最新学前儿童社会教育试卷+答案
电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案精心整理
电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案精心整理电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案一、单项选择题(每小题分，共 14 分）1.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。
A. 儿童情绪的社会化B. 儿童依恋的发展c.儿童道德情感的发展 D. 儿童社会认知的发展2. 以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是(C)。
A. 共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用B. 内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求c.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的D. 学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展3. 在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是(A)。
A. 幼儿园B. 家庭c.社区 D. 社会4. 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是( B5. 6. 7.)。
A. 行为训练法B. 讨论法c.行为评价法 D. 谈话法5. 社会教育主题方案架构的基本思路是(BB.认知一体验一实践一积累一迁移6. (D)是社会性区域活动的重要特征。
A. 认知B. 探索c.游戏 D. 交往7. "活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
"这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C)原则。
A. 实践性B. 整合性c.发展性 D. 活动性二、是非判断题{正确的打"√"，错误的打 "X" ，每小题分，共 15分)8. 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。
(√)9. 社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。
(√)10. 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。
这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。
(√)11.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。
学前儿童社会教育试卷答案
学前儿童社会教育试卷答案《学前教育儿童社会教育》试卷答案一、名词解释（每题4分共20分）1、学前儿童社会教育学前儿童社会教育是研究学前儿童社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门学科，是以发展儿童的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。
2、社会化社会化是指儿童在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，从而适应社会生活的心理发展过程，即儿童将社会规范逐步内化的过程。
3、依恋婴幼儿在于主要抚养者的最多、最广泛的互动中，逐渐建立起的一种特殊的社会性情感联结；这种情感连接是婴幼儿倾向于寻求和维持与该特定对象的亲近关系。
4、亲社会行为社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为5、情境讨论法是指在教师提供或创设的一种或多种社会情境中，启发和组织儿童对情境中所出现的社会性问题与现象，大胆发表自己的看法，并与教师和同伴相互交换观点和认识的一种教育方法。
二、简答题（每题5分共25分）1、学前儿童社会教育应遵循的原则（1）情感支持原则（2）生活教育原则（3）正面教育原则（4）实践性原则（5）一致性原则2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿园社会教育总目标（1）能主动地参与各项活动，有自信心；（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国3、学前儿童社会教育评价的原则（1）目的性原则（2）全面性原则（3）客观性原则（4）定量评价与定性评价相结合（5）静态评价和动态评价相结合4、学前儿童社会学习的特点（1）随机性和无意性（2）长期性和反复性（3）情感驱动性（4）实践性5、学前儿童社会教育的方法（1）情境讨论法（2）社会认知冲突训练法（3）价值澄清法（4）移情训练法（5）角色扮演法（6）行为评价法三、论述题（每题15分共30分）1.论述行为评价法的涵义及运用时注意的问题？答案要点：（1）涵义：行为评价法是指教师对学前儿童的社会行为表现给予肯定或否定的评价，以增强和巩固其好的行为，削弱、消除其不好的行为的方法。
2023电大学前儿童社会教育答案形成性考核二(第三、四单元)
25. 下列不属于亲社会行为发展特点的是（ ）。
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 具有阶段性 B. 具有连续性和挑战性 C. 方式具有多样性 D. 具有普遍性
这个孩子会进行推理：如果玩具修好又可以玩儿的话，同伴就不会再生气了。上述案例表明，学前儿童在认知他人情感时， 学会了运用（ ）。
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 表情线索 B. 心理线索 C. 情境线索 D. 移情
正确答案：C 答案解释：暂无
20. 对于年幼的儿童，教师除了使用语言指令引导儿童的行为，还要通过识别其行为信号的方式，及早对其行为进行干预。这主
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
9. 强烈的情感共鸣及共情能促进学前儿童主动产生亲社会行为，而在不良的情绪状态或情感氛围下，学前儿童更容易出现攻
击、破坏等不良行为。
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 对情感的控制 B. 坚持性 C. 独立性 D. 对动机的控制
正确答案：D 答案解释：暂无
24. 对 “儿童如何对自身动作进行抑制”这一问题进行研究，并认为儿童的心理表象和机能的发展有利于儿童对其自身动作进行控
制的是（ ）。
单选题(2.0分)（难易度:中） A. 加德纳 B. 格塞尔 C. 普莱尔 D. 埃里克森
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
7. 共同决定移情的性质、强度、方式和内容的两个因素是认知水平和意志努 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
2023电大学前儿童社会教育答案形成性考核三(第五单元)
正确答案：A 答案解释：暂无
3. 空间密度过大或过小不仅会导致安全问题，而且会影响到师幼的互动方式。
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
4. 幼儿园在创设室内环境时应尽量运用灯光，以满足学前儿童的活动需要。
正确答案：A 答案解释：暂无
22. 高结构性材料的使用方法相对固定，低结构性材料或构造材料的使用方法具有开放性，这是遵循了（ ）。
单选题(3.0分)（难易度:中） A. 适宜原则 B. 弹性原则 C. 可控原则 D. 可视化原则
正确答案：C 答案解释：暂无
23. 皮亚杰对幼儿道德发展阶段的研究显示，学龄前幼儿主要处于( )。
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
15. 在偶发事件发生后，幼儿教师应首先关注事件的起因和行为的对错问题。
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
16. 在幼儿园活动转换环节，教师一定要让学前儿童统一行动。
正确答案：C 答案解释：暂无
28. 幼儿期的学前儿童具有天然的“向师性”，幼儿教师应规范自身的言行，发挥示范作用。这符合（ ）要求。
单选题(3.0分)（难易度:中） A. 提升师生气质拟合度 B. 平行加工原则 C. 树立适宜“教师权威” D. 可控性
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
17. 在事件的处理中，幼儿教师可以帮助学前儿童做出明智的选择，但不能代替他们做出选择。
判断题(2.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
《学前儿童社 会教育》形成性考核册答案
《学前儿童社会教育》形成性考核册答案学前儿童社会教育是一门重要的学科，对于幼儿的成长和发展具有深远的意义。
以下是关于《学前儿童社会教育》形成性考核册的答案，希望能对您有所帮助。
一、选择题1、学前儿童社会教育的研究对象是（）A 0-3 岁儿童B 0-6 岁儿童C 3-6 岁儿童D 3-8 岁儿童答案：C解析：学前儿童社会教育主要针对 3-6 岁儿童，这个阶段是儿童社会性发展的关键时期。
2、以下哪项不是学前儿童社会教育的特点（）A 随机性B 长期性C 系统性D 反复性答案：C解析：学前儿童社会教育具有随机性、长期性和反复性等特点。
它不是一个系统化、结构化的教育过程，而是在日常生活中随机进行，且需要长期反复地引导和培养。
3、学前儿童社会教育的目标不包括（）A 培养儿童的社会认知B 促进儿童的身体发展C 培养儿童的社会情感D 引导儿童的社会行为答案：B解析：促进儿童的身体发展主要是体育教育的目标，学前儿童社会教育侧重于培养儿童的社会认知、情感和行为。
4、以下哪种方法不适合用于学前儿童社会教育（）A 角色扮演B 讲授法C 参观法D 实验法答案：D解析：实验法对于学前儿童来说操作难度较大，不太适合用于学前儿童社会教育。
而角色扮演、讲授法和参观法都是常见且有效的教育方法。
5、学前儿童社会教育的内容包括（）A 自我意识B 人际交往C 社会环境D 以上都是答案：D解析：学前儿童社会教育的内容涵盖自我意识、人际交往、社会环境等多个方面，全面促进儿童的社会性发展。
二、简答题1、简述学前儿童社会教育的意义。
答：学前儿童社会教育具有重要意义。
首先，有助于儿童形成积极的自我意识，了解自己的特点和价值，增强自信心和自尊心。
其次，能促进儿童的人际交往能力，学会与他人友好相处、合作分享，提高社会适应能力。
再者，帮助儿童了解社会环境和社会规范，培养社会责任感和道德观念，为其未来成为合格的社会公民奠定基础。
最后，良好的社会教育能够丰富儿童的情感体验，培养同情心、爱心等积极情感，促进儿童心理健康发展。
《学前儿童社会教育》试题及答案2
学前儿童社会教育试题一、填空题（每空2分，共20分）1．指个体在掌握社会、形成社会、学习社会的社会化过程中所产生的一种心理特征。
2、丹涅尔、戈尔曼研究表明：孩子的未来取决于，取决于。
3、自我意识指对其的意识。
4、讲解演示法应注意以下三点：5、指一个人站在别人的位置去理解他人的情感、需要及活动二、简述题（每小题10分，共30分）1．简述电视对幼儿社会性发展的影响。
2．简述学前社会教育活动的指导原则3．简述强化评价应注意的四点三、论述题（20分）试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展。
四、分析题【10分）一天早上，小谦特别霸道地对待他邻座的同伴，命令她不能坐在他的旁边并抢她的玩具玩。
到了室外活动时间，很多幼儿都躲开他，不让他参加他们的游戏。
他开始抱怨：“为什么不要我玩？”小沙直率地回答：“因为你总是想当头！”。
试分析：小谦在这一情景中体验到什么？教育者应如何引导小谦从中有所学习？五、应用题（20分）请为中班上学期幼儿设计一个与过年相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。
学前儿童社会教育试题答案及评分标准一、填空题（每空2分，共30分）1．社会性规范技能角色2．20% 智商 80% 情商3．主体自身4．讲解实用性讲解的直观形象性讲解的方式多样化5、移情设身处地二、简答题（每小题10分，共30分）1．简述电视对幼儿社会性发展的影响。
答：从有利的方面看，儿童通过电视开阔了视野，认识了社会角色，学习了相应的行为规范；健康的电视节目有助于培养儿童合作、友好、自制的行为，有助于增加词汇量、提升语言表达能力。
负面的影响主要体现在：(1)电视有可能使儿童在认识上与现实产生距离。
(2)是儿童变得孤独和冷漠。
(3)导致儿童攻击行为增加2．简述学前社会教育活动的指导原则答：目标原则活动性原则实践性原则强化原则一致性原则3．简述强化评价应注意的四点：答：(1)强化要及时(2)铅华要恰与其分。
学前儿童社会教育与活动指导试题及答案
10．________由卢梭提出，其核心思想是当学前儿童出现行为偏颇时，不人为地对学前儿童进行道德绑架式的训诫和惩罚，而是让失范行为带来的后果直接作用于学前儿童自身，让学前儿童在具体的情景中切身体验自己的行为带来的不愉悦感。
二、单项选择题
1．关于学前儿童社会教育的理论基础，下列对应不正确的是（）。
A．马斯洛——需要层次理论
B．皮亚杰——儿童认知发展理论
C．维果茨基——最近发展区
D．斯金纳——社会学习理论
2．关于学前儿童自我的产生，下列说法正确的是（）。
A．1个月左右，婴儿可以区分“我”和“他”
B．5个月时，婴儿已经建立了形象与自身动作的一致性
C．道德情感
D．道德行为
8．关于学前儿童分享行为的发展，下列说法正确的是（）。
A．婴儿在6个月大时就已表现出指向动作的分享行为
B．1~2岁的儿童分享行为随年龄增长而增多
C．2~4岁的儿童分享行为随年龄增长而增多
D．4~6岁的儿童分享行为随年龄增长而减少
9．在帮助学前儿童做好入园适应工作时，家庭要做的准备是（）。
可以促进学前儿童社会性的发展
好的信息技术产品能够增进学前儿童的社会交往和互动学，帮助学前儿童建立积极的自我概念等。例如，学前儿童为了使用电子产品，通常会向成人求助，提高与成人打交道的技能，电子产品也可以为学前儿童和同伴交往提供更多的话题和形式，增强学前儿童的合作精神。
网络的强大交互性，提高学前儿童的自主、创新意识
（2）言语能力方面
女孩在言语能力上占优势，特别是在词汇、阅读理解和言语创造性等方面。女孩学会说话的时间普遍比男孩早，1岁以前的女孩比同龄男孩更愿意发出咿咿呀呀的声音。女孩能够掌握更多表达言语的词汇，更愿意用言语表达自己的想法。学前儿童相互发生冲突的时候，女孩也更愿意选择通过言语解决问题。
学前儿童社会教育试题答案
《学前儿童社会教育》试题答案一、单选题1．我国有关儿童社会性发展研究得到迅速发展的年代是（D）A．20世纪30年代 B．20世纪70年代C．20世纪80年代 D.．20世纪90年代2．安斯沃思将婴幼儿的依恋分为安全性、回避性和反抗性三种类型，下面对这三种类型评价正确的是（A）A．安全性依恋为良好、积极的依恋，回避性和反抗性依恋消极、不良的依恋。
B．回避性和安全性依恋为良好、积极的依恋，而反抗性依恋消极、不良的依恋。
C．反抗性依恋为良好、积极的依恋，回避性和安全性依恋消极、不良的依恋。
D．回避性依恋为良好、积极的依恋，安全性和反抗性依恋消极、不良的依恋。
3．下列选项中不属于影响幼儿性别角色社会化的主要因素是（C）Ａ．父母Ｂ．幼儿园Ｃ．邻居Ｄ．电视4．幼儿父母教育观念的理论建构不包括（B）Ａ．儿童发展观Ｂ．父母认知观Ｃ．儿童教育观Ｄ．父母期望观5．感受性很强，反应性和主动性弱的人属于哪一种气质类型（B）Ａ．多血质Ｂ．抑郁质Ｃ．胆汁质Ｄ．粘液质6．下列不属于幼儿社会性教育的主要途径的是（D）Ａ．幼儿园的专门教育Ｂ．环境教育Ｃ．家庭与幼儿园合作Ｄ．家庭的专门教育7．幼儿社会性评价中最普遍的方法是（B）Ａ．谈话法Ｂ．观察法Ｃ．问卷法Ｄ．社会测量法8.是谁创立了发生认识论并提出了儿童认知发展阶段论（C）Ａ．班杜拉Ｂ．布郎芬布伦纳Ｃ．皮亚杰Ｄ．柯尔伯格9.下列选项中哪一项不属于个性结构的子系统（B）Ａ．自我调控系统Ｂ．自我认知系统Ｃ．个性心理特征系统Ｄ．个性倾向系统10．矫正幼儿的不良品德应采取什么措施？（D）Ａ．榜样示范Ｂ．表扬鼓励Ｃ．家园一致性原则Ｄ．全选11．依恋理论的创始人是（A）Ａ．约翰·鲍尔比Ｂ．弗洛伊德Ｃ．帕顿Ｄ．皮亚杰12．不属于当代西方游戏理论的是（D）Ａ．觉醒理论Ｂ．元交际理论Ｃ．行为适应说Ｄ．剩余精力说13．研究表明亲社会行为最多的幼儿来自于（B）Ａ．西方社会Ｂ．未开化的社会Ｃ．单亲家庭Ｄ．阶级社会14．下列四项中不属于评价幼儿社会性教育活动的原则是（D）Ａ．针对性Ｂ．过程性Ｃ．全面性Ｄ游戏性15.下列表述错误的是（D）Ａ．威拉德·W·哈特普认为，年龄较小的儿童的侵犯性要高于年龄大一些的儿童。
学前儿童社会教育形成性考核册答案【最新版】
学前儿童社会教育形成性考核册答案1、简述学前儿童社会教育的研究任务。
学前儿童社会教育的研究任务有三:一是总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，以为今天学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源。
二是研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。
这是学前儿童社会教育研究的核心任务。
三是指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果。
这是学前儿童社会教育研究的最终任务。
2、简述儿童社会认知发展的一般特点。
(1)儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程首先，婴儿的社会认知的发生是一个逐步区分认识社会性客体的过程，即区分认识人类客体与非人类客体、一个个体与另一个个体，自我与非我的过程。
其次，这一过程还表现在儿童不同情绪情感、行为意图及社会规则的认识上。
塞尔曼认为，在儿童观点采择能力的发展中，能否区分他人有意与无意行为是早期发展中的关键一步，之后儿童才能逐渐理解人们在同一行为中可能有多种意图。
在此基础上，儿童发现对于同一事件自己和他人有着不同的观点和反应，也就能区分自己和他人的观点。
(2)儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的儿童对自我、他人、社会关系、社会规则以及对人的情绪、情感、行为意图、态度动机、个性品质等的认识并非同时开始，发展也是非等速的。
其发生发展的总趋势是从认识他人到自我，到相互关系;从认知情绪到行为，再到心理状态;从认识身体到心理再到社会。
而同一年龄的儿童各方面的发展水平也是有差异的。
(3)儿童社会认知的发展遵循认知发展的普遍规律，但不完全受认知发展的影响研究者也认为，儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。
它不完全受认知发展的研究。
不少研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。
因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体社会认知能力就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。
(4)儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关儿童社会认知的对象既包括人及由人构成的社会关系，也包括其生活的社会环境。
《学前儿童社会教育与活动指导》检测题及答案 卷1、2
检测题1试题1 .幼儿社会活动〃家乡的土特产〃属于社会教育（）内容。
A.社会环境B.社会文化C.社会规范D.自我意识2 .幼儿社会教育总目标实在（）文件中提出的。
A.幼儿园工作规程B.幼儿园教育指导纲要C.幼儿园管理条例D.幼儿教师专业标准3.自我调节的突出表现是（）。
A.自主自立B.自我监督C.自我完善D.自我控制4.被拒绝型幼儿在交往中比较笨拙和攻击性，同伴关系不和谐。
说明幼儿同伴关系受（）因素影响。
A.气质B.认知能力C彳亍为特征D.早期亲子经验5 .培养幼儿良好的品德行为和习惯属于()内容。
A健康B∙语言C社会D科学6 .皮亚杰的道德发展阶段理论的前道德阶段的年龄阶段为()。
A.4岁以前B.4-5岁之间C.4-5岁以前D.4-5岁以后7 .()认为人格包括意识、个人无意识和集体无意识。
A.荣格8 .弗洛伊德C.弗洛姆D.埃里克森8 .()先生出版的《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育的课程及其实施的著作。
A.陈鹤琴B.张宗麟C.张宗琴D.陈鹤麟9 .学前儿童社会教育研究的核心任务是（）。
A.总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源。
B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C.指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D.研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平检测题1答案1-5ABDCC6-9CABB检测题2试题一、单选题1 .自我体验的最主要内容是（IA.自信B.内疚C.自尊D.自家2 .儿童自我意识形成的标志是（1A.会自己做动作B.会说话C.会使用第一人称〃我〃D.会哭闹3 .自我意识中最原始的形态是（IA.生理自我B.心理自我C.社会自我D.道德自我4 .自我意识中情感成分是（1A.自我认识B.自我体验C.自我控制D.自我调节5 .儿童出现对自己心理活动的认识是在（）岁。
《学前儿童社 会教育》形成性考核册答案
《学前儿童社会教育》形成性考核册答案学前儿童社会教育是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有深远的意义。
一、选择题1、学前儿童社会教育的研究对象是（）岁的儿童。
答案：0-6 岁2、以下哪项不是学前儿童社会教育的特点（）A 潜移默化性B 长期性C 随机性D 系统性答案：D3、学前儿童社会教育的目标不包括（）A 能主动地参与各项活动，有自信心B 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心C 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则D 掌握复杂的数学运算答案：D二、填空题1、学前儿童社会教育的内容包括自我意识、人际交往、社会环境与社会规范认知、多元文化。
2、学前儿童社会教育的途径主要有专门的教育活动、游戏活动、日常生活活动。
三、简答题1、简述学前儿童社会教育的意义。
答：学前儿童社会教育有助于促进幼儿的社会性发展，使幼儿更好地适应社会生活。
它能够培养幼儿良好的个性品质，如自信、友善、合作等。
同时，有助于幼儿建立正确的价值观和道德观，提高其社会认知能力和社会适应能力，为幼儿的终身发展奠定基础。
2、学前儿童社会教育的原则有哪些？答：（1）目标性原则：教育活动要有明确的目标。
（2）渗透性原则：将社会教育渗透在各种活动中。
（3）实践性原则：让幼儿通过实践活动来学习和体验。
（4）正面教育原则：多给予幼儿正面的引导和鼓励。
（5）一致性原则：家庭、幼儿园和社会教育保持一致。
四、论述题1、结合实际，论述如何在日常生活中对学前儿童进行社会教育。
在日常生活中，对学前儿童进行社会教育可以从以下几个方面入手。
首先，教师和家长要以身作则，成为幼儿良好行为的榜样。
比如，在与他人交往中，表现出礼貌、友善、尊重和合作的态度，幼儿会通过观察和模仿来学习。
其次，利用日常生活中的点滴机会进行教育。
例如，在进餐时，引导幼儿学会分享食物，懂得等待和轮流；在整理玩具时，培养幼儿的责任感和秩序感。
再者，鼓励幼儿参与家庭和幼儿园的劳动，如帮忙摆放餐具、收拾玩具等，让他们体会到自己的价值和对集体的贡献。
国开大学教育专科《学前儿童社会教育》测试试题与答案
国开大学教育专科《学前儿童社会教育》测试试题及答案一、单项选择题(共7题）1.婴儿表现出一系列不同的机能性反应，即哭泣、微笑等信号行为与依附、要求拥抱等趋近行为。
这时的婴儿所处的依恋发展阶段是(A)。
A.前依恋期B.依恋关系的建立期C.依恋关系的明确期D.目标调节的伙伴关系2.当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。
这种方法是(C)。
A.转移注意力B.积极鼓励C.自我暗示D.言语指导3.学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是(B)。
A.指标体系法B.行动反思法C.社会测量法D.配对比较法4.幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于(A)。
A.敌意性攻击B.工具性攻击C.愤怒的反应性攻击D.非愤怒的主动性攻击5.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。
A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练6.在幼儿社会性发展中，主要用于了解幼儿的动机态度、自我认识、道德认识等方面的发展的方法是(A)。
A.访谈法B.问卷法C.观察法D.社会测量法7.在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。
这体现的学前儿童社会教育的原则是(C)。
A.情感支持B.一致性C.正面教育D.实践性二、是非判断题（共15题）8.幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为不足的表现。
[答案]错9.直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
(精品)学前儿童社会教育期末考试卷及答案.doc
学前儿童社会教育期末考试卷及答案一、多项选择题:在每小题的备选答案中选出一个或一个以上正确答案，并将正确答案的代码填在题干上的括号内，正确答案未选全或选错，该小题无分。
（每小题2分，本大题共30分）1.个性是指（）A.有特点、标新立异B.社会化过程中所形成的一种心理特征C.具有一定倾向性的心理特征的总和D.是社会道德现象在一个人身上的具体表现2.下列属于同伴关系功能的是（A.有利于自我概念和人格的发展B.有利于促进幼儿的学业成绩C.获得社会支持和安全感的重要来源D.发展儿童社会能力的重要背景3. 依恋关系明确期是在（)A. 0 — 2 月B. 2-7 月C. 7-24 月D. 24月以后得分4.一般来讲，女孩子在言语表达的哪些方面比男孩子好A.流畅性B.逻辑性5.下列是导致攻击行为直接外因的是（A.偏见 B.挑衅C.诱因 D.挫折6.下列属于亲社会行为的是（） A.安慰 B.施舍C.抚摸D.同情7. 依恋在行为表现上具有（） A.选择性B.亲近性C.和谐性D.满足感8.下列属于攻击行为的是（）A.诋毁B.抢劫C.静坐D.心中诅咒9.下列属于学前儿童社会教育特殊方式的有（A. 价值澄清法B. 榜样示范法C. 移情训练法D. 讨论法10.下列活动属于学前儿童社会教育途径的有（A.专门的教育活动1311.下列属于学前儿童社会教育指导思想的是（A.社会教育是幼儿园全面发展教育的重要组成部分B.社会教育是社会认知、社会情感和社会行为三方面的统一C. 社会教育强调儿童在活动过程中的主动性D. 社会领域的教育有其自身的特点和规律12.下列哪些因素会影响到父母的教养方式（A. 压力和社会支持B. 社会经济地位C. 父母被抚养的经历D. 儿童的出生顺序15. A.亲近型B.关心型B. 随机教育C.参观社区D. 家园合作C.不关心型D.拒绝型二、填空题：（每空1分，本大题共10分）1.将基因相同的动物分别置于不同的环境之下，因为基因相同，所以，任何性状的变化都必定存在环境上的根源。
2023国家开放大学电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案
国家开放大学电大《学前儿童社会教育》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：试卷代号：2505)一、单项选择题(每小题2分，共20分)1. 把幼儿园的教育内容相对划分为五大领域， “社会领域”课程正式成为幼儿园课程重要组成部分的 是 ( ) 。
A. 《幼儿园暂行教学纲要》B. 《幼儿园教育工作指南》C. 《幼儿园教育纲要(试行草案)》D. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》2。
“儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的”,这一理论假设来自于( )。
A. 精神分析理论B。
社会学习理论C. 认知发展理论D. 现代生态学理论3. 用“道德两难法”研究儿童道德发展阶段的是( )。
A. 埃里克森B. 柯尔伯格C. 皮亚杰D. 班杜拉4. 英国学者鲍尔比将儿童情绪社会化分为4个阶段，其中，7-24个月的婴儿处于( )。
A. 无分化的社会性反应阶段B. 分化的社会能力发展阶段C. 形成依恋阶段D。
伙伴关系发展阶段5. 儿童缺乏对待陌生情境的一致策略，行为组织性很差，过于任性；同时表现出寻求亲近与回避的矛盾行为，而且行为缺乏完整性。
这样的儿童的依恋类型属于( )。
A. 安全型依恋B. 不安全——回避型依恋C. 不安全——拒绝型依恋D。
无组织无定向型依恋6. 以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是( )。
A. 全面均衡原则B。
由近及远原则C.由易到难原则D.D。
综合贯通原则7. 与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。
A.自主性B. 计划性C. 娱乐性D. 目的性8. 教育评价的根本原则是( )。
A.实践性原则B. 科学性原则C. 导向性原则D. 一致性原则9. 幼儿的多动症属于行为问题的类别是( )。
A. 轻度的可以忽略的行为问题B. 需要指导帮助的行为问题C. 需要特殊干预的行为问题D. 品德性的行为问题10.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
2023年学前儿童社会教育基础专科试题库及答案
学前儿童社会教育基础专科题库及答案一、单项选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合一个答案。
共120题，每题1分）1．联合国教科文组织认为未来世界最成功劳动者是BA综合型人才 B全面发展人 C高素质人 D德智体兼备人2．国外对儿童社会性发展研究最早在DA．19世纪2023代 B20世纪2023代 C19世纪30年代 D20世纪30年代3．幼儿社会性是在＿＿基础上，在和社会生活环境互相作用过程中，逐步形成。
AA生物特性 B气质特性 C人和人交往 D心理特性4．下列哪一项不属于幼儿社会性发展特点A整体——系统性 B社会制约性 C统一性 D能动性C5．幼儿社会性发展心理结构作为母系统，包含＿＿个子系统。
BA7 B6 C5 D46．一个人最初社会性发展就是AA亲子之情 B安全感 C培养幼儿良好习惯 D积极情感7．人和动物在心理上最终分界线是DA调整自己和外界关系 B自我控制产生C结识和了解世界 D自我意识产生和发展8．自我意识不包含下列哪一项CA自我体验 B自我评价 C自我结识 D自我控制9．研究人员运用照镜子方法研究幼儿自我意识，这种方法起源于达尔文和＿C＿A阿姆斯特丹 B丽西娜 C普莱尔 D米德10．依据刘金花研究结果，儿童自我意识产生在＿B＿个月以后。
A20 B21 C22 D2311．幼儿已具有一定道德性评价能力，＿＿岁组儿童开始可以初步运用一定道德行为规则来评价自己和她人行为好坏。
BA3 B4 C5 D912．下列哪一项对幼儿能力自评和品德自评影响不大CA老师评价 B同伴评价 C主观选择 D客观标准13．下列哪一项不属于幼儿自我评价培养AA自主活动 B楷模示范 C讲明行为规则 D评价外部行为14．幼儿自我评价显著表现为对自己DA部分方面评价 B多方面评价 C内心品质评价 D外部行为评价15．幼儿自信心结构关键包含自我评价，自我表现，独立性和＿B＿A积极性 B积极性 C主观体验 D合适性16．幼儿自信心在＿A＿年纪组发展最快A3至4岁 B4至5岁 C5至6岁 D6至7岁17．3岁多儿童多以成人评价为自我评价，称之为CA外部行为评价 B部分方面评价 C依从性评价 D多方面评价18．下列哪一项不属于幼儿自信心影响因素DA体验作用 B家庭因素 C幼稚园教育 D自我结识19．下列哪一项不属于幼儿自信心培养CA建立良好亲子关系 B给幼儿积极评价C增强幼儿自尊心 D促进幼儿取得成功体验20．＿C＿是个人对自身心理和行为积极掌握，是个体自觉地选择目的，在没有外界监督情况下，克制冲动，从而保证目的实现一个综合能力。
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精品文档
学校试卷
2015－2016学年第一学期期末考试
承担单位：
课程名称：学前儿童社会教育
试卷类别：A卷考试形式：闭卷考试时间：90 分钟
适用层次：
适用专业：
题号一二三四五六七八九十总分
得分
阅卷须知：阅卷用红色墨水笔书写，小题得分写在相应小题题号前，用正分表示；大题得分登录
在对应的分数框内；考试课程应集体阅卷，流水作业。
得分评卷人
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将
其答案填写在答题框内。
错选、多选或未选均无分。
1.儿童的性灵是指儿童的性情与（ C ）。
A、心情
B、思维
C、心灵
D、情绪
2、1904年1月，（ D ）政府出台了我国第一部幼儿教育法规——《奏定
蒙养老院章程及家庭教育法章程》。
A、唐朝
B、汉朝
C、宋朝
D、清朝
3、（ A ）年，国家教育委员会正式颁布《幼儿园工作规程》，这是我国
学前儿童社会教育发展第二阶段的主要标志。
A、1996
B、1994
C、1990
D、2001
4、埃里克森人格发展的八阶段理论幼儿期年龄阶段为（ B ）。
A、0-2岁
B、2-4岁
C、3-5岁
D、2-5岁
5、皮亚杰的道德发展阶段理论的前道德阶段的年龄阶段为（ C ）。
A、4岁以前
B、4-5岁之间
C、4-5岁以前
D、4-5岁以后
6、学前儿童社会教育的方法不包括（ D ）。
A、讲解法
B、谈话法
C、讨论法
D、动作法
7、（ A ）认为人格包括意识、个人无意识和集体无意识。
A、荣格
B、弗洛伊德
C、弗洛姆
D、埃里克森
8、（ B ）先生出版的《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育的课程及其实施的著作。
A、陈鹤琴
B、张宗麟
C、张宗琴
D、陈鹤麟
9、学前儿童社会性发展的年龄阶段通常4-5岁应接受（ C ）教育。
A、托班
B、小班
C、中班
D、大班
10、（ D ）是一种多维度、多层次的复杂心理现象。
A、自我认识
B、自我评价
C、自我控制
D、自我意识
11、教育活动方案的拟定不包括（ A ）。
A、活动时间
B、活动名称
C、活动准备
D、活动评价
12、学前儿童社会教育评价的原则不包括（ B ）原则。
A、导向性
B、可能性
C、科学性
D、客观性
13、学前儿童社会教育活动设计的原则不包括（ C ）原则。
A、目标性
B、基础性
C、实质性
D、时代性
14、学前儿童生活教育评价中信息收集方法不包括（ D ）。
A、观察法
B、访谈法
C、问卷法
D、测量法
15、（ A ）非常重视学前儿童的社会教育，于1989年颁布了新的《幼稚园教育要领》。
A、日本
B、美国
C、中国
D、英国
二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共20分）。
得分评卷人
请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
1、教育者主要是指幼儿园的教师等工作，他们是进行幼儿社会教育的主导性力量。
2、在幼儿园的课程领域中学前儿童社会教育起着中心作用，为其他
学科领域提供方向与价值的指引。
3、幼儿园社会教育活动包括五大领域的内容，即社会领域、科学领域、语言领域、艺术领域、健康领域。
4、学前儿童问题行为矫正法包括：正强化法、负强化法、惩罚、示范法、认知行为矫正法、行为契约法。
5、幼儿园专门社会教学活动的形式有参观、社会实践、游戏、谈话、综合活动。
三、简答题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小得分评卷人
题15分，共25分）
1、试述学前儿童社会情感发展的特点？（10分）
答：（1）容易变化，情绪呈现出两极化的特针；
（2）容易受感染；
（3）具有冲动性。
2、学前儿童社会教育活动设计的原则包括哪些？（15分）
答：（1）目标性原则；
（2）基础性原则；
（3）全面性原则；
（4）生活性原则；
（5）时代性原则；
（6）因地制宜的原则；
四、分析题（本大题共1小题，每小题25分，共25分）得分评卷人
1、小杰在午睡后想和小瑞一起玩，不巧的是小瑞刚刚醒，只想单独呆着，出于沮丧，小杰变得有了攻击性，最终诉诸身体接触来引起小瑞的注意，行为轻轻碰升级为用力推，然后就地打，小瑞嚎啕大哭起来。
如果你是老师，你会如何帮助他们，请说明理由。
处理建议：
当小瑞哭的时候，老师要及时去进行安慰。
（5分）
因为小瑞此时不能用语言表达他个人的需要，所以老师最好选择让小杰离开，并解释说他不能让小杰打小瑞。
老师可以冷静地把小杰带到隔壁的方面说：“打人会痛的。
”并告诉孩子：“等你准备好了用你的语言而不是拳头后，你就可以回去了。
小瑞受到伤害了，他需要感到安全。
”（10分）
这样老师并没有命令小杰多长时间不许接近小瑞，也没有利用成人的权利来作所有的决定，相反老师可以让孩子自己把握需要多少时间。
并让小瑞反思自己的行为，并判断何时控制自己的感情。
这种方式可以帮助小杰为自己负责并且能变得更加自律。
（10分）
温馨提示：只能用wps打开，office打开表格乱序。