31微课程,美术课堂因你而精彩
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力美术课堂是培养学生艺术素养和创造能力的重要场所。
传统的教学模式往往会让学生感到枯燥乏味,缺乏创新和活力。
巧妙地利用微课资源可以为美术课堂注入新的活力和魅力,激发学生的学习兴趣和创造力。
利用微课资源可以为美术课堂提供丰富的教学内容。
微课是一种短时间的教学视频,可以通过多种形式展示艺术作品和艺术知识。
教师可以利用微课资源,向学生介绍不同类型的绘画、雕塑、摄影以及其他艺术形式,使学生们拓宽视野,了解不同的艺术风格和表现手法。
学生可以通过观看微课视频,了解艺术家的创作过程和思路,拓展自己的艺术理解和实践能力。
微课资源可以提供多元化的学习方式。
传统的美术教学往往采用讲解和演示的方式,学生的参与度和主动性有限。
而微课资源可以通过音频、视频、图像和互动等方式,提供多种多样的学习形式,使学生可以以自己喜欢的方式进行学习。
学生可以通过观看视频了解绘画或雕塑的基本原理和技巧,通过音频来了解艺术家的创作思路和感受。
这样,学生可以根据自身的特点和兴趣,选择适合自己的学习方式,更好地理解和掌握艺术知识。
微课资源还可以提供更多的学习素材和辅助工具。
教师可以借助微课平台提供的绘画工具、模板和素材库,帮助学生进行绘画实践和创作。
通过这些辅助工具,学生可以更好地理解和应用美术知识,提高自己的美术表达和创造能力。
学生还可以通过微课平台上传自己的作品,与其他学生进行艺术交流和分享,激发自己的学习热情和创造动力。
在巧用微课资源的过程中,教师需要有针对性地选择和设计课程内容和形式,确保微课能够真正达到教学目标和学生需求。
教师可以结合课堂作业和实践活动,引导学生在微课学习的基础上进行实践和创作,将所学知识运用到实际中去。
教师还应注重与学生之间的互动和反馈,鼓励学生思考和表达,提高学生的主动性和创造力。
通过这样的教学方式,美术课堂将会焕发出新的活力和魅力。
微课程引领美术教学新理念
微课程引领美术教学新理念微课教学为我们的教育教学点亮了一盏明灯,我们从中收获很多。
但是要把微课程真正地应用于我们的教育教学实际,这给每一位艺术教师都提出了新的挑战,不但教育理念要更新,信息技术的软件使用要熟练,就连基本的普通话也提到了一个新的高度。
现在我们把微课程放到一个开放的网络环境中,去帮助学生享受快乐的学习过程。
这是当下教师紧跟时代发展的教育目标。
一、初识微课程微课程,这个新名词,是信息技术与教育结合的产物。
起初大家认为是课堂录像片段,后来认为是微视频,屏幕视频。
通过学习,我们才真正地认识到,微课程是以学习者为中心,教师不用出境,通过自录,对核心知识点讲深讲透,时间上在5分钟左右,讲解时不能古板,要向兄长一样,模拟一对一的虚拟环境,让学生身临其境,按照自己的节奏来进行学习的一种教学方式。
这里最难的是教学设计。
因为除了讲清知识点以外,我们还要激发学生的学习热情,让学生爱听、爱学,同时微课程要体现人文价值、社会价值和情感价值。
所以说,做一个微课程不难,难的是做出一个学生喜欢,同事认可的微课程,同时能够经得住时间的考验。
这就要求我们对于微课程的使用要有自己的教学定位,特别是自己的美术学科。
微课程可以让学生把学习变为“处处是学习之地,时时是学习之时”。
同学们在任何时间,任何地点,可以反复来看。
那么我们是让学生把微课程作为课前预习,还是课堂导入,还是课中视频的知识点拨,这需要我们与教学实际相结合,没有一个模式是唯一正确的。
以自己的学生为本,才是出发点。
微课程要做的事情,不仅仅是把文字教材有声化,而是把老师的精讲、对课程的理解记录下来。
记录教师个体对教学内容的理解;记录教师帮助学生认知的教育策略,教学方法和他与学生的情感活动。
二、微课程对美术教育的改变泰戈尔在散文诗《萤火虫》中有这样一句话:“天空没有翅膀的痕迹,但鸟儿已飞过。
”我们面对这个瞬息万变的时代,唯有坚持学习,才能与时代同步,才能教给学生有用的知识。
浅析微课程在小学美术课程中的运用
浅析微课程在小学美术课程中的运用微课程在小学美术课程中的运用可以更好地激发学生的学习兴趣。
传统的美术课程教学方式大多以教师讲解为主,学生被动接受知识,很容易产生学习疲劳和厌倦情绪。
而微课程的多媒体形式可以将学习内容生动形象地展现给学生,加之图文并茂的讲解和实例分析,更容易引起学生的注意和兴趣,使学生的学习变得更加主动积极,从而更好地提高学生学习的质量和效率。
微课程在小学美术课程中的运用可以更好地满足不同学生的个性化学习需求。
每个学生的学习方式和学习节奏都有所不同,传统的美术课程难以满足每个学生的个性化学习需求。
而微课程可以根据学生的实际情况,提供不同的学习内容和学习方式,使学生可以根据自己的学习能力和兴趣来进行学习,更有针对性地解决学习中的瓶颈问题,从而更好地帮助学生提高学习成绩。
微课程在小学美术课程中的运用可以更好地促进家校合作。
随着微课程的出现,家长可以更方便地参与到孩子的学习中来,通过观看微课程视频,了解自己孩子的学习情况,并及时给予帮助和指导。
老师也可以通过微课程向家长传达更多的教学信息和教学理念,促进家校之间的交流和合作,形成良好的家校教育氛围。
微课程在小学美术课程中的运用还可以更好地拓展美术教育的边界。
传统的美术课程教学方式受制于教室、时间和教师的限制,只能在有限的环境下进行教学。
而微课程可以随时随地进行学习,不受地点和时间的限制,可以更好地促进学生对美术知识的深入学习和实践,拓展美术教育的边界,为学生提供更大的学习空间和更丰富的学习资源。
微课程在小学美术课程中的运用有着诸多的优势和积极作用。
通过增加学生的学习兴趣、满足不同学生的个性化学习需求、促进家校合作以及拓展美术教育的边界等方式,微课程可以更好地帮助学生提高学习效率,提高学习成绩,提高学习兴趣。
在小学美术课程中推广微课程的应用,对学生的美术学习将会产生积极的影响。
希望未来在教育领域能够进一步推广微课程,为学生的学习提供更好的帮助。
浅析微课程在小学美术课程中的运用
浅析微课程在小学美术课程中的运用一、微课程的定义与优势微课程是在现代教育技术的基础上,将教育课程内容进行学科知识点的分解与整合,制作成短小精悍、内容丰富、生动形象的院外教育资源。
微课程具有以下几个优势:1.便于在线访问:学生只需一部联网的电脑或手机,随时随地访问学习;2.灵活性强:不受时间、地点的限制,适合学生随时随地自主选择学习;3.节约成本:节省了传统教育方式的大量教学成本。
1.微课程作为教学前导微课程可以通过呈现一些基本的美术知识、名词和基本技能步骤等来引导学生独自探究。
通过微课程的自学,学生上课时就已经对美术课程有初步的认识和了解,进一步增强了学生课堂学习的积极性与主动性。
2.微课程与课堂教学结合微课程的选择应当与美术教师的教学内容紧密结合,老师可以在微课程中嵌入更多个性化的教学资源和内容,从而更好地引导和激励学生学习。
例如:口述说明、视频演示、图片展示、绘画演示等,选择好合适的微课程,可以帮助学生更好的理解和掌握美术知识。
学习过程中需要进行实践,那么微课程不仅仅可作为教学资源,还可以结合课堂练习来运用。
例如:通过微课程演示一幅画的制作过程,绘画技巧等,然后通过课堂练习来让学生加强对其中技巧的理解和试用。
同时,老师还可以让学生提交作品,反馈学生对于学习的掌握情况。
1.丰富了教学资源微课程为小学美术教育提供了全新的资源,可以极大地丰富教学内容,使学生在学习过程中获得更多更全面的知识。
2.提高学生学习兴趣微课程形式短小精悍,内容鲜活有趣,通过观看微课程,学生可以减轻学习负担,提高学习主动性与积极性,从而激发学生学美的兴趣。
3.增强了互动交流性在微课程中增加互动的元素,在学生看完微课程后,老师可以针对微课程的部分内容进行答疑解惑,以此加强和提高学生的交流和互动。
4.促进了小学美术课堂的创新在微课程的引导下,学生可以更加自由地进行实践创新,在课程中发现问题、解决问题,从而培养创新思维和实践能力。
浅析微课程在小学美术课程中的运用
浅析微课程在小学美术课程中的运用一、微课程在小学美术课程中的概念微课程是指利用现代信息技术手段,利用视频、PPT、音频等多媒体形式,将教学内容进行高度概括、剪辑,信息密度高、学习时间短的一种小型课程。
微课程以其短小精悍的特点,具有便捷性和高效性,方便学生随时随地获取所需学习内容。
在小学美术课程中,微课程可以为学生提供更加生动具体的学习方式,让学生更好地理解和掌握美术知识,提高学习效率。
二、微课程在小学美术课程中的优势1.生动直观微课程采用多媒体形式,内容生动直观,通过图像、声音等方式直观地呈现艺术作品和艺术知识,能够更好地激发学生的学习兴趣,增强学习体验。
2.个性化微课程具有便捷性和灵活性,学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容和时间,实现个性化学习,有利于激发学生的学习积极性。
3.多样化微课程形式多样,可以结合小学美术课程的特点,设计丰富多彩的微课程,如绘画技巧、艺术名作赏析、手工制作等内容,满足学生不同的学习需求。
4.互动性通过微课程,学生可以与教学内容进行多方位、全方位的互动,不断提高学生的学习兴趣和专注度,促进学生的主动学习和思考能力的培养。
三、微课程在小学美术课程中的运用1.绘画技巧微课针对小学生绘画技巧薄弱的问题,可以制作一系列绘画技巧微课程,包括造型、色彩、光影等绘画技巧的讲解和示范,引导学生通过观看学习视频,掌握绘画技巧,提高绘画水平。
2.名作赏析微课通过制作名作赏析微课,学生可以在课余时间,通过观看视频,欣赏名家作品,了解艺术家的生平和创作背景,提高美术鉴赏能力,丰富审美情感。
3.手工制作微课手工制作微课程可以通过视频演示手工制作过程,让学生在观看的同时学会手工制作的方法和技巧,激发学生的动手能力和创造力。
五、微课程在小学美术课程中的展望随着信息技术的不断发展和普及,微课程的应用将会得到更大的发展和推广。
在小学美术课程中,微课程将会成为一个重要的教学手段,可以更好地满足学生个性化学习的需求,提高教学效果。
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力一、微课资源在美术教学中的应用1.学习方法的转变通过微课资源,可以提供多样化、个性化的学习方式,使学生能够因材施教、自主学习。
美术教学中,可以通过微课教学视频让学生更加深入地理解知识,提高学习效果。
相信大家都曾经体验过在教室上讲解“色彩的构成”,和通过微课视频解释时的不同,微课视频展现了色彩的各种构成方式,还能展开大量的例子和案例,更有利于学生的理解和掌握。
2.提高美术教育的效率在美术教育中,微课资源也可以提高教育效率。
在传统的美术课程中,教师需要花费较长的时间讲解基础知识,这会消耗学生大量的时间和精力。
而通过微课视频,学生可以预先学习知识点,消化吸收,节省大量课堂时间,将课堂线下讨论等更加互动、更具有创造性的环节,更是能培养学生的实际操作能力和创新思维。
1.利用微视频展示知识点利用微视频在美术课程中展示知识点,不但可以使学生更加直观地了解知识点,而且可以使学生轻松地还原课堂知识。
2.展示案例和艺术作品微课资源可以为学生提供更多的学习资源。
教师可以通过微课视频展示一些经典的艺术作品、名家笔下的经典案例,让学生在欣赏中感受到美的魅力,最终产生美的情感。
3.巧妙使用微课视频在美术课堂中,教师可以巧妙地利用微课视频,让学生完成完成一些复杂的艺术作品;通过微课视频,还可以让学生了解到不同地域的美术文化,在这样的学习中,不仅可以增加学生的知识阅历,还可以培养学生的文化素养。
三、微课资源的优势1.高清晰度教师可以制作高清晰度的微课视频,让学生在观看时更加清晰地了解、吸收内容。
同时,高清晰度的微课视频也可以使教学更具美感、艺术感。
2.制作便捷利用微课资源制作的教学视频可以提高教育效率。
教师可以根据不同的课程要求,制作适合于学生的微课视频。
3.互动性强微课教学中,不仅教师可以通过视频、演讲等来展示知识,还可以利用互动式学习方式,让学生互相交流,更具有互动性。
四、结语随着时代的进步,利用微课资源已逐渐透入各行各业,美术课程也不例外。
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力随着教育信息化的发展,微课资源逐渐被应用到教学中。
微课资源以短小精悍的特点,通过图文、视频、音频等多样的形式,提供丰富多样的学习内容。
在美术课堂中,巧妙地运用微课资源能够让课堂焕发新活力,提高学生的学习兴趣和参与度,以下是几种巧用微课资源的方法。
首先是利用微课资源开展美术知识点的学习。
美术课程需要学生掌握许多绘画技巧、艺术表现手法等知识,而传统教学往往只能通过板书和讲解的方式来传达这些知识点,对学生的吸引力有限。
而利用微课资源,可以通过图文和视频的形式,生动地展示各种绘画技巧的操作步骤,帮助学生更好地理解和掌握知识点。
可以制作一段微课视频,介绍著名画家的绘画风格和表现手法,激发学生对美术的兴趣,并能够通过实践动手模仿,提高学生的实际绘画能力。
其次是利用微课资源展示艺术作品的欣赏和分析。
美术课堂的一个重要内容就是让学生学会欣赏和理解各种艺术作品,对其进行分析和评价。
传统教学方式往往只能通过图片或者教材上的文字介绍来展示艺术作品,不能够完全呈现其艺术魅力,限制了学生的理解和欣赏。
利用微课资源,可以通过高清的图片或者视频,展示艺术作品的细节和特点,通过讲解和解读,帮助学生更好地理解作品的内涵和意义。
还可以引入音频,加入背景音乐或者解说,增加艺术作品的气氛,让学生全身心地沉浸在艺术中。
再次是利用微课资源进行作品创作的指导。
美术课堂的重要目标之一就是让学生能够进行自主创作,表达自己的想法和情感。
但对于许多学生来说,缺乏创作的经验和技巧,往往很难有自信去创作。
利用微课资源,可以制作一系列的微课视频,通过讲解和示范,引导学生进行作品创作。
可以制作一段关于色彩运用的微课视频,通过介绍色彩搭配的原理和技巧,帮助学生学会运用不同颜色来表达不同的情感和意境。
可以结合一些实例,展示不同艺术家的作品,并进行解读和点评,激发学生的灵感和创作欲望。
最后是利用微课资源开展美术鉴赏和批评的讨论。
微课助力小学美术课堂教学高效精彩
微课助力,小学美术课堂教学高效精彩随着新课程改革的进一步推动,基于小学美术的微课课堂教学越来越受到广大一线教师和学生的一致认可。
“微课”的概念来源于新课程标准及教学实践要求,结合视频、ppt、情境教学等因素进行教学,以视频的形式作为主要手段,录下老师对某一知识重点的讲解与指导,为学生的自主学习和深入学习提供准备。
在教学中,微课的应用可以突出小学美术课堂教学的主题,丰富课堂教学内容,加强课堂互动,使学生注意力高度集中,以提高课堂教学效果。
微课新颖且不受时空限制,让学生在课前、课中、课后均可以由自己的意愿拿出来学习,学生随时随地可以进行观看学习,极大地满足了学生的认知需求,为创建主动学习提供了便利条件。
美术教学中,教师根据教学实际灵活应用微课,利用信息技术促进小学美术有效教学,让学生高效完成学习目标,为学生动手实践能力和开拓视野提升个人综合素质提供了助推力,因此微课在小学美术课堂教学中的有效应用能生成高效精彩的美术课堂。
那么,在美术教学中,应该在哪一环节使用微课,使用时应注意什么,如何使用才能更有效的发挥它的特点呢? 通过研究,在此浅谈几点感受。
一、微课导入,激情激趣;常言道:“精彩的开端是成功的一半”。
精彩的导入可以激发学生的兴趣,唤发学生学习动机,迅速集中学生注意力,为学生学习新知识奠定良好的基础。
在这里使用的微课时间可以设定在1—2分钟,重点突出其“短、精、奇”。
在讲授湘版美术教材二年级下册《动漫亮相》这课时,我根据教学内容设计了微课,寻找导入本节课的教学内容制作了一段动漫串烧,导语:同学们,欢迎大家来到动漫乐园!在欣赏阿头木、九色鹿、猫和老鼠、机器猫、米老鼠和唐老鸭这些经典的动漫明星中,孩子们一下子将无意转向有意,增强了学生感官、视觉的冲激力,让初学儿童不知不觉进入本课学习中。
在讲授湘版美术教材二年级下册《六面怪脸》一课时,在导入这一环节播放了一段《傩舞》的视频(边播放视频教师跟着独白):在很久很久以前,人们若遇到天灾人祸,便认为是鬼怪在兴风作浪,为了把恶魔赶走,他们带上怪异的面具跳舞,他们认为这样可以给他们带来福气和好运。
浅谈微课技术在小学美术课堂教学中的有效运用
浅谈微课技术在小学美术课堂教学中的有效运用一、微课技术在小学美术课堂中的优势1. 丰富课堂教学内容微课技术可以将丰富多彩的美术教学内容形成视频或动画,通过视听的方式向学生呈现,使得原本干巴巴的教科书内容更加生动有趣。
通过微课技术,教师可以将艺术史、绘画技法、名家作品等内容形成微课,让学生在观看中更好地理解和掌握知识。
2. 提高学生学习积极性相比传统的黑板书写教学,微课技术更容易引起学生的兴趣和好奇心。
美术微课中的生动画面、精美图片和音乐声效,都可以吸引学生的注意力,激发他们对美术学习的兴趣,提高学习积极性。
3. 个性化学习微课技术的灵活性使得学生可以随时随地进行学习,不再受制于课堂教学的时间和空间限制。
学生可以根据自己的学习情况,自主选择观看学习资料的时间和地点,从而更好地进行个性化学习。
4. 提升教师教学效率微课技术可以将美术教学内容形成视频资料,教师可以事先准备好微课,让学生在课前自主学习。
这样可以节省课堂上板书的时间,让教师有更多的时间进行互动式的教学,提升教学效率。
1. 基础知识普及微课技术可以用来讲解美术基础知识,如颜色、线条、形状、构图等。
通过微课,学生可以更直观地了解这些基础知识,从而更好地应用在实际的美术创作中。
2. 绘画技法示范微课技术可以将各种绘画技法进行生动形象的解说和演示,如水彩画、素描、油画等。
通过观看微课,学生可以更直观地了解、掌握各种绘画技法,提高绘画技能。
3. 名家作品赏析微课技术可以将各个时期、不同流派的名家作品进行详细的介绍和解读,增加学生对艺术史的了解和对名家作品的欣赏。
通过微课的方式,可以使得学生更深入地了解艺术史和名家作品,从而提高自己的审美能力。
4. 美术活动指导微课技术还可以用来指导学生进行美术活动,如手工制作、创意设计等。
通过微课的方式,可以让学生更清晰地了解活动的要求和步骤,从而更好地进行美术活动。
5. 课后作业辅导微课技术可以用来对课后作业进行辅导,可以将一些作业题目形成微课,供学生在家中进行学习。
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力随着社会的不断发展和进步,教育也在不断地创新和发展。
当前,微课资源逐渐进入了教育领域,并受到广大教师和学生的欢迎。
微课资源通过网络和多媒体技术,可以方便地传递知识和信息,提高学生的学习兴趣和成绩。
在美术教育方面,微课资源也有着广泛的应用,可以激发学生的创造性思维,提高美术课堂的教学效果,让美术课堂绽放出新的活力。
首先,可以通过微课资源引起学生的兴趣和注意力。
美术课堂本身就有着一定的吸引力,但是有时候老师讲得太枯燥,学生的兴趣就会逐渐消退。
而使用微课资源,可以将美术知识通过动画、音频、视频等多种媒体形式呈现,使学习内容更加生动有趣。
特别是在复杂的美术技法和构图讲解中,微课资源可以通过示范和演示,让学生更加容易理解和掌握。
其次,微课资源可以提高教学效率和效果。
在传统的美术课堂上,老师需要在短时间内讲解很多知识点,同时还要关注学生的学习情况,很容易导致教学效果不佳。
而使用微课资源,可以将讲解内容提前录制制作好,讲解过程更加详细和准确,学生可以在任何时间和地点学习。
这样的教学模式不仅能够节省课堂时间,还可以让学生在自己的时间自主学习,提高学生的自主学习能力和主动性。
最后,微课资源可以激发学生的创造性思维。
美术教育注重培养学生的创造性思维和创新意识,而微课资源可以通过多样的教学方式和案例,激发学生的创造性思维,引导学生进行独立思考和创作。
比如,在学习绘画中,老师可以通过微课资源,在不同的画材和绘画技法中提供多种选择和方式,让学生有更多的想象空间和发挥余地,激发学生的自由创作能力。
综上所述,微课资源在美术教育中的应用能够有效地提高教学效果和学生的学习兴趣,激发学生的创造性思维,让美术课堂绽放新的活力。
因此,教师可以在教学中巧妙地运用微课资源,切实提高教育教学质量。
“微课”助力,为美术课堂插上腾飞的翅膀
“微课”助力,为美术课堂插上腾飞的翅膀随着信息化技术的迅猛发展,微课已经成为了现代教学中一种逐渐流行的教学模式。
尤其是在学科较为专业的美术课堂中,微课更是发挥着重要的作用。
它不仅丰富了美术课堂的教学形式,也提高了美术教学的效果。
正如一位著名教育家所说:“微课是一种短小精悍的教学资源,可以让学生在短时间内迅速获得知识,并能够有效提高学习效率。
”微课助力,为美术课堂插上腾飞的翅膀,将会为美术教育带来一场新的变革。
微课为美术教育提供了更多元化的教学资源。
传统美术课堂教学主要依赖于教师的口头讲解和书本资料,往往难以满足学生对于美术知识的全面了解。
而微课的出现,为美术教育提供了更为多元的课程资源,包括视频、图片、音频等多种形式的教学资源,这些资源丰富了美术课堂的教学方式,让学生更加直观地接触到美术知识,从而激发学生对美术的兴趣和热情。
微课还可以借助网络平台进行共享,让更多的教学资源得以共享和交流,这有助于提高美术教学的质量和水平。
微课为美术课堂提供了更为便捷高效的教学方式。
美术课堂教学通常需要大量的展示、示范和实践环节,而这些环节往往需要大量的时间和人力,对于美术教师来说是一种考验。
而微课的出现,则可以很好地弥补这一不足,教师可以通过微课将一些基础性的知识和技巧进行录制,让学生在课前先行学习,从而节约了课堂教学的时间,使得教师可以有更多的时间进行展示和实践环节的教学,丰富了课堂的教学内容和形式。
微课还可以随时随地进行学习,学生只需要通过平板电脑、手机等设备进行观看,不再受到时间和地点的限制,这为美术教育提供了更为便捷、高效的学习方式。
微课为美术课堂提供了更为个性化的教学服务。
每个学生对美术的理解和掌握程度是不同的,而传统的教学方式难以满足不同学生的需求。
而微课则可以根据学生的个性化需求进行设置,可以根据学生的学习水平和情况进行灵活的调整,并且还可以根据学生的学习情况进行自适应的教学服务,为每个学生提供了更为个性化的学习体验,从而提高了美术教育的教学效果。
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
一、丰富教学内容,激发学生学习兴趣
微课资源具有简洁、清晰的特点,通过短小精悍的形式,为美术教学提供了生动、直观的教学内容。
教师可以根据课堂教学的需要,挑选适当的微课视频,通过投影仪或其他设备进行展示,在课堂上展示艺术作品、名家名言、艺术史等方面的详细介绍和解说,为学生提供丰富的知识背景和文化信息,激发他们对美术的兴趣和热爱。
二、提高教学效果,促进美术素养的全面提高
微课资源充满生活气息,易于理解和接受,符合学生的认知特点和审美需求。
教师将微课视频融入到美术教学中,可以帮助学生更好地理解美术作品的内在含义和艺术价值,提高他们对艺术表现形式的认知和理解。
在教学过程中,教师可以通过对微课视频进行适当的加工和编排,使其更加贴近学生的生活和实际,创造出丰富多彩的学习环境和氛围,更好地促进学生的美术素养全面提高。
三、提升自主学习能力,丰富教学手段
学生使用微课资源进行自主学习,可以根据自己的学习节奏和兴趣选择适合自己的学习内容,有助于培养学生的自主学习能力。
教师可以在教学过程中适时地布置微课作业,引导学生独立思考,分析学习内容,选择合适的答案并进行自我检测,进一步提高学生的学习积极性和主动性。
通过微课资源,教师还可以为学生提供更加丰富的学习手段,如拼图、游戏、模拟实验等,提高学生的学习兴趣和参与度,营造和谐愉悦的学习氛围。
综上所述,巧妙运用微课资源,不仅能够丰富美术教学内容,提高教学效果,还能促进学生美术素养的全面提高,提升学生的自主学习能力。
教师和学生可以通过微课资源的互动和交流,实现共同进步和提高,让美术课堂焕发出新的活力和魅力。
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力随着计算机技术和互联网的不断发展,网络教育也成为了国家教育体系的重要组成部分。
微课是近年来发展起来的一种新型教学资源,该资源可通过网络进行教学传播,受到了许多教育工作者的追捧。
在美术教育教学中,巧妙地运用微课资源,能够让美术课堂焕发新活力。
首先,微课资源能够提高美术课程的教学质量。
美术是一门需要实践和观察的学科,而微课资源可以通过视频录制、图片展示等方式,展示出丰富的美术实践案例和视觉素材。
学生能够在观摩美术作品的过程中,发现美术中的规律和技巧,并通过微课资源学习和掌握这些技巧,提升自己的美术水平。
教师也可以借助微课资源进行教学辅助,例如展示线条的绘制方法、色彩搭配技巧和构图方法等,以此让学生更好地理解美术知识,提高课堂教学效果。
其次,微课资源能够提升美术课程的趣味性。
在传统教育方式中,很多学生可能会觉得美术课程过于枯燥,难以吸引他们的注意力。
而通过微课资源的使用,教师可以通过短小精悍的视频、图像素材等形式,展示出美术作品的精华部分,让学生更好地领略美术的魅力,激发他们对美术的兴趣。
这对于提高学生自主学习的积极性和学习效率都非常重要。
最后,微课资源能够实现美术教育的线上化。
在线学习和教学已经成为现代教育的一个趋势,而微课资源的线上教育优势尤为明显,具备跨时空的自由性和无限延伸的拓展性。
在美术教育的传统教学中,因为时间、空间等限制因素的制约,使得美术教育的发展受到极大的限制。
而通过微课资源的分享,会大大拓宽美术教育的学习渠道,让更多的人受益于微课资源的知识和智慧,推动美术教育走向大众化和普及化的方向。
综上所述,微课资源对于美术课程的发展和提高起到了极大的推动作用。
在美术教学中,教师可以巧妙地运用微课资源,将其和传统的课堂教学结合起来,发挥微课资源的优势,让美术课堂焕发出新的生机和活力。
巧用微课,让小学美术课堂“熠熠生辉”
-119-2023年第16期(总第356期)美育巧用微课,让小学美术课堂“熠熠生辉”马长林摘 要:美术是小学阶段必不可少的学科,这一学科有助于学生艺术素养的培养,对学生智力、心理发育都有重要的意义。
信息时代下的小学美术课堂中,教师可加大对微课的使用力度,让学生更好地学习美术知识,形成完善的知识体系。
文章主要分析在小学美术教学中利用微课构建高效课堂的策略。
关键词:小学美术;微课;高效课堂作者简介:马长林(1980—),男,江苏省海安市南莫镇沙岗小学。
现阶段的教育领域更侧重于对德智体美劳全面发展的人才的培养,特别是小学作为系统化学习的关键阶段,此阶段的学科学习不能局限在传统的学科教学模式下。
美术学习可培养学生的美术能力、审美能力,教师应适应信息时代的发展,将微课资源应用到课堂上,整合线上线下资源,给学生提供良好的美术学习体验。
一、利用微课,激发学习兴趣(一)课前预习,营造学习气氛根据小学阶段的课程安排,美术课程每周安排的课时较少,仅仅有一节或两节,教师在有限的教学时间内要想引导学生学到更多的美术知识,培养他们的美术核心素养,显然是不现实的。
在新课程改革不断深化的趋势下,如果教师依旧采用“教师演示、学生模仿”的方式来教学,不仅课堂教学的效率不高,学生的学习效果也不佳[1]。
为跟上新课程改革的步伐,美术教师可将微课引入课堂,把美术学科中的基础性知识与内容整理成微课,让学生在课前灵活安排时间开展自学与预习,提高学生学习兴趣的同时,在课堂中实现创新教学,为学生的美术学习营造良好的氛围。
如在小学美术“快乐的节日”这一课的教学中,教师可以围绕“节日”这一主题,将教材中的内容制作成微课并分享给学生,让学生提前观看微课,预习本节课的内容。
在后续的课堂上,由教师对学生的预习情况进行检查,通过课前预习、课中检查的模式,使每个学生在课后都积极做好微课的观看与学习。
微课属于一种比较特殊的教学资源,它以信息技术为基础,能使教材中的内容通过声音、图片、文字等形式呈现,消除原先教师直接在课堂上进行知识讲解所带来的乏味感与枯燥感,给学生带来独特的美术学习体验。
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
巧用微课资源,让美术课堂绽放新活力
随着网络技术的发展和普及,微课资源成为了一个重要的学习工具。
在美术教学中,巧妙地利用微课资源,可以为学生带来更加生动、丰富的学习体验,让课堂活力更加绽放。
首先,微课资源可以扩展美术教学内容的广度和深度。
通过搜集优质的微课素材,可以丰富课堂内容,吸引学生的注意力。
比如,可以利用微课视频介绍不同的画家、绘画流派和艺术作品,让学生对艺术有更深入的了解。
同时,微课还可以增加练习题目,提供学生更多的练习机会,培养学生的技能和艺术鉴赏能力。
其次,微课资源可以带来更加丰富的互动体验。
利用微课技术,教师可以创建交互式的课堂环境,与学生进行互动。
比如,可以利用微课制作图像交互,让学生通过观察艺术作品进行课堂讨论,互相交流看法。
同时,也可以利用微课工具进行实时测验,检测学生的学习效果,帮助学生迅速掌握知识点。
最后,微课资源也可以促进美术教学的个性化发展。
每个学生的学习能力和兴趣点都不一样,教师可以结合学生在微课中的反馈和表现,灵活调整教学目标和策略。
此外,利用微课资源存储和分享学习内容,可以为学生提供更加方便和灵活的学习方式,满足他们的个性化需求。
总之,通过巧妙地利用微课资源,可以为美术教学注入新的活力和创新,让学生爱上艺术、享受学习。
希望更多的教育工作者能够积极尝试微课方式,拓展美育教育的发展空间。
浅谈微课程在小学美术教学中的应用
浅谈微课程在小学美术教学中的应用*关勤生(六安市城北第二小学 安徽六安 237000)摘要:微课程作为“云计算”背景下大数据变革信息化教学的产物,在转变教与学方式方面已经开始引发课堂教学的重大变革。
本文主要从微课程在美术课堂教学应用的优势、原则以及如何在美术课堂教学中应用微课程三个方面探讨了微课程在小学美术课堂教学变革中的实践意义。
关键词:微课程 小学美术教学 应用 实践 将“微课程”应用于小学美术教学中,是对传统美术教学方法的变革与创新。
对比传统美术教学方法,“微课程”有独到的优势,体现在它更具科技性、灵活性和针对性。
作为一种信息化教学方式,微课程是信息技术与美术教学融合的有效方式,它既可以帮助教师变革教学模式,提高教学的质量,也可以帮助学生转变学习的方式,提高学习兴趣和美术素养,培养美术爱好,从而实现小学美术教学目标。
一、“微课程”在小学美术课堂教学中应用的优势“微课主要是为了解决课堂教学中某个知识点教学,或反映课堂某个教学环节、教学主题的教与学的活动。
”微课程的核心理念就在于将教学过程中的重、难知识点,通过精简化设计,缩短成为3~5分钟,至多10分钟的教学过程,利用视频以及音频的形式来展现。
这种方式,使得学生能够在一定时间段内进行有较强针对性的高效学习,促进学生理解与掌握所学内容。
微课程还可以很好地将学生的零碎时间、空余时间利用起来,让学生在学习时能够突破时间和地点的限制随时随地学习,收到“积少成多”的效果,从而有效地促进学生的成长与发展。
“概括来说微课程能够把比较繁多、冗长、难懂的知识进行微型化、简单化,将教学重难点、试题等通过制作视频让学生一目了然,让学生学习变得更加简便和轻松,同时也调动了小学生参与美术学习的积极性。
”随着教育信息化的不断深入,微课程在小学美术课堂教学中的优势日益显现,将微课程恰当应用于美术教学过程中,对促进信息技术与小学美术学科深度融合有着极其重要的意义。
微课程在小学美术课堂教学中的优势,可以具体从以下两个方面观察:1.学生可以随时随地进行观看学习在以往的小学美术课堂教学中,美术教师在完成课堂教学之后一般是通过布置作业,让学生进行训练,以达到落实教学内容的目的。
用微课绽放小学美术教学的新精彩
用微课绽放小学美术教学的新精彩作者:刘文娜来源:《学周刊》2018年第23期摘要:微课是针对教学中某一问题或知识点展开的视频教学,属于新型的教学模式,具有新颖以及不受时间与空间限制等特点,学生随时随地可以进行观看与学习,极大地满足了学生的认知需求,为构建主动学习模式提供了可能。
因此,在小学美术教学中,我们要根据教学实际需要灵活应用微课,从而打造精彩的美术教学。
关键词:小学美术;微课;应用中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)23-0160-02DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2018.23.101实践证明,通过微课教学,可以节省课堂时间,拉近学生与知识的距离,有效培养学生的审美能力和绘画能力,对学生现有知识容量进行补充和拓展,满足学生的个性化发展需求。
因此,在小学美术教学中,教师要合理应用微课,从而绽放美术教学的魅力。
一、微课教学的特点其一,微课教学具有较强的明确性,微课教学的目的在于突出重点和难点,具有较强的指向性和目的性,一般来说,微课视频中的内容都是针对某一知识点而展开的,呈现方式丰富多彩,语言讲解精简凝练,充分体现了“微”的特点;其二,微课时间较短,内容精悍,就有短小精悍的特点,这种教学模式改变了传统教学冗长烦琐的教学弊端,能够在短时间内对所学知识进行汇总和浓缩,为学生提供更多的训练与巩固知识的机会;其三,教学资源非常丰富,借助微课教学可以对很多教学资源进行整合,将知识融入图文并茂的视频中,便于吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣,促使学生在寓教于乐中完成学习任务,最大限度地满足学生的个性化需求;其四,微课具有较强的互动性,教师能够在较短的时间内完成视频录制,然后利用多媒体设备进行播放,学生也可以根据自己的学习需求自主下载反复观看,还可以与制作者进行互动交流,提出自己的问题或反馈问题,从而达到提升学生学习效率的目的。
二、微课在小学美术教学中的具体应用(一)应用微课有效拓展美术知识小学美术教材中的很多知识,都可以通过从网络上下载等方式,搜集一些与教材内容相关的拓展知识,再制作成微课,从而让学生进一步感受美术魅力,激发学生学习积极性。
“微课”助力“高效美术课堂”
“ 微课” 助力“ 高效美术课堂”摘要:“微课”是多媒体的音视频,包括短视频、动画、MV等,很受学生欢迎。
在“微”时代美术课堂中引入“微课”教学,提高课堂效率,创设互动型教学,因此,在“微”时代我们教师该如何开展教学?怎样利用好“微”资源,怎样进行“微课”教学设计,让美术“微课”教学助力学校的高效课堂,这便是我们今天要探究的。
关键词:“微课”、“教学过程”、“高效课堂”随着4G网络的普及,“微”时代的来临,微信、微博、微电影、微小说等微型文化已然成为一种时尚潮流,成为人们生活的一部分。
“微课”也悄然来到了我们教师身边。
作为一名青年教师,我有信心有能力把这一新生事物有效地在课堂中应用起来,学以自用,助力学校高效课堂的建设。
一、了解“微课”(一)“微课”教学的定义。
又称微型课程,它是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学活动的过程。
它的方向明确,题材鲜明,让学生能够花最少的时间解决关键问题。
与传统的网络资源教学相比,“微课”资源的特点是简短及精简,插入播放时间控制在 10分钟内,非常符合正常课堂45分钟的时间安排,(二)美术“微课”教学的意义。
微课方便学生随时打开重新温故,锻炼他们课外学习的能力。
“微课”开发利用对教学各环节都有相应的要求,它可以提升教师的专业发展空间。
让“微课”走入课堂,并与我们传统的教学模式相结合,积极实施互动性课堂,拓展高效课堂形式,使很多教师的教学模式发生改变,从而促使许多教师的教学理念也慢慢发生了转变。
回归“生本”的理念。
(三)“微课”教学的优势。
与传统的教学相比,“微课”教学给教师及学生的感受是全新的,它丰富了整个课堂。
它充分调动起学生的所有感官系统,如视觉、听觉、想象等参与学习互动,课堂安排上可随内容发展随时插播,使用方便灵活;内容上,重点突出,富有启发性;形式上,气氛活跃,互动性强。
真正的“微课”教学由文字、视频、配音、画面共同组成,轻松、随意的题材精讲、重点详解音视频画面,教师可以根据需要离开讲台,与学生并肩参与,为教学创造了一种轻松明快的气氛,既缓解了学生压力,又活跃了课堂气氛;生动形象的音视频替代了教师的解说,更好地调动了学生兴趣点的,吸引学生注意力,不论是班级教学还是个人自修,让受教者很容易进入到一种全神贯注的学习状态。
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31 微课程,美术课堂因你而精彩
景玉
在信息技术日新月异的今天,多媒体家族又迎来了一位新成员--微课,这一新名词迅速在教育界得到推广,受到广大师生的喜爱和推崇。
我也从不愿尝试---敢于尝试---愿意尝试,经过这一系列的思想斗争后,我发现,微课程给我带来的不止教学上的创新,关键是让我与学生之间的学习关系更融洽,既拓展学生的视野,也让我们彼此了解更多的想法。
现在,我可以很自信的说,微课程,美术课堂因你而精彩。
基于微课程资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为,并成为教师专业成长的重要途径之一;对学生而言,微课程的加入,能更好地满足他们对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习的要求,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于微课程的移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习将会越来越普及,微课程必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
因此如何利用网络,如何使用网络技术是全体美术教师都必须关注与探究的课题。
一、微课程的发展
微课程(microlecturle)这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。
《高等教育纪事报》介绍说,这些大约只有60秒长度的展示带有具体的结构,它们并不仅仅是简单的演示。
在国外,早已有了“微课程”(Microlecture)这个概念,在我国首先提出微课程概念的是广东佛山教育局的胡铁生.他对微课程在教与学两个方面有很多创新的认识。
之后深圳市龙岗区教师进修学校的李玉平老师带领其他教师成立了微学时代工作室,开发了一系列微课程,其中《微笑的力量》、《在路边鼓掌的人》等微课,都以不同的表现形式讲述了非常有意义的故事,深受广大观众的喜爱。
二、微课程在美术教学中的运用
微课程以它的信息容量大,可操作性强的特点,在美术课教学中既激发了学生的学习兴趣,调动了学习的积极性,又给学生练习提供了广泛的可以参考的信息资料,开阔了学生的眼界,拓宽了学生的思维,培养了学生的创新意识。
它以生动活泼的教学形式使美术教学得到事半功倍的效果,使学生在学习中掌握了相关的美术知识,提高了利用信息技术的科学文化素养,使美术教学与现代科技紧密地联系起来。
以往要上好美术欣赏课,需要搜集大量的图片,搜集有关的幻灯片,录像带,在讲课时需要大量的口头讲解,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。
采用微课程的方式,在图片中配以文字或旁白,以故事的形态播放给学生看,美术欣赏课的效果则大为改观。
微课程在美术综合探索课中的运用给学生开阔了眼界,丰富了知识。
学生身在课堂,就能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。
例如,在上八年级《变废为宝》这―课,为了让同学们的美术课堂变得更加有趣,我精心设计了一段微视频,让学生通过有趣生动的画面,在优美的音乐声中并配有简单明了的文字体会本课的主题,让他们知道,生活中废弃物随处可见,已经给地球环境带来巨大挑战,如何将这些废弃物有效利用,变废为宝?需要同学们发挥想象力,收集材料,小组合作,创新设计作品。
微视频中提供的图片可引导学生从构思---搜集素材---准备工具---动手实践---小组合作---废物利用---变废为宝等等一系列的图片提示,让他们从中知道一件作品怎样变废为宝。
真正体会到创意无处不在,让我们携起手来一起将有限的资源无限的利用,变废为宝,我们的世界才会更加美好!就这样,一段小小的微课程,让大家对本课主题更加明确,同时还能感受创意无处不在。
在针对美术教学重点和难点上,微课程的运用也常常能起到简洁、明了、高效的示范作用。
我们常常为了一个教学难点,尤其是美术课中的技法讲解,教师的示范往往并不能很清晰的突出重点,而采用微课程的方式针对某一教学难点进行解说就能起到事半功倍的效果,例如,我在上《水墨人物》一课时,针对人物画如何用笔和用墨录制了简短的60秒微课程,通过学生演示视频加上视效合成,完美的演示了绘制的步骤,耗时短,效率高,学生听得明,取得了非常好的教学效果。
三、微课程对教师的作用
微课程不仅仅对学生起作用,它对教育中的另外的一个对象也有着不可估量的影响,那就是老师,微
课程是教育教学思考与教育技术的结合产物。
参与伊始,教师作为消费者,慢慢学着自己制作,一旦开始制作,便想拿出来给别人看。
正因为如此,如果想制作出能给人以启发的微课程。
教师就必须分析自己的教学得失;要使微课程真正的发挥其作用,展现其教育魅力。
就要挖掘现象背后的真正原因,寻找问题解决的关键;要使微课程震撼心灵,就必须研究教育教学规律,研究学生以及教师的身心发展规律,这样做也正是对自己教学实践经验的一种总结、完善和提炼。
总之,美术课堂教学是一个以学生的认知、实践、发展为主体的特殊认知过程,同时也是一个教师和学生、学生与学生之间人际沟通交流过程。
所以,让学生主动参与,师生互动显得尤为重要。
微课程的出现在教育界是一次全新的革命。
我们为什么不充分发挥它的优越性,让教育网络化,让教育信息化呢?微课这个集网络、信息于一身的新生事物为什么不可以走进千家万户,走进每个孩子的成长历程呢?微课翻转课堂早日成为现实,让微课给教育带来春天吧!让我们的美术课堂也因有你而更加精彩!
(山东肥城市王瓜店街道办事处初级中学)。