教科版四年级下册第5课《凤仙花开花了》教学设计
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教学过程
教学设计
个性教案
1.引入：大家种的凤仙花都开花了吗？（预设：开花了。）凤仙花的花朵是什么颜色的呢？（预设：红色；粉色；紫色；……）凤仙花开花的过程是怎样的呢？
2.活动：指导学生交流这段时间观察到的凤仙花生长变化的情况，描述观察到的凤仙花开花的过程。
3.揭题：大家都有注意到自己种的凤仙花开花了，但是你们知道凤仙花具体是什么样的吗？它经历了怎样的花开花谢过程呢？今天，我们就一起研究花的结构及花开花谢的过程。（板书：凤仙花开花了）
课后作业
4.小结：像桃花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫作完全花；而像百合花这样没有花萼，甚至没有花瓣，缺少一部分或几部分的花叫作不完全花。花一定有花蕊，大部分植物的一朵花中既有雌蕊又有雄蕊，这样的花叫作两性花；而有些植物的一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，这样的花叫作单性花。单性花可以分为雄性花和雌性花。
6.小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。一朵花所有萼片的总称叫花萼，花萼有保护花蕾的作用；花瓣的颜色大多鲜艳绚丽，可以吸引昆虫为其传粉；雄蕊和雌蕊是花的重要组成部分，关系着植株后代的繁衍。
【设计意图】引导学生亲自动手解剖凤仙花，使学生深刻且清晰地认识花的结构，理解花的结构与其功能的关系。
2.过渡：接下来，让我们仔细观察一下花的雌蕊和雄蕊各有什么特点，为了方便观察，我们就选择花蕊比较大的百合花作为我们的观察对象。
3.活动：引导学生借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊。
4.小结：花的雄蕊由顶端的花药和下面的花丝组成，花药中有花粉；雌蕊由顶端的柱头、中间的花柱和底部膨胀的子房组成，柱头上有黏液。
科学探究目标
1.能利用解剖的方法由外到内有序地观察花的结构。
2.能通过观察比较概括花的共同特征。
3.能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
科学态度目标
1.在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能产生探究兴趣。
2.能以事实为依据描述观察结果。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
探索二：观察其他植物的花，比较它们的相同与不同
1.过渡：凤仙花有这样的结构，那么其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？让我们继续观察。
2.活动：给各小组分发百合花、两种南瓜花和桃花，指导学生观察这些花的结构，比较它们的相同和不同并记录。
3.提问：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（预设：不同之处是百合花没有花萼，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，桃花各部分结构都有；相同之处是它们都有花瓣和花蕊。）
第5课 凤仙花开花了
课题
凤仙花开花了
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道绿色开花植物生长到一定时期会开花。
2.知道植物的花多种多样，可以分为完全花和不完全花。
3.知道完全花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
4.知道雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
5.知道雄蕊上有花粉，受精后雌蕊可以发育成果实和种子。
【设计意图】引导学生认识更多植物的花，通过观察和比较发现它们之间的异同，使学生知道花可以分为完全花和不完全花，丰富学生对花的多样性的认识，同时培养学生观察、比较、分类及抽象概括的能力，帮助学生建构生物多样性与共同性相统一的认识。
探索三：观察花的雄蕊和雌蕊
1.提问：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然各有不同，但它们都有花蕊，而且雌蕊和雄蕊都被花瓣包裹在最里面。你们认为这是什么原因呢？（预设：雌蕊和雄蕊是花的重要部分，所以要保护起来。）
【设计意图】引导学生用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊，使学生认识到在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊是花的重要组成部分，与形成果实和种子有关。
研讨汇报
花瓣：花的一部分，位于花萼内，具有保护花内部的功能。一朵花中花瓣的总称叫花冠。
雄蕊：植物的雄性繁殖器官，由花丝和花药组成。花药内有花粉囊，花粉囊中有花粉。
雌蕊：植物的雌性繁殖器官，由柱头、花柱、子房组成。子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞。
1.过渡：我们知道花的雌蕊会发育成果实，但是花必须完成传粉才能发育成果实。那么自然界中的传粉过程是怎样完成的呢？
2.活动：播放昆虫和风力传粉的视频，引导学生认真观看。
3.提问：现在大家知道什么是传粉了吗？（预设：雄蕊的花粉粘到了雌蕊的柱头上。）接下来，我们试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。
4.活动：指导学生分组为凤仙花进行人工授粉。
教学重难点
重点：运用工具观察、测量并记录数据，通过Leabharlann 剖活动认识凤仙花各部分的结构及其功能。
难点：根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
教学准备
为学生准备:开花的凤仙花植株、桃花、雄性南瓜花、雌性南瓜花、百合花、镊子、双面胶、白色A4纸、放大镜、棉签、花的结构观察记录表。
教师准备:解剖花的视频、昆虫和风力传粉的视频、教学课件。
3.提问：大家学会了吗？你们说一说解剖花的过程要注意什么。(预设：按照从外到内的顺序用镊子夹住花各部分的基部，小心地撕下来。)
4.活动：分发花的结构观察记录表，指导学生分组合作，解剖凤仙花。
5.交流：凤仙花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？（教学提示：学生一边描述结构特点、猜想作用，教师一边引出结构的名称。）
5.小结：自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。
【设计意图】了解多种传粉方式，并开展人工授粉活动，提升学生继续探究花的兴趣。
板书设计
教学反思
本课的理论知识较多，学生不容易记牢，因此本课设计了多种教学活动形式，运用多种方法辅助教学。在讲解花的结构时，指导学生解剖凤仙花，让学生亲身体验；在讲解传粉的方式时，播放视频，使科学概念可视化。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。此外，本课还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，培养学生爱护植物、珍爱生命的意识。
【设计意图】将学生的注意力集中到花上，聚焦花的结构。
探索一：观察花的结构
1.提问：请大家再仔细观察凤仙花，看看它有哪些结构？（预设：有花瓣和花蕊，花瓣外面还有几片小小的叶子。）
2.过渡：大家观察得比较仔细，但是花里面还有一些结构我们不方便观察。接下来，让我们用解剖的方法来观察花的每个结构。如何正确解剖呢？让我们通过视频学习一下。（教学提示：播放解剖花的视频。）
教学设计
个性教案
1.引入：大家种的凤仙花都开花了吗？（预设：开花了。）凤仙花的花朵是什么颜色的呢？（预设：红色；粉色；紫色；……）凤仙花开花的过程是怎样的呢？
2.活动：指导学生交流这段时间观察到的凤仙花生长变化的情况，描述观察到的凤仙花开花的过程。
3.揭题：大家都有注意到自己种的凤仙花开花了，但是你们知道凤仙花具体是什么样的吗？它经历了怎样的花开花谢过程呢？今天，我们就一起研究花的结构及花开花谢的过程。（板书：凤仙花开花了）
课后作业
4.小结：像桃花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫作完全花；而像百合花这样没有花萼，甚至没有花瓣，缺少一部分或几部分的花叫作不完全花。花一定有花蕊，大部分植物的一朵花中既有雌蕊又有雄蕊，这样的花叫作两性花；而有些植物的一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，这样的花叫作单性花。单性花可以分为雄性花和雌性花。
6.小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。一朵花所有萼片的总称叫花萼，花萼有保护花蕾的作用；花瓣的颜色大多鲜艳绚丽，可以吸引昆虫为其传粉；雄蕊和雌蕊是花的重要组成部分，关系着植株后代的繁衍。
【设计意图】引导学生亲自动手解剖凤仙花，使学生深刻且清晰地认识花的结构，理解花的结构与其功能的关系。
2.过渡：接下来，让我们仔细观察一下花的雌蕊和雄蕊各有什么特点，为了方便观察，我们就选择花蕊比较大的百合花作为我们的观察对象。
3.活动：引导学生借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊。
4.小结：花的雄蕊由顶端的花药和下面的花丝组成，花药中有花粉；雌蕊由顶端的柱头、中间的花柱和底部膨胀的子房组成，柱头上有黏液。
科学探究目标
1.能利用解剖的方法由外到内有序地观察花的结构。
2.能通过观察比较概括花的共同特征。
3.能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
科学态度目标
1.在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能产生探究兴趣。
2.能以事实为依据描述观察结果。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
探索二：观察其他植物的花，比较它们的相同与不同
1.过渡：凤仙花有这样的结构，那么其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？让我们继续观察。
2.活动：给各小组分发百合花、两种南瓜花和桃花，指导学生观察这些花的结构，比较它们的相同和不同并记录。
3.提问：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（预设：不同之处是百合花没有花萼，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，桃花各部分结构都有；相同之处是它们都有花瓣和花蕊。）
第5课 凤仙花开花了
课题
凤仙花开花了
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道绿色开花植物生长到一定时期会开花。
2.知道植物的花多种多样，可以分为完全花和不完全花。
3.知道完全花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
4.知道雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
5.知道雄蕊上有花粉，受精后雌蕊可以发育成果实和种子。
【设计意图】引导学生认识更多植物的花，通过观察和比较发现它们之间的异同，使学生知道花可以分为完全花和不完全花，丰富学生对花的多样性的认识，同时培养学生观察、比较、分类及抽象概括的能力，帮助学生建构生物多样性与共同性相统一的认识。
探索三：观察花的雄蕊和雌蕊
1.提问：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然各有不同，但它们都有花蕊，而且雌蕊和雄蕊都被花瓣包裹在最里面。你们认为这是什么原因呢？（预设：雌蕊和雄蕊是花的重要部分，所以要保护起来。）
【设计意图】引导学生用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊，使学生认识到在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊是花的重要组成部分，与形成果实和种子有关。
研讨汇报
花瓣：花的一部分，位于花萼内，具有保护花内部的功能。一朵花中花瓣的总称叫花冠。
雄蕊：植物的雄性繁殖器官，由花丝和花药组成。花药内有花粉囊，花粉囊中有花粉。
雌蕊：植物的雌性繁殖器官，由柱头、花柱、子房组成。子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞。
1.过渡：我们知道花的雌蕊会发育成果实，但是花必须完成传粉才能发育成果实。那么自然界中的传粉过程是怎样完成的呢？
2.活动：播放昆虫和风力传粉的视频，引导学生认真观看。
3.提问：现在大家知道什么是传粉了吗？（预设：雄蕊的花粉粘到了雌蕊的柱头上。）接下来，我们试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。
4.活动：指导学生分组为凤仙花进行人工授粉。
教学重难点
重点：运用工具观察、测量并记录数据，通过Leabharlann 剖活动认识凤仙花各部分的结构及其功能。
难点：根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
教学准备
为学生准备:开花的凤仙花植株、桃花、雄性南瓜花、雌性南瓜花、百合花、镊子、双面胶、白色A4纸、放大镜、棉签、花的结构观察记录表。
教师准备:解剖花的视频、昆虫和风力传粉的视频、教学课件。
3.提问：大家学会了吗？你们说一说解剖花的过程要注意什么。(预设：按照从外到内的顺序用镊子夹住花各部分的基部，小心地撕下来。)
4.活动：分发花的结构观察记录表，指导学生分组合作，解剖凤仙花。
5.交流：凤仙花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？（教学提示：学生一边描述结构特点、猜想作用，教师一边引出结构的名称。）
5.小结：自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。
【设计意图】了解多种传粉方式，并开展人工授粉活动，提升学生继续探究花的兴趣。
板书设计
教学反思
本课的理论知识较多，学生不容易记牢，因此本课设计了多种教学活动形式，运用多种方法辅助教学。在讲解花的结构时，指导学生解剖凤仙花，让学生亲身体验；在讲解传粉的方式时，播放视频，使科学概念可视化。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。此外，本课还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，培养学生爱护植物、珍爱生命的意识。
【设计意图】将学生的注意力集中到花上，聚焦花的结构。
探索一：观察花的结构
1.提问：请大家再仔细观察凤仙花，看看它有哪些结构？（预设：有花瓣和花蕊，花瓣外面还有几片小小的叶子。）
2.过渡：大家观察得比较仔细，但是花里面还有一些结构我们不方便观察。接下来，让我们用解剖的方法来观察花的每个结构。如何正确解剖呢？让我们通过视频学习一下。（教学提示：播放解剖花的视频。）