课文猜字谜教学反思(2篇)

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课文猜字谜教学反思(2篇)课文猜字谜教学反思第一篇:

由于学生已初步具备认读生字的`能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。

另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。

我在学生猜谜底时通过表演的形式,不仅激发了学生的兴趣,还能给学生更加形象生动的视觉刺激,会教学目的很好的完成。

课文猜字谜教学反思第二篇:

一年级的小学生,注意力一次性集的时间不会太长,最多15分钟,其余的时间,要么走神,要么扣东西,就好像手无处着落一样。

在今天学习《猜字谜》,最早出示谜语,学生的兴趣很高,一次性就猜出来了。他们猜对了以后,很兴奋,还跃跃欲试。当画面一转到认识生字时,兴趣就没了,泄气了,手开始无意识的摸书本;眼睛开始乱瞄;我读他们听,带着他们读,感觉他们都是有气无力的,有的连嘴都不张;当画面再转至课文时,我问谁来猜?只有一个夏卓涵一个人举手,

他回答正确。我又问了一句,“你是怎么猜出来的?”他把这个字谜一句一句的分析给我和其他学生听,我的当时都惊呆了,真真的出乎我的意料。说的其他学生更是一脸懵。当即我就表扬他,然后我又引导其他学生,一句一句,一点一点的分析,一步一步地把“秋”猜出来。

第二首字谜有点难,学习前两句,学生都没反应,因为不知道没往哪里使;到第三句的时候,我提示他们:太阳、没有云彩、天气很好,想象偏旁等,他们猜到了“晴”,第四局立马就猜出“清”回答得又快又好。再回到第二句和第一句,猜到“情”“请”。最后的谜底是“青”。我让他们自己在把课文读一读,带着他们利用课件又演示了一遍,字谜怎样猜,怎么找重点,他们看得很认真,又到了学习要写的生字,他们又感觉无聊了,我让书空,有的学生连手都不愿意伸,懒洋洋的,像猫一样。刚好下课了,我就把生字留在下节再讲。

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