幼儿园中华武术教学的现状、问题及对策

幼儿园中华武术教学的现状、问题及对策
随着教学改革的不断推进，在当前的幼儿教育中也开始逐渐的重视传统文化教学，而在一些幼儿园就开展了中华武术进校园的相关活动。

而当前幼儿园教学中，武术教学还是比较少见的，武术作为一种传统的运动形式，能够有效的培养学生的身体素质，增强学生的身体协调性，并且能够培养幼儿坚持不懈不畏困难和挫折的优秀品质。

因此研究当前幼儿园中华武术教学的现状、问题及对策就具有十分重要的意义。

标签：幼儿园；中华武术；教学
一、研究的必要性
促进幼儿身心发展的关键。

在当前的幼儿教育中，通过练习武术能够有效的强身健体，提高学生的身体素质，从幼儿的身体发展情况来看，学龄前儿童的身体发育还未成型，可塑性比较强，因此通过适当的体育锻炼能够促使骨骼更加的坚固，并且增强肌肉的力量和耐力。

通过锻炼还能够促进幼儿的血液循环，提高学生的免疫力。

传播传统文化的需要。

中华武术历史悠久，源远流长，并且还具有深厚的文化底蕴，其内容比较丰富，形式比较多样，充分的展现了中华民族的特色以及生命力。

通过进行武术训练，能够增强幼儿的民族认同感和自豪感，增强他们的团队凝聚力。

幼儿时期是学生身心发展的关键时期，他们各方面还没有发展成熟，可塑性比较强，因此在幼儿教学中让学生接触中华武术能够培养幼儿的民族精神，提高他们的自豪感，使得中华武术得以发扬光大。

二、幼儿园中华武术教学的现状问题
1.开展中华武术教学的课程的幼儿园数量比较少。

当前大部分幼儿园都没有把武术教学纳入到了幼儿园的教学体系当中，只是在课间操或者早操活动或者课外活动中，组织学生进行武术活动，把武术教学作为一种特色课程，主要应用在一些儿童节汇演，圣诞节汇演等等，由此可见当前幼儿园的武术教学实施现状不容乐观，武术教学没有得到充分的重视，甚至一些学校没有开设武术课程，没有相关的武术训练活动。

2.教学的内容不完善，课程设置不合理，武术教学的内容应该和幼儿的身心发展特点相契合，根据不同年龄阶段的幼儿制定不同的教学内容。

然而当前许多幼儿园在开展武术教学时，往往内容的设置并不能够适应各个年龄段的幼儿，出现了一个武术课程用于大中小班的幼儿教学的现象。

在小班阶段就需要讲解一些技术性动作较少，难度较低的基本内容，以培养幼儿的读书兴趣为主。

而对于大班学生，由于他们已经掌握了基本的动作，就可以让他们进行身体协调能力的锻炼，适当的增加训练的难度。

3.教学方法比较单一，武术教学不同于其他体育运动小学需要幼儿进行反复的训练和锻炼，而由于幼儿阶段的学生注意力不能够长时间集中，普遍活泼好动，因此长时间单调的训练就会使他们产生厌倦的心理，从而给武术训练失去兴趣，并且当前的教学过程教师往往让学生进行长时间的训练，而不注重教学的形式，这样就会使学生的学习效果大打折扣，出现注意力不集中的现象。

并且教师的教学方式也比较单一，专业化的语言往往缺乏趣味性和形象性，在讲解时往往利用一些專业的语言，学生往往不理解，不知道在说些什么，处于茫然的状态，久而久之就会失去学习的兴趣。

三、幼儿园中华武术教学的对策
1.重视武术教学，加大资金投入。

在当前幼儿园就需要形成重视武术教学的氛围，在武术教学中投入大量的资金，首先就需要相关的政府提供相应的财政支持，购置一些基本的硬件器材创建武术教学的环境，其次就需要制定相关的教学策略，构建完善的保障机制，保障武术教学能够顺利的实施，并且还需要组织教师进行培训，提高教师的专业素养，定期的组织讲座或者一些交流活动，使教师能够掌握当前幼儿武术教学的发展趋势，提高他们的武术专业教学技能。

2.丰富教学内容，实施阶段性教学，在当前的武术教学中，教师就需要遵循循序渐进的原则，根据不同阶段幼儿的具体情况来开展教学，制定不同的教学目标。

对于一些小班的幼儿，就可以让他们掌握基本的武术知识，了解武术，激发他们的武术学习兴趣，使他们了解基本的武术礼仪，培养他们良好的道德品质。

而对于中班的学生，教师就可以培养他们的动作灵活性和准确性。

而对于大班的学生，由于他们的心理和动作在不断的成熟，已经具备了初步的抽象思维，对于武术动作的理解和记忆力也逐渐增强，因此教师就需要提升教学的难度。

3.改进教学方法，在当前幼儿教育学的主要目的是提高幼儿的综合素质，而在武术教学中，教师就可以利用多种教学方法来开展教学，例如教师就可以利用直观演示法，游戏活动法，口授教学法以及试验训练法等等多种方式来开展中华武术教学。

比如在讲解基本的工作时，教师就可以利用多媒体设备来播放图片或者视频，让学生掌握基本的动作要领，在教学过程中，教师还可以利用一些简单的小游戏来组织学生进行训练，提高学生的学习兴趣。

总结
总而言之，在幼儿武术教学中，教师需要不断创新教学方法，从学生的角度出发开展教学，解决教学中的问题，提高教学的效果。

参考文献
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