少二氧化硫排放。
三、教学方法1.课堂讲授：通过讲解二氧化硫的性质、制取方法、应用领域和危害，向学生介绍相关知识。
2.实验演示：展示二氧化硫的制取实验，并要求学生通过实验观察和分析问题进行讨论。
3.讨论交流：让学生就二氧化硫的危害和防治措施进行讨论和交流，培养他们的思维能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过举例引出二氧化硫在工业生产中的应用，并提问学生对二氧化硫的了解程度。
2.讲授（20分钟）（1）介绍二氧化硫的性质和制取方法。
（2）讲解二氧化硫的应用领域。
（3）讲解二氧化硫的危害和防治措施。
3.实验演示（30分钟）教师进行二氧化硫的制取实验，引导学生观察、记录实验现象，并根据实验结果进行思考和分析问题。
4.分组讨论（15分钟）教师将学生分为小组进行讨论，要求学生讨论二氧化硫的危害和防治措施，鼓励学生提出自己的见解和建议。
5.小结（5分钟）教师对本节课的重点进行小结，并概括二氧化硫的性质、制取方法、应用领域和危害以及防治措施。
二氧化硫教学设计
二氧化硫教学设计二氧化硫是一种常见的无机化合物，化学式为SO2、它在自然界中由燃烧过程中产生，也是一种有害气体，对环境和健康造成危害。
因此，在化学教学中，学生需要了解二氧化硫的性质、制备方法、用途以及环境影响等方面的知识。
以下是一个关于二氧化硫的教学设计：一、教学目标：1.了解二氧化硫的化学性质和结构；2.掌握二氧化硫的制备方法和实验操作；3.了解二氧化硫的应用领域；4.了解二氧化硫对环境和人体健康的影响。
二、教学内容：1.二氧化硫的性质和结构：介绍二氧化硫的物理性质、化学性质和结构特点；2.二氧化硫的制备方法：介绍二氧化硫的制备方法，包括实验室制备和工业制备等；3.二氧化硫的应用领域：介绍二氧化硫在化工、医药、食品加工等领域的应用；4.二氧化硫的环境影响：介绍二氧化硫对环境和人体健康的影响，以及减少二氧化硫排放的方法。
三、教学方法：1.理论讲解：通过讲解二氧化硫的性质、制备方法、应用领域和环境影响等知识，让学生了解二氧化硫的基本概念；2.实验操作：进行二氧化硫的实验制备，让学生亲自操作实验仪器，掌握实验技能；3.讨论交流：组织学生讨论二氧化硫的应用领域和环境影响，促进学生思维的开拓和交流。
四、教学过程：1.第一堂课：介绍二氧化硫的性质和结构，包括物理性质、化学性质和结构特点等；2.第二堂课：介绍二氧化硫的制备方法，讲解实验室制备和工业制备的过程和原理；3.第三堂课：介绍二氧化硫的应用领域，包括化工、医药、食品加工等方面的应用；4.第四堂课：介绍二氧化硫对环境和人体健康的影响，讨论减少二氧化硫排放的方法。
五、教学评价：1.学生实验报告：让学生撰写二氧化硫实验报告，评价其实验操作技能和实验数据处理能力；2.学生讨论成果：评价学生参与讨论的积极性和思维开阔性，以及对二氧化硫应用和环境影响的理解程度；3.综合考核：通过笔试、口头答辩等方式对学生掌握的知识进行综合考核，评价整体教学效果。
通过以上教学设计，学生将能够全面了解二氧化硫的性质、制备方法、应用领域和环境影响等知识，提高他们的实验操作能力和综合分析能力，培养他们的环境保护意识和科学素养。
二 氧 化 硫 教 学 设 计
二氧化硫教学设计
共青团实验中学
管红
二氧化硫的教学设计
【教学目标】
●知识目标：使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。
使学生掌握二氧化硫的化学性质
使学生了解二氧化硫造成的污染
●能力目标：通过实验、讲授二氧化硫的性质，引导学生总结规律，
培养学生运用这些知识来认识问题，解决问题的思维能力，并由此提高学生对知识的归纳运用能力。
●情感目标：激起学生强烈的好奇心，然后进行理论分析，获得极
大的学习乐趣，由此喜爱化学。
培养学生用联系的观点、矛盾的观点看问题的能力,树立环保意识。
【教学方法】
●实验、讨论、启发、阅读、对比、归纳等
【重点、难点】
●二氧化硫的化学性质
【教具及实验用品】
电脑、投影、试管（若干）、水槽、酒精灯、试管夹、品红试液、石
蕊试液
【课时计划】
●1课时。
教学过程设计
板书设计
主副
课后反思
上完这节课，感觉比较流畅，整堂课师生都处于比较和谐的氛围中。
对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，提出探究性的问题，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。
特别说明：由于考虑到需要把课录下来得在电教室上课，同时处在冬季二氧化硫有毒，易造成环境污染。
在设计时，用视频实验代替教师演示。
二氧化硫教案
二氧化硫教案
一、教学目标
1. 了解二氧化硫的基本性质和应用。
2. 理解二氧化硫的形成原因和危害。
3. 掌握二氧化硫的化学式和结构式。
4. 培养学生的观察和实验设计能力。
二、教学重难点
1. 二氧化硫的形成原因和危害。
2. 二氧化硫的化学式和结构式的表示。
三、教学过程
1. 导入
通过展示一些有关空气污染和环境问题的图片或视频，引起学生对二氧化硫和空气污染的兴趣，并了解学生对该问题的了解情况。
2. 二氧化硫的基本性质和应用
介绍二氧化硫的基本性质，包括颜色、气味、可溶性等。
并介绍二氧化硫的主要应用，如用于工业生产中的脱硫剂、漂白剂等。
3. 二氧化硫的形成原因和危害
讲解二氧化硫的形成原因，主要是燃烧化石燃料或工业过程中的硫化物氧化产生的。
介绍二氧化硫的危害，包括对人体健康的危害和对环境的影响。
4. 二氧化硫的化学式和结构式
讲解二氧化硫的化学式和结构式的表示方法，引导学生进行模型拼装。
5. 实验展示
进行一个简单的实验，通过燃烧硫磺可以观察到二氧化硫的生成过程，并观察其颜色、气味等性质。
6. 总结与小结
对本节课的内容进行总结，回顾二氧化硫的基本性质、应用、形成原因和危害，并帮助学生理解和巩固所学知识。
四、教学评价
1. 培养学生的观察和实验设计能力。
2. 鼓励学生积极参与讨论和提问，深化对二氧化硫的理解。
3. 观察学生在实验过程中的操作情况和对实验结果的分析能力。
《二氧化硫》教学设计
《二氧化硫》教学设计教学目标：1.了解二氧化硫的化学性质和物理性质；2.掌握二氧化硫的制备和实验室常见的检测方法；3.了解二氧化硫的应用和环境影响。
教学准备：化学实验室，试剂和器材：二氧化硫气体源，白磷片，棉塞，取样瓶，石蜡烛，盛放反应物的试管等。
教学步骤：一、引入教师提醒学生注意危险化学品的制备和操作，提醒学生注意安全问题，并简要介绍二氧化硫是一种重要的化学物质。
二、理论知识讲解1.二氧化硫的化学性质和物理性质：教师向学生介绍二氧化硫是一种无色、刺激性气体，具有刺激性气味，易溶于水，具有较强还原性等特点。
2.制备二氧化硫的方法：教师向学生介绍二氧化硫的制备方法，包括直接燃烧硫矿石、还原硫酸铜、酸性硫代硫酸钠等方法。
3.实验室常见的检测二氧化硫的方法：教师向学生介绍常用的检测二氧化硫的方法，包括pH指示剂法、胺液法等。
三、实验演示教师在化学实验室进行二氧化硫的制备演示实验，让学生观察和亲自操作，以加深学生对实验过程和实验结果的认识。
四、小组探究学生分成小组，每个小组选择一个二氧化硫的应用领域进行深入研究，如二氧化硫在食品添加剂、消毒剂、工业生产等方面的应用。
要求学生收集相关资料，了解二氧化硫在该领域的应用方法、效果和处理措施等。
五、展示和讨论每个小组派代表向全班展示他们的研究成果。
全班进行交流和讨论，学生可以就二氧化硫的应用及其环境问题发表自己的观点。
六、实验自行操作学生根据教师提供的实验操作指南，分小组进行一项与二氧化硫相关的实验，如检测食品中的二氧化硫含量等。
学生需要自行设计实验步骤、记录实验数据，并对实验结果进行分析和讨论。
七、总结教师对二氧化硫的化学性质、物理性质、制备方法、检测方法、应用和环境问题进行总结，强调学生对二氧化硫的全面了解和认识。
教学评价：1.观察学生在实验演示中的参与度和对实验的理解程度；2.评价学生小组的研究成果报告和展示；3.评价学生在实验操作中的设计合理性、实验记录和数据分析的准确性等。
高中化学 《二氧化硫》教案
《二氧化硫》教案【教学目标】 知识与技能：（1）使学生了解二氧化硫的物理性质和用途、掌握二氧化硫的化学性质。
（2）使学生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理。
过程与方法：通过实验探究，使学生掌握证明二氧化硫性质的实验方法；培养学生的实验探究能力、团队协作能力和思维的逻辑性。
情感、态度与价值观：使学生了解二氧化硫在生产中的应用和对生态环境的影响树立强烈的环境保护意识和健康意识。
培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度。
【教学重难点】重点：二氧化硫的性质及其应用难点：通过实验探究，总结归纳二氧化硫的化学性质 【教学过程】【新课引入】在喜气洋洋的节日里，燃放烟花爆竹是人们最传统的祈福方式，但是去年春节新乡市区全面禁止烟花爆竹的燃放，就连辉县城区内也禁止了，这是为什么呢？烟花爆竹的燃放会产生大量SO 2等有害物质，直接导致空气质量下降，我们一起来看几份新乡空气质量报告，为什么每份报告中都会出现SO 2的指数呢？SO 2对环境有什么污染呢？（酸雨，展示酸雨的危害图片），除了形成酸雨，SO 2还有哪些性质和用途呢？本节课我们就来重点研究SO 2的性质和用途。
【板书】二氧化硫【教师】生活中我们饱受酸雨之害，这节课老师争取还大家一个绿色课堂。
【实验展示】学生观察矿泉水瓶中的SO 2，结合课本内容总结SO 2的物理性质。
【板书】一、物理性质【提出问题】刚才我们说SO 2是形成酸雨的罪魁祸首，SO 2是怎样将普通的雨水变为酸雨呢？ 【学生】与水反应生成酸。
【教师】请大家根据所给试剂设计实验并验证。
【实验探究一】向装有SO 2气体的塑料瓶中注入滴有紫色石蕊试液的水，观察现象 现象：瓶子变扁了，紫色石蕊试液变红 结论：SO 2溶于水，有酸生成 【提出问题】生成的酸是硫酸是还是亚硫酸呢?【继续探究】再取一份SO 2水溶液，加入BaCl 2溶液，观察现象现象：溶液没有变浑浊。
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《二氧化硫》教学设计
《二氧化硫》教学设计
【课题名称】二氧化硫
【活动方式】实验探究，讨论归纳
【重点难点】做实验，探究二氧化硫的性质
【教学设计思想】
一、教材分析
本课题是人教版高中化学（必修1）第四章第三节《二氧化硫》中的教学内容。
本章中，关于硫元素的化合物主要介绍两种——二氧化硫、硫酸。
通过二氧化硫和硫酸的教学，使学生建立“硫元素系统”的整体印象，达到课程标准对这部分内容的要求。
本节是典型的元素化合物知识，同时与生活、环境紧密相连：二氧化硫是高中化学中有氧化性、还原性、漂白性于多种性质的的酸性氧化物，是工业生产硫酸环节中的一种重要反应物质，也是学生初步认识环境污染中大气污染的一种主要物质。
通过对其物理、化学性质的掌握，危害和用途的了解，树立较强的环保意识及辨证认识化学物质的思想，同时对非金属化合物的学习规律又加强了认识。
二、学情分析
知识准备：学生在初三阶段已经体验过硫燃烧实验，了解二氧化硫与酸雨危害的关系，这为快速归纳二氧化硫的物理性质提供了条件。
化学性质反面，此内容之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物知识体系（包括典型的酸性氧化物——二氧化碳，典型的金属元素——碱金属和典型的非金属元素——卤素）的构建，在此基础上，又学习了物质结构、元素周期律等理论知识。
二氧化硫是结构理论后学生学习的第一种物质，在教学思路上，应该从“从个别到一般”的归纳法，过渡到“从一般到个别”的演绎法。
也就是说二氧化硫的学习应该成为理论指导下的学习。
情感态度：本节课以“酸雨”为情境，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣
的激发。
同时，高一年的学生思维敏捷、活跃，喜欢动手做实验，也具备一定的探究水平和实验能力，只是缺乏正确的科学探究思路。
因此，借助二氧化硫的性质探究，对学生体验科学探究环节，找到性质猜想的主要依据是十分有利的。
三、设计思路
基于教材分析中二氧化硫的性质及其与人类生活的密切关系，教学中，以此为契机，运用丰富的多媒体资料，创设问题情境，调动学生内在的学习动力。
同时从二氧化硫的利弊两方面介绍其特点，意在消除偏见，树立辩证看待事物性质的观点。
教学中，引导学生围绕核心问题“做实验，探究二氧化硫的性质”进行逐层体验，希望最终能建立起二氧化硫具有四主要化学性质——酸性氧化物通性、还原性、氧化性、漂白性的印象。
猜想环节，基于学情分析中得出的“二氧化硫的学习应该成为理论指导下的学习”，放手让学生对二氧化硫可能具有的化学性质进行分析及推测：预计学生通过小组讨论及交流，能联想到二氧化硫（新知识）与二氧化碳（已有知识）一样都是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性；二氧化硫中硫元素为+4价，处于硫的中间价态，既有氧化性又有还原性。
新知识在原有知识基础上自然得到生长，会产生最优的学习与保持。
漂白性方面，属于全新知识，引导学生运用“用途反映性质”进行归纳，将实际应用与书本知识联系起来，降低了猜想难度，也让学生感受从不同角度获取并处理信息的方式方法；处理漂白原理时，与氯水做比较，结合生活经验中新旧报纸的差异和实验论证漂白产物的不稳定性，引导学生正确认识二氧化硫的漂白实质，培养分析问题的综合能力最后，通过几道紧密联系二氧化硫化学性质与生活生产实际的典型习题，检测学生能否根据探究结论认识并解决具体问题。
四、教学目标：
1、了解二氧化硫的物理性质；了解二氧化硫的.利弊：在工业领域的多种用途，感受化学与人类生活的密切联系；引起酸雨等环境污染的社会问题，强化环境保护意识。
2、积极参与二氧化硫的小组实验探究活动，能完成三个以上的小
实验（书上只有两个），能得出两个以上的性质结论。
3、初步理解二氧化硫的主要化学性质：酸性氧化物通性、氧化性、还原性和漂白性。
4、学会反思自己和同伴的探究思路，能表达猜测物质性质的主要依据。
重点：SO2的还原性和漂白性
难点：通过探究实验，归纳SO2的化学性质
五、教学媒体：
1、课件《二氧化硫》
2、实物投影仪
3、实验用品：
试管、胶头滴管、试管架、H2SO4溶液（SO2）、KMnO4溶液、石蕊试液、溴水、品红溶液、Ba（OH）2溶液
六、教学过程：
1、通过丰富的图片资料介绍“酸雨的危害”，引出研究对象——SO2；对照其危害，引导学生同时了解SO2的用途，树立辩证认识事物两面性的观点。
2、提出核心问题：做实验，探究SO2的性质。
①回顾初中知识和生活经验，快速归纳SO2的物理性质；
②验证SO2的水溶性，类比二氧化碳与水的作用，引出SO2与水的可逆反应，并为探究实验中用亚硫酸溶液代替SO2反应做好铺垫；
③探究环节：
小组讨论，尽可能多的猜想SO2的化学性质，并填写在学案上；说出猜测依据，体验分析思路；分享小组讨论结果，整理SO2可能的化学性质；小组活动：设计实验，验证猜想，教师指导并收集优秀方案；分享小组实验结论，明确SO2的主要化学性质，着重分析SO2的还原性和漂白性，介绍其主要用途；
3、反思探究思路，整理“分析物质性质的依据来源”。
4、体验反馈：典型例题分析讲解
5、作业布置：
思考完成以下反应方程式：a. SO2 与Na2O2? b. SO2 与KMnO4溶液 ?? c.SO2与Ca（OH）2溶液。