初中作文的首尾呼应ppt(完美版)
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初中作文指导课件：开头与结尾(共26张PPT)
运用比喻、排比、拟人等修辞手法，能够增 添文采，令人眼前一亮。
堂上练习 1、以“久违的美好”为题写一段开头。 2、以“最懂我的那个人”为题写一段开头。
Байду номын сангаас 久违的美好
示例一：雨后的清晨，窗外的麻雀叽叽喳喳地叫个不停， 柏油马路早已被淋得浑身湿透，路边的灌木丛也被冲刷 得绿油油的，而树梢上小瓢似的叶子也盛满了雨水，仿 佛轻轻触碰便会破碎。有一种美好，甜甜的，在口腔中 化开，荡漾着，荡漾着，填满我心中每一个角落。
在文章结尾进行总结点题，再次强调文章的中心， 升华文章主旨，能起到画龙点睛的效果。
二、首尾呼应式
开在记忆里的花朵 原来那并不是害怕，那是思念。那些思念，在记忆中开 出最美的花朵，只要有风吹过，它们便会在风中，轻轻摇曳。 开头：和爷爷一同度过的时光仿佛一个个生命中不可磨 灭的路标，是记忆里最美的花朵。
写作中开头常见问题
• 一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章 头重脚轻；
• 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； • 三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思
说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。
一、开门见山
攀比风，可以休矣 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要 刹一刹。
开篇点题，直入中心，显示明朗简捷的文风。
写作中结尾常见问题
• 一是结尾过于简短，使得文章头重脚轻； • 二是收束仓促、突兀，给人戛然而止之感； • 三是欠缺升华，不能起到突出文章主旨、引
起情感共鸣的作用。 • 四是过于平淡，令人过目即忘。
一、卒章显志式
多一点努力 在成功的路上，我们需要付出比别人多一点的努力。多 一点努力，成功一定属于你我！
在文章结尾发出呼吁或号召，能让文章更具感染力。
五、留白式 给读者留下充分的想象空间，令人回味无穷。
堂上练习 1、以“久违的美好”为题写一段开头。 2、以“最懂我的那个人”为题写一段开头。
Байду номын сангаас 久违的美好
示例一：雨后的清晨，窗外的麻雀叽叽喳喳地叫个不停， 柏油马路早已被淋得浑身湿透，路边的灌木丛也被冲刷 得绿油油的，而树梢上小瓢似的叶子也盛满了雨水，仿 佛轻轻触碰便会破碎。有一种美好，甜甜的，在口腔中 化开，荡漾着，荡漾着，填满我心中每一个角落。
在文章结尾进行总结点题，再次强调文章的中心， 升华文章主旨，能起到画龙点睛的效果。
二、首尾呼应式
开在记忆里的花朵 原来那并不是害怕，那是思念。那些思念，在记忆中开 出最美的花朵，只要有风吹过，它们便会在风中，轻轻摇曳。 开头：和爷爷一同度过的时光仿佛一个个生命中不可磨 灭的路标，是记忆里最美的花朵。
写作中开头常见问题
• 一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章 头重脚轻；
• 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； • 三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思
说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。
一、开门见山
攀比风，可以休矣 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要 刹一刹。
开篇点题，直入中心，显示明朗简捷的文风。
写作中结尾常见问题
• 一是结尾过于简短，使得文章头重脚轻； • 二是收束仓促、突兀，给人戛然而止之感； • 三是欠缺升华，不能起到突出文章主旨、引
起情感共鸣的作用。 • 四是过于平淡，令人过目即忘。
一、卒章显志式
多一点努力 在成功的路上，我们需要付出比别人多一点的努力。多 一点努力，成功一定属于你我！
在文章结尾发出呼吁或号召，能让文章更具感染力。
五、留白式 给读者留下充分的想象空间，令人回味无穷。
初中作文教学(开头和结尾)ppt课件
针对文章讨论的问题或现象，提 出具体的建议或解决方案。
展望未来
对文章所涉及的话题进行展望， 提出可能的发展趋势或前景。
合理可行
建议或展望应具有合理性和可行 性，能够引发读者的思考和行动
。
04
开头和结尾的关联与呼应
前后呼应的重要性
增强文章整体感
开头与结尾的呼应可以使文章结构更 加紧凑，增强文章的整体感。
引导学生通过实例分 析和练习，提高作文 开头和结尾的写作能 力。
教学内容与方法
内容 作文开头和结尾的定义及作用。
作文开头和结尾的常见类型及示例分析。
教学内容与方法
• 作文开头和结尾的写作技巧及注意事项。
教学内容与方法
讲解
对作文开头和结尾的定义、作用 、类型、写作技巧等进行详细讲 解。
实例分析
通过分析优秀作文的开头和结尾 ，让学生感受其魅力和作用。
情感升华
在结尾处对开头的情感进行升华，使文章情感更加深沉、真挚。
优秀范文欣赏与解析
范文一
01
《岁月如歌》
• 开头
02
岁月如歌，总有一段旋律会在心中回响。
• 结尾
03
回首岁月，那如歌的旋律依然在心中荡漾，成为我们永恒的回
忆。
优秀范文欣赏与解析
• 解析：开头以“岁月如歌”引入，结尾再次提及“岁月如歌” ，形成首尾照应；同时，结尾对开头的情感进行了升华，表达 了作者对岁月的感慨和对美好回忆的珍视。
引用名言警句
引用与主题相关的名言或警句
激发读者的兴趣，增加文章的说服力
例如：正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读对于我们的成长至关重要。
展望未来
对文章所涉及的话题进行展望， 提出可能的发展趋势或前景。
合理可行
建议或展望应具有合理性和可行 性，能够引发读者的思考和行动
。
04
开头和结尾的关联与呼应
前后呼应的重要性
增强文章整体感
开头与结尾的呼应可以使文章结构更 加紧凑，增强文章的整体感。
引导学生通过实例分 析和练习，提高作文 开头和结尾的写作能 力。
教学内容与方法
内容 作文开头和结尾的定义及作用。
作文开头和结尾的常见类型及示例分析。
教学内容与方法
• 作文开头和结尾的写作技巧及注意事项。
教学内容与方法
讲解
对作文开头和结尾的定义、作用 、类型、写作技巧等进行详细讲 解。
实例分析
通过分析优秀作文的开头和结尾 ，让学生感受其魅力和作用。
情感升华
在结尾处对开头的情感进行升华，使文章情感更加深沉、真挚。
优秀范文欣赏与解析
范文一
01
《岁月如歌》
• 开头
02
岁月如歌，总有一段旋律会在心中回响。
• 结尾
03
回首岁月，那如歌的旋律依然在心中荡漾，成为我们永恒的回
忆。
优秀范文欣赏与解析
• 解析：开头以“岁月如歌”引入，结尾再次提及“岁月如歌” ，形成首尾照应；同时，结尾对开头的情感进行了升华，表达 了作者对岁月的感慨和对美好回忆的珍视。
引用名言警句
引用与主题相关的名言或警句
激发读者的兴趣，增加文章的说服力
例如：正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读对于我们的成长至关重要。
初中作文指导话题作文的开头结尾PPT (共18张PPT)
卒章显志、升华主题。
4、水到渠成、画龙点睛
——《背影》
5、类比联想、意味深长。 ——《茘枝蜜》
人生好似一条河，既有汹涌澎湃， 大浪滔天，也有清风徐来，水波不 兴；人生好似一首歌，既有欢乐的 音符，也有悲壮的旋律…… 人生又好似调味盘，酸的是 惆怅，苦的是过程，辣的是锻炼， 甜的是成功。
请以“人生”为话题，自拟题目， 写一段开头、结尾。
B、我和幸福有个约定
C、别让幸福擦肩而过 D、采撷幸福 E、拒绝幸福的“侵蚀” F、幸福之吻
G、缝在衣服上的爱
H、幸福的滋味
应试的作文总是希望给评卷老师 一个好的感觉，得一个好的分数。 因此，开头写出特色、写出新意 是十分重要的。
我们常说：“良好的开端 是成功的一半！”所以好 东西我们应该将它放在开
所以我们的作文在开 头时，一定要认真地经营， 用我们的句式、修辞来表 现我们的创新思维，表达 我们的真挚情感，展示我 们华丽的文采。
豹尾
南宋著名诗人姜夔说：“一篇全在结句”。
考讨论：课文里有哪些结尾的方法.
1、 《麦琪的礼物》
别出心裁，远离俗套。
2、 《白杨礼赞》
画龙点睛，呼应开头。
3、《小桔灯》
话题作文
De 开头与结尾
你准备好了为你的作文
俗话说： 命一个
让 人耳目一新的 题好一半文！
“靓题”了吗？
题目是文章的 “眼
。 让读者从你的题目中看出你的文学素养。
1、我们可以引用诗句、格言、警句 2、我们也可以运用一种修辞手法 3、我们还可以直接表达自己的情感
睛”
好题引玉
A、难报三春晖
话题：“幸福”
清晨的山谷平静得像无波的水 面，但给人的感觉却不是空灵， 当太阳露出一缕光辉以后，给 人的感觉只有幽远。
4、水到渠成、画龙点睛
——《背影》
5、类比联想、意味深长。 ——《茘枝蜜》
人生好似一条河，既有汹涌澎湃， 大浪滔天，也有清风徐来，水波不 兴；人生好似一首歌，既有欢乐的 音符，也有悲壮的旋律…… 人生又好似调味盘，酸的是 惆怅，苦的是过程，辣的是锻炼， 甜的是成功。
请以“人生”为话题，自拟题目， 写一段开头、结尾。
B、我和幸福有个约定
C、别让幸福擦肩而过 D、采撷幸福 E、拒绝幸福的“侵蚀” F、幸福之吻
G、缝在衣服上的爱
H、幸福的滋味
应试的作文总是希望给评卷老师 一个好的感觉，得一个好的分数。 因此，开头写出特色、写出新意 是十分重要的。
我们常说：“良好的开端 是成功的一半！”所以好 东西我们应该将它放在开
所以我们的作文在开 头时，一定要认真地经营， 用我们的句式、修辞来表 现我们的创新思维，表达 我们的真挚情感，展示我 们华丽的文采。
豹尾
南宋著名诗人姜夔说：“一篇全在结句”。
考讨论：课文里有哪些结尾的方法.
1、 《麦琪的礼物》
别出心裁，远离俗套。
2、 《白杨礼赞》
画龙点睛，呼应开头。
3、《小桔灯》
话题作文
De 开头与结尾
你准备好了为你的作文
俗话说： 命一个
让 人耳目一新的 题好一半文！
“靓题”了吗？
题目是文章的 “眼
。 让读者从你的题目中看出你的文学素养。
1、我们可以引用诗句、格言、警句 2、我们也可以运用一种修辞手法 3、我们还可以直接表达自己的情感
睛”
好题引玉
A、难报三春晖
话题：“幸福”
清晨的山谷平静得像无波的水 面，但给人的感觉却不是空灵， 当太阳露出一缕光辉以后，给 人的感觉只有幽远。
【初中作文】初中作文的开头与结尾ppt
一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名 又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织， 出色的品酒师；生活是一块神奇的土地， 诗情画意，令人回味无穷 …… 我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生 活更是一条看不见尽头的长路，我们每 个人都是生活的远足者。
2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱 用排比，增强开头的气势: 3、我爱桥，爱那结构独特、历 的乐章；童年是一只船，承载父母无数 1、 它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊， 史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、 的心愿；童年是一座博物馆，展出天真 它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱； 气势磅礴的南京长江大桥；可是我 稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单 它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它 更爱那一座座家乡的立交桥。它们 纯生动的片段。（《童年》） 曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太 是我心中的一支支交响乐。（《立 简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名 交桥，我心中的交响乐》）
字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得 无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（《千 年的呼唤》）
用引用，增加开头的情韵: 1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走 来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮 2、杨万里写过“映日荷花别样红” 3、“没有花香，没有树高， 美，它，只有洁白的沉默。这首题目为 的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟， 《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者 我是一棵无人知道的小 山色空蒙”的雨中西湖，可是他们 草……”婉转的歌声又萦绕 对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈 的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪 在耳旁，再一次唤起了我对 也许不知道雪中的西湖更有特殊的 飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东 小草的无限崇敬之情。 魅力。（《雪中西湖》） （《小草》） 西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难 以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）
初中作文开头和结尾技巧精品PPT课件
此刻，世界寂静，了无声息。 此刻，大地漆黑，一片冰凉。 猛地抬头，远处的景物竟被镀上一 层银色，让人来不及惊叹。多么皎洁的 月光啊！流翠泻玉般的倾斜在大地上， 泼洒在周围同学的身上，然后缓缓的流 进那已经干枯、麻木的心田……
招式４ 联想回忆，巧妙叙述。
独立小院，月光如水，静静
的流泻在我的身边，我感到了心 沉水底的清凉，引起了对你不尽 的思念，曾记得也是这样一个月 色溶溶的夜晚，我把你送上了开 往异乡的列车……
我们一路怀揣着爱，脚踏着万物 ，一声 绝唱， 飘然落 尘！也 许，你 我曾是 几百年 前的一 株草， 一朵花 ，一粒 尘，经 过几世 轮回的 转换变 成了今 生的亲 人，朋 友，爱 人…… 也许， 我们只 是来兑 现前世 的一场 盟约。 也许， 在百年 之后， 你我又 都化为 世间的 生灵， 守候在 天地之 间，彼 此相望 ，相顾 无言。 然而， 你我却 心灵相 犀，甘 为绿叶 ，守护 着这世 间一朵 花开的 时光！
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起 的美好 时光。 母亲身 体一直 不好， 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ，然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ，母亲 还是离 开了这 个世界 ，离开 了我。 生命就 是如此 脆弱， 逝去和 別离， 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ，云在 走，聚 散终有 时，不 贪恋一 生，有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透，永 远在我 的心中 ，在我 的生命 里。
盈盈月光，我掬一捧最清的； 落落余辉，我拥一缕最暖的；
灼灼红叶，我拾一片最热的； 对人以和，待人用善，待人和 善。
招式 2 广泛引用， 突出主题。
美是什么样子的？白居易 说：“日出江花红胜火，春来 江水绿如蓝”；苏轼说：“蒌 篙满地芦芽短，正是河豚欲上 时”；李白说：“燕草如碧丝， 秦桑低绿枝”；杜牧说：“千 里莺啼绿映红，水村山郭酒旗 风”，美到底是什么样子呢？
初中作文的开头与结尾PPT (共16张PPT)
4、爱心是冬日里的一缕阳光，驱 散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一 场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是 汪洋中的一个航标，指明了新生的希 望。（《把爱心带给他人》）
用修辞
用比喻，增强开头的形象。 1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经 2 、生活是一张洁白的画纸，我们每 3 、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱 意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年 个人都是手握各色画笔的画师；生活是 轮。 奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活
5． 结尾要解开谜团
“叮呤……”考试结束铃声响起， 她拾起被“委屈”了好久的小纸团， 满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写 着“注意：姓名、校名不要超出装订 线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。
这个结尾很巧妙。待读完全文，才解开“小 纸团”的谜底。虽说是轻描淡写的几句，但细细 吟味，这里面却饱含着小作者对应试教育下学生 纯净友谊遭到误会的惆怅。话虽不多，可弦外之 音却不得不使我们思索。
2、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次
1．结尾要照应开头
合作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师 生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到 了师生间相信相依，亲密无间的境界。（《合 作》）
2． 结尾要突出主旨
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌， 或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆 过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每 4、时间老人在我耳畔悄声说道： 一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次 “你已长大了！”我惊诧不已，是吗？ 成功的机会。 我已长大了吗？是啊，我正由年少的 2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显 示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语， 无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。 却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他 成长的道路上留下了我一串串由小变 人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人 ……带给 身边每一个人。（《把爱心带给他人》） 大的脚印。（《成长的脚印》） 3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不 变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延 续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴 我一生一世。（《我发现枕头里有个世界》）
《作文的首尾呼应》课件
有力。
首尾呼应的注意 事项：首尾呼应 要自然，不能生 硬；首尾呼应要 简洁，不能冗长； 首尾呼应要准确， 不能偏离主题。
首尾呼应的运用： 在作文中，首尾 呼应是一种常用 的写作手法，可 以使文章更加生 动、有趣、有深
度。
如何运用首尾呼应
结尾呼应开头
总结全文：对文章的主要内容进行总结，强调文章的主题和观点 重申观点：再次强调文章的主要观点，加深读者的印象 引用开头：引用文章的开头部分，使文章更加完整和连贯 提出问题：提出与文章主题相关的问题，引发读者的思考和讨论
首尾呼应可以使 文章结构更加完 整，逻辑更加清 晰，有助于读者 更好地理解和记 忆文章的内容。
首尾呼应可以增 强文章的感染力， 使读者更加深入 地感受到作者的 情感和思想。
首尾呼应还可以 使文章更加生动 有趣，增加文章 的可读性和吸引 力。
首尾呼应的作用
突出主题：通过首尾呼应，使 文章的主题更加鲜明，易于理 解
首尾呼应：开头和 结尾都提到了理想， 形成呼应，使文章 结构更加完整
《我的老师》范文解析
开头：描述老师的 外貌和性格特点， 引出对老师的敬佩 之情
主体：通过具体的事 例，展现老师的教学 风格和教学方法，以 及老师对学生的关爱 和影响
结尾：再次提到老师 的外貌和性格特点， 表达对老师的感激和 怀念之情，与开头呼 应
激之情
结尾：再次描 绘家乡的美丽 景色，呼应开 头，表达对家 乡的热爱之情
结构：采用首 尾呼应的结构， 使文章更加完
整和连贯
《我的理想》范文述理想的重 要性和实现理想的 过程
结尾：再次强调理 想的重要性，并表 达为实现理想而努 力的决心
首尾呼应的常见形式
前后照应
开头和结尾的 呼应：开头提 出问题，结尾
首尾呼应的注意 事项：首尾呼应 要自然，不能生 硬；首尾呼应要 简洁，不能冗长； 首尾呼应要准确， 不能偏离主题。
首尾呼应的运用： 在作文中，首尾 呼应是一种常用 的写作手法，可 以使文章更加生 动、有趣、有深
度。
如何运用首尾呼应
结尾呼应开头
总结全文：对文章的主要内容进行总结，强调文章的主题和观点 重申观点：再次强调文章的主要观点，加深读者的印象 引用开头：引用文章的开头部分，使文章更加完整和连贯 提出问题：提出与文章主题相关的问题，引发读者的思考和讨论
首尾呼应可以使 文章结构更加完 整，逻辑更加清 晰，有助于读者 更好地理解和记 忆文章的内容。
首尾呼应可以增 强文章的感染力， 使读者更加深入 地感受到作者的 情感和思想。
首尾呼应还可以 使文章更加生动 有趣，增加文章 的可读性和吸引 力。
首尾呼应的作用
突出主题：通过首尾呼应，使 文章的主题更加鲜明，易于理 解
首尾呼应：开头和 结尾都提到了理想， 形成呼应，使文章 结构更加完整
《我的老师》范文解析
开头：描述老师的 外貌和性格特点， 引出对老师的敬佩 之情
主体：通过具体的事 例，展现老师的教学 风格和教学方法，以 及老师对学生的关爱 和影响
结尾：再次提到老师 的外貌和性格特点， 表达对老师的感激和 怀念之情，与开头呼 应
激之情
结尾：再次描 绘家乡的美丽 景色，呼应开 头，表达对家 乡的热爱之情
结构：采用首 尾呼应的结构， 使文章更加完
整和连贯
《我的理想》范文述理想的重 要性和实现理想的 过程
结尾：再次强调理 想的重要性，并表 达为实现理想而努 力的决心
首尾呼应的常见形式
前后照应
开头和结尾的 呼应：开头提 出问题，结尾
初中作文“首尾呼应”方法指导ppt(完美版)
前者的作用是：引起悬念 后者的作用是：照应开头,使文章结构完
整,并深化了主题。
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作文“首尾呼应”方法指导
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首尾呼应
• 写作手法的一种，就是文章前后是说明一 个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相 照应。所以，又称对照。也就是说，在文 章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应 一次。
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个性创意法
题目：《老师的蜗居》
开头：我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。里面，除了一张书桌， 两张床，再也放不下其他东西。
结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精 神。更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够 不再住这样的蜗居了。
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常规写法
题目：《做一片云，真好》
开头：做一片云，那感觉真好！
结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡 泊，体验那种种神奇的 万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。
做一片云，真好！
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个性创意法
5、先叙后议法，文章开头往往客观地对事物进行叙写，
不加以任何评论，不表明作者的观点。而在结尾，针对所 写的事物生发议论，表达作者的思想认识和主观情感。
整,并深化了主题。
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作文“首尾呼应”方法指导
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首尾呼应
• 写作手法的一种，就是文章前后是说明一 个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相 照应。所以，又称对照。也就是说，在文 章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应 一次。
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个性创意法
题目：《老师的蜗居》
开头：我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。里面，除了一张书桌， 两张床，再也放不下其他东西。
结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精 神。更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够 不再住这样的蜗居了。
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常规写法
题目：《做一片云，真好》
开头：做一片云，那感觉真好！
结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡 泊，体验那种种神奇的 万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。
做一片云，真好！
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个性创意法
5、先叙后议法，文章开头往往客观地对事物进行叙写，
不加以任何评论，不表明作者的观点。而在结尾，针对所 写的事物生发议论，表达作者的思想认识和主观情感。
中考作文的开头与结尾-指导-课件.ppt
3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散 了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场 甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪 洋中的一个航标，指明了新生的希望。 （《把爱心带给他人》）
4、时间老人牵着我的手带着我走过 了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长 的路上已留下了我一串串由小变大的 脚印。（《成长的脚印》）
5、在童年的书包里，生长着一 种情感，那是我对语文的牵挂和对 语文的依恋。十多年来，它经历了 时光的考验，而且，它作为我的伴 侣注定要走向永远。回眸身后脚印 里的每一个细节，都布满生活的美 的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。 （《品味语文》）
4、 开头要创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来 渲染气氛、设定情境，可为全文定下 感情的基调，为全文创设出一种情境 美。如朱自清的“背影”为什么感人， 这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲 以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的 渲染，来创设出特定情境的结果。
1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽 的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春 泥，等待着生命的又一次轮回……
7、在我成长的历程中，发生过很多 的事情，就像在沙滩上走过一样，留 下了一串串的脚印。
8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又 像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的 人，才能细细品味到个中滋味，了解 到生活告诉你的点点滴滴。
用排比，增强开头的气势。
1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑 的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中 变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终 身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之 辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简 单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字； 它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失 得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。 （《千年的呼唤》）
惜别
心里有些怅然，也有些不安， 我提着简单的行李走在去研究室的 小石径上。周围“嗒嗒”的木屐声， 敲打着我那颗坚定而又漂泊的心。
中考语文作文之开头结尾课件(共61张ppt)
特殊词汇=主旨内容
01 扣题式
例
标题：《推开那扇门》 主旨：友情
我知道，从此往后，我再也不会将自己封闭在那个小空间里了。 推开那扇门，门的背后不是风雨，而是一份可与你并肩前行的 友谊。
01 扣题式
例
风儿也怕冷，使着劲的向我的袖子 悲伤之情。 里钻，我望着他走过来的身影，叹了口 气。
01 环境描写式
线索第二类：暗示心情的转变或情节的发展
例文：《我的青春里有你》（有改动）
“我想离开这，去新疆，学校 小作者跟父亲
那边，我会通知的。”
说明自己想要
我望着他瞪大的眼睛，没有挪开， 去新疆，悲伤
该面对的总要面对，雨好像更大了， 之情升级。
01 环境描写式
找 问 题
2
环境描写的遣词造句应当符合人 物的心理状态
《别样温暖》
盛夏的晴天，太阳像是一个魔术师，倾泻着一波又一波的金粉到这 大地上，小草是青嫩可喜的、花儿是娇艳欲滴的。我在天空的拥抱下伸了 个大大的懒腰，心头别样 温暖。
测一测
下列环境描写的运用中，哪一项是不适当的？。 B
A.细雨打落在梧桐叶上，淅淅沥沥，绵绵不绝，没由得 让我心里涌起一股莫名的哀思。
01 环境描写式
线索第二类：暗示心情的转变或情节的发展
例文：《我的青春里有你》（有改动） 这一刻，我动摇了，我还没想好以后，
我还不想走，我好不容易才学会交朋友， 就要放弃，我不甘。
我闭上了眼睛，接着是死一般的沉寂。 不知过了多久，天开始放晴了，一缕
阳光挤了出来，照在我的身上，一颗颗从 发梢落下的雨珠折射出彩虹，我叹了口气。
场景，由此进入 穿插记忆中 回到现实环
回忆
的环境与场 境，再次点
景
01 扣题式
例
标题：《推开那扇门》 主旨：友情
我知道，从此往后，我再也不会将自己封闭在那个小空间里了。 推开那扇门，门的背后不是风雨，而是一份可与你并肩前行的 友谊。
01 扣题式
例
风儿也怕冷，使着劲的向我的袖子 悲伤之情。 里钻，我望着他走过来的身影，叹了口 气。
01 环境描写式
线索第二类：暗示心情的转变或情节的发展
例文：《我的青春里有你》（有改动）
“我想离开这，去新疆，学校 小作者跟父亲
那边，我会通知的。”
说明自己想要
我望着他瞪大的眼睛，没有挪开， 去新疆，悲伤
该面对的总要面对，雨好像更大了， 之情升级。
01 环境描写式
找 问 题
2
环境描写的遣词造句应当符合人 物的心理状态
《别样温暖》
盛夏的晴天，太阳像是一个魔术师，倾泻着一波又一波的金粉到这 大地上，小草是青嫩可喜的、花儿是娇艳欲滴的。我在天空的拥抱下伸了 个大大的懒腰，心头别样 温暖。
测一测
下列环境描写的运用中，哪一项是不适当的？。 B
A.细雨打落在梧桐叶上，淅淅沥沥，绵绵不绝，没由得 让我心里涌起一股莫名的哀思。
01 环境描写式
线索第二类：暗示心情的转变或情节的发展
例文：《我的青春里有你》（有改动） 这一刻，我动摇了，我还没想好以后，
我还不想走，我好不容易才学会交朋友， 就要放弃，我不甘。
我闭上了眼睛，接着是死一般的沉寂。 不知过了多久，天开始放晴了，一缕
阳光挤了出来，照在我的身上，一颗颗从 发梢落下的雨珠折射出彩虹，我叹了口气。
场景，由此进入 穿插记忆中 回到现实环
回忆
的环境与场 境，再次点
景
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初中作文的首尾呼应ppt(完美版)
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（6）描写环境，渲染气氛。开头描写环境，可 以间接地暗示和交待事件发生的地点、时间和社 会背景。如：<驿路梨花》的开头：“山，好大 的山呵!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方， 消失在迷茫的暮色中。” （7）倒叙回忆式。即在开头第一段就交待事件 发生的结果，并揭示中心，然后再进入回忆。这 种开头往往在结尾都有一个呼应段，一是表示回 忆的结束，二是将中心作进一步的深化。如： 《一件珍贵的衬衫》的开头：“在我的家里，珍 藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的
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生活，一个多大的概念？纵穿古今，横越 中外。总之，它无处不在无所不包。
花木兰的人生字典有孝勇二字，这便是她对 生活的答案，于是身披战袍的她终于演绎了一首 感古动今的千古绝唱！
古今中外，那难计数永卧沙场的将士，与敌 人殊死搏斗不言退缩，因为他们对生活的答案就 是：是军人，就要金戈铁马去、马革裹尸还！生 活便因此抹上了浓重的豪情壮志。
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（3）议论、抒情式开头。这种开头目的在于制 造一种气氛，以唤起读者共鸣。如《谁是最可爱 的人》。 （4）引名言佳句或引神话传说开头(也可以 引歌词、民间谚语等)。这种开头形式生动 活泼。 （5）提示全篇主要内容。这种开头可以使人 对文章的概况有个了解。如《挖荠菜》。
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作文的首尾呼应
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沧桑看云 看云，就是解读生活。看那流云飘忽不定， 苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每 个人都在经历看得见摸不着的生活。 不同的人，看云看出不同的形状色彩；不同 的人，对生活有不同的理解，不同的答案。答案 千姿百态，人对生活的追求便不一，于是生活便 因了答案的丰富而多姿多彩了！
我们从刚刚开始有意识的分析课文的时候，老 师就会提示这篇文章是如何开头的，是如何结尾 的，而且首尾又是如何前后呼应的。并且告诉我 们在一篇文章中，开头部分要短小精致，能够一 下子抓住读者的阅读兴趣，并且把开头比作“凤 头”，想一下凤凰的头是怎样的精致，接着又强 调结尾应该收束有力，也就是我们经常说的“豹 尾“。
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"楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"。白头诗 人的回忆正是他苦苦找寻了一生的答案不能求 解而对年轻追寻人生答案的沧桑写照。生活的 活里，又写下了壮志难酬的悲剧英雄的一笔。
四百年前罗马鲜花广场上被熊熊烈火烧死 的那个不屈的灵魂，毕生信守的人生答案便是 坚持真理，几百年后的世人在仰望真理的同时， 大生活里又有了关于真理的动人色彩。
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不甘摧眉折腰事权贵的李白，在仕途不如人 意的迷惘中，从"难于上青天的蜀道"中得出了新 的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀，挥毫 成就一篇篇传世文章。
人民的好总理周恩来的一生就是为人民服务 的闪光历程，这也是他对生活唯一的答案，所以 当他的骨灰撒向滚滚浪涛时，亿万人民痛哭失声， 永远铭记这一伟大灵魂。
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唐太宗的目光深远地看到了回纥的牙帐，吐蕃 的城堡，他明白，统治的稳定首先要有民族的和 睦：他的答案不同于成吉思汗的继任者们。于是， 皇城的大门打开了，迎来了高原的气息、苍山的 风、洱海的浪、东北的大风雪。于是，这个封建 君主的人生便以独特的姿态立于历史祠堂中。
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对于写作一篇文章而言，我们想好了选用什 么样的材料，选用什么样的叙述方法之后，接下 来就要进入到更细致的一些东西，比如，如何去 开头，如何去结尾，中间的段与段之间又如何去 过渡等等，这些都是我们在下笔之前和写作过程 中需要考虑的问题。
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一、如何去开头：
“良好的开端是成功的一半”，写文章也是 这样，文章的开头或提纲挈领，或引发事端， 它都影响着整篇文章的推进与发展。一个好的 开头，常常能起到吊起读者胃口，引起阅读兴 趣的作用，因而下功夫写好文章的开头对全篇 文章意义重大。可以说，开头是文章的重要组 成部分，是构思文章的起点。它以文章内容为 依托，要与文章中心密切相连。
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不同的历史人物作出了不同的人生答案，演 绎出的，是一部丰富的历史。而生活的丰富与美 好，还在于有差别的创造，当然，它也源于对事 物不同的答案。一亩快要丰收的麦子，农人看到 的是饱满的麦粒，凡高看到的是生命的激情，诗 人看到的是色彩与海浪的组合……于是社会的物 质大厦与精神大厦便拔地而起，生活便丰富坚实。
开头主要有这样的一些方法：
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（1）开门见山。开头直截了当地进入正题，起 笔干净利索。如《白杨礼赞》就是这样开头的。 （2）制造悬念。所谓设置悬念，就是在开头故意 地安排带有疑问的情节以吸引读者，随着情节的 不断发展，疑问也不断地得到解答，到结尾处， 才水落石出，交待出“谜底”。 这种开头方法， 常用于叙事的记叙文。如，《同志的信认》的开 头：“一九三五年冬天的一个 傍晚，鲁迅先生在 预先预定的地点，会见于一个陌生的女青年。互 通姓名之后，来客拿出一个小小的纸包，还有一 封已经磨烂和破损的信，头尾都没有具名。”
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应该说，“凤头”和“豹尾”是很形象的 说法，但是，这是就它们各自的特点而言的， 并没有完全照顾到它们之间的呼应问题，想一 下，如果一个动物长着凤凰的头，豹子的尾巴， 也一定会让人感觉很奇怪，接受不了。 因此，我们本次课就主要讲一讲如何开头，如 何结尾，同时，首尾之间又如何做到呼应。
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朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答 案？你将如何面对现实？你将以什么姿态去面对 未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，"看云" 的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找一个理性的 答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造， 美好的未来是我们自己的！
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（6）描写环境，渲染气氛。开头描写环境，可 以间接地暗示和交待事件发生的地点、时间和社 会背景。如：<驿路梨花》的开头：“山，好大 的山呵!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方， 消失在迷茫的暮色中。” （7）倒叙回忆式。即在开头第一段就交待事件 发生的结果，并揭示中心，然后再进入回忆。这 种开头往往在结尾都有一个呼应段，一是表示回 忆的结束，二是将中心作进一步的深化。如： 《一件珍贵的衬衫》的开头：“在我的家里，珍 藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的
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生活，一个多大的概念？纵穿古今，横越 中外。总之，它无处不在无所不包。
花木兰的人生字典有孝勇二字，这便是她对 生活的答案，于是身披战袍的她终于演绎了一首 感古动今的千古绝唱！
古今中外，那难计数永卧沙场的将士，与敌 人殊死搏斗不言退缩，因为他们对生活的答案就 是：是军人，就要金戈铁马去、马革裹尸还！生 活便因此抹上了浓重的豪情壮志。
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（3）议论、抒情式开头。这种开头目的在于制 造一种气氛，以唤起读者共鸣。如《谁是最可爱 的人》。 （4）引名言佳句或引神话传说开头(也可以 引歌词、民间谚语等)。这种开头形式生动 活泼。 （5）提示全篇主要内容。这种开头可以使人 对文章的概况有个了解。如《挖荠菜》。
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作文的首尾呼应
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沧桑看云 看云，就是解读生活。看那流云飘忽不定， 苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每 个人都在经历看得见摸不着的生活。 不同的人，看云看出不同的形状色彩；不同 的人，对生活有不同的理解，不同的答案。答案 千姿百态，人对生活的追求便不一，于是生活便 因了答案的丰富而多姿多彩了！
我们从刚刚开始有意识的分析课文的时候，老 师就会提示这篇文章是如何开头的，是如何结尾 的，而且首尾又是如何前后呼应的。并且告诉我 们在一篇文章中，开头部分要短小精致，能够一 下子抓住读者的阅读兴趣，并且把开头比作“凤 头”，想一下凤凰的头是怎样的精致，接着又强 调结尾应该收束有力，也就是我们经常说的“豹 尾“。
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"楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"。白头诗 人的回忆正是他苦苦找寻了一生的答案不能求 解而对年轻追寻人生答案的沧桑写照。生活的 活里，又写下了壮志难酬的悲剧英雄的一笔。
四百年前罗马鲜花广场上被熊熊烈火烧死 的那个不屈的灵魂，毕生信守的人生答案便是 坚持真理，几百年后的世人在仰望真理的同时， 大生活里又有了关于真理的动人色彩。
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不甘摧眉折腰事权贵的李白，在仕途不如人 意的迷惘中，从"难于上青天的蜀道"中得出了新 的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀，挥毫 成就一篇篇传世文章。
人民的好总理周恩来的一生就是为人民服务 的闪光历程，这也是他对生活唯一的答案，所以 当他的骨灰撒向滚滚浪涛时，亿万人民痛哭失声， 永远铭记这一伟大灵魂。
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一、如何去开头：
“良好的开端是成功的一半”，写文章也是 这样，文章的开头或提纲挈领，或引发事端， 它都影响着整篇文章的推进与发展。一个好的 开头，常常能起到吊起读者胃口，引起阅读兴 趣的作用，因而下功夫写好文章的开头对全篇 文章意义重大。可以说，开头是文章的重要组 成部分，是构思文章的起点。它以文章内容为 依托，要与文章中心密切相连。
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不同的历史人物作出了不同的人生答案，演 绎出的，是一部丰富的历史。而生活的丰富与美 好，还在于有差别的创造，当然，它也源于对事 物不同的答案。一亩快要丰收的麦子，农人看到 的是饱满的麦粒，凡高看到的是生命的激情，诗 人看到的是色彩与海浪的组合……于是社会的物 质大厦与精神大厦便拔地而起，生活便丰富坚实。
开头主要有这样的一些方法：
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（1）开门见山。开头直截了当地进入正题，起 笔干净利索。如《白杨礼赞》就是这样开头的。 （2）制造悬念。所谓设置悬念，就是在开头故意 地安排带有疑问的情节以吸引读者，随着情节的 不断发展，疑问也不断地得到解答，到结尾处， 才水落石出，交待出“谜底”。 这种开头方法， 常用于叙事的记叙文。如，《同志的信认》的开 头：“一九三五年冬天的一个 傍晚，鲁迅先生在 预先预定的地点，会见于一个陌生的女青年。互 通姓名之后，来客拿出一个小小的纸包，还有一 封已经磨烂和破损的信，头尾都没有具名。”
初中作文的首尾呼应ppt(完美版)
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应该说，“凤头”和“豹尾”是很形象的 说法，但是，这是就它们各自的特点而言的， 并没有完全照顾到它们之间的呼应问题，想一 下，如果一个动物长着凤凰的头，豹子的尾巴， 也一定会让人感觉很奇怪，接受不了。 因此，我们本次课就主要讲一讲如何开头，如 何结尾，同时，首尾之间又如何做到呼应。
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朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答 案？你将如何面对现实？你将以什么姿态去面对 未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，"看云" 的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找一个理性的 答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造， 美好的未来是我们自己的！